作文指津：读书破万卷,源头活水来——名人读书趣谈

第一篇：作文指津：读书破万卷,源头活水来——名人读书趣谈

【作文指津】

读书破万卷,源头活水来

——名人读书趣谈

编写者： 射阳实验初中杨正春

知识点击

师：著名哲学家培根说:“读书足以怡情,足以博采,足以长才。”这句话把书对人的影响力和对人的心灵的塑造说得再深刻形象不过了。同样，阅读对于提高学生的理解能力,陶冶学生的情感,培养良好的读书习惯有着很大的作用,在阅读中,我们不仅能够享受到阅读的快乐,激发学生阅读的兴趣,同时还能把阅读的知识运用到习作中。平时，注重多种阅读方法结合，增加阅读量，可以很好地积累作文素材，有效地提高作文能力。

生： “读书破万卷,下笔如有神。”广泛的阅读能活跃思维，提高我们的作文能力。现在回想起来，发现也有许多名家的读书小故事很有趣。

师：我们就一起来重温名人读书趣事吧！

读书趣谈

师：著名思想家、文学家鲁迅先生比较喜欢“跳读”法。鲁迅先生认为：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的，所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”这种方法是对陶渊明的“不求甚解”读书方法的进一步发挥。它的好处是可以由此节省时间，提高阅读速度，把精力放在原著的整体理解和最重要的内容上。

生：这种“跳读”法挺好的，既可以节省时间，也能从整体上把握书的内容，我以前也采用过，但我听说，“书”越读越厚的方法，也很实用。

师：你所说的方法是华罗庚的“厚薄”法。华罗庚是我国著名的数学家、教育家,还是著名的科普作家。他一生勤奋好学,读过大量书籍,写过很多文章,是我国自学成才的典范。华罗庚主张：读书的第一步是“由薄到厚”。就是说，读书要扎扎实实，每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚。这是一个学习、接受和记忆的过程,也是知识不断丰富、不断积累的过程。比如每个生字都要查字典,每个不懂的句子都要进行仔细的分析,不懂的环节都要加上自己的注解,还要看一些参考书和有关资料。这样一来，本来一本较薄的书，由于增加了不少内容，就变得“较厚”了，这是“由薄到厚”。这一步以后还有更为重要的一步，就是把已经学过的东西进一步加工,经过消化、提炼,把全书各部分内容串连起来理解,加以融会贯通,弄清楚什么是书中的主要问题以及各个问题之间的关联。经过这样认真分析，就会感到真正应该记住的东西并不多，这就是“由厚到薄”这样一个过程，才能真正提高效率。

生：这是知识积累的过程，虽然花时较长，但能学到不少知识。

师：其实，要想更好地积累到知识，提高能力，读书一定要专心，正如明代理学家朱熹所说，读书要做到“三到”：眼到、心到、口到。即读书要专心，忌心不在焉。心要定得下来，眼睛要专注于书本，用“心”读书方能读好书。他还提出了阅读的一个高效的方法：用嘴读书。这样可以有效地防止阅读时走神。做到“读书口到”在提高阅读效果的同时，也能提高语言水平和说话表达能力。

生：的确如此，专心读书配合使用批注法，会取得事半功倍的效果。

师：你所说的“批注法”就相当于“毛泽东的不动笔墨不看书”之法。“不动笔墨不看书”是毛泽东长期坚持的读书方法之一。几十年来，他每读一本书、一篇文章，都要在重要的地方画上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方上写上许多批语。有时还把书、文中精当的章节摘录下来或随时写下读书笔记和心得体会。有的书他反复读过多次，每读一次就用一种颜色的笔在上面加一次圈点、勾画，作一次批语。在抗日战争的戎马倥偬中，毛泽东尽管工作繁忙，仍然坚持不动笔墨不读书，争分夺秒地阅读，批注了大量的马列著作和其他社会科学、自然科学书刊。单是其中《辩证法唯物论教程》一书，他就在1936年11月至次年4月间阅读了该书的两个版本，在书上写了近13000字的批语。

生：俗话说，“好记性不如烂笔头”，动笔既可以写下自己的感受，又能记下新知识，便于日后巩固。

师：我发现你对名家的读书法了解颇多。那么你能说一些名人有关读书的名言吗？ 生： 这可多了。例如：

1、敏而好学，不耻下问——孔子

2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈

3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子

4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

5、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿

6、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹

7、聪明在于勤奋，天才在于积累——华罗庚

8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫

9、、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼

10、奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明

生：古圣贤之言激励着我们勤奋好学，但是，我们在学习生活中，怎样做才能更好地使”源头活水”不断呢？

读书指南

师：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”没有了阅读积累便是无源之水，而没有了创新便是一潭死水，只有在积累的基础上不断创新，才会真的“清如许”了。

第一：多读书

古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，学者、文豪都是饱读经书的人。现在是快餐文化的时代，学生写作手上有作文选，身边有电脑，作文材料来得容易，但是去得更快。不读书、不思考，文章中的材料生搬硬套，感染不了自己，打动不了别人。

具体做法：第一，我们要选择恰当的读书内容。初读时可以选择感兴趣读的书、能够从中有所受益的书。首先是读好苏教版教材推荐的名著，如：《西游记》、《汤姆·索亚历险记》、《水浒》、《朝花夕拾》等，然后再适度拓展。第二，有效提高课外读书的时间和空间的结合。平时学习时，完成了作业，可以读短小的文章，同时还可以利用双休日、寒暑假读长篇目的名著。第三，学会科学的读书方法。一是“不动笔墨不读书”，把阅读与动手、动笔结合起来。在读书时勤动笔，圈点勾画精彩语句，编写提纲归纳框架结构，摘抄反思写些读书笔记等等。二是“不动脑筋不读书”，把读书与思考问题结合起来。三是“不问生活不读书”，脱离现实生活的死读书、读死书，不仅不可能有什么收益，反而会使思想僵化。因此，必须注意联系历史背景、现实生活、人生道路来读书和思考。

第二：勤练笔

我们先来看一个问题：魔术师变魔术我们为什么看不出破绽？

生：魔术师动作快、熟练。

师：为什么熟练呢？当然是多练。我认为只有多练笔才能提升写作的水平，语言文字就好比我们的劳动工具，只有认识它、掌握它，知道它的性能，才能恰当的使用。有好多的同学可以用语言把自己看到的事说出来，然而要他用文字表达就相当的难，这也说明驾驭文字的能力还差一截。其实每个同学已掌握足够的词汇了，所不足的就是对词汇的运用问题了。

鲁迅先生以为，写作没有捷径可走，只有多写，多练。对于中学生而言那就是利用日记，把自己一天的生活、学习记录下既可以反思自己一天的作为，又可以提升自己的写作水平，何乐而不为呢。如果写日记坚持不下来，一周写个两三篇也是不错的，每个人都可“随心所欲”信笔写来。学生可根据实际情况，随机应变，灵活决定，这样一来就比“板着面孔”的作文自由得多了。

生：写日记能记下我们学生内心真实感受。

师：其实，养成“爱观察”的好习惯更有利于写自己的真情实感。

莫泊桑拜师的故事我们都很清楚，福楼拜对莫泊桑说：“你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。” “对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。比如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其他的篝火、其他的树木不同的地方。”莫泊桑专心地听着，老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：“你发现了这些特点，就要善于把它们写下来。今后，当你走进一个工厂的时候，就描写这个厂的守门人，用画家的那种手法把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精神、本质都表现出来，让我看了以后，不至于把他同农民、马车夫或其他任何守门人混同起来。”

莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。他仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，终于写出了不少有世界影响的名著。

鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察”。古代的“练眼”今日的“法眼” 说的都是观察力。若要提高写作水平，须先养成勤于观察的习惯。

宋代名士文与可画竹之所以“胸有成竹”，就是因为他在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子。无论春夏秋冬，阴睛雨雪，他总是观察竹子的生长变化，琢磨竹枝的长短粗细，凝神叶子的形态颜色。日积月累，不同季节、不同天气、不同光景的竹子都深深地印在他的脑中，铺纸泼墨时，各种竹子立刻浮现在眼前。所以每当画竹，他都从容自信，画出的竹子，逼真传神。

仅仅知道观察的重要性是不够的，更要学会观察。生：老师，日常生活中，我们如何学会观察。

师：首先是按照一定顺序进行观察，人们从事一项活动，总要按照合理的顺序进行，观察活动也是如此。比如在教学“猫”形象刻画时：看一只小猫，先整体到部分的观察，观察小猫外形时，录象采用定格，把最能显示小猫样子的镜头“定下来”。然后按从上到下，从头到尾，从左到右，由远到近地进行观察。强调观察的顺序。各部分仔细观察之后，再把录象完整地放一遍。配上音乐和旁白，从整体上加深观察印象，最后训练学生说一说到写下来。通过指导，学生观察事物变无序为有序，为作文奠定了坚实的基础。

