作文基本能力训练之审题篇

第一篇：作文基本能力训练之审题篇

作文基本功——审题

（一）讲解

■孙秀启 杨 永

典例分析

【题目展示】

以“温暖”为题，写一篇不少于600字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。

【文题分析】

温暖是太阳照在身上的感觉，更是内心的一种感受。由此可见“温暖”的意思有“暖和”和“使感到温暖”两种最一般的词义。若直接取“暖和”义来立意写作显得太浅显，这也可能不是命题人的意图，所以该题目最好不要简单写气候的温暖和使人感到温暖，而要写某人在别人有困难的时候给予真诚的帮助和鼓励，使别人在心里感到“温暖”，或自己有困难时获得别人的帮助、鼓励而感到温暖。

温暖，给人希望；温暖，给人动力；温暖，给人感动。温暖是爱的感觉，虽无形却无时无刻、无处不在地伴随着我们的人生和生活。这个题目在审题上应该没有太大的难度，关键是要能有自己的独到的感悟和理解。冬天的阳光最温暖，春天的和风最温暖；寒冷时的一件棉袄最温暖，饥饿时的一块面包最温暖；伤心时的一句安慰话最温暖；困境中的一句鼓励最温暖……生活中到处是温暖的情景。学生在写作时，一定要选取自己熟悉并有情感体验的材料来写，这样才容易写成功。

【范文】

温 暖

□齐 萌

温暖，那是内心深处最真实的感受。你曾感受过吗？

去年十一月，记得，是期中考试吧！那天考完试，我心急如焚地回家要复习下一门功课。我骑得自行车车飞快，路上人也不多，更为我提供了疾驰的空间。可是，忽然前面迎面而来了一辆电瓶车，我立刻将车龙头调转，可是，还是听见“砰”的一声响，我和车都飞了出去，我被自行车压住了一条腿，不能动弹，手上的皮手套也都蹭坏了。此刻的我竟然那样无助与不知所措，没有说话，没有责骂那个在一旁愣愣的男青年。看来，他没什么事，却也不来帮我把车从身上扶起来。旁边有了行人的注目，这时，我忽然感觉压在身上的车被拿开了，“你没事吧？”一个声音探问着，“站得起来吗？”我转头看向说话的人，这不是我们班同学吗？这个男生在我们班上一直默默无闻，我甚至没和他说过话，然而此时，他却帮助了我。瞬间，我鼻子一酸，泪在眼眶里打转。“起来吧，我扶你！”他伸出了手将我从地上扶起来，我发现自己的脚有点疼，但还勉强可以走路。“谢谢你！”此时，我只有这句话可以表达自己的心情，他笑着摇摇头，看看我的车说：“还能骑车吗？”我挤出微笑：“没事的，能骑，你赶快回家复习吧！”“真没事吗？”他再次问道。“真的！”我赶忙催他走，我不能耽误他的时间。“那你要小心！”说完，他不安地看了看我，缓慢骑车走了，还时不时地回头看我。

扶起的车连龙头都调转了一圈，我用力一拧拧了回来，骑着有些残破的车回家。回到家，妈妈一听这件事，立刻大声嚷道：“你怎么这么不小心，骑车那么快想干吗？早就叮嘱过你，活该！”看着妈妈气愤的脸，我的泪终于流了下来：“你怎么这样，我脚都受伤了，你还这样骂我！有你这样的妈吗？”我叫嚷着便冲进了房间并关上门。一个人在房间里哭泣，我忽然觉得，连一个几乎陌生的同学都帮助我，让我感动；而我深爱的妈妈却这样对我！为什么？我越想越觉得委屈。我挽起裤脚，脚踝都肿了，疼得我直掉泪。此刻的我，伤心得不知怎么办才好。

走出房门，妈妈不在家，不过一会儿，她回来了，手上还拿着膏药。“唉，过来，让我看看伤到哪儿了？”妈妈一个责备的眼神看向我，可我却分明感受到，那眼眸中更多的是爱，是心疼。我懂了，其实刚刚就应该懂了，妈妈的责备是出于爱啊！我怎么那么傻！忽然醒悟的我感到一股暖流涌遍心田，伤已经被它治愈了！

爱，有时需要静静体会，每一个人表达爱的方式不同，但却可以让别人感到暖意，只要细细体会，你便会发现，温暖，无处不在。

点评：本文是一篇叙事写人的记叙文。文章先叙述自己因骑车快发生撞车事件，自己的脚踝受伤了。正当自己处于困境中需要帮助时，班上的一位男生及时帮助了“我”，使“我”感到温暖。接下来写妈妈时，作者采用了欲扬先抑手法，妈妈的言行同样使“我”感到一股暖流涌遍心田。至此，通过叙述自己得到关怀与帮助的事件来体现人间温暖之情的主旨自然地表达出来。本文优点很多，如层次清晰、顺序合理、文体特点鲜明、首尾呼应等。

写作指要

何谓审题？审题是认真审阅、深入了解命题人意图的意思。审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步；一旦失误，便是原则性的和全局性的错误。审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁等。具体可从以下几个方面入手：

一、写作对象

写作对象一般是指文章要写的人或事。审题时，首先要对此注意。因为所写的对象错了，文章就会从根本上跑题了。如2009年浙江省义乌市中考作文题：

在人生的经历中，无论是你还是他（她），每个人都会有出色的表现。在你和他（她）之间，或各自努力，或相互合作，或帮助对方……为了实现一个好的愿望，只要你和他（她）努力了，付出了，就都是好样的！

请你以“那次，我和他（她）都是好样的”为题，写一篇文章。

细心审题不难发现本题的写作对象不仅是“我”，还有“他（她）”，遗漏了哪一个都会影响到文章的中心。

二、写作重点

如命题作文“意外的收获”，“意外”就是写作的重点所在。修饰语“意外”是“题眼”，抓住题眼，在它上面下工夫，文章就有可能写成功。“意外”的收获，是指无意当中的发现或意料之外受到的启发、教育乃至获得的成功。可见把握题眼是抓住写作重点的有效方法。

三、选材范围

如命题作文“在阳光下成长”，虽是写成长问题的作文，但要写出“阳光”与“成长”之间的具体内容，来突出“阳光”对人物（自己或他人）健康成长起到的至关重要的作用。在审题时应该看到，“阳光”一词具有明显的比喻义和象征义。它所指应该是我们的党、校团组织、班集体或是师长等。那种忽视了“阳光”这一因素，只写人物自身奋斗成长的材料，与“阳光”无关，就犯了取材不准的毛病。

四、文章立意

如2009年福建省莆田市中考作文题：请以

“，我的最爱”为题，写一篇文章。

该题补题宜小不宜大，既然是“最爱”，就要表达出浓郁充沛的情感，所以无论写人还是写物，都要突出“最爱”的理由和意义。如有位学生的家庭经济状况不好，他无法忘记一台凝聚着父爱和师爱的随身听，于是以此立意写出了真挚动人的美文《随身听，我的最爱》。

审题就是要死抠字眼，一字一句分析，特别对提示性语句或要求等一定要反复阅读，明确其中的导向性和限制性，只有做到这些，才能保证作文不偏题、不跑题。

失误警示

1.立意肤浅。有的学生简单地从所要写文题的基本义入手，没有进行拓展延伸，显然这样的立意太肤浅。立意的肤浅或平淡并不是说学生所选择的材料不新颖、不深刻，而关键之处在于对材料的安排上缺少真知灼见。

2.既无具体的事例，也无感人的细节作基础而乱发议论，泛泛地谈所要写的文题，就概念说概念。

3.抓不准文题的侧重点。有些学生认为把一件事叙述完整就算写完文章了，以致文章重点不突出，影响到中心的表达。写作时，一定要把“是什么”“为什么”作为重点来写。

4.文体不明。因是话题作文而淡化了文体，但不等于不讲文体，一定要合乎文体的特点。

写作示例

【文题设计一】

面对着优美的自然景观，你感动过吗？面对着精美的艺术品，你感动过吗？面对着崇高的精神和伟大的人格，你感动过吗？面对着真挚的亲情、友情和浓浓的乡情，你感动过吗？感动是皑皑白雪下的一株青松；感动是黑暗中陌生人为你燃起的火种；感动是天地间父母为你铸就的爱的长城……面对感动，你一定会有自己独特的认识和体验，请以“感动”为话题，写一篇650字左右的文章。

要求：（1）自拟题目；（2）自定立意；（3）自选文体（戏剧除外）；（4）写出真情实感。

审题指导：

这样说，正因为世间有许多感动，才使世间变得不再寂寞，才使世间充满了温情。“感动”一般指思想感情受到外界事物的影响而激动，引起同情或羡慕之情。人自生下来，情感、情绪就会受到客观环境的影响，受到偶发事件的牵动，“感动”就是人的感情受到冲击时的一种反应。感动是人类不可缺少的情愫，生活需要感动。

理解了“感动”的含义，在审题立意时主要把握两点：感动什么？因何感动？从话题所给材料就可看出感动的是人或事、景或情。某一奇特、壮观的自然景观会使我们感动，某一热烈感人的场景会使我们感动，某一人物（包括名人伟人、平凡普通人）几句关心的话语或意想不到的行为举动会使我们感动……生活中使人感动的事比比皆是，生活中让我们感动的人许许多多。比如每次的“感动中国”人物事迹都深深震撼我们的心灵，当然日常生活中平凡的人也会让我们感动。为什么感动呢？因为他们表现积极的价值取向，是真善美的典型代表。有了这些认识和感悟就不难立意选材了。

【文题设计二】

请以“生活需要 ”为题作文。

要求：（1）先把题目补充完整，如：生活需要鼓励（友情、掌声挫折等）（2）自选角度，自选文体，写一篇600字左右的文章。

审题指导：

1．补好题，抓重点。此文题需补内容要根据自己所掌握的知识及生活体验，还要尽量体现时代特点，比如可填“挫折、自信、理解、创新、友谊、掌声”等多项内容。我们选定自己最需要的事物之后，要重点写清“需要的原因”，也就是交代为什么需要它，这是文章成败的关键。比如，你是一位长期受到老师与同学冷落的学生，也许你对“鼓励”的需求会比别人多一些，对“生活需要鼓励”感触更深一些。

2．文体明，情感浓。在立意明确后，注意选取自己擅长的文体来写，写议论文则要观点新颖，旗帜鲜明，选取具有典型的现实生活中的实例来进行评论和剖析，这样你的文章更贴近生活，你的观点才能牢固地树立起来。写记叙文，则必须写一件具体的事情来表现中心，要有真情实感，切忌空对空的表白、抒情。要在叙事中插入内心世界的表露，讲出道理，让读者理解。

（二）评 改

■孙秀启 高德军

作文升格

【文题展示】

请以“我多想 ”为题作文。

要求:①在文题横线处填上恰当的词语，使文题完整；②除诗歌外，文体不限；③情感真挚，可有适当的抒情或议论；④不少于600字。

【原文回放】

我多想回到童年

□孙凤展

童年，像朵朵美丽的浪花，在大海的怀抱中跳跃。童年，像朵朵绽放的花儿，在微风的悄悄话中舞蹈。童年，多么快乐的时光；童年，多么有趣的时光。（若能补写一个结构相似的句子，构成排比就更好了）“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天……”那美妙的歌声仿佛又回荡在耳边，使我想起童年的无限风光。（“风光”一词不准，改为“时光”）童年的色彩是五彩缤纷的，也是我所向往的。（“也”字多余，应删去）现在的我，每天都是睡觉、吃饭学习，远不及童年的快乐。童年时的我，没有作业，也无家长压力。

童年，光芒四射。童年，是天真无邪的。（这两句话没什么关联）记得童年时的我们，整天和小伙伴们在一起嬉戏玩耍，无忧无虑。有时，我与小朋友蒙着双眼在大树旁捉迷藏；有时，我与小伙伴一起赤着脚丫在小河里摸鱼捉虾，还把砖头往水中砸，水溅湿了衣服也觉得好玩。那时的我，可是父母的心肝宝贝，整天生活在父母那宽大的臂膀下，无论狂风暴雨，何等的恶劣条件，都会有父母为我遮风避雨。现在的我却像一只受伤的小鸟，在生活中，与父母产生小小的摩擦冲突后无人帮助我。（“冲突”词义较重，可删去）现在的我，烦恼总比快乐多，真想待在童年不长大。童年时的我，没有作业，也没有忧愁，我唯一的“工作”就是“玩”。常把家搞得一团糟。妈妈也不会骂我，谁让我是她的“贴心小棉袄”呢？（本段一会儿写童年，一会儿写现在，有些乱，可作进一步修改，使之条理）

无论做错什么事，父母总会让我三分，不会跟我这个小孩子计较的。而如今的我，已经成为新时代的接班人了，不再具有那“童真”的魅力。我常常惹父母生气，自己身上的担子也越来越重了。（语意不够明确，“担子”指什么？）

