第一篇：一年级语文下册第一单元重要知识点总结(人教版)
一年级语文下册第一单元重要知识点总
结（人教版）
www.xiexiebang.com 第一单元
一、易错生字：
春：下面是“日”。
齐：上面长横两边露头。
绿：右边“录”下面不是水。
花：右下不是匕。
岁：上面山最后竖下面露头。
亲：注意横长度不同。
声：上面是士。
知：矢字旁最后是点。
忙：竖心旁的点要注意，亡横长。
多：两个夕上下要对齐。
知：左半部分是两横，第一横莫忘。
二、同音字、音近字区别：
冬（冬天）白（白云）声（叫声）
只（一只）东（东西）百（百万）
生（生气）知（知道）有（没有）
友（朋友
三、加偏旁变成新字：
舌（话）
月（朋）
门（们）
工（红）早（草）
卜（处）
夕（多）（岁）
亡（忙）
四、多音字：
行xíng行走行人人行横道行车
行háng一行
银行
车行
五、重点词语：
万物复苏
泉水丁冬
百花齐放
百鸟争鸣
说话
朋友
春天
高兴
你们
红花绿草
爷爷
春节
岁月
亲人
行走
古诗笑声叫声
多少
到处
处处
知识
很忙
六、积累描写春天的词语：
《识字1》和《语文园地一》中有关词语写下来。www.xiexiebang.com
第二篇：2018年一年级语文下册第一单元知识点归纳
2018年一年级语文下册第一单元知识点归纳
第一单元知识归类
一、我会写
春
风
冬
雪
花
飞
入
姓
什
么
双
国
王
方 青
清
气
晴
情
请
生
字
左
右
红
时
动
万
二、易错字
春：下面是“日”，不要写成“目”。雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。入：撇短捺长。姓：左边不要写成“忄”。
双：左边最后一笔是点，不要写成捺。国：里面是“玉”，不要写成“王”。方：上面有“丶”，不要写成“万”。气：共四笔，不要写成“乞”。晴：左边是“日”，不要写成“目”。字：下面是“子”，不要写成“于”。左：被包部分是“工”，不要写成“土”。万：上面没有点，不要写成“方”。
三、我会认
霜
吹
落
降
飘
游
池
入
姓
氏
李
张
古 吴
赵
钱
孙
周王
官
清
晴
眼
睛
保
护 害
事
情
请
让
病
相
遇
喜
欢
怕
言
互 令
动
万
纯
净
阴
雷
电
阵
冰
冻
夹
四、多音字
落 ： [luò]（飘落）[lào]（落枕）[là]（丢三落四）的 ： [de]（红的）[dì]（目的）[dí ]（的确）[dī ]（的士）
降 ： [jiàng]（降落）[xiáng]（投降）什 ：[shí]（什锦）[shén]（什么）少 ：[shǎo]（多少）[shào]（少年）
好 ：[hǎo]
（好坏）[hào]（爱好）
重 ：[chóng]（重复）[zhòng]（重要）
相 ：[xiāng]（相信）[xiàng]（相片）
五、近义词
保护——爱护
喜欢——喜爱
六、反义词
保护——破坏
喜欢——讨厌
七、词语积累
万里无云
纯净透明 春回大地
万物复苏
柳绿花红 冰雪融化
泉水叮咚
百花齐放
百鸟争鸣 雪花飞舞
第三篇：一年级语文下册第一单元总结
一年级语文下册第一单元总结
一、我会认
识字一
fusuliugewubingquanzhengming 复苏柳歌舞冰泉争鸣
第一课 柳树醒了
xingleizaozhiruanshushaoshua 醒雷澡枝软梳梢耍
第二课 春雨的色彩
xianlunqutidiyanlinsadiyouhuan 线论趣题 底颜淋 洒滴油欢
第三课 邓小平爷爷植树
dengzhilingyijingxizhanfuzai 邓植龄已经息站扶栽
第四课 古诗两首
shishoumianwencunjuzuiyantongsan 诗首眠闻村居醉烟童散
二、我会写的字
万（一万）（千万）丁(园 丁)（丁冬）冬(冬天)（冬季）百（百花）（百万）齐（齐声）(齐唱)
说（说话）（说服）话（话语）（话题）朋（朋友）（高朋）友（友好）（友情）
你（你好）（你的）绿（绿草）（绿叶）
爷（爷爷）（老爷）亲（亲人）（亲切）
古（古诗）（远古）处（到处）（住处）
三、连一连：
春雷说话柳树梳头春风洗澡春雨玩耍
春（春天）（春风）们（我们）（他们）花（花朵）（花草）节（节日）（节省）的（是的）（红红的）声（声明）（声音）知（知晓）（知了）柳树醒了柳梢长高了柳枝软了小朋友绿了 高（高声）（高山）红（红色）（红花）草（草原）（草地）岁（岁月）（年岁）行（行走）（不行）多（很多）（多少）忙（急忙）（忙人）
四、辨字组词：
万（）冬（）百（）已（）话（）方（）东（）白（）己（）活（）
朋（）友（）春（）高（）们（）明（）有（）看（）亮（）门（草（）亲（）多（）行（）声（早（）辛（）岁（）往（）生（处（）知（）古（）爷（）红（外（）和（）杏（）爸（）工（五、把下面的古诗补充完整：
1、（）眠（）觉晓，（）（）闻啼（）。夜来（）（）（），花落（）（）（）。
2、（）（）莺飞（）（）天，拂堤杨柳醉（）（）。（）童散学归（）（），（）趁（）（）放纸鸢。）））））
六、我会填关于描写春天的词语：
（）暖（）开（）（）无云（）颜（）色（）（）盛开（）绿（）红（）（）拂面（）语（）香（）紫（）红
第四篇：2017春人教新版一年级下册语文第一单元教案
第1单元（识字）
教材分析：
这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4 篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