其次，观察与联想相结合。初中学生天真活泼富于想象力，只要我们正确诱发学生的联想，使联想与观察有机的结合起来，学生感知到的事物才有神。平时在讲读课文教学中，多用投影，引导学生欣赏优美句子，启发他们想象；多用录音，借用一些与课文感情一致的音乐，与课文一起配乐朗读。学生会有身临其境之感，想象的翅膀会飞得很远很远。然后在脑际展现出一幅幅无限宽广的图画。这样写出文章来才可能是内容丰满，具体而生动的。教材中的很多美文都是训练学生想象的平台，如《春》、《天上的街市》、《七颗钻石》等等。

第三，平时教学中，养成观察的习惯。任何习惯都是在反复实践中形成的。写观察日记就是培养观察习惯的一种好方法。从初一开始，每天让学生都从自己的生活里选择最有趣，最有意义的事物，第四，在活动中观察。如我教学生写《我美丽的校园》的作文时，为了加深学生对既熟悉（天天见到），又陌生（熟视无睹）的校园的印象，我在班里开展《校园一角》美术作品展。每人都要参加。学生们立刻行动起来，拿着笔和纸走遍校园去选景，看他们那认真劲，还真像个小画家。学校的每一个角落都有学生们的足迹。学校的每一处景物都尽收学生们的眼底。画展办好了，看着自己的杰作，同学们不由得惊叹咱们的校园是如此的美丽，学生们的作文也有了素材。

第四，要学会借鉴

中国有很多名言:“他山之石，可以攻玉。”“三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。”“以铜为鉴，可以正衣冠;以人为鉴，可以明得失;以史为鉴，可以知兴替。”这都是在告诉我们借鉴的重要性。写作也是一样，文豪、大家的创作也少不了借鉴。

具体做法：我们可以借鉴教材，叶圣陶老先生说，教材无非是例子。对于学生来说，教材提供了文质兼美的范文，引导学生进行模仿，既可充分发挥范文对学生练笔的指导作用，同时也可以促进学生对范文的理解和消化，使读和写紧密地结合起来。如借鉴《皇帝的新装》学做《新皇帝的新装》；借鉴模仿通俗文学形式。如广东考生的《甲三儿开讲》借鉴了说书的形式，有效地制造了轻松欢快的书场气氛，收到了很好的效果，取得了满分；借鉴仿写《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》、《唐•吉诃德》等中外名著，如江苏考生借鉴《水浒传》写《稳中求胜》（刻画宋江）取得高分；借鉴当前流行的影响面广的畅销书。如北京一考生借鉴白岩松的《痛，并快乐着》，都取得了成功。生：听了您的讲解，我受益匪浅。

实战演练：

师：既然获益颇多，那么你能谈一谈你的收获吗？

生1:对于书报杂志等书，我觉得可以从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。

生2：对于重要的书，我们要细读多思，反复琢磨，可以边分析边评价，这样才能明白透彻，了解于心，以便吸取精华，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。

生3： 古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。我觉得，这种读与写相结合的读书方法很实用。

师：那么，你们采用这些方法读书时，有没有采撷到新的有关读书的小故事呢？ 生：有，我看过《决不当国王》这个故事，著名历史学家麦考莱曾给一个小女孩写信说，如果有人要我当最伟大的国王，一辈子住在宫殿里，有花园、佳肴、美酒、大马车、华丽的衣服和成百的仆人，条件是不允许我读书，那么我决不当国王。我宁愿做一个穷人，住在藏书很多的阁楼里，也不愿当一个不能读书的国王。这个故事告诉我读书是一种精神享受。

生：还有一个关于爱迪生的故事。大名鼎鼎的美国科学家爱迪生，一生的发明多达近二千项，被誉为“发明大王”。这与他勤奋读书是分不开的。他常常通宵达旦地读书，查资料。困极了，他就以书当枕，在实验室躺一会儿。因此，有人风趣地说：“怪不得爱迪生有那么多的知识，原来他在睡梦中也还要从书本里吸取营养哩。”

师：他人的故事都激励着我们前进，那么，你们能说说“读书”的感悟吗？ 生：读书，是读一种知识，读一种经验，读一种人生。只要你用心投入就会读出种种神奇，读出无数坎坷，读明世间哲理，读懂万般谜语，读懂让人为之高兴、为之忧愁、为之生、为之死的内涵和真谛。

生：打开一本收，静静倾听，无声之中，你已领会万千世界。书之声如天籁，如仙乐，如鸟语，如风声，世间一切的呐喊、哭泣、欢呼，都在其中。

生：书像一面镜子，能反射出是非曲折的真实面目。读书，能让你明辨是非，使身心得到陶冶。读书能让你学会宽容和友善，学会理解和尊重他人，更能自警、自省、自励。

师：读不同的书，每个人的感受也不一样，我们可以通过写作文把读书的感悟表达出来。

尝试作文

请以“读书”为话题写一篇作文，题目自拟，文体自选，所写内容不要脱离话题，不少于700字，书写工整、清晰。

思路点拨

要写好“读书”类话题作文，要解决好两个问题：一是写什么，二是怎样写。写什么，就是要处理好内容的问题上，如“读书”为话题，可由“读书”二字引发联想，由此想到很多内容。如可以叙述自己读书的一段难忘的经历，可抒发自己读书的情趣与读某一本书时的情感体验；可以描述自己在求学路上的坎坷与挫折，表达自己对知识学习的渴求，既可以写成功的喜悦，也可以写失败的痛苦；可以总结读书或获取知识的经验，介绍读书方法，也可畅谈读书的体会，感受读书的快乐；可以对所读的书内容、语言和写法提出自己的看法和疑问，也可以进入书的精彩世界，与作者和书中人物对话，领悟人生的真谛―――――-联想的闸门一旦打开，就会有许多的话可说，就会有许多的事可写。

诚然，要实现文章的突破升级，需注意以下几个方面：

第一：确定文体。如写记叙文，不妨从所有可写的材料中确定一件或两件与读书有关的事情，写出自己的喜怒哀乐，用笔去抒发内心的情感。如写议论文，就要确定好议论角度，然后在自己占有的材料中优化几个道理论据和事实论据去进行论证。

第二：写出新意。根据自己审题、立意的需要，为文章拟一个精彩的标题。谋篇布局上要写出新意，注意文章的开头结尾，形式可自由灵活，运用自己擅长写的格式，在形式上力求创新。

佳作欣赏

[例文]

我在阅读中得到快乐佚名

佚名

一本好书，蕴涵着丰富的知识和美好的情感。

-------题记

对喜欢阅读的我来说，看书是一种享受。书卷中的意念像一股无形的动力，影响我的思想和心态。书给我带来了无限乐趣。

当做完功课的时候，当觉得寂寞无聊的时候，书是我最好的选择。书中蕴含了许多栩栩如生的人物形象，曲折动人的故事情节，鲜为人知的自然奥秘······这些都能使我的心境感到一阵放松，充满愉悦。书就像是一位慈爱的长者，引领着我们这些物质的孩童走向一个充满知识的文学殿堂；书就像一道美味佳肴，散发着诱人的芳香，令饥饿的人饱尝人间美味；书就像一盏明亮的灯，使在黑暗中艰难行走的人们得到光明的渴望。

走进书中，迎接我们的是一片崭新的世界：在吴承恩的《西游记》中，我们看到了机智勇敢的孙悟空正奋不顾身地与妖魔打斗，善良而昏庸的唐僧面色苍白地坐在地上，心神不宁地念着经；好不容易逃过一劫，憨厚的猪八戒又偷偷躲起来睡懒觉，被精明的师兄发现，两只大耳朵被揪得“哎哟”叫疼。孙悟空的乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活，热爱自由，除恶务尽，充满了战斗的精神值得我学习；猪八戒虽然给人印象最深的是有许多小毛病，但他还是一个好人，他憨厚淳朴，没有害人之心，并最终坚持到最后的胜利。沙和尚与两位师兄相比，显得生气不足，但他能在两位师兄闹矛盾时从中调解，两位师兄外出时由他陪伴师傅。唐僧的善良、坚持以及面对困难的勇往直前、义无反顾使我们感动，但有时却昏庸无能，冤枉孙悟空。它让我明白了为了实现某一崇高的目的，人们必须艰苦奋斗，长期坚持，勇敢地战胜一切敌人。所以我从中得到了快乐。

每次走出书中的世界，我的心情变得格外舒畅，书中的故事令我回味，我总能带着这份快乐的回忆走进另一个五彩的世界，领略更多的知识。

人因读书而快乐，为快乐而读书，只要你愿意读书，相信每一个人都会得到快乐。愿把我的快乐传递给每一个人.课后练习

以“我心中的明星”为题，写一篇作文，文体自选，不少于700字，书写工整、清晰。【思路导航】

（1）“明星”可以是艺术家、文学家、革命家、政治家、科学家等名人也可以是平民百姓，普通人。如，雷锋 感动中国人物及经济人物等等，甚至可以是我们身边的每一个人。（2）“心中的”应着重挖掘人物令自己或敬佩或感动的内在品质。