童年是没有任何作业的，而现在，尽管我热爱学习，但是也常常被作业压得喘不过气儿来。随着年龄的增长，人际交往显得越来越重要。父母还狠抓我的特长训练。在父母眼中，等待我的是一个个为我设计好的奋斗目标。（“在父母眼中”改为“在我眼中”，“一个个为我设计好的奋斗目标”改为“父母为我设计好的一个个奋斗目标”）我知道父母对我好，可我不愿意这样啊！

我发觉，自己的压力一天比一天大。我逐渐意识到自己是多么渴望回到童年，渴望拥有童年时的那一片美丽而诱人的岁月！（“一片”改为“一段”）

【升格建议】

作者叙述了自己童年时的一些有趣的事件和快乐的心情，并把童年时光与现在生活作对比，抒发了自己想回到童年的强烈愿望。但本文存在以下几个问题：

1.文章概述过多，缺乏细节描写,不利于鲜明、集中地揭示主题。

2.作者在文中运用了对比的写作手法，但文章杂乱无章、条理性差。

3.有些词或语句使用不够准确，影响和削弱了语言的表现力。

建议针对这三个方面作进一步修改。

【升格作文】

我多想回到童年的时光

童年，像朵朵翻腾的浪花，在大海的怀抱中跳跃。童年，像朵朵绽放的花儿，在微风的吹拂下跳舞。童年，多么快乐的时光；童年，多么有趣的时光；童年，多么难忘的时光。它是每个人成长的必经之路，但不是每个人的童年都充满了快乐。我很庆幸，因为我的童年是幸福快乐的。现在，我有点埋怨时光老人，他太狠心了，让我快速长大而失去了童年。现在的我每天总是睡觉、吃饭、上学，学习、学习、再学习。沉重的学习负担已经压得我喘不过气来了，在我的生命中，或许只剩下了学习，我好无奈。我多想回到五彩缤纷的童年时光！

虽然童年的岁月早已流逝，但我对它的记忆却十分清晰。童年的我是天真无邪、快乐无比的。有时，我与小伙伴蒙着双眼在大树旁捉迷藏；有时，我与小伙伴一起赤着脚丫在小河里摸鱼捉虾，还把砖头往水中砸，水溅湿了衣服也觉得好玩。在春天和夏天，我们几乎每天都会去摘一些花做成花环当帽子，又用杨柳枝做成剑当武器玩。玩累了大家一起躺在草地上，看着天上的云。晚上，我和小伙伴躺在外面的竹席上一起数天上的星星。

记得5岁时，不知听哪个伙伴说冰激凌很好吃，我就天天催着妈妈去买。后来妈妈经不起我的软磨硬泡终于给我买来了，手舞足蹈的我捧着冰激凌如获至宝，高兴得一蹦三丈高。对于童年的我来说，冰激凌真的可以当饭吃。还记得我画画找不到纸张时就在熟睡的爸爸脸上乱画，把爸爸的脸画成了大花脸，爸爸冲我生气时，我就说现在给你画大花脸，长大了我就能当大画家，搞得爸爸哭笑不得。

童年也常有：对着a、o、e发呆，丈二和尚——摸不着头脑；在麦田里打滚，压倒一大片麦苗挨批评；和小伙伴打架，被打得鼻青脸肿的小伙伴跑去向妈妈告状……

这所有的一切是多么的亲切，现在回想起来，我不由得感叹，生活曾经那样快乐美好。

现在的我呢？已是初中生了，朋友少了，烦恼却多起来了。除了正常上学上课外，父母还安排我参加补课、参加特长班的训练等等，偶尔有点时间，顶多偷着玩片刻无聊的电子游戏。我总觉得少了什么，整个人没有一点活力，始终快乐不起来。仔细想想，童年的我们知识不多，对生活也没有太多的苛求和奢望，所以很容易获得快乐。可现在的我们长大了，不再是无知的孩子，虽对生活和未来充满了憧憬，但我们大都在学习的压力下苦苦挣扎着，哪里还有快乐可言？ 我多想回到童年那快乐的时光，回到那个没有学习负担、永远快乐的世界。装载着无数快乐的童年小船，快快回到我的身边吧！我会把你装点得更加美丽……

【升格点评】

与原文相比，升格后的作文具有以下优势：

1.概述与细节描写相结合，使文章的主题更鲜明。

2.对比效果明显，文章的条理性更强。

3.语言表达生动流畅、富有文采。

更难能可贵的是，作者没有停留在只写现在生活跟童年生活的巨大差异上，他还试着解释其中的原因，如“童年的我们知识不多、对生活也没有过多的苛求和奢望，所以很容易获得快乐。可现在的我们长大了，不再是无知的孩子，虽对生活和未来充满了憧憬，但我们大都在学习的压力下苦苦挣扎着，哪里还有快乐可言？”文章结尾作者发出“我多想回到童年那快乐的时光”的强烈愿望，既抒发了浓烈的情感，又点明了文章中心。

特色作文

我多想甩掉眼镜

□王照吉

“唉，又深了。”我紧紧地盯着离眼睛5厘米处的配镜单，这个距离在我的视力范围内还是看得清的，正是120度！我一步一步地往前挪，生怕拿到那又厚一层的眼镜，但是是祸躲不过，没多久，这两腿两头的家伙又耀武扬威地骑上了我的鼻梁。没辙儿，从此我就不得不受制于它了！

一大清早，我吃了饭急着要去学校，妈妈突然喊住我：“拿眼镜！”我于是毕恭毕敬地接过来，放到书包最里层——这对文具们来说是最优越的地方了。心里却在暗念：好好待着吧！永远别出来才好呢！

我愤愤然地跑下楼，忽然肩膀被人拍了一下：“哎呀，不认识我了？跟你招手都不理我！”好友嗔怪道。“什么？招手？我……我没看见。”我尴尬得几乎说不出话来。“不会吧？你近视没那么严重吧！”我无奈地点点头。要知道，没有眼镜我只能分清5米以内是男是女，别说认人了，连五官都看不清。

“那你干吗不戴眼镜？”“我戴上它就头昏，耳朵、鼻子压得疼不说，一跑步还怕掉了。所以我只在上课时戴。”好友不说话了，大约是在担心她自己也在锐减的视力吧。

第一节课是数学课，老师早早地就在幻灯机上放好了投影片，上面密密麻麻地抄了黑糊糊的一片东西。“啪”，这是关眼镜盒的声音，我戴上眼镜习惯性地四下一看，心里顿时平衡了不少。教室里转眼的工夫变出了半个班的“小眼镜”。他们有的在擦镜片；有的扶着眼镜使劲看投影片上的字，看来是视力又下降了，已经看得不那么清楚了；还有和我一样四处张望，目光相对时会意一笑。想到那些眼睛滴溜儿乱转的麻雀，不由得在心里问：它们整天逃避猎枪用眼那么过度为什么不戴眼镜？我们不就是多看了几本书，多做了几道题，多为写作业开了几回“夜车”吗？凭什么就只有我们得戴眼镜呢？

但很快的，教室里抬起的脑袋都低了下去。因为要不快点写，晚上又得加班了，眼睛又会吃不消了，镜片就又得加厚了。

一上午的课上完，我们终于可以摘掉眼镜了，让眼睛得到片刻的休息，下午一上课就又得戴上。新闻报道说现在中学生近视眼的发病率又提高了。看着越来越多的人被同化——都戴起了眼镜，我真不知该为多了一群同路人而喜，还是该为我们共同的不幸而悲。真是“孰知眼镜之毒有甚于作业者乎”！

前天下午，老师来问我们体检前要不要买眼药水，我以为眼睛有救了，但老师说那只是暂时性恢复，过后视力还和原来一样。我的心一下凉了半截。难道，我真得把这个本不属于我的家伙永远戴下去吗？

眼镜，我真想跟你说——再见！

点评

作者从身边生活取材，选材角度较好，“我多想甩掉眼镜”能唤起人们的共鸣。

文章先叙述了自己视力下降、被迫配戴眼镜后遇到的种种苦恼，这些苦恼乍听可笑、细品令人心酸，由此可见作者对眼镜的厌烦之情由来已久。为了更好地透析“眼镜”现象，作者并没有停留在仅谈个人问题上，还借助上数学课抄题点出“眼镜”的规模已达半班之多，可见问题之严重，其危害不言自明。

文章语言极富感染力。如：“凭什么就只有我们得戴眼镜呢？”化用句“孰知眼镜之毒有甚于作业者乎”虽有些夸张，却将“我”内心的苦闷之情推向高潮。文末“眼镜，我真想跟你说——再见！”更是把“多想”的心态表现得淋漓尽致，使文章主题再次得到深化。

第二篇：作文训练之审题篇

作文训练之审题篇

审题

审题，就是在下笔前，对题目的含义和要求认真仔细地进行审查分析和研究，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等。这个思考和领会题目的过程，就是审题。审题，是作文的第一要素，对于中学生来说，审题，具有重要的意义。确立主题，谋篇布局，想象联想，抒发情感，都必须以审题为基础。所以，审题是学生习作的第一步，而且是至关重要的一步。下面是几种常见的审题方法。

1.命题作文的审题

切分法 命题作文的审题，宜用“切分法”，也叫“分析法”，就是根据题目中的“范围、题眼、数量、人称”等来分析题目中每个词的含义和要求。

如2006年，河南省的中考作文题：《长大的路上，他（她）牵着我的手》。

对于这样的题目，可以采用切分的方法，把题目切分为“长大的路上”、“他（她）”、“牵着我的手”三个部分。“长大的路上”限定写作的范围，即所写的事件必须发生在“我”成长的过程中。“他（她）”可以是爸爸、妈妈，也可以是爷爷、奶奶，还可以是其他给过“我”无私关爱的人，要理清“我”和“他”的人称关系。“牵着我的手”，是“题眼”（下面会分析），是文章应着力表现的内容。“牵手”，可以理解为肌肤相亲的手拉手，也可以理解为“帮助”和“关爱”。所以，写作时，要重点表现“我”是怎样在“他（她）”的牵手中长大的，在长大的路上，“他（她）”给了“我”哪些无私的帮助和关爱。

运用这种方法审题，使人一目了然，清楚明白。下面，进一步说明如何掌握这种审题方法。

(1)、范围一般作文题目对要写作的内容都有个范围，对作文的选材总是有一定的限制。这种限制，具体表现在时间、对象、地点、内容等方面。

①时间范围：根据题目内容的限制要确定好所写事件发生的先后时间。如《那一次，我尝到了的滋味》（06年厦门市的中考作文题），要写的是已经发生的事；《门其实开着》（06年无锡市中考题），要写的是正在发生的事；《我希望有这样的一个暑假》（05年绍兴市中考作文题），要写的则是将来要发生的事。②对象范围：一般来说，偏正短语的中心词，或者是一个句子的主语或宾语，就是规定一篇作文的对象范围。如《掌声又响起来了》（05年宿迁市的中考作文题），取材的对象是“掌声”，《我很重要》（05年常德市的中考作文题），取材对象则是“我”。

③地点范围：根据题目内容的限制，要确定好事件发生的地点范围。如《发生在初三的事》（06年山西省中考作文题），地点应是在“校园”，《家庭的（温馨、和谐、快乐、**等）》（05年重庆市中考作文题），地点则应该是在“家”。

④内容范围：对作文题目要求写什么样的事，什么样的人，写哪些方面的内容，要分析清楚。如《一次不平常的经历》（05年青岛市中考作文题），要以记事为主，而《充满活力的岁月》（05年重庆市中考作文题），则要以写人为主。

从近年来的中考作文题目看，范围的限制较为宽松，所以，不必过于拘泥，能做到心中有数即可。

(2)、题眼要弄清题目的意思，找准“题眼”是关键。“题眼”就是题目中提示思想意义或者表明感情色彩的词。所以，也有人把“题眼”叫“关键词”。抓住了“题眼”就是抓住了文章的重点。能准确地找出“题眼”，再围绕“题眼”进行选材，就能做到中心明确、重点突出、主次分明。那么，究竟怎样才能抓住“题眼”呢？要领有“三抓”：

①抓谓语部分：如果题目是一句话，“题眼”通常在谓语部分。如《我养成了一修好习惯》（06年河南省中考作文题），“题眼”是“养成”，应围绕为什么要“养成”，怎么样“养成”，“养成”的意义来组织材料。当然这种审题的方法并不局限于题目是完整句的类型，一些作文题目是词组的类型也可以用这种审题方法。如《点亮心灵的灯》（05年威海市中考作文题），“题眼”就是“点亮”。

②抓修饰词：如果题目是一个词组，“题眼”常常就是表示修饰限制的那个词。如《充满活力的岁月》（05年上海市的中考作文题目）.中心词“岁月”，在这里是年月，日子的意思。应是规定行文的取材范围，必须跟人有关。行文的重点应放在修饰语“充满活力”上面，这样取材范围就广了，如果要写自己或者某个同学的成长，可紧扣住“积极进取” 1