教学目标：
1、春夏秋冬
一、知识与技能：
1、认识8个生字，会写7个生字。
2、能够正确流利的朗读课文，感悟一年四个季节的不同景色。
二、过程与方法：
在教师的讲解示范下，学生主动参与练习，参与活动。
三、情感态度价值观：
培养学生勤动脑、多动手、互相合作学习的良好习惯。重点：读准课文内容；正确书写7个生字。难点： 正确书写7个生字、组词、造句。课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，出示词语
1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、多种方法，识记生字
1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细看图，说说看到了什么。
(2)板书： 春风 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．交流：
生活中你见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
相机认识部首“雨字头”。
4．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘(1)出示短语，学生借助拼音自读。
(2)说一说这几种情景，谈感受(3)感情朗读
5．教学词串： 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
(1)出示插图，引导学生按照一定顺序观察图上的景物。
(2)用自己的话交流。
6.出示词串三和四。(1)小组合作，借助拼音朗读，相互正音。(2)指名朗读，开火车读，齐读。
第二课时
一、复习导入 分组朗读词串
二、仔细观察，自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(2)小组内互相交流好方法。
三、示范指导，书写生字
1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。
(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。4．教师巡视，对个别学生予以指导。
5．利用投影仪进行书写展评。
四、反复朗读，加强巩固
1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。
2．班内交流读。
方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。方法2：调整次序，如：春风——春风吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飘 3．指导学生运用多种方式读。
4．教师总结。
课后反思：
充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。
2、姓氏歌
教学目标：
一、知识与技能：
1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识12个生字，会写7个生字，并认识弓字旁、金字旁。
二、过程与方法：
通过照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。
三、情感态度价值观：
初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。重难点：
正确认读书写本课生字，流利朗读并背诵课文。
课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？
4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：
2、老师教读，请学生上台来领读。
3、随机抽读，看谁反应最快。
4、回忆笔顺歌，想一想笔画顺序是怎样的？和同伴说一说。
（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。）
5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？
6、说说你是怎样记住这些字的？
7、把黑板上的词语一起来读一遍。
三、指导朗诵、背诵课文。
四、家庭作业。
1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。
2、背诵课文。
练习课
一、根据课文内容填空。
木子—（）弓长—（）古月—（）口天—（）
子小—（）
言午—（）
二、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。
姓：
，共（）画；
，共（）
什：
，共（）
画；
，共（）
国：
，共（）画；
，共（）方：
，共（）
三、将下列字与正确的拼音连起来。
gu
shi
wu
xing guan
qian
zhao
姓
氏
古
吴
赵
钱
官
四、给下列字注音。
（）（）（）（）（）
张
周官
王
姓
课后反思：