（编写者： 射阳实验初中杨正春）

第二篇：话题作文指津

话题作文指津

每个人都渴望事业有成，每个人也都离不开亲情，对事业和亲情你怎么看？

请以“事业与亲情”为话题，写一篇作文。

要求：（1）题目自拟，文体不限；（2）不少于600字。

话题点拨

可以讲述一个政府高官与他的腐败妻子的故事。当国家、人民的利益与自己的个人亲情发生冲突时，作为人民公仆的丈夫毅然劝自己的妻子去自首。

可以用书信的形式，以一个正在服刑的儿子同自己的母亲——一个成功企业家的两封通信来构成文章的主体。儿子在信中埋怨母亲由于工作太忙而对自己疏于管教，以致自己走上犯罪道路；母亲在信中表示后悔、道歉，并希望儿子好好改造，争取早日出狱，她会用后半生弥补一切。

可以用随笔或散文的形式，从古今中外的典型事例中选材，从而阐述自己对“事业”和“亲情”之间关系的看法。

在人生旅途上，每个人都会留下自己的脚印。但随着时光的流逝，它们大都会被人遗忘，而少数却记忆深刻。有时，这些脚印不但会引发自己的回忆，还可能会引起他人的思考。请以“脚印”为话题写一篇作文。

要求：（1）题目自拟，文体不限。（2）不少于600字。

话题点拨

可以写成记叙文。通过“脚印”写难忘的人和事，以及“脚印”对我的启迪和教育。“脚印”并非指脚在地上踩踏出的痕迹，而是指人生历程。可以在“脚印”前加上适当的修饰语作为题目，如“一个难忘的脚印”等。

可以写成议论文，阐述关于“脚印”的道理。常言说：“一步一个脚印”，所以做任何事都要踏踏实实，反对浮夸的作风。

也可以抒发自己对于“脚印”的感想。如：由脚印想到鲁迅的话：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”人走过后会留下脚印，从而想到每个人的一生应留下一段怎样的历史。有的人喜欢踏着前人的脚印走，这样比较平稳，不会有风险；有的人喜欢走前人从未走过的道路，披荆斩棘，敢于冒风险，为后人开创出一条新路。在今天改革的年代，要敢于走出自己的道路，留下自己前进的脚印。还可以从大视角，写人类的“脚印”。可选取典型事例，表现文明科学迈步的艰难和成果的丰硕，展示人类历史发展的进程。如：脚印从古到今，脚印从无到有，脚印踩过崎岖小路，又踏上月球的地面，还会通向不可知的领域。人类社会在探索中前进，人们的思想在反思后升华。

匈牙利诗人裴多菲在诗中写道：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。“ 请以“自由“为话题写一篇作文，谈谈你的看法或感受，文体不限，题目自拟，不少于600字。

话题点拨

可以议论。自由是最可宝贵的，对自由的追求是人类的本性，正是人们对自由的追求推动了社会不断向前发展，无数革命先烈为此献出了生命„„

可以记叙。讲述生活中和自由相关的故事。例如：父母担心我早恋，限制我交朋友的自由，对我采用“围追堵截“的政策，让我非常反感„„

可以变换主体视角，以一只笼中鸟的口吻讲述失去自由后的痛苦。主人家的儿子听了鸟的倾诉，感慨于自己被迫学习，整天呆在教室里的相似处境，将鸟放飞了„„

第三篇：中考考场作文指津

中考考场作文指津

江西省靖安县教育局教研室

李庆陆

写作是“经国之大业，不朽之盛事”，是开拓型人才必备条件之一，是中考永恒的话题，是中考语文的“压轴题”，难怪有人说：得作文者得中考。作文容不得我们有半点忽视！之所以有如此说法，是因为在中考考场上，作文占据了“半壁江山”：其分值至少也是50分。在满分150分的省市中考试卷里，作文有的甚至为70分！因此，每个考生都应不断磨砺自己的文笔，抢占中考作文的“制高点”。每位带毕业班的语文老师，都会不约而同地重视中考作文指导工作。然而，相当多老师不会组织中考作文复习。有的放任自流，让学生自己去复习；有的只是准备几篇范文，让学生去模仿；有的从如何选材如何布局，让学生无所适从„„不一而足。

中考考场作文指导，这是一个非常大的话题，不可能通过一个晚上就说清楚，所以，我今天只从三个方面来谈一谈：

一、如何列提纲、打草稿；

二、写好开头、结尾、过渡和呼应；

三、作文注意事项。

一、如何列提纲、打草稿

考场上，整篇打草稿时间肯定不够，最好的办法就是打部分草稿。

第一，全篇作文的写作提纲，要打个草稿。作文提纲是一篇文章的“蓝图”，如同建造一座大楼，没有图纸是万万不行的。它可以是条目式，也可以是框架式。从完善的角度考虑，写提纲必须注意以下几点：

1．作文提纲要体现文章中心和材料的内在联系，各个方面的材料从哪个角度表现中心，应该明确地显示出来。

2．作文提纲要体现文章的重点。一篇文章可以分成若干个部分，哪里是重点，哪里是非重点，哪里要详写，哪里要略写，都要在提纲中表明。

3．作文提纲要体现文章的层次，明确各层次间的关系，表明其中的过渡和衔接。特别是议论文，最好能够点出“是什么”“为什么”“怎么样”。

4．作文提纲要表明写作的主要方法，如举什么例子，引用什么材料，怎样运用比较或对比等等。

5．作文提纲的文字要简明扼要，能用一个词或一个短语表示，就不必用一句话。第二，文章的开头和结尾要打好草稿。好的开头不仅能统领全文，起提纲挈领的作用，而且能一下子就博得阅卷老师的好评。开头好，结尾也要好。有的考生常有虎头蛇尾、草草收兵的毛病，也有的考生易犯画蛇添足、拖泥带水的毛病。因此，同学们在考场作文时一定要认真地把文章的开头和结尾打个草稿，并精心修改，写出漂亮的开头与结尾，再把它誊在试卷上。

第三，文章的局部也要打好草稿。考场作文由于时间限制，中间部分不必都打草稿。但对某个问题、对某个自然段（如过渡段、照应段等）、对某些句子，自己认为考虑得不够成熟，不易理出头绪，不易准确概括，都可以打片段的草稿。比如，遇到某些句子需要特别加工，或造成对偶，或形成排比，或构成特殊句式„„那就把笔端从试卷上移开，临时在草稿纸上写下几行，再进试卷。这样，你的作文不但内容准确生动，而且卷面整洁，在得分上占有较大的优势。

二、写好开头、结尾、过渡和呼应

1．开头。古人云：“凤头、猪肚、豹尾。”这是衡量一篇好文章的尺度，而“凤头”是说文章的开头要像凤凰的头—样漂亮，多姿多彩。所以，能否灵活自如地、独特精当地写好作文开头往往关系到一篇文章的成败。好的作文开头应做到：一简、二新、三美。

（1）简，就是开头力求简洁明了，直截了当。开头只是个引子，建议占两行半，顶多不超过三行半。如：

这个冬天，出奇地冷。（2013•昆明市一考生《越过墙就能看见阳光》）（2）新，就是开头不落俗套，新颖别致。如：

已经两天了，我在烟雨的江南盘桓，触摸江南的灵气。但是今天，我不得不与你告别，我挚爱的江南。（2013•青岛市一考生《告别江南》）

（3）美，就是开头力求给人以美感，让人能够得到美的享受。要达到这种效果，往往需要用形象的描写、优美的抒情或恰当的修辞手法。①运用形象的描写，如：

浓浓的茶香在舌头上滚动着，那么纯，却又那么的香。（2013•大连市一考生《原味》）

②运用修辞手法。如：

白云能在蓝天中飘来飘去，那是天空对它充满了爱；鱼儿能在水中游来游去，那是海洋对它充满了爱；花朵能在太阳的照耀下健康成长，那是太阳对它充满了爱。（2013•广东省一考生《那儿，充满了爱》）

2．结尾。俗话说：“编筐编篓，重在收口。”古人对结尾有豹尾之说。所谓“豹尾”，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹子的尾巴用劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。同开头一样，建议只占两行半，顶多不能超过三行。一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：（1）画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要啰嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。（2）空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号。

（3）拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。常见的结尾方法有：

(1）自然结尾。话说完了就自然结尾，一般叙事的文章，往往事情叙述完了就自然结尾。如《猫》的结尾：“它们是那么生气勃勃，天真可爱！”写完了“满月的小猫更可爱”，就自然结尾。(2）总结性结尾。这种结尾的方法能使文章的中心突出，给读者留下深刻的印象，如《走一步，再走一步》等。

(3）照应开头。文章结尾与开头相呼应使文章结构完整，中心更加鲜明。如《背景》等。(4）引发想象。有的文章结尾意思含蓄，给读者有想象的余地，言已尽而意无穷。如《卖火柴的小女孩》等。

