五年级上册《品德与生活》教学设计五篇范文

第一篇：五年级上册《品德与生活》教学设计

第一单元 我在希望中长大

1．父母对我的希望

【教学目标】

1．了解父母对自己的希望并知道父母为什么会有这些希望。2．通过父母对自己的希望及行为表现，读懂父母心、理解父母心。3．培养学生调查分析问题的能力。【教学重难点】

联系实际，让学生通过父母的行为去理解他们对儿女所做出的无私的奉献，学会表达自己对父母的感激之情。【教学准备】

学生课前搜集古今中外父母为儿女甘心奉献的故事。【教学课时】2课时 【教学过程】

第一课时（1）

活动一：父母对我的希望

每一个做父母的，为了使自己的孩子更加优秀，都会提出各种各样的希望和要求。你的父母对你有哪些希望呢？（学生讨论交流）

指导学生将父母对自己的希望归纳、总结，记录下来。活动二：讨论交流

1．针对学生所说的父母在自己成长过程中的行为表现，教师通过一段话进行总结，及时地引发学生进行深入思考。

2．讨论：你知道父母为什么会有这样的希望吗？ 活动三：故事明理

1．听录音故事《孟母择邻而居》，让学生分析、讨论、交流“孟子的母亲为什么要不断地搬家呢？”由此理解孟母的良苦用心。

2．讨论：如果孟母没有这样煞费苦心地选择居住地，孟子的成长会有不同吗？ 活动四：图文分析

1．引导学生看图，分析图中父母们的省吃俭用、不辞辛劳、苦口婆心都是希望子女早日成长。

2．回想自己的父母是怎样辛勤培育自己的？

【教学反思】

第二课时（2）

活动五：讨论交流写感受

1．组织学生以小组形式展开讨论：自己的父母对自己有哪些不同的行为表现？

2．指导学生将自己内心的感受写下来。活动六：纸条对对碰

1．请父母将自己对子女的希望写在纸条上。2．学生将自己理解的父母的行为和希望写在纸条上。3．双方将纸条互换，看是否真正、充分地互相了解了。活动七：我能接受什么，父母希望我接受什么

通过活动，引导学生认识到自己的父母希望自己接受他们的哪些要求，自己可以接受父母的什么要求，为进一步沟通打下基础。

活动八：总结全文

父母对儿女的爱是无私的，不求回报的，我们父母的爱也应如此。让我们把建立在理解的基础上，理解父母的良苦用心，感激父母的养育之恩，并用我们的实际行动去回报父母的恩情吧！

板书设计：

父母对我的希望 父母的希望真不少 读懂天下父母心

【教学反思】

2．希望带来的苦与乐

【教学目标】

1．使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步；反之，父母不合理或者过高的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的身心健康。

2．通过学习，使学习学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己带来烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心、理解父母的做法。【教学重难点】

通过学习，使学习学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己带来烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心、理解父母的做法。【教学准备】

1．教师让学生在课前准备自己的获奖证书。2．教师录制故事《揠苗助长》。

3．教师让学生搜集由父母希望带来成长中的快乐或烦恼的故事。【教学课时】2课时 【教学过程】

第一课时（3）

活动一：图文分析

1．指导学生观察图画：父母的哪些希望和你的希望是一致的？你取得了哪些进步？

2．说说你的哪些进步或变化是在父母的要求和督促下取得的？ 活动二：联系实际

1．学生们拿出课前准备好的各种获奖证书，介绍自己取得的成绩。2．教师引导学生分析：

（1）在自己取得成绩的事情中，哪些是自己愿意做且父母给予了支持、给予了巨大帮助的？

（2）在自己取得成绩的事情中，哪些是自己要做且父母作出了牺牲，促使自己成功的？

（3）在自己为取得成绩而努力的过程中，有没有父母“逼迫”的成分？这种行为的后果是什么？当时自己是如何接受的？如果以后还有这种“逼迫”，自己会如何看待和接受？

活动三：讨论交流写感受

学生们根据自己的实际情况，交流对父母严格要求自己的理解，然后在此基础上，写一写对父母的理解及感谢的话。【教学反思】

第二课时（4）

活动四：故事明理

1．听录音故事《揠苗助长》，找一找故事中主人公的错误之处，并谈谈自己的感受。

2．讨论：

（1）“小苗”究竟需要的是什么样的帮助？

（2）“助长”这种目的和“揠苗”这种手段之间的矛盾。活动五：联系实际

看教材12页中的图，让学生联系实际生活说一说，父母提出不符合实际的希望和要求，给自己带来的烦恼。

活动六：辨析、填表格

1．读P13页内容，讨论：为什么会有这些烦恼？原因是什么？

2．分析判断父母提出的父母是否合理及给同学们带来烦恼的原因，填写表格。板书设计：

2．希望带来的苦与乐 希望带来的进步 希望带来的烦恼

【教学反思】

3．架起沟通的桥梁

【教学目标】1．学习一些与父母沟通的方式方法，初步掌握与父母沟通的基本要领和主要策略。

2．培养学生与父母进行沟通的能力和选择解决问题的方式、方法的能力。3．尝试与父母换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期待，正确对待父母的教育方式、方法。

【教学重难点】学习与父母沟通的有效方法。【教学课时】2课时 【教学过程】

第一课时（5）

活动一：生活小调查

教师：在你们家里，当涉及到你的事情时，爸爸妈妈会跟你商量和沟通吗？你有心里话愿意直接跟爸爸妈妈说吗，为什么？

学生：填P14页“在我们家里”调查表，然后进行交流。活动二：讨论交流

1．教师由活动一的交流内容引出问题：有效的沟通需要恰当的方式，你认为用什么样的方式进行沟通会更好呢？

2．学生分组讨论，然后共同归纳讨论结果。

活动三：制定沟通计划

教师指导学生制定沟通计划，填写“我的沟通计划”表。【教学反思】

第二课时（6）

活动四：表演小品

1．学生表演课前排练的教材第17页内容的小品。2．其它同学对小品中所表现的内容进行分析、评价。活动五：分角色朗读

1．学生分别扮演妈妈和女儿的角色，对教材中妈妈和女儿的通信内容进行朗读。

2．分析、判断、评价此种沟通方式的合理性、有效性。活动六：总结经验、交流感受

1．学生根据教材中提供的与父母沟通的成功事例，介绍、交流自己与父母沟通的方式、方法，将成功的经验作以总结并记录下来。

2．学生分组交流与父母沟通之后的感受。在交流感受中，体会父母的期待，加深对父母的理解，增进与父母之间的感情。

活动七：延伸活动

学生根据本单元学习的收获，办一期手抄报。【教学反思】

第二单元

我们的权利和责任

4．我有上学的权利

【教学目标】

1．培养学生法律意识，学习用法律保护自己。

2．通过调查了解自己身边失学儿童的情况，并能与同学交流，表达自己的看法。

3．简单了解相关法律法规中规定的儿童有接受义务教育的权利。【教学重难点】

培养学生法律意识，学习用法律保护自己。

【教学准备】

1．通过走访调查你身边的失学儿童的情况；或者询问他人、上网查阅失学儿童的情况。

2．可以阅读《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中自己想知道的内容。

3．想一想自己以前的哪些做法是用法律维护了自己的权利。【教学课时】2课时 【教学过程】

第一课时（7）

活动一：调查与分析

1．课前根据实际情况引导学生通过不同的方式调查，了解失学儿童的情况。2．阅读教材P22页的图文，读懂故事，谈谈感受。（1）读故事。（2）谈感受。

（3）说一说假如自己是刘玉芬会怎样想。

3．阅读教材P23页中的故事，能够说出故事的爸爸和妈妈错在哪里。4．谈一谈自己了解到的失学儿童的情况，然后填写P24页表格。5．填表再次进行小组或全班交流。6．总结。

活动二：了解相关的法律法规

1．课前引导学生查阅《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》，认真阅读其中的内容。

2．引言：说一说哪些法律条文与我们自己有关，也可以说一说相关的具体内容。

3．阅读教材P25页的内容，然后说一说你读懂了什么，使学生掌握一定的法律常识。

4．阅读教材P26页的三个故事，然后组织小组交流，在全班汇报，明确“爸爸妈妈”“教师”违反了法律的哪些相关规定。

5．讨论：假如我们被剥夺了上学的权利，该怎么办？ 6．说一说或写一写你想怎样帮助那些失学儿童。7．总结。【教学反思】

第二课时（8）

活动三：搜集事例

1．教师引导学生搜集具体失学儿童的事例，加以分析和汇兑，帮助学生直观了解失学儿童的现状。

2．教师指导学生搜集有关部门帮助儿童复学的事例，帮助学生认识到我们的社会、我们的政府对失学儿童的关心和执行法律法规的决心。

3．教师引导学生搜集失学儿童通过法律争取自己上学权利的事例，帮助学生明白自己的权利要积极争取的道理。

4．教师指导学生搜集贫困地区面临失学的儿童的情况，帮助学生认识到不同的社会现实。

5．教师指导学生搜集复学儿童珍惜机会、刻苦学习的事例。活动四：走访法律界人士

1．通过走访，帮助学生从法律程序的角度上了解如何运用法律法规武器来具体帮助失学的小伙伴。

2．了解国家为保障儿童的合法权益作了哪些努力。板书设计：

4．我有上学的权利 一．了解相关的法律法规 《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国未成年人保护法》

二．走访法律界人士

【教学反思】

5．选举我们的班干部

教学目标：

1．学习积极民主地参与班集体生活，培养学生的民主意识。

2．明确自己在学校和班级有选举权和被选举权，理解个体和群体的互动关系。3．知道自己的优势所在，学习主动参加民主生活，争取为班集体服务的机会。4．在活动中感受公平、公正、民主、平等。教学重难点：

明确自己在学校和班级有选举权和被选举权，理解个体和群体的互动关系。教学准备：

1．让学生利用课余时间通过不同方式了解学校各班级班干部是怎样产生的。2．想一想：担任班干部应具备怎样的条件。3．思考：如果自己担任班干部，有哪些优势？ 4．查阅有关演讲的基本技巧，可先练习竞选演讲。教学时间：2课时

第一课时（9）

教学过程： 活动一：调查交流

1．课前可单独或找同伴调查学校某些班级班干部是如何产生的，最好能总结出几种方式。

2．交流所了解到的信息，明确目前班干部产生的几种方式。活动二：归纳分析 1．填写教材P29页表格。

2．说一说或写一写你赞成哪种产生班干部的方式，重点是说出原因。同学之间可以相互补充。

活动三：竞选班干部演讲会

1．引言：说一说我们班级都有哪些班干部，这些不同岗位上的班干部都应具备哪些条件？

2．填写教材P30页表格，可根据实际情况在表格留白处真增添。3．明确自己的优势，确定自己要竞选的岗位。4．写竞选演讲稿 5．竞选演讲。

第二课时（9）

活动四：选举干部 1．公布岗位 2．个人酝酿 3．竞选演讲 4．投票 5．唱票和计票 6．就职演讲

活动五：了解社会生活中的民主选举

教师可以结合人民代表的选举、村民委员会、小区业主委员会、企业职工代表大会等具体事例等加以说明。

活动六：我国的民主制度

教师可就此方面的内容进行扩展，帮助学生更进一步地认识我国的民主制度。板书设计：

5．选举我们的班干部

选举程序： 1．公布岗位 2．个人酝酿 3．竞选演讲 4．投票 5．唱票和计票 6．就职演讲

6．做有责任的小公民

教学目标：

1．培养学生的公民意识和社会责任感。

2．引导学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理化的建议，培养他们参与社会事务的意识。

教学重难点：

培养学生的公民意识和社会责任感，能够发现自己身边的问题。教学准备：

课前引导学生有意识地通过不同方式发现生活中的问题，分析出现问题的原因。

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

投影出示教材P34页“马路挖沟的场景图”。教师旁白：每年我们都能在大街上发现马路挖沟这样的情景，由此你想了什么？（挖沟给交通带来许多不便；如果挖沟是为了铺设管道，为什么修马路时不把管道铺好呢？

二、导言过渡，展开话题

我们的社会正在飞速发展，但是在发展的同时，也出现了许多新的社会问题。如果这些问题得不到及时解决，就会直接影响到老百姓的生活和社会的和谐发展，那么，我们作为一名中华人民共和国的小公民，也同样有责任关注社会问题。在你眼里，都有哪些社会问题呢？

1．阅读教材P34页和P35页的内容，然后说一说所交代的内容，这里，也有必要引导学生分析一下出现这些问题的原因，使学生学会如何简炼、准确的表述问题。

2．引导学生说出自己在课前通过观察所了解到的社会问题，与同学们交流。说问题的时候也要分析一下产生这些问题的原因。

三、归纳总结，提高认识

完成教材P35页留白，把自己发现的问题归纳一下写出来，也可以写同学们所说的问题。

四、课后延伸

鼓励学生以后要注意观察生活，善于发出生活中存在的问题，同时要想一想针对不同的问题，怎样提出不同的建议。

第二课时

活动：如何提建议

1．引言：上节课我们相互交流了所发现的社会问题，发现问题是为了解决问题，那么，你准备把什么问题向哪些部门反映？采用什么样的方式？

2．说说你想反映的问题。

3．针对你发现的问题，说说你的建议。

4．说说你想把问题反映给政府的哪些部门？（此环节教师要加强指导）5．讨论：我们可以采用什么样的方式来反映问题并提出建议。要进行全班交流，教师引导学生相互补充，指导学生相互议价。

6．写建议书并邮寄。

7．鼓励学生在生活中善于发现问题，并通过不同方式反映给有关部门。板书设计：

6.做有责任的小公民 如何提建议：1．向什么部门

2．以怎样的方式

3．反映哪些问题

第三单元

生活离不开工农业

7．我们的衣食哪里来

教学目标：

1．通过学生对日常生活用品的考察，知道农业与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开农业和农民。

2．通过了解大米的来历，知道农民的辛勤劳动与聪明才智，懂得应该尊重农民的劳动，不浪费粮食、养成勤俭节约的好习惯。

3．在学习的过程中，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力。教学重难点：

初步学会搜集信息、处理信息。教学准备：

1．教师让学生准备一些可以直接食用的（如：水果）和经过加工制成的食品（如：面包、饼干）

2．教师让学生在课前了解我们的家乡有哪些农作物，农民在一年四季里主要有哪些农事活动。

教学时间：3课时

第一课时

教学过程： 一．导入新课

俗话说：“民以食为天”。随着社会的进步，经济的发展，人们生活水平的提高，我们的食物也越来越丰富多彩了。那么，你都吃过哪些食物，你最喜欢吃的食物是什么？

二、学习新课

1．学生拿食物互相交流，教师随机把学生提到的食物的名称写到黑板上。2．教师：这些五花八门、丰富多彩的食物令人胃口大开。那么，你能把这些食物分一分类吗？

（1）学生分组讨论、交流、记录食物分类的情况。

（2）分类后，学生汇报交流分类情况，并说明为什么这样分类。（汇报交流时，教师可随即帮助学生在黑板上制作分类表。）

3．我们吃的食物中，有的本身就是农产品，有的是以农产品为原料加工制成的，你会判断吗？

学生可以根据课前查找的相关资料及已有的知识经验，分组讨论、判断。4．学生根据带来的食物，说说哪些是可以直接吃的农产品，哪些是经过加工制成的。

5．你知道什么是绿色食品吗？怎样区分绿色食品呢？ 学生汇报自己查到的相关资料，教师可随机补充。

三、总结全课

1．通过这节课的学习，你有什么收获？

2．在今后的生活中学会运用所学知识和他人进行交流，并进一步提高自己搜集和处理信息的能力。

第二课时

教学过程：

活动一：根据实物，分析归类 1．教师说说自己的当天的着装。2．学生自己说，相互说当天的着装。

3．学生根据课前填写的调查表，说一说自己及家人在一年四良中的服装及家中的床上用品。

4．根据教材中提供的五幅组合图形，师生共同分析这些衣物及床上用品与农业的关系。

5．填写教材P43页的表格。6．阅读“资料卡”，拓展知识。活动二：图文分析

1．师生共同根据“大米的自述”，了解大米的来历，之后，教师指导学生绘制简单的“大米的来历”流程图。

如：种子—育苗—插秧—间作（灌水、施肥、喷农药、拔野草„„）—成熟—收割—脱粒—碾米—大米

2．师生共同分析图中在生活中存在的各种浪费现象，让学生知道，我们吃的粮食包含了农民的辛勤劳动，要尊重农民的劳动，不浪费粮食。

活动三：调查填表

针对家乡的农作物，学生根据自己的喜爱，自由选择调查方式去调查某种农作物的生长过程。调查后，填写表格。

第三课时

活动四：实践体验

教师带领学生去农业基地实践体验。

1．了解家乡有哪些农作物及家乡四季的农事活动，之后，填写教材P47页的记录表。

2．师生们在田地间实际操作农活，根据自己及教材中张雷在田野 里遇到一些不明白的问题，及时请教农民。

3．通过干农活及与农民交流后的感受，教师要引导学生深切体会农民的辛勤劳作。

活动五：讨论交流

1．学生分组讨论：“如果没有农业和农民，我们的生活和整个社会会怎样？”讨论之后，归纳、总结、记录讨论结果。

2．请学生把过去、现在对农民的认识进行交流。交流后，让他们以文字的形式抒发心中的感受。

板书设计：

7．我们的衣食哪里来

大米的来历：

种子—育苗—插秧—间作（灌水、施肥、喷农药、拔野草„„）—成熟—收

割—脱粒—碾米—大米

8．生活中的工业产品

教学目标：

1．通过学生对日常生活用品的考察，知道工业生产与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开工业。

2．通过了解《品德与社会》教科书的来历，知道工人的辛勤劳动与聪明才智，懂得应该尊重、珍惜工人的劳动成果，培养学生尊重工人劳动的行为和品质。

3．在学习的过程中，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力。教学重难点：

通过学生对日常生活用品的考察，知道工业生产与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开工业。

教学准备：

1．教师和学生课前准备各种工业产品说明书。

2．教师让学生课前调查自己家里的工业产品的名称、品牌、生产厂家。3．教师课前准备电风扇、空调、搓衣板、洗衣机的图片。

4．学生课前向长辈了解过去的工业产品，然后与现在的工业产品进行对比。5．教师课前联系工厂，带领学生去工厂参观。教学时间：3课时

第一课时

教学过程： 活动一：引入新课

教师手拿实物：手机（或电话机）、药品、电视摇控器、钳子等物品。教师：一提到工业，同学们可能觉得与我们很遥远，但是现在在老师手中的这些物品，都属于工业产品。可见，“工业”就在我们的身边，下面，就让我们走进工业吧！

活动二：交流填表

教师引导学生说说自己家的生活用品，之后引导学生交流：“看看你家有哪些生活用品与工业有关，你知道它们的品牌与生产厂家吗？”学生交流后，教师指导学生填写教材P53页表格。

活动三：了解产品说明书

1．教师带领学生看教材中的“空调使用说明书”“止嗽定喘片使用说明书”，了解这两种日常生活中工业产品的使用说明。

2．学生以小组为单位，讨论“如果不看产品说明书，可能会出现什么情况”，使学生明白看产品说明书的重要性。

活动四：总结

第二课时

教学过程：

活动四：通过对比，感受变化

1．教师出示图片：电风扇、空调、搓衣板、洗衣机。引导学生进行对比，感受工业产品的更新换代。

2．学生们根据自己课前的调查，说说自己家中的工业产品的更新换代情况及给生活带来的变化。

3．教师指导学生归纳总结“家用工业产品的变化”“给生活带来的变化”,然后填写教材P57页表格。

活动五：图文分析

1．师生共同根据“教科书的来历”，了解一种工业产品的制作过程之后，教师指导学生绘制简单的“教科书的来历”的流程图。

如：编写内容—绘制插图—编辑校对—排版制版—印刷切割—装订成册—出版发行

2．根据流程图，师生共同分析生产一种工业产品的复杂过程和工人劳动的艰辛。教育学生应该珍惜每一件生活用品，尊重人们的劳动。

第三课时

教学过程：

活动六：分工合作，实践体验

1．教师组织学生在班级、学校内容“编辑”一本《班级优秀作文选》，体验图书编辑过程和编辑劳动的艰辛。

2．学生们以小组为单位进行分工。如：征稿、选稿、设计版面、打印、绘制封面和插图、校对、装订。教师可指导学生们根据“教科书的来历流程图”确定分工合作的内容。

活动七：实践活动

1．教师组织学生讨论交流：“你们想了解哪一种产品的具体生产过程？” 2．让学生讨论参观地点及参观内容和时间。

3．让学生思考去工厂参观的注意事项。教师要把“注意事项”归纳总结出来，提醒学生们注意。

4．带领学生到事先联系好的工厂参观。在实地参观，学生们把看到的和了解到的记录下来。

5．填写教材P62页表格。板书设计：

8．生活中的工业品 教科书的来历

编写内容—绘制插图—编辑校对— 排版制版—印刷切割—装订成册—出版发行

第四单元 谁把距离拉近了

9．四通八达的交通

教学目标：

1．初步感受交通运输与我们学习、生活、工作的紧密关系，感受我国建国以来交通运输事业的飞速发展，感受交通运输行业人们的辛勤劳动，培养学生热爱劳动人民，珍惜劳动成果的品质。同时引导学生发现、关注交通发展中带来的问题。