来选材。“成长”中那些令你“愉悦”的事情，包括得到帮助鼓励，提高了认识，体会到某种情谊，令你心里甜甜的，或是窃喜，或是惊喜……如果是写校园活动，可紧紧扣住“朝气蓬勃”，表现出学校活动的“丰富多彩”——学生的健康成长，群体的生动活泼，讴歌美丽的青春。诸如“减负”后的球赛、歌咏、社会调查等方面，都可以写得有场面有气氛，还可点面结合，描写人物的活动。如果写家庭，可扣住“洋溢欢乐”，表现出家庭的“和谐温馨”。无论是哪个家庭成员，在相互关心、支持、鼓励下，取得了成绩；节假日、生日合家同庆，或全家出游，或下岗创业，或学业进步，都可以写得很精彩。

③抓物体的象征：如果题目只是一个词，那么，“题眼”就是物体本身或它的象征义。如2005年，浙江省宁波市的中考作文题目：《沟通》

从字面上理解，沟通，是交流信息，或者是使两方面通连起来的意思。但如果局限于此，很难写出优秀的作文。要写出优秀的作文，可以从以下几个方面考虑：

第一，从写作的内容看。既可写“沟通”给我们带来的新变化，给我们带来的诸多便利，如人与人之间隔阂少了，友谊多了；或者是父母与子女的感情加深了；或者是老师与同学更加融洽了等等。也可以写“沟通”中的种种反常行为：考试时相互对答案，竞选时为拉选票而相互利用等等。甚至可以写写曲解“沟通”的一些现象：单位里一些人与上司沟通感情，目的是为了博得上司的好感，争取升迁。同样，也可以写一些不同的人，如教师、学生、家长对“沟通”不同的理解，不同的心态等等。

第二，从写作的角度看，要注意新颖和深度。要围绕“沟通”，多方寻找。如什么是沟通？沟通后有什么好处？还可以再深入下去，穿越时空，与历史人物沟通，让自己的困惑和疑问通过历史人物的口作出回答。这样的故事在我们的身边比比皆是，我们要充分地用事例为主题服务。

第三，在文体的选择上，以记叙文和议论文为主。写作记叙文时，要选取具体的典型事例，通过外部环境的渲染，使主题更加突出。写作议论文时，要注意先完善自己的观点，把沟通给我们带来的种种益处说透彻，从对比论证中得出观点。

通过掌握的找“题眼”方法，对于半命题作文的审题，也有着重要的意义。因为半命题作文，多半是填中心词，而中心词又是规定了作文的范围，那么，学生就可以选择自己熟悉的内容来取材，动词或表示修饰的词多出现在题目上，这就是“题眼”，行文的重点都要围绕“题眼”来组织。如《精彩的》（06年无锡市的中考作文题），《感受》（06年鞍山市的中考作文题）。

至于数量、人称，比较容易，这里不再多谈。

2.半命题作文

一、要弄清题意。半命题作文从形式上看，由文字部分和填空部分组成，有的题目前还有一段提示语，后面还有具体要求。我们在拿到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思。如：“善待________（亲人、生命、自己……）”（四省国家课改实验区中考作文题），从看出，“善待”即好好地对待的意思，“善待”的对象可以是亲人、生命、自己……也可以是你觉得应该好好地对待的人、物或精神、品质等。再如：“讲给________的事儿（爸爸、妈妈、老师、同学……）”（某年某地中考作文题），从这个题目的已有文字可看出，本文应写事，而且是以向别人叙说的口吻，叙说的对象是“爸爸、妈妈、老师、同学……”中的一员即可。

再看某地中考作文试题：

芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。

请以“________，触动了我的心灵”为题，写一篇文章。

从该题的提示语中可以看出，触动了“我”的心灵的应该是一件很重要的事情或是特殊的人或情感。此外，在几乎所有的文题后面都有具体要求，如“将题目补充完整”，“有真情实感”，“不少于600字”等等，这些在审题时也应引起重视，否则会影响作文的质量和得分。

二、要补好文题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。补写文题时应注意以下几点：

1.要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和________（小草、春天、智者、母亲……）的对话”（河南省中考作文题），你觉得所供选择的词语中哪

个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。

2.要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的________”（安徽省中考作文题），文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。上文若作记叙文写，则可补上母爱、亲情、友谊等；若作议论文写，则可补上青春、生命、智慧等。

3.要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位。如“________的滋味”（云南省中考作文题），就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语，让阅卷者瞠目结舌，甚为困惑。因此，我们在这方面应引起注意，不能凭一时的感情冲动，或是为标新立异，填写上一些消极的、不健康的内容，应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。

三、要选好材料。补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就要按照命题作文的要求，对已经补好的文题进行审题，审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。

例题训练：

⒉《＿＿＿＿，我永远的天空》⒌《生活需要＿＿＿＿＿＿》⒎《假如我是＿＿＿＿＿＿》⒏《告诉你，我很＿＿＿＿＿》⒐《我眼中的＿＿＿＿＿＿》⒑《生活需要＿＿＿＿＿＿》⒒《＿＿＿＿＿＿在我的身边》⒓《＿＿＿＿＿＿也是一种美》⒕《与＿＿＿＿＿＿同行》⒖《＿＿＿＿＿＿伴我成长》⒙《我发现＿＿＿＿＿＿》⒚《真想做个＿＿＿＿＿＿》24.《＿＿＿＿＿＿，做我自己》26.《我和＿＿＿＿＿＿的距离》28.《给自己找个＿＿＿＿＿＿》30.《那一次，我＿＿＿＿＿＿》37.《＿＿＿＿＿＿，让我欢喜让我忧》38.《爱上＿＿＿＿＿＿＿＿》 39.《欣赏＿＿＿＿＿＿＿＿》40.《我眼里的＿＿＿＿＿＿》

44.《第一次＿＿＿＿＿＿＿＿》45.《给心情涂上＿＿＿＿＿＿》46.《人生路上＿＿＿＿＿＿＿＿多》

47.《＿＿＿＿＿＿＿＿，我的最爱》52.《我＿＿＿＿，我＿＿＿＿》56.《明天，我＿＿＿＿＿＿＿＿》

57.《我的＿＿＿＿＿＿＿＿我做主》72.《＿＿＿＿＿＿，让我欢喜让我忧》73.《拒绝＿＿＿＿＿＿＿＿》74.《让＿＿＿＿＿为＿＿＿＿着色》75.《我＿＿＿＿＿＿＿＿故我在》76.《＿＿＿＿＿＿＿＿，妙不可言》77.《读懂＿＿＿＿＿＿＿＿》78.《我总是＿＿＿＿＿＿＿＿》79.《＿＿＿＿＿＿一族的幸福生活》80.《＿＿＿＿＿＿＿＿拍卖会》81.《＿＿＿＿＿＿＿＿永不下岗》82.《那次，我与＿＿＿＿擦肩而过》83.《＿＿＿＿＿＿＿＿在我胸》84.《＿＿＿＿＿＿＿＿是一种牵挂》85.《＿＿＿＿＿＿＿＿带给我的快乐》86.《＿＿＿＿＿＿＿＿也是一种享受》87.《＿＿＿＿＿＿＿＿让我如此美丽》88.《＿＿＿＿，其实你不懂我的心》98.《留些＿＿＿＿＿＿给自己取暖》

二、话题作文的审题

话题作文，一般由四个部分组成：材料、提示语、由材料引出的“话题”和作文要求。话题作文体现了中考作文改革的方向：“作文要减少审题障碍，淡化文体，鼓励学生写真情实感。”这样一种开放、宽松、灵活的命题形式，深受广大考生的喜爱。那么，怎样才能写好话题作文呢？

1、审题谨慎

话题作文的审题包括审材料、审“话题”和审要求。材料是提出“话题”的媒介，划定了写作范围和思考对象，因此，它是审题的重点，必须认真阅读，深刻理解。既合乎材料，又合乎“话题”的文章内容．才没有超出题意的范围。如果考生仅仅局限在材料提供的内容本身来写“话题”，就束缚了表达自由；如果超出了“话题”限定的内容范围，考生写出的文章就会偏题、跑题。

如：一个人遇到困难时能得到他人的帮助，会感到非常幸福，而帮助他人的人也会感到快乐。在初中三年的生活学习中，每个人都有帮助他人或得到他人帮助的经历和感受，从中体会到人与人之间最美好的真情。

请以“帮助”为话题，写一篇600字的文章，文体不限（诗歌除外），题目自拟。

此题审题的关键：①、“提示性材料”中有“……感到幸福……感到快乐……最美好的真情”等语，所以，文章的立意只能是表达“帮助”的积极的正面的意义，如果有人写“帮助”造成的“尴尬”或“误会”等，无疑会

被判为“走题”。②、“提示性材料”中还有“在初中三年的生活学习中”的限制语，如果阅卷标准严格的话，写初中三年以外的内容，也可能被判为“偏题”。③、“写作要求”中有“诗歌除外”的限制，也是不能忽视的。

2、立意创新。

话题作文为考生写作提供了广阔的选材空间，这就便于立意的出新。出新就是要突破—般立意的平面，围绕话题从大处着想，进行多角度的立意；要按住时代的脉搏，反映时代的特点、风貌，展示时代的意义；还要有独创性，善于开掘、提出别人没有提出过的真知灼见，解决别人没有解决的问题，或在某一点上有超过别人的认识，在某一方面有新的发现，特别要关注当今社会中的热点和焦点问题。这样作文时才能有创新意识，言他人所未言，发他人所未发。

写话题作文最忌思路闭塞，材料贫乏，人云亦云，千部一腔，东拉西扯，胡编乱造。解决这些弊端的最好方法是运用联想和想像的方法激活思维，开启思路，充分调动生活积累和思想积淀，拓宽选材领域，深化文章主题。

首先，要从多角度联想，对同一事物从不同角度进行思考，寻求多种答案，从中选择最新最佳的角度来立意。

如：以“台阶”为话题，其立意可以多角度、多方位地发散：由台阶的层级特点，可以提炼出“不断迈向新的高度”的观点；由台阶的曲折，可以提炼出“道路是曲折的，前途是光明的”；由台阶的作用，可以提炼出“奉献”的“陡者级之，战胜困难前进”；由台阶上下级的关系，可以提炼出“万丈高楼从地起”，“夯实基础，才能成就大业”；由各个台阶的群体作用，又可提炼出“团结奋斗，各司其职，才能跃上高峰”。

其次，要敢于突破常规，大胆设想。

如：《我渴望……》,可写的素材很多，考生有写《我渴望成功》的，有写《我渴望朋友》的，而另一位考生却写《我渴望后娘》。一般来说，小孩都怕有后娘，但为什么这位考生却盼望有后娘呢？原来，考生体念父亲生活的艰难，希望有个后娘能关心父亲，为父亲分担忧愁和负担。她写道：“尽管人们说蝎子的尾巴后娘的心，尽管她可能不喜欢我和妹妹，但这些都不要紧，只要她对父亲好。”考生深沉的爱令人感动，文章的成功就在于“出新”。

立意必须坚持四个原则：（1）准，切题但不跑题；（2）深，深刻而不肤浅；（3）稳，稳妥而不走险；

（4）新，新颖而不俗套。为此，力求多中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新。

话题作文是一种考场作文的形式。2000年以后，话题作文广泛地出现在全国各省市的中考试卷中。话题作文最重要的特点是淡化审题，但淡化审题不等于不要审题，并不意味着写作时可以天马行空。

1、紧扣“提示”，细加分析

提示语的作用，是引导学生快速进入写作状态，扩展学生的思维，把握行文的中心和着重点。所以，分析提示语，是写好话题作文的关键。

如2007年，黑龙江省中考考作文题：

为了让青少年更加健康和阳光，国务院发布在全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程，确保学生每天锻炼一小时。这充分体现了国家对青少年健康成长的关注。青少年健康成长不仅仅需要健康的体魄，还应有健康的思想、健康的心理、健康的语言，还需有健康的成长环境：交友、书籍、网络……其实，何止青少年需要健康呢？我们每个人都渴望健康，渴望有健康的身体、健康的生活方式、健康的社会秩序、健康的自然生态环境……

注：健康既指（人体）生理机能正常，没有缺陷和疾病，也指（事物）情况正常，没有缺陷。

请以“健康”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

从提示语分析，这篇作文的写作重点应放在“健康的思想、健康的心理、健康的语言，还需有健康的成长环境”，“ 健康的生活方式、健康的社会秩序、健康的自然生态环境”上面，而不应该放在“健康的身体”。

2、把握“话题”，多方发散

话题作文的“话题”，只是规定写作的范围。我们知道：在考场中，要完成一篇优秀的作文，只能从小处入手，所以，把握“话题”，多方思考，选取熟悉的角度，寻找最佳的切入点，这样，才能写出优秀的考场作文来。