3．过渡。过渡是指文章中上下文之间意思的衔接和转换。过渡得好，文章脉络通畅，线索分明，结构严密，有助于清楚、正确地表达中心。

常见的过渡方法有：

(1）词语过渡法。常用的过渡词语，有连词，如“因为”“所以”“但是”“可是”“而且”等；有副词，如“不过”“固然”“其实”等；有方位词，如“以上”“以下”等；有序数词，如“其一”“第一”“首先”等；常用的过渡短语有“总而言之”“综上所述”“由此可见”“这样看来”“一言蔽之”“概而言之”等。

(2）句子过渡法。过渡句可以放在一段之末，起启下作用；也可以放在一段之首，起承上作用；还可以一分为二，分别放在上一段末及下一段之首，起承上启下的作用。如《事物的正确答案不止一个》第4段：“然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？”这个过渡句的前一分句承上总结了前文，后一分句启下，领起下文。

(3）段落过渡法。当层次跳跃较大（在叙述中表明地点的转移、时间的变化，或者从一层意思转到另一层意思），就得使用过渡段承上启下。如《从百草园到三味书屋》中的过渡段：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢„„都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”从内容到结构都起到承上启下的作用。这段文字在全文中既照应课文前半部分“我”在百草园的快乐生活，又为下文将去三味书屋提前作了交代。

4．呼应。就是要做到瞻前顾后，首尾圆合，前面讲过的事，后面要有关照；后面说到的内容，前面应有交代或暗示，使文章天衣无缝、结构严谨、前后贯通，中心突出。

常见的呼应形式主要有：

（1）首尾呼应。即文章的开头和结尾遥相呼应，它能使全文显得连贯、严谨、和谐、统一，能增强文章的聚合力。如《背影》开头写：“我与父亲不相见己两年多了，我最不能忘记的是他的背影。”结尾写：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”首尾作了很好的呼应。

（2）文题呼应。即文章内容紧扣题目，而且多次点题，使主题更为鲜明。《背影》中，作者在开头、文中、结尾，就曾四写背影，呼应文题。

（3）文中呼应。即前有伏笔，后有照应，文中前后文字有一种相互依存的关系，可使结构严密，前后连贯，成为一个整体。三．作文注意事项

（一）准备充分一点。作文备考，应主要做好以下几方面工作：

1．整理反思自己以前写过的作文。从自己以前的作文中选出一些写得较好的作文，编成自己的“作文选”。这样既可以增强自己应试的信心，又可以温故知新，以便在考场上得到借鉴。比如错别字与病句，常常是重复出现，若能借总复习之机把这些错别字、病句一一抄出，按不同类型归并起来，容易引起自己的警惕，查明其产生的原因，防止它们再次出现。

2．多途径增加阅读量。你不妨根据自我成长、社会热点、品德修养、情感体验、立志勤奋、环境保护、想象创新等七大类别，有选择地阅读、揣摩一些名家名作和中学生范文，既要看其中有哪些写作手法值得自己学习，更要看其中是否有深刻的观点、经典的语言值得借鉴，抄下来以增添作文储备。

3．建立自己的素材库。按以上类别分为七个栏目，每个栏目下再列出若干个话题，从我们的各学科课本、做过的试卷中的阅读材料、报纸、电视、网络等，留意并记下一些相应的名人名言、典故史料和新闻时事等，并归到各个栏目乃至各个话题之下。即便是寥寥数语，积少成多，就能在很大程度上解决“无米”的难题。

4．兼顾全面，突出重点。同学们应根据各自的特点，对自己最没有把握的作文题型，特别是在以往考试和平时训练中自己感到最棘手、写作失误出现频率较高的那些作文题型，思考清楚它们难在哪里，自己的问题出在哪个环节，做到心中有数，以便对自己不擅长的题型进行“重点攻关”。

5．明确读者对象。考场作文的读者对象是特定的，那就是阅卷教师。在极度紧张的工作状态下，阅卷教师的期待和需求是什么呢？那就是在数以千计的作文试卷中发现令人眼睛一亮的作文。所以，以感性见长的考生不妨展示才情，以理性见长的考生不妨展示才识。才情展示贵在真情实感，才识展示贵在真知灼见。展 示才情，要再现一段情感生活的真实场景，写出自己独特的体验和感受；展示才识，要完整呈现感悟人生、理解社会的认识过程，写出自己个性化的理解和感悟。

（三）文题鲜亮一点。“题好一半文。”一篇文章的题目是文章内容浓缩的高质符号，是文章最能传神的眉目。恰当、美好的题目，符合文章的内容，具有科学性和时代性，语言优美，蕴含韵味，容易吸引读者。我们来看看课文中的一些标题吧。

1．对偶、对比手法的运用，色彩鲜明。如：《艰难的国运与雄健的国民》《从百草园到三味书屋》。

2．比拟手法的运用，形象生动，气宇豪迈。如：《爸爸的花儿落了》《土地的誓言》。

3．设问、反问的形式，引人沉思。如《中国人失掉自信力了吗》。

4．象征手法的运用，寓有诗意，内蕴丰厚。如：《大自然的语言》《走一步，再走一步》。

5．否定形式的运用，使人不得不信服。如：《恐龙无处不在》《事物的正确答案不止一个》。

另外，还有一些文章的标题别具一格，请看：

1．各种符号的妙用，意趣横生，令人耳目一新。如：《金钱≠幸福》《5+2＝0》。2．谐音或巧用成语创新，构思独特，富有魅力。如：《文人相“亲”》《闻“讥”起舞》《“玩物”也能“长志”》《生命“诚“可贵》《常在河边走 就是不湿鞋》《弄斧到班门》。

3．联想丰富，多彩多姿。如：《灯的联想》《数字的联想》。

4．三级主词的运用，层次分明。如：《环境•素质•成才》《理想•实干•奉献》。

同时，请看一些2013年中考优秀作文的标题：

《幸福的斜度》《青春的花儿最易凋谢》《那雨•那人•那情》《成长是时光的礼物》《遗憾，也是一种美丽》《笑是希望的源泉》《为她开一朵花》《幸福的地图》《今天邂逅“女儿红”》《魅力大酬宾》 以上这些标题很值得我们拟作文题时借鉴。同时，拟题应该注意“三要”：

一要符合文章体裁的风格，和文章的内容相统一，题目应紧扣文章内容，使读者一看就能了解文章写什么，激起阅读兴趣。

根据自己选定的文体进行拟题的方法。不同的文体，对题目的要求不同。记叙文的题目，讲究生动形象，讲究有意蕴；而说明文的题目，则讲究简洁准确。因此，拟题时要注意切合文体特点。选定了某种文体，就必须按照相应的文体要求拟题。

二要含蓄隽永，耐人寻味。即要求标题含义丰富，富于启发性，能够引起读者共鸣。

三要简洁凝炼。契诃夫说：“简洁是才能的姊妹。”简洁能触发作者和读者的想像力，易于发挥其主动性，调动自己的生活经验，提高读者的阅读兴趣。所以，题目的字数不能太多，须讲究语言的锤炼和艺术美，用较少的字数表达丰富的内涵，含蓄婉转，耐人玩味。鲁迅的《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》《故事新编》等五本书，计69篇文章，题目字数共214个，平均每个题目是3.1个字，可以说是极为简洁。

（四）段落多分一点。有许多考生作文习惯于“老三段”，开头、中间、结尾三大段。其实，阅卷老师最讨厌看这种文章，因为中间段落太长，使文章主体内容像一锅粥似的，容易引起视觉疲劳，影响他们的阅卷心理，最后会影响你的作文得分。所以，中考作文，同学们不要忘了多分几段，除非有特殊情况，以七八个段落为好。而且，中考作文每段最好别超过五行，顶多是五行半，切忌一段有八九上十行。

（五）篇幅完整一点。在写考试作文时，有的考生由于没注意安排写作时间，在考试结束的时候还没有写完作文，造成无法挽回的损失。怎样避免这种情况的发生呢？

1．治疗不如预防。就是说，动笔作文前应当有个通盘的打算：自己的文章写到哪里结束，心中应该有个“底”。心中没有底，动笔时就好像脚踩西瓜皮，结果时间一到，自己还不知道要滑到哪里，收束当然无从谈起。如果事先有个通盘考虑，因为“底”在哪里，胸中有数，一般不会发生这种情况的。

2．快速收束应首先考虑原文的立意。因为作文的立意犹如人的大脑，人无大脑不活，一篇作文的立意不明确也就完了。而所谓“卒章显志”，即有相当的文章的“志”（即“意”）是在“卒章”（即“结尾”）中才集中而明确地体现出来的。所以，在快速收束时必须先回顾一下前文：如果在前文还没把立意明显表现出来，那么首先应在收束时尽快把它点出来；如果前文已经把立意基本反映出来了，那么收束的重点就考虑把它强化一下，提高一下，突出一下。

