三条线三个圆圈 专题

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第一篇:三条线三个圆圈 专题

三个圆圈和三条直线

三个圆圈和三条直线在我们的生活当中随处可见。虽然它们毫不起眼,但是只要它们互相“合作”,就能组合成一种种奇异的、出乎意料的、奇妙的图形。三条直线和三个圆圈就像一位经验十足、技术高超的魔术师,变出各种各样有趣的东西。

假如给我三个圆圈和三条直线,你猜我会变出什么,如果猜不到,那你就拭目以待吧,现在就是见证奇迹的时刻!

我先给大家变只小熊吧。我先画一个大圈做小熊的头,再在小熊的头上画个两个小圈做小熊的两只圆圆的大耳朵,又在它的脸上画三条笔直的横线,不用说,这就是小熊的两只眯眯眼和小熊闭着的嘴巴了。瞧!一只憨态可掬,懒洋洋的小熊就出现在眼前了。

变了小熊,我再给你们猜个谜语吧,“黄身子,扁嘴巴”,请问这是什么呀?对了!那就是鸭子啦。今天我给大家变只鸭子:各位看着,先画一个大圈做鸭子的头,又在鸭子的脸上画了一个圆圈,鸭子的眼睛就做好了,又在鸭子头左边画两道横线,鸭子的嘴做成了,再在鸭子头的下面画了一个椭圆形,这就是鸭子的身体,最后又在身体下面画一条横线,就成了水面。看!一只小黄鸭正在水面上自由自在地游个不停呢!真是春江水暖鸭先知啊!

看了这些精彩的表演,你是不是饿了呢?如果饿的话,那我就再变些让人垂涎欲滴的美食吧!有香甜可口的三球冰琪琳,让人胃口大开的竹条挂香肠、发着浓浓香气的平底锅煎蛋,还有酸甜诱人的樱桃……

现在,我就送大家一朵花吧,你看,这花多美啊,这是一朵快乐花,只要闻下就会非常快乐,希望大家都快快乐乐开开心心。

三个圆圈和三条直线

我先给大家变只小熊吧。我先画一个大圈做小熊的头,再在小熊的头上画个两个小圈做小熊的两只圆圆的大耳朵,接着,在它的脸上画三条笔直的横线,不用说,这就是小熊的两只眯眯眼和小熊闭着的嘴巴了。瞧!一只憨态可掬,懒洋洋的小熊最后就浮现在眼前了。

变了小熊,我再给你们猜个谜语吧,“黄身子,扁嘴巴”,请问这是什么呀?对了!那就是鸭子啦。今天我给大家变只鸭子:各位看着,先画一个大圈做鸭子的头,再在鸭子的脸上画了一个圆圈,鸭子的眼睛就做好了,然后,在鸭子头左边画两道横线,鸭子的嘴做成了,接着,在鸭子头的下面画了一个椭圆形,这就是鸭子的身体,最后又在身体下面画一条横线,就成了水面。

看!一只小黄鸭正在水面上自由自在地游个不停呢!真是春江水暖鸭先知啊!

三个圆圈和三条直线

三个圆圈和三条直线在我们的生活当中随处可见。虽然它们毫不起眼,但是只要它们互相“合作”,就能组合成一种种奇异的、出乎意料的、奇妙的图形。三条直线和三个圆圈就像一位经验十足、技术高超的魔术师,变出各种各样有趣的东西。现在就是见证奇迹的时刻!

我先给大家变__________吧。我先画_________做________________,再在__________画_________做______________,然后在_________画_________。不用说,这就是____________________了。瞧!_______________

就出现在眼前了。

变了________后,我再变________________。各位看着:先画_________________________________________________,再在_________________________________________________,然后在_________________________________________________,最后在______________________________就成了_____________。看!___________________________________________________________.看了这些精彩的表演,你是不是也想动手画了呢?和我一起开动脑筋试试看吧!

第二篇:《几个圆圈》教案

设计意图

康定斯基的名画《几个圆圈》完全脱离了自然形态,通过新的、光边的、有规律的圆形,以及色彩、空间和运动来传达美术大师的饱满和愉悦情感。画面上红、黄、蓝、紫的圆形,或间隔、或靠近、或交叉、或重叠在一起,生动、形象地诠释了“自由无拘、轻松愉悦”的艺术风格。本次教学活动中,教师通过“整体欣赏、局部欣赏、对比欣赏”这几种美术欣赏形式,帮助小班幼儿感知并感受到了“圆形组合”的色彩美、布局美和情趣美。在此基础之上,支持并鼓励幼儿将“欣赏名画”过程中掌握的构图方法、习得的审美经验通过“瓶盖印画”的创作方式表现出来,体验借助“生活材料”进行创意美术活动的乐趣。