2．培养学生对交通运输工具的应用和选择能力，收集和整理信息资料的能力。3．了解古代交通工具，现代各种交通运输设施的特点、简要发展过程，知道交通运输与人们生活的密切关系，懂得怎样使用和选择不同的交通工具，爱护交通设施。

教学重难点：

培养学生对交通运输工具的应用和选择能力，收集和整理信息资料的能力。教学准备：

1．查找古代人们出行的交通工具的资料。2．课前让学生了解、观察生活中的交通工具。

3．查找资料，了解更多的交通知识以及相关的法律法规。4．搜集、查找家乡交通路线图。5．学习、掌握观看地图的知识。6．调查家乡交通发展带来的问题。教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

活动一：古人怎样出行

1．指导学生看图，说说古人出行都使用哪些交通工具？ 2．讨论：你还知道古人出行使用哪些交通工具？ 活动二：看交通，查交通

1．看课文插图，读有关文字，说一说你知道了什么？

2．讨论：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输和管道运输方式的不同特点。

活动三：说交通，用交通

1．学生结合自己上学、外出旅游、参观时，曾经利用过的交通运输方式，谈谈各种交通运输方式的优势。

2．创设几种外出情景，如旅游、参加夏令营、走亲戚、外出上学等，让学生分别扮演不同的角色，开展乘车、坐船、乘飞机的模拟活动。

3．通过模拟活动，总结归纳交通运输站点的共同特点。活动四：家乡的交通

1．说一说：我们家乡的人们经常使用哪些交通工具？为什么要使用这种交通工具？

2．你最熟悉的是几路车？为什么？

第二课时

教学过程： 活动五：山区交通

1．教师利用多媒体课件展示一些反映山区地形的图片，让学生了解山区里的人们出行有哪些不便？

2．说一说山区里生产一些什么东西，这些东西与交通有什么关系？ 3．讨论：要想富，先修路。（让学生举一些自己看到的或听到的例子）活动六：体验园

1．学生分组讨论选择一个外地城市，从家乡到这一城市都有哪些交通路线？选择何种交通工具？

2．以小组为单位进行汇报，互相评价选择的交通工具以及路线的合理性。3．评选出选择交通工具及路线最合理的一组。活动七：想一想中激励创新

1．用课件出示交通事故车毁人亡、交通堵塞延误航班、火车“轰隆”声惊扰市民、汽车尾气污染空气、船只排放油污、废水把鱼儿吓跑等图片。

2．让学生结合实践谈一谈，生活中还能感受到交通带来的哪些烦恼和问题？ 3．在提问的基础上，引导学生想一想，你有什么好办法来解决交通发展带来的不利影响？

4．将自己的想法通过说一说、画一画、写一写等方式表现出来。板书设计：

9．四通八达的交通

天南地北任我行：铁路交通、公路交通、水上交通、航空交通

10．现代通信真方便

教学目标：

1．了解古代通信方式，感受通信与人们生活的关系。2．知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法。3．懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。教学重难点：

古代和现代通信方式和特点 教学准备：

1．查找有关古代人们通信方式的资料。

2．课前组织学生调查了解一些通信工具的用法以及它们的发展史。3．课前让学生了解、观察生活中的通信方式。

4．查找资料，了解更多的通信方式以及相关的法律法规。5．准备电话、移动电话等便携的通信设备。6．学生每人准备一个信封、一张邮票、几张信纸。教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

活动一：古人怎样联系

1．看教材P72－73页图，说一说古人是怎样联系的？

2．讨论：你还知道有哪些古代的通信方式？ 活动二：情景再现—《我得奖啦》

1．教师导入：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天，老师为大家准备了一段，让我们一起来欣赏吧！

2．多媒体课件播放《我得奖啦》。

3．教师引导：小女孩怎样和在北京的姑妈取得联系呢？ 4．提题：今天我们就来学习第10课，学习怎样和她联系。5．学生分组讨论，汇报交流。

6．全班汇报交流：你知道有哪些通信方式？这些通信方式给自己生活带来了哪些方便，同时解决了生活的哪些难题。

活动三：学会选择用什么通信方式最适宜

1．教师导入：通信的方式多种多样，那么在什么情况下用什么方式最适宜？ 2．多媒体课件演示“选一选 试一试”中的几种情景，引导学生开展讨论。3．学生分组讨论，汇报交流。

4．深入讨论：还有哪些联系方式呢？各种不同的通信方式的特点是什么？它们各自适宜在什么情况下使用？

第二课时

教学过程：

活动四：实践体验—我来试一试

1．教师导入：既然写信、打电话、发送邮件是我们在日常生活中最常用的方法，那就让我们亲自动手来试一试吧！

2．学生分组讨论，汇报交流：在写信、打电话、发送邮件的过程中我们应该注意些什么呢？

3．现场模拟打电话与发送电子邮件，讨论我们应该怎样发送电子邮件？ 4．学生现场给自己的朋友或亲人写一封信，向他们介绍自己的情况，并向朋友或亲人送上最美好的祝愿。

5．教师现场指导学生书写信封、粘贴邮票以及怎样把写好的信寄出去。6．小讨论：还想试试什么样的通信方式？ 活动五：畅想未来通信的发展

1．教师过渡：通信是怎样发展起来的呢？

2．学生自由讨论，交流课前让学生收集到的一些有关通信的发展史资料。3．学生畅谈体会。

4．现代通信：科学技术促使通信工具迅猛发展，先来看看咱们使用的电话吧！5．讨论各种电话的特点和功能。

6．你还知道其他通信工具的发展吗？说出来给大家听听。7．畅想曲：未来世界人们将如何联系？ 板书设计：

10．现代通信真方便

古人怎样联系：击鼓传声、烽火台、驿站、信鸽 现代的通信种类及方式：写信、电话、传真、电子邮件

11．传媒拉近了时空

教学目标：

1．通过本课学习，让学生知道广播、电视、报纸、互联网都是大众传媒。2．学习利用大众传媒安全、有效地获取信息。

3．遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。4．通过小调查，培养利用传媒获取信息和合作的能力。教学重难点：

学习利用大众传媒安全、有效地获取信息。教学准备：

1．学生搜集并整理信息以便课堂交流。2．准备好自己喜爱的报刊，带到课堂中。

3．携带收音机等便携媒体，有条件的学校可以组织学生到微机室实践。教学时间：2课时

第一课时

教学过程： 活动一：小调查

1．同学们获得信息的传媒途径非常丰富，那么你们经常使用的是哪种呢？作一个小调查，自己的亲人或朋友都利用哪些大众传媒获得信息？包括他们喜爱看的报纸、电视、广播或者网络等等。

2．在自己喜爱的一种媒体上，搜集自己最感兴趣的一条新闻。活动二：我最喜爱的媒体

1．学生展示自己调查到的情况，并向他人介绍自己喜爱的媒体及理由。2．学生交流自己如何利用喜爱的媒体进行信息的搜集和获取。3．结合具体例子说一说媒体与你的生活密不可分的关系。活动三：小小新闻发布会

1．以小组为单位，选择感兴趣的新闻。从选编到播出，分工明确。2．小组研究出新闻发布的形式。

3．选出一名同学为主持人，每小组选派播音员进行播读，主持人可以采访小组其他成员，如主编、记者，交流新闻的获得途径以及创意思路。

第二课时

教学过程： 活动四：读报计划

1．请纸质传媒组介绍适合同学阅读的书籍、报纸。2．互相介绍自己喜欢看的书。3．制定《读报计划》。活动五：我来当主编 1．自由分组。

2．以小组为单位，确定报刊定位（可以选择教材中提示的主题，也可以选择学生自己感兴趣的内容。）

3．小组分工，抄写、创作、绘画、设计„„

4．小组开始制作，注意报刊的要求和特点，手写字迹，、格式等等要规范。5．将各小组的作品贴在教室的墙上，互相参观、评价，并评选出优秀作品。活动六：制订《我的电视时间表》

1．同学们互相交流自己喜欢看的电视节目。2．交流看电视的最佳时间。3．制订《我的电视时间表》。板书设计：

11．传媒拉近了时空

古代 现代 未来

通信发展的完整过程

第五单元 走进科技的殿堂

12．世界科技的今天

教学目标：

1．感受现代科技的神奇力量，体会科技发展的日新月异；激发学生从小爱科学、学科学的浓厚兴趣；培养学生善于观察、乐于思考、不怕挫折、锲而不舍的优秀品质。

2．提高学生了解现代科技成果、收集现代科技信息的能力，培养学生勇于发明创造的科学精神。

3．了解现代科技成果，知道现代科技成果对人类社会的贡献；体会到发明创造应该具备的优秀品质。

教学重难点：

初步学会搜集、处理、发布信息。教学准备：

1．通过上网、读书、询问等方式了解现代科技的发展及其成果。2．阅读科学家的故事，了解科学家发明创造的艰辛与执著。

3．观察生活，发现生活；调查了解已有的发明创造的不足，提出自己的改进意见及新的发明想法。

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

活动一：激情引趣，导入新课

1．放映一段录像：2003年10月15日，我国宇航员杨利伟乘坐“神舟”五号载人飞船飞向太空，杨利伟在太空向全世界发出问候。

2．教师激情导入：同学们，看了刚才的录像片段，你的心情如何？我同大家一样，心情格外激动，因为“神舟”五号上天，标志着我们伟大的祖国成为继俄、美两大国后的第三个进入太空的国家。这是我们国家的经济实力、综合国力、科技实力强大的标志和象征，是我们伟大祖国日益强大的标志，是我们中华民族巍然屹立于世界民族之林的标志，是中国人民对世界做出的巨大贡献。可以说，当今世界是科技领先的世界，那么，世界科技的今天是怎样的呢？

活动二：有趣的机器人

1．导入：看到现在世界上有这么多形形色色的机器人，你也许会问世界上第一台真正意义上的机器人是谁发明创造的呢？发明第一台机器的人是享有“机器人之父”美誉的恩格尔伯格先生。从第一台机器人诞生到现在，又有哪些机器人问世了呢？

2．指导学生阅读教材P90页。你对哪个机器人最感兴趣？和大家介绍一下吧。3．你平时还听说过哪些机器人？和大家一起交流一下吧。活动三：太空之旅

1．组织学生回忆乘坐“太空飞船”的体验。（如果学生没有过这种体验，可以直接以“神秘的太空”为主题，让孩子想象太空的奇妙，激发学生探究太空的欲望。）

2．在人类历史上，谁是太空之旅的第一人呢？谁实现了人类几千年来的登月梦想呢？请学生阅读教材P91页，然后交流。

3．想象：航空技术还会有哪些发展呢？

第二课时

活动四：祖国，我为你自豪

1．组织学生观看“神舟”五号载人飞船航天飞行成功的录像片断。2．引导学生围绕“神舟”五号载人飞船航天飞行的成功来展开讨论、交流。讨论、交流话题：一是交流观后感受；二是“神舟”五号载人飞船航天飞行的成功与我们有什么关系？三是展望中国航空科技发展的明天。

3．教师总结。

活动五：现代科技成果展示会

1．课前组织学生搜集现代科技成果的文字、图片、影像、产品等资料，并确定“展示会”的主持人、布置展示方式等事宜。

2．由学生自己主持，以小组为单位进行展示交流互动。展示活动分两篇：世界科技的今天；世界科技的明天。

世界科技的明天：引导学生展示现代科技成果。包括文字叙说、图片展示讲解、影像资料演示、科技产品介绍等。（将教材P92页P93页的内容融合进来。）

3．教师总结，并引导学生把成果分两组在班级里作一次展览。活动六：科学家的故事

1．课前布置学生搜集科学家的故事。

2．由学生身边的“小科学家”引入，我们再来读一读世界著名科学家的故事。3．指导学生阅读教材P95页《发明大王爱迪生》的故事，交流读后感受。4．启发学生交流其他科学家的故事。（将教材P96页的内容融合进来。）5．教师总结后，请学生填写教材P96页“科学家的优秀品质”。活动七：看我的奇思妙想

1．导入：事实证明，发明创造不只是科学家的事情。只要具备了一定的科学知识，善于观察，乐于思考，敢于大胆设想，我们也可以成为“小小科学家”。

2．组织学生交流：你在生活中有什么新发现？你认为已有的发明创造还有哪些不足或需要改进的地方？你想做哪方面的发明或改进？

引导学生结合教材P97页讨论、交流后，一定要把学生的思维引向更为广阔的生活空间，从他们自己的视角，谈自己的发现、发明或改进意见。

3．教师总结。（填写教材P97页表格。）

4．引导学生明白从自己对生活的实际观察出发是打开学生奇思妙想之门的钥匙。

板书设计：

12．世界科技的今天 “神五”飞天：祖国，我为你自豪

看我的奇思妙想：„„

13．让科技造福人类

教学目标：

1．感受科学技术与我们生活的密切关系，懂得正确运用科技、造福人类。2．培养学生理解科学技术与社会发展、人类生活关系的能力，在学习中提高学生正确利用科技成果的认识水平。

3．认识科学技术在人类生活中的重要作用，了解科学技术发展给人类带来的正面、负面影响。

教学重难点：

培养学生理解科学技术与社会发展、人类生活关系的能力，在学习中提高学生正确利用科技成果的认识水平。

教学准备：

1．观察了解日常中科技成果的运用及其给我们生活带来的变化。2．搜集科技成果被错误利用的事例。教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

活动一：生活处处有科技

1．教师课前布置学生观察思考：生活中哪些事情与科学技术紧密相连？ 2．导入：科学技术的发展，改变着整个世界，也给我们的生活带来了极大的方便。请你仔细想一想，你的生活中有哪些事情与科学技术密不可分呢？

3．组织学生阅读教材P98、P99页的内容，看一看，说一说。

4．引导学生从自己身边的事情说起：如各种文具、多功能文具盒、纸张、自行车、汽车等。让学生感受到，如果离开了科学技术，人们将无法顺利、方便地生活。

5．交流后填写教材P99页下边的表格。

6．教师、学生总结：科学技术与我们的生活密不可分。活动二：假如生活中没有科技

1．教师课前布置作业给学生：以多种方式（图画、想像作文、表演等）来表现假如生活中没有科技会是怎样的情景。

2．由学生组织，以个人、小组（可以自由组合）等多种形式来展现自己的想像。

3．体验活动：假如世界停电一分钟。4．总结。

第二课时

教学过程： 一．谈话导入新课

导言：随着科学家对科学技术的深入研究，越来越多的科技产品应用到人们的生活中来，但就在人们期望着科学技术能造福人类的同时，也发现了如果某些科技成果被错误地利用，就会给社会或人类带来灾难性的后果。

二．学习新课

播放短片（或看书）：《火药、核能源与克隆技术带给人类的利与弊》 1．图文分析，初步感知

（1）读课文，并结合自己平时积累的知识说说火药给人类带来的利与弊。（2）读课文，并结合查找的资料说说核能源给人类带来的利与弊。（3）读课文，并结合查找的资料说说克隆技术给人类带来的利与弊。2．分组交流，发布信息

（1）小组内交流自己查找到的资料：在我们生活当中，还有哪些科技成果被错误地利用？

（2）全班汇报交流。

（3）教师指导学生填好书中的表格。（4）发表自己学过以上这些知识后的感想。

教师小结：科学技术的发明创造，都是为了推动社会的发展，改善人们的生活。因此，我们每个人都应该正确利用科技成果，让科学技术更好地造福于人类。

3．阅读资料，达成共识

（1）学生阅读资料卡、交流获得的新知识。（2）说一说读后的感想。

三、总结全文

通过今天的学习，我们看到了现代科学技术在给社会或人类带来幸福的同时，背后隐藏着对社会或人类巨大的威胁，这给人类敲响了警钟。让我们联起手来，共同反对将科学技术错误利用的做法，共同维护人类的利益不受侵犯，共同为世界和平献出自己的一份力量。

板书设计：

13．让科技造福人类 生活处处有科技 假如生活中没有科技 这样利用科技成果是错误的

第六单元 尊重不同的社会群体

14．不同的社会群体

教学目标：

1．搜集关于邪教组织及其罪行的资料，帮助学生梳理相关信息，培养学生整理、发布信息的能力。

2．帮助学生认清邪教的本来面目，深入挖掘邪教本质。

3．详细了解法轮功的伪科学，揭露法轮功的“真、善、忍”，认清李洪志的歪理邪说。

4．激发学生痛恨邪教的思想感情。教学重难点：

搜集关于邪教组织及其罪行的资料，帮助学生梳理相关信息，培养学生整理、发布信息的能力。

教学准备：

1．搜集大量世界各地邪教组织的资料，选取音像资料。2．调查了解自己身边受“法轮功”毒害者的悲惨生活。教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

活动一：简单定义邪教 1．请学生说说什么是邪教？

2．结合“法轮功”，说说邪教从事的活动及对社会的危害。活动二：认识世界各地的邪教

1．让学生对自己搜集的资料进行整理。2．学生把整理后的资料在小组内交流。

3．小组代表介绍本组了解的邪教，各个小组学生可以相互交流。4．介绍几个主要邪教制造的人间惨剧。活动三：观看资料片，目睹邪教的残忍 1．教师播放几段邪教制造的惨案。2．让学生议论一下这些惨案。3．学生对惨案发表自己的看法。

第二课时

活动四：学生讨论总结邪教的特征 1．引导学生从邪教惨案中提出相关问题。2．整理学生提出来的问题。3．归纳总结邪教的共同罪恶本质。

邪教教主打着“济世救人”的旗号，装扮成“救世主”，大搞教主崇拜，编造了歪理邪说，欺骗愚弄民众，对教徒实行精神控制，不择手段敛取钱财，秘密结社，危害社会。

活动五：播放“法轮功”分子活动录像 1．整理“法轮功”的相关资料。2．介绍李洪志其人。3．揭露李洪志的歪理邪说。

学生讨论、归纳、总结李洪志的歪理邪说。

4．让学生结合其中的一个邪说发表自己的看法并写在教材P107页的表格中。活动六：介绍李洪志制造的人间悲剧

1．让学生把自己搜集到的图片、音像资料在小组中介绍。2．让学生把自己调查的“法轮功”练习者情况与其他学生交流。3．学生汇报。

第一步：展示小组整理的图片，播放相关资料，小组同学介绍。第二步：介绍自己调查的“法轮功”练习者的悲剧。

4．让学生对“法轮功”练习者说句话，激发学生痛恨邪教的情感。板书设计：

14．不同的社会群体

邪教：“法轮功” 本质：罪恶

15．我们都是平等的

教学目标：

1．了解邪教给社会带来的巨大危害，深刻揭露邪教的政治野心。2．激发学生抵制邪教的情感，号召学生坚决与邪教作斗争。3．组织学生以各种方式抵制邪教。教学重难点：

1．知道当今世界上有哪些邪教，它们都有哪些罪恶行为。2．激发学生痛恨邪教，坚决与邪教作斗争的思想感情。课前准备：

课前查找当今世界上有关邪教的名称及其罪恶行为。教学时间：2课时

第一课时

教学过程： 活动一：复习回忆

1．邪教组织是怎样控制信徒的？

2．世界各地的邪教组织制造了哪些惨案？ 3．“法轮功”组织制造的人间悲剧。

活动二：观看录像或图片，揭露邪教的社会危害

1．组织学生观看“法轮功”分子围攻中南海和破坏电视接收信号的录像或图片。

2．揭露“法轮功”分子的做法危害社会、危害社会秩序，危害人们生活。3．扩展活动让学生继续发布自己知道的相关信息。

第二课时

教学过程：

活动三：了解世界各地邪教组织

1．小组交流搜索到的有关邪教组织的信息。（1）交流教材上的有关邪教组织内容。（2）交流其他媒体搜索到的信息。2．小组汇报世界各地邪教组织的信息。

（1）奥姆真理教又称奥姆神仙会，由麻原彰晃于1984年5月创立，总部在日本东京。

（2）人民圣殿教，全称“人民圣殿基督徒教会”，由美国基督教牧师吉姆琼斯1965年创立于美国。在鼎盛时期，人民圣殿教号称有3万人，信徒遍及美国。

（3）恢复上帝十戒运动。（4）琼博拉教。

3．交流世界各国邪教组织的危害。

（1）奥姆真理教于1995年3月20日8时左右，制造了地铁施放沙林毒气案，12名乘客死于非命，5500名乘客中毒受伤。

（2）人民圣殿教于1978年11日制造了信徒集体服毒自杀案件，900多名信徒服毒或被强迫服毒自杀。

活动四：评论世界各地的邪教

邪教教主打着“济世救人”的旗号，把自己装扮成“救世主”。邪教大搞教主崇拜。

邪教编造歪理邪说。邪教欺骗愚弄民众。邪教对信徒实行精神控制。邪教不择手段敛取钱财，危害社会。活动五：讨论对待邪教的态度和做法 1．讨论怎样对待邪教。（坚决抵制。）

2．讨论具体做法。（不信邪，不参与，认清邪教本质，办小报宣传等。）3．归纳小结：远离邪教，抵制邪教，崇尚科学，创造文明。板书设计：

15．我们都是平等的

邪教≠宗教

远离邪教 抵制邪教 崇尚科学 创造文明-29-

第二篇：二年级上册《品德与生活》教学设计

二年级品德教案

第一单元 我们的课余生活

主题一 多彩的课间生活

教学目标 体验课间与同学们共同游戏的乐趣，学校生活的多彩，有对集体生活的情感。初步认识规则纪律的作用，有礼貌，守秩序，在游戏中与同学和谐相处，乐于互助。能较合理地选择活动和有创意地合作编制简单的游戏活动，在活动中自觉注意安全。能尝试用不同的方法进行调查活动，并能和同学们共同分享调查结果。教学重点及难点 初步认识规则纪律的作用，有礼貌，守秩序，在游戏中与同学和谐相处，乐于互助。能较合理地选择活动和有创意地合作编制简单的游戏活动，在活动中自觉注意安全。教学准备 教师准备

