《窗前一株紫丁香》教案

第一篇：《窗前一株紫丁香》教案

5、《窗前一株紫丁香》教案

教材分析：《窗前一株紫丁香》是一首充满款款情意的儿童诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明纯，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。教学目标：

1、巩固词语，会写“甜、绿”字，能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。

2、在学习过程中，养成良好的识字，写字习惯，积累识字方法，进一巩固阅读能力。

3、通过学习，体会师生间深厚的感情，进而树立尊敬教师的美好心愿。

四、教学重点

在识字读文的基础上，体会诗句中表达的尊师之情。

五、教学难点

抓住诗句中的重点词句，理解课文的内容。

六、教学准备

1、生字卡片、多媒体课件（内容包含课文内容及相关图片、歌曲录音）

2、收集赞美老师的诗句，抄写下来。

3、回忆老师关心爱护自己或同学的事件。教学过程：

一、导入

师：上节课，同学们提出问题：为什么学生要送给老师一株紫丁香呢？这节课让黄老师带同学们深入学习这首诗歌。掲题。（指名读-齐读）

二、复习词语，书写“绿、甜”

师：首先让我们来复习一下上节课学习的词语吧！（师：“小小火车谁最快”生：“我们自己赛一赛”）课件

1、开火车游戏

2、顺口溜检查词语巩固情况

3、书写生字

师：同学们对本节课的词语掌握的很扎实。今天黄老师带来这两位生字朋友，谁来读一读，并组成词语？（指名读）

师追问：你能用“绿色”来说一句话吗？或你能用“甜美”来说一句话吗？

师：谁有好办法把这两个字记住呢？（指名说）师：我们在写这两个字的时候最容易写错的地方在哪呢？（生汇报）

师：现在由老师在黑板上写这两个字，同学们舞动你的食指棒在你的桌子上和老师一起写。（生展示—评价）

三、分析第1小节

师:请同学们先听老师读课文，注意标点符号的停顿及词语的读音，然后再请同学们读（课件）

师：现在就请同学们带着自己理解去读这篇课文，并思考这样问题：为什么同学们要送给老师一株紫丁香呢？（生汇报）板书：和您作伴 解除疲倦 感谢牵挂 香甜梦里 师：原来这小小的一株紫丁香却给老师带来这么大的欢乐。那我们是怎样把这一株紫丁香栽到老师的窗前呢？（指名读第1小节）——生汇报（课件）

师：请同学们踮脚尖走到前面，再踮脚尖走到自己的座位上。（全体做）

师：你有什么体会？

师：等这小小一株紫丁花长成许多株紫丁花的时候，老师看到后一定会：(生自己说)师：请同学们轻声读第一小节，让我们共同体会学生们那份浓浓的情意吧！（自由读——指名读）

四、分析二、三、四小节 师：渐渐的紫丁花真的长大了，它不光能枝叶（和您作伴）绿叶还能（解除疲劳），盛开的花还能（感谢牵挂），花香更能（香甜梦里），请同学们自由读2、3、4小节，用横线画出你喜欢的句子或词语，并说一说为什么？

（2小节：做伴：你认为紫丁花怎样和老师做伴的？

3小节：解除、疲劳：解释词语的意思。你在什么时候看到老师疲劳的样子？

4小节：挂牵：解释词语的意思。可爱的孩子们，你们曾经受到过老师怎样的牵挂？

（自由读、指名读、同桌读、赛读）

五、分析第五小节

师：（课件）夜深了，劳累一天的老师睡着了，紫丁花啊紫丁花，请把你的花香飘进老师的梦里吧！让老师做个又香又甜的梦吧！请同学们轻声的读一读第五小节吧。你认为老师会梦见什么呢？（指名读——齐读）