如2005年，河南省中考作文题：《长处》。

面对这样的话题，相信大家不会陌生吧，而且取得了共识：长处是对人有益的，可以大加发扬：看到自己的长处，能给人以积极、乐观的精神；看到家庭成员的长处，能使家庭温馨和谐；看到同学的长处，使班级团结、协调；看到敌人的长处，能提高防患意识；看到朋友的长处，能增进友谊……也可以从反面寻找新意：如果过分相信长处，则会给自己带来害处等等。

3、话题作文训练

1、从前有一个猎人，养了一条很忠实的狗。一天他外出打猎时，把狗留在家里看护自己年幼的儿子。等他回来后，发现儿子不见了，那条狗却满嘴是血。猎人顿时火起，认为是猎把儿子吃掉了，便一枪把狗打死了。这时，儿子从床下钻出来告诉父亲：有一条大蟒蛇要吃自己，是狗把蟒蛇赶跑了。猎人后悔不已，为了纪念那条忠实的狗，特意修建了一座塔。据说这座塔至今还矗立在印度的加尔各答。

猎人因为缺乏信任，失去了一条忠实的狗。想想我们自己，是缺乏信任，而失去过友谊、亲情和一些成功的机会呢？

以“信任”为话题写一篇600字以上的文章，文体不限，文题自拟。

2、阅读下面材料，根据要求作文。

葡萄酒酿成后的变酸问题一直困扰着酿酒业主。法国微生物学家、化学家巴斯德研究证明，酒质变酸发酵液体中的细菌在捣鬼。如何既消灭细菌而又不影响酒的质量，这是一个难题，巴斯德试用好几种抗菌药物都达不到预想目的。经过一次又一次试验，他发现把葡萄酒加温到55℃既消灭了细菌，又保持了酒的美味不变，一个困扰酿酒业的难题终于解决了。

今天看起来，巴斯德的发现真是太简单了。是的，一切发现都是简单的，但发现的过程都是曲折的艰难的。一般人总是只看到结果，看不到过程，因此容易忽略了成功的背后。

请以“成功的背后”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。

3、俗话说“靠山吃山，靠水吃水”。但结果往往是靠不住，“坐吃山空”、“望洋兴叹”的情境总是时有发生。在我们现实生活中大事的成功或小事的做成，靠的是坚忍不拔，靠的是踏实苦干，靠的是勤奋学习，靠的是团结合作靠的是……

请以“靠”为话题写一篇作文，可写你的经历、体会、感受和看法、经验。

第三篇：作文基本能力训练之语言篇

作文基本功——语言

（一）讲 解 ■白 洁

典例分析

【题目展示】

大自然是一曲曲最动听的歌，是一首首最抒情的诗，是一个个既古老而更新鲜的故事。我们都有过亲近自然、认识自然、感受自然的经历。面对朝晖夕阳，花开叶落，雄奇的山峰，深沉的海洋„„我们会产生怎样的联想？引发怎样的思考？得到怎样的人生启迪？

请以“面对自然”为话题写一篇文章，或讲述故事，或阐述观点，或抒发感受。

要求：①题目自拟；②除诗歌、戏剧外，文体自选；③600字以上。（2009年江苏省徐州市中考语文试题）【文题分析】

此题以关注自然为基础，以注重情感体验为重点，充分体现了新课标“关注自然与现实，抒发真情实感”的写作导向。可以写成游记，记述旅游情景，描写风景名胜，抒发对祖国山河的热爱；可以写成散文，描绘自然景物，突出其特点，以诗意的语言来赞美其如诗如画，激发热爱之情；可以写成记叙文，描写人与自然之间发生的故事，从中表现人如何亲近自然、保护自然的思想感情；也可以由自然现象巧妙联想，赞美生活中具有同类精神或品德的人；也可以写成议论文，不妨采用拟人自述法、视角转换法从动植物的角度来观照人类，提出深刻的问题，来引发人的思考；如果你的综合表达能力较强，还可以选择日记、小品、采访记、QQ聊天等形式，以新颖的结构赢得读者的青睐。

如果选择以记叙为主的文体，需在语言上做文章，要用灵动的笔触写出山的巍峨、水的灵秀，如果抒发花开叶落的感慨，也需要描写花开叶落的具体情景。至于山间的风景名胜、传说典故，可巧妙插入；水的故事、水的未来，可恰当引用诗词名句加以点缀。

【范文】

走进四季

一考生

春夏秋冬，四季轮回。春的朝气、夏的激情、秋的成熟、冬的纯洁，无时无刻不在陪伴我们成长。大自然用文字无法描绘的神奇法力尽情展示着春夏秋冬的魅力，时光的年轮用心灵吟唱着春夏秋冬的赞歌。

我喜欢，我喜欢千变万化的四季；我喜欢，我喜欢丰富多彩的四季。让我们一起追随着时光的脚步走进四季，走进自然，去感受人间最美的景致吧！

阳春三月，春意盎然。处处花红柳绿、莺歌燕语，那一派灿烂的春光早已经被多情的诗人演绎得淋漓尽致，从他们的笔下我们可以领略到春天的万种风情。“万紫千红总是春”，春天是绚丽的；“春面不寒杨柳风”，春天是温暖的；“自在娇莺恰恰啼”，春天的声音又是悦耳的。

七月流火，阳光四射。天空中万里无云，骄阳似火，炎炎夏日却恰恰激发了喜爱夏季的人的热情。“夏木阴阴正可人”，枝繁叶茂的树木，满目苍翠的小草，亭亭玉立的荷花，甚至繁茂的绿叶中传来的蝉鸣声，让整个夏天处处洋溢出无限的生机；“白雨跳珠乱入船”，夏天的雨也是最不寻常的，它抛却了春雨的缠绵，变为无数的玉珠从天空抛洒而下，显示出夏的豪放；“长夏江村事事幽”，在浓密的树荫下喝茶、聊天自然是劳动了一天的人最佳的休闲方式，不时地从村头大树下、小桥流水边传来的阵阵欢声笑语演绎着夏的闲适。

九月的天空，秋高气爽。大地逐渐褪去翠绿的装束，万物则把丰收的果实捧出。“最是橙黄橘绿时”，秋的成熟常常让人们洋溢出满面的笑容；“自古逢秋悲寂寥”，秋的萧瑟往往会触动大家敏感的神经，让人感慨万千。当然，在一个秋高气爽的日子里去山中寻觅，也不会缺少“秋入横林数叶红”的欣喜和振奋！

隆冬季节，雪花纷飞。到处粉妆玉砌，银装素裹。“厚冰无裂文，短日有冷光”，冬天是寒冷的；“隆冬到来时，百花即已晚”，冬天是肃杀的；“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，冬天是孤独的。“战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞”，但冬天的脚步无论如何也无法束缚人的情致。因为冬藏的万物也许正酝酿着春天的梦想，它们心中有个不变的信念：冬天来了，春天还会远吗？

四季如诗，我无法用诗的语言来赞美；四季如歌，我无法用热情的歌声来演唱；四季如画，我不能用马良的神笔来描绘。我只能让四季的美丽在我的心中酝酿，希望酝酿出一轮更美的四季。

点评：作者在描绘四季时，能扣住季节变化写出春的风情、夏的热情、秋的成熟、冬的寒冷，同时细致地描绘了风、雨、雪、日、树等自然风光和景物，或描写颜色，或描摹声音，或勾画神态，在多角度描绘中给人留下了深刻的印象。

文章引用了大量诗词名句，突出景物的特征，表现自然对人的影响，又运用排比、比喻、拟人等修辞手法抒发了对四季的热爱，为文章增添了诗情画意，显示了作者深厚的文学功底。

文章以抒情的方式在描绘景物中渗透着对自然风光的热爱、对四季变迁的感慨、对人生多样的追求，同时按照时间顺序来写，一气呵成，流畅自如，让充沛的感情尽情地流淌在字里行间。

写作指要

1.记叙文的语言应生动感人。学生在作文中如果能把事物的形状、人物的外貌及内心活动、事件的情景绘声绘色地呈现出来，或抓住细节，或在适当的地方采用形象的字、词、短语或语句，就能增强作文的感人色彩。有时还可展开丰富的联想和想象，运用多种修辞手法，以增强文章的生动性。另外，引用格言谚语、古典诗文名句等也是使文章语言生动的方法之一。如：

那是一个风雨交加的傍晚，我一个人打着伞走在放学回家的路上，突然从身后跑来一位同学，一下子抱住我的肩膀说：“咱俩挤挤。”

句子通过修饰，夜色茫茫、雨雾蒙蒙的景象和借伞者恳切诙谐的情态便跃然纸上，读来别有一番情趣。

2.说明文的语言要准确、周密和简明。写作时应如实地反映客观事物的特征，对知识表达方面要求科学严密，表示时间、空间、范围、程度、特征、性质等的词语都要准确无误；还要特别注意表示修饰限制作用的词语，如：“大约”“基本上”“大概”“据统计”“几乎”“往往”等；语言一定要简明、浅显易懂，科学小品文的语言还要生动活泼。如：

雪花是一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。单个雪花的大小通常在0.05—4.6毫米之间。雪花很轻，单个重量只有0.2—0.5克。无论雪花怎样轻小，怎样奇妙万千，它的结晶体都是有规律的六角形。

运用数字范围和表示限制修饰的“通常”“只”等词准确地说明了雪花的大小和重量，使读者一目了然。

3.议论文的语言准确、严密，有着强烈的感情色彩。议论文以议论为主要表达方式，目的是阐明观点，重在说理，以理服人。阐明事理要严密，有逻辑性，表述的语言要准确，态度要鲜明。举例叙事要简明，有概括性；要以情动人，具有强烈的感情色彩，说理时要运用恰当的修辞手法，既使文章生动感人，又体现出语言的生动性。如：

唐太宗自有治理国家的雄才大略，他不怀疑自己的才能，但同时也接纳了魏征的“十思”，而不必“劳神苦思，代百司之职役”。

此段叙述了唐太宗的事例，可谓惜墨如金、高度浓缩，并引用《谏太宗十思疏》中的语句很好地证明了“相信自己，相信他人”的重要性。

失误警示

学生在写作时，容易将记叙文、说明文、议论文这三种文体的语言相混，写成四不像的文章。常见的就是记叙文的语言过于直白，像流水账，不够生动感人；说明文的语言不够周密、简洁，造成被说明对象的特征不准确、不简明；议论文中的事例论据具体铺叙和描绘，语言不够概括、凝练，使论证不充分。如：

跳高架前只剩下我们班的“飞天鹞子”李华了。横杆已升到1.52米，高出校运会记录0.02米。说时迟那时快，他纵身一跃，一下子飞过了横杆。新的校运会纪录诞生了！

这段话既有叙述也有说明、议论，但总体来说应修改为记叙段落为好，可以把李华跳高时的心理、神态作细致的描写，也可以用环境描写来衬托他的心情等，这样就可以使语言生动活泼、真实感人了。修改后：

这时，一缕阳光照到“飞天鹞子”的脸上，他显得精神抖擞。他想到了平时体育课上老师不止一次地鼓励过他。上次体育课上他不就跳出了1.51米的成绩嘛！只见他信心十足地在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿，然后直起腰，深呼一口气，便大步从起跑点向横杆跑去。跑到横杆前，又仔细丈量了一下距离，然后返回到起跑线。突然，他握紧了拳头挥了挥，猛地向前跑去，六米、三米、二米、一米，在离横杆不到半米的地方，他身轻如燕，两脚一抬。当我们提到嗓子眼儿的心还没来得及放下时，他已稳稳地落在了地上，一副悠闲自得的模样。

写作示例

【文题设计一】

当今世界已经进入了信息时代，电脑和网络已成为了人类生活的必需。

请你对使用电脑的情况作一番调查，参考身边的资料，写一篇不少于600字的文章。文体不限，题目自拟。

语言指导：

1．记叙语段：我驾轻就熟地发完邮件，不一会儿远在海南的叔叔便发来了回信。“报告爷爷，任务完成！”我说。爷爷如梦初醒地揉揉眼说：“完啦？”“完啦！”“真这么方便？”“就这么方便！”爷爷想了一会儿对我说：“看来这什么网真是方便。”“叫互联网。”“对，乖孙子，你一定要教我用互联网。”

2.说明语段：电子商务是商家特别推崇的新的经营方式，网上购买简便易行。美国网上交易五花八门，如名不见经传的网上销售机票的公司，上市后一夜之间股票陡涨几十倍。据报道，英国的一些政府部门正在利用网民大量增加的有利条件，在自己的网页上开展便捷服务。

3.议论语段：网络，将更广阔的世界展现在人们面前，使信息的传递变得更加快捷；网络，使人和人的交往更容易，更直接。网络上的文字到处洋溢着自由的空气，初见网络文字，给人的感觉就是一份轻松、一份惬意。