为学生选择活动的场地 学生准备

准备一些有趣的活动。

教学时间 三课时 教学流程设计

第一课时

教学目标 能较合理地选择活动和有创意地合作编制简单的游戏活动，在活动中自觉注意安全。能尝试用不同的方法进行调查活动，并能和同学们共同分享调查结果。教学重点及难点

初步认识规则纪律的作用，有礼貌，守秩序，在游戏中与同学和谐相处，乐于互助。教学准备

能尝试用不同的方法进行调查活动，并能和同学们共同分享调查结果 教师准备 制定调查表 学生准备

想自己都喜欢那些有趣的活动。教学过程

一 你说我说“十分钟”

引导学生介绍各自在课间里经常做的事情，针对有的学生喜欢户外运动，有的学生喜欢呆在教室里的情况，通过

让喜欢户外运动的学生介绍各种有趣游戏的方式。激发那些喜欢呆在教室里的同学到户外活动的兴趣。也可用讨论的方式，让双方说说两种情况的利弊，帮助学生理解课间到户外运动对身心健康的重要性。针对二年级学生往往由于贪玩而忘记上厕所的现象，教师要引导学生养成下课后及时上厕所的习惯。二 课间调查总动员

引导学生以小组为单位，对全校同学的课间活动进行一次性调查，通过有目的的调查活动观察同学在课间做了那些活动，并指导学生填好调查表。在填写调查表的时候，可提示学生将看到的课间活动分类，并写清楚自己最喜欢的活动。指导学生在小组中要合理分工，有效利用课间进行调查，遵守学校的规范要求，不影响学校的正常秩序。三 课间活动调查交流会

在调查工作结束后，学生把各组的调查结果和全班同学进行交流，进行调查表展示，搜集到的图片等资料也可以展示。教师要注意鼓励学生相互交流自己的调查结果，要注意关注每个学生在小组调查中发挥的作用。调查表用教材中提供的样表，也可按学生的个人兴趣爱好设计，要妥善保管，装在成长档案袋里，教师要引导学生在交流中体会分享的喜悦，学习耐心倾听别人的发言。四 教师总结

板书设计 多彩的课间生活 你说我说“十分钟” 课间调查总动员 课间调查交流会

课前批注

课后批注

第二课时

教学目标 体验课间与同学们共同游戏的乐趣，学校生活的多彩，有对集体生活的情感。初步认识规则纪律的作用，有礼貌，守秩序，在游戏中与同学和谐相处，乐于互助。教学重点及难点 初步认识规则纪律的作用，有礼貌，守秩序，在游戏中与同学和谐相处，乐于互助。能较合理地选择活动和有创意地合作编制简单的游戏活动，在活动中自觉注意安全。教学准备 教师准备 为学生选择活动的场地。

2准备学生喜欢的运动器材：如，毽子，绳子，皮球等。学生准备

准备一些有趣的活动。教学过程

一 快乐游戏大开发

活动中引导学生玩一些教材中的游戏，体会一下活动的乐趣，为自己创编活动奠定基础。教师在活动中应注意引导学生动脑筋思考，提出有创意的想法。图中学生用旧报纸做“荷叶”教师应有意识的提倡学生有效的利用身边的旧物品，如把喝过的酸奶，饮料当作“保龄球”用各种药瓶盖子做棋子等，鼓励学生“变废为宝”，培养学生的创新意识，环保意识，又节省了金钱。二 我们的眼睛亮

在学校里，由于课间相对较自由，小学生自控能力差，都会或多或少的存在一些问题，如以大欺小现象，不正当游戏现象。学生调查时会对这些问题有所发现，教师及时引导学生对这些不良现象进行分析，鼓励学生把这些问题反馈给学校，号召同学都来做有益于身心健康的有趣味的游戏。

三 网络游戏要不要

引导学生开展一次讨论或辩论。随着计算机的普及，学生放学后上网是一个较普遍的现象。即使对二年级的学生，网络

游戏同样有着不可小视的吸引力，网络游戏到底利多还是弊多，教师可交给学生去讨论，教师要做好方向性的引导。对于网络游戏，很多教师也了解不多，这就要求教师在活动前要对这方面做以了解，才能在学生的讨论中对学生进行较客观的引导。

四 课间活动小社团

在一个班级里，总有部分孩子有相同的兴趣、爱好、如球类、棋类、艺术类等。可以引导这些学生自发地组成和种小社团开展活动，这样可以使学生产生归属感，并能持久地发展其兴趣。

板书设计 多彩的课间生活 我们的眼睛亮 网络游戏要不要 快乐的游戏大开发

课前批注

课后批注

主题二 快乐的双休日

教学目标 懂得双休日的意义，愿意有计划，有目标的安排自己的双休日生活，学习订生活计划。学习和家长沟通，双休日里主动做力所能及的家务。3 能选择适合自己的有益的图书和电视节目，乐于个同学分享，并学习从别人的推荐中得到有价值的东西。作好活动记录，从中看到自己的进步，并为此感到高兴。教学重点及难点 学习和家长沟通，双休日里主动做力所能及的家务。2 能选择适合自己的有益的图书和电视节目，乐于个同学分享，并学习从别人的推荐中得到。教学准备 教师准备

要求学生制定双休日计划 学生准备

了解彼此的双休日是怎么过的。教学时间 两课时 教学流程设计

第一课时

教学目标 懂得双休日的意义，愿意有计划，有目标的安排自己的双休日生活，学习订生活计划。学习和家长沟通，双休日里主动做力所能及的家务。教学重点及难点

学习和家长沟通，双休日里主动做力所能及的家务。

教学准备 教师准备

要求学生制定双休日计划 学生准备

了解彼此的双休日是怎么过的。教学过程

一 我的双休日愿望

教师要引导学生思考是否喜欢平时的双休日生活。哪些活动是自己喜欢的，哪些活动是自己不喜欢的，思考双休日怎样过，知道自己有安排个人课余生活的权利，并学习制定一个适合自己的双休日计划。教师要引导学生了解，恰当的双休日安排，应学玩结合，动静结合。二 学习制定计划

学生曾经制定过寒假和暑假的计划，在此基础上制定双休日的计划，应该并不陌生，教师可先引导学生回顾以前的计划的写法。再指导制定双休日的计划，要引导学生知道。订计划要切实可行，有个人的特点。同时，要利用教材上的学生的暗例，引导学生分析对比，明确什么是合理的计划。活动适时，适度，一个人喜欢，不造成过度疲劳为原则，提倡与伙伴同游戏，无论城乡，的孩子，计划都应结合个人，家庭的实际情况，切实可行 三 和父母交流双休日的计划

开展与家长对话交流活动。学生自定的双休日计划，更多的从主观意愿出发，也许安排不尽合理，在活动中，教师要有意识的培养学生能解决问题提出自己 的看法或建议，必要时要与家长交流，在活动中切实培养学生良好的交流，表达能力。四 教师总结

板书设计 快乐的双休日 我的双休日愿望 学习制定计划 和父母交流双休日的计划

课前批注

课后批注

第二课时

教学目标

1能选择适合自己的有益的图书和电视节目，乐于个同学分享，并学习从别人的推荐中得到有价值的东西。作好活动记录，从中看到自己的进步，并为此感到高兴。教学重点及难点

能选择适合自己的有益的图书和电视节目，乐于个同学分享，并学习从别人的推荐中得到。

教学准备 教师准备

给学生推荐一些好书。学生准备

制定双休日的读书计划。教学过程

一 好书，好节目推荐

引导学生选择内容健康，向上，趣味性强的，知识性强的书籍和电视节目，指导学生，一本好书，一个好的电视节目，要能把人吸引住，引导学生乐于将自己喜欢的图书和同学分享，借阅别人的图书，应该真诚的表示感谢，要爱护图书，读后及时归还。二 双休日活动交流会

引导学生把个人双休日的活动的成果，体会，资料，照片，与同学交流，还可以把自己喜欢的双休日的活动讲出来，或写下来，画下来，与大家交流，活动目的在于拓宽学生的视野，引导学生在交流中进一步思考和改进自己的双休日活动。教师还要帮助学生养成记录，积累双休日的活动习惯，例如在参观，外出游玩等活动中拍照，留下门票等，还可做适当的记录，要鼓励学生做事应有始有终，不半途而废。三 教师总结

板书设计 快乐的双休日 好书好节目推荐 双休日交流会

课前批注 课后批注

主题三 巧安排，会节约

教学目标 在成人的帮助下，学习合理，节约地使用零用钱。2 选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲目。3 在消费实践中自觉积累，总结消费经验。4 文明购物，做文明的消费者。教学重点及难点 选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲目。2 在消费实践中自觉积累，总结消费经验。教学准备 教师准备

教师准备模拟购物的场所。教学时间 两课时 教学流程设计

第一课时

教学目标 在成人的帮助下，学习合理，节约地使用零用钱。2 选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲目。教学重点及难点 选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲目。2 在消费实践中自觉积累，总结消费经验。教学准备 教师准备

教师准备模拟购物的场所。教学过程

一 我和妈妈逛超市

引导学生和妈妈逛超市实际购物，并获得体验和购物的方法，教师要引导学生了解购物应按需购物，不要盲从，可以交流家里水购物最受欢迎，为什么受欢迎。了解基本的购物常识，并把自己 的常识和同学交流。学会合理的消费，需要平时和家长交流。二 我的帐单

教师知道学生把一星期以来的花销记清楚，买了多少东西，花了多少钱，发现了哪些问题。在交流的过程中，学生要学会从别人的帐单中发现问题，好的经验要虚心学习，有问题的地方要诚恳指出。当别人给自己提出意见或建议时，首先要表示感谢，在进一步考虑思考这些问题的价值和如何改进。

三 总结交流 学生交流购物的感受。2教师进行总结。

板书设计 巧安排，会节约 我和妈妈逛超市 我的帐单

课前批注

课后批注

第二课时

教学目标 在消费实践中自觉积累，总结消费经验。2 文明购物，做文明的消费者。教学重点及难点 选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲目。2 在消费实践中自觉积累，总结消费经验。教学准备 学生准备 作好我当家的准备 教学过程 一 今天我当家

教师可以先从学生的讨论切入，引导学生议一议，总结购物经验、体会。在以上活动的基础上，教师可与家长沟通，为学生创设一次当家的机会，让学生经历购物实践。二 模拟购物情境

师生可共同准备一些日常生活、学习用品，分志若干购物场地，带领学生进行模拟购物活动。活动中，教师可设置如“打折”、“降价”、相同物品不同价钱等情境，观察学生如何处理。三 我要做得更好

本单元的评价活动既是评价，又是推动活动发展的动力，评价要着眼于学生正确的观念和认识,同时，更重要的是形成良好的行为和习惯。四 总结交流

板书设计 巧安排，会节约 模拟购物情景 今天我当家 我要做的更好

课前批注

课后批注

第二单元

我可家的家乡

主题一

走进我们生活的地方

教学目标 知道自己生活的地方的大致方位，了解熟悉自己生活环境中的一些相关活动场所，公用设施的名称与用途。能利用与自己生活关系密切的公共设施，体会社区的公用设施给生活带来的方便。能与同学合作共同完成调查任务，能文明、礼貌地与人交流。能收集和自主整理材料，会记录调查的信息，积极与同学交流。

教学重点及难点 知道自己生活的地方的大致方位，了解熟悉自己生活环境中的一些相关活动场所，公用设施的名称与用途。能与同学合作共同完成调查任务，能文明、礼貌地与人交流。教学准备 学生准备

理解自己生活的地方周围的舍区。教学时间 三课时 教学流程设计

第一课时

教学目标 知道自己生活的地方的大致方位，了解熟悉自己生活环境中的一些相关活动场所，公用设施的名称与用途。能利用与自己生活关系密切的公共设施，体会社区的公用设施给生活带来的方便。教学重点及难点

知道自己生活的地方的大致方位，了解熟悉自己生活环境中的一些相关活动场所，公用设施的名称与用途。教学准备 学生准备

理解自己生活的地方周围的舍区。教学过程 一 你的家在那里

教师可通过组织学生进行“小小导游员”的活动，向大家介绍自己家所在的街道，舍区街道，村子，或镇的名字，大体在学校的什么方位，有哪些休闲的活动场所，附近有哪些人们提供服务的机构设施和场所，有那些美景，你和你的家人平时是怎样利用这些设施活动的等，鼓励每个学生积极参与，尽量将自己所知道的家乡的相关情况向大家做介绍，从而了解学生对家乡的熟悉与了解程度，引发学生调查与访问的欲望。二 我们的调查方案

引导学生自由组合，分成若干小组，商定每组具体的调查计划，包括路线，确定参观的目标，需要访问哪些人，怎样与舍区的人沟通等等，同时，自主设计访问记录卡，作好活动的准备。三 确定要访问的对象

自己先确定要访问的对象，究竟要访问哪些人，做到心中有数，并作好访问的准备工作。四 教师总结

板书设计 走进我们生活的地方 你的家在哪里 我们的调查方案 确定要调查的对象

课前批注

课后批注

第二课时

教学目标 能与同学合作共同完成调查任务，能文明、礼貌地与人交流。能收集和自主整理材料，会记录调查的信息，积极与同学交流。

教学重点及难点

能与同学合作共同完成调查任务，能文明、礼貌地与人交流。教学准备 教师准备

提醒学生作好调查前的准备 学生准备

作好调查的准备工作 教学过程

一 快快参观访问去

引导学生自由组合，以小组的形式，在老师，家人及其他成人的带领与指导下，走进自己生活的社区，参观了解，并向大家介绍自己知道的方便。重点参观了解自己周围不熟悉的活动场所，公用场所，公共设施和服务人员，访问那些自己平时不太注意的平凡的舍区服务人员，教师引导学生有礼貌的访问，用心去观察，提出自己感兴趣的问题，及时地记录，看谁有新的发现。二 社区见闻发布会

参观活动后，组织学生以小组为单位，围绕访问的重点，结合自己的访问记录卡，图片互相交流自己的收获。教师要注意引导孩子以不同的方式，从不同的角度交流自己的探究新发现，如小区的建筑，环境的整洁美，农村田野的特有的美丽的风景。都可以成为儿童活动意义的切入点。

三 总结交流 学生交流访问的心得体会 2 教师总结访问的结果。

板书设计 走进我们生活的地方 快快参观访问去 社区见闻发布会 总结交流

课前批注

课后批注

第三课时

教学目标 引导学生学会用流利的语言介绍自己的调查结果。2引导学生进行调查作品活动。教学重点及难点

训练学生的语言表达的能力。教学过程

一 公共设施真方便

引导孩子在小组里以自己喜欢的方式介绍对谋一项公用设施或服务机构的调查结果。儿童发言时，引导他们说出所调查的服务机构与公共设施的名称，用途及给人们生活

带来的方便。学生在交流时，可以向全班同学展示参观，调查时的图片，照片或记录，同时分享大家的学习成果。二 我们的作品展

引导儿童写生，绘画或小制作的形式，将自己的探究结果和所生活的地方，将观察的感受表达出来，举办“我们的小山村真美”主题绘画活动，制作小卡片，鼓励学生互相欣赏，进一步感受我们生活地方的美丽与方便。三 教师总结

板书设计 公共设施真方便 我们的作品展 教师总结

课前批注

课后批注

主题二 爱护我们生活的地方

教学目标 体验在小区或乡村生活的温暖。了解自己生活的地方人们的生活，感受到有许多人为自己的生活服务，学会用多种方式尊重和感谢他们。3 学会关心和帮助社区里有困难的人。有初步的环境保护意识，爱护功用设施，力所能及地保护

生活周围的设施与环境。教学重点及难点 学会关心和帮助社区里有困难的人。有初步的环境保护意识，爱护功用设施，力所能及地保护生活周围的设施与环境。教导学生在感受社区生活环境温暖与方便的同时，应正视存在的不协调。帮助他们树立爱护生活环境，维护生活秩序，做社区的小主人的意识。

4鼓励学生自己去积极的成为社区的小雷锋。教学准备 教师准备 准备相关的课件。让学生去生活的地方体验一下。学生准备 课前去在社区开展爱护环境的活动。2 搜集一些相关的儿歌。教学时间 两课时 教学流程设计

第一课时

教学目标 体验在小区或乡村生活的温暖。了解自己生活的地方人们的生活，感受到有许多人为自己 的生活服务，学会用多种方式尊 重和感谢他们。教学重点及难点 学会关心和帮助社区里有困难的人。有初步的环境保护意识，爱护功用设施，力所能及地保护生活周围的设施与环境。教学准备 教师准备 准备相关的课件。学生准备

课前去在社区开展爱护环境的活动。教学过程

一 叔叔阿姨辛苦了

结合自己的访问记录与同伴交流各自采访的情况，感受叔叔阿姨的辛苦，体会我们生活的方便是许多为 我们服务的人们的辛勤劳动的结果，应该感谢他们，生活中注意尊重他们的劳动的成果。可以先在小组内介绍，然后每组推选代表在班级中交流。在交流中注意倾听其他同学的发言，鼓励学生大胆的发表自己的看法和见闻。二 假如我是一名、、、、、引导学生根据自己的所见所闻，扮演各种社会角色进行即兴自编字创的游戏活动。如：开展“邮电局”“理发店”

“汽车站”等角色游戏-------假如我是一名邮递员，还可以启发学生制作各种头饰或手偶进行表演游戏。通过多种游戏与模型进一步体验我们服务的叔叔阿姨的辛苦，从而珍惜他们的劳动。

三 “我的好邻居”讨论交流会

教师可以讲述自己居住的地方邻居之间和睦相处，互相关心帮助的事例，引入课题，激发孩子的学习的兴趣，进而学生结合自己家的生活的经验，所见所闻，和同伴交流，如：放学了妈妈还没有回家，邻居老爷爷请我到他家里写作业，下雨了，我连忙提醒老奶奶收衣服，哥哥扶老爷爷过马路，妈妈帮邻居老奶奶提菜，还可以邀请邻居和别班的同学参加“我的好邻居”主题活动。四 总结交流

板书设计 叔叔阿姨辛苦了 假如我是一名、、、、、、“我的好邻居”讨论交流会

课前批注

课后批注

第二课时

教学目标 学会关心和帮助社区里有困难的人。有初步的环境保护意识，爱护功用设施，力所能及地保护生活周围的设施与环境。教学重点及难点 教导学生在感受社区生活环境温暖与方便的同时，应正视存在的不协调。帮助他们树立爱护生活环境，维护生活秩序，做社区的小主人的意识。

2鼓励学生自己去积极的成为社区的小雷锋。教学准备 教师准备

让学生去生活的地方体验一下。学生准备

搜集一些相关的儿歌。教学过程

一 不可思议的发现

引导学生根据自己的发现，开展社区环境中的，“不文明现象的大暴光”活动。首先小组交流自己的发现，其次全班总结归类，教师借助媒体图片，帮助孩子进一步了解公共设施破坏了，既不能健身又不美观，公用电话坏了，有可能耽误要紧的事情、、、、、体会爱护公共设施的重要性。同时引导孩子讨论交流如何及时想办法解决社区中遇到的这些问题，如何从自己做起，保护爱护公共设施，做社

区的小主人。二 一次体验活动

引导学生先谈谈自己使用哪些公共设施，使用应该注意什么。然后引导孩子充分发表意见，商定并计划一次集体或小组的实践活动。鼓励儿童在家长的帮助下，进行实践。三 绿色行动计划

