一节快乐的科学课

第一篇：一节快乐的科学课

一节快乐的科学课 作者：梁兰兰

10月第四周

这周是公开课最多的一周，但是我最难忘的还是星期五的科 学课。

这一天，老师让我们班的同学到“生物实验室”上课，同学们知道后高兴地跑到实验室，当我坐在椅子上扭头往教室后面看的时候，只看见各个村的老师都来听我们班的课。上课铃声响了，同学们立即安静了下来，这时老师问了我们一个问题：“声音是怎样产生的。”同学们带着这个问题一起进入了声音的世界。

老师为了使我们尽快懂得声音是怎样产生的，她给我们每个小组发了橡皮筋和毛线，还说：“各个小组讨论，怎样让这两样东西发出声音来。”这时同学们都到组长的桌子旁边讨论边做实验。讨论好后，老师还请我们班的潘福杨和梁石敏到讲台上做实验给大家看。只见她们俩拿起一条橡皮筋，高兴地走到讲台上，一个人拉开橡皮筋，另一个人弹动橡皮筋，橡皮筋就发了声音，同学们都给她们鼓掌，老师同时为我们组发了一颗小红星。

这节科学课令我终生难忘。

我的同学

作者：粟胤彪

我的同学梁蒙康有个很大的优点，就是跑步很快。

在一节体育课的时候，体育老师叫我们来比谁跑的速度快，同时老师还说：“赛道就是围着操场跑两圈。”

之后，老师喊了声：“跑！”我们都像里弦的箭跑出了起跑线。梁蒙康的速度可真快啊，他简直就是飞人，我们还在第一圈的一半时，他已经是跑得了第一圈了。那种差距真有点像乌龟和兔子赛跑的啊。他越跑越快，当我们跑得了第一圈的时候，梁蒙康同学已经把两圈都跑完了。

“他赢了！”体育老师向老师说，“梁蒙康同学得了第一名。”接着只听到旁边观看的女同学发出了震耳欲聋的掌声。老师在为我们点名次：“梁蒙康是冠军，亚军是龚池同学，季军是范道庄…….”虽然我们心里很不愿输，但是我们大家还是佩服梁蒙康同学得五体投地。

这就是我的同学梁蒙康。

周记一则 作者：范道庄

10月第三周

今天我们的到主席台去演《歌唱祖国》这首歌。在上台演唱之前赵老师到主席台整队。整完队后，赵老师就开始放音乐，我们专心致志地唱起歌来，那歌声那么的悦耳动听，那么的甜美。我们反复地练了几次后，就把歌曲练好了。虽然我们练的次数不是很多，但是我们每练一次都很卖劲，同学们也觉得很累了。当老师说可以休息了的时候，我们立即跑到主席台下拿着椅子就坐了下来。在我们练习唱歌的过程中，我们学校的音乐专业老师兰老师也来教我们指挥打拍子，在兰老师的指导下，我们班的指挥员的指挥动作也规范得多了。我们全班的同学都默默的希望在学校的歌咏比赛中能拿下好的成绩。

我的同学龚池

作者：范道庄

我的同学龚池很爱打篮球。

有一次，我和龚池及其他班的同学打篮球。那一次是我过得最快乐的一天。在打篮球的时候，因为龚池的打球技术很好，所以我们俩就做一边，另外两个同学是做一边。开始打球了，先是我们发球，我一发球就传给龚池，他一看到我传球给他就马上改变站位来接我的球，同时很快运球到了篮筐底下，然后龚池一投，球进了。此时候我高兴得跳了起来。紧接着，又是我们发球，我一发球给龚池，他就来了个三步篮，但这下很遗憾，球没有进。不过我和他配合得很默契，我赶紧跑上去把球抢了到手，我补了个球，进了！当然，我们的对手也是很棒的，毕竟他们比我们大了个年级，可是我们并不示弱。特别是龚池，他在球场的拼劲是令人佩服不已。

在打球的过程中，龚池用上了他熟练的打球技术：抗龙不悔旋风式灌篮，这是让对方最害怕的一招了。和龚池做一边打球真有趣，因为他打球打得很好，从他的身上学到很的打球技术。

我的同学蒙湘莉 作者：朱顺柔 我的同学蒙湘莉有着一手的好字。

记得有一次，老师叫我们写第五课的生在新词。我看她写完了，就对她说：“让我看下你的字，好吗？”因为平时老师经常表扬她的字如何如何的工整、漂亮，所以这次我想看个纠正。只见她的作业本的封面登满了老师给她的A+的等级，这可令我赞叹不已。于是我用羡慕的心情翻开她的作业。眼见为实，在我眼前展现出来的是一个个工整、整齐、干净的字，让人看了可真是心旷神怡。

