用心播散真善美1

第一篇：用心播散真善美1

用心播撒真善美

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是---《用心播撒真善美》。

小时候，我总觉得书上说的真善美似乎离我们很遥远。每当我疑惑地问妈妈什么叫真善美时，妈妈总是笑而不答，只是让我在生活中慢慢体会。

记得我九岁那年，一天，我和好朋友陈佳萌吃完晚饭，像往常一样结伴来到广场玩耍。玩着玩着不知不觉天渐渐黑了，小伙伴们一个个都被家长催促着回了家。佳萌蹦蹦跳跳来到花池边准备拿上自己的衣服回家，突然发现一只钱包静静地躺在离她衣服不远的地上。她赶忙捡起钱包左右端详，咦？好漂亮，真够沉的。是好奇心促使她借着昏暗的路灯打开钱包，呵！厚厚一沓红钞票！从来没有拿过这么多钱呢？“掉钱包的人一定很着急，我们等等吧！”小佳萌一边担心一边打量着广场上来回走动的每一个人。我也无可奈何，陪着她守候在原地，等待丢钱包的人出现。一分钟、两分钟过去了，五分钟、十分钟过去了，失主还是没有来。我等不及了，“还是回去吧，看样子是不会来了！”“不行！万一马上来了呢？”“好吧，我们再等等。”一个小时过去了，寒冷的广场上就剩下我们俩。这时，一位三、四十岁左右的阿姨行色匆匆地来到广场，似乎在找寻着什么。通过询问原来这阿姨就是钱包的主人。当阿姨知道只有八岁年纪的佳萌拾到钱包已经站在寒夜中等待很久时，感动极了，连忙拿出几张钞票非要塞给她表示感谢，却被佳萌婉言谢绝了。第二天，阿姨拽着长长的感谢信送到了学校，交给了校长。佳萌的事迹传遍了整个校园。这时我好像觉得，原来真善美就是小佳萌拾金不昧的举动啊。

渐渐地，我长大了。我学会了用我的眼睛发现生活中更多的真善美。这其中，有红绿灯路口，交警叔叔搀扶着盲人爷爷小心过马路；有邮递员 “少年智，则国智；少年强，则国强”。少年真善美，则国真善美！伯伯不辞辛劳为千家万户送递报刊、邮件；还有环卫工人起早贪黑打扫街道卫生，用辛勤的汗水让环境更优美。

而发生在本学期上周的一件小事再一次感动了我。那是星期一的清晨，我和往常一样早早地起床来到学校值日。刚走进校园，眼前的一幕把我的视线打住了。在小操场旁边有一个人正弯着身子捡拾地上的垃圾。我以为是班上的同学这么早就在搞卫生，就悄悄地跟了过去。呀！那不是别人，他是我们的校长。我一下子惊呆了。校长的地位这么高，怎么还干这些脏活？校长捡的是不是纸屑呢？于是，我就故意地扔了一张纸屑在地上，装着没事的样子，走到一边去了。一边走一边偷偷地瞧校长。校长发现了我丢的那张纸屑，悄悄地走到纸屑前，照样弯着身子捡了起来。环顾了一下四周，看见我离那里最近，就轻轻地走了过来，问道：“航子，这纸屑是不是你不小心留下的？”“是...是啊”我满脸通红很不好意思地回答。“校园里，不能有任何纸屑的存在。你是值日干部，更要当好表率啊。”校长的话语，字字句句打在我的脸上，校长的举动，又一次感动了我，真善美就是要以身作则、助人为乐、无私奉献啊。

真善美就在我们身边。她是小伙伴拾金不昧的举动，是同学之间关心和帮助，是校长以身作则的师表垂范，更是这世界上所有的温暖和关爱。真善美真的这么简单，稍稍一用心，就会发现无数个真善美。在满员的公共汽车上，给残疾人、老人让座；在马路上给陌生人一个微笑、给老人一次搀扶；在别人有困难时伸出援助之手……这些事情看着也很小，可如果每天、每人都这样做了，每人都可以留意到这样的事，那么，我们的生活就会很快乐！用心播撒真善美，人间处处充满爱，靠您，靠我，靠大家。

第二篇：挥洒魅力播散爱心

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挥洒魅力播散爱心 ——做个幸福的女教师

三尺讲台，挥洒魅力，播撒爱心，她是个幸福的女教师，她就是汲浜小学的朱汉萍老师。这是她从教二十五年来的真实写照，又是她的执着追求。德高为师为范——她幸福着

她与世无争，没有私心杂念，对人真诚热情。她始终坚信：一个伸手可以拥抱整个世界，敞开胸怀能够容纳整个宇宙的人，一定会得到别人的尊重和接纳；她与领导、同事和谐共处，紧密团结；她耐得住寂寞，受得住挫折，始终将欢乐和笑容带给大家；她全身心地扑在教育事业上，总是以一颗博爱之心平等地对待每一位学生，绝不以家庭出身分高低，以智力好坏定亲疏，以成绩好坏分优劣；她不是班主任胜似班主任，与学生促膝谈心，她有她自己独特的人格魅力，严中有爱，爱中有严，在无痕中教育学生，学生都喜欢她、亲近她、敬仰她；与家长坦诚相见，家长喜欢跟她沟通，把孩子放心交给她。扎实求实敬业——她幸福着

作为一名语文教师，她战斗在教学工作第一线已有25年，她的教学魅力十足。工作中，她时刻关注教学常规，积极投身课程改革。托管结对，她主动提出结对，她想要更多地学习，开拓自己的视野。她孜孜不倦地拜师学习，不亦乐乎。在课堂上，她想方设法努力创造和谐、愉快、自主、轻松的学习环境，融知识性和趣味性于一体，力主因材施教，让不同程度的学生都能尝到成功的喜悦。她是那么倾心于每一节课，每一篇教案，每一个教学环节，每一份作业。她乐教，对教学游刃有余。她上课条理清晰，幽默风趣，时而紧张紧凑，时而轻松活泼，她自如地驾驭着课堂。她把握着每一个学生的动向，他们任何细微的表现她都尽收眼底。本学年她潜心研究作业设计，完成了一套第八册整册作业设计。在作文教学方面，她自有独创的一面。她注重尊重学生的个性特点，运用各种手段激发学生的写作兴趣，循序渐进的指导学生喜欢作文，写好作文。为了激发学生写作兴趣，朱老师不失时机地开展各项语文综合实践活动，寓教于乐，悉心指导。07年4月开展的《树叶生辉》综合活动，孩子们玩得可开心啦！从认识树叶、搜集树叶、做叶贴画、心愿树、写想象故事等系列活动，把作文教学寓于活动中，效果显著。在近几年中，她辅导的学生参加各类征文比赛屡屡获奖，那一张张国家级一等奖、市级一等奖的奖状捧在手上时，那种幸福无人能体会。开拓进取研究——她幸福着

教科研是苦的、空的、累的，在这个领域中，她已经打拼了十余年。这块硬骨头，硬是被她啃下来了。为了让学校的教科研走上正轨，她首先对自己下了一条严格的规定：要做就要做最好！她经常说：‚教育科研是项艰辛的工作，我必须热爱这项工作，才能把它做好。‛她是这样说的，也是这样做的。多少个白天黑夜，放弃了多少休息的日子，她苦读科研杂志，了解科研动向。

在她的辛勤耕耘下，学校的科研之花越开越旺，开创了前所未有的新局面，走在了全县的前列。几年来，在朱汉萍的精心策划、组织下，县级重点课题蓬勃开展，县级市级课题的深化挖掘，不仅提升了学校的整体水平，而且还提升了学校的知名度，连续几届都被评为教育科研优秀组织奖，教育科研先进集体。她本人被评为教育科研先进个人。她撰写教育教学论文、课题报告、案例屡获佳绩，她的教育博客《舞动的秋思》是在广大教师中传为佳话，这充分展示了一位基层科研室主任的厚实的研究功底和开拓进取的创新精神。耕耘之后见丰硕——她幸福着

我们眼中的朱汉萍老师无论是在教育科研岗位上还是在教学工作中，总是充满着热情、激情，校园里从早到晚都可以看到她忙碌的身影；灯光下，劳累了一天的朱老师又在孜孜不倦地钻研业务知识；双休日，她悄悄来到学校，查阅网络资源，撰写研究报告。她说：我不能因为自己身体的问题，就放弃我的工作。她就是这样一位对教育事业充满激情的教师，因为激情始终保持着年轻的心态。我们都说她是工作狂，只为别人考虑，从来不为自己着想，什么好处也没有，傻！可是她依然坚持不懈地爱着她的工作，但付出总有回报，她也取得了应有的回报，她在语文领域、在科研领域硕果累累，收获颇丰，她凭借着自己的睿智和努力，成为小学语文高高级教师，再一次攀上了事业的高峰。

也许没有太多回肠荡气的业绩，也没有更多的鲜花与掌声，也许会早白了双鬓，憔悴了容颜，但朱老师仍将在三尺讲台上，尽情挥洒她的所有魅力，播撒爱心！她是个幸福的女教师，真真切切幸福着的女人！全心全力的付出