【文题设计二】

风对于我们并不陌生，它无时无刻不在我们身边走动。风像一位神奇的隐士，它看不见也摸不着，变化无常。

请你以“风”为写作对象，或说明，或描写，或议论，写一篇600字以上的文章。文体不限，题目自拟。

语言指导：

1.记叙语段：风是喜怒无常的怪物，忽而狂旋咆哮，袭扰万物；忽而温顺可爱，轻拂人面。它有着柳丝飘拂般的温暖，细雨润物般的体贴；也有着排山倒海般的呜呜怒号，惊天动地般的轰轰呼啸。

2.说明语段：台风是一种大规模的大气运动，其能量很大。台风中心的风力往往超过12级，可以将大树连根拔起，并且刮断通讯线路，掀翻露天机械；台风形成的大浪可达10米以上，万吨巨轮在台风区域中航行，犹如一叶小舟沉浮于海上。

3.议论语段：风，浪漫；风，自由。风是大自然的精灵，风是大地的轻裙，风是四季的手臂。自然造化造就了风，风是穿越艰难的开拓者，风是穿越时空人们永远琢磨不透的圣洁美丽的天使。一年又一年，一岁又一岁，时光在春风的抚摩、秋风的鼓励中走过。“腾蛇乘雾，终为土灰”，历史的天空，永存不败的唯有风。

（二）评 改

■冯贵征

作文升格

【文题展示】

阅读下面的文字，请选择一个角度构思作文，立意自定，文体自选，标题自拟，写一篇不少于600字的文章。

英特尔公司的总裁安迪•葛鲁夫早年曾是个极度悲观的人，他在第三次破产后的一天傍晚想跳河自杀。这时他看到一个青年背着鱼篓，哼着歌从桥上走来。安迪•葛鲁夫望着空空如也的鱼篓不解地问：“你既然一无所获，为什么还这么高兴呢？”那青年乐呵呵地说：“我捕鱼不全是为了赚钱，而是为了享受捕鱼的过程，你难道没有觉得被晚霞渲染过的河水比平时更加美丽吗？”一句话让安迪•葛鲁夫豁然开朗„„很快，英特尔公司奇迹般地再次崛起„„

【原文回放】

豁达人生

□冯宇川

人生挫折难免，面对人生苦难只有乐观豁达方能升华精神，平息灵魂。（开篇平淡，略显草率）

还是让我们看一个故事吧„„

英特尔公司的总裁安迪•葛鲁夫早年曾是个极度悲观的人，他在第三次破产后的一天傍晚想跳河自杀。这时他看到一个青年背着鱼篓，哼着歌从桥上走来。安迪•葛鲁夫望着空空如也的鱼篓不解地问：“你既然一无所获，为什么还这么高兴呢？”那青年乐呵呵地说：“我捕鱼不全是为了赚钱，而是为了享受捕鱼的过程，你难道没有觉得被晚霞渲染过的河水比平时更加美丽吗？”一句话让安迪•葛鲁夫豁然开朗„„很快，英特尔公司奇迹般地再次崛起„„（照抄、照搬原材料，缺乏新意，影响文章得分）

安迪•葛鲁夫是如此，史铁生也是如此。（连续叙述事例，有堆砌材料的弊端，写完安迪•葛鲁夫的例子没有点明事件意义，不能有力地支撑文章中心）

喜欢看史铁生的书，对他的印象是定格在那一方地坛中。那个喜欢摇着轮椅去地坛看树、听风、静默的年轻人，双腿残疾，他也曾失落，也曾感到不公和无助。看了他的《命若琴弦》，才若有所悟。苦难需要一个接受的过程，才会使人格和境界有一个质的增加。（“增加”一词和前面的“人格和境界”搭配不当）

那个喜欢在海棠树下张望的男孩，那个曾经易怒而对母亲肆意发火的青年，那个摇着轮椅在北京城寻找逝去童年痕迹的史铁生，把苦难当做一剂良药，乐观面对，咽下，于是活出了一份生命的豁达。

李白一句“天生我材必有用”的千古绝唱，唱响了不知多少自卑自贱的心灵。是啊，所有的草都会开出自己的花朵。众芳离去人长忆，花中含苞欲先摘，不畏人生争风头，生气才能饮几杯，千帆映海卧沙场，鞍马铁蹄忽又隔，扪心向天引心著。一有愁绪便喜欢看雨洗后的青山。风雨逝去，纵然折断了几根枝，吹落了一些叶，青山却更显青翠。它以接受的姿态，显示了它的不惧与坚守。于是，山更青，树更绿„„（这一段语言很好，只是看起来和文章中心联系得不很紧密，需要调整一下）

人，要像这青山。

请接受生活吧!包括所有的不快与痛苦。相信，它终将使你的人生更从容，更淡定，更豁达。

让我们勇敢面对苦难，享受乐观豁达的人生吧！（结尾有空喊口号之嫌）

【升格建议】

文章从安迪•葛鲁夫学习青年面对苦难时的豁达乐观的心态，从而成就一番事业的角度进行构思。作者运用安迪•葛鲁夫面对苦难学会乐观最终成功、史铁生面对苦难活出了一份生命的豁达和青山迎接暴风雨的洗礼更显青翠几个事例，来揭示文章主题。只是在结构设置，内容的衔接过渡，语言的准确、生动上还要多加调整。此外，文章照搬原文材料，缺乏新意，影响得分，应该用相应的事例来替换原材料，相信经过重新调整会使得文章具有较强的可读性。

【升格作文】

豁达人生

人生挫折难免，只有豁达乐观„„

浩渺的大海豁达乐观地面对汹涌的波涛，于是更显出其包容与深邃；广袤的草原豁达乐观地面对冬天的寒冷与肃杀，于是更显得坦然与祥和；同样，人只有豁达乐观地接受苦难的洗礼，方能升华精神，净化灵魂。

一粒沙无意间进入了贝的体内，仿佛要被撕裂的剧痛折磨着贝，贝没有拒绝。月升了，又落了；潮涨了，又退了。贝躺在软软的河床上，微微地翕张着，没有悔恨，没有怨言，只是豁达乐观地面对。终于，在一个月色皎洁的夜晚，贝孕育出了一颗珍珠。

一粒沙，谱写了一支关于苦难的心曲。一种豁达乐观的心态，便书写了一段关于珍珠的传奇。

在这个世界上，成功与苦难总是并存的。人总是在一次次豁达乐观地面对苦难的过程中成长的。

喜欢看史铁生的书，对他的印象定格在那一方地坛中。那个喜欢摇着轮椅去地坛看树、听风、静默的年轻人，双腿残疾的他也曾失落，也曾感到命运的不公，也曾彷徨无助。

但我看了他的《命若琴弦》，才若有所悟：只有豁达乐观地面对苦难，才会使人格和境界有一个质的跃升。

那个喜欢在海棠树下张望的男孩，那个曾经易怒而对母亲肆意发火的青年，那个摇着轮椅在北京城寻找逝去的童年痕迹的史铁生，把苦难当做一剂良药，咽下，于是活出了一份生命的豁达。

喜欢看被雨洗后的青山。暴雨来临之际，乌云密布，天地昏暗，偶尔有归巢燕子的剪影和低低的鸣叫。一阵乌云翻滚过后，暴雨霎时倾泻而下，密一阵，疏一阵，拍打着青山。而青山的无言与坦然常常令我感动。风雨过后，纵然折断了几根树枝，吹落了一些树叶，青山却更显青翠。它以豁达乐观的姿态，显示了它的不惧与坚守。于是，山更青，树更绿„„

人，要像这青山。

请豁达乐观地面对生活吧!包括生活中所有的不幸与痛苦。相信历经苦难终将使你的人生更从容，更淡定，更豁达。

【升格点评】

升格后的文章立意明确，中心突出，告诉人们面对苦难时要豁达乐观。在材料选择上摒弃了照抄、照搬原材料，换上了贝豁达乐观地面对进入体内的沙，最终孕育出珍珠的事例，使文章显得更具体、生动。再加上史铁生豁达乐观地面对苦难活出了生命的精彩和青山豁达乐观地接受暴风雨的洗礼更显青翠这两个事例，使文章更具有说服力。此外，文章结构严谨，紧扣主题，详略得当。语言上整句和散句、长句和短句的灵活运用，使得文章语言清新自然，优美流畅，不失为一篇佳作！

特色作文

走出苦难，笑傲人间

□梁 强

人世间会有那么多的苦难，面对苦难，并咀嚼苦难„„

每一朵花都将经历风雨，一阵摇曳震荡之后，有的或许会跌下枝头，叹息着归于尘土；有的则仍旧傲立枝头，将微笑留给果实。

同样，每一条人生之路，也可能迂回多阻，或遇虎豹当道，或遭骇浪当头。只是，当一些人抱着拦路山石哭泣悲伤之时，另一些人已经挺起胸膛，战胜苦难，向着更光明的方向迈进。

苦难是人生的分水岭，乐观者翻越而去，不再回头；悲观者则抱膝长叹，迍邅不前。其实，世间的道路不论有多么险峻、多么艰难，只要坚持下去，就会有通向成功的大道。

是的，山的那头，夕阳下，天地一片金黄灿烂；就在天际，那青山与晚霞相交处，正在演绎着凤凰的涅槃。

然而，就是这么一道道坎，伤透了多少人的心？它们的阴霾遮住了多少人的视线？有多少人没能走出苦难的深渊，又有多少人终其一生在苦难面前抑郁彷徨？

福克纳在他的小说中说道：他们在苦熬。许多人确实在苦熬，他们幻想，假如架起柴火，把苦难放在锅里煮烂，也许就会做出一道生命的好汤——可是，他们错了。他们用一生的心血熔化苦难，最终的结果是，苦难称心如意地将他们掳为俘虏，他们的生命，只不过是永不停歇地为苦难本身编织嫁衣。

走出苦难，笑傲人间！

正像罗马一位诗人所说的：昨日之余，积于身，累于心，既如此，何不抛开苦难，忘记心中的痛楚！

《红楼梦》描绘了一个悲剧的世界，可是并非所有人都似黛玉那般弱不禁风。在那片花丛当中，我们也找到了湘云这朵笑傲风霜的花儿。她的身世并不比黛玉好，她在襁褓之中时父母便语言逝世，她还遭受青春守寡之磨难。然而，我们从她的语言、玩笑当中，看不到忧愁的影子,接踵而至的苦难并不能改变这个豪爽的女子，她始终坦然潇洒地笑对人生。

回眸历史，风雨如烟，也许，我们真该让苦难随波而去。就像安迪•葛鲁夫那样学会豁达、开朗和乐观。花落就落了吧，来年还将盛开。走出苦难，放一声旷达的仰天长啸在人间！

点评

文章紧扣题意，确立主题，就是告诉我们要像安迪•葛鲁夫那样学会豁达、开朗和乐观，走出苦难，笑傲人间。文章思路清晰，结构严谨，过渡自然，注意照应题目，中心突出。材料具体生动，内容有真情实感，突出一种大气、洒脱的特点，读来给人一种酣畅淋漓的感受。语言清新流畅，朗朗上口。比喻贴切、形象、生动，耐人寻味。文中对罗马诗人名言和《红楼梦》人物的引用，增强了文章的说服力。

第四篇：作文基本能力训练之立意篇

作文基本功——立意

（一）讲 解

■隋艳玲

典例分析

【题目展示】

请以“我相信 ”为题，写一篇不少于600 字的文章。先将题目补充完整，立意自定，文体自选。

【文题分析】

这一文题可以从以下角度立意：

1．我相信天生我材必有用。自信是成功的第一秘诀，相信自己，就等于在心中拥有了一个上帝。柔弱的小草也有钢铁的意志，扑倒的大树也有挺立的精神。有了自信心的陪伴，我的人生我做主。

2．我相信知识就是力量。尽管这个世界似乎变得越来越复杂，但我始终相信这个最朴素的真理：知识可以创造财富，知识可以改变命运。今天的我唯有不断地用知识充实自己，未来才能在合适的岗位上创造属于自己的人生价值。

3．我相信有爱就有一切。当你的内心多了一份感动时，这个世界就少了一份冷漠。不要抱怨人与人之间缺少爱，用你真诚的微笑去面对所有陌生的眼神，当你把快乐的香水喷洒到别人身上时，你的心中必定留下了爱的余香。

4．我相信有付出就有回报。“一分耕耘，一分收获。”上帝对每个人都是公平的。当你在羡慕别人的成功抱怨上帝的无情时，别忘了冰心老人的那句诗：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”