本课通过组织学生交流识字、写字方法，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。
3、小青蛙
教学目标：
一、知识与技能：
认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画横折提。
二、过程与方法：
引导学生采用多种方法识记生字，抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力。
三、情感态度价值观：
有感情的朗读背诵课文，知道青蛙是有益的动物，我们应该爱护它。
重难点：
识记生字，掌握形声字的构字规律。
课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
一、激趣导入 1.猜谜激趣。
“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”它是谁？ 2.揭题：(板书：小青蛙)3.说说你对青蛙有哪些了解。
4.它的名字中哪个字表示绿色的意思？(青)5.真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！
二、读文识字(一)初读课文。
1.教师范读。生仔细听，圈画生字
2.自由读课文，用自己的方法解决不认识的字。3.检查读文，相机正音。(二)随文识字。学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生领读生字。
(2)说一说发现了什么。（形声字特点）5.指导朗读。
用同样的方法学习第二句，相机学习生字“保、护、害、事、情、请、让、病”。
三、课堂小结
本节课你有什么收获？（形声字构字规律）
第二课时
一、复习旧知。1.挑战过关。(认读生字)第一关：读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读生字卡片。
第四关：开火车读，看看哪组最棒。2.找朋友游戏。一名同学拿一张生字卡片，其他同学快速找到形近字卡片，站在一起，同时组一个词语。3.分组赛读课文。
二、指导书写
1.出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。2.学生读字。3.按结构分类。上下结构：青
左右结构：清 晴 情 请 独体字：气 生
4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。5．学生在书上写，师巡视。
三、总结延伸
1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)2.总结：青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？
四、布置作业： 抄写本课生字。
课后反思：
本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。
4、猜字谜
教学目标：
一、知识与技能：
会认12个生字，会写7个生字。正确流利的朗读课文。
二、过程与方法：
让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。
三、情感态度价值观：
激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
重点：认读、会写本课生字 难点：会用编字谜的方法识记生字。课时安排：1课时 教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
2.揭题：板书课题，学生齐读课题。
二、读文识字(一)初读课文。
1.师范读，生仔细听，听准生字的音。
2.导学：自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。3.检查读文，教师相机正音。(二)随文识字。
1、学习第一则字谜，相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
(1)读字谜，圈生字。
(2)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(3)汇报交流。2.指导朗读。
把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗 3.谁来猜猜谜底？
4.同上的方法，学习第二则字谜，相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
三、巩固生字。
1.读老师手中打乱顺序的生字卡片。2.开火车读，看看哪组最棒。3.创编字谜。
(1)你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？(2)同桌合作编字谜。(3)交流字谜。
(4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确。
四、指导书写，布置作业。课后反思：
引导学生采用多种方法识记生字，有层次、有梯度，通过这样的反复训练，学生对字词的识记得到了巩固。
练习课
一、将下列字的音节补充完整。
____ìnɡ
____ǐ
____án
____ún 令
喜
言
纯
二、选择加点字的正确读音，画“√”。
相遇(xiānɡ xānɡ)