2011年的新学年，谢炎又带了一个四年级的班，让她觉得颇有挑战的是，这个班是全年级数学成绩最弱的一个——差生多、行为偏差生多、特殊生多，纪律难管、成绩倒数第一、个别学生甚至只能考三四十分。面对这样一个班，谢炎却不肯放弃一个孩子，她说：‚我的目标是到期末考试的时候，不会有一个孩子考不及格。‛为了教好这个班级，在暑假期间，她和每一位熟悉这个班级的老师打电话、面谈，全面了解这个班级的情况，重点了解和剖析每个学困生和行为偏差生的情况，针对每一个人制定帮困和改善的策略，而且多次和家长沟通。终于开学了，带着思考带着坚定的信心，她开始和班级的孩子接触。整顿纪律、关爱差生、沟通家长、上好随堂课、请教经验等等，她默默地进行着自己的扭转计划……功夫不负有心人，第一次月考，成绩出来了，这个班级从倒数第一，变成了正数第一。其他老师惊讶了！——真的是没有教不会的学生。孩子们惊讶了 ——兴奋不已，增长了信心。家长们也惊讶了——终于看到了孩子的希望！正是由于这次‚惊艳的亮相‛，学生们有了学习的信心，学习数学的积极性大大提高，因此，学习成绩也快速的提升，基本上保持了第一的好成绩。在这样的一个教学故事中，我们看到的是一个满怀着激情、坚定着信心、充满着教育智慧、饱含着爱心的年轻教师为了教学为了孩子们而付出的一幕幕。功夫不负有心人，谢炎老师两次在松江区中青年教学评比中荣获二等奖。

工作六年来，谢炎始终奋战在教学的第一线，默默奉献着，用她乐观、坚强的心态感染着身边的每一个人，她用实际行动告诉所有人，面对突如其来的灾难，要勇敢地去面对，去克服重重困难，活出更加灿烂的人生。

每当别人问起，谢炎总是笑笑说：‚在生死边缘徘徊过一次，我明白了生命的意义和存在的价值，只有不断努力，才能实现自身价值；只有不断奉献，才能不留任何遗憾。曾经我也埋怨命运的不公平，但是几年下来，我明白每个人都有自己存在的价值，人生有太多的意外，如果你正在人生的顺境中，那么请你们一定要好好珍惜；如果你正处在逆境中，也请你不要气馁，总会有属于你的一片天空。‛这样一位年轻的教师，尽管身体有缺陷，但她却时时处处作为人民教师的典范，让我们感动，也更加让我们钦佩。

谢炎老师的感人事迹先后在松江电视台、上海东方卫视、中央CCTV13频道播出。先后在《松江报》、《新闻晨报》报道。先后被评为松江区中山街道‚感动中山‛十大人物、松江区‚身边的美丽女人‛、松江区第三届教坛新秀等荣誉称号。

爱，可以是阳光，温暖人心；也可以是春雨，润物无声。爱，是‚师‛的责任，也是‚德‛的源头。爱深，而厚德；厚德，而后载物。她没有显赫的功绩，更没有光辉的历程，他只是一名平凡的教师，用最平凡的方式爱着她得学生。她的爱，是对孩子的关心，是对工作的担当。

新学期，教室都变了样，将储藏室设在了教室里，老师取放工具、教具方便了不少。我跟着徐老师一起察看新教室，筹划着将储藏室的外墙一带设计成一个汽车城。这里刚好有个为窗户留出的壁角，我们挤在壁角处，讨论该如何利用这个小角落，最终决定制作一个停车场。这样既能充分利用这个狭小空间，又能挡住墙上的插座，我们都觉得这个主意不错。正要退出，两人一挤，我的小腿在储藏室外墙的转角处蹭了一下，皮肤顿时红了一大片。这才发现，外墙转角这么尖锐，有的地方还不大平整。这着实是个安全隐患！

既然老师都这么容易碰伤，更别说我们的孩子了。一定要采取一些保护措施！这成了我们一个新的议题。将小隔间封掉？影响通风，还浪费空间。最好能和汽车城的环境相结合，做一个红绿灯挡在转角前？本来空间就比较狭小，容易造成另一个安全隐患……一时间，找不到一个让我们都满意的对策。孙老师说：‚算了，还是直接用硬纸板包住转角吧。硬纸板的颜色和教室里其他环境也蛮协调的。‛可我觉得应该还有更好的办法，我说：‚先不要吧，让我回去再想想，明天一定能有好办法。‛

一下班，我们客量好后就往书店跑，找了几本关于环境布臵的书，一本一本翻看，找灵感。几本书都翻完了，都没一个好的想法，大话却已经说出去了。我有点急了，准备回家上网再想办法。经过贺卡柜台，一张展示在玻璃柜里的贺卡吸引了我，它是个小兔侧面的造型，被翻开90度立在柜子里。这不是正好能贴合转角吗？把它换成警察的造型，刚好符合汽车城这个环境主题。我兴奋地对着贺卡傻笑了半天。哈哈，我就知道一定会有更好的办法的。

第二天，她就带着我画了张草图，孙老师也觉得这主意不错。简单，有效，又贴合环境。马上开工，很快一个指挥交通的警察做好了，从两边看，是警察的侧面，从夹角处看，是警察的背面。这个小警察到我腰际，这样，即使是班上最高的孩子也碰不到尖角了。

把事情做好！这是我在仓幼学到的。那些平凡琐碎的小事，在仓幼的老师眼中却是最重要的事。一块硬纸板和一块硬纸板做的警察之间的差别或许并不大，但我已经沾染上仓幼人倔强的习气，总想把事做得更好一些，更周全一些。这份小倔强，是仓幼人的做事作风，也是她爱的方式。师爱无悔

世界上有两种爱是最伟大的，一种是母爱，一种是师爱。母爱是无私的，师爱是无悔的。相信每一位教师都曾有过这样的体验：在与学生课堂中亲切交谈、激烈探讨时，有的孩子会脱口而呼‚妈妈‛，那种美好的感觉会在心中荡漾许久。是的，教师就是集母爱与师爱于一体的化身。只有对学生充满无私的爱，才能以学生之优为傲，为学生之错而忧。

在我刚踏入特教这个岗位的时候，我接手的是一个脑瘫班级，而原先的班主任——吴惠珍老师给了我很大的帮助。

吴老师以心育人的精神，特别适合我们的特殊教育学校，尤其是脑瘫及弱智学生。这些学生不仅智力障碍，而且语言障碍，行为举止令常人难以忍受。脑瘫学生洋洋，是个很特殊的学生，刚来学校，他整整哭了两天。他最害怕三件事，乘电梯，过隧道、进康复室。而且特别啰嗦，又懒又脏，体重130多。吴老师负责洋洋的康复训练，由于洋洋胆小，又特别依赖别人，把全身的重量都压在吴老师的手上，吴老师需用两只手才能托住他一只手，每次康复训练时都看到吴老师坚持不懈地扶着洋洋走。后来，吴老师想出让洋洋一手扶栏杆，一手扶轮椅的方**椅向后退，让洋洋面对吴老师向前走。边走边谈，洋洋一个问题可以问上几十遍，吴老师就耐心地回答几十遍，就这样，在零距离的接触中，渡过了紧张的时期。洋洋一个喷嚏，口水打在吴老师脸上，吴老师也没说什么，擦一擦脸，继续带着洋洋练走路。在在吴老师的教育下洋洋练走路的积极性很高。每次都走得满头大汗，最快时一节课能走四百米。洋洋个人卫生差，是养护部小有名气的。在吴老师苦口婆心的教育下，他终于注意了洗澡问题，个人卫生有所好转。而且彻底改变了三天打鱼两天晒网的坏习惯。在吴老师给洋洋上康复课期间，他天天来学校了。

在吴老师教育学生的过程中，一个个故事生动而又真实地在眼前展现。没有轰轰烈烈的情节，没有张扬华丽的修辞，娓娓道来那么多问题学生的转变。只要做老师、做家长的都知道，这一切是多么不容易，每个故事的背后有太多的付出，惟有耕耘者才能真正领略。

我曾经问：为什么残疾学生都这么喜欢吴老师？她给了我答案：教师给学生带来快乐，就能受到他们的欢迎。爱孩子不能只是一句空话，如果孩子在学校得不快乐，那教师的‚天职‛能算完成吗？老师爱学生，更要让学生沐浴在师爱中学会如何爱别人，与被别人爱。现在的孩子，自私、狭隘的缺点比较明显。他们生活在长辈的呵护之下，却少有感激之心；他们会把最心爱的玩具塞进小狗小猫的怀里，却不原与同龄朋友分享。此时，老师爱的言传身教能使之领悟，回报爱心。

在生活中，我们常有这样的体验：随着岁月的流失，我们可能记不清学生时代老师讲课的具体内容，但会非常清楚地记得老师的音容笑貌、仪表形象及其品质风格。印象深刻的原因源自于教师的人格魅力，即内在美。长得漂亮的老师学生固然喜欢，但爱他们的教师才能真正赢得学生的心。教师就是应以深沉博大的内在之美塑造学生美好的心灵，让学生体验爱，学会爱，回报爱。