（六）追求实际一点。考生应根据自己的实际来写作，切忌追求什么时髦。1．要有文体意识。中考作文有“文体自选”的要求，“自选”是为了扬长避短。从评分的角度说，你“自选”了什么文体，就按该文体评分。也就是说你选定何种文体，就要写得“像”——体现出文体的规范。你写记叙文，就要以写人叙事为主；你写议论文，就要注重发表自己的看法，注重议论，注重说理；你写夹叙夹议的文章，就要注意叙议的结合。所以，在具体的写作中，就要适当强化“文体感”，不要写那种非驴非马的东西。

2．不宜写诗歌、剧本、童话、科幻小说之类的“文学作品”。一是这些文体是需要有充足的时间来酝酿构思，方能写出有质量的作品，而语文中考时留给作文的时间却是很有限的；二是绝大多数初三学生尚未具备写作此类作品的基本素养——思想素养、文学素养、科学素养和语言素养，从而容易写成不伦不类的文章，给阅老师留下很不好的感觉。要记住：你如果没有那“金刚钻”，就不要去揽这“瓷器活”。当然，如果你觉得自己这方面才能异常突出，也可尝试，但要看题目要求。

3．不宜仿写“病历处方体”“数学证明体”“实验报告体”之类的另类文体的“创新作文”。这些形式的作文刚出现时，的确让人耳目一新，但近几年此类考场作文形式雷同，内容空洞，语言乏味，颠来倒去的就是那几个名词术语和那几句套话，早已是形存神亡了。

4．不宜模仿高考满分作文《赤兔之死》，通篇以文言文的形式来写作。要明白：对于初三学生来说，要写出一篇文通句顺、字正腔圆、言简意赅的文言文，其文言“功力”是远远不够的。如果硬要让自己“之乎者也”一番，写出的文章势必是不文不白，文不通而意不顺也。

5．要慎写“刊首寄语”式的文章。因为这类文章写起来，容易产生这样的问题——似有文采，实则是堆砌美词佳句，华而不实；似显大气和深刻，实则是装腔 5 作势，故作深沉。而且这类文章写起来很容易变成散文不像散文、议论文不像议论文的“怪文”。

6．不要写成“故事新编”。因为“故事新编”特别难写。重复老故事，不是新编，必须在老故事中翻新，写出新意。这新意，既指情节新，也指内容新，还应有新思想。因此，成功者凤毛麟角。有真情实感的文章才能打动人，不能瞎编。7．“题记”“后记”“小标题”形式可以用，但是要用得恰当。切忌片面追求“题记”“后记”的哲理性、抒情性，而忽视了与正文的思想内容的内在联系，造成“题记”“后记”与文章貌合神离。小标题的使用也是有很多讲究的：小标题与文章标题以及文章中心的关系要紧密默契，前后几个小标题之间的关系要自然和谐，拟写小标题时要注意形式醒目、语言精练„„小标题若使用不当，就很容易造成文章中心不突出，主题不鲜明。

8．不要指望拿“保险分”。有一种极其错误的观点：中考作文无需准备，只要写出600多字，就可以得到一个“保险分”——35分左右。你要知道，每篇中考作文要确保由三名阅卷老师先后评阅，这三位老师互不见面，无法商议，而且三人给的分差距超过5分的作文，要重新评阅给分，如还达不到要求，要交学科评卷小组裁定。所以，即便有一个老师给了你“保险分”，其他两位老师也会无情地粉碎你“保险分”的美梦。因此，还是应该脚踏实地地提高自己的写作水平才是。

9．不要写“险区”“雷区”作文。所谓“险区”“雷区”作文，指的是那些反映社会阴暗面或惊世骇俗的作文。无论什么社会，社会阴暗面或多或少都会存在，反映社会阴暗面的文章，如果写的好，自然能够振聋发聩，引起疗救者的注意。但是写这类的文章要有较高的政策理论修养，敏锐的洞察力，深邃的思考，还要占有翔实的事实证据，这对初中生来说很难做到。比如，某些医生收红包、某些老师补课收钱、个别警察打人、一些贪官污吏胡作非为、校园早恋等等，由于掌握的材料有限，许多作文只得胡言乱语、强词夺理、趣味低下，这必定影响作文得分的。

第四篇：关于读书的作文：读书破万卷,下笔如有神

关于读书的作文：读书破万卷，下笔如

有神

在我的记忆里，对我有最大的启发的是诗人杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”。

记得我读四年级的时候，老师突然接到了校长的一条消息，然后在全班宣布：“同学们，我刚刚接到了一条消息，上面说全国冰心文学大赛又开始了！

听了这句话，我便激动起来了，下着决心:我一定要拿到金奖让妈妈高兴高兴。想完我就苦恼了，作文一直都是我的弱项，怎么能拿到金奖呢？想着想着，突然灵光一闪，想起了以前学过的诗人杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”。意思是说：只要读好书，写作仿佛有神仙相助一般。我就开始发奋读书了，读了好多书，终于定下一个题目来，就是写我家乡的景色——《美丽的楠溪江》，我写了大约花了一天半的时间，那篇《美丽的楠溪江》我加了许许多多的好词、好句和各种成语。写了楠溪江神秘莫测的云、清澈见底的水、在空中飞翔的鸟儿……

写完了，我就认真的阅读了一遍，看看有什么漏的地方或有什么地方加好词、好句、成语，补完了我就交上讲台，等待结果。

一天一天过去了，我的心越来越紧张……

大约过了五六个星期，成绩出来了，老师拿着获奖名单走进教室，当老师念到“黄”的时候，我的心就砰砰的跳着！“黄凯乐，《美丽的楠溪江》，金奖！”“太好了！”我高兴地一蹦千尺高，真是功夫不负有心人呀。其他同学都用无比羡慕的眼神看着我，老师也贺喜道……

到了星期五，我把我的奖拿回家给妈妈看，妈妈兴奋地拥抱了我一下：“宝贝儿，你太棒了，我为你骄傲！”看着妈妈那激动的心情，我也非常高兴。在这里，我还要谢谢那句杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”呢！

回想起这件事，我现在还在为那杜甫的名人名言，“读书破万卷，下笔如有神”感激不尽呢！

第五篇：中考作文透析与写作指津

中考作文命题透析及训练指津

总说

近年上海中考是命题作文（如2003年“我想唱首歌”、2004年“我的视线”、2008年我眼中的色彩2009年“在学海中游泳”）、半命题作文（如2006年的“我们的名字叫”）和材料命题作文轮流粉墨登场，材料命题作文的材料有的放在前面，如2001年“有家真好”、2004年“我们是初生的太阳”、2005年“充满活力的岁月”2007年“记住这一天”；有的放在后面做提示，如2002年“为自己竖起大拇指”。建议训练作文立意选材备考时多关注“想象力”“成长成熟”“社会责任感（责任心）”“爱心善心公德心（包含荣辱观）”“精神价值”“生命价值”“合作”“交际”等，因为上海中考的作文题目已由“个体”到“群体”、由“小我”到“大我”。2009年《在学海中游泳》强调学生在学习实践中的感受、反思和感想。“学海”的范围很宽泛，可以写学生在学校的一些难忘的学习经历，也可以写学生参加一些课外实践的体验和感悟，还可以写学生参加社会活动对自己的影响和促进。“游泳”是一个向前的过程性运动，更强调学生的实践，学生在游泳的过程中会碰到很多困难，也经历了一个从“不会”到“会”的过程。《在学海中游泳》既可以做一个狭义的理解，也可以做广义的理解。人的一生都是学习的过程，参加社会实践、为人处世其实也是一种 “在学海中游泳”的过程。这道作文题的核心在于“实践出真知、实践出才干”，只要能把握住这些点，问题应该不会很大。

2007年中考文题：要求:生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。请以“记住这一天”为题，写一篇600字左右的文章。

训练半命题作文，首先要在题目中的关键词上做“足”文章。如2002年考生中出现的最大问题是将“我们的名字叫”中的“我们”一词，可惜很多考生没有认真审题，致使“们”丢掉了，变成了“我的名字叫”这显然违背了命题人的本意——体现集体观念、表现团队意识。有部分考生虽然题目也写的是“我们”，但行文时又变回了“我”，也是不符合隐性要求的。

其次要在题目中的“”补足上做“细”文章。一般情况下，半命题补足题目的词语或短语往往是文章的主题、内容的选择和立意的思维指向。看上去横线上填的内容是开放的，实际操作构思上还应结合自己积累的较为成熟鲜活的写作素材，尤其是自己以前写的优秀文章来化为考场作文。喜欢在横线上添加品质类的概念词语（如“幸福”“青春”“坚强”“合作”“创造”）的话，一定要学会用含有细节的情节来生动诠释之。