活动目标

1.欣赏康定斯基的名画《几个圆圈》,初步感知并理解“圆形组合”的色彩美、布局美和情趣美。

2.尝试进行“瓶盖印画”创意美术活动,积累初步的“美术构图、布局、着色”等绘画技能和审美经验。

活动准备

1.经验准备:美工区玩过“蔬菜印画”,掌握初步的美术印画经验。

2.物质准备:PPT教学课件,背景音乐《春之歌》;每组水粉颜料若干,各种材质的圆型瓶盖若干;黑色卡纸幼儿人手1张,小抹布幼儿人手1块。

活动过程

1.整体欣赏:粗略欣赏康定斯基的名画《几个匮圈》。

通过对画面的初步解读,帮助幼儿粗略感知并理解圆点和圆圈组合的色彩美和布局美。

①观察欣赏

师:今天,我带来了一幅特别有趣的画,这幅画是由法国的大画家康定斯基画的,请你们仔细观察一下,在这一幅名画中,你看到了什么?这么多的圆宝宝,它们长得一样吗?哪些地方是不一样的呢?

幼1:我看到很多圆宝宝,大的圆,小的圆,许多许多圆。

幼2:这些圆宝宝的颜色都是不一样的,很好看。

幼3:有的圆宝宝会发光,有的圆宝宝不会发光,多奇怪呀!

小结:这么多的圆宝宝聚在一起,它们的大小不一样,有大圆、有中圆,还有小圆和小小圆。圆宝宝的颜色非常丰富,有红色、蓝色、黄色、黑色,还有粉红色等各种颜色,有的圆宝宝身上还有好几种颜色呢,特别好看、特别漂亮!亮亮小朋友观察得特别仔细,还看到有些圆宝宝会发光,像“大明星”一样闪闪发光。大部分圆宝宝不会发光,老师也觉得特别神奇哦!

②交流猜想

师:孩子们,现在,请大家一起来猜一猜,这么多的圆宝宝聚在一起,它们可能在干什么呢?

幼l:它们好像在开会,中间的大圆是爸爸和妈妈,生了很多小圆、中圆宝宝,在和圆宝宝们说话呢!

幼2:它们一定在跳舞,大圆宝宝是大明星,所以在中间跳舞,小圆宝宝不是明星,所以在旁边跳舞。

师:你们说得很有道理哦。这些大大小小、颜色不同的圆圆和圈圈,它们好像在一起玩什么游戏呢。请你猜一猜,它们除了聚在一起开会、围成圆圈跳舞,可能还会玩一些什么样的有趣、好玩的游戏呢?谁愿意来说一说?

幼3:它们在玩捉迷藏游戏呢,几个小圆躲在大圆、中圆的身体里面,大家就找不到它们了。

幼4:我猜,它们一定是在玩拼图游戏,几个小圆在一起玩拼图,拼成了一条小鱼,真的太好玩了。

幼5:我看到,有几个圆在玩老鹰捉小鸡的游戏,它们手拉着手,老鹰就抓不到了!

2.局部欣赏:欣赏4幅小图,感知《几个圆圈》的布局美。

选择4幅不同“圆形组合”小图(间隔、靠近、交叉、重叠),引导幼儿循序渐进地感知并理解康定斯基的名画《几个圆圈》的布局美和情趣美。

师:你们的想象力很丰富哦!现在,老师和你们一起来看几张小图片,我们一张一张地来观察,仔细看、认真想,这些小图片上的圆圈都长什么样子?它们聚在一起,可能在玩一个什么样的游戏呢?

①聚焦欣赏第1张小图

师:我们一起来观察第l张小图片,请你仔细看一看,这上面有几个圆?这几个圆长得一样吗?哪些地方不一样,请你介绍一下。

幼1:我看到中间有4个圆,有1个圆会发光,其他圆不会发光。

师:请你们来猜一猜,这几个圆可能在玩什么游戏呢?

幼2:我知道了,中间的2个圆在玩捉迷藏的游戏,1个小圆躲在1个大圆的身体里面,大家都找不到它了!

幼3:我看了一下,这个小圆好像是大圆的眼睛呢,只有1只眼睛,很奇怪。

小结:是的,第1张小图上面,中间有4个完整的圆。1个大圆在中间,1个小圆很淘气,躲在大圆里面玩捉迷藏游戏,真好玩!边上还有2个圆,它们好像在寻找小圆到底躲在哪里呢。第1张小图上面的4个圆宝宝,真好玩、真有趣。

②聚焦欣赏第2张小图

师:现在,我们一起来观察第2张小图片,大家一起来数一数,第2张小图片上有几个圆?