将学生居住地划分小组，开展诸如拾垃圾，回收废品，保护花草树木，等活动使学生认识到这次行动的重要性。四 教师总结

板书设计 不可思议的发现 一次体验活动 绿色行动计划

课前批注 课后批注

主题：我的家乡真好

学习目标：

从调查比较中了解家乡今昔发展变化，感受农乡的美好，体会做家乡人的自豪。

教学重点：经历调查的全过程，在相互交流中增强爱家乡有思想感情。

教学难点：能按调查项目采用多种方式去获得最真实的第一手资料。

1、汇报自己搜集的材料；

2、教师整理资料，补充说明农乡的过去。活动一：展示资料

1、汇报自己课前搜集调查的资料、图片、照片；

2、整理资料，教师进而补充相关内容（可根据资料）证明家乡的过去。

活动二：交流家乡今昔变化，美丽家乡调查表

（一）1、小调查（参照P54页教学用书）按要求填表；

2、家乡过去与现在调查表二（参与教学用书P55页表二）；

3、汇总分析；

4、从分析中你对家乡过去现在的变化想说什么。活动三：听听《在哪桃花盛开的地方》

板书设计： 我的家乡真好 展示资料 小调查 听歌曲

课前批语：

课后批语：

主题二：玩一玩 内容：教材P28-29页的内容 学习目标及要求：

1、了解家乡名胜古迹，热爱家乡生活；

2、了解现代化大型建筑，增强建设家乡美好愿望。重点：了解家乡名胜古迹及现代化建筑 教学难点：能全而地了解家乡名胜古迹

教兴：多好听 活动一：

1、说一说自己家乡有哪些名胜古迹（教师对名胜古迹解释）；

2、自己游览过哪些地方与同伴交流；

3、你知道自己家乡现代化大型建筑有哪些，分别座落在什么地方；

4、教师小结。活动二：

1、展示家乡名胜古迹，听一听；

2、活动一下，当导游介绍你家乡最美的地方；

3、评价自己是小导游。

板书设计：略

课前批语：

课后批语：

主题三：画一画

内容：教材P32-33页 学习目标及要求：

教学重点：贴一贴画一画家乡的未来 活动一：

1、交流家乡明天会有哪些变化；

2、写一写《我们生活的地方》参照教学用书P55页表三；

3、画一画、贴一贴。活动二：我要做得更好

1、说一说你知道它们的作用吗？

2、你知道哪些地方有你感兴趣的建筑物画一画；

3、对哪些保护我们周边环境辛勤工作的叔叔阿姨你想说一句什么话？

活动三：听听，看一看自己能得几深思。

板书设计: 略

课前批语：

课后批语：

第三单元：吃的学问

主题：我们的食物

教学内容：教材P34-36页内容 学习目标及要求：

1、教育学生养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯；

2、能利用调查表正确地统计各同学的饮食情况； 教学重点：调查统计本班生的饮食情况 教学难点：利用多种方法调查统计 活动一：

1、议一议

⑴调查一下我们大家都喜欢吃什么？ ⑵填一填，画一画P36页表

2、根据学生填表用学过统计知识统计出来。活动二：绘制统计表

1、将统计表中数据用喜欢的方式创一张统计表；

2、从统计图中你发现什么？写一写P37页；

3、同伴交流。

活动三：讨论怎样克服统计表中的问题

1、学生汇报；

2、教师小结。

活动四: 读儿歌, 集体诵P35页儿歌并背诵

板书设计: 我们的食谱 议 填 画 绘制统计表分析 交流解决存在的问题

课前批语：

课后批语：

主题：健康食谱

内容：教材P38-39页 学习目标及要求：

1、学会合理搭配食物；

2、初步知道健康生活常识。教学重点：学会合理搭配食物 教学难点：初步了解搭配方式 活动一：

1、说一说你知道P38页这些食物的营养成份吗？

2、小结：从刚才同学们讲的说明什么？

活动二：人体如果缺少营养会怎么样呢？说一说P38页内容

活动三：读一读，讲一讲有些食物最好不一定一起吃P39页 活动四：一起动手做营养餐

1、自由组合，根据自家饮食为自己做一份食谱；

2、集体交流，师生共做；

3、评价各小组能获哪个奖杯；

4、小结。

板书设计: 健康食谱 说说常见食物营养成分 交流营养食物对人体的作用

动手制作营养餐

课前批语：

课后批语：

主题：食物从哪里来

内容：教材P40-41页内容 学习目标及要求：

1、了解我们食物来源；

2、教育学生养成节约的习惯。教学重点：了解食物经历的过程 教学难点：能达到自我教育目的 活动一：馒头的来历

1、说一说我们吃的馒头的来历

2、从刚才交流中你想到一首什么诗读出来

3、从馒头的来历中你体会到什么？

活动二：比赛朗诵

板书设计: 食物从哪里来 馒头的来历 朗诵诗歌

课前批语：

课后批语：

主题：食物从哪里来

（二）学习目标及要求：

1、调查家乡农产品；

2、谈一谈自己亲手收获的艰辛经历，教育学生爱惜农产品。

教学重点：了解家乡农产品

教学难点：通过谈收获教育学生爱惜粮食

活动一：小调查，调查一下家乡农产品填表P41页 活动二：我们去收获

1、说说自己需父母收获哪些农产品心情怎样？ 活动三：

1、贴一贴，画一画、写一写P42页；

2、展示作业；

3、小结。

板书设计: 略

课前批语：

课后批语：

主题：良好的饮食习惯

学习目标及要求：教育学生养成良好的生活习惯

教学重点：能从身边事例中明辨事非，调整自己的行为习惯 教学难点：从评一评，议一议活动中达到自我教育 活动一：

1、小调查，饮食习惯小调查：他们这样做对吗？你还发展在我们身边存在哪些不良；

2、议一议，听一听；

3、小结。

板书设计: 略

课前批语：

课后批语：

主题：良好饮食习惯

（二）学习目标及要求：通过想、看教育学生养成良好习惯 教学重点：通过学习懂得文明用餐 活动一：看一看、想一想、做一做

1、看看P44页这些小朋友做得对吗？你想到我们身边还有哪些现象做得好给大家推荐一下；

2、读一读小山羊送给同学们的文明用餐；

3、你知道文明用餐包括哪些方面？读一读让大家听一听。

活动二：我们做得更好

1、想一想、过一过P45页内容；

2、评一评看正确图下面打对号P45页；

3、快评评平常你的收获几颗星；

4、小结。

板书设计: 略

课前批语:

课后批语：

第四单元：和水交朋友

主题一： 水的秘密(一)教材内容：P48-49页

学习目标及要求：了解水的三种存在状态，能在生活中收集各种各样水的观察

教学重点：搜集周边的水进行观察 教学难点：搜集雨水、露水 学具：准备找水的工具 活动二：找一找

1、看教材P90页插图到哪里去找水找到哪些水；

2、说说我们周边的水存在于哪里。活动三：

1、组织学生去找水，提高要求特别安全方面；

2、将找到水巾的标签存放到一定的位置；

3、小结本次外出活动。

板书设计:

水的秘密 水是我们的朋友

找一找 实践活动

课前批语：

课后批语：

主题：水的秘密

（二）教学内容：观察记录 学习目标：

1、了解家乡水资源状况，初步形成节约用水，爱护水资源的坏保意识并付出行动；

2、用观察小实验方法进行探究活动，激发学生的好奇心。重点：培养学生探究兴趣

难点：通过观察记录分析，认识自然界中的水，形成节约用水的意识。活动一：

1、观察上节采集来的水作好记录P49页；

2、学生汇报：

3、分析不同地方水。活动二：

1、了解世界水资源，搜集有关资料，谈一谈看一看；

2、通过上述活动你想说什么

板书设计: 略。

课前批语：

课后批语：

主题一：我们能离开水吗？（1）

教材内容：P50-51页 学习目标及要求：

了解水在生活中作用，知道我们的生活中处处离不开水 重点：了解水与人类生活密切相关 难点：设计小实验证明生活中离不开水 活动一：议一议，说一说，水的用途有哪些？

1、小组交流；

2、合理交流汇报；

3、小结。活动二：小实验

1、你能设计一个小实验证明生活离不开水；

2、“花”的实验活动；

3、做好观察记录。

板书设计: 略

课前批语：

课后批语：

主题二：我们能离开水吗

（二）教学内容：教材P52-53页

学习目标及要求：

1、从实验中明确认识到节约用水的重要性；

2、体验水资源对人类社会帮助威胁，能把内心体验付语于行动之中。

重点：从实验资料中体会水资源的重要性 难点：把自己真实经验落实到实际生活中去 教具：搜集有关淡水资源的资料 活动一：地球上的淡水

1、观察实验P53页；

2、展示有关水资源资料《可怕水资源危机》中国“水”数字；

3、从上述材料中你有什么想法。

活动二：谈一谈P53页内容，你知道“世界水日”“中国水日”吗？

活动三：写一写，做一做

1、创造性表演一个缺少水的生活事例，各小组展示一个节目；

2、各小组订一个节水计划；

3、各小组交流汇报；

4、小组听一听山羊宝宝的话.板书设计: 我们能离开水吗 地球上的淡水 有关水日的常识 写一写 做一做

课前批语：

课后批语：

主题三：我们能离开水吗

（三）教学内容：教材P54-55页 学习目标及要求：

1、教育学生积极掀起节约用水的行动并落实到生活中去；

2、采用多种形式倡导节约用水。教学重点：找一找节约用水小窍门

教学难点：和家人同伴一起开展节允用水的活动 活动一：

1、家庭用水小调查P55页内容；

2、讲一讲节约用水的好行为。活动二：创作

1、说说生活中节约用水的小窍门；

2、写一写P54页。

3、你打算把节约用水的好方法怎样推广到我们生活中去，做一做；

4、小结。

板书设计: 略

课前批语：

课后批语：

主题一：水生气了

（一）教材内容：教材P56-57页

学习内容及要求：

1、通过了解水生的现象，初步树立保护环境的意识；

2、了解解水的灾害，初步学习躲避水灾的方法；

3、了解身边水存在的问题。

教学重点：学习躲避水灾的方法，了解身边的水资源灾害 教学难点：找出身边水生气的原因并能写写 教兴：搜集有关洪水害的资料 活动一：看一看，1、观看洪水来临的情景；

2、讨论假如洪水来了我们应该怎么好防渡；

3、小结。

活动二：身边水的问题

1、说一说我们身边水从哪里来，假如没有水会怎么样；

2、用画一画、贴一贴、写一写的方法填P57页内容；

3、展示交流。

板书设计: 水生气了 看一看 演一演 身边水的问题

课前批语：

课后批语：

主题三：水生气了

（二）内容：教材P58-59页内容

学习目标及要求：

1、树立保护水资源环境的意识；

2、能从身边找出水生气的原因。教学重点：找出水生气的原因

教学难点：从水生气给人们带来的灾害，树立保护环境的意识

活动一：讨论水生气有哪些原因

1、教材P58页图片，说一说水生气的原因；

2、在我依次为生活中不仅有类似这样的现象，还有哪些现象；

3、从上述材料中你想说什么。活动二：“母亲河”诗歌朗诵比赛.板书设计: 水生气了

（二）讨论水生气的原因

诗歌朗诵

课前批语：

课后批语：

主题三：水生气了

（三）内容：教材P60-61页内容 学习目标及要求：

1、教育学生和水交朋友，树立保护水资源的意识；

2、能明辨是否积极投入到保护环境行动当中去，做一名环保水资源的小卫士。

教学重点：明辨生活中用水的现象，做好水保护水资源计划 活动一：

1、选一选；

2、在生活中你是怎样爱护水资源的说一说并把它写在P61页内容上。

活动二：和水交朋友

1、你打算怎样和水交朋友，与同伴说一说；

2、把自己想法写在P60页上面；

3、作业，行动起来和水交朋友。

板书设计: 略

课前批语：

课后批语：

第五单元：科学就在我们身边

主题一：科学家的故事

教学内容：教材P64页内容 学习目标及要求：

利用图书室访问调查等方法，收集科学家的图片，趣闻故事，学习科学家爱提问题，爱动脑，勤于钻研的科学态度 教学重点：收集科学家故事 教具：展示搜集科学家有关资料

活动一：讲故事，把你知道科学家故事讲给大家听一听 活动二：听一听华罗庚、牛顿的故事，展示学前搜集到的资料

活动三：查阅有关科学家的资料

1、组织学生去图书室查阅；

2、课外访问调查有关科学家图片，有趣故事资料。

板书设计: 科学家的故事

展示科学家的故事 搜集科学家的故事

课前批语：

课后批语：

主题二；科学家故事

教学内容：教材P65页内容 学习目标及要求：

1、通过上节搜集活动培养学生刻苦钻研的科学态度；

2、能将搜集到的图片资料装订成小册子便于查找。教学重点：学做画册

教学难点：根据个人爱好，把画册设计新颖独特充满情趣 活动一：

1、交流课外搜集到科学家故事、图片资料；

2、听一听，讲一讲谁的内容最有趣；

3、你听说我们家乡有科学家吗 活动二：制画册

1、看一看教材P55页小朋友画册；

2、做一做。

活动三：想一想怎样设计每一张内容，做到内容简短、具体生

动，排版设计新颖，富有情趣 活动四：学生活动 活动五：展示作业

板书设计: 略

课前批语：

课后批语：

主题：家乡的科学技术

教材：教材P66-67页内容 学习目标及要求：

1、用观察的眼光了解生活中科学技术服务于人类社会的创造发明更多的科学技术；

2、培养学生观察探究科学技术的兴趣。教学重点：激发学生热爱科学兴趣

教学难点：初步了解身边科学技术应用付么原理培养科学兴趣

活动一：说一说

1、通过上节内容你们都了解到什么？

2、找一找我们生活中哪些方面利用科学技术，利用什么原理服务人们的；

3、小结。

活动三：调查我们身边的小发明，小创造

1、学生交流；

2、把交流总结写在P67页内容上。

板书设计: 略

课前批语：

课后批语：

主题：我们来试一试

教学内容：教材P68-70页 学习目标及要求：

培养学生动手动脑学科学，用科学的兴趣 教学重点：利用身边材料创造发明

教学难点：通过想象，合作制造做创作具有科技成份的小发明

活动一：想一想，做一做

1、看一看教材P68页小朋友的小发明；

2、欣赏P69页小发明；

3、谈谈你看后的想法。活动二：小发明创造

1、小组合作利用课前准备材料开始创作；

2、介绍自己小创；

3、听听谁的小发明最有趣。活动三：我们做得更好

1、看一看P70页内容；

2、介绍我们身边科学并写一写画一画P70页内容；

3、小结。

板书设计: 略 课前批语：

课后批语：

第三篇：三年级上册品德与生活教学设计

三年级上册品德与社会教学设计

（2015-2016学 第一学期）

石嘴山市第十九小学

马园苑

第一单元 家庭、学校和社区

单元教学目标：

1.体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱，增进对家庭爱的情感。

2.了解本校开展的各项活动、校园文化及学校的发展变化和取得的成绩，增强对学校的亲近感。

3.了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公共设施，尊敬社区中为人们服务的人。4.学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。单元重点：

1．体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱。

2．了解本校开展的各项活动、校园文化及学校的发展变化和取得的成绩。

3．体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公共设施，尊敬社区中为人们服务的人。单元难点：

学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。单元教材分析：

本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入，以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。在教材呈现方式上，力求达到让文本与学生对话，因此教材留出了一些空白，尽量给教师和学生提供可以拓展的空间。注意体现综合课程特点，将学生熟悉的家庭生活、学校生活、社区生活与相关的知识相结合，以逐步形成学生看问题的整体视野。注意引导学生进行探究性学习，每一课都注意了学习内容的开放性和学生学习过程的自主性及探究性，并为学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察家庭、学校、社区的生活，用自己的感觉去进行体验。

单元学情分析：

由于本单元是《品德与社会》课程的第一个单元，因此，本单元学习的第一步，要对学生进行该门课程学习方法的指导，如让学生知道学习本门课程可采取调查、访问、参观、查阅、讨论、研究、制作、汇报、交流等多种方法来学习。教师在组织教学活动时应当紧密联系学生的生活，以学生生活中熟知的事例和物品作为课程资源，在教法上可采用谈话式、对话式、活动式等新的方法，以达到学生学习方式向自主学习、合作学习、探究学习转变。教师要注意将自己对生活的体验与学生进行交流，引发学生的情感，提高学生的认知，以达到最佳的教学效果。

单元课时：6课时 单元反思：

1.我爱我的家

[教学目标]：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。[教学重点]：

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。[教学难点]：

了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。[课前准备]：

１、教学课件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。[教学时数]:

二课时

第 一 课 时

[教学内容]:

教材第2—3页 [教学目标]:

1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

[教学重点]:

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

[教学难点]:

讲述日常家庭生活等活动。

[教学准备]:

家庭日常生活照片和一些老照片。[教学过程设计] :

一、导入：

1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》

３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

二、认识自己的家庭

１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

三、你什么时候最想家

1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。

2、说说你什么时候最想家，为什么？

四、有家感觉真好

1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

第 二 课 时

[教学内容]:

教材第4—9页

[教学目标]:

通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

[教学重点]: 通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

[教学难点]:

了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

[教学方法]:

自主学习与合作交流相结合。

[教学准备]: 彩笔 [教学过程设计] :

一、我爱我家

1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？

二、讲讲我家历史上的小故事

1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？

4、教育学生珍惜今天的美好生活。

三、也谈我的烦恼。

1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。

2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。

4、选读一位学生的习作，宣读。

四、小结

同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！[板书设计]：

我爱我的家

[教学反思]：

2.我们的学校

[教学目标]:

1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。[教学重点]: 体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。[教学难点]: 从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

[教学准备]:

1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

第 一 课 时

[教学内容]:

教材第10—13页 [教学目标]:

1．结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2．通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

[教学重点]:

体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

[教学难点]:

从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

[教学准备]:

收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。[教学过程设计] :

一、音乐引入：

1、播放歌曲《校园中的喜悦》

2、提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？

二、丰富多彩的学校生活。

1、看图片，了解学校开展了哪些活动。

2、说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

3、讲一讲对自己印象最深的学校活动。

三、校园文化探秘。

1、将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

2、小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。

3、“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。

第 二 课 时

[教学内容]:

教材第14—17页

[教学目标]:

1．通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

2．初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

[教学重点]: 感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

[教学难点]:

从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

[活动准备]:

收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

[教学准备]: 彩笔 [教学过程设计] :

一、我给学校写历史。

1、以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。

2、多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

3、大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。

二、学习研究活动。

1、给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

2、请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。

3、教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。

4、教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。

三、课堂汇报交流。1．请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题：不同地区的学校、不同时期的学校、不同类型的学校。

2．教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。

3．教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。[板书设计]:

我们的学校 丰富多彩的学校生活

为校争光

[课后反思]：

3.我生活的社区

[教学目标]：

1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。[教学重点]：

了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。[教学难点]：

学习调查访问的方法，会运用考察的方法进行社会研究。[教学准备]：

收集社区的照片。

第 一 课 时

[教学内容]:

教材第18—21页 [教学目标]: 1．了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2．体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

[教学重点]:

了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。[教学难点]:

体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便。

[教学准备]:

主题图。[教学过程]： 一、谈话引入课题

1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？

2、让学生说说我们身边都有些什么？ 二、社区里有什么

1、说说你家附近除了商店、邮局、派出所，还有些什么？

2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。

3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。

4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？

三、社区里发生了什么变化？

1、比一比：社区里多了什么变化？

2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化。

四、社区的日常生活

1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？

2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。

五、归纳总结

1、说说自己的家是在哪种社区？

2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？

3、比一比：城市社区和农村的不同之处。

4、城市社区和农村的相同之处。

六、小结

社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题。

第 二 课 时 [教学内容]:

教材第22—24页 [教学目标]:

1．了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2．体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

[教学重点]:

了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。[教学难点]:

体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便。

[教学准备]:

主题图。[教学过程]：

一、社区里的公用设施

1．学生实地观察本社区里有些什么设施，新增添了哪些设施，以及这些设施的使用情况。亲身感受一下这些设施给人们带来的方便。

2.结合学生的实际，研讨如何使用和保护公用设施。

3．学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。4．小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？

二、社区里发生了什么变化？

1．比一比：社区里多了什么变化？

2．你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化

三、社区的日常生活

1．说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们在干些什么？

2．你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。

四、归纳总结

1．说说自己的家是在哪种社区？

2．你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？ 3．比一比：城市社区和农村的不同之处。

4．城市社区和农村的相同之处。

五、小结：

社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题 【教学反思】：

通过本节课的研究，学生对于自己居住的社区有了进一步的了解，进一步认识到社区的一切都需要大家来共同维护。要尊重社区里的劳动者，尊重他们的劳动。通过对比，也认识到了社区之间的差别。

第二单元 我在学习中长大

单元教学目标: 1．看到自己两年来的进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中所取得的进 步感到高兴和自豪。

2．探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。3．知道学习要不怕困难、善于思考；知道要珍惜时间和合理安排时间。在交流学习经验的过程中相互学习，共同进步。

4．初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。理解社 会给人们提出的新要求，并从大人们“学而不厌”“学习不止”中获得鼓励和动力。单元教学重点: 1．探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性 2.知道学习要不怕困难、善于思考；知道要珍惜时间和合理安排时间。3．感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。单元教学难点: 探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性。教学时数:八课时 单元反思：

1.我学会了

[教学目标]: 1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自 己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经 验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。[教学重点]: 让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。[教学难点]: 培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。[课前准备]: 1.教学课件。

2.制作成就窗和荣誉窗。（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回顾。）[教学过程]:

一.谈话导入

1.师:从入学到现在已经两年多了,同学们在这两年来都学到了很多东西,今天我们就以《我学会了》为主题,召开一次自我展示的活动。(贴出《我学会了》展示栏,上面有课题和全班学生的姓名。)

2.师:同学们说说自己这两年来学会的东西。

二、活动展示

活动一:词语接龙

1、成语接龙游戏:每人一句成语,一人接一人传接下去。

2、师问:你们是怎样学会的?同学回答。

3、师小结:同学们真能干,通过那么多途径去学习和掌握词汇。

活动二:K歌之王

1、唱一首不是在学校学的儿歌,看谁唱得多。

2、你从哪里学到的?