在这个世界上，值得“我相信”的东西还有很多很多，让我们敞开心扉，用真诚拥抱世界，让美好流淌笔端。

【范文】

我相信爱

□刘思佳

午后的阳光透过落地窗慵懒地洒进来，那暖暖的惬意，就如身边一摞摞的相册给我的感受，满盛着从心底里升上来的爱。

阳光在相片上、手指间跳跃，微笑便洒落在每一页，这便是爱的魔力吧。

一张一张，一页一页，流淌着那些欢乐的瞬间，有因友情绽放的微笑，有因亲情扬起的嘴角，更有陌路人的一个温暖眼神、一句贴心问候，这些都会让我们体验感动。

这一张，在漫天朝霞的映衬下，一位身着橘色工作服的老大爷正在给路旁的花草树木浇水，他脸上的皱纹见证了岁月的痕迹，他的微笑却渗透着满心的爱怜。

这一张，喧嚷的街旁，一个空牛奶盒被扔在了离垃圾桶不远的柏油路上。一个五六岁的小女孩一蹦一跳地过来，用稚嫩的小手“抱”起了它，走向旁边的垃圾桶。画面定格在这一瞬，小女孩脸上漾着的笑容，是单纯的爱与美好。

我想起前年九鲤湖游玩时碰到的一个小男孩。那是在一块湖心石上，有一个人牵着一只小猴子表演杂耍。那只小猴子颈上套着一个皮圈，上面还拴着一根麻绳。如果细看，还可以发现小猴子身上有一道道鞭痕。它的眼神有些呆滞，看来是受了不少苦。

开始表演了！主人发出一个个命令，小猴子随之把一系列动作完成得煞是精彩，我们都拍手叫好。但在翻一个跟斗的时候，它被麻绳钩住了脚，直愣愣地从半空摔下来，我们都倒吸了一口气。主人立马上前，我们都以为他会抱起小猴子安抚一下，没想到他扬起手中的鞭子便朝小猴子身上狠狠抽去，一道微微的血痕刹那出现。大家都非常气愤，却又无语，这时我听见一个声音大叫着，接着一抹影子就直冲向小猴子了。

那是一个小男孩。他愤怒地瞪着小猴子的主人：“不要打了，它会痛！”那只小猴子像见到救命恩人般直往小男孩怀里钻。

见到这一画面，我震撼了——那小男孩应该也就四五岁吧，却如此懂得珍爱生命。当时许多人都拍下了这一幕，我也不例外。我想，这对于那些内心缺少爱的人来说，应当是一个很好的教材。

相信爱吧，世界值得我们去爱！

点评：一个心中有阳光的人才会感受到春天的温暖，一个心中有爱的人才会感受到身边的爱。作者开篇用充满温馨的爱的画面导入，接着用轻松优美的笔触描绘了一幕幕爱的情景，牵动我们内心一缕缕感动的情思，最后水到渠成地用“相信爱吧，世界值得我们去爱”点题，结构完整，主题深刻。对比手法的运用是本文构思上的一大亮点，小猴子主人的凶残与小男孩爱心的对比，大家面对小猴子遭虐待时的“愤怒无语”与小男孩勇敢制止“暴行”的对比，使富有爱心的小男孩形象跃然纸上，很好地突出了文章主题。

写作指要

所谓立意，就是确定文章的主题。每篇文章都有一个明确的主题，主题是文章的灵魂，文章的选材、构思、语言、表达等，都要围绕主题而展开。如何对文章进行立意呢？我们可以从以下几方面入手：

一、扣住题眼

多数文题对题旨都有所显露，有所暗示。拿到一个文题后，我们首先要认真审题，紧扣题眼，在提示语中寻找适合自己的立意角度。如文题“吃 ”材料中有这样的提示：“‘吃’能折射出生活、社会，说不定还蕴涵着哲理和文化呢。”这实际上就是提示学生，写作时不能仅仅停留在“吃”的表面现象上，要挖掘出深刻的主题，可以将思维发散到“生活、社会”中去，更可从其中挖掘出特定的哲理和文化。

二、联系生活

现在的文题以话题作文居多，在一定范围内给学生较大的自由度，便于学生在自己熟悉的事物中选择，更好地发挥创造性，充分展示出自己的综合表达能力。因此，学生在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。如话题“珍惜所拥有的”，从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨等；从学校考虑，可选择朋友、师爱等；从社会考虑，可选择爱心、宽容等；从自身考虑，可选择思考、信心、忍耐等。确定了范围之后，我们可以根据自己平时的积累，选自己感悟最深、最有话可说的角度下笔。

三、关注细节

要想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。如以“拥抱”为题，不少学生贪大求全，用散文的笔法，写拥抱阳光、拥抱梦想、拥抱春天等等，只要是文题所提示的，全都“拥抱”了，可是文章没写一件具体生动的事情，读来空洞无物。再如文题“走近”，若能从生活实际或兴趣爱好入手，缩小范围，选择一个具体方面，如“走近高尔基”“走近‘神七’”等，通过生活细节来写活名人、科学等对自己的深刻影响，文章会更加具体生动，引人入胜。

四、反弹琵琶

文章立意最基本的要求是正确，在此基础上要力求深刻，最高要求是新颖。要做到立意新颖，不妨尝试一下“反向立意法”。如“ 的滋味”这一文题，如果填上“牛排”“喝茶”，就滋味写滋味，就缺乏新意；如能进一步拓展思维，选择“作弊的滋味”“说谎的滋味”“出走的滋味”等，就会胜人一筹。

失误警示

从平时的作文训练和考场作文来看，在作文立意方面痛失分数的同学不在少数。常见的作文立意误区有以下几方面：

一是误把话题当文题，空洞无物。话题作文的“话题”只是提供了一个写作的范围，并不是题目。许多学生常常简单地把话题直接作为文题来写。结果导致文章泛泛而谈，空洞无物。作文只有化大为小，以小见大，才能把文章写深写透。

二是贪多求全，题旨不明。文章只有选材精当才能突出主旨，有些学生在写作时选材过多，又舍不得“割爱”，结果写作过程不能集中于一个主题，东一榔头西一棒槌，题旨不明，给人东拼西凑之感，让人读后感觉不知所云。

三是盲目求新，主旨偏移。新颖的立意可以增强文章的可读性，但前面我们已经说过，新颖的前提是正确。如果为了刻意求新，导致文章主旨不符合社会公认的伦理道德，不符合真善美的价值标准，这样就会弄巧成拙。

四是思想肤浅，立意平淡。文章主旨要力求深刻，若只停留在对事物表象的叙述上，不去挖掘其本质内涵，写出的文章就会让人感觉平淡无奇。

写作示例

【文题设计一】 请以“心灵的震撼”为题写一篇文章，立意自定，文体不限，不少于600字。

立意指导：

要写好这篇文章，首先要明白什么是“震撼”。从字面上说，“震撼”就是震动、摇撼。“心灵的震撼”指的是人内心所起的波澜，是一种情感受到外力后发生的变化。写作的关键是把握好“震撼”二字。

文章的构思可以采用横向和纵向两种思维方式。横向思路：运用类比联想，将几个类似的能引起人心灵震撼的片段或场景，用并列的形式写出来，在铺排中表现内心的震撼。纵向思路：一层层追问，由浅入深。比如：让人震撼的情境——震撼的感受——震撼的缘由——这种震撼让人产生的变化。在层层深入的推进中，触及心底的情愫，挖掘出震撼的深层内涵。

震撼心灵的可能是美好的亲情友情；震撼心灵的可能是优美的音乐旋律；震撼心灵的可能是不朽的文学作品；震撼心灵的还可能是感天动地的人间大爱„„所有这些都让我们的心在感动中震撼，在震撼中升腾。

【文题设计二】

请以“磨难”为话题写一篇作文，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于600字。

立意指导：

这篇文章，可以从以下角度立意选材：

可以写自己遭受磨难的经历，最重要的是把自己从磨难中收获的精神财富与大家共享；可以写自己耳闻目睹的有关磨难的故事，让人在被感染、被感动的同时收获一定的人生哲理；可以根据自己的理解谈对磨难的看法、认识，用名人名言和典型事例加以支撑，看看你的“磨难观”能否得到大家的认同；可以写磨难降临时我们该如何正确面对，抓住这个侧面，写出你对“磨难”的思考。

这个话题较为常见，写作时可以推陈出新。如可以发挥想象，运用拟人和象征的修辞手法来揭示主题，写小说、童话、寓言都能给人耳目一新之感。

（二）评 改

■杨兆军 张美东

作文升格

【文题展示】

一个经历过社会炎凉的企业家说：“人的尊严靠财富。”

一个经历过冤案折磨的老年人说：“人的尊严靠法制。”

一个经历过艰辛研究的学者说：“人的尊严靠知识。”

一个经历过几十年探索的哲人说：“人的尊严靠思想。”

看来，不同经历的人，对“尊严”的理解也不尽相同。你是如何理解“尊严”的？请以“尊严”为话题，写一篇不少于600字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。

【原文回放】

生命的尊严

□黄雨夕

喧哗的大街上传来一阵沉闷的音乐声，一种悲凉遍布全身。（“悲凉遍布全身”未写出自己的感受，可改为“曲调里充满了凄凉”）

循声望去，一位头发蓬乱、怀抱小孩的妇女赫然映入眼帘。旁边肮脏的被窝里躺着一个小男孩，大大的眼睛望着路人。一张错字连篇的白布在向人们诉说着他们的不幸：小女孩患先天性心脏病，小男孩双腿瘫痪，丈夫狠心抛妻弃子而去。这样悲惨的一幕让我觉得好冷好冷。（本段写所见所感，为下文作铺垫。但结尾“让我觉得好冷好冷”与前面的叙事衔接不够自然，不如改为“这悲惨的一幕让我心头一阵酸楚”，更合乎人物心理）

一位路过的老人拄着拐杖艰难前行，他久久地望着这一幕不言语，最终颤巍巍地从怀里摸出一张皱巴巴的十元人民币，放在那破旧的碗里，放心地离去。妇女对着老人离去的方向磕了两个清脆的响头。人们默默地注视着这一切。一位小男孩打破了沉寂，将正要送到嘴边的苹果放上去了，妇女用手将吹散的头发理了理，又是一个响头，她注视着这个小男孩。我似乎忘记了自己要做什么，只是呆呆地站着。（本段写人们的同情与妇女的感谢，还算不错。结尾写自己的神情，为下文作铺垫）

不经意却瞄见了妇女鞋上金色的“耐克”标记，与一身破乱的衣装形成鲜明对比，我一惊。抬起头，又看见几个人在注视着妇女的鞋，扣紧了自己的钱包。妇女只是呆呆地盯着地面，似乎什么都看不见。她怀里的孩子忽闪着一双晶亮的眼睛。被子里的男孩定定地盯着议论纷纷的人们。远处一个修钟表的小贩跑过来看热闹也主动给了几元钱。一个戴红领巾的小女孩走过来，手里提着一大袋食品，看了看妇女，又看了看食品，正准备放下，妈妈跟上来拉着她走了。我狠狠心，拿出了这个星期所有的零花钱放在了那破碗里，然后头也不回地离开了。回家的路上看见一个残疾人费力地为人擦皮鞋，眼中没有一丝乞求、一丝哀怨、一丝悲凉，相反有一种坚强透露出来。看着她心安理得地收着自己挣来的钱，我又站住不动了。（本段承接上文，先写自己的惊异，然后写人们的反应和态度，应该是文章最出彩的地方。但作者写得不够细腻，如果加写人们的议论与自己当时的心理活动，不仅会使文章更加精彩，也会使所写事件更富有广泛而深刻的意义）

一边是凄惨无助把我打动，一边是自食其力的坚强让我惊讶。

一种是靠别人生活，一种是靠自己来生活。

一个虽然家境贫寒却四肢健全，一个不知家境如何却身体残疾。

他们同样命运坎坷，却用不同的方式面对。（结尾几段写感想，概括事件的意义。但缺少对前文的回应，不能引起读者的深思，显得苍白无力）

【升格建议】

从文章的题目和内容可以看出，作者是想告诉人们：面对人生的坎坷应该靠自身的劳动维护生命的尊严。但是文章对生命的尊严缺少必要的叙写，立意表现不突出。建议：1．在文章中加入围观者的议论和作者对生命尊严的思考。2．在适当的地方增加个人的心理描写，引起读者的思考，使事件更具深刻的意义。3．结尾最好照应开头，使结构更加完美。

【升格作文】

生命的尊严

喧哗的大街上传来一阵沉闷的音乐声，曲调里充满了凄凉。

循声望去，一位头发蓬乱的妇女赫然映入眼帘，她的怀中抱着一个小女孩，旁边肮脏的被窝里躺着一个小男孩，大大的眼睛空洞地望着路人。一张错字连篇的白布在向人们诉说着他们的不幸：小女孩患先天性心脏病，小男孩双腿瘫痪，丈夫狠心地抛妻弃子而去。这悲惨的一幕让我心头一阵酸楚。