‚学高信为师，身正堪称范‛，吴老师用心育人，不愧是人类灵魂的工程师。有人说：‚如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。‛我愿意像吴老师那样，甘为蓓蕾，不与百光争奇半艳，默默映衬园辅中的颗颗新绿，在塑造学生的同时也不断塑造自己。努力把我的班级变成脑瘫孩子的乐园。让他们在愉悦的同时渐渐康复，在欢乐中获取知识。‚爱‛之歌

有这样一个故事：‚智慧‛、‚成功‛和‚爱‛三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：‚我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。‛母亲最后决定把‚爱‛请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：‚你们两位怎么也进来了？‛答曰：‚哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。‚有爱就有一切‛，在故事中如此，在生活中更是如此：以‚爱满天下‛为座右铭的陶行知；痴心不改圆南梦，兰畹清风欲何求的魏书生；用爱谱写生命赞歌的殷雪梅、孟二冬；以及36年如一日地跪在讲台上讲课的贵州乡村残疾教师陆永康和千百万无私奉献，默默耕耘的教育者，他们无一不是用‚爱‛耕种着希望，品尝着收获。

有人说过：疼爱自己的孩子是人，热爱别人的孩子是神。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，十年走过的风雨历程，看见身边的老师像辛勤的农夫，‚日出而作，日落而息‛，为同一块土地精心耕作、无私奉献，青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁臵一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。尤其是周建波老师——一名优秀的老党员、有着杰出贡献的老教师，她以‚捧着一颗心来，不带半根草去‛的精神，诠释着‚爱‛的真正含义。33年前，17岁的周建波老师走上了教育工作岗位，30多年来，怀着对教育事业的无限忠诚和一腔热血，她一直坚守在教育工作的第一线，清贫与奉献是她的本色，责任与使命是她的原则。在生活上，她默默无闻地奉献着，对待年轻教师，她像对待自己的孩子一样鼓励、鞭策和帮助着。在工作上，她又孜孜不倦地追求着，为了训练百人鼓号队，她在做切除声带小结的当天就回到校操场；为更好地完成‚服装设计‛活动，她几乎跑遍全城缝纫店找碎布；为做好妇女带头工作，她将52年从未上过台的丈夫拉上了‚家庭才艺展‛的舞台……

‚一部停不下来的机器‛，是周老师的真实写照。她每天在校工作时间长达12至14个小时。常年超负荷工作使她身患多种慢性病，多次胆阑炎发作，晚上病痛而彻夜难眠，但她以顽强的毅力坦然面对病痛折磨，在病情稍有缓和的情况下，第二天，仍然带病坚持工作。有一次，周老师在训练学生演讲时，因过度劳累和腰疼，身体突然失去平衡，重重地摔倒在椅子上，脸色惨白，汗水淋漓，但她仍坚持坐起身，继续用沙哑的声音操练学生。周老师就是这样，累倒了，爬起来；累倒了，再爬起来，却从来没有误过孩子们一天的训练。

‚一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。‛周老师如是说，可有谁知道要这个‚为了‛她的付出有多大，请听她女儿是怎么说的：‚妈妈，你对我太不公平了，你可以给别的孩子那么多时间，那么多爱，为什么就不能给我一点爱，我是您的亲女儿呀！‛ 是的，自己欠亲人的确太多，在家庭最需要关照、女儿最需要关爱时，她却把感情的天平倾向了事业。1982年，周老师在市公安局工作的小弟在一次追捕犯人时光荣牺牲，母亲在遭受这个打击后瘫痪在床。周老师晚上就到医院给母亲洗尿布、舂米粉，天亮照常上班。直到五年后，母亲也面带微笑躺在她怀里安详的离去。送走母亲后，她强忍心中的悲伤，又投入紧张的工作中，看着她那布满血丝的双眼和憔悴不堪的样子，大弟心痛的说：‚姐，你这是何苦呢？教好的是别人的孩子，可累坏的是你的身子啊！‛她只笑了笑，可谁也没想到，这句关爱的话语竟成了姐弟间最后的告别。1997年，因积劳成疾，大弟也悄然的离开了人世，此时，年迈的父亲再也经不住这个沉重的打击也瘫病在床，为了不让老人伤心，她强忍心中的悲痛，再次挑起了照顾老人的重任，白天的她在学校，晚上的她在医院，不足四个小时的睡眠使她眼中布满了血丝，人也疲惫不堪，最后，过度的劳累和沉重的打击使她终于病倒了，但她仍一边输液，一边工作，一边照顾老人，看着她那疲惫的身躯，年迈的父亲再也忍不住流下了眼泪，说：‚建波，你去找医生给我打一针安乐针，让我走吧，我走了，你才能轻装上阵，安心工作，自古忠孝不能两全，爸爸不会怪你的‛。那天他们父女在医院抱头痛哭，可第二天一早，她擦干眼泪后把父亲交给保姆照看，自己又全心地投入到了工作中。

就这样三十多年来，周建波老师以校为家，公而忘私，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，在全校干部、职工中具有较高的威信，曾多次受到学校及上级各类表彰。先后荣获全省十佳少先队辅导员、省终身辅导员、国家级园丁奖、省科技创新领头人、西双版纳州‚十大杰出青年‛、全州优秀**员、优秀党务工作者等荣誉称号。‚笑对人生，科学工作‛是周建波老师的人生哲学，是她，用一件一件的小事，去履行一名教师的职责；是她，用一点一滴的爱成就了许多孩子的精彩未来。是她，用教师灵魂的魅力，谱写了一曲曲动听的‚爱‛之歌！

师爱无私— 记一个平凡的小故事

世界上有很多东西，在给予他人的同时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱。谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，她才能教育孩子。而爱源于高尚的师德，爱意味着无私的奉献。在我的身边有着太多这样的同仁。姚老师就是其中的一位。

姚老师的好脾气是出了名的，虽语不惊人，但字字句句能渗透人的心坎，使人感到温暖、在理。哪个孩子又调皮捣蛋了，她就不厌其烦地说服教育；哪个孩子学习又偷懒了，她就苦口婆心地教育辅导；面对家长简单粗暴的教育，她总是一次次与他们沟通……

姚老师担任着聋部毕业班的数学教学工作。给我印象最深刻的一件事是：这个班里有一个同学，做习题时爱趴在桌子上睡觉，怎么叫都不肯做。姚老师等到下课后，把他叫到办公桌旁，没有批评他，只是耐心地询问他哪儿不舒服，有什么困难，问得他脸一下子红了起来，连声说：‚姚老师，我错了，我做，我做‛。这时的姚老师象什么事情都没发生过一样，又耐心细致地再教了他一遍，直到他完成为止。在姚老师一次又一次的帮助下，小凌同学的成绩从原来的几分提高到几十分。姚老师不仅在学业上帮助他，当小凌同学有厌学情绪的时候，更是深入小凌的家里，与家长促膝长谈，设身处地的为孩子的前途着想。一字字，一句句的真心话，令家长感动不已：‚我真的很佩服姚老师，能这么耐心地教孩子，有时我们家长都觉得厌烦了，她却一点都不觉得，我们实在感激姚老师，有这样的老师在毕业这个关键时候拉我孩子一把，我们做家长的就放心了‛。陶行知先生曾指出：‚真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。姚老师就是这样一位在平凡中见真情的好老师。

‚亲其师，信其道。‛这样，才能真正将我们提倡的师爱从课堂、从学校延伸到我们每位学生的家庭，让师爱在学校、社会、家庭中蔓延、传递。姚老师是这样说的，也是这样做的。

爱有多深，心就有多宽，梦就有多远！作为一名教师，我们应该关心每位学生的成长，不管在他的家庭还是学习中遇到困难时，我们都应伸出援助之手，让他们感受到温暖。我们更应将师爱在家庭中延伸，使家庭充满欢笑，充满爱。我将以姚老师的师爱为楷模，让师爱在每一个学生的家庭中闪出一道亮丽的光彩。责任

曾有朋友问我：你认为教师最基本的素质是什么？我慎重地回答：责任感。我认为，不论一位教师的个人素质如何，责任感应该是对一名合格教师最基本的、也是最纯粹的要求。一件衣服买错了，可以扔掉；一次投资做错了决断，或许还可以从头再来；而一个人的成长塑造却绝没有第二次的机会。作为塑造人的教师，我又怎可以得过且过、敷衍了事呢？一个教师的失责，影响的将是一个人、一批人、甚至一代人的人生。因此，责任感是对我们教育工作者的最基本的要求，也应该是我们时时反省自己、监督自己的最好标尺。