活动三:说单词比赛

1.以小组为单位,开展擂台赛。学生自己出英语单词考考其他组的人。看谁知道得多。

2.宣布比赛结果。

三、才艺展示

1、请同学表演拿手的节目。

2、师小结:今天许多同学都展示了自己的风采。这些都遇不们利用自己的课余时间,去发展自己的兴趣爱好和特长的结果。

四、成长回顾展示

1、每个同学事先找出自己做过的手工、图画、自己获得的奖状或奖品。

2、师小结:看见这些成绩,你们是怎样的一种心情?(学生自由发言)

五、总结: 同学们,只要你们继续努力,你们一定能掌握更多的知识、学会更多的本领。【板书设计】： 学习有苦有乐

｝成功

不怕困难

【教学反思】：

2.向谁学

第四篇：五年级上册品德与社会教学设计

五年级上册品德与社会 第一单元

方便面的来历 第一课

粒粒皆辛苦（身边的农业）

知识目标：

1.知道农业的基本知识及农业与生活的关系。

2.引导学生对日常的饮食习惯进行思考，培养学生爱惜粮食的行为习惯。

能力目标：

尝试合理，有创意地探究和解决问题。

情感、态度和价值观目标：

培养热爱劳动，尊重农民，勤俭节约的情感态度。认识科技在农业发展中有重要价值。

活动过程：

一、创设情境，激情引趣：

我们平时说的农业有狭义和广义之分，狭义的农业是指农作物种植业，它包括粮食作物、棉、油、麻、糖、烟、蔬菜等。广义的农业包括种植业、林业、畜牧业和渔业。我国习惯上也将农村的一些手工业和农产品的简单加工等称作副业，也划入农业生产范围。这种广义的农业就包括农、林、牧、副、渔五业。对于农业狭义和广义之分，同学们都知道了吗？

二、实践运用 指导生活

（一）填空题

1.农业生产就是人们从事（）和（）的生产活动。2.栽培的植物包括（）、（）和（）。3.饲养的动物包括（）（）以及（）。

4、人们平时所说的农业，既包括（），也包括（）（）和（）。

5、种植业为我们提供了各种各样的（）（）（）……

6、养殖业为我们提供了（）（）（）……

7、渔业为我们提供了（）

8、随着生产水平的不断提高，农业正向（）（）的现代农业方向发展，农产品更加（）（）。

（1）.同组检测（2）.集体交流（3）.汇报结果

（二）什么是转基因作物？

转基因作物就是利用生物技术，将某些农作物的基因转移到其他作物中去，从而制造出具备新特征的作物。

（三）科学多元化的现代农业为我们的生活提供了哪些方便？

1、高效节能灌溉系统节约了大量水资源

2、绿色温室蔬菜大棚达到了绿色营养无公害

3、农科所的科研人员培育新品种

（四）你的家乡有哪些现代农业？(1)、绿色蔬菜大棚(2)、高效节能的卷山机(3)、绿色无公害的品种培养室

(4)、圣女果、沙果、贡桔、柿子椒、和人一样长的冬瓜等转基因作物。

4、小结：

丰富的食品、漂亮的服装、舒适的住房、方便的交通以及我们的学习用品，样样都离不开农业，农业与我们的生活密不可分。

教学板书： 小麦的来历 身边的农业

1、粒粒皆辛苦—身边的农业 高效 节能

绿色 无公害

培养室

第五篇：五年级上册品德与社会教学设计

第一单元 1.家庭万花筒

2父母——我特别的朋友

3、我是文明家庭一份子

第二单元 1.难忘的校园生活

2、园丁赞歌 3.我为母校添光彩 第三单元 诚信真可贵

2、退一步海阔天空

3、让我们同行

第四单元

1、我是小小安全员 2.小心“电老虎”

红绿灯——永不下岗的“交通警”

4、遇到危险我不慌

第一单元 1.家庭万花筒 教学目标：

1．了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。2．吸取传统家庭的美德，引导运用于现代家庭生活中。

3．知道家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。教学重点：

不论家庭模式如何演变，家对于个人成长与社会发展有着极其重要的意义。教学难点：

体会得到自己家中的美德以及要建设美好家庭的责任感、自豪感。课前准备：

课件、“小家庭大社会”图板基础、学生家庭合照 教学时间 2课时 第1课时 课时目标

1．了解家庭模式的演变，知道家庭是社会的细胞。2．了解传统家庭的美德，发扬于现实家庭生活中。3．知道构建和谐社会要从我做起，从每个家庭做起。教学过程

一、导入

1．诵小诗，感亲情。（教师出示课件：“倾诉的声音”），朗诵这首诗。2．揭示课题。

二、学习

1．彩虹镜——了解多彩的家庭模式。⑴ 看合影，谈发现。

师：每个同学是否带来了自己家的合影。小组交流，看看合影，你发现了什么？（根据学生回答，投影展示“独生子女家庭、非独生子女家庭、三代同堂家庭”学生的家庭合影。）师：这就是现代家庭普遍的三种家庭模式。说一说，你的家庭属于哪一种模式？ ⑵ 了解家庭模式的演变。⑶ 家庭模式展示会。

2．多棱镜——认识大家庭的独特模式。

师：在传统的习俗中，大家庭模式在历朝历代备受推崇。四世同堂、五世同堂是当时传统家庭生活的理想。很多影视、文艺作品都发生在传统大家庭的背景中，你能举一些这样的例子吗？

⑴ 分析《红楼梦》里的家。

师：我们班中的一些同学大概看过《红楼梦》吧，谁来说一说？（自由说。）（教师播放影视片断：“宝玉挨打”），引导学生分析贾府是怎么样的一个大家庭。⑵ 出示人物关系图。

师：《红楼梦》人物多达300余人。这是一个传统的中国大家庭、大家族，他们“同居共财”——居住在一起，共同拥有财产。

教师举例让学生深入了解四大家族中的贾府，特别是贾府中贾母、贾政等人在家庭中的权威地位。

⑶ 拓展，进一步了解大家庭。

师：你还知道哪些大家庭？（可以《杨家将》、巴金的《家》为范本举例。）⑷ 小结传统家族的异同。

师：看了以上这些大家庭，你有什么发现？（人多，关系复杂，家长是至高无上的主宰……）3．聚焦镜——体验“郑义门”传统家庭美德。⑴ 了解家庭的稳定关系到社会的稳定。

师：现在，请同学们和老师一起走入“江南第一家”去看一看。请大家认真思考，“郑义门”为什么能被赐封为“江南第一家”？（教师播放录像：“江南第一家导游”。）

教师引导学生分析：历代的统治者都很重视家庭问题。“修身齐家治国平天下”，“欲治其国者，先齐其家”，家庭的重要性由此可见。“郑义门”的忠、孝、节、义被统治者所推崇，其治家经验甚至被明太祖朱元璋借鉴用以治理天下。故而赐封其为“江南第一家”。⑵ 感受“郑义门”为人处世的美德。⑶ 体验“郑义门”的孝敬传统。

三、拓展

1．进一步了解“郑氏规范”的历史价值。

教师出示资料：据考证，日本、韩国一些法律制度也是遵照当时郑氏家族的治家方略制定的。2．了解更多的传统家庭美德。

师：课前大家收集了许多有关传统家庭的美德，大家互相交流（小组内交流，教师有选择性地在投影仪上展示。）3．了解家庭中的家谱。4．课堂小结。

第2课时 教学目标 1．通过编写家谱了解家庭的结构，进一步增进家人间的亲情。2．了解我国的计划生育政策和独生子女家庭。教学过程

一、导入 1．家庭亲情树。

（教师播放背景音乐：“我想有个家”）出示家庭亲情树图片。2．导入学习制作家谱。

二、学习

1．出示“江南第一家”的家谱图。

师：这是“江南第一家”的家谱，从这张家谱图上，你能得到什么信息？ 2．出示孔子家谱图。

3．小组交流，互相说一说如何制作家谱，要注意什么问题等。

4．制作家谱：你能根据你家的实际情况，制作三代以上的简单的家谱吗？ 5．小组开展活动，可以独立制作，也可以互相合作。6．家谱展示会。

三、拓展

根据学生制作的家谱，选取一名是独生子女的学生分析家谱，并引入到独生子女政策上。1．了解我国的计划生育和独生子女政策。2．辩论会。

让学生辩论“独生子女好还是非独生子女好”。3．课堂小结。

欣赏音乐并结束：“我们是相亲相爱的一家人”。

教后反思：

对比感受家庭模式变迁，引入富阳古今家庭典范感受家庭美德对于社会的贡献，为自己家庭冠名激发对家的自豪感、责任感这几点设计都是比较成功的。在实施中对活动的组织还缺乏细节的考虑：课件中不应再出现中国古代从业特色的冠名，如“官宦之家”会对学生进行误导，应该对班级学生中的家庭典型模式作一详细调查；关于家谱的读、修既然出现就应该有规范的引导——辈分的层次可以在前面介绍其他家庭的时候给出片段的范例。这样学生自己编写家谱片段时就不至于出现“爸爸、妈妈、我”在同一辈分上的错误了

2父母——我特别的朋友 目标要求

1．通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化；学习建立民主、平等的新型家庭关系。

2．通过调查、游戏等活动反省自己与父母的关系，愿意与父母相互关心，相互理解，及时沟通，和父母做朋友。

3．学习沟通的基本技巧，体会与父母成功沟通的良好感觉。教学时间 2课时 第1课时 课时目标

1．通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。2．反省自己与父母的关系，学习与父母沟通的一些基本技巧。

3．了解和父母产生的摩擦是因为彼此想法上的差异，尝试了解父母的想法。课前准备 教师：

1．小记者采访家长的录像。2．家长与学生的调查统计表 教学过程

一、导入

1．观看《家有儿女》的剧照或视频片段，交流电视剧中感兴趣的情节，思考：你喜欢这个家庭吗？为什么？

2．小结：在上节课的学习中，我们已经了解到，在旧时我国传统的家庭中，家长具有绝对的权威，父母的意思子女必须无条件服从，晚辈不敢表露与长辈不同的思想和观点。随着时代的发展，家庭生活也发生了变化。现在的家庭生活越来越趋于民主化，父母对子女来说不仅是长辈，也是特别的朋友。今天，我们就来学习“父母——我特别的朋友”。教师出示课题。

二、学习

1．和父母相处法宝之一——学会倾诉。

⑴ 师：剧中刘星、小雪、小雨和父母是朋友，你们和父母的关系也像他们一样吗？和父母交朋友有一些法宝，让我们一起去找一找。大家先来做一个小调查。⑵ 下面这些问题你有吗？当你碰到这些问题时，你愿意和父母交流吗？ A.你与好朋友产生了矛盾，会向父母述说吗？为什么？ B.你竞选班干部落选了，你会向父母述说吗？为什么？

C.这几天上课时，你老是走神，测验结果也不理想，你会向父母述说吗？为什么？ D.同学给你取了个外号，你很苦闷，你会向父母述说吗？为什么？

E.你为班队承担着一项工作，最近你觉得压力很大，你会向父母述说吗？为什么？ F.你在学校里犯了错误，被老师批评了，你会向父母述说吗？为什么？ G.你与一名异性同学关系很融洽，有的同学起哄说你们在早恋。……

你还碰到过哪些问题？碰到这些问题时，你会向父母述说吗？为什么？ ⑶ 全班交流。

⑷ 小结：随着岁月的流逝，我们渐渐地在长大，可烦恼也似乎越来越多了。刚才许多同学讲述到，当我们碰到有烦恼和苦闷，遇到挫折和困难，可以向父母述说。这就是与父母成为朋友的第一个法宝交友——倾诉。2．和父母相处法宝之二——增进了解。

⑴ 师：有些同学愿意向父母倾诉，他们把父母当作自己的朋友，但也有些同学不愿向父母倾诉，他们总觉得父母不了解自己。让我们一起去看看家长是如何看待这个问题的。（教师播放录像：“小记者的采访”。）⑵ 师：看完采访，我们来做一个“小测试”。（参见教科书第9页。）

⑶ 师：老师还对家长和小朋友分别进行了问卷调查。我们来看一看调查结果。（教师出示课件：“家长、学生的调查表”。）

⑷ 师：看了小记者的采访，做了测试，又了解了调查结果，你有何感想？学生交流想法。⑸ 师小结：刚才采访的、测试的、调查的都是些生活细节问题，但从这些细节中最能看出父母对子女的态度和子女对父母的态度。除了倾诉，子女还应做个有心人，了解父母。这就是我们的第二个法宝——了解，只有了解父母，才能理解他们，并与他们沟通，才能与他们交朋友。

⑹ 师：你有什么好办法去了解父母吗？小组交流，全班汇报。

⑺ 小结：刚才许多同学表达了了解父母的愿望，交流了了解父母的方法。相信大家在拥有了“倾诉”“了解”两大法宝，会与父母成为特殊的朋友。3．解决小摩擦。

⑴ 师：有时父母与我们之间也会有意见不统一的时候，会产生一些小摩擦。我们来看一看李涛与他爸爸妈妈之间发生的故事。（教师出示课件：“买鞋小摩擦”。）师：假设你是李涛，你是怎么想的？如果你是他的父母你又是怎么想的呢？

师：那么，事情会怎么发展呢？李涛是否达成了心愿，买到了他想要的那双鞋呢？请大家猜测一下剧情的发展。

⑵ 小结：不同的处理方式会得到不同的结果，也许及时了解父母的想法，与他们进行沟通，很多摩擦就会消失。

三、拓展

在我们日常生活中经常会发生类似李涛与他父母这样的摩擦。为什么父母与子女之间的想法会有差异？这种差异主要表现在哪些方面？请同学们课后与父母一起填写教科书第10页的表格，并试着与父母沟通、解决这些问题。下节课，我们来交流成功沟通，化解摩擦的经验。第2课时 教学目标

1．愿意通过自己的努力，与父母一起建立民主、平等的新型家庭关系。2．掌握与父母相互关心，相互理解，及时沟通，和父母做朋友具体技巧。3．通过交流体会与父母成功沟通的良好感觉。课前准备 教师：录音《妈妈的心声》。学生：“点子卡”（卡纸）。教学过程

一、导入

1．师：同学们，上节课，老师布置一个作业，让同学们与你们的父母交流想法，尝试沟通。现在我们来说一说与父母成功沟通的例子。2．学生交流与父母成功沟通的事例。

二、学习1．想想“金点子”。

⑴ 师：与父母产生摩擦时，你有哪些好办法可以解决问题？把你想到的“金点子”与小组同学说一说。请小组长综合大家的意见，把它们写到“点子卡”上。学生小组交流。⑵ 学生把“点子卡”贴在黑板上的卡纸上。教师与学生共同探讨“金点子”。

⑶ 小结：有了这些“金点子”，我们也许就能与父母更好地沟通。我们与父母会成为知心朋友。

2．出出“好主意”。

师：有几名与我们同龄的小朋友，他们与父母之间似乎产生了代沟，让我们当一当“知心姐姐”，看看能不能解决问题。

⑴（教师播放录音：“我的烦恼”）全班交流。

⑵（教师播放情境剧：“我想有个玩伴”），先小组讨论解决的办法，再全班交流。⑶ 教师出示教科书第13页最后一个事例，学生独立填写“我的主意”，全班交流。⑷ 小结：理解是沟通的桥梁，父母应该理解我们，我们也应该理解父母。用信任在亲子的心灵之间架起一座沟通的桥，一座充满爱和快乐的桥。3.说说我们的爱。

师：今天老师也带来一位妈妈的心声，让我们一起来听听吧！（教师播放录音：“妈妈的心声”。）学生交流感想。

三、拓展 1．师：父母有时候不善于表达，其实他们有很多话想对说。（教师出示课件：“父母的能与不能”。）

2．小结：同学们，在我们平凡的生活中有一件无价之宝时刻伴随着我们健康成长，她像丁冬泉水滋润着我们的心田，像温暖的阳光给予我们前进的力量，这就是父母的爱。这爱中有关心、有帮助，有鼓励，也有批评。让我们去理解父母，体谅父母的苦心，并与他们沟通，让我们与父母成为我们特殊的朋友吧。

3、我是文明家庭一份子 目标要求

1．了解文明家庭的评议流程及创建学习型家庭的要求。

2．懂得现代社会创建文明家庭活动的积极意义。3．感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。4．培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。教学时间 2课时 第1课时 课时目标

1．了解文明家庭的条件与评议流程，懂得创建文明家庭活动的积极意义。2．感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。3．初步培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。课前准备

教师：各种录像资料和多媒体课件。学生： 1．收集各种文明家庭的资料与文明家庭的故事。2．自己家创文明家庭的特色（可选取照片配合说明）。教学过程

一、导入

师：同学们，我们每天都要回家，你们梦想中的家是怎么样的？

二、学习

1．联系生活，忆文明家庭。

师：我们关注自己的家，社会也很关注我们的家。你们看这是什么？（教师出示课件：“文明家庭”牌。）

师：通常在哪里可以见到这些“文明家庭”的牌子？ 2．讨论不同时期文明家庭评选要求。

⑴ 板书：文明家庭。师：文明家庭有什么评选要求？这些评选要求分别是什么时候制定的？ 学生小组讨论，全班交流。

⑵ 师：早在20世纪50年代国家已经非常注重家庭在推动精神文明建设中的作用了。文明家庭以前被称为“五好家庭”，我们一起来看看。（教师播放录音“五好文明家庭的由来”。）从学生原有对家庭的认识导入学习。

⑶ 师：我们在一些小区的住户门前可以看到两种不同的文明家庭的牌子。（教师出示课件：“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。）谁来说一说“特色文明家庭”？

师：2006年，杭州市提出了“特色文明家庭”创建活动，这使文明家庭的评选更富有时代气息。（（教师出示课件：“特色文明家庭”。）2007年，杭州市又进行了“和谐文明家庭”的评选活动。（（教师出示课件：“和谐文明家庭”。）

⑷ 师：我们不难发现，不同时期、不同地方对文明家庭的评选条件不尽相同。为什么？ 全班交流。

小结：现在的评选要求更注重健康、文明、科学的生活方式，更符合构建和谐社会，与时俱进的要求。

3．文明家庭评选过程。

师：文明家庭到底是怎么评选出来的呢？教师出示“评选流程”。

师：许多社区专门布置了宣传栏，表彰被评选出的文明家庭的光荣事迹，有些地区还进行文明家庭故事的演讲。（教师出示课件：“文明家庭故事演讲”。）杭州望江街道不仅张榜公布，还把“五好文明家庭”的喜报送到外来务工人员的家乡。(教师出示课件：“文明家庭光荣榜”。）4．交流文明家庭的故事。

⑴ 师：我们身边有许多的文明家庭，课前同学们收集了有关文明家庭的故事，走访了一些文明家庭，谁来说一说？ 学生自由发言。

⑵ 师：我们来看一看全国五好文明家庭杨利伟一家的故事。（教师出示课件:“全国五好文明家庭—杨利伟一家”。）

⑶ 师：如今，落户在中国的一些“洋居民”也被评上了文明家庭。(教师出示课件：“洋居民”当选“文明家庭”)，展示北仑5户“洋居民”当选“文明家庭”。

师：“洋居民”被评委文明家庭的故事其实早就不稀奇了，诺扬?罗拿先生是上海长宁区文明巡访团团员，家住古北新区西郊花园，他家多年被评为“五好居民”和“文明家庭”。⑷ 师：我们班也有许多同学的家被评为文明家庭。（教师播放录像：“家庭特色介绍”。）师：每个文明家庭都有各自的亮点，你家的文明特色是什么？学生配合照片自由发言。教师随机板书：文明、科学、健康的家庭生活。

总结：健康、文明、科学的家庭生活有助于家庭幸福和个人身心健康。我是文明家庭的一分子，我要养成良好的生活和学习习惯。

三、拓展 1．评一评。

师：让我们动手给自己的家庭评一评。（学生课后与父母一起完成教科书第17页“自勉篇”。）2．想一想。

师：对于改正家里的不良生活习惯，你有什么建议？

3．师：请对家中的学习情况做个小统计。（学生课后完成教科书第19页“图书室”。）4．总结：打造“生活品质之城”需从我做起、从我们的家庭做起。我们的家是文明城市的一分子，我是文明家庭的一分子。第2课时 教学目标

1．了解创建学习型家庭的要求和努力方向。2．懂得创建学习型家庭活动的积极意义。3．感受全家人在创建学习型家庭活动中的快乐。课前准备 学生：对家庭学习情况的调查总结。教学过程

一、导入

1．师：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。现在很多家庭都拥有很多书。（课件展示家庭藏书照片。）2．学生交流“家庭学习情况统计”状况，教师做出评价。

二、学习1．介绍好书。

师：书是精神文明建设不可或缺的，文明家庭建设必须重视学习。你看过哪些好书？你能介绍给大家吗？学生自由发言。

师：老师也要向大家介绍一些好书。教师点击好图书。2．开展“学习进我家”的活动。

师：我们来为自己的家庭制订一个学习计划。建议从四方面入手：

⑴ 订阅报刊杂志以及购买图书量； ⑵ 学习时间安排； ⑶ 家庭学习交流安排；

⑷ 定期收看“开心辞典”“动物世界”等竞赛以及专题介绍节目。3．学生交流制订的计划。

三、拓展

1．针对家庭中存在的其他的陋习，自发开展“文明家庭”的活动，根据自查结果设计一项或数项可开展的活动。例如，“健康进我家”“节电进我家”“节俭进我家”“护绿进我家”“禁毒进我家”。（教师出示课件：开展“文明家庭”活动。）