小节总结：是啊，沐浴在紫丁香的浓浓花香里，享受着孩子们纯真无私的爱，老师的梦能不又香又甜吗？

请全体同学再次读文，去感受学生与老师之间这种真挚的情意吧！（读全文）

六、课外拓展：

1、（课件）老师与学生活动的照片

2、你想对老师说些什么？

七、背诵课文

全文总结：同学们，我们浑南二校的校训是什么？爱。让我们在爱的校园，爱的家庭里快乐成长吧！下课！

第二篇：窗前一株紫丁香教案

《窗前一株紫丁香》教学设计

教材分析：

这篇课文是一首活泼清新的小诗，读后大家一定觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

教学目标：

1、巩固13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会师生之间的深厚感情，受到尊敬老师的教育。

教学重点：

学习生字，朗读体会课文。在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过朗读感悟师生间的深厚情谊。

教学准备: 教学课件

设计理念：

阅读这篇课文时，我要求学生首先要“读实”，例如：读第一节时让学生悄悄地小声地读，恐怕惊动了、惊醒了老师的语气，来表达学生对老师的深情的爱。让学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读，通过看课件，把自己假想成送给老师鲜花的学生，进行感情朗读。这样声情并茂，感人至深。读第三节时，我播放《每当我走过老师窗前》的歌曲让学生先欣赏，然后站在学生的角度说：“老师，您听见了吗？这歌声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！”这样学生完全进入了清境，感情非常深厚。

教学过程：

一、学生预习，要求如下：

1、将课文至少朗读三遍，并标出自然段。

2、按要求自学课后生字。

3、收集有关赞老师的诗歌。

二、创设情境，激趣导入。

1、配乐《每当我走过老师窗前》,用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。

2、看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿学习课文《窗前一株紫丁香》。

3、出示紫丁香图片(导入),谁能向大家介绍紫丁香(学生汇报课前收集到的资料)出示课文插图：

（1）你从画面上看到了什么能给大家说说吗？

（2）想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么呢？

（3）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!请同学们自由朗读课文,比一比谁得读书姿势最正确。

三、初读课文，整体感知。

1、借助拼音朗读课文，读准生字的字音。

2、思考：紫丁香是谁栽的？为什么栽？

3、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。

（让学生自由朗读课文，自主学习文中的生字、词语，把课文正确朗读出来，培养了学生的自学能力和识字能力。）

四、精读课文，体会情感。

1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？

（紫丁香是学生栽的；学生把紫丁香栽在老师窗前；学生怕老师发现，所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。）

2、指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。

3、自己练习，指名读。

（给学生创设朗读的情境，让学生有感情地朗读课文，感悟学生不愿惊动老师的情感，体会学生对老师的关心。）

4、指名朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？请结合课外资料思考。

（A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。）

5、这一节该怎么读呢？（要读得亲切；要重读“夜夜”，表达对老师的一份爱心。）

6、自由练读，指名读，分男女生读。

7、默读第三——第五小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？

（a、紫丁香绿叶的声响为老师做伴。B、紫丁香盛开的小花为老师做伴。C、紫丁香飘出的花香为老师做伴。）

8、指导朗读。

（第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次。后者要重读，以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情，“解除疲倦”“感谢牵挂”都要重读。第五小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与尊敬。）

9、自由练习，齐读。

10、小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦，你能从这首诗里找出来吗？

11、引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？（a、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。）

12、朗读全诗，体会情感。

（情感的体验需要动情的朗读，课文的学习过程中，老师处处留心为学生创设情境，让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱，对老师的感谢。）

五、课堂延伸，深化情感。

1、欣赏赞美老师的诗歌。

2、为了感谢老师对我们的关爱，请同学们在自己设计贺卡上，写上自己对老师祝词。

板书设计

1、窗前，一株紫丁香

热爱老师

绿叶沙沙响---------解除疲劳

盛开的小花---------感谢牵挂

花香飘进梦里------—又香又甜

《窗前一株紫丁香》教学反思

关于阅读教学，二年级上册的具体要求是：继续学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。使孩子们在阅读中，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，借助书中的图画阅读，展开想象，向往美好的情境，关心自然和生命，获得初步的情感体验，感受语言的优美，对感兴趣的人和事物有自己的感受和想法，并乐于与人交流。同时，阅读教学反对教学内容的复杂，过程的烦琐，将课文分析得太透，太深。所以，在《窗前一株紫丁香》的教学中，我的设计注重了以下几方面：

1、拓宽学生的阅读面。阅读分为课内阅读和课外阅读，新课标对课内和课外阅读的量都有明确的要求，但现在学生的课外阅读量却远远不够。所以，在复习字词时，我将本课所有的会认字都放在了一首新编的小诗里，既复习了生字词，又进行了适当的拓展。