建议还要训练“主题作文”。上海市中学生作文大赛已使用了主题作文，它是介于命题作文和话题作文之间的一种作文命题形式，单纯的命题作文过于限制中心立意，这不符合“不过分限制立意”的命题原则；话题作文范围太宽泛不利于阅卷，也容易套作和宿构（抄袭），主题作文克服了这两方面的不足。建议考生在考前做主题作文或关键词定向材料积累，诸如以“沟通”为主题，积累相关成语2个，古诗词名句或俗语2个，名言警句2－3句，名人轶事2个，最新社会事例2个，哲理美文精段2段。积累了十个主题材料，自然就会辐射了几十个相近主题了。相近的作文材料还可作对比积累。但不管什么形式的作文，具体作文时都转化为命题作文了。

文体要求

上海中考近些年主要考的是写人记事的文章，基本是围绕一个主题写二三件事。在文体方面需要注意的是，不要写成老生常谈流水帐式记叙文；千万不能一半记叙，一半议论，油水分离的夹叙夹议。一般阅卷老师在操作过程中有不成文规定：记叙文中的议论性字数不得超过总字数的1/3，“文不对体”的文章不能及格。

适合于考生写的文体有：聊天记录（包括“对话”，对话体文章也要注意行文格式的“某某说”字样）、书信（书信最好写给古今中外知名的伟大人物，展示你的对话勇气和文化乃至文学底蕴，更说明你了解这个伟大人物的心灵）、多个小标题文章（但三个小标题之间要有递进的深入关系，不能在一个平面上；小标题尽量拟得精美精致）、散文（哲理、抒情散文，建议平时作文好的同学在考场大胆地写散文，因为散文的文采好，任何阅卷教师的批分都相对比较高）、日记（日记要注意正确的格式：日期、星期、天气、心情指数等）、有题记或后记的文章（题记和后记最好是引用化用的有哲理有道理的话，最好能表达本文的写作中心）、小小说（注意情节的曲折和结尾的出人预料又入人其中）、寓言童话故事新编（新编一定要 1

有新创意，不能低幼化）等。

建议写作基础不是很好的学生学写“有题记的小标题式或对话体文章”，因为基础不太好的学生主要存在两个问题，一是字数不足（两个小标题就是两个故事，每个故事才300字；三个小标题每个小标题才200字）；二是中心不凸出，写来写去不知所云（建议以文章的中心为题记，写在标题下面作为行文的标尺）。

选择文体

先审视这个题目本身最适合用什么文体来写，如“有家真好”“我想唱首歌”“充满活力的岁月”“我的视线”这些题目更适合写记叙文，不适合写单纯的议论文。“我们是初生的太阳”可以写联想文。形象思维发达，会编故事，善于记叙描写的同学可选记叙文来写，甚至可以写小小说。请考生知晓：初中主要考查写人记事的能力，一般情况下写记叙文易比议论文拿高分，即使有的题目可以写议论文，我也不主张写议论文，因为初三学生很难写出深邃的议论文，高考重点考查的是议论文。

要有深刻的立意

确立主题的过程也叫立意，古人一再强调“文以立意为主，不以能文为本”，“意”即主题。例如“有家真好”的立意可以是“家是获取关爱、力量的港湾”“家是互相关心、鼓励的赛场”“家是有难同当、有福同享的集体”，比较这三个立意，显然“家是有难同当、有福同享的集体”这个立意更好。

创新立意是衡量一篇文章有价值的第一要义，因为立意影响着文章的等第。考生要运用三种思维寻找新角度新题材：①多向思维——横看成岭侧成峰。大自然的壮美莫过于日出了，怎样使这个共同的太阳不至于千篇一律而又有给读者以深刻的印象呢?巴金写海上的日出，徐迟写黄山日出，刘白羽则描写在飞机上看见的日出，海涅借云海衬托日出的美景，屠格涅夫用光与色表现日出的辉煌„„。写“充满活力的岁月”可以从“人”“事”“物”等角度，“物”可以多个角度写“海派文化——你我共享”“经济中心——无可比拟”“高楼大厦——你追我赶”等体现上海的活力；再比如换个角度看“愚公”，“愚公真的移山了吗？”不是愚公移的山，而是天帝派两位神仙移的，实际上是感动外援移的。可见学会利用外援是愚公的智慧。

②逆向思维——反弹琵琶成新曲。立意在于文章有无思想深度，能显出作者的智慧。如可以写“无家的孩子是棵草”来反衬“有家真好”；写“有意义的一件事”不妨写成“没意义的一件事”更有价值，因为人们做每件事不完全是为了“有意义”，更何况一般人做的大多事是平常事，不会有很大意义，更因为知道了一件事没意义本身就是一件很有意义的事。以“诚信”为主题，大多数考生都是循规蹈矩主张诚信的，而一篇优秀作文写道：“对待不诚信的人不能诚信。”做到想人所未想、做人所未做、言人所未言、写人所未写，用王蒙的话就是“亏你想得出”。再例如，照集体像时喊一二三总有人闭眼睛，如果倒过来，请大家先比上眼睛，喊一二三睁眼睛，就不会有闭眼睛的了。

③对比思维——泾渭分明见清浊。不怕不识货，就怕货比货。谁的作文好，将两篇一比就知道了。有比较才有差距、才有鉴别。我们不妨比较一下，铁杵磨针和愚公移山两种做法的异同点，相同点都是解决问题的时间长（有人理解为有恒心、毅力），不同点是磨针似乎更容易完成任务。实际上，磨针更是一种资源浪费啊；难道子子孙孙移山不也是自不量力浪费几代人的生命吗？

选材

“着意原资妙选材”只有选材好，文章才精美得体。

一、开掘主题，确定选材中心：主题统率着材料，材料是为主题服务的。因为选材的目的是为了表达中心思想，所以“围绕中心”是选材的出发点和根本点。例如，“为自己竖起大拇指”的主题就是要表达自己的自信、自尊、自强、自立等，学会赏识自己“为自己加油”；写《长我志气》一文时，深入开掘其主题：“小”到出人头地的个人理想，“中”到集体（家庭、班级或企业等）的兴旺发达，“大”到振兴国家、强我中华为社会多作贡献的抱负。

二、明了选材范围，分清主次：具体操作就是在自己材料储备库中划出与所要表达的主题有关的材料，然后再分清主次。例如，“我想唱首歌”重点是对“歌”的理解，难点是“想”的落实。我想唱首什么歌？为谁而唱？为什么唱这首歌？而不是“我喜欢听周杰伦唱的什么流行歌曲”。命题意图在于肯定、赞美生活在周围的人和事，可以写自己也可以写他人，可以写个体也可以写群体，可以写事情也可以写人，可以写兴趣爱好也可以写读书考试，可以写偶然经历也可以写常态下的生活。写《走向成熟》这篇文章，它的选材范围包括生理、思想、行为、心理、知识等标志成熟的方方面面均在可写之列，再将这一范围具体化，可以是“懂事，理解人，有正确的思想、见解，有良好的心理承受力，能正确地对待批评，能处理好正常的人际关系”等。写“充满活力的岁月”选材不能只是写“体育运动”“活动健身”，显然“思维活动”更见活力。

三、明确价值取向，善于诀取：材料的价值取向是材料价值性大小的直接表现，应选取那些对于表现主题价值性较大的典型性材料。例如，“我的视线”的视线虽然是指亲眼看到的事物，但也包括书报、电视看到的，耳朵听到的，但不管怎样——选材的价值取向是“透过现象看出本质”的材料，价值还在于大脑的思考。写“交际”一文时，可选材料很多，如和亲戚、同学、老师等人的交往。然而，作文过程中又不能只写与熟人的交往，因为最能体现个人交际能力的典型材料，理应体现在与陌生人的交往上，更因为先与陌生人交往而后成为熟人才是人与人交往的实际情况。当然，更要选取与陌生群体的交往材料，因为先与个体交往进而与集体交往才是人们交际历程的真实写照。

选材不能低幼化：2005年徐汇区模拟考有位同学在《成长趣事》中写了——课堂上出现紧急情况想上厕所，可是不敢向老师请假，最后经过心理斗争终于鼓足勇气向老师请假，老师很爽快地准假了。这样的选材显然太小儿科了。

选材以见作者爱心和真情为佳。白居易说：感人心者，莫先乎情。文章无情，怎能动人?每个人心中都有条爱河。例如，写“有家真好”通过看漫画《妈妈爱吃鱼头，我从小就知道》引出中心——“鸦反哺，羊跪乳”把“回报”作为一种传统美德加以赞扬。以“申奥活动”为主题作文，一考生选材是通过一个五六岁小姑娘购买农夫山泉为申奥捐一分钱的故事，赞扬小姑娘金子般的心灵，反映一个普通中国人对申奥活动的支持。

对于考场作文，我们不主张当场创作，关键是学会“化积累的素材和考场题目巧妙结合”，将以前写的好文章和本次作文的主题进行恰当的嫁接组合也是良策。例如把“我的视线”佳作中写到有关校园内容的直接转化为“充满活力的岁月”，也可以把“有家真好”转化为“我的视线”（即我的视线在我的家庭）。再比如，把“还记得那一刻”可以化为“难忘的感动的有意义的事”。