2．总结：愿我们携手努力，让文明之风吹进千家万户。

第二单元 1.难忘的校园生活

目标要求

1．珍惜小学的学习生活，体会到欢乐和伤心都是不可避免的生命成长经历。

2．通过说说、画画、写写，回忆难忘的“第一次”，懂得珍惜同学友情、热爱班集体、尊重理解老师的劳动。

3．记录难忘的班级活动，懂得热爱母校，参与学校管理，争做学校小主人。教学时间 2课时 第1课时 课时目标

1．知道正在经历的小学生活是人生成长的关键时期，个人是在学校和班集体民主团结的文化氛围中成长起来的。

2．回忆难忘的“第一次”，重现美好记忆，从而知道自己的成长离不开老师和同学的帮助。3．能珍惜同学友情，热爱班集体，尊重理解老师，增强集体荣誉感。课前准备

教师：一面中队旗和多媒体课件。学生：

1．回忆发生在校园中难忘的事情。2．准备一张小型卡纸。教学过程

一、导入

（教师播放课件：“难忘的校园生活”。）

师：同学们，时间匆匆，一转眼，我们已经是XX学校五年级的学生了。四年的时光，我们认识了很多的朋友、老师，我们与同学尽情地玩耍，在知识的海洋中畅快地遨游。XX学校已成为我们心灵的故乡，XX学校是哺育我们成长的摇篮。今天就让我们打开记忆的闸门，重温那美好而难忘的校园生活。（出示课题：难忘的校园生活。）

二、学习1．温馨回忆。

（教师出示课件：“温馨的回忆”，逐一出示：上课、做操、出墙报、野炊、入队仪式、颁奖典礼、大扫除、演讲比赛、爱心捐款……）2．聚焦回味。

师：校园生活难忘的事情实在是太多太多了，每一件事犹如潺潺溪流中激起的一朵小浪花，晶莹而美丽，我们的校园生活也因为有了这么多的故事而变得更加多姿多彩。让我们撷取其中的几朵小花来回味一番：

⑴播放“学生入队仪式”录像。师：当时你的心情怎样？学生自由说。

师：也许在录像中你找不到自己的身影，可老师知道你经历过这激动的时刻。当鲜艳的红领巾在你胸前飘扬，响亮的队歌在你耳边奏响，你是多么的自豪，因为在那一刻你变成了光荣的少先队员。

师：你还记得我们入队时的宣誓词吗？让我们再来重温那神圣的一刻吧！（教师出示课件：“入队宣誓词”。）请中队长上台来领誓。

⑵（教师出示课件：“野炊活动” 或春游、秋游照片。）师：你们看，一年一度的野炊（春游、秋游）活动开始了，还记得自己第一次掌厨（放风筝、采集落叶……）的情景吗？小组交流，全班汇报。

⑶ 小结：同学们，这许许多多难忘的故事就像是我们人生道路上一串串坚实的脚印。正是有了那么多的经历，那么多的尝试，我们才不断长大，不断成熟，才让我们的校园生活有了那么多的回味！3．倾听故事。

⑴ 师：让我们一起走进这些美好的时刻。（教师出示课件： “难忘的第一次”。）学生活动，全班交流。

⑵ 小结：校园生活是那么的丰富多彩，正是有了这些难忘的第一次，我们的生活才充满了阳光，充满了温馨。4．与班集体共成长。

师：从迈进学校大门那天起，你不再是你个人，你的名字前面加上了XX班的称号。班集体的荣辱也是你的荣辱。你为班集体的成功而欢乐，你为班集体的失败而伤心。在XX这个班集体中，我们一起笑，一起哭，一起兴奋，一起自豪。我们有过太多太多的一起，我们有着共同的奋斗目标——更好地成长。师：请看发生在运动会前的故事（教师出示课件：“拉拉队长的故事”。）师：听了这个故事，你有什么感受？学生自由发言。小结：一起挥洒汗水、共迎风雨的经历一定是令人难忘的！

师：打开记忆的匣子，我们会发现，原来这样的事情有很多，有令我们开心、自豪的，也有令我们伤心、难过的……请你一边细细回味一边与同桌分享一下吧。学生活动。

小结：这些事虽然已经过去了，无论带给我们的是快乐、甜蜜还是伤心、痛苦，它们都是我们成长道路上不可或缺的一部分。我们因成功而倍感自信，我们也因我们的失利而更加坚强。它们见证了我们的成长，也让我们的校园生活更值得回味！

三、拓展 1．我能行。

师：在成长的道路上我们一路收获很多，谁愿意上来和大家分享你的成功和快乐？ 学生带着自己的各类奖状上台展示，教师随机采访。2．我们棒。

师：从爸爸妈妈第一次送我入学到现在，我们和班集体一起在成长，不管是成功还是失利，不管是欢乐还是伤心，我们都一起努力成长着。看，谁能大声、自豪地读一读我们所获得的奖状！

（教师出示课件：各类“班级奖状”）

师：奖状还有很多，这一张张奖状凝聚着我们班每一个同学的心血，承载着我们班每一个同学的希望，也给予我们大家无尽的力量……众人拾柴火焰高，只有我们的心拧成一股绳，大家劲往一块使，我们的班集体才会越来越出色，最后让我们用歌声来赞一赞这个相亲相爱的大家庭吧！

3．结束：全班唱《相亲相爱一家人》这首歌。（教师出示课件：“相亲相爱一家人”）第2课时 教学目标

1．珍惜小学学习生活，体会个人的成长是和学校老师的辛勤培养和同学的真诚帮助分不开的。

2．进一步激发学生尊敬师长、珍惜同学友情和热爱学校、热爱班集体的集体荣誉感。课前准备 教师：制作课件。学生：准备卡纸。教学过程

一、导入

师：同学们，校园是我们熟悉的场所，是我们生活的乐园。校园里有师生辛勤的汗水，有画不尽的色彩，写不完的诗篇，唱不完的歌。让我们一起来颂校园。（教师出示课件：诗歌“我会永远爱你——献给母校的诗”），学生齐读。

二、学习

1．师：同学们，在XX学校度过的四年学习生涯中我们有过欢笑，有过悲伤；取得过成功，也经历过失败。正是这些点点滴滴汇成了我们成长的道路，组成了我们生命中一段珍贵的人生历程。你们看，XX学校五（X）中队正举行“校园生活我之最”班队课，让我们去瞧瞧。（教师出示课件:“主题班会——校园生活我之最”。）2．学生现场汇报：

⑴ 最喜欢的一首歌——唱一唱。⑵ 最喜欢的一幅画——亮一亮。⑶ 最喜欢的一位老师——赞一赞。

3．师：在丰富多彩的校园生活中，你最喜欢什么呢？

学生小组内交流，评选出“最佳印象奖”，各组代表上台交流表演。

三、拓展

1．师：从幼稚的孩童到有理想、有知识的学生，是学校哺育我们成长。难忘同学的手足情谊，难忘老师的谆谆教诲，难忘亲爱的母校！用你的笔记录那难忘的时刻吧！学生活动完成“难忘之最”，小组交流，全班交流。

2．总结：丰富多彩的校园生活还会延续，愿我们大家以后都成为生活的有心人，记录我们生活的点滴；也愿我们都成为懂得感恩之人，感谢生活的给予，感谢学校、老师、家长的付出，感谢同学、朋友的帮助……

http://blog.sina.com.cn/s/blog_5f43c5920100crcx.html~type=v5_one&label=rela_nextarticle2、园丁赞歌

目标要求

1．认识教师职业的意义，了解教师节。

2．学习古往今来的尊师故事，激发热爱和尊重老师的思想感情。教学时间 2课时 第1课时 课时目标

1．认识教师职业的伟大，从而产生对教师的崇敬之情。

2．通过学习尊师故事，知道尊师重教是中华民族的优良传统，激发热爱和尊重老师的思想情感。教学过程

一、导入

1．（教师播放歌曲：“每当我走过老师窗前”）。师：同学们，知道这首歌是献给谁的？ 2.师：这是一首献给老师的歌。在人生的道路上，老师，引领我们走进知识的大门；老师，开启我们混沌的心灵；老师，园丁般呵护我们茁壮成长。今天，就让我们走近老师，一起唱一首园丁赞歌吧！(板书课题)

二、学习1．了解孔子。

⑴ 学生简单交流对孔子的认识。

⑵ 师：孔子作为中国历史上第一位职业教师，我们一起来看一看关于他的介绍。（教师出示课件：“孔子”。）

⑶ 师：2500多年过去了，直到今天，人们还在纪念着这位中国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人——孔子。南京夫子庙就是专门用来供奉和祭祀孔子的庙宇，每天都有来自世界各地的游客瞻仰他、纪念他（教师出示课件：“夫子庙”。）。许多国家还向我国教育部申请成立孔子学院，据说到今天为止，中国已在世界156个国家和地区建立了175所孔子学院呢！孔子呕心沥血，言传身教，桃李满天下，为教育事业作出了伟大的贡献，被后人称为“万世师表”“千古圣人”。2．学习尊师故事。

师：在刚才的录音介绍中，讲到孔子有72名有成就的弟子，子贡便是其中之一。子贡对老师毕恭毕敬，孔子死后，他悲痛万分，在孔子墓旁居住下来，一直守墓6年。关于尊重老师，我国历史上还有许多佳话呢！

⑴（教师播放录像：“程门立雪”的故事。）交流：

A.故事中的学生是怎样尊重老师的？ B.他们为什么这么做？ C.从故事中，你有何感受？

⑵ 师：古时候，人们常说，一日为师，终身为父。这说明那时候的人非常尊重自己的老师。在现代，许多伟人也是这样，他们以实际行动报答老师的培育之恩。（教师播放录音故事：“不忘恩师情”。）交流：

A.陈老师对苏步青有哪些重要影响？ B.苏步青又是怎样尊重自己的老师的？ C.听了故事，你有什么感想？

⑶ 师：我国伟大领袖毛泽东也是尊师的典范。（教师出示课件：“毛主席尊师”），1937年，在老师徐特立先生60大寿之际，毛泽东特意写贺信祝寿。他在信的开头写道：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 教师出示毛主席说的话，学生齐读。3．交流尊师的故事和格言。

⑴ 师：尊师重教历来是中华民族的优良传统，同学们课前收集了不少有关尊敬老师的故事，大家一起来分享吧！

学生小组交流，然后推选代表集体交流。

⑵ 师：桃李不言，下自成蹊。古往今来，有许许多多无私奉献的好老师，因此不仅留下了许许多多尊师重教的佳话，也留下了许许多多尊师重教的格言。老师采撷了其中几句，大家一起来看看。

（教师出示课件：“尊师格言”）学生学习，制作“尊师”书签。（教师播放背景音乐：“我爱米兰”。）

4．老师的节日和献给老师的诗歌。

⑴ 师：同学们，如今，不仅做学生的懂得尊敬自己的老师，而且整个社会都形成了尊师重教的风尚。老师们还有自己的节日呢！你知道是什么时候吗？（9月10日。）

⑵ 师：在1985年，全国人民代表大会作出决定，正式将9月10日定为教师节。从此以后，每年的这一天，党和国家的各级领导人都要向老师表示亲切的慰问。

⑶教师播放诗朗诵:“园丁赞歌”,背景音乐：好大一棵树。学生起立，齐诵诗歌。

三、拓展

观看电影《一个都不能少》，写一篇影评。第2课时 教学目标

1．通过观看“一位普通教师的一天”的录像、采访身边的老师等活动，加深对老师的理解和尊重。

2．通过设计和参与教师节活动，增进师生情感。

3．懂得怎样和老师进行沟通，能正确处理与老师之间的关系。课前准备 教师： 1．相关课件资料。2．教师节礼物的相关照片。教学过程

一、导入

1．师：同学们，在学校里，我们与老师朝夕相伴，你认真观察过老师的工作与生活吗？接下来，就请大家一起去看一看一名普通教师的一天。（教师播放录像：“一位普通教师的一天”。）交流：

（1）录像中的老师一天要做哪些事情？

（2）看了录像，想想自己身边的老师，他们也在忙忙碌碌地辛勤工作着。在近五年的学习生涯中，你是怎样在老师的教育下成长的？讲一讲你印象最深刻的一件事。

2．师：你们看，在我们身边有那么多优秀的老师，他们那熠熠生辉的教育艺术，博大精深的教育思想，就是他们堪为人师的光辉写照；他们那循循善诱、诲人不倦、爱生如子的崇高师德，时时震撼着我们的心灵。上节课我们学了许多名人尊师的故事，我们尊敬老师，该怎么做呢？今天这节课，就一起来交流。

二、学习

1．尊重教师的劳动。

师：尊重老师首先要从尊重老师的劳动做起。老师的工作那么忙碌，那么辛苦。作为学生，怎样可以让我们辛勤的园丁稍微轻松一点呢？

学生集体交流。（认真完成、及时订正作业；上课专心听讲；同学之间团结友爱……）师：这些事情看似很小，但如果能天天坚持，就是对老师劳动的最大支持，就是对老师真诚的关爱与尊重。2．学会真诚沟通。

师：老师为我们无私地奉献着，我们也敬重自己的老师。可在实际的相处中，师生之间难免会产生一些误会。这个时候，我们该怎么办呢？

（教师播放情境剧：“学会真诚地沟通”），学生分组展开辩论。

师：如果遇到这种情况，作为老师，我希望学生能够提出来，这样老师才会明白事情的真相。当然，交流要注意方式、方法。如果你想对老师说明这件事情，有会怎么做？（写信、发短信、打电话……注意语言的表达。）

师：俗话说：“金无足赤，人无完人。”有时候，老师难免也会做错事，但如果你愿意与老师真诚沟通，我想，老师都会接受的。其实，真诚沟通也是对老师的一种尊重。3．教师节的礼物。

师：当秋的脚步款款而至，一年一度的教师节也随之来临了。作为一名教师，我在教师节收到过许多来自学生的礼物，这段话就来自于一名学生发给我的点子贺卡。教师把学生写的话念给大家听。

师：我是一名教师，老师喜欢的礼物是什么呢？老师喜欢一些意义非凡的礼物：一声热情的问候，一张灿烂的笑脸，一次整洁的作业，一封情真意切的书信……你知道是为什么吗？ 学生集体交流。

小组讨论，设计富有新意的教师节礼物。

三、拓展 跟踪采访一位老师一天的工作和生活，为他（她）写一则人物小传。

3.我为母校添光彩 目标要求

1．学习爱国实业家陈嘉庚先生的事迹，激发学生热爱母校，报效母校之志。

2．增强学生民主参与学校管理的意识和争做学校小主人的责任感。

3.从身边小事做起，努力学习，积极参加学校活动，尽力把自己最美好的一面留给母校，知道如何把热爱母校的情感化为具体的行动。教学时间 2课时 第1课时 课时目标

1．学习爱国实业家陈嘉庚先生的事迹，激发学生热爱母校，报效母校之志。

2．引导学生以母校为荣，从身边小事做起，积极参加学校活动，尽力把自己最美好的一面留给母校。课前准备 教师：

1．深入了解学校的变迁、学校的发展历史和学校的名人。2．制作课件。

学生：以学习小组的形式，合作搜集以下资料：母校的校史、校训、校歌、校徽；曾获得的荣誉，母校的名人录等。教学过程

一、导入

1．（教师出示课件：“校园生活”。）师：这是我们美丽的校园，给我们留下无数美好回忆的地方，以后，无论我们走到天涯海角，都割舍不了对母校的思念和爱恋。2．师：同学们对母校了解多少？今天我们就来一场“母校知识知多少”擂台赛。（教师出示：“母校知识答题卡”）

⑴ 规则：全班分成四个大组，每一大组派一名同学举手，谁先举手，回答权就交给那一组。如果第一个同学没有回答正确或完整，同组的同学可以更正或补充。⑵ 点击出示答题卡进行抢答。⑶ 小结比赛结果。

⑷ 这些答案你是怎样得到的？在调查了解的过程中，你有什么体会？

二、学习

1．母校现状我调查。

⑴（教师出示视频：“校史介绍”。）师：听了校史的介绍，我们知道母校的今天来之不易，你有什么感想？ ⑵ 我做小小调查员。

A.学生小组讨论，编写调查问卷，了解母校特色。

B.（出示课件：“小小调查员”。）讨论：为什么我们的母校在社会中有这样良好的形象？ 2．我为母校添光彩。

师：从跨入学校起，我们已经度过了四年多的美好时光，我们不会忘记母校给了我们欢乐、充实的童年。我们应以怎样的方式报答母校的培育，我们能为母校做些什么？ ⑴（教师播放录像：“陈嘉庚的故事”。）学生谈观后感。

⑵ 师：目前，我们还不具备像陈嘉庚杰出人士那样实业报国、倾情办校的能力，我们要怎样为母校添光彩呢？他们这样做是给母校添光彩吗？ A.（教师播放录音：“篮球集训”。）学生讨论、辨析。B.（教师播放录像：“校园外的李小佳”。）学生讨论、辨析。C.（教师出示课件：“高尔基的话”。）学生齐读，谈体会。

三、拓展

以四人小组为单位，两项实践活动任选其一，分工合作。下一课时汇报。活动内容： 1．母校辉煌我宣传。

师：母校的发展离不开我们大家的努力，更离不开社会的支持，让我们共同来设计一张校园名片或者一本校园宣传册。

（教师出示课件：“母校辉煌我宣传”学生作品。）美术作品、模型、美文佳作…… 2．母校未来我设计。

师：展望母校的未来，我们心潮澎湃。来吧，用我们的智慧，用我们的爱心，去描绘母校美好的蓝图。可以用画笔设计未来的母校；可以用书面形式畅谈形成母校办学特色的良策 第2课时 教学目标

1.增强学生民主参与学校管理的意识，争做学校小主人的责任感。

2.通过小组合作制作校园名片和宣传手册等活动，增强学生的交流、沟通、协作意识和能力。课前准备 学生：

1.采访家长和社区居民，采集对学校的意见和建议。2.准备制作母校名片、宣传册。教学过程

一、导入

1．点击出示“高尔基的话”。学生齐读。

2．师：我们该怎样宣传母校的辉煌，在我们的笔下，母校的未来又是什么样的呢？

二、学习

1．以小组汇报的形式，展示自行制作的校园名片或者校园宣传册。⑴ 比一比，评一评。

⑵ 以展板的形式展示自行设计的母校美好蓝图。⑶ “小小设计师”讲解自己的设计。⑷ 学生交流此次活动的收获和体会。2.“金点子”行动：

交流课前采集的家长和社区居民对学校的意见和建议；小组讨论，班级交流整理，形成关于学校的发展的具体建议。

3．小结：母校给了我们知识和力量，母校给了我们荣誉和欢乐，我们是年轻的树木，心手相牵、并肩站立，我们的母校就是一片生生不息的森林； 我们是涓涓的小溪，血脉相连，流淌汇集，我们的母校就是一条跃动奔涌的江河。今天我们以母校为荣，明天母校将以我们为荣！第三单元 诚信真可贵 目标要求

1．知道诚信是人与人交往中的可贵品质，体会诚信在人际交往中的重要性，愿意做一个讲诚信的人。

2．知道与人交往中怎样做才是诚信的具体表现。教学时间 2课时 第1课时 课时目标

1．了解诚信在生活在的重要性，体会到人与人交往时诚信的价值。2．理解和体验为人处事要诚信。课前准备 学生： 1．搜集诚信故事。2．收集身边诚信的事例。教学过程

一、导入

1.古往今来，有许许多多讲诚信的人。让我们穿越时空的隧道，看一看《曾子杀猪》的故事。（教师出示动画：“曾子杀猪”。）

2.看了这个故事，在你的心目中，曾子是个怎样的人呢？如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法？学生各抒己见。

3.曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子。板书：诚信

4.你们觉得什么是诚信？学生回答，教师随机板书：说到做到、诚实不欺骗、实事求是、遵守诺言……

5.小结：同学们，我们的生活离不开社会的交往，交往是堂必修课，而良好的交往离不开诚信。

二、学习1.师：讲诚信，就要说到做到。（教师出示情境剧：“送跳绳”。）师：如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗？为什么？

2.小结：在你心中，答应了朋友的事就要说到做到。如果有困难，只要心中想着要信守诺言，那总会有办法解决。3．感受不守诚信的后果。⑴ “假种”的危害。

师：社会上有些利欲熏心的人，他们不择手段，用欺骗牟取暴利。你听说过因不守诚信造成巨大损失的事例吗？我们先来看几张图片。（教师出示课件：感受“假种”的危害”，先出示“农民辛勤耕种”图片。）

师：从图片上你知道什么？农民辛勤地耕种，你猜到秋天的时候……

师：可惜你们错了，不明真相的农民购买了假种。（出示“农民购买假种”图片。）你们看，到了秋天，这些稻谷更像是野草，稻谷有壳无米。（出示“稻谷像野草”图片。）师：我们再来看两条消息。（出示“卖假种者受法律制裁”图片。）师：此时，你有何感想？

小结：这种利欲熏心、不讲诚信的欺骗行为，害惨了日出而作、日落而归的农民。虽然卖假种的不法分子已得到了法律的制裁，但无法挽回农民辛勤的血汗！⑵ 想象缺乏诚信的后果。

师：诚信是社会有序发展的根本。如果你的父母在各自从事的职业中不守诚信，会造成怎样的后果？

学生畅所欲言，感受诚信的重要性。

小结：三百六十行，各行各业都离不开诚信，离开了诚信，社会将会十分冷漠；离开了诚信，世界将会一片黑暗！4．体验诚信的事例。

师：我们来看一个事例。许多人大概都知道海尔电器吧，我们来看看海尔人是怎么把诚信带给消费者的。（教师播放录音：“诚信使海尔名扬海内外”。）

师：这是个真实故事。在当时，冰箱的价格不菲，而厂长却把76台冰箱全砸了，这给工厂造成的损失有多少？他为什么要这么做？他这么做得到了什么？

小结：厂长砸了冰箱，造成了很大的经济损失，却赢得了消费者的信任，这才有了今天海尔的蓬勃发展。

三、拓展

1．师：社会主义荣辱观中有一条：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。可见诚信是做人之本。请同学们课后收集有关诚信的名人名言。