幼1:这张图上有好多圆,我数了一下,有7个圆。1个是大圆,其他都是小圆。

幼2:我刚才说的就是这几个圆,大圆像一条鱼的身体,其他小圆都是鱼眼睛、鱼的尾巴和鱼背上的东西,它们在玩拼图游戏,拼成了一条小鱼。

小结:7个圆宝宝聚在一起,好像变成了一条可爱的小鱼。1个大圆是鱼宝宝的身体,其他小圆是鱼宝宝的眼睛、尾巴和它背上的鱼鳍,真的很像一条小鱼呢!那么,这条小鱼会往哪个方向游泳呢?你是从哪里看出来的?

幼3:它的头朝上面游,因为眼睛在上面,尾巴在下面,肯定是想到水面上去看一看,发生什么事情了呀?

师:你的想象力很丰富,这几个圆在玩拼图游戏,拼成了一条非常好奇的小鱼。

③聚焦欣赏第3张小图

师:孩子们,现在我们一起来观察第3张小图。这几个红色的、黄色的、橘红色的圆圈,好像是5个好朋友,一起手拉着手在玩游戏呢。它们可能会玩什么游戏呢?

幼1:我知道,它们在玩老鹰捉小鸡的游戏。手拉手在一起玩的是小鸡,旁边的大圆是老鹰,你看它把眼睛瞪得大大的,很吓人。

幼2:是的,这个大圆也像小鱼,黑色的小圆像鱼的眼睛,它们好像在玩“网小鱼”的游戏呢。

④聚焦欣赏第4张小图

师:孩子们,我们一起来观察第4张小图片,这张小图片上的圆宝宝实在太多了,数也数不清。这么多圆圈朋友,它们凑在一起,好像在干什么呢?

幼1:它们在玩拥抱的游戏,蓝色的大圆抱着黑色的小圆,就像妈妈抱着我一样,很舒服、很暖和。

幼2:我想是圆宝宝的爸爸吧,因为妈妈喜欢穿红色的衣服,爸爸才喜欢穿蓝色的衣服,黑色的圆宝宝是男孩,女孩子不喜欢穿黑衣服。

师:你的想法很特别,但是你说得很有道理。蓝色的大圆像爸爸,也像爷爷,抱着黑色的小圆宝宝,这样的怀抱很温暖、很舒服。

师:如果我是蓝色的大圆,你们是黑色的小圆,我伸出长长的手臂来拥抱你们,你们感受一下,这个怀抱是不是很温暖?是不是很舒服?我们一起试一试吧。

幼3:我喜欢这个怀抱,感觉很温暖。

幼4:我也喜欢老师抱着我,很舒服。

幼5:老师抱着我的时候,我觉得很开心,心里暖暖的。

幼6:老师抱我的时候,我一直想笑,觉得很幸福。

小结:这样一个长长的拥抱,有人感觉很舒服,有人感觉很温暖,还有人感觉很幸福!孩子们,当我抱着你们的时候,我觉得自己也很温暖、很舒服、很幸福。谢谢你们给我带来这么温暖、这么美好的感觉哦。

3.创意表现:体验“瓶盖印画”的乐趣。

首先,教师引导幼儿自由选择大瓶盖和小瓶盖的凹面或凸面进行印画活动,要求印迹干净、清楚、颜色饱满;其次,在幼儿进行瓶盖印画的过程中,教师进行巡回指导,支持并鼓励幼儿将“欣赏名画”过程中掌握的构图方法、习得的审美经验通过“瓶盖印画”的创作方式表现出来;最后,组织幼儿进行创作经验的分享和交流活动,帮助每一位幼儿充分感知并体验到借助“生活材料”进行创意美术活动的乐趣。

①说明“瓶盖印画”操作要求

师:今天,我们要用瓶盖和彩色颜料,也来画一幅有趣的、好玩的圆圈画。现在,请你们先选择自己喜欢的大瓶盖和小瓶盖,然后找到自己喜欢的水粉颜色,将自己的瓶盖在颜料盒里的海绵垫上蘸一蘸、舔一舔,然后把瓶盖上的颜料清楚地印到黑色的卡纸上面。

师:你可以选择大瓶盖进行印画,也可以选择小瓶盖进行印画,可以用瓶盖的正面来印画,也可以用瓶盖的反面来印画,请你想清楚了再进行印画,一定要把瓶盖变成的圆圈清楚地印出来哦。

②自主进行“瓶盖印画”创作活动,感知并体验创意美术活动的乐趣

师:老师为你们准备了红色、黄色、白色、蓝色、绿色、橘色这几种颜料,请你每一种颜料都去试一试。请注意,瓶盖上的颜料不能多,颜料多了容易跑到其他地方去。但是,瓶盖上的颜料也不能少,颜料少了圆圈印出来的颜色会很淡,而且印出来圆圈可能会不完整了。

师:请你们一边印画,一边动脑筋想一想:大圆和小圆可以在一起玩什么游戏?不同颜色的圆圈在一起又会玩什么游戏?请你们想清楚了再进行印画。待会儿呢,请你把藏在你的瓶盖画作品中的“圆圆和圈圈”一起玩的游戏内容介绍给大家,比一比,谁的圆宝宝最可爱、谁的圆宝宝最好玩,好吗?