命题作文谋篇布局的有效操作

审题立意：从背景语入手，审清作文思路；从关键词入手，审清作文主旨；从启发语入手，审清写作重点；从强调语入手，审清写作要求。

1、正确把握命题意图：要注意命题者的“以文育人”和“写作技能”考查的意图。一读题目“充满活力的岁月”，就有“朝气蓬勃奋发向上”的自豪感，这应是文章的“神”，是以文育人的目的；二是考查选材的写作技能，因为选材的价值性决定着文章的等第。

2、认真研究作文要求：近几年中考作文题都有“文中不能出现与考生有关的校名和姓名，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C”“不得使用试卷中的阅读材料”，这些要求考生必须严格遵守。不按要求作文就是“非法”。审题时要弄清楚试题对写作提出了哪些明确的要求，读懂提示语。一般命题由提示语（即引出主题的一段或几段话）、指定要写的主题和具体的写作要求三部分组成。考生必须认真、反复地阅读，把重点词语画出来，弄清要写的题目内涵。

3、诠释题目中的关键词：“有家真好”中的“家”不仅指血缘关系的小家，也指温馨和睦的集体、社会和魂牵梦绕的祖国大家；“好”不仅指温馨和无微不至的关爱，还包含艰难时的支撑、犹豫时的鞭策，以及相互之间的鼓励和支持；“有”是相对于“无”出现的，不要把“有”丢掉只写“家真好”。“我的视线”中的“我”告知要以第一人称行文。“我们是初生的太阳”要写的必须是群体“我们”。“充满活力的岁月”，“岁月”的时间跨度不能太短，“充满”即到处都是，“活力”指的是活动、活泼表现力的力度和力量。“做个有心人”关键词是“心”和“做”。

4、开掘主题：“我们是初生的太阳”主旨应该是积极向上、充满阳光，文章应该是大气的有理想有气魄的闪光的东西，可以刻画新思想、新精神风貌，描写激烈而激动的场面，抒发对自然和社会的赞美之情，对未来的向往、对个人、家庭到社会的责任感和使命感。“聪明如我”主题是发现“我”的聪明、表现聪明的“我”。单纯以《管子·制分》中“聪耳明目”的说法，对聪明的认识太过于表面了，因为就算人能拥有动画片中“狼的耳朵，鹰的眼睛”，而智商不高寡谋则无用也。主题的表达方式可以是聪明即有自知之明，聪明即自信，聪明即不犯不该犯的错误等。

5、选材范围和选材的价值取向：“充满活力的岁月”的提示语就是写作范围：“我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、祖国„„蒸蒸日上，充满活力。”“我的视线”表面上是眼睛看到的，实际是从眼睛看到脑袋思考到的，可以写一个人静静地伫立窗前，视线所及的某个地方引起的回忆、向往和内心的波澜等，因而在一定的场合你观察同学、老师、亲人或者都市一角、农村一墟、山山水水、写人记事、写场面、写风景，当然也可以将视线伸向某个领域根据你的兴趣爱好和设计的深浅程度作一番观察思考，作一番欣赏评价。更有价值的肯定是思考的深度。“我们是初生的太阳”不管是学校、班级、社会某个单位组织的活动。还是三五同学聚会一起的活动都可以，比如学校的文体活动、演讲比赛、班级的主题班会、社会调查、课外社团、科技活动、志愿者义工等都可以写，但显然志愿者义工更有价值。

例如写《珍惜时间》这类常见文章的价值取向在于着眼从解决问题来构思，诸如提高单位时间的效率、利用好业余时间等。

6、行文思路：“充满活力的岁月”可以采用两个思路，一是“运用排比段或组块式结构的方法，多侧面、多角度地选取材料表现中心”，如有一篇的三个小标题“热情的校园活动”“和睦的家庭环境”“艰辛的学习生涯”多角度表现了充满活力，还有一篇的四个小标题是“十六岁的少年不怕摔”“十六岁的少年不怕吓”“十六岁的少年不怕险”“十六岁的少年不怕烦”，铿锵有力，生机勃勃；二是选取一件或几件事情，从一个角度表现中心，如一考生写社区丰富多彩的生活：孩子们学做早操、老人们携手散步、热闹的文艺会演。

7、理论深度：文章要写出有哲理或道理的话。如写“我想唱首歌”可体现“主观能动性”和“内外因”等道理；写“我的视线”可用“具体问题具体分析”“透过现象看本质”等哲理，经常用到的哲理还有：质变量变、普遍联系、发展、按规律办事等。为此，考生不妨找一些哲理资料认真学习。

8、注意事项：如写“我的视线”要注意慎写非主流现象。“我们是初生的太阳”是一种比喻的说法，切记大话空话，感情虚夸有文化大革命腔调。“我们的名字叫”也是一种象征或比喻的说法，不是单纯地写实。

拟写小标题

近几年中考优秀作文中比较讨巧的是写小标题式文章。精彩富有个性的小题目令阅卷教师眼睛一亮，无形中便增加了分值。题好一半文，题目是考生给阅卷者的第一个见面礼。拟的题目准确、凝炼、新奇，令阅卷老师“一见钟情”。

小标题可以写成几个板块，可以是几处地点，或几个时段，或几个镜头，或几张照片，或几件物品，或几段经历……

小标题要围绕中心，体现行文思路。给阅卷者一种层次分明、脉络清晰的好印象。如大标题是“与书为伴”，小标题分别是“读好书”“好读书”“读书好”。

前后小标题之间最好有递进关系，体现内在联系，使跳跃的内容联成有机整体。如大标题是“我们的名字叫荆棘鸟”的三个小标题分别是“荆棘鸟的诞生”“荆棘鸟的飞翔”“荆棘鸟的歌唱”。

小标题的结构要大致相同，字数相等，文采飞扬，新鲜活泼，工整美观。

列小标题的方法有：一是时间串联作小标题。即按时间先后，有的分解在人生的不同阶段“幼年”“少年”“青年”，有的分化在四季之中的“春”、“夏”、“秋”、“冬”，有的用日记连缀成文“星期一”“星期二”“星期三”，有的按事件发展的顺序，如写“交友”为主题的小标题是“相识”“相处”“相知”。二是以内容提要为小标题。看了小标题就大体知道标题下的段落写了什么内容。如以“积累”为主旨文章的小标题是“奉献——积累幸福”“挫折——积累成功”“昨天——积累明天”。三是以古诗文、名句为小标题。如大标题是“悠悠水乡情”，小标题分别是“小桥”“流水”“人家”；大标题是“四季圆舞曲”，小标题分别是“万紫千红总是春”“映日荷花别样红”“霜叶红于二月花”“千树万树犁花开。四是以比喻语作小标题。如2003年的题目“我想唱首歌”，小标题分别是“咏叹调——东方之珠”“小夜曲——卢浦大桥”“进行曲——世博工程）。

还可以人物语言为小标题，以符号、数学公式作标题，以并列词语作小标题等。因为小标题和题记、日记体等一样，只不过是一种形式，真正优秀的作文还是内容、立意、选材上的创新。注意：并非什么文章都非用小标题不可。比如写一件不太复杂的事，一般无需用小标题，用了反而画蛇添足。小标题一般用于通过几件事，几个画面来表现一个中心的文章。小标题下面的事件，关键是写一言一行，写出细节。

得基本分要注意哪些具体问题

基本分一般是占总分的70％（不是平时老师批分的60％）。

不走（偏、离、跑）题，达到了一个初中毕业生作文水准的“三基本”，即“中心基本上明白”“语言基本上通顺”“内容基本上完整”，就可得切入分，即44分。

记叙类文章：选材避免一般化的大撞车——看到一个题目后不假思索就能想到的材料千万不能写，稍加思索也能想到的材料也不要写（因为这些材料大多数考生都能想得到）；更不能离开生活胡乱编造，因

为失真瞎编也撞车。不要写流水帐，没有写作重点。记叙事件的时间跨度不能大，最好是生活的瞬间；空间场景转换不能多，矛盾线索一条，最好少枝蔓；主要人物1－2个，因为毕竟只有600字左右的考场作文。

怎样才能拿到高分？

在立意不偏的前提下，选材一般决定文章等第，文采决定等第中的具体分数，换言之，选材系基础工资，文采系奖金。要想获得高分，文章必须要有亮点，要有智慧的火花。文章人人可做，但各人巧妙不同。“巧妙”是最大的亮点。

1．大题小作，写出情趣：写作的开口要小，小中见大，便于驾驭，利于开掘得深。考生要真诚为文，要有“说真话、写自己”的作文意识。鲁迅说过：采过许多花，这才能酿出蜜来。“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”叶圣陶说，“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。”建议考生要做生活的有心人，注重平时多积累有“情趣”的写作素材。情趣首先体现在所写材料有趣，其次是情节上的曲折有趣，再次是细节上的独到有趣，最后误会也许是一种情趣。如写“充满活力的岁月”不一定非得写轰轰烈烈的大事，可以写“灌篮高手”“哈利波特”甚至“猫和老鼠”的趣味。