2．师：老师向大家推荐一些关于诚信的书（教师出示课件：“关于诚信的书籍”）。一本是《诚实?善良》，还有一套是《诚信故事会》，这些书收集了古今中外脍炙人口的诚信故事，宏扬中华民族的优秀传统美德，相信大家一定会喜欢。第2课时 教学目标

1．学着做到诚信，知道失信与人时该如何补救。2．体验生活中离不开诚信。课前准备 教师准备课件。教学过程

一、导入

1．师：同学们，上节课我们感受到了什么是诚信，以及诚信的可贵，我们需要讲诚信，我们的社会需要诚信。你看这是什么？（教师出示课件：“了解信用卡”，先点击出示信用卡。）师：你知道它有什么作用吗？你还知道哪些银行的信用卡？

师：各大银行都有自己的信用卡（点击出示各银行信用卡），最早的信用卡，你知道是怎么来的吗？（点击出示“信用卡的由来”。）

师：信用卡的有效运转离不开诚信，如果持卡人经常透支并都没有按规定期限还款，或一直欠款，这将会给我们的社会带来什么后果？

师：我们离不开诚信，社会需要诚信，很多行业都有了自己的诚信卡，给我们带来了方便，带来了效益！

二、学习

师：我们都希望守住诚信。如果遇到下列问题，如何让诚信放光彩？ 1．议一议。

⑴（教师出示课件:“阳阳犯难”。）师：如果你是阳阳，你会如何处理？

⑵ 师：你在生活中碰到过失信于他人的事情吗？后来你是怎么做的？我们来看看这个小朋友的故事。（教师出示课件:“打乒乓球失约”。）师：有时由于我们一时疏忽，会导致自己失信于人。此时，我们该如何挽回呢？学生以小组形式讨论，然后全班交流汇报。

⑶ 小结：俗话说：“言必信，行必果。”有时，我们可能一时疏忽造成自己失信于人，但只要我们努力，还是可以做一个有信义的人，这样也会交到更多朋友，拥有更多快乐的！2．小组学习、交流，填写教科书第47页“金点子”（教师出示课件:“金点子”）。3．学生学习教科书第48页“有一种„愚蠢‟叫诚信”。

4．师：在我们的身边也有很多诚信的例子，你愿意和大家一起分享吗？学生交流。

三、拓展 1．读名言励志。

师：你课外搜集到了哪些有关诚信的名人名言？ ⑴ 指名学生大声朗读。

⑵（教师出示课件:“诚信名言”）学生齐读。2．做诚信贺卡。

师：让我们也来当一回有心人，写一句有关诚信的“名言”，做成贺卡，送给自己的朋友，大家互相勉励，都成为一个有诚信的人。⑴ 学生自由制作。⑵ 展示交流，赠送贺卡。3．总结。

不是人人都能成为伟人，但人人都可以成为一个“有信用”的人，一个诚信的人才能拥有朋友和快乐。

2、退一步海阔天空

目标要求

1．体验宽容带来的愉悦和友谊，懂得宽容在人际交往中的重要作用。

2．愿意做一个待人宽容的人。3．在和别人发生冲突时能学会谅解，学会忍耐，懂得换位思考，有错误要勇于认错。教学时间 2课时 第1课时

一、导入 1．诉说烦心事。

师：老师通过调查，发现同学们在与小伙伴的交往中，都有一些烦心事。俗话说：“快乐要大家分享，烦恼我们更要一起来分担。”那么，你有哪些不愉快的事呢？学生诉说这件不愉快的事，感受这件事带来的烦恼。

师：从同学们的交流中老师感觉到，同学心中都有一些或大或小的烦心事，这些事日积月累不及时处理的话，感觉会怎样？教师引导学生交流。

师：这些烦心事放在我们心里，让我们心情沉重，有时甚至影响我们的学习和生活。这些事要是不及时处理，我们的内心会很压抑。2．听故事，说感受。

师：朋友之间产生矛盾时该怎样解决呢？让我们走进教科书中的故事《伤害只能写在沙子上》（教师播放录音：“伤害只能写在沙子上”），看看故事中的主人公是怎样做的。学生读后畅谈体会。

师：假如主人公把伤害刻在石头上，这两个人以后会怎么？

师：宽容让这个人赢得了一个真心的朋友。当他们走出茫茫的大沙漠时，我想他们的友情会持续一生一世。今天，我们来说一说退一步海阔天空。（出示课题）

二、学习

1．小测试——人无完人。

⑴ 师：通常，我们很难像书中的朋友那样，遗忘伤害，铭记恩惠，尤其是小伙伴带给我们较大伤害的时候。那么，为什么有的人朋友能做到呢？让我们来做一个测试，也许会对我们有所启发。（教师出示课件：“小测试”），学生独立完成。⑵ 教师引导学生交流： A.第一项你写了几名同学？ B.第二项你写了几名同学? C.两项做比较，为什么第二项是空白? ⑶ 教师引导学生联系自己，具体分析自己有哪些优点，是否有缺点。⑷ 小结：由此看来，人无完人，金无足赤。在与人交往时只有怀着一颗宽容的心，才会多发现他人的优点，包涵他人的缺点。切不能拿自己的优点和别人的缺点进行比较。（板书：人无完人，金无足赤。）2．感受宽容。

⑴ 师：古往金来，有很多宽容待人的故事。下面，我们就一同来欣赏一个发生在战国时期的经典故事。大家边看边想：故事中你最敬佩谁，为什么？（教师出示课件：“负荆请罪”。）学生看后交流。

师：假如廉颇和蔺相如闹起矛盾，发生冲突，结果会怎样？

小结：正因为蔺相如的宽容，才使得将相和睦相处，才使得国家强盛，外敌不敢入侵。看来，宽容不仅能让我们得到朋友，还是国家安定的条件之一！

⑵ 师：当今社会，宽容越发显得重要。和谐社会离不开宽容。（教师播放视频：“公益广告”。）如果他们继续争吵下去，后果会怎样？

小结：许多矛盾和烦恼，有时就是因为不够宽容、不能忍让造成的。平日里，同学间相处也是如此。3．评议宽容。

（教师播放情境剧：“不该发生的冲突”。）师：你认为发生这场冲突的原因是什么？如果是你，你会怎么做？（学生评议。）

小结：宽容能化解一场矛盾、一段隔阂，宽容能架起朋友间真诚友谊的桥梁。4．交流宽容事例。

师：宽容是一种美德，它能奏响我们美好生活的和谐乐章。在生活中，你遇到过哪些宽容待人的例子？请向大家来介绍你身边的“宽容之星”。学生交流身边宽容待人的事例。

师：你们瞧，宽容能让我们拥有更多的朋友。5．寻找化解矛盾的法宝。

师：刚才，大家听了那么多感人的宽容事例，心中一定感慨万千。你找到解决矛盾、化解冲突的好办法了吗？

学生小组讨论、交流，教师概括并板书：冷静思考、理解、宽容、换位思考、倾听、交谈…… 师：假如在生活中遇到下列麻烦事，你会怎么做？大家来说一说“金点子”。（教师出示课件：“请你出出金点子”），学生自由选择。⑴ 当你把别人借你的图书弄坏了时，你会…… ⑵ 当同学责怪你弄脏了他的衣服时，你会…… ⑶ 当你的好朋友错怪你时，你会…… ⑷ 当同学嘲笑你时，你会……

小结：有了理解、宽容，懂得换位思考，我们的朋友才会越来越多。用宽容的心境与别人相处，友谊才能长久。6．勇敢释怀，真心面对。

师：现在，再让我们回过头去，面对这件曾经令你不开心的往事，你现在一定有很多话想对朋友或自己说吧！请拿起笔把它写下来，课后交给你的朋友或对自己说一说。（教师播放背景音乐，学生动笔书写。）

三、拓展

1．师：我觉得宽容已经来到了我们教室，来到了我们身边。宽容带来了快乐，送走了烦恼，带来了真心的朋友。如果你的烦恼烟消云散，请你开怀一笑。

2．师：你们知道每年的11月16日是什么日吗？是“世界宽容日”。因为世界需要宽容,所以文学家这样说……（教师出示课件：“名言”，比大陆更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵！）学生齐读。

3．师：老师最后送你们一句话：退一步海阔天空。让我们学会宽容，记住宽容、和谐地与人相处，把微笑送给别人，把快乐带给自己！(教师播放歌曲：“歌声与微笑”)，学生手拉手一起唱。第2课时

一、导入

1．师：宽容是一种博大的胸怀。学会宽容，世界会变得更加广阔，忘却计较，人生才会永远快乐！今天我们继续学习——退一步海阔天空。我们先来听一个故事。（教师播放录音故事：“不平凡的一课”。）

教师引导学生讨论：奶奶用什么感动了“我”，让“我”这么长时间都铭记于心？

2．小结：人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服的。周奶奶的宽容教会了我们很多很多……

通过读“不平凡的一课”，让学生体会到宽容给人道德上带来的震撼。

二、学习

1．交流自己宽容别人的事例，感受愉悦。

师：在与他人交往时，你宽容过他人吗？当你做到这些时，你的感受是什么？请回忆自己的生活，讲述自己的故事，让我们分享宽容带来的快乐吧！学生以小组为单位，派代表讲述自己宽容他人的事情。

小结：宽容别人就是宽容自己。当你用一颗善良、真诚的心宽容别人时，你就会感受到宽容是一种智慧和力量，宽容是一种看不见的幸福，更是人生中的一笔宝贵财富！2．说宽容，辨是非。

师：有人说，“有朋友的路上，才会有关爱和扶持，才不会寂寞、孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。”可是，为什么我们有的小朋友老是交不到朋友呢？（教师出示课件：“交不到朋友的丁丁”。）

师：你认为丁丁总是交不到之心朋友的原因是什么？学生自由发言。师：你会如何帮助丁丁？

师：如果你是丁丁，你听了大家的话，你有何感受？

小结：人无完人，有谁会没有缺点和过失呢？缺少一颗宽容的心，就会使我们容不下别人的缺点，更谈不上与人交往了。3．学会正确宽容。

师：只有我们拥有一颗宽容的心，才会多多发现他人的优点，我们才会交到更多的朋友。不过生活中，我们很多人却难以做到。（教师出示课件：“玲玲的责骂”。）

师：你们觉得玲玲、帆帆这样做对吗？为什么？如果你是玲玲或帆帆，你会怎么办呢？学生讨论，交流看法。

小结：宽容不是一味忍让，在宽容别人过失的同时，也应该善意提醒别人，帮助他人改正缺点。

学生齐读教科书第53页“回音壁”。4．宽容是美德。

师：宽容是一种博大的胸怀，是一种崇高的美德。有关宽容的事例很多，至今还流传这样一个故事：仁义胡同。听了这个故事你有什么感想？

师：有人说宽容是软弱无力的表现，你怎么认为？教师引导学生进行正方反方的辩论。小结：宽容别人就是宽容自己，正确的宽容不仅不会给人“得寸进尺”的机会，还能使自己受到别人的尊重。宽容是一个人的修养。5．名言名句话宽容。师：海纳百川，有容乃大。我们尊重别人就是尊重自己，宽容别人，才会给自己带来广阔的天空。宽容是一种美德，宽容是人际交往的法宝。古今中外，有很多有关宽容的名言名句，让我们一起来读读。

教师出示“名言名句”，学生齐读，并解说各句的意思。

师：你还找到了哪些有关宽容的名言名句？快和同学们一起分享。

三、拓展

1．师：让我们把这些名言名句制作成精美的书签，送给朋友，送给自己，时刻勉励自己。让我们学会宽容，奉献宽容，让世界充满爱！学生制作书签。

2．师：最后，老师送给你们一首诗。（教师出示课件：“宽容”。）制作宽容名言的书签，时刻勉励自己。

3、让我们同行 目标要求

1.懂得人际交往中互帮互助的重要性。

2.体验帮助别人的快乐，愿意在日常生活中帮助他人。3.学会帮助他人。教学时间 2课时 第1课时 课时目标

1．懂得互帮互助在我们生活中的重要性，体会人与人之间互相帮助是一件很美好的事。2．感受同学的友爱之情，学会同学之间互相帮助，知道帮助他人就是帮助自己。3．愿意去帮助有困难的陌生人。课前准备

教师准备：游戏材料和多媒体课件。

学生准备：搜集发生在身边的互相帮助的事例。教学过程

一、导入

1．游戏“一路上有你”。

⑴ 一名学生蒙上眼睛从自己的座位走到黑板前，在事先画好的人脸上画鼻子，其余同学不能出声帮助。

⑵ 该生在自己好朋友的帮助下再做一次游戏。

⑶ 学生谈感受：第一次画鼻子，你心里最希望的是什么？有了同学的帮助，感觉有何不同？ 2．师：当你遇到困难的时候，有了朋友的帮助，心里觉得特别踏实。“人”字由一撇一捺组成，就如同在告诉我们人与人之间需要互相支撑，携手同行。（教师板书课题：让我们同行。）

二、学习

1．回忆朋友间的真情。

师：记忆中，你是否帮助过别人，是否得到过别人的帮助，能向大家说说令你特别感动的事例吗？

学生先小组交流，然后集体交流，并述说自己的感受。教师及时点评。可采用现场采访的方式，请帮助人的同学，或受到帮助的同学谈谈当时的心情。2．走进“故事屋”。

师：朋友之间的互相帮助给我们留下了许多快乐与感动。可是，生活中有许多时候需要我们帮助的往往是那些不相识的陌生人，我们该怎么做呢？让我们一起走进故事屋，看看“快乐传递”的故事吧。（学生阅读教科书第61页“故事屋”。）师：看了这个故事，你有什么感想？学生交流。

小结：正所谓“赠人玫瑰，手留余香”。在你看来微不足道的一点帮助,也许就会给对方带来雪中送炭般的温暖。帮助与被帮助同样会得到快乐。我们整个社会大家庭又何尝不是如此呢？

3．体验雪灾中真情。

（教师出示课件：“湖南农民刘吉桂夫妇的故事”）

师：同学们，你们认识他们俩吗？（教师出示课件中“刘吉桂夫妇”图）。他们是一对普通得不能再普通的夫妇，但在他们身上却发生了一件极不普通的事情。（教师播放课件中“刘吉桂的故事”录音。）

师：听到这里，你想对刘吉桂说些什么呢？学生发表感受。

师：2008年年初的这场罕见雨雪冰冻灾害，是那样无情地袭击了我国南方大部分地区。但在这样一个冬天，因为有许许多多像刘吉桂一样的人，与受灾地区的人民携手同行，使灾民们不再孤独；在这个冬天，因为有他们的真情帮助，滞留的旅客不再寒冷，不再饥饿。（教师播放录像：“迎战暴风雪——相亲相爱一家人”。）

师：有道是“一方有难，八方支援。”因为我们是相亲相爱的一家人。只要我们每个人都能互帮互助，困难就能迎刃而解。我们还遇到过哪些感人的事例？ 学生交流。（捐助希望工程、爱心互助、社区志愿者……）4．补充故事，感受“助人者自助”。

师：其实，很多时候在帮助别人的同时我们也帮助了自己。助人者自助！我们听一听一个真实的故事。（教师播放录音故事：“一杯牛奶”。）听了故事，你感受最深的是什么？ 学生交流。

5．师：具有一颗热诚助人的善心，绝对不会让自己失去什么。很多时候，帮别人其实是在帮自己。只要我们真诚地向身边需要帮助的人及时地伸出援助之手，我们的生活、我们的社会将因为你的热情而变得更加温馨、和谐。同学们，在人生的道路上，让我们友爱互助，一路同行!6．（教师播放歌曲：“世界需要热心肠”。）学生齐唱。

调动学生的生活经验，从生活的点点滴滴中感受朋友之间互相帮助的可贵。现场采访可以了解学生的真实想法，通过互动交流增进友谊。

三、拓展

教师布置学生课后搜集有关互帮互助的名言或格言。第2课时 教学目标

1．懂得朋友之间应该患难与共。2．学会与人交往，会结交朋友。

3．能时刻反思自己在交友中的不足之处，及时改正。课前准备 教师准备：歌曲“朋友”和互帮互助的格言。学生准备：绘画工具、友情卡。教学过程

一、导入 师：我们生活在学校这个大家庭中，和同学朝夕相处，友谊在我们心中生根、发芽，开出诱人的花朵。在学习和生活中，人人都需要友情。可有的人，在危难面前就表现得不像是好朋友该有的行为了。（教师播放录音：“两个朋友”。）

师：这个故事给了你怎样的启发？在生活中，你碰到过类似的事情吗？ 学生交流。师：上节课，我们学习了人与人之间互帮互助，朋友之间患难与共的许多事例。这节课，我们一起来讨论怎样才能交上更多的好朋友。

通过辨析讨论，让学生明白好朋友之间错误的“互帮互助”行为。

二、学习

1．画画我的朋友圈。

师：画一个同心圆，把自己当作圆心，内圈是你的知心朋友，外圈是你的一般朋友，请你在不同的朋友圈中写上名字，看看你的知心朋友有多少。(教师播放音乐：“朋友”)，学生在教科书的同心圆里填上知心朋友和一般朋友的名字。)2．感悟助人的真谛。

师：一个人没有朋友，就像生活里没有阳光。老师看到你们都拥有各自的好朋友，真替你们感到高兴。可有的时候，如果不注意方法，好心也会误事。大家来看看，这样的好朋友，值得赞赏吗？（教师播放录像：“如此帮助，对吗？”。）学生讨论，并交流生活中遇到的类似的事情。

小结：真正的朋友是发自内心的鼓励，是从对方的需要出发的，是雪中送炭。3．交友秘诀。

师：交朋友真快乐！朋友会给我们带来温暖、勇气和力量，会使我们的生活更美好。其实，从同学们的介绍中，我还得出了一个结论，想要交更多的好朋友，那是有秘诀的。小组讨论，完成书上的“交友十要诀”。然后全班交流“要诀”。针对“交友要诀”，学生说一说自己在哪方面做得还不够，需要改正。

小结：懂得反思、严于律己的人肯定更受大家的欢迎，老师祝愿你们的好朋友都能越来越多！4．制作“友情卡”。

师：一个好朋友就是一笔人生的财富。让我们拿起笔，真诚地跟自己的好朋友说说心里话，让彼此的友谊更加牢固吧！

学生制作“友情卡”，在上面写上自己最想对朋友说的话。

完成制作后将友情卡送给自己的好朋友，并当面将自己的心里话念出来。教师随机采访收到卡片的同学心情怎样，有什么感受。

三、拓展

1．师：友情是冬日里的阳光，是夏日里的清泉，有了友情，我们的生活才会色彩斑斓。但要得到真正的友情并不容易，友情需要用真诚去播种，用热情去灌溉，用宽容去培养，用理解去护理。让我们敞开心扉，与越来越多的好朋友亲密携手，一路同行。2．（教师出示课件：“互帮互助名言”）。学生齐读。

第四单元

1、我是小小安全员 目标要求

1.加强安全意识，认识居家安全的重要性。

2.知道居家生活中容易发生的安全事故，懂得居家安全的注意事项并知道当危险发生时的急救方法。

3.知道要从小事做起，预防灾难的发生。教学时间 2课时 第1课时 课时目标

1．加强学生的安全意识，具有当煤气中毒、火灾等紧急事件发生时的自救能力。2.认识居家安全的重要性，知道要从小事做起，预防灾难的发生。课前准备

教师：火灾、煤气中毒的课件或报道。学生：

1.搜集生活中不注意安全而酿成灾难的小故事和有关火灾伤亡的资料。2.搜集居家安全的各种自救小资料。教学过程

一、导入

师：生活中许多不经意的小事都有可能酿成灾祸，给我们的生命和财产带来损失。生命只有一次，我们必须珍爱生命，关注安全。常言道：“十灾九大意。”掌握一定的安全知识，养成良好的安全习惯，学会自护自救的本领，让灾难远离我们。这个单元学习的主题就是——安全伴我行。

师：家是呵护我们成长的港湾，但意外伤害常常就发生在家庭生活中，老师想问问同学们在家里谁遇到过这样或那样的险情呢？ 学生谈话交流。

师：（教师出示课件：“居家安全隐患”）多危险啊！看来居家生活我们就要从小事做起，预防灾难的发生。人人争做小小安全员。（出示课题。）

二、学习

1．师：人们的生活离不开火。但如果不当使用火或者不正确管理火，就会发生火灾，严重威胁人们的生活。

（教师出示课件：“火灾报道”，震撼人心的火灾画面以及火灾报道。）

师：看了这些数据和内容，同学们你们有什么感想？为什么儿童、老人、残疾人遇难较多？ 小结：灾难不仅给我们的生命和财产带来损失，更给人们的心灵带来了巨大的创伤。许多人在火灾中痛失了亲人，痛失了幸福的家园，真是撕心裂肺的痛啊！同学们，今天我们就来学习一些居家安全常识，让我们珍爱生命，关注安全。2．师：居家生活中，你知道哪些情况会引起火灾？