班里有个学生叫小杰，上课总是破坏课堂纪律，爱给同学起外号、起哄、捣乱，还经常欺负女生，搞得全班不得安宁，其他学生的学习也受到了很大的影响。更让人难以接受的是，对于老师的批评教育，他总是臵之不理，学习成绩也极差。在几次教育无果后，我很灰心，也很生气，真想一甩了之，让他自生自灭。可是，一种强烈的责任感将我从冲动拉回了理智，我决定了解他，走近他。于是，我利用休息日去他家了解情况。言谈话语之间，知道由于其父母是中年得子，因此对他极其溺爱，含在嘴里怕化了，捧在手上怕摔了,抱在怀里怕碰了，完全是家中的小皇帝。对于孩子的管教，父母也是无计可施，加上两人工作繁忙，更是无暇教育。从交谈中，小杰流露出对体育比较感兴趣，因此我与班主任协商让他当体育课代表。可他没有一点责任心，上课从不整队，下课肆意打闹，到处乱跑，还不到一个月就被体育师撤了，可他根本不在乎。其他学科的老师对他反映相当大，有他根本上不了课，经常把他轰出教室。为此，我与他一次次地促膝谈心，一次次地与家长配合教育，发现他虽然学习习惯不好，基础差，很贪玩，但他脑子反映比较快，还比较喜欢语文。于是，上课我经常提醒他注意听讲、记笔记，并且经常提问他一些简单的问题，答上来给他鼓励，答错了也不批评，而是耐心地讲解。每次作业都当面给他批改，帮他改错，使他对学习有了点信心，并且师生之间也有了感情。从此，他上我的课不闹了，开始认真听讲了，听不懂的地方，有时还主动问我，作业也能完成一部分了，一天天的帮助鼓励，反反复复的思想教育工作，使他尝到了成功的喜悦。终于，期中考试的时候，他第一次语文及格了。借此机会，我要求他今后保持及格，并逐步提高成绩。尽管他还是心不甘情不愿地学，但有了要求，他上课就好多了。经过经常性的思想工作，他虽然经常反复，但也有了一定的进步，作业基本完成，上课纪律有所好转，学习开始走上正轨。可喜的进步，我看在眼里，乐在心里，对他的教育工作更有了信心。

责任感，就是当你看到一个顽皮的学生屡教不改时，能想到他的将来；责任感，就是当你心怀疲惫想要敷衍了事时，脑海中浮现学生真诚的眼神；责任感，就是你从心底里看到他们都是你的孩子，你手中的教鞭指引着他们的人生。哪怕我们的学识是短浅的，责任感也让我们教会学生：对人生负责是首要的人生原则。相信这也是教师职业道德中最富内涵的一个层面。

人们常说，老师像一位辛勤的园丁，老师更像是学生的另一位亲人。每当我看到我们学校一位位勤勤恳恳但又和蔼可亲的老师时，我相信这些都是真的。今天我要夸夸儿子的班主任——秦肖奋老师。

‚衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴‛——和孩子们同甘共苦

5月初，校园足球赛拉开了帷幕。对于秦老师所带的三（3）班来说，定是压力重重：去年他们已5比0的大比分输给了强劲对手三（2）班，孩子们为此事也哭过，泄气过，失落过……这学期队员们是否能走出心理阴霾，重拾斗志呢？ 秦老师为了帮助孩子们尽快调整情绪，在比赛中发挥出应有的水平，她首先让队员们互相夸夸对方的优点及寄予的希望，让孩子们得到同伴的支持与帮助。咦，这一招还真管用，一天，儿子兴高采烈地拿着队员徐辰熠写给他的信，大声地念道：‚你是我们的队长，你是我们的主心骨，我欣赏你在球场上的英勇果敢……我们只要团结一心，一定会胜利的。‛这就是团队的力量，孩子像打了兴奋剂似的，一晚上都筹划着怎样打好这一战，好像早已把‚伤心的往事‛抛之脑后了。在接下来的时间里，孩子们正如秦老师预料的那样，集体讨论，集体训练，集体反思……在一次又一次的实践中找回了斗志，找回了自信，找回的朝气。秦老师为了使孩子们有更好地精力与体力投入到比赛中，细心的她买了运动饮料、牛奶、面包来犒劳孩子们。‚妈妈，这是秦老师给我吃的面包。‛儿子似乎还舍不得吃老师‚奖励‛的面包，回家后，骄傲地从书包里取出一块面包在我眼前晃了晃，‚这是秦老师特地奖励给我们几个足球队员的，其他同学还没有的呢！‛。秦老师呀秦老师，你可真会‚骗‛孩子们呀，有了同伴间的精神鼓励，有了老师的的物质保障，这一仗怎么会不精彩呢？

秦老师为了使孩子们有更好地斗志投入到比赛中，作为门外汉的她冒着烈日亲自到赛场指挥比赛。‚晓童，加油！小徐，快抢球……‛四十多岁的秦老师早已忘却了年龄，在球场上拼命地叫喊，拼命地奔跑，拼命地蹦跳着……在她的带领下，拉拉队的助威声一浪高过一浪，队员们似乎也感受到了来自老师，来自同学给予的力量，讲配合，讲方法，讲默契，最终以2比0的好成绩向大家交上了一份满意的答卷，夺回了属于他们的金灿灿的奖状。

事后，我笑着问秦老师，一场校园的球赛有必要这么兴师动众嘛，儿子天天练足球，也太辛苦了，他也太当一回事了。‚不，晓童妈妈。‛秦老师微微一笑，‚胜负我到并不在乎，我在乎的是孩子们要从上次比赛的阴影中走出来，孩子们的自信心可不能丢呀……‛真是一语惊醒梦中人呀。正是秦老师的默默付出，辛勤努力，赢得了老师们的肯定，家长们的尊敬，学生们的喜爱。我想，这不就是值得我学习的好老师吗？我为孩子能遇到这样的好老师而感到庆幸！

细数在竹园的日子，不经意间已过去了八年之久。回想初来竹园的那个时候，就被学校大气却不张扬，严谨却不喧哗的校园环境给深深吸引住了。尽管家离学校比较远，但是浓浓的师生情义，暖暖的同事间的关爱，让她无法割舍这片工作的乐土。04学年末，出于学校领导的关心，体量到她上下班出行方便的问题，热力推荐去张扬校区工作。但是考虑到即将要面临的毕业班，她却毫不犹豫的婉言谢绝了。虽然这个班的学生起点低，基础薄弱，但是她却与这群敦厚淳朴的孩子结下了不解之缘。既是一种缘分，那就应该有始有终，或许这也是一种赋予挑战的使命，她也深感应当仁不让。

在一年多来的相处之下，她成了孩子们的良师益友。试想，要让学生喜欢英语学科，首先就应该让学生喜欢他们的老师。在校园的每一个角落，随处都能看见她和学生热情招呼的场面，久而久之，学生也由被动变为主动，自然而然的拉近了师生间的距离。教师热爱学生应该表现在对学生的全面关心，在教育、教学过程中把自己的全部情感倾注到每一个学生身上，做到严慈相济、情理结合，用亲切的姿态去平等的对待每一个学生。

那年她教学两个两年级平行班和一个毕业班，虽然有着充分的思想准备，但一开学，她还是感到前所未有的忙碌，感到时间匆匆不够用，每天忙着上课、批作业、给学生讲解错题、辅导他们作业，常常忙得来不及喝一口茶，连走路的脚步也是快步带小跑，为的是节约分分秒秒，把更多的时间用在学生身上。为了能帮助一批后进生能跟上班级的队伍，我经常是一吃完午饭就进入教室，几乎没有休息的时间。要带好毕业班的任务着实艰巨，在与家长沟通、协调下，家长也开始支持她的工作，对于她周五留校为学生补课也不再有非议。可是这个班的大部分家长对学生在家学习的习惯养成教育缺乏，平时疏于关心，因此放任自由的现象极为严重，这对她的教学工作而言又是一个莫大的考验。但是她没有放弃，只要面对现实，面对考验，一定能克服种种困难的。

作为教师，要矢志钻研，勇于探索。这是教师获得成功的基本条件，也是一种至高无上的修养境界。刘燕老师尤其注重三十五分钟的课堂教学实施和教学质量。基于当前提倡的二期课改理念，她在课前能悉心钻研教材，以学生的年龄特点和实际能力出发，精心备课。课内则充分创设英语学与习得环境，积极培养学生学习英语的兴趣，激发学生模仿、思维、想象和创造能力。针对学生的学力差异，有的放矢得拓宽语言信息量，合理渗透人文教育，有效地提高学生的语言整合及交际运用能力。课后，她则经常反思教学中的得与失，找出平时教学中的薄弱环节，并撰写教后体会，加以调整。

信息时代，瞬息万变。尤其对于一个英语教师来说，他所面临的冲击会更大，因此只有不断的学习，不断的充电才能适应现今社会的需要，才能满足学生层次差异的需要。通过坚持不懈的努力，参加了为期一年的‚韦博‛、‚高端英语教师‛、‚学科带头人‛的培训。虽然培训课程紧张、繁重，让她倍感疲劳，但是所谓‚一份耕耘，一份收获‛，在这些年的努力与勤奋下，她发现自己无论是英语的语感、思维，还是口语会话能力都有了很大的进展。而个人所耗费的时间和精力就是有价值的产出。

作为新区骨干教师的一员，她时刻提醒自己要虚心学习，多聆听校内、校外的公开课，多发现他人教学上的闪光点，扬长补短，并保持自己的个性。近年来，她始终活跃在各类英语教学活动中，也获得了很多的荣誉。在这样的一个个尽显教学风采的舞台上，对她个人的成长帮助很大，意义也同样深远。