下课了。我迫不及待地对蒙湘莉同学说：“你的字写得这样的好，是怎样练出来的？我也想像你一样把字写这样好，能说给我听听吗？”在我的征求下，她告诉我，每天下课的时候的时间也是用来练字，把学校发的那本一手好字认认真真的写上，同时还临摹一些字帖。只要坚持不懈就一定能把字写好。

是的，有话说：世上无难事，只怕有心人。我要向蒙湘莉同学那样勤学苦练，练出一手好字来。

一次困难 作者：梁兰兰

从我来到这个世界上时，就遇到了不计其数的困难。记得有一次，我正在写语文作业，突然，我的笔没有墨水了，这可意味着我玩不成作业了，老师一定会批评我的，我该怎么办呢？这时，我的头脑闪过了一个念头：我可以向一向很大方的小苏借一支笔啊。于是我连忙跑到小苏面前诚恳地说：“小苏，你可以借一支笔给我写作业吗？”小苏心平气和的回答我：“可以，不过你写完作业就要还给我了。”听了小苏这样一说，我高兴得一蹦一跳地回到了自己的座位上。拿起笔就唰唰地写着作业起来。不一会，我把作业做完了，连忙把笔还给了小苏。

虽然这件事已经过去了三年，但是我还是不能忘记小苏借给我的那支笔带来的帮助。

一次困难 作者：廖柄辉

周末的一天，我和爸爸到山上去干杂活，路上我边走边玩，非常的开心。

我们到了山上，我和爸爸就开始干活了，我拿起镰刀在草地里左割一下，右割一下。我往回一看，爸爸到哪里去啦？我急忙往回跑。突然，我的脚下的草往下一掉，我瞬间掉进了一个坑了。我往上一看，觉得这个洞也不太深，于是我就想自己往上爬，可是我爬了好久都没能爬上去，我伤心得哭了起来。

我边哭边喊，但是我叫了半天，嗓子的喊哑了，还是没有人来，危急之中，我明白，不能再这样乱喊了，我应该保持体力，等人来救我。于是我不再哭喊了，这样又过了很久，依然没有人来救我，我绝望了。心想：爸爸是不是把我给忘了，以为我回家了。

天色渐渐暗下来，突然我听到洞口上有一点动静，原来了爸爸来了，爸爸从洞口上丢下一根绳子把我拉到了地面。当时我泪如泉涌。

到了地面，我连忙扑上了爸爸的怀里，说：“我以为你把我忘了呢？”“怎么可能呢，你是我的孩子，我就忘了自己也不能忘你的。但是以后要注意安全啊。”

从那件事后，我又明白了许多。

第二篇：如何上好一节科学课

如何上好一节科学课

武汉市教育科学研究院甘金福

一、教学目标的制定

依据单元制定；

依据学生认知基础制定；

依据客观条件制定；

二、重视学生科学精神的培养

科学精神是科学素养的重要组成部分；

求真 是科学精神的核心；

三、重视学生想象和求异思维的培养

教材和教学对学生想象和求异思维培养极度忽视；

四、组织好数据的搜集活动

保证观察实验材料的建构性；

培养严肃认真的品质；

避免只顾一点，不及其余；

五、优化小组合作学习

小组合作学习是学生在科学学习中的一种常见形式； 小组成员之间异质；

小组与小组之间为同质；

组内成员角色自由商定；

六；组织好表达与交流

表达和交流是科学探究活动中的一项重要活动；

表达和交流活动的开展取决于教学环境的安全和宽松； 善于倾听、敢于质疑是表达和交流活动开展的前提；

七、建立科学是不断发展的观念

鼓励学生对通过学习建立的认识不断提出质疑；

八、组织实施好课外的观察实践体验活动

课外的观察实践活动是学生科学学习的一个重要组成部分； 教师的组织和引领是关键；

第三篇：难忘的一节科学课

难忘的一节科学课

常州市武进区李公朴小学 五（1）班 曹与知

“一枚、两枚”，我们专心致志地数着；“三枚、四枚„„”，我们屏住呼吸地数着。这是一堂科学课上的情景，知道我们在数什么吗？

那天，科学老师拿着一个装满水的大号量杯和一盒回形针走进教室，她向我们神秘地一笑，然后就一言不发。同学们都不知道老师葫芦里卖的是什么药，片刻的安静后，都小声地议论起来。老师的金口终于开了，她微笑地对我们说：“你们猜，在水不流出来的前提下，这个量杯中能放多少回形针？”