喜欢(huān hān)纯净(jìnɡ
jìn)
互相(hù
fù)
三、看拼音，写词语。
Zuǒ yîu
hïnɡ sâ
xiě zì（）
（）
（）
yùn dînɡ
shí jiān
qiān wàn（）（）（）
四、比一比，再组词。
左（）清（）睛（）动（）右（）请（）晴（）功（）
五、猜一猜，写出汉字。1.寸草心。谜底：__时__。2.会后还须添后劲。谜底：_动__。3.我也能编一个字谜。___________________________________________________________
六、阅读小片段，回答问题。
猜谜语
银燕把它撒下来，好似花儿满天开。又像亭子空中立，飘飘悠悠落下来。1.谜底是什么呢？()A.降落伞。
B.雨伞。
2.“银燕把它撒下来”中“银燕”指()。A.燕子 B.飞机
口语交际.听故事，讲故事
教学目标：
1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点)2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点)
课时安排：1课时 教学过程：
一、音乐导入，激发兴趣
1.播放敲锣打鼓的喜庆音乐，人们好像在干什么？
2.原来是老鼠在嫁女儿，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？
二、倾听故事，了解内容 1.边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？
2.教师播放故事录音
3.结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？ 4.请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。
(学生同桌交流，自由说说主要内容。)
三、学讲故事，把握内容
1.教师示范讲故事，学生发现要领，看看老师是怎样讲故事的。2.归纳：
声音洪亮，听得很清楚
表情丰富，有的地方还加上了动作 3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。4.谁愿意上讲台来讲讲这个故事？
四、表演故事，升华理解
1.小组自由演
2.指一组到前面表演故事，师生评议。
课后反思：
兴趣是学习的第一动力。一年级学生活泼好动，在讲故事和表演故事的环节中，引导学生更好地进入情境，大大增加了学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。
第五篇：八年级下册语文第一单元知识点整理专题
八年级下册语文《第一单元》知识点整理
【第1课 藤野先生】
（一）重点字词
1．生字
藤 野（tãnɡ）发 髻（jì）芦 荟（huì）畸 形（jī）杳无消息（yǎo）
不 逊（xùn）诘 责（jiã）烂 熳(màn)匿 名(nì)深恶痛疾（wù）
瞥 见(piē)解 剖(pōu)绯 红（fēi）油光可鉴(jiàn)
2．词语解释
抑yì扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。绯红：鲜红。
流言：流传的毫无根据的坏话。宛如：好象。
畸形：不正常的形状。不逊：不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。
匿名：不具名或隐藏真名。杳：远得不见踪影；无影无声。
瞥见：很快地看一下。精通：深刻了解，非常懂得。
喝采：大声叫好。决意：拿定主意。
美其名曰：（把不美的事物）美化他的名字叫。
遗民：①留下的在国外的人； ②改朝换代后仍效忠前一朝代的人；
（二）重点句子
1．从文中找出一个运用了反语修辞手法的句子：
（1）实在标致极了。（“标致”本义是指相貌、姿态美丽，而且是多用于形容女人的。用来形容清国留学生，便是一种讽刺，表现他们外表华美，精神空虚的特点。）
（2）问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”（这是讽刺的说法，这些人“精通”的“时事”，其实是一些无聊的事。）
（3）于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（“正人君子”是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。）
（三）文学(文体)常识背记知识清单
鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。《藤野先生》选自《朝花夕拾》。“朝”读ｚｈāｏ，早晨的意思。早晨的花到晚上拾起来，说明这个集子的文章都是回忆性的。文章的体裁是散文。《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是鲁迅写的一篇回忆性散文，文中回忆了他早年在日本留学时期的生活，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。对于自己的老师，作者只写过三个分别是寿镜吾、章太炎和藤野先生。（点拨：寿镜吾是在《从百草园到三味书屋》中写的；章太炎是在《关于太炎先生二三事》中写的。）本文以作者和藤野先生的交往为叙事线索（明线），以作者的爱国主义思想感情变化为暗线，与藤野先生交往的四件事：①添改讲义；②纠正解剖图；③关心解剖实习；④了解中国女人裹脚。