如果孩子是花，那么她就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心；如果孩子是树，那她就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。她就是一名平凡的教师；一名活跃在教学天地中孩子们的好伙伴，心甘情愿奉献于教育的这块沃土，辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。学高为师，德高为范

学高为师，德高为范。每一个中北人用自己的行动见证这句话。

她是我校的刘老师。她深知教师的工作是神圣的，更是艰苦的。她为教书育人，不仅付出了感情、时间、精力乃至付出全部的心血。所带的班级班风好，学风正，成绩突出。在讲台上送走了一批又一批的孩子，也送走了自己的青春岁月。十几个春秋，埋首教案、驻足课堂、默默无闻、别无他求，只有一种神圣的使命感和责任感，如通亮的蜡烛一样，为照亮学生的前程而奉献自己的全部光和热。去年，学校改革创新，她由于劳累病倒了。期末考试在即，为了不影响学生的复习，她在办公室打起了点滴。领导看到了，劝她休息；老师们看到了，要替她代课，她都婉言谢绝，拔掉针头就去上课了。看着她憔悴的面容，瘦削的肩膀，真让人心疼。从她的班级经过，却传出她带有鼻音却更加声情并茂的朗读。看到讲台上的李老师饱含着激情给学生上课，真难以想象她还生着重感冒。今年初，刘老师的母亲检查出得了癌症，这对孝顺的刘老师来说不啻是一个晴天霹雳。母亲手术住院期间，她总是利用中午放学后的时间去医院照看，从没因此缺过学生们一节课。又恰逢学校为迎接素质教育现场会，让我们二年级承担古诗文诵读活动。刘老师身体本来就不好，旧病复发了。可是她又忍着病痛带领我们全组老师搞策划，排节目，圆满地完成了学校交给的任务。她常说：‚家长之所以选择咱们学校，不正是因为我们的老师对工作认真，对孩子们负责嘛。‛

身为班主任的她知道，管理好一个班级，就像经营一个家庭，要倾情投入，又需要智慧为先。这‚情‛当然就是‚爱‛。对班级的爱，对学生的爱。只要她力所能及的，她都管。学生闹矛盾，她给处理；学生犯了错误，她耐心说服教育，使学生真正认识并改正错误。她还抽时间跟学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，学生把她当作朋友，学习上的困惑、思想上的烦恼都主动找她倾诉，而李老师也经常利用课余时间找学生谈心，了解、亲近学生。一位家长曾经说‚李老师，我真服您了，孩子不跟家长说的却跟您说……‛关爱学生，把学生的事当成自己的事，是她在教育工作中形成的特色。

身为一名普通的教师，刘老师虽然没有什么惊天动地的壮举，却无私地献出了自己对教育事业的一片赤诚，却倾注了对自己学生的一片爱心；虽然没有许多耀人的光环，却品尝到了家长的满意、学校和社会的与信任。

正因为我们中北有着许许多多像刘老师这样的老师，正是她们‚捧着一颗心来，不带半颗草去的‛敬业精神，用平凡而又感人的故事，诠释了师爱的伟大。她们用真挚的爱‚弘扬师德、铸就师魂。‛她们用快乐传递着健康和谐的教育；她们用热情温暖着新升的太阳；她们用爱心承载着明天的希望；她们用自信迎接中北的美好明天，使我们这所百年名校，永远焕发青春的光彩。

世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是‚爱‛。‚谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。‛而‚爱‛源于高尚的师德，‚爱‛意味着无私的奉献。在我的身边有着太多这样的同仁。

她原是一名副班主任，担负着繁重的教学工作和教研组工作，而就在毫无思想准备的情况下，毅然接受了学校的安排，成为了一名正班主任。她面对的是一群离异家庭居多，调皮捣蛋者居多的孩子，她要在因多次调换老师而有异样眼光的家长的监督下开展工作。说实在的，她没有什么‚法宝‛，有的只是对学生的‚爱‛。自从当上了这个正班主任后，她像一头扎根于学生之中。与学生的谈心、教育、与家长的各种形式的沟通，处处的严格要求，都让班级趋于稳定，良好班风逐渐形成。

班中的小王同学可是鼎鼎大名的‚皮大王‛，出手打人是常事，还常撒谎，几乎每天都会有家长来告他的状。怎么办？作为班主任的朱兰芳清楚地意识到，若能转变小王同学，那对班级其他同学的就不会艰难。但这并分易事啊！只有用‚爱‛去让他接受教育。朱老师时常关注着小王的一举一动，当他有有一点点的进步时，就用各种方式奖励他。小王曾变着法子说谎来吃老师午餐时的酸奶。而在他进步时，朱老师把这作为了奖品奖励他，而在奖励的同学又对他提出了新的要求。为了小王同学的进步，朱老师不知多少次与他的家长沟通，在家长的配合下，实施了对小王同学的‚每日评价‛制度，每天各个活动的评价，一个个‚☆‛‚△‛‚×‛，督促着小王同学一天一天地进步。在朱老师‚爱‛的教育下，进步的不仅是小王一个人，孩子们有了集体荣誉感，有了良好的学习风气。虽说在学校的安排下，朱老师又回到了副班主任的岗位，但她一如既往地爱着班中的每一个孩子，关心着他们各学科的成绩、各方面的成长。难怪家长们说：我们只要看到朱老师还在教室里，就放心了。

点滴的笔墨写不尽朱老师的真心付出，写不尽我身边同仁的师德小故事。作为一名师者，惟有真情爱的付出，才有累累的收获。

我听过这样一个故事。有一个小男孩，他在水洼边不断地捧起被海浪冲到沙滩上的小鱼，用力地掷向不远处的大海，看见的人说：‚被冲上岸的小鱼成千上万，你救不过来的。再说谁在乎呢？‛小男孩捧起一条小鱼并用力地抛向大海说着：‚这条小鱼在乎，这条也在乎、还有这一条、这一条、这一条……‛我想一个班主任大概就象那个小男孩吧，只是用尽自己的真心、真情去唤醒每一个迷途的或将要迷途的‚小鱼‛，让他们能够健康茁壮地成长。是的，教育就是这样一个崇高、纯洁的职业，当你在选择了这个职业时起，就意味着你将为它奉献出应有的无私，应有的爱，而它回馈你们的将是一个永远不可能被任何东西替代的美满、幸福、年轻、快乐的心。说到这些，我就情不自禁地想到了这样一个普普通通的班主任——匡联萍老师。

匡老师已经五十多岁了，从事教育工作三十多年，步履已经蹒跚、两鬓已经斑白，永远不变的就是对教育事业的热忱。她也许没有满腹经纶，不会高谈阔论，没有惊天动地的辉煌，称不上伟大，可是与她共事的我，常常涌上心头的是一份感动、一份崇敬。

我知道她很会讲故事，一个故事就是一个人生道理，一个故事就是一个教诲，我想她的学生一定很喜欢听她讲故事，不然为什么每天晨会时、午会时、放学时、班会课时，她的学生都会那样安静、那样专注地坐在座位上倾听。

她一定特别热爱她的工作，不然为什么每天天还没大亮她就已经来了，或打开窗户让教室充溢新鲜空气，或扶起墙角倒下的扫帚，或和学生一起为教室里的盆景浇水；天黑了她还舍不得离开，或在办公室对学生谆谆教诲，或在教室里和学生一起打扫卫生；周末了，天那么热、太阳那样毒，她还骑着那吱吱呀呀的自行车日行几十里在进行着家访，家长都和她成了朋友。她没有家吗？家里没有亲人在等她吗？还是她把学校当作了家，把学生当作了亲人。

她一定特别热爱她的学生，她一定把学生当作了自己的孩子，不然，其他老师眼里成绩差品德差的学生到了她嘴里优点怎么就那么多，显得那么可爱？是啊，哪有不犯错误的孩子呢？她对她的孩子满怀着宽容、满怀着爱。我想她的心一定象头发一样细，她一定用心观察、关心着她的每一个学生，不然为什么她对每一个学生的家境、性格、心理、爱好都了如指掌，每一个学生的优点缺点都逃不过她的眼睛，每个学生在班级里都能发挥自己的特长，找到自信。

班主任的工作是多么琐碎啊，难道她就不会厌烦吗？我想她的耐心一定超出常人（也许是三十多年的磨砺吧），不然为什么我从来没有看过她发脾气，即使面对最调皮最捣蛋的学生她的脸上依旧挂着笑，音调也始终保持着亲切、平和。她总是尽心地解答学生遇到的所有困惑，从不对学生说‚不‛。她不怕烦不怕累，尽心尽力，以致于曾因为疲劳过度在课堂中晕倒。

教育不是万能的，但是我想她一定具有着超乎常人的人格魅力，不然为什么最调皮的学生到了她面前都那么乖巧，叫她叫得那样亲热，她教过的学生怎么那样懂事那样有人情味呢？她教授的班级总是充满了快乐与友爱。

那样多的为什么，我想我都能找到答案。当匡老师选择了教师这个职业起，她就一定做好了远离功利、奉献一切无私一切爱的准备，做好了付出所有的真情去温暖、呵护每一个学生的准备。‚身似明镜、心有菩提‛匡老师不仅对学生如此，对年轻的我也是百般关爱、用心指导，让我也逐渐成长为和她一样优秀的班主任。