2、重视学生读的指导。几次读文，都是有层次地读，从正确地读、流利地读，到有感情地读，在读中感悟、理解，受到情感的熏陶。

3、借助文本，展开想象。在想象中获得初步的情感体验，感受语言的优美。因此，在教者的配乐朗读之后提问，“在你的梦里，你看到了谁，他们在干什么，说些什么？你的脑海中还出现了一些怎样的画面？” 朗读既要关注读好、读懂，又要关注会读。而教者自身的示范作用是不可估量的，所以，我放弃了录音，而选择了现场朗读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。这也是低学段阅读教学的目标之一。在本课教学中，对于孩子们踮起脚尖的原因，“做伴、疲倦、挂牵”等词语的理解，都采用了联系学生生活实际的方式来设计问题。“老师每天在干些什么？你们知道吗?”利用此问题来理解“疲倦”一词。“你们老师有没有时时刻刻关爱着你，关心着你的事？”用来理解“挂牵”一词。在理解的同时，又积累了词语，丰富了语言。

5、重视学生的表达训练。对感兴趣的人和事物有自己的感受和想法，并乐于与人交流。“你们爱老师吗？爱哪位老师？你曾经通过一些什么方式来表达过自己对老师的爱呢？”每个学生都或多或少的表达过对老师的爱，一个微笑，一声问候，象这样一件件小事，都是爱老师的表现，在交流的同时，体会到表达自己的爱其实很简单，从而树立起尊敬老师的心愿。

6、尊重学生人格，陶冶学生情操。记得一位专家说过，音乐是最能引起人的共鸣的，课件中准备的音乐不仅仅是老师的，更应该是学生的。所以，在最后要求学生有感情的读文时，我也给学生们的朗读配上了好听的音乐。

第三篇：教案：窗前一株紫丁香

教学内容：

语文S版第三册《窗前一株紫丁香》

教材分析：

这篇课文是一首活泼清新的小诗，读后大家一定觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

教学目标：

1、巩固13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会师生之间的深厚感情，受到尊敬老师的教育。

教学过程:

一、创设情境，激趣导入。

1、配乐《每当我走过老师窗前》,用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。

2、看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿学习课文《窗前一株紫丁香》。

二、学生预习，要求如下：

1、将课文至少朗读三遍，并标出自然段。

2、按要求自学课后生字。

3、收集有关赞老师的诗歌。

三、初读课文，整体感知。

1、借助拼音朗读课文，读准生字的字音。

2、思考：紫丁香是谁栽的？为什么栽？

3、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。

四、精读课文，体会情感。

1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？

2.朗读全诗，体会情感。

（情感的体验需要动情的朗读，课文的学习过程中，老师处处留心为学生创设情境，让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱，对老师的感谢。）

五、课堂延伸，深化情感。

1、欣赏赞美老师的诗歌。

2、为了感谢老师对我们的关爱，请同学们在自己设计贺卡上，写上自己对老师祝词。

板书设计

5.窗前，一株紫丁香

热爱老师

绿叶沙沙响---------解除疲劳

盛开的小花---------感谢牵挂

花香飘进梦里------—又香又甜

第四篇：《窗前一株紫丁香》教案-word文档

《窗前一株紫丁香》教案

教学目标：

1、会认13个生字。会写7字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重点：

学习生字，朗读体会课文。

教学难点：

通过朗读感悟师生间的深厚情谊。

教准准备：

紫丁香图片 生字卡片

第一课时

教学内容：

初读课文，学习生字。

教学目标：

正确朗读课文，会认13个字，会写7个字。

重点难点：

掌握生字新词。

教学过程：

一、谈话引入新课。

小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花?(出示紫丁香图片)这是什么花，你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧!(板书课题)

二、初读课文。

1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研讨交流。

3、读了课文后你了解了什么?