那个量杯水装得很满，看似放一枚回形针水就会溢出来，难道还能放几枚？同学们很是怀疑。老师轻轻地拿出了一枚回形针，放入量杯中。五十双眼睛死死地盯着它，水面一阵波动，那回形针像一位技艺高超的跳水运动员，迈着轻快、优美的舞步，打着旋儿落在杯底——水没有溢出来。同学们惊奇地发出了“咦”的一声。伴着同学的数数声，接着是第二枚第三枚„„水面微微颤动着。杯底的回形针越来越多，而老师放回形针的速度反而加快了。杯中的水位越来越高，最后水杯竟高出了杯口两三毫米。大家看得紧张万分，有的同学不由得咬住铅笔，有的握紧拳头，有的瞪大眼睛„„奇迹发生了，老师的一盒回形针都用光了，水竟然还是没有溢出来。我们开始把自带的回形针向下投，当最后一枚回形针杯放下时，水面又波动了，忽然水像被扎破的气球一样，“哗”地一声泄了下来。有几个同学鼓起掌来，很快班级里掌声雷动，我们都被深深地震撼了。

同学们不禁问老师：“这到底是为什么？”老师说：“这就是水的张力。水因为张力，才具有弹性，才能耐受冲击。同学们，我们做人也要像水学习哦！”

这就是一年前的一堂课，却一直让我难以忘怀。每次想起，我禁不住微笑，禁不住沉思。

（指导老师 承钢）

联系方式：213161

江苏省常州市武进区李公朴小学五（1）班 曹与知 电话：***（曹与知妈妈）

第四篇：一节有趣的科学课

一节有趣的科学课

又到了科学课了，我们满怀期待的到了科学实验室。这节课我们学什么呢？我好奇的想。

上课铃响了，老师拿着一个塑料袋进了教室。上课了，老师问我们见过油菜花没？我们都笑了，我们生活在农村怎么没见过油菜花呢？都齐声欢呼：“见过”。老师说：“哪谁来给大家描述一下油菜花？”好多同学都高高的举起手，老师叫了一位同学回答。然后问我还有谁要补充？我们都不知道还有什么要补充。老师说：“我们平时都是随意的看看，所以就说不出具体的细节。今天我们要仔细的观察油菜花，看看你能看到哪些平时我们没有看到的细节。”

老师变戏法似的从塑料袋取出一株油菜花，让我们看看花有什么特点？我发现油菜花是从下面开的花。下面的花都谢了，中间的正在开，顶上的还没开。老师问我们还想看的更仔细吗？我们都说想。老师说：“每个小组发给你们一朵油菜花、一把镊子，一个放大镜，把油菜花解剖了用放大镜观察。把观察结果记录下来。”我们听了兴奋不已。老师示范了怎样解剖油菜花，就该我们上阵了。

还别说，油菜花不好解剖。太小了，我小心翼翼用镊子去撕萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊，把它放在纸上。同桌认真的数，仔细的记。我们终于解剖完了。

该汇报了，我们每个小组都轮流发言了。可是在汇报雄蕊的时候，有的说4个雄蕊，有的说5个雄蕊，有的说6个雄蕊？到底是几个雄蕊呢？老师问。我想我们组一定没错，是6个。老师说你们再看看，我们又数了一次，这次都说6个。老师笑了笑，好像在说，以后要认真啊！老师又问这6个雄蕊有什么特点？我们再次看了看，发现雄蕊4个长，2个短。你们还有什么发现？我们都丈二的和尚------摸不着头脑。老师说出了用眼睛看，还能怎样？有的同学想到了，可以用鼻子闻。我们赶紧去闻，发现萼片没有气味，花瓣、雄蕊有气味。

老师又让我们看课本，我知道了没开的叫花蕾、花谢后的叫果夹。

很快下课时间到了，老师问我们，今天你看了以前没有看到的细节没有？我们都说看到了。这节课收获真不少啊！

第五篇：怎样上好一节科学课-讲话稿

太和五小 卞洁华

小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，它涵盖了科学观念、过程与方法、情感、态度、价值观方面的目标。

新课标理念下，在教学实际中，教师必须精心设计教学活动，转变观念，改变教法，创设恰当的课堂教学情境，让学生在认真观察、实践、探究的环境中学习科学。同时，采用多媒体教学，鼓励学生课外研究，充分发挥学生的主体作用，培养学生对科学的学习兴趣。

如何上好小学科学课呢?其实在科学课的教学中我也只是一边摸索着一边实践着。在科学课教学中做了如下几点尝试，并收到良好的效果。

一、充分利用演示实验，培养学生学科学的兴趣。兴趣是最好的老师，是学生自主学习的直接动力，尤其是科学课更要注意学生持久的学习兴趣的培养。并且学生从探究中得到的知识要比老师直接传授地记得更牢。学生自己获得的成功，使学生对科学产生更浓的兴趣。

因为趣味性浓是科学课最突出的特点之一。

但是在教学中有些内容并不便于直观讲解，特别是一些抽象的知识，就需要老师借助实验器材一边演示一边讲解。演示实验，是教师在传授知识的过程中，根据不同的教材内容，教师运用直