五月的天已渐渐闷热起来。我坐在小凳上，照看着家里的水果铺。空虚的时光使我渐渐陷入了回忆，眼前浮现起自己怎么从安徽老家来到这个大城市。其实，在这个城市里，我们是那批生活在最底层的人。并不富庶的生活使得我们一家四口只能蜗居在店铺上层自搭的阁楼里。在这样狭小的空间，甚至连一张供我写作业的桌子都摆不下。初中毕业后就来了上海，一边帮着带年纪尚小的弟弟、一边帮忙看店、一边读着成人中专。一连几天告了病假，我不想去学校。读了将近一学年，因为成绩总是不好，觉着抬不起头。最近，我又和原本要好的几个同学闹起了变扭，心中烦闷非常，使我更不情愿走进学校。我觉得外面的世界很大，总能找到一份工作。甚至，我已打算了退学。晚饭过后，手机响了。是朱老师打来的，我知道三天病假，难免会使老师担心，何况她平时待我们如朋友般交心，对她，我自然无可隐瞒，打算实言相告了。朱老师是位很好的倾听者，直到我用有些支离破碎的言语絮絮说完，她都在细细聆听。听罢，朱老师先安抚了我一番，并问父母是否有空，明天放学后想来家访一次。平日里，朱老师遇事总是那么安然、从容，哪怕再忙，哪怕遇着学生的错处，她总宽和以待，那份恬然的语气，平等尊重的交流，就在那一刹让我有一种久违的被重视的感觉。次日傍晚，朱老师来到店内，她微微含笑：‚其实来学校学习也是学做人的过程、是踏上社会前的准备，只有初中文凭在社会上谋生是很困难的……‛随着朱老师的话语，我渐渐想起这一年来走过的点滴——去年暑假，酷热逼人，朱老师第一次上门家访。通过了解发现，我是个很细心的女孩，乖巧听话，成熟懂事，有责任心，只是有些胆小，不太愿和人交流，但她信任我，所以想先让我担任生活委员一职。

她的信任，让我在与她的第一次接触中就喜欢上这个长我几岁的姐姐似的老师。在这一年中，她也时时鼓励我不要退缩，哪怕面对我的弱项英语也鼓励我多开口、敢回答；在班委例会上，支持我大胆发言；她时常当着全班面夸我账目管理清晰有条，使我慢慢培养起自信……想起过去种种，心头不禁涌起一丝愧疚，老师的努力难道换回的是我的自弃吗？我，动摇了。这时，朱老师又以情晓理，她希望保持班级的完整，更希望这个集体能走到最后，她劝导我坚持走完南湖的三年。而对于我现在陷入人际交往的困境，她劝慰道，初来上海，肯定会不太适应这儿的人情世理，建议我换种方式、换些人群，试着重新交往。她相信我能自己考虑清楚，也能很好解决。夜，渐渐沉下来。滴滴滴~一阵QQ的呼唤把我从犹豫中唤醒，是平时要好的朋友们！她们居然特地建了个群，你一言我一语的来安慰劝解我……

一周后，我揣着惶恐不安的心回到了学校。没想到几个同学围拢来后只有关切的话语，问这些天怎么病了，好些了没？我才知道这一周来，朱老师对班内一直称我生病休息在家，好友们在网上的劝慰也是她精心组织的。作为班主任，朱老师对待学生的尊重、隐私的维护，这样一份细致令我更生动容。今年年底，‚星光计划‛的备战紧锣密鼓，经初选后，我参加了会务项目集训队。每天练的腰腿酸疼、为背题耗尽脑细胞，高强度的训练几乎要将我打垮。朱老师在自己也带队的情况下，却尽量抽时间来看望我班各个集训队的成员，给我们加油鼓劲。如今，我和我的11级外贸2班走到了最后的毕业季。6月初的面试会上，我顺利地被东方明珠集团商品部录用，由于我有较长时间的兼职经历、且平时也热心参加班内的志愿者服务而显得更加老练、上手快，与同事的相处也较融洽，得到了领导的肯定。回想起当初，不禁联想，若现在是已退学的我，境遇还能如眼下一般吗？我想我该感谢朱老师，两年来，我和同学们有这样一位至善可亲的身影相伴，走过的是满满的成长路。一位老师，一种育人的方式，影响一种做人的态度，挽回的是一念的抉择，改变的可能是一名学生截然不同的人生路。在毕业聚会的视频上，有这样一段文字：我们亲爱的朱老师~还记得我们心中有压力时，你像知心朋友似的细心交谈吗；还记得我们犯错时你百感交集的泪水吗；还记得我们辛苦策划的公开主题班会获得领导们的肯定时，你欣喜自豪的表情吗；还记得我们星光集训队员临赴‚战场‛前你殷殷的鼓励吗；还记得考证前你将我们留到晚上亲自帮我们背诵吗？那些年，那些事，你都还记得吗……那一天，我们与朱老师相拥而泣。其实，班主任老师做的是世间最平凡的事，回想起来太感人的、惊天动地的大事也许没有，但那些欢笑的点点滴滴，彼此共成长的历程汇聚成的就是最动人的时刻。我叫小方，同学们习惯叫我双儿，我在11级外贸2班，这是朱老师和我、和我们的故事。

第三篇：用心呼唤真善美

用心呼唤真善美，用爱引导知智行

读《送给老师的心灵鸡汤》后感

宜兴市丰义小学朱丹梅正如书的封面上所写，《送给老师的心灵鸡汤》是一本献给教师的心灵之书。它用温情、智慧和爱诠释教育的真谛。用一首首激情澎湃的教育诗篇礼赞教师工作的神圣，用一个个平凡而真切的故事抚慰教师的心灵。这本书让我们对生活、对学生、对教师这份神圣的工作充满爱意，从而实现心灵上的成长。《送给老师的心灵鸡汤》看完后我真是受益匪浅，感觉真像是一杯有滋有味的鸡汤，说它有滋，是因为它从不同视角、不同体验、不同案例倾诉着不同的感受；说它有味，是因为读后给人启示，耐人寻味。纵观全书，让我觉得这就是我们这些平凡老师所需要的。我结合平时的教育教学谈谈自己对本书的感悟： 

一、正确处理教书与育人的关系 教书与育人是有区别的。教书是传授知识和技能，而育人是指关心爱护和教育学生。教书育人二者又是因果关系，又是互动关系，又各自独立。教书比较容易做到，育人难以实现。读了方向的《五元钱的故事》后，我认识到，要教书先要育人。学生有了好的思想品德，对学习有了正确的认识，学起知识来就会游刃有余。教师的教学也会收到事半功倍的效果。

常言道，教书育人。但在实际教学中，我们教师常常忽略育人，而只顾教书，结果成了教死书，死教书，教学过程枯燥无味，教学效果不明显。说实话，我觉得自己就常年工厂这样。其实，教书与育人二者是相辅相成的。

由此我首先想到了自己班级里的那些后进生，他们一个个脑子都很灵光的，好象比班级其他同学还要聪明，但学习成绩却是班级垫底，这是为什么？课间的时候，玩耍起来一个个生龙活虎，说起话来头头是道，但到课堂上却像一条病鱼，有气无力，这是为什么？一做作业就无精打采一玩起电脑游戏就精神百倍，这又是为什么？我再想到了班级的一些成绩优秀的学生的表现，有的看到别人的成绩比自己好，就羡慕嫉妒恨，这是为什么？有的依次考试考砸了就垂头丧气，捶胸顿足，这是为什么？还有一些学生在学校表现很好，在家里却不听父母的话，甚至唱反调，这又是为什么？我觉得出现这些现象的一个重要的原因就是育人的工作没做好，没做到位，没有培养好学生健康健全的人格、积极良好的心态和习惯，假如没有这样的人格、心态和习惯没有这些，那么，即使成绩再好，以后读初中、读高中，或者走上社会后，难免就会出现一些问题。

所以，我认为，我们的教师的眼中不能只有成绩，不能只有教书，而更要有育人。要教好书，先育好人。

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二、千方百计培养学生的自信心 在众多心理素质中，自信是心理素质的核心，因而，自信心的培养显得尤其重要。《四分钱的午餐》《能把你的车票给我吗？》文中讲述的都是面对家庭贫困、心灵敏感、沉默自卑的儿童，老师心细如发，现身说法，重新唤醒了贫困生的自信，更将贫穷作为一种磨砺，一份精神财富。文中的那位樱子老师更是悄无声息地给予了无痕的帮助，唤起了学生奋发向上的学习动力。

小学高年级学生虽然小，但是自我意识越来越强，有强烈的成人感，极力维护良好的自我形象，追求独立和自尊；叛逆心理开始产生，对一切外在力量予以排斥，不善于接受成人，尤其是父母和老师的意见。甚至说出这样的话：“不要以爱的名义伤害我。”苏霍姆林斯基说，教师对待学生的自尊心“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。可见，自尊对于学生至关重要。教师的爱，也要维护学生的自尊。