三、识字

1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

2、同桌交流读，互听，并正音。

3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

四、写字

1、出示要写的字“师、伸、时、绿、甜、您”。读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

五、作业

1、生字各写一行。

2、熟读课文。

第二课时

教学内容：

学习课文。

教学目标：

有感情的朗读课文，背诵课文。

重点难点：

体会师生间的深厚情谊。

教学过程：

一、复习

1、抽读生字卡。

2、齐读课文，二、学习课文。

1、学生朗读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

2、教师引读。(在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。)

3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

三、品读

1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)

4、指导背诵。

5、学生练习背诵。

四、总结全文。

学习了这首诗歌，让我们看到了孩子们热爱老师的那一颗水晶般的心。希望大家学习他们要尊敬老师。

五、作业

1、背诵课文。

2、交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。

第五篇：窗前一株紫丁香教案 s版

课题：窗前一株紫丁香 教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对老师的问候和感激。

教学重难点

有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、激情导入：

1、同学们，你们喜欢花吗？你们见过这种花吗？（师板书：紫丁香）

2、紫丁香是一种很美丽的植物，它的叶子是椭圆形的，开得花有白色的，有紫色的，尤其紫色的最漂亮。人们就叫它紫丁香。你们想不想看着美丽的花呢？好，今天我们就一起欣赏一株种在窗前的紫丁香。（板书课题：窗前一株紫丁香）——齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、读了这个题目，你有什么问题想提出来吗？你想从课文里知道什么呢？（生质疑）

2、想把问题解决，首先要把课文读好。请翻开书，自由读课文，注意不认识的字借助拼音多读几遍，课文要求会认的字多读几遍，读不好的地方可以请教老师和同学。（生自由读课文）

3、同学们读得真认真。课文会读了吗？要求会认的字认识了吗？老师想考考大家。（师出示生字卡片，生领读并组词）

4、同学们读得太好了，又准确又响亮。如果没有拼音你会读吗？（考读：分组读、男女生读、齐读、点名读）

5、打乱顺序读一读。（开火车读）

6、老师在课前对这13个生字做了一项调查，发现这11个生字小朋友们都认识，我们把它读一遍。（生读生字）还有两个字，有一部分小朋友不大认识（出示：株、倦）你能用你的方法教教同学吗？（生互教）

7、（出示儿歌）在这首儿歌中就有这13个生字，你小声读一读，看看能不能读下来。（生自读——齐读）

三、再读课文，感受爱。

1、太棒了，你们的字认得真好，那就让我们再读课文，听好读书要求：同桌小伙伴互相读一读，注意在伙伴读的时候，你要仔细听，当他读错的时候，一定要及时纠正。让我们一起读书吧！（生同桌互读）

2、合作学习多快乐啊！老师再来考考你，我想听听你能不能把课文流利地读出来。（生分组读，每组一个小节）

3、我们读了这么多遍课文，这三个问题你懂了哪个，开来说说吧！

4、师配乐范读。要求：把你的眼睛闭上，边听边想象，看你的脑海里能不能出现一幅画面，你的画里有什么呢？

5、说说你看到了什么？你听到了什么？（生答）

6、孩子们，你们看到的画面还真是丰富多彩。听了老师的朗诵，你感受到了什么？（生回答：关心、关爱、温暖、幸福）这都是因为爱。板书——学生爱老师。

7、诗歌中，哪一小节最能表达孩子们对老师的爱呢？（再读诗歌，你喜欢哪一小节，你认为哪一小节最能表达你的爱，就读给大家听。）

8、生汇报，师知道，再齐读。

9、什么是“挂牵”？挂牵就是时时刻刻的关爱。孩子们，你的老师又没有时时刻刻关爱这你，关心着你的事情呢？谁来谈一谈。再读第四小节，读出你对老师的关爱之情。（齐读）

四、再次读文，情感升华。

1、孩子们，你知道老师一天都做些什么吗？（生答）忙碌了一天老师真的很疲倦，让我们用自己的声音帮助老师解除疲倦吧！您听，您听——（生跟读三小节）

2、夜深了，人们都睡了，连星星都困得眨眼了，老师还在工作，你想对老师说些什么呢？（读最后一小节。——强调要读得又轻又慢）

3、现在你知道为什么学生们要送给老师紫丁香了吧。那是因为他要向老师表达深深的爱。

板书：

学生

爱

老师

4、你爱你的老师吗？你爱谁呢？

5、再读课文。（配乐读，把你对老师的爱读出来。）

五、总结

一节课的时间总是转眼即逝，这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。你一定还有很多很多的话要说给老师听，课后就把它写在这片小叶子上，读给老师听好吗？