【第2课 我的母亲】
（一）重点字词
1．生字：佃户（diàn）
宽 恕（shù）蛮 横(mán)绰 号(chuî)侮 辱(wǔ)抽 屉（tì）文绉绉（zhōu）
舔（tiǎn）牢 骚(sāo)赔 罪(pãi)眼 翳（yì）吹 笙（shēnɡ）庶祖母（shù）
2． 解释词语
责罚：处罚。管束：加以约束，使不越轨。
广漠：广大空旷。宽恕：宽容饶恕。
质问：责问。文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
仁慈：仁爱慈善。’ 侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。
（二）文学(文体)常识背记知识清单
1．《我的母亲》选自《胡适自传》，作者胡适，字适之，是现代着名的学者。他因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。
2．人物传记分为自传和小传。自述生平的文章是自传；记述他人生平的文章是小传。
【第3课 我的第一本书】
（一）重点字词
1．生字
掺 和（chān）马 鬃（zōnɡ）磨 蹭（cânɡ）盈 眶（yínɡ）塾 师（shú）
红 薯(shǔ)枉读(wǎnɡ)挎着篮子(lán)
2．解释词语
温厚：温和宽厚。掺和：掺杂混合在一起。
翻来覆去：一次又一次；多次重复。
知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。酷似：极像。
（二）文学(文体)常识背记知识清单
《我的第一本书》的作者是牛汉，现当代着名诗人，原名史成汉。作品有诗剧《智慧的悲哀》，诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。
【第4课 列夫?托尔斯泰】
（一）重点字词
1．生字：粗制滥造（làn）鹤立鸡群（hâ）
胡 髭（zī）长 髯（rán）黝 黑（yǒu）一 绺（liǔ）藏污纳垢（ɡîu）
粗 糙（cāo）轩 昂（xuān）颔 首（hàn）甲 胄（zhîu）锃 亮（zânɡ）
粲 然（càn）剑 鞘（qiào）广 袤（mào）禁 锢（ɡù）戳（chuō）
犀 利(xī)炽 热(chì)尴 尬（ɡān ɡà）鬈 发（quán）黯然失色（àn）
2．解释下列词语。
诚惶诚恐：惶恐不安。广袤无垠：广阔无边。
颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。
无可置疑：没有什么可被怀疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。
（二）文学(文体)常识背记知识清单
1．《列夫?托尔斯泰》：节选自《三作家》，作者茨威格是奥地利(国家)的着名小说家，传记作家。列夫?托尔斯泰是俄国的着名作家。主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》等。
2．米开朗琪罗是意大利(国)的雕塑家、画家。
3．陀斯妥耶夫斯基是俄国着名的作家。主要作品有小说《白夜》、《罪与罚》、《无聊》、《卡拉玛佐夫兄弟》等。
2、“（他们）希望看到一个貌似天公的美髯公，集尊贵、轩昂、伟岸、天才与一身。”这句话中的“美髯公”一词在我国古典文学中经常出现，《三国演义》中的“美髯公”是指 关羽，而《水浒传》中的“美髯公”则是指 朱仝。
【第5课 再塑生命】
（一）重点字词
1．生字
绽 开（zhàn）譬如（pì）繁 衍（yǎn）觅 食（mì）搓 捻（cuō niǎn）
栖 息（qī）小 憩（qì）困 惑(huî)穿 梭(suō)期期艾艾（ài）
迁 徙(xǐ)枝 桠（yā）冥思遐想(mínɡ)(xiá)恍然大悟(huǎnɡ)
2．解释词语
繁衍：逐渐增多或增广。迁徙：迁移。
截然不同：界限分明，完全不同。落英缤纷：落花繁多而凌乱。落英，指落花。
不可名状：不能够用语言形容。名，说出。期期艾艾：形容口吃。
冥思遐想：深沉地思索。遐，远。恍然大悟：形容忽然醒悟。恍然，忽然。
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。
小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。
茁壮生长：形容生长旺盛的样子。茁壮，强壮，健壮。
油然而生：形容思想和感情自然而然地产生。油然，自然而然地。
不求甚解：原指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。
（二）文学(文体)常识背记知识清单
1．《再塑生命》选自《假如给我三天光明》。作者是海伦?凯勒，美国女作家、教育家。本文中这位为她“再塑生命”的老师是莎莉文老师。
2．莎士比亚是英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人，他的四大悲剧是《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》；喜剧是《威尼斯商人》。
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