有一次我订正课后作业，发现张慧琪同学好几次把手举得高高的，难题也回答得非常准确，我很疑惑，他平时的成绩不是很好啊。仔细观察后，我发现他桌斗里有本教参。怎么办呢？有参考书，说明他想学会更多的知识，是好学的表现，可是如果同学知道他有教参会不服气，会影响大家的情绪。于是我就对全班同学说：“张慧琪同学今天表现很好，我们请他做评判员好不好？”同学们羡慕地看着他，张慧琪也骄傲地做他的评判员。这节课，他掌握的知识是最多的。课后，我肯定了他课上的表现，也告诉他不可以带教参到学校。在以后的日子里，他学习刻苦，成绩也有了较大的进步。

学生免不了犯错误，批评教育不可避免，目的是帮助学生认识错误、改正错误，最终拥有健全的人格。在教育时如果让批评建立在理解、宽容和爱的基础上，讲究一点艺术，让“批评是甜的”，也许可以达到事半功倍的效果。

三、注重关注每一个学生

要关注每一个学生，不放弃一个学生，这是我们教师的基本职责。在你的眼中，一个学生可能只是几十分之一，但在学生眼中，你的一言一行都牵动着他们的神经，影响着他们的成长。不要放弃任何一个学生，因为放弃了一个学生，你就亲手毁了一个原本可以美好的世界。这道理，《温暖的约定》中的林老师为我们作出了很好的诠释。

我们学校的大部分班级学生人数实在太多，说实话，很难做到关注班级中的每一个学生。但是，不能做到我们也必须努力去做，这是我们的职责。上个学期，我曾在心里自己定下一个目标，在两星期内，与班级的每位学生单独交流至少一次，前面做得还好，但一忙就慢慢懈怠了。有时候几个星期过去了，一想到这件事，仔细一想，坏了，好多同学很久没交流过了。等想起来再去交流的时候，可能就来不及了，失去了教育的最好时机，要去弥补那是很难的事。有时候考试了，才发现一些问题，这个学生成绩怎么退步得那么厉害？等你再去了解情况采取措施的时候，往往已经晚了，他可能已经不理会你的教育了。

所以，我们要时时刻刻提醒自己：要关注每一个学生，不放弃任何一个学生。我们除了去关爱学生，还要学会关爱我们自己的心灵，学会调节情绪，感悟生活中的爱与善良，用宽容、感恩的心去体会人生，享受身边存在的幸福与快乐。善待自己，用善良的心关怀每一个人，用博爱之泉滋润别人的心灵；善待自己，打开我们的心窗，将真实的自己展示给大家，接纳别人的见解与主张；善待自己，学会调整自己的情绪，用乐观自信的态度面对这个世界。换一个心态，换一个想法去思考，也许我们的生活会更加精彩。著名教育家叶圣陶先生说：“教育是农业，不是工业。”与种庄稼一样，富有生命力的孩子需要教师的期盼和热情。有时候，教师的一声赞美可以产生巨大的力量，学生可以从教师身上看到希望和美好，躲过人性的暗渠，改变一生的命运。

我们每个人心里都有一亩田，我用它来种什么？答案是肯定的，养花，养草，养心灵，种桃，种李，种春风„„我们每个人心里也会有一个梦。我的梦想就是做一个幸福的播种者。

说句实在话，我并没有将这本书中的每一个故事都细细品味完。但它给予我的不仅仅是成功的教育理念和高超的教学智慧，更多的是对生活的感悟和对人性的理解。那么，就让我从现在开始，一边品味着“鸡汤”，一边沿着爱的教育旅程，继续前行！

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第四篇：播散爱的种子,收获爱的希望

播散爱的种子，收获爱的希望

尊敬的各位领导，教育界的同仁们大家好：

5月11日至6月23日，我有幸与各位领导、老师一起到江苏海门进行新教育的观摩学习。我非常感谢领导给我这次学习的机会。在一个半月紧张有序的日程安排中，我有幸聆听许新海局长吴勇主任、王领琴主席的精彩报告，参观了实验小学、能仁小学、实验学校附属小学、海南小学、东洲开发区小学、海门市师范附属小学、东洲小学、通源小学等33所中小学，参加了由海门市东洲小学举办的“相约东洲”语文特级教师课堂教学展示活动，观看了缔造完美教室的精彩展示，领略了其独特的魅力。在这一个半月的学习中，我收获了曾未有过的丰盈与充实，我的教育理念得到了不断的更新，我的视野得到极大的开拓。

说实话，刚看到海门新教育中心培训安排的时候，我心中还犯过嘀咕，心想：这可是我第一次出这么远的门，学习的时间加上来回的路程共得一个半月的时间，这么长的日子，还要听这么多的课，到时候会不会觉得很漫长呢？可是当真正到了海门参加学习的时候，才知道自己的担心是多么的多余。身处其中，时间过的特别快，不觉之间一个半月的培训学习就结束了。

——赴海门市新教育学习心得

读万卷书 不如行万里路

经过这一个半月不断地学习（参观校园、聆听报告和观摩课堂教学），我的认识有了很大的转变，原本那些既专业又深奥的文字也仿佛都有了灵性，一下子变得亲切、生动、丰盈起来。于是我对“读万卷书，不如行万里路”这句话便有了更深刻的理解。新教育原来是如此精彩，如此充满魅力。下面我将从以下四个方面来解读我的收获和感想：

一、传承学校文化 践行师生成长

我们所参观的33所学校都在新教育的春风下抽枝长叶，不管校史的长短，但都有自己鲜明的特色，可谓硕果累累，异彩纷呈：海门市包场初中的“三自”教育，实验小学的能仁教育，海南小学的“登攀”教育，海师附小的童话教育，通源小学的生命教育，东洲小学开发区校区的“魅力”教育，（能仁小学的能仁教育，东洲小学的双百课程、机器人工作室）每个学校都有自己的核心理念，无论到哪一所学校我们都看到了新教育，我们又都看到了各个学校与众不同的风采。

二、校园环境建设——一景一物总关情

其实，这里学校的规模并不算大，但绿化搞得很好，随处都能看到生机勃勃的绿化植物。这些花草基本都是栽在花盆里的，种类很多，大型植物，大的得有十多年的树龄了，其中花花草草居多，特别是楼道两旁摆放的更是如此，但不管是哪种植物，也不管长在何处，都是青枝绿叶，郁郁葱葱，十分的精神，一看就知道受到了很好的照顾。尽管学校规模不大，但布置很精练，没有一处浪费的地方，各处都根据地形和所处位置做了恰当的安排，或是放置一座彰显学校形象的精神的东西，或是做成一处宣传长廊，或是用来供学生课余时间读书或者休息小憩的场所，即便是教室的外墙和窗户也被充分利用，上面画满或贴满了各种童话故事的插图，有的还是长篇连环画，这些精美画图的作者就是可爱的孩子们，他们既读童话，又画童话，每天都浸润在童话中。校园内每一处都设计得既精致又实用，没有纯属为摆设而摆设的花架子工程，处处体现出学校特有的书香韵味和他们做教育认真执着的情怀。

三、缔造完美教室 书写生命传奇

许新海博士说：一个完美的教室是图书馆，是阅览室；是实践场，是探究室；是操纵间，是展览室；是信息资源库，是教师的办公室；是习惯养成地，是人格成长室；是共同生活所，是生命栖居室。一个完美的教室，意味着师生共同穿越的一门门完美的课程；一个完美的教室，有自己独特的班级文化；一个完美的教室，要尊重每个生命的独特性；一个完美的教室，每个人都在尽自己所能，让教室成为人人向往的地方。中南国际小学的教师完美教室的布置给我留下了很深的印象，他们以东南亚国家的风情来布置来布置教室，每个教室都展现了一个国家的的风情。

四、陶冶精神的书香之气——腹有诗书气自华

虽然每所学校的每间教室的设计各具特色，但有一点却是相同的，那就是教室内那一排排整齐有序的课外书籍，这是孩子们的精神食粮，老师们说如果没有书的相伴，孩子们都觉得这一天过得不充实。书，已成为孩子们生活中不可或缺的一部分。当然，孩子们对于书的这种热爱要归功于他们的老师，俗话说“榜样的力量是无穷的”，长时间的耳濡目染，孩子们自然就爱上阅读，跟着老师一起畅游书海了，于是便有了这可喜的面貌。

海门的老师们对书的热爱，既影响了孩子，又提升了自己。他们对书的热爱都是情有独钟的，不但自己读书，还学生共读，开展了一系列丰富多彩的读书活动，教师与学生一起阅读，一起交流，一起收获。

五、构建理想课堂——以专业的情怀做老师

新教育的十大行动之一就是构建理想课堂。只有课堂发生改变，学校才有可能发生细腻的改变。只有让儿童享受到充满美丽的课堂生活，儿童的魅力世界才有可能是完整的。课堂中孩子们良好的行为习惯让我感慨，老师们教学风格让我佩服到底。整堂课老师们教得轻松，孩子们学得扎实，学得丰实：课本剧《从现在开始》体育百分百课程《创意花样跳绳》书本剧《一百条裙子》音乐小课程《忆江南》，让人感觉眼前一亮。从形式到内容都那么契合，令人赞叹。值得关注的是课堂教学中都有学习单，从最基础的入手，由浅入深，解决课堂中的重点问题。无论语文课还是数学课，都是这样设计的，并且在难点的突破上都是小组讨论，辩论交流，自己去发现解决问题的方法和途径。学习单的设计让学生在课堂上就完成了应该掌握的知识点，老师教得从容，学生学得也快乐。