学生列举事例：如玩火、用电、烟头、点蚊香、液化气罐、放鞭炮等。师：生活中稍有不慎就会引发火灾。

3．师：如果家中不慎起火或是发生火灾该怎么办？学生交流。师：我们来了解一些灭火器。

⑴ 学生介绍自己了解到的灭火器的种类和用途，以及使用的方法。

⑵ 教师播放动画片段介绍灭火器的常识。（教师出示课件：“灭火器的常识”）

师：人们发现火灾后，往往只想到用灭火器来灭火，却不知身边有许多“灭火剂”可以利用。让我们巧用身边的“灭火器”。（教师出示课件：“不同火情的灭火方法”）教师介绍灭火的其他方法：湿布、锅盖、杯盖、食盐、沙土。原理：隔绝氧气。4．师：火灾发生后，我们应立即拨打电话119。（教师播放动画演示：“拨打119火警电话”。）学生情境模拟演示报火警。

5．师：家中起火了，当火势加剧时，切记要以逃生为第一原则。教师播放逃生动画演示并讨论。（教师播放动画：“火灾逃生演示”。）学生填写“逃生方法”表格，并汇报交流。（教师出示课件：“火灾逃生方法”）小结：同学们，家中起火莫慌张，沉着镇静保安全。

6．师：居家生活中还有另外一个可怕的杀手——煤气或液化气中毒。同学们你们帮助父母做过饭吗？使用过煤气或液化气做饭的请举手。在使用时，要避免煤气中毒事故的发生，千万不能疏忽大意。（教师出示课件：“煤气中毒报道”。）小结：使用煤气中稍有疏忽就会酿成可怕的悲剧。

师：下面这个故事中，煤气中毒又差点夺取了一个鲜活的生命。（教师出示课件：“煤气中毒事故”。）

师：刚才同学们看了短片，那么发现煤气中毒了该如何处理呢？（教师出示课件：“煤气中毒急救办法”）

通风、人工呼吸、拨打120急救电话等。

小结：今天，我们着重了解的是关于火灾和煤气中毒的安全常识。

三、拓展

1．师：居家生活中你还知道其他一些安全小常识吗？学生交流搜集到的安全常识。（教师出示课件：“居家安全常识”。）

2．学生制作书签，互送平安。教师根据同学们生活中遇到的险情，给予同学们安全知识的建议。(教师播放音乐：“祝你平安”。)3．（教师出示课件:“安全之歌”）全班诵读“安全之歌”。

4．小结：生活无小事，处处要留心，小小安全员们行动起来吧，让意外伤害远离，让痛苦灾难也远离，让我们平安快乐地渡过每一天。第2课时 教学目标

1．继续了解居家生活的其他方面的安全小常识。2．通过居家安全检查的实践活动，进一步提高学生的安全意识。课前准备

学生：1.调查家里相关设备的使用情况并做好记录。2.搜集生活中不注意安全而酿成灾难的小故事。教学过程

一、导入

1．生汇报交流其他火灾的逃生方法。2．教师出示逃生资料。

3．(教师播放录像：“正确使用煤气的方法”)。

二、学习

1．教师出示“居家安全检查表”。全班讨论与补充表格上的内容，并各自的安全表格。2．学生了解家庭中各个设备使用情况，随机学习各个安全常识知识。

3．学生表演生活中的各种忽视安全，不正确的使用居家设备等情景。全班纠错明理。4．学生演示居家中各种安全活动场景。

三、拓展

1．举行“安全伴我行”主题班会。2．开展“安全伴我行”宣传活动。

2.小心“电老虎”

目标要求

1．树立安全用电意识，培养良好的用电习惯。

2．能安全使用家用电器，在发生触电等事故时有自救和救人的能力。

3．学习安全用电的基本常识，确保用电安全。了解违规用电给人们带来的危害和灾祸。教学时间 1课时 课前准备

教师准备：相关课件和家用电器使用说明书。教学过程

一、导入

1．电的作用真大。

⑴ 谜语：看不见，听不着，吃不得，碰不得，各种电器需要它，生活生产作用大。(教师出示课件：“谜语”。)⑵ 电在生活中的作用。（教师出示课件：“生活中的电”。）

师：电是无形的，但在我们的生活中却发挥着极大的作用。在生产中，它的作用更大。有了它，工厂里那么多的机器才能隆隆开动，吊车才能轻而易举地吊起几吨的重物，商场里的电梯、马路上的电车才能开动。我们的生产生活真是处处都离不开电呀！2．电的危险更大。

师：让我们来看一段报道。（教师出示课件：“意外触电死亡报道”。）师：为什么会发生这场惨剧呢？学生交流。

师：电，来得比水还快，威力比火更大。瞬间就能让人残废，甚至夺走鲜活的生命，破坏幸福的家庭。电是一把双刃剑，它能为我们服务，但如果我们不摸透它的“脾气”，它就会成为一只发怒的老虎，给我们带来危险和灾难，所以电又被称为“电老虎”，可见它的厉害。今天，老师就带大家了解一些安全用电的知识，小心电老虎，不让电老虎发威。（出示：课题。）

二、学习

1．认识导体和绝缘体。

⑴ 师：电流通过人体就会造成伤亡，那么怎样让电不通过人体呢？让我们先来认识导体和绝缘体。

师：大家都知道，电线里面是铜丝，外面包着塑料，传电的是里面的铜，像铜丝那样能很好传导电流的物体，我们称它们为导体；像塑料那样具有良好电绝缘的物体，我们称它们为绝缘体。导体是用来输送电流的，如果没有导体，电流就无法输送了，那么人们就无法用电了。绝缘体是用来防止触电的，如果没有绝缘体，那么人们用电就很不安全了。所以绝缘体和导体对我们的生活都是不可缺少的。

师：大家可知道哪些是导体，哪些是绝缘体？（各种金属和酸、碱、盐的水溶液以及电离气体、大地等都是导体。玻璃、电木、橡皮、石蜡、塑料等材料是绝缘体。）

⑵ 师：一个叫小明的孩子，碰到了一件怪事，想委托我请大家帮帮忙，你们愿意吗？（教师播放录音：“小明触电”。）

小结：小明的木凳原来是放在浴室里的，浴室潮湿，凳子上有水，而水是导体，所以小明才会有触电的感觉。2．家庭用电安全常识。

⑴ 认识安全用电标志。(教师出示课件：“安全用电标志”。)红色标志表示禁止触摸，黄色表示注意安全。

⑵ 不要随意拆接电线。应该请专业的电工拆接，确保安全。⑶ 用右手插插头。心脏在人体左侧，万一有危险，能减轻伤害。

⑷ 不要在同一插座上插多个电源插头。许多家用电器的启动电流很大，可能会使插座接点、引线均难以承受，导致起火或电击。⑸ 打雷时，关闭家用电器的电源。3．学会看家电说明书，正确使用电器。

（教师出示课件：“家用电器说明书”，点击出现电饭锅、空调、微波炉说明书。）学生快速浏览。

小结：每一种电器都有详细的使用说明书，在使用前一定要先充分了解使用方法与注意事项，才能保证我们安全使用。4．找找身边的危险。

师：刚才我们了解了那么多有关安全用电的知识，现在老师就让大家来当当“用电安全小警长”，找找哪些小朋友的做法是非常危险的。（教师播放录像：“身边的危险”。）5．急救站。

师：要是看到身边的人触电了，怎么办？让我们再来回顾刚才的爸爸和妈妈分别是怎么救孩子的。（教师播放录像：“触电”。）

师：你觉得谁的做法是正确的？（急救方法：切断电源、如果是高压线或不知道该怎么救，就直接拨打110，不要在没把握的情况下救人。）6．（教师出示课件：“用电安全儿歌”），学生齐读。

三、拓展

师：刚才我们聊了电，知道了电是人们生活中的好朋友，是生活生产中不可缺少的朋友。但同时，电又像一只凶猛的老虎，危险到我们的安全。接下来，我们就来进行一个有关电的知识竞赛。（教师出示课件：“竞赛题”。）规则： 1．每组分别有5题必答，共20题。答对加10分，答错不得分。2．各组同时必答10题。派代表亮题板，答对加10分，答错扣10分。3．各组同时必答4题。派代表亮题板，答对加20分，答错扣10分。

小结：恭喜获胜的小组。最后希望大家在生活中时时处处安全用电，千万别让电老虎发威。祝愿我们每个孩子，每个家庭都能用好电，享受电带给我们的幸福

红绿灯——永不下岗的“交通警”

目标要求

1． 认识常见的交通安全标志，知道其作用，了解与我们生活密切相关的交通法规和安全知识，掌握简单的急救措施。

2．知道违反交通规则的严重后果及遵守交通规则的重要性，从而提高交通安全意识，自觉遵守交通规则。教学时间 2课时 第1课时 课时目标

1．认识常见的交通安全标志，知道其作用，了解与我们生活密切相关的交通法规和安全知识。

2．感受违反交通规则的严重后果及遵守交通规则的重要性，从而提高交通安全意识，自觉遵守交通规则。课前准备

教师：相关课件资料。

学生：搜集生活中的道路交通标志，如警告标志、禁令标志、指示标志等。教学过程

一、导入

1．师：同学们，我们已经学习了一些有关火、电方面的安全知识。要做个合格的安全员还必须掌握一些交通安全知识，今天这节课，我们就来学习有关交通的安全知识。（教师出示课题：红绿灯。）2．师：说到交通安全，我们就会想起可怕的交通事故，下面，请同学们来看一段发生在高速公路上的交通事故。（教师播放录像：“公路上的车祸”。）

师：同学们，看了录像你有什么感受？（教师引导学生体会交通事故的可怕。）

师：车祸带给人们无尽的苦难。车祸让多少幸福的家庭支离破碎，让多少白发人送黑发人，让多少孩童惨遭夭折，又让多少人终年与病床相伴。造成这些交通事故的主要原因又是什么呢？（违反交通规则。）

二、学习

1．介绍交通标志。

⑴ 师：为了减少交通事故的发生，为了使我们的出行更安全，交通部门在道路上设置了许多交通安全设施，其中最常可怕的车祸现场和触目惊心的数据统计，让学生的心灵得到震撼，感受交通事故的可怕，让学生体会到遵守交通规则的重要性。

见的就是交通安全标志了。它对我们有什么帮助呢？让我们来看看下面两个小朋友的故事吧！（教师出示课件：“认标志”。）

师：看了刚才的故事，你对交通安全标志有了什么新的认识呢？（交通标志的作用大，能告诉我们如何安全出行。）

⑵ 师：交通安全标志就像不说话的交警叔叔，方便我们出行。在生活中，我们随处可以见到各种各样的交通安全标志。课前，老师请同学们搜集了有关的交通标志，接着就请你来给大家介绍一下你找到的交通标志。

学生介绍搜集到的交通标志，并把标志贴在黑板上。

⑶ 师：同学们，我们刚才认识了这么多的交通安全标志，那你记住了这些不说话的朋友了吗？我们来做个小游戏。（教师出示课件：“连一连”。）

师：今天我们认识的只是交通安全标志中常见的一部分，希望同学们通过刚才的学习和平时的积累，利用这些交通安全标志为自己编织一张“平安之网”。2．学习道路交通法规。

⑴ 师：同学们，为了保障我们的交通安全，有关部门还制定了许多相关的交通法规：中华人民共和国交通法规、交通秩序管理法规、交通事故处理法规、机动车管理法规、驾驶员管理法规、地方性交通法规及规范文件等。

小结：交通法规还有很多，我们不能一一列举。所有交通法规制定的目的都是为了规范交通管理，保证交通安全。

⑵ 师：在这众多的交通法规中，老师挑选了几条和我们息息相关的《行人和乘车人通行规定》，让我们一起来了解。（教师出示课件：“行人和乘车人通行规定”。）

学生阅读交通法规，小组讨论，选出一条你认为最重要的交通法规，说说自己的理由。师：根据讨论的结果，你们认为哪一条是最重要？

小结：看来没有哪一条交通法规是最重要，这是因为每一条都很重要，不怕一万，只怕万一，我们可不能拿自己宝贵的生命做赌注！所以，每一条交通法规我们都要严格遵守。3．游戏。

师：同学们学了这么多的交通法规，一定都记在心里了。现在，我们就来做一个“放学回家”的交通游戏。

教师出示游戏规则。台上的学生做游戏，台下的学生可指出是否正确。小结：只有严格遵守交通规则，我们上学、放学的路上才能平平安安。

三、拓展

师：这节课我们认识了许多交通安全标志，也了解了相关的安全法规，我们知道交通安全很重要，现在，就让我们一起来唱一首交通安全之歌。（教师出示课件：“红灯绿灯”）学生齐唱。第2课时 教学目标 ] 1．能对生活中一些常见的违反交通规则的行为做出正确的判断，养成遵守交通规则的良好习惯。

2．掌握简单的交通事故急救措施。课前准备 教师：

1．自行车骑车录像、骑车法规。2．“交通事故急救小窍门”课件。教学过程

一、导入

师：同学们，上节课我们一起认识了许多交通安全标志，你记住了吗？接下来，我就来考考大家。出示各种交通安全标志图，学生抢答。（教师出示课件：“道路交通标志”）,认识标志。

二、学习1．认识交通规则。

师：同学们，上节课，我们学习了许多的交通安全知识。我们平时使用较多的交通工具除了汽车还有自行车，老师想做一个小调查，我们班有多少同学曾单独骑自行车出行。师：我们班的一些同学已经和自行车交上了朋友。可是，你们是否违反了交通法规定？出示《中华人民共和国道路交通法》规定：未满12周岁的儿童不准骑车上路。全班齐读。师：按法规，只有年满12周岁才能骑自行车上学。我们做个设想，12周岁后你骑着自行车上学、放学、上街，该注意什么呢？我们先来看看明明是怎样骑车的。（教师播放录像：“明明骑自行车”。）

小组讨论：他违反了哪些交通规则？（聊天、脱把、没有固定篮球位置。）

师：骑自行车也有许多的交通法规，我们一起来学一学。（教师出示课件：“安全骑车规则”。）学生交流了解了哪些规则。

小结：同学们，只要我们严格遵守骑车规则，那么自行车就会成为我们的好朋友。2． 辨析。

师：其实，像明明这样违反交通规则的事还时有发生，你们看，这些小朋友做得对吗？（教师出示课件：“反光镜”。）

每一个小组选择其中一幅图进行讨论。汇报交流他们违反了哪些交通规则。

师：平时的生活中，你是否听到或看到过这类违反交通规则的事情？结果如何？（学生自由发言。）

小结：违反交通规则就有可能会发生交通事故，所以我们要严格遵守交通规则，让安全伴我们出行。

3．交通事故急救措施。

师：万一我们遇到了交通事故，又该如何急救呢？大家先来说一说，交通事故发生后该如何急救？(教师出示课件：“交通事故急救措施”)⑴ 保持镇静，不要手忙脚乱。

⑵ 立刻拨打110交通事故处理电话，或120急救电话。⑶ 不要随便移动伤者，以免伤势加重。⑷ 保护现场，记住车牌，以便交警处理事故。

师：交通事故有时会造成人员受伤，遇到这类状况，我们需要打急救电话。那么，急救电话该如何拨打？

⑴ 发生事故的道路名称，或醒目的建筑物，标志物。⑵ 说清楚有没有人员受伤，伤势如何。⑶ 听清楚在急救车到达前要做些什么。

小结：如果在遇到交通事故时，我们能正确求救，就能让伤害减到最小。

三、拓展

师：同学们，通过两节课的学习，我们了解了许多与交通安全有关的知识。你们看，有些同学把这些知识制作成了一张宣传海报，贴在学校的宣传窗里（教师出示课件：“法制小报”）。课后，你们也可以把学到的相关知识通过你的巧手，制作成一张交通安全宣传画报，在班级里展出，或在学校里展出，让更多的人来学习交通安全知识，重视交通安全，愿每一个人都能“珍爱生命，平安出行”。

4、遇到危险我不慌 目标要求

1．感受日常生活中提高警惕，安全防范的重要性。

2．具有区分善恶的能力，学会自护自救。

3．知道日常生活中容易出现的危害少年儿童的事例，学会正确对待生活中的问题。教学时间 2课时 第1课时 课时目标

1.感受日常生活中提高警惕，安全防范的重要性。

2.知道日常生活中和陌生人交往的一些注意事项，提高自我保护意识。课前准备 教师：相关课件。教学过程

一、导入

师：在我们日常的生活中，有时难免存在着各种各样的安全隐患。在你生活的周围，曾经发生过这样的事例吗？当遇到危险的时候，我们该怎么办呢？今天我们就来讨论这个话题。

二、学习

1．情境剧辨析，辨别真伪。

师：同学们都有独自在家的时候，当遇到陌生人敲门，你们会怎么做呢？为了了解儿童对陌生人来访情况的安全意识，电视台的记者做了一个小调查，让我们一起来看一段录像。（教师播放录像：“当陌生人敲门时”。）

讨论：萧萧、勇勇、欣欣对陌生阿姨来访的不同表现，你认为谁的做法最恰当？为什么？如果是你，你会怎么做？ 学生集体交流。

师：当陌生人来访时，我们可以通过电话等方式确认来访者的身份，如果无法确认，就不要轻易开门，以免发生意外。（板书：独自在家要留心，陌生人敲门不能开。）2．倾听故事，警惕陌生人。

师：在生活中，我们不能放松对陌生人的警惕。小红就因为轻信陌生人而闯了祸。让我们一起听听小红的故事。（教师出示课件：“错把坏人当叔叔”。）谈话导入，从学生的原有的生活体验出发，使教学更具有针对性。

师：轻信陌生人给小红家带来了怎样的损失？你想对小红说些什么？

师：我们有一些同学上学时把钥匙挂胸前，学了这篇课文后，要提高警惕，千万不要把家里的钥匙随意交给陌生人，更不要轻易透露家里的重要信息，要有自我保护的意识。（板书：钥匙藏在袋里面，不要轻易拿出来。）3．情境剧表演，懂得自我保护。

情境表演：某一天下午，当你放学回家正要进家门，突然发现有一位陌生人在身后敲敲尾随着你，而此时四下无人，父母又正巧不在家中，你该怎么办？ 学生以四人小组为单位讨论，并用小品的形式表演自己相处的好对策。小组表演。

教师归纳遇到陌生人造访或尾随时，可采取的对策：想办法摆脱尾随再回家，可以想办法联系家长或者警察，往人多的地方走，先回到小区的保安室……板书： 生人尾随不紧张，镇定应对找人帮，应往热闹地方走，学会求助找警察。

三、拓展

师：在日常的生活中，我们难免要和陌生人交往。在和他们的交往中，既要有礼貌，又要保持警惕，不要轻易相信别人，以免带来危险。大家一起来读一读“安全歌”。（教师出示课件：“安全歌”。）第2课时 教学目标

1．感受日常生活中提高警惕，安全防范的重要性。

2．遇到危险情况，能镇定应对，不慌张，掌握一些基本的自救自护的本领。课前准备 了解在户外活动的安全常识。教学过程

一、导入

师：在天气晴朗的日子里，同学们都喜欢去户外活动。丰富多彩的户外活动，给我们的生活带来了很多乐趣，但潜在的不安因素也有很多。你看，这里有一个小姑娘就在放风筝。（教师出示课件：“在高压电线附近放风筝”。）师：你觉得她做得对吗？为什么？

师：读读文中的“反光镜”，你想对露露说是什么？ 师：放风筝要选择安全场所，以免发生意外。

二、学习

1．找找安全隐患。

师：图上还有一些小朋友，在快乐的玩耍。老师想请大家做个小小安全员，帮他们找找，这些活动场所存在哪些不安全因素？（教师出示课件：“在不安全的地方玩耍”。）

师：为什么不能在工地玩耍？四人小组间交流。（教师播放视频：“不能在工地等危险地方玩耍”。）

师：你和你的小伙伴有没有到过不安全的地方玩耍？

小结：当我们在进行户外活动的时候，要注意选择安全的场所，只有这样才能远离危险。2．讨论户外活动的安全事项。

师：户外活动丰富多彩，但当我们在户外活动时，由于身体、环境、气候等原因，难免会发生一些意外的情况。

讨论：当我们在开展户外活动时要注意哪些安全？（教师出示课件：“户外活动的安全”）学生填写后讨论交流。3．应对紧急危险情况。

师：上述活动中，万一遇到危险情况，你知道该怎么应对吗？ ⑴ 溺水。

师：据统计，每年少年儿童因溺水死亡和交通事故死亡的人数达到学生意外死亡人数的60％。如何预防溺水事故的发生？学生讨论交流。（教师播放录像：“游泳前四个注意事项”。）师：一旦发生溺水事故，在报警之余，要立刻实施抢救。（教师播放录像：“溺水的抢救”。）学生说一说抢救的方法，试着学一学。⑵ 被狗咬伤。

（教师播放视频：“被狗咬伤的自救方法”。）⑶ 如何安全地燃放鞭炮、烟花？

（教师播放视频：“安全燃放烟花爆竹”。）

小结：希望同学们在享受户外活动的乐趣时注意安全，必要时刻，要能冷静地运用所学的安全急救常识进行自救或对他人的救护，以确保自己和他人的人生安全。

三、拓展

师：幸福的生活，离不开安全。同学们一定要随时提高警惕、注意安全。送上诗歌，希望同学们警钟长鸣，安全长伴。（教师出示课件：“遇到危险怎么办？”）学生齐读。