2．善于联想：尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开联想，才能生发出丰富多彩的思路来。想象！乘一只贝壳游海底，捧一颗石子看大山，钻进历史的隧道探险，飞到未来的空间观光。古今中外，天上人间„„无边思绪！这都是丰富想象力的硕果。

注意：展开联想时，必须首先找准联想的基点，即触发联想的物件的寓意。应该让自己的联想延展开去，或相关联想、或种属联想、或相似联想、或相反联想。如写“我们是初生的太阳”可以联想太阳的朝气蓬勃蒸蒸日上，可以联想太阳光芒万丈发光发热的价值，可以联想没有太阳的阴霾灰暗低沉等等。

3．修辞出文采：写作要有新颖之意、独到之识、真挚之情、优美之形，但这些构思还只是灵动的游鱼、虚幻的影踪，待诉之于笔端，有的早已是“云深不知处”了，大多考生有这样体验：想明白的未必说明白，说明白的未必写明白，写明白不一定能写生动。有的同学事先总是想得很好，却写不出来，即使勉强写了出来也不生动感人。从构思到成形，其间还有一条沟壑，要穿跃沟壑、捕鱼入厨、聚影成像不借助工具是不行的，而这个工具就是语言。

巴甫洛夫曾指出：鸟的翅膀无论多么完善，如果不依靠空气支持，就不能使鸟体上升。同理，写作中如果没有语言的支持，再好的主题也难以存在，再好的思想也难以表现，再好的情感也难以寄托。如果作文会使人“听到这种语言，心中感到暖洋洋的，会让心情舒畅”(别林斯基语)，就必须用好语言。要学会通过引用（或化用）古诗词名句、名人名言、歌词等为文章增色。好文章一定要有“闪光”的语言。诗化的语言开出哲理的花，最见文采。如“有家真好”中有这样的排比句：母爱是清晨的早餐、午夜的牛奶、夏日的凉风、冬日的暖阳„„

4．“金刚钻”语言：即哲理语言。语言是思想的载体，晋代文学批评家陆机指出：“立片言以居要，乃一篇之警策。”作者在文章中锤炼出一句或几句警策性的语言常常能使全文光彩照人。一篇好文章，必须有明确的中心思想，而这个中心思想最好表达为一句（段）蕴涵哲理的话语。“理”是画龙后的“点睛”，在感人至深基础上的精辟深刻、简明有力的议论，会引起读者的共鸣。“为自己竖起大拇指”有这样的语句：为自己竖起大拇指是勇者之气的自然流露，是志者之气的厚积薄发，是平和之气的精华所在，决非自负抑或对自己毫无理由的褒奖，它是自信的化身，它是坚持的影子，但又决非顽固的代名词。

5．设置亮点，展示文学底蕴，写好开头和结尾。好的开头，让人相见恨晚；好的中间，必有精彩的修辞句和富思辩色彩的哲理句；好的结尾，余味无穷，就是临走时你送给阅卷老师的一个秋波。将对生活的思考、读书的修养、写作的本领展示给阅卷老师。材料丰富也抢眼，作家唐弢曾说过：凡是与主题有关，合乎主题思想需要的，要尽量丰富、补充、展开„„开头结尾重点在于使用修辞：引用、排比、比喻、设问等。

如有位考生写“我的视线”，视线一是大海，视线二是《赤壁赋》——大海想到古人，视线三是自然、人生——由大海想到的“得志时莫得意，失意时莫丧志”！三个视线逐层深入，可谓亮点迭出，构思精巧。

6．注意细节。细节是文学的细胞。文章有情节才感人，有细节才动人。记叙文成败系于细节描述的优劣。

写好记叙文的总原则

记叙类文章：总原则要以情感人。可以编故事，可以受好文章启发，但不能照搬，必须加进你的生活

体验，这是最要紧的。要想打动读者，必须先打动自己。所以考生在选材时一定要选那些“一提起来自己就很激动的事件”来写，能比较打动人的事件一般有：生与死；亲情；友情。诸如母爱中的外婆情，师生情，同窗情，手足情等都较容易写出真情实感。要写出精彩的细节，还要写得“机智”，“机智”的方法有：以小见大；平中见奇；洒脱地举重若轻地面对重大题材；热点问题的巧妙组合；人生真理的朴素闪光等。

常识性问题

一是一定要有标题，如果试卷上没印刷标题的话，一定要抄标题，但没标题要扣2分。

二是要书写规范，字可以不漂亮，但必须清楚。貌美，一见钟情的王牌。让阅卷者一见钟情——要有漂亮的文面“书面整洁、书写美观、字体规范、行款正确”是文章的脸面。书面整洁是指不在卷面上勾涂画抹；书写美观，是指字迹清楚、匀称、好看；字体规范，是指不写错字、别字；行款正确是指题目、段落、格式正确、标点符合要求。脸面貌若西施定会使阅卷人一见倾心，甚至找作文的闪光点加分。相反，脸面形同丑妇令人看了一眼不再想看第二眼，并疑问：连字句行款都有问题的人会写出好文章吗？第一印象不好，阅卷老师会在试卷里寻找减分因素。记住：貌丑，瞬间难窥心灵之美。中考试卷以“胡乱写完了事”而败者大有人在。有的“龙飞凤舞”难以辨认；有的文章勾勾划划满纸“蛛丝”；有的段落不分一逗到底；有的贪图一时省力随意用别字替代，随意添笔、减笔，甚至用生造字妨害内容表达。考生给阅卷老师的第一个视觉冲击力是优美娟秀的钢笔字，尤其是将作文扫描到电脑批阅，能写出成体的书法肯定受到青睐（事实上：写了十来年字，连字都写不规范清晰的学生，写作水平大抵不如人意）。

怎样写出字的视觉冲击力呢？首先，要一笔一画横平竖直，不要潦草，撑着格子尽量把字写得大一点；第二，不要用极细极淡的笔，写出来的字轻描淡写，不会很“茁壮”，劳累读者的视力；第三，写好汉字的结构，框架好了，字就好看了。四是字数一定要写到规定的字数，最好将提供的格子写满（要求的字数），否则无形中会丢分（少200字以内每50字扣1分，少200字以上一般会降等处理）。记住：写字的3分是白送给你的，一定要笑纳哦。上海中考语文由100分钟完成150分数的题目相对时间比较紧张，建议最好用50分钟左右来写作文。

几条高压线

1．抛开主题，偏离题意。作文题目“心灵的选择”虽然宽泛，但也有一定限制的，这个限制就是“选择”的修饰定语“心灵”。“心灵”是指人的精神世界，如思想意识、道德情操、意志品质等。有的考生由于对主题的限制缺乏认真分析，只是在“选择”上做文章，恰恰忽视了“心灵”的矛盾斗争的阐述或叙写。

2．立意勿撞高压线。不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯地发牢骚。立意反动，有反当今社会倾向、有侮辱公认的领袖人物的过激言语、有自己做的违法乱纪事件等；有甚者，立意消极、颓废，还自鸣得意；讽刺或批判人民教师整体形象（聪明的学生总是写老师好）。“似是而非”的错误观点和主张。例如“心态”这个话题，有的学生竟然推崇曹操“宁可我负天下人，不让天下人负我”的心态，还有人赞扬汪精卫的“不能流芳百世，也当遗臭万年”的心态。是非不分，美丑不辨，突破了人类求真、向善的道德底线，违背了劝善济世，传承文明的宗旨，自然分数很低。批判性立意的作文不要偏激。想想阅卷老师的喜好，说他们愿意听喜欢听的话。

3．以敏感内容为写作题材时要拿捏好分寸。尤其是以中学生早恋为题材的文章，千万不要自以为是——“早恋有助于学习”，大多年龄如父辈的阅卷教师肯定会对此嗤之以鼻的，因为早恋有助于学习是一个美丽的谎言，神仙也很难将学习和恋爱调节在一起的。单纯的追星事件也不要过分夸张，让人感觉你没正事，没有学习之心，甚至做了一些无聊的荒唐事。

4．编述故事不能失真。因为可以写小说体裁，所以编述故事成了近几年中考作文拿高分的增长点之一，但编述的故事必须“合情、合理”，可以杂取种种人合成一个，但要源于生活。记住：构思匠心不等于旁门左道的搞怪。

5．不为抄袭开绿灯。近几年考场作文中出现了一些与《小小说选刊》《读者》《优秀作文选》等报刊中的好文章立意、内容、情节、形式极其类似的情况，这类考场作文很有抄袭嫌疑，有的阅卷小组对此进行了严厉打击，所以此类学以致用的文章一定要处理得巧妙，千万不要完全照搬，搞成了“偷字”（更不要使用各个区模拟考中的现代文阅读的整篇文章背抄写到中考作文里）。