观教具，演示给全体学生的实验，使学生受到教育，提高科学教学的实效性，潜移默化中培养了探究的兴趣和潜在能力。

比如：我在上六年级科学下册《各种各样的能量》一课，引入新课时，我出示一盏充电小台灯通过控制它亮与灭激发学生的探究欲望和学习兴趣。又比如，我前几天上的《油菜花开了》在解剖一朵油菜花时，我提前录了一个解剖视频，学生在观察探究的基础上观看视频，老师一边讲解一边示范，学生一看就简单明了，方便易懂，学生以后可以举一反三解剖其他的花。这样不仅充分调动了学生的学习兴趣，而且学生不会觉得科学太难，而产生畏难情绪，激发对科学的热爱。

说简单些，科学就是发现并解决问题的过程。光发现不解决，永远不会有成就。例如我国著名的地质学家李四光，他家院子里有一块巨大的石头，他感到很奇怪，就分别问老师，老师说也许是天上掉下来的，但他想这么大的石头要是从天上掉下来，地上一定会砸出一个大坑，而石头并没有卧进土里。他又去问爸爸，也没有得出答案。就因为这个大石头的问题一直困惑着他，也一直影响着他。直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。

后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，震惊了全世界。

而他的老师和爸爸小时候也许想过这块巨石的由来，也去问过老师和长辈，但没有答案，就不了了之了。还有牛顿被苹果砸到发现了“地球的万有引力”，我们不知道有多少人被东西砸过，但几个人会像牛顿那样追问为什么呢？

所以我们不仅仅是上科学课，更是要培养学生的这种对科学的热爱和探究精神。为什么我们中国这个泱泱大国人才这么多，但影响世界的科技人物却很少呢？我国获得诺贝尔奖的只有文学奖莫言，还有药学家屠呦呦。

我常常想假如古代也评诺奖的话，我们智慧的古代人不知道要得多少诺奖。在科技飞速发展的现在社会，我国影响世界的科学人才这么少，我想这不仅仅是教育问题，更是国家的用人制度，很多人才流失国外就充分说明了这个问题。但国家发现了这个问题就积极来解决这个问题，重视教育的公平和均衡发展问题。这个教育上的重担也应该放在我们的肩膀上。相信在不就的将来，我们一定会培养出一个又一个影响全世界的中国人。

二、灵活选用教学方法，激发学生的学习兴趣

科学课的主阵地仍是课堂教学。合理、灵活的教学方法，能促进学生积极主动地参与学习活动，更能优化课堂教学，提高课堂教学质量。

科学课的教学方法很多，但要根据教学内容的不同和教学活动中认识活动的特点进行分类。科学课中主要有观察、实验、考

相应地就有指导学生认识这些活动的教学方法，而科学课教学活动有一个明显的特点：就每一节的认识活动都有明显的阶段性，每一节课的学习都要经历感性认识和理性认识过程，所以要根据每一节中认识实践活动的阶段来灵活选择教学方法，以获取知识的结果。否则就会干扰甚至破坏认识过程。

在教《认识液体》这一课时，我先出示四种液体：水、牛奶、油、蜂蜜。我让学生闭上眼睛摸一摸：你知道它们分别是什么吗?学生摸过之后议论纷纷并说出了自己的猜测。我又启发：说一说你猜测的依据是什么呢?学生们汇报的方法可真多：看一看、闻一闻、尝一尝。接着，让学生分组试验，自己去得出结论。在这个教学环节，我先让学生大胆去猜想，激发了学生的学习兴趣，培养了大胆去猜想、假设的学习探索精神。让学生想办法去研究，让他们知道科学研究不是盲目的，而是要讲方法的，又让学生动手去实践、去总结，培养学生学习研究科学的能力。

三、充分利用电教多媒体教学，激发学生的学习兴趣。随着科学技术的飞速发展，现代化教育技术应运而生，多媒体也走进了农村小学的课堂，为课堂教学提供了现代化的教育手段。借助多媒体进行教学已尝到了甜头，特别是在自然教学中运用多媒体进行教学效果更佳。它能将无声的文字变成有形的画面，通过媒体使形、色、美、光、静、动有机融合，更快、更准确、更形象地传递教学信息，使潜藏的形象显现出来，变得更生

成理性认识，激发了学生的学习积极性，从而实现教学目标。课程标准指出：在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用现代教育技术。我们可以应用如幻灯、投影、录音、录像、广播、电视、网络等，它们可以为学生提供许多无法亲身体验的信息，开阔学生的视野。

在教学《植物怎样传播种子》的教学中。我通过多媒体课件，应用动画的形式，生动有趣地向学生展示了植物传播种子的不同方式。孩子们看得又认真又高兴!他们觉得太有意思了，同时也理解掌握了知识。现代化教学手段开阔了他们的视野，增长了他们的见识，提高了他们学习的兴趣。

综上所述，只是本人在科学教学中一点点的心得。