一位路过的老人拄着拐杖艰难前行，他久久地望着这一幕不言语，颤巍巍地从怀里摸出一张皱巴巴的十元人民币，缓缓蹲下身来放在那破旧的碗里，然后转身离去。妇女对着老人离去的方向磕了两个清脆的响头，满嘴的谢语，满脸的感激。人们默默地注视着这一切。一位小男孩打破了沉寂，将正要送到嘴边的苹果放进了破碗中。妇女用手将吹散的头发理了理，又是一个响头，她注视着这个小男孩，眼神中充满了感激。我似乎忘记了自己要做什么，只是呆呆地站着。

不经意间却瞄见了妇女鞋上金色的“耐克”标记，与一身破乱的衣装形成鲜明的对比。我一惊，这是怎么回事？但随即又想，这也许是好心人捐送的，不是实在没办法，谁愿意丢弃尊严乞讨呢？我责怪自己怎么那么爱猜疑。抬起头，又看见几个人疑虑重重地注视着妇女的鞋，然后扣紧了自己的钱包，生怕上当受骗似的。“这个社会什么人都有，有的人就是要钱不要脸，这种人太多了，不值得同情。”人群中有人说道。“谁知道这孩子是不是她的，电视上不是经常报道骗子以孩子做幌子骗钱吗？”又一个声音响起。“看她那样子不像啊！”有人替妇女说话。妇女只是呆呆地盯着地面，她似乎什么都没听见。我有些犹豫地摸索着手里的钱。这时，远处一个钟表修理工也跑过来丢下几元钱。接着，一个戴红领巾的小女孩走过来，手里提着一大袋食品，看了看妇女，又看了看食品，正准备放下食品时，她妈妈阻止道：“妞妞，不要给，好逸恶劳的人才靠乞讨生活，她是在出卖尊严，这样的人不值得同情，知道吗？”小女孩不解地望着地上的母子三人，又看看妈妈说：“什么是尊严呢，妈妈？”“你长大就知道了，我们走。”说完拉着小女孩离开了。

更深的悲哀涌向我的心头。我狠了狠心，拿出了这个星期所有的零花钱放在了那破碗里，然后头也不回地离开了。我分明听到了两声清脆的磕头声，那么响，那么响。我相信那妇女是慈爱的母亲，她也知道生命的尊严是无价的，但是为了孩子，她只有出卖尊严。

回家的路上，我看见一个残疾女人费力地为人擦皮鞋，她眼中没有一丝乞求、一丝哀怨，相反，她的目光里透露出一种坚强。看着她心安理得地收着自己挣来的钱，我不禁肃然起敬。

一边是凄惨无助的乞讨把我打动，一边是自食其力的坚强让我惊讶。

一种是靠别人的施舍勉强度日，一种是靠自己的双手自食其力。她们虽然有着相同的坎坷，却有着不同的人生。

街上那沉闷的音乐声仍回响在我的耳边。此时，我陷入了沉思：乞讨者用尊严换取施舍，坚强者用双手赢得尊严。当你遇到坎坷时，你又会怎样去做呢？

【升格点评】

升格后的文章增加了围观者的议论，添加了作者的心理描写，不仅使内容更加充实，也使文章更加深刻，更能引起读者对“人格尊严”的深思。结尾回应前文并点题，使文章的立意得到了升华。

特色作文

老师，请给我一些尊重吧

□李 妍

吴老师，打我进入学校起，您对我这个差生态度总是不好。您对我动不动就横鼻子瞪眼，有时候甚至当着全班同学的面羞辱我。这是多么伤我自尊的事呀！老师，您不知道，作为差生，我也有自己的尊严啊！

也许，有件事您早已忘记了。那是在校春季运动会上，我参加的项目是女子800米赛跑，和我一起参赛的还有班长。上场之前，您对她千叮咛万嘱咐，要她小心一点，不能跑就中途下来，拿不到好成绩也不怪她，还给她送来了桔子水和八宝粥，真可谓关怀备至。而站在她身旁的我，您却看都不看一眼。您知道吗，当我看见班长那张写满幸福的笑脸时，我心里是多么难受！我多希望您能给我一句鼓励，哪怕只有一句话：“争取为班级争光！”那么，那天的冠军也许不会是别人，而是我！

发令枪响了，我们都冲出了起跑线，我拼了命地往前飞奔，心里只有一个念头：“争取拿到第一名，为班级争光。”本来，开始时我一直遥遥领先。可在最后一圈时，我脚下一滑，整个身子往前扑去，膝盖一阵钻心的疼痛，血把跑道上的沙土都染红了。我爬起来继续向前跑，终于坚持跑到了终点，您瞥了我一眼，甩出一句：“唉！啥也指望不上你。”更让我伤心的是，说完这句话后您竟然去了没跑两圈就下场的班长那儿问寒问暖。此情此景让我心里好难受好难受。难道这就是一个差生应受的待遇吗？我不敢再想下去。

第二学期，您对优秀生、差生态度的差异更加明显了。您将全班的位置做了全面调整，前10名都坐在正中间的前四排，其余的都往后靠，我坐在了倒数第二排的墙角。我是个近视眼，而且个子很矮，前面几个大个子男生挡住了我的视线，黑板对我来说几乎不存在。我大着胆子站起来，请您将我的位置往前调一下，没想到，还没等我说完，您就当着全班同学的面不耐烦地呵斥道：“你要调到哪儿去？想跟第一名换吗？”听了您的话，我更是羞愧得无地自容。

老师，我是您的学生，差生也是人，也有人格尊严。成绩的好坏并不代表全部，也并不能决定一个人的前途。爱迪生小时候不也被老师骂作“笨蛋”吗？

敬爱的吴老师，这件事在我心中已经压抑很久了，如今，我斗胆将它写出来，多么希望您看了之后能理解我，给我一些尊重！

点评

人，都有人格尊严，都希望得到别人的尊重。作为差生，作者受到老师的歧视，心中难免痛苦郁闷。文章采用对比手法与心理描写，通过几件事将积郁已久的遭遇诉说出来，表达了一位差生希望得到老师的理解和尊重的真诚情感。结尾发出“差生也是人，也有人格尊严，也应受到尊重”的呼唤，既感动人心，又引人深思。

第五篇：作文基本能力训练之结构篇

作文基本功——结构

（一）讲 解 侯夫强 许化明

典例分析

【题目展示】

我们进入了网络时代，上网成了当代人生活中必不可少的一部分。网络在给人的工作、学习、生活带来方便的同时，也受到了一些人的非议。

你对网络如何看待？请以“网络”为话题写一篇文章。

要求：①题目自拟，文体不限；②结构新颖，层次分明；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。

【文题分析】

要写好这个文题，首先要正确地认识网络。因为网络，我们的生活正悄然发生变化。上网，的确使学生受益匪浅。但有一些学生因过分迷恋网上的虚拟世界而整日泡在网吧，致使学业荒废；甚至还有一些不法分子利用网络进行诈骗的不良现象发生。

如果你对网络有难忘的经历与体验，不妨写成记叙文，用你生动的文笔描述你动人的网络故事。但不要只是一味地铺叙，在叙述中适当地抒情，中间夹叙夹议，末尾以议论作结，点题升华。

如果写议论文，可从上网的利与弊两个方面展开议论，一正一反，对比论证，讲讲如何正确把握上网的尺度。可以举例子，摆事实，也可以讲道理，要有理有据，评述中肯得当。

其他创新结构，如可用记叙文的方式来描述你是如何通过网络跟远在千里之外的亲人或朋友对话；查阅世界各地最新的信息以及跟同学在网络上交流学习经验，探讨某一问题等。也可用科幻小说的形式展示未来人类的网络危机，说明网络既能让人进步，也可使人毁灭，继而给人以深刻的启迪。

【范文】

网络小唱

□王瑜亮

初 识

刚上初中的时候，我对网络还不是很了解，只知道通过网络，可以和别人说话，可以看东西。不过，一位同学改变了我对网络的认识。刚开学的日子是无聊的，放学后我总是不想马上回家，想在外面玩一会儿。一位同学让我陪他去网吧，虽然我对网络还不甚了解，但为了同学之情以及显示我不是乡巴佬，我还是去了。这一次同学带我上网，我看到了许多有趣的东西。这时我才知道网络上有这么多好玩的东西。游戏、新闻、读书、学习、聊天……什么都有。我爱上了这个虚幻的东西。

忘 情

自从认识了网络之后，我便对它流连忘返，一放学就一头钻进网吧，在这虚拟的世界里，享受着现实生活中无法体会到的快乐与刺激。直到万家灯火时，我才恋恋不舍地从网吧走出，一步三回头地离开。

在网上，我学会了与别人聊天，学会了打网络游戏。在游戏中，我冲锋陷阵，攻无不克，万夫难当，是一个英雄。这使我圆了现实生活中无法实现的梦。在聊天室中，我天南海北，滔滔不绝，口若悬河，是一位大“虾”，得到了许多网友的赏识与尊重。

当然，这时现实中的我可就不怎么好了。老师的批评、父母的打骂、同学的轻视都让我抬不起头来，但是一到网上，我就重新找回了那份已经失去的自信。转眼，两年时间就被我在网上荒废掉了。

难以自拔

自从上了初三后，日子便更加难过了。父母每天都在耳旁唠叨着中考就要来了，一定要努力。老师也每天以实际行动为我们说明时间的紧迫。开始，我还不以为然，但是后来，看着同学们个个都紧张地学习，我开始体会到我的时间真的不多了。

荒废了两年的学业，两年对网络的热爱不是一朝一夕便能改变的。我也曾试着从网络中解脱出来，但网络的强大吸引力还是把我从书桌前吸到了网吧里。父母、老师不止一次地与我谈话，分析我的情况，每次我都十分感动，想要努力学习，但是事后我又总是不由自主地走向网吧，走向我取得成功、赢得自信的地方。

终于，中考来了，我装着满脑子的游戏、聊天走进了考场，结果自然是惨败而归。父母对我彻底失望了，我也对自己失去了信心。我的学业都毁在了网络上，我感觉我成了真正的失败者。

潘多拉魔盒

网络就像一个潘多拉魔盒，我一打开它，所有的痛苦与灾难便向我扑来，我接受了这一切，但我却拒绝了它的好处。如果我当初不是沉迷于网络游戏和上网聊天中，而是在网上多看一些有用的知识，开阔视野，补充在学校没有学到的知识，那么我现在可能会取得很大的成功。我以我的亲身经历告诉年轻的朋友们，在你们没有能力辨别是非、善用网络之前，请不要打开这个潘多拉盒子，否则，你便会有我这样的结果。

点评：本文的最大特点是结构新颖，构思独特，给人以深刻的启示。作者采用“初识”“忘情”“难以自拔”“潘多拉魔盒”四个小标题加以统率和凸现，准确、形象地展示了“我”的一段网络生活经历，使全文思路清晰明了。全文在朴实无华、自然流畅的叙述中，真实地表现了中学生上网可能出现的弊端。

写作指要

文章都是由主题、材料、结构三个要素组成的。如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么，结构无疑就是文章的“骨骼”了。失去了健壮坚实的骨骼，血肉和灵魂便无处依附和寄托。那么如何安排文章的结构呢？

一、树立结构意识，安排好段落的顺序

下笔之前，要胸怀全局，对文章的结构有总体设计：怎么开头，怎么结尾，中间有几段，哪段是重点，哪段需要详写，哪段是补充段可以略写，段与段之间如何衔接过渡，前后文之间如何照应，等等。这些问题事先都要考虑清楚，做到胸有成竹。这样，才能使所写文章结构严谨，布局合理。如：写《第一次上网》，开篇可这样写：“最近在校园里总会有人长篇大论上网的好处，甲说网上能看到某歌星的最新动态，乙说在网上交了几个网友等等，总之说得天花乱坠，让我的心也痒痒的。于是一次放学后，我也不由自主地走进了一间网吧。”这样引题，激发读者兴趣。主体部分可以详写第一次上网的见闻感受。结尾可以这样写来照应开头、点明题旨：“第一次上网可真让我大开了眼界，长了不少知识，领略了信息时代的风采，更促使我在今后的学习中加倍努力。”

二、各种文体的结构形式安排

1.记叙文：（1）记事：事情的起因、经过、结果。（2）写人：①引入：人物外貌描写＋点明题旨；②蓄势：可以从不同的角度通过描写人物的肖像、行动、心理活动、语言来表现人物的精神风貌和思想品质；③揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事；④点化：紧扣题旨进行议论或抒情。

2.说明文结构通常分为三部分：开头引出说明对象，中间详写，结尾总结。常见的结构形式有：（1）总分式。在说明事物或事理时，段落层次之间有一个总分关系，表现为由总到分、由分到总、由总到分再到总。事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。（2）承接式。各层之间按照事物的发展过程，或者按时间、因果、条件等关系安排，前后相互承接。（3）递进式。后边在前边的基础上进一步说明，各层之间的关系是由浅入深。一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。

3.议论文常用结构形式：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。如写“谈思考”，开头可提出问题：学会动脑筋是很重要的问题。主体部分从不同的角度进行论述：搞好学习、工作、科研等都需要多动脑筋。结尾对全文进行总结：养成多动脑筋的习惯。