六、研发阅读课程 成就长大儿童

海门市能仁小学一年级倪颖娟老师对晨诵、午读、暮省的讲解让我感触很深。

（一）晨诵午读暮省，点亮师生的教育生活；

晨诵的目的是用诗歌丰富学生的心灵。晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌、享受生命、开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，教师与学生一起朗读，一起感受，一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。

用诗歌开启学生新的一天。用诗歌感染学生让学生热爱生命，热爱生活！

午读：《书香伴我行》、《经典与阅读》、学生自定的刊物，这都是不错的资料，利用好了会有很深大的收获。向学生推荐必读书目，开展共读一本书、书香班级、书香校园活动，开设阅读课。而且除了共读一本书之外，已达到用美丽的童书滋润童年。暮省：学会反思的生活

让学生学会反思的生活，学会记录自己的生活，提高学生善于思索乐于表达的能力。

七、对今后工作的几点思考

1.重视科研的推动力，在以后的教育教学中要亲力亲为，重视教育理论的与时俱进，改进教学方式，提高教育教学成效。

2.认清自己的使命，处理好“备”与“用”的关系，认识到未来的目标不重要，现在的方向更关键。

3.要培养自己的能力，对自己的定位要准确，还要明确规划，摆正心态，顺其自然，超越自我。

4.要塑造青年的形象，对工作要有热情，对事业要有激情，同时注重培训的友情。

5.思想上要锐意进取，勇于创新；工作中要立足本职岗位，率先垂范；行动中要坚持不懈抓落实。

总之，通过本次学习，自己的知识得到更新，眼界得到开阔，理念得到转变，我想：教育工作者要思考自己能给学生怎样的教育？我应该为自己所从事的工作担负哪些责任？我能借助于我的岗位职能发挥些什么？

最后用张謇的一句话来共勉：天之生人也，与草木无异，若遗留一二有用事业，与草木同生，即不与草木同腐。

第五篇：耕耘感恩润土,播散感恩种子

耕耘感恩润土，播撒感恩种子

碑坝中心小学 程 林

小羊跪哺，闭目吮母液，坠地双膝跪，实为感恩之天性。当你仔 细观察，你会发现小羊泪如雨花，这是因为羊儿懂得感恩！

——题记 我国是文明古国之一，尤其古老在先贤对后辈们的感恩教育上。正如书中的一段阐述：感恩犹如心灵的泉水，它源源不断地滋润着我们的心田，让生命充满生机，遍洒阳光，享受生活的美好和幸福。

我想：感恩来自心灵，不假外求，近在咫尺，关键只在一念之间，也就是所谓的感恩意识。祖国有悠久的历史、灿烂的文化、辽阔的疆土、壮丽的河山，让我们感到温暖，我们应该感谢祖国；父母给予我生命，让我健康成长，我们应该感谢父母；老师带我们在知识的海洋中畅游，带我寻找到生命中最真最纯的意义，我们应该感恩老师；朋友让我体会到友谊的芬芳，我们应该感谢朋友……学生一入学就选择到熟悉和喜欢学校生活，他们会经历一个认识自己、认识他人、认识自己与他人及集体关系的过程。在此过程中，我们要培养学生感恩的道德意识，进而让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。那么怎样才能使感恩教育落实到孩子的行为中呢?我结合几年短暂带班经验，简要谈以下几点： 一.激化学生感恩意识，学会表达感恩情怀

“激化”一词好像是贬义，因为往往激化的都是些不好的东西，诸如：激化矛盾、激化纠纷、激化陋习等。但结合小学生的特点，他们基本的感恩意识是有的，只是认识程度不够深，因此在培养一个班级学生的感恩意识上，无需再去刻意解释、刻意的激发，运用好激化，效果最佳。例如：

（1）在班级定期召开以《我会说谢谢》、《我会说辛苦了》、《我会说我爱你》等主题的班会活动。孩子们分小组说出自己生活中感动的点滴，对感恩话题进行交流。久而久之，我发现学生的思想由单纯的感激父母转化为了对社会的感恩，还学会了关心和帮助别人。

(2)把感恩教育作为日常行为规范来加以实施，在《班主任工作手册》上给每个学生建立感恩档案，把他们感恩行为的点点滴滴详细记录下来，并由班委会成员拟出颁奖词，评出班里的“学期感恩楷模”，激发学生时刻提醒自己做个懂得感恩的好孩子。

(3)四年级以上学生，可以要求他们写感恩日记。看看厨房里的炊事阿姨，瞅瞅“汗滴禾下土”的农民伯伯，望望咩咩叫唤着吃奶的小羊羔，甚至一年四季的自然现象，家乡的巨大变化……，然后把自己的所想，所感记下来。

(4)生日夕会。建立好学生生日档案，在学生生日那天的夕会由班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福；让自然 的美带给大家好的心情。

二.搞好感恩教育实践活动，促进学生参与

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，激化学生感恩意识前提下，还需多组织一些感恩教育实践活动。为此我经常结合语文、品德与社会等科目创设以“感恩”为主题的一些教育氛围，让学生的心灵在充满“感恩”的氛围中接受真正的洗礼。根据学生的特点，进行了如下做法:(1)讲述“感恩”的故事。通过对自已身边“感恩”故事的收集、整理和提炼，用丰富的肢体语言进行演讲，使学生们认识到“孝心、爱心”是“立人之本”，是一切德行之源。(2)表演“感恩”的小节目。让学生将文化艺术融入“感恩”活动中，从中得到熏陶。如在上品德与社会《我们小学生要这样做》一课时，我就结合他们日常生活中该做的事情，鼓励他们自己找同伴合作表演。唱响《祖国你好》、《世上只有妈妈好》《我给妈妈敬杯茶》《外婆的澎湖湾》等歌曲。通过这一活动，学生把自己在课文中所学的知识化为一种感恩行为，同时怀念亲人之恩的种子也深深埋下了。

三.变被动感恩教育为主动感恩行动

我国所有的节日都有纪念意义，而纪念的本质就是感恩教育。为此我们要让学生走出课堂，在家中，在社会的大范围内进行自觉的感恩活动。如在妇女节、母亲节或父亲节时，教育学生回报父母养育之恩，开展为父母端茶倒水、打洗脚水、做力所能及的家务活动；在教师节时，给老师写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，送一句话等；祖国的生日时，组织学生观看革命英雄电影、看阅兵仪式、看建国画册等，帮助学生了解有关英雄的事迹，崇敬人民英雄。这一系列的活动开展，只需倡导一次，以后每学期学生就会主动地延续并实施起来，作为老师的我们还需多鼓励那些能记住节日，主动将节日化为感恩行动的学生。这无疑是最好的感恩收效。

工作前的闯荡生涯，使我在南方一带看到了他们在德育教学方面的诸多特色。在那里，无论是公办学校，还是民办学堂，他们都要求学生从小就诵读《三字经》、《弟子规》等，一个共同之处是提倡所谓的圣贤教育。

虽然，我国自五四运动以来，提倡白话文，开展了新文化运动，但是儒学影响中国文化数千年，感恩教育我们的确不应该摒弃，更不应该使其泯灭，相反还应该加大力度去深层思考、落实。

“感恩”，一个平凡的词，它却与我们产生了不平凡的缘，与我们当代社会提倡的和谐、节俭、至孝、诚信等息息相关。它还是我们广大教育者“正己行为，严己作风”的镜子。

作为当代一名小学教育者，我倡导对学生加强感恩教育，为他们今后人生发展奠定坚实的基础。我们要教育他们:感恩阳光给予我们光明；感恩雨露给予我们纯洁；感恩岁月给予我们激情；感恩生活给予 我们多姿的梦想；感恩亲眷之爱给予我们温暖；感恩友谊之情给予我们至诚与信任；感恩粮食与蔬菜给予我们基本生活保障。

其实，不单单是人类，仔细寻觅，你会发现我们身边的一切有生命的东西似乎都学会了感恩。蜜蜂感恩花朵给它们带来芬芳；蝴蝶感恩群英给它们表演舞姿的机会；羊儿感恩母乳给它们生存的希望。

动物尚且如此，更何况人类乎？

我们应该学会感恩，感恩伤害过我们的人使我们学会了坚强；感恩曾帮助过我们的人使我们学会了善良。在社会大形势下，感恩实则等同于回报。一代枭雄曹操说：“宁教我负天下人，不教天下人负我”，乍一听，我们不得不承认这是一种霸气之言，有男人气，但回过头来细想，这何来霸气？这是典型的一己之私。在当今我党的英明决策下，需要的是更多英雄，而非枭雄。所以我们教育者本身也要学感恩、思回报，将这种大爱、泛爱拓展到每个教育对象的身边。