如果写话题作文，选择什么文体，就按什么文体的结构写。

三、因文而异，进行结构创新

我们可以根据具体文题的要求，灵活地安排文章的结构，结构创新的主要形式有：

1.题记式 即写在文章题目下面、正文之前的文字。用以揭示或凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣，常常收到先声夺人的效果。如《温暖的时刻》一文，作者以“那一刻，那一幕，在我的眼中定格，在我的记忆中沉淀”为题记总领全篇，然后记叙自己看汶川地震电视报道时出现的感人场面。

２.小标题式 即把文章内容分为几个部分，每个部分拟制一个精妙的小标题，用这个小标题统领下文的内容，为下文的展开指明写作方向。如本版范文就采用了此形式。这样安排文章结构，脉络清晰，一目了然，能收到意想不到的效果。

此外，还有日记式、书信式、剧本式、镜头组合式、调查报告式等不同的结构形式，在此不再赘述。只要同学们在平时多读书、多借鉴、多练习，大胆进行结构创新，就一定能为自己的作文内容设计出一种优美的结构形式。

失误警示

1.结构线索分散。有的学生常撇开中心，中途岔出别的话题。从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则造成文章线索分散，笔力分散。

2.层次不清，分段失当。有的学生缺乏段落意识，分段过少或过多。一篇文章仅一两段，或一句一段，让人难以看到过渡、转换，显得呆板沉闷。

3.思路不清，逻辑混乱。写作文前没有通盘考虑，写一段想一段，导致言之无序，思路缺乏条理性。

4.缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫，显得结构不严谨。

5.剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用笔墨，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止。由于详略处理不当，文章的结构显得不完整，不美观。

写作示例

【文题设计】

鸟儿之所以能飞得高，是因为有翅膀助自己飞翔；鱼儿之所以游得远，是因为有尾鳍帮自己徜徉；你之所以能长大，是因为有母亲在牵着你的手。

请以“成长的路上，她牵着我的手”为题，写一篇 不少于600字的文章，题目自拟，文体不限。

结构指导一：

母亲啊，您温柔的双手牵我走过美丽的人生。

——题记

（开头运用题记点题，凸现全文中心）

母亲啊，成长的路上，您温柔的双手让我懂得了什么叫宽容……

母亲啊，成长的路上，您温柔的双手让我懂得了什么叫慈爱……

（中间几段采用排比段的形式，每段都以“母亲啊，成长的路上，您温柔的双手让我懂得了”来展开，所选素材为日常生活中自己的独特生活体验，使得各段之间形成了照应，唱响了一曲母亲的赞歌）

母亲啊，您温柔的双手牵我走过美丽的人生。

（结尾一句回应题记，首尾呼应，升华主题，结构完美）

结构指导二：

岁月的河流缓缓流过，成长的脚印深深留下，蓦然回首，长大的路上，她牵着我的手，走过高山，蹚过河流，一路走来，一路吟唱……

（开头以优美的语言引题，锦上添花）

蓬头稚子

小时候，也就是八九岁那么大吧……

豆蔻年华

初二的那年，我的学习成绩突然陷入困境……

正在长大

现在的我已经不再是那个面对困难退缩的弱者了……在我成长的路上，是她，我亲爱的妈妈在牵着我的手前进！

（主体部分以时间为序，采用串珠式结构，将几个各自独立，但又能都体现同样一个中心的故事串在一起，以小标题的方式来分段，既省去故事与故事之间的连接麻烦和过渡的交代，又使结构新颖别致，层次分明）

（二）评 改

■侯夫强 许化明

作文升格

【文题展示】

生活处处皆语文，语文无处不生活。语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。只要你用心留意，每时每刻都能学习语文。

请以“我从生活中学到了语文”为题写一篇文章。

要求：①文体不限，不少于600字；②结构合理，层次分明；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。

【原文回放】

我从生活中学到了语文

□侯成硕

在莽莽山林中，我与大自然的相处中，我发现了许多，领悟了许多，学到了许多语文知识。（开篇从感悟大自然开始，给人以突兀感）春天生机勃勃，看到了早春的景色；夏天骄阳似火，欣赏到西湖的瑰丽；秋天硕果累累，感受到丰收的喜悦；冬天寒风凛冽，看到飞雪的飘落。（运用排比的修辞手法，增强了语言气势，富有文采）

每当看到喷薄而出的朝阳，闻到沁人心脾的花香，听着清脆婉转的鸟鸣……我的心情如飞舞的燕子一样穿梭，鸟儿扑扇着蓬松的翅膀，将大自然的音符写入五彩的画卷之中。（比喻生动形象，把读者带入很美的意境，但未能点题）

观看电视，不但丰富了我的课余生活，而且使我学到了不少语文知识。（此处写观看电视的作用，“电视”如改为“影视文学”会更好）如我国的四大名著《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》，还有像《钢铁是怎样炼成的》《简爱》等外国名著现在已被一一拍成了电视剧，这样看起来更有滋有味，令我了解了作品的内容。（举例说明有说服力）

一天下午，我和爸爸去逛街，发现一家手机店的牌子上写着“绿色小灵通”五个大字。（缺乏过渡性语句）我对爸爸：“难道这家商店卖的都是绿颜色的小灵通？”爸爸便笑眯眯地对我说：“傻孩子，你理解错了它的意思。你想想，生活中有哪些东西是绿色的呀？它们有什么用处？”我忙接道：“公园里的草坪、树林里的大树都是绿色的，它们可以净化空气，使空气变得清新，有绿色的地方就是一个干净环保的地方。”爸爸摸着我的头说：“是呀，这里的绿色不是指绿颜色，而是指这里的小灵通非常环保，没有辐射。这下你明白了吧？”我听了恍然大悟，情不自禁地说道：“原来是这样啊！这个店主可真会动脑筋啊！”（选材不错，人物对话详细生动，但缺少点题性的语句）

记得还有一次我看到了移动通信公司的广告，仅仅有两个字：我能。（选材简洁，能体现“在广告中学到语文”，比较可取）这两个字表明了移动公司的对大众的服务态度：做到我能为你解决困难。（除表明对大众的服务态度外，有没有学到写作用语应简洁明了？）我在这则广告中学到了语文知识，提高了我的语文修养。（结尾应认真揣摩，做到言有尽而意无穷）

【升格建议】

其实语文就在我们的生活里，只要你仔细观察生活，认真地体会，就一定能学到很多语文知识，如一句话、一首诗、一句名言、一副对联等。把生活中的各种现象记录下来也相当于学语文，如在街头、游戏中、社交礼仪中、文明举止和礼貌用语中就可以学到许多的东西。“文体不限”为学生的个性化表达提供了广阔的空间，但“文体不限”不是不注重文体。从标题来看，本文最好写成记叙文或抒情散文。

在这篇文章中，存在以下几点问题：

1.结构安排不够严谨、独特，层次感不强。建议结构上采用小标题连缀的形式，从不同的角度表现文章主旨，使层次感分明。

2.开头和结尾平淡无奇，没有吸引力。好的开头和结尾能增强文章的生动色彩，激发读者的阅读兴趣。建议开头以题记的形式引入，用设计精当的中心语统领全文。结尾以凝练而巧妙的语言收束，深化文章主旨。

3.文章开头写得较好，后面平铺直叙，缺乏感染力。建议采用多种修辞手法或引用古诗词名句加以点缀，增强文章的感染力。

【升格作文】

我从生活中学到了语文

生活有多广阔，语文就有多广阔。

——题记

日常生活中，处处有语文。我们从自然、影视、广告中都可以学到语文。

感受自然学语文

在莽莽山林中，在我与大自然的亲密接触中，我学到了许多语文知识。每当看到喷薄而出的朝阳，闻到沁人心脾的花香，听到清脆婉转的鸟鸣……我便会感到无比自在、惬意，鸟儿扑扇着有力的翅膀，其美丽的身影融入了大自然五彩的画卷之中。

漫步春天，我感受到“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的春意；走进盛夏，我欣赏到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景；步入寒秋，我体味到“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的悲凉；徜徉严冬，我看到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的风光……春花秋月，夏雨冬雪，语文在四季之中。

影视文学充头脑

影视文学，不但丰富了我的课余生活，而且提高了我的语文修养。如我国的四大名著《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》，还有外国名著《钢铁是怎样炼成的》等现在已被一一拍成了电视剧，电视剧引领我初步了解了这些名著的大概内容，熟悉了其中的人物形象，吸引我迫不及待地去阅读相关的文学名著。

漫步于文学长廊，我满怀“醉里挑灯看剑”的豪情壮志，不断探索、追求、感悟王国维所言的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的读书境界，感悟“一身报国有万死”的豪情，锤炼“吹尽狂沙始到金”的钢铁意志。文化博大精深，源远流长，语文在影视与书本之中。

广告之中悟语文

移动通信公司的广告，仅仅有两个字：我能。这两个字既表明了移动公司对大众的服务态度：做到我能为你解决困难，又教给我们一个写作技巧：写文章在特定的部分要求言简意赅。手机销售店的广告牌上则写着“绿色小灵通”五个大字。这里的“绿色”不是指绿颜色，而是指这里的小灵通非常环保，没有辐射。这些广告词，难道不是语文知识吗？语文蕴藏在广告之中，广告因语文而精彩！

大千世界，芸芸众生，语文启迪着思想，伴我们成长！让我们走进广阔的生活，用心去感受语文的存在。领悟语文无处不在的精灵般的魅力！

【升格点评】

升格后的文章，主题突出，脉络清晰、形式独特、语言优美。文章运用了题记，开篇点题，结构上采用三个小标题连缀的形式，从三个不同的角度表现文章主旨，给人以结构清晰、层次分明之感。

特色作文

我从生活中学到了语文

□潘 涛

如果把生活比做一片蓝天，那么语文就是必不可少的白云；如果把生活比做一桌美味佳肴，那么语文就是必不可少的调味品；如果把生活比做一支歌曲，那么语文就是必不可少的音符。

——题记

生活中处处有语文，它是芳香四溢的花朵,让你流连忘返；它是自由自在的白云，让你浮想联翩；它是动人心弦的歌曲，让你如痴如醉……语文课上的语文是主角，但也不能忽视生活中的语文：对联、公司名、商店名、广告词、新词、流行语、外来语、现代语等。只要你用心留意，每时每刻都能学习语文。

走进小区，道路两旁的植被被修剪得整齐美观，小草坪中立着一块警示牌“小草青青，足下留情”；垃圾桶旁立着一个牌子“高抬贵手，拉圾入篓”。是啊，语文在生活中处处存在，它能告诫人们爱护环境，不要随意践踏草坪；讲究卫生，不要随地乱扔垃圾。如果没有这些善意的提醒，这片草坪就可能失去其为城市美容的价值，这个小区也可能遍地垃圾。

走过音像店，听见周杰伦的《发如雪》，让我想到语文，如果没有语文，就没有如此优美的歌词，就没有周杰伦的《发如雪》那么动听的歌。所以，语文是动听的歌。

经过菜市场，听着人们的吆喝声、聊天声及讨价还价声，我想到了：如果没有，语文就不能正常地和别人沟通。假如没有语文，在交流的时候就只能相互干瞪着眼，用手来比画，那是多么的不方便啊！

路过一家餐馆，看见餐馆门前有一只大桶，上面写着“不许偷看”。这引起了大家的好奇心，人们纷纷上前观看，而桶里放着一张纸条，上面写着“本店有美味烤鸭，请来品尝”。原来这是以人们的好奇心来做广告。从这里我明白了，设置悬念是写作文的一种好方法。它勾起了人们的好奇心，让人们想了解事情的原委，直到揭开谜底。

漫无目的地走在大街上，不经意地一抬头，我看到了这样一幕：一个衣衫褴褛的乞丐蜷缩在墙角，他似乎只有一只右手。这时，走过来一个比我大几岁的男孩儿，只见他看了看那乞丐，眉头微微皱了一下，接着蹲下身来，从他的书包里拿出了一块制作精美的面包，乞丐胆怯地往墙角里缩了缩，男孩微笑着说：“喏，吃吧！”乞丐试探着伸出他仅有的一只右手去接那块面包，看到男孩依然笑着，便拿起面包大胆地吃了起来。男孩走了，乞丐看着他的背影，直到再也看不到他。这件发生在身边的小事不就是我作文时的写作素材吗？

这就是语文，趣味横生、无处不在的语文。在生活中，语文永远会绽放它那独特的、夺目的光芒，永不褪色！

点评

本文构思巧妙，符合题意，立意深刻、新颖，中心突出，作者用自己的生活体验，写出了“我”从生活中学到的语文。文章结构严谨合理，以题记的形式，激发读者的阅读兴趣。另外，文章语言准确、流畅，有节奏，有气势，文采飞扬，感情真挚。本文读来令人激情澎湃，是一篇很有特色的习作。