③创作经验的交流与分享活动

师:孩子们,刚才你们用不同的瓶盖,印画出了哪些圆圈朋友?这些圆圈朋友,可能在玩一个什么样的游戏呢?你愿意来介绍一下吗?

教师小结:今天,我们一起用各种各样的瓶盖画出了很多特别的、有趣的圆圈画,这么多的圆圈聚在一起,有的在玩捉迷藏的游戏,有的在玩老鹰捉小鸡的游戏,还有的圆圈在玩“抱一抱”的游戏,甚至有的圆圈还在玩“叠叠高”的游戏呢。孩子们,你们画的圆圈画真得很棒哦,你们和大画家康定斯基一样,都很了不起!老师把颜料和瓶盖都放到美工区,你们还可以去美工区玩一玩、画一画,说不定你们会产生新的想法,画出来的圆圈画一定更好玩、更有趣呢。

活动建议

小班上学期适宜欣赏康定斯基的单幅名画《几个圆圈》,小班下学期建议组织幼儿对比欣赏康定斯基的两幅名画《几个圆圈》和《圆之舞》,感知并理解美术大师的“趣味构图、返朴归真”的单纯且率真的创作风格。

第三篇:圆圈图教案

第一节 圆圈图(第一课时)

教学目标:通过本节课的讲解,学生会画圆圈图。并在此基础上培养学生发散性思维的能力。

教学重难点:尽可能多的想到和中心词相关的关键词 教学流程:

一、情境导入:明明特别喜欢小动物,她想在家中养一种宠物,和他一起成长。如何挑选一种最适合命名的宠物呢?你能给他一些建议吗?

思维助手来帮忙:

想要科学合理的饲养一只宠物,我们需要思考很多问题。首先需要对“宠物”有一个初步、全面的了解。提到宠物你能想到什么?

(1)有哪些宠物可以饲养?(2)饲养宠物有哪些注意事项?(3)选择宠物要考虑哪些因素?

要求:分组讨论:四人一组,每组派出代表回答。小结:在学生回答的基础上完成圆圈图

二、新授

1、圆圈图定义

刚刚我们利用了一种思维图示完成了对“宠物”这一概念的联想,通过绘制这个图示,我们对宠物有了比较全面的了解,这样一来,饲养宠物就变得科学、合理了。这种思维图示叫做——圆圈图。

2、绘制方法 圆圈图有一个小圆和一个大圆组成,思考的中心词写在小圆圈内,关于中心词的联想写在两圆之间。联想出的关键词可以是文字,也可以是简单的图片。

注:指明中间的圆书写中心词,大圆书写或绘画与中心词相关的关键词。

3、评价标准 数量:关键词数量多

质量:关键词涵盖多个不同角度、全面 形式:图示绘制正确、美观、适当修饰

4、应用范围

圆圈图可以帮助我们做很多事情:产生有创意的想法、拓展思考问题的角度、回忆学过的知识、定义概念等等。它不仅可以帮助我们打开思维、拓宽思路,让我们的思维更加活跃,而且可以让我们对问题的思考更加全面。当你没有想法的时候,或者做一件事情无从下手的时候,就尝试使用一下圆圈图吧!

三、巩固练习

圆圈图:有哪些事物是绿色的呢?

四、拓展练习

随着科技的发展和人类的进步,我们上课的教室也已经发生了翻天覆地的变化,你能想象出20年后的教室是什么样吗?教室中将出现哪些新东西?运用圆圈图进行大胆的联想吧!第二节 圆圈图(第二课时)

教学目标:

在认识圆圈图的基础上更好的绘制圆圈图,更进一步巩固学生发散性思维的练习。

教学重难点:在学会绘制圆圈图的基础上在深度上有更进一步的认识。

教学流程:

一、复习导入:

1、什么是圆圈图?

2、圆圈图的绘制方法是什么?

3、绘制圆圈图的注意事项有哪些?

二、典型案例

1、圆圈图:由“空气”展开的联想

2、由“60”引发的思考 小组合作,交流讨论,代表发言 共同交流,师生共同绘制圆圈图

三、巩固练习

1、国庆节马上就要到了,你准备和家人一起去北京旅游。妈妈让你做物品管理员,整理出发前需要带的物品,你准备如何帮助妈妈完成这个任务呢,利用圆圈图帮忙吧!

2、语文课上。老师要求写一篇题目为《我的家乡》的命题作文,该如何打开写作的思路,让自己的作文富有新意呢?以“我的家乡”为中心词,利用圆圈图帮助你思考吧!

3、数字12是日常生活中常见的一个数字,从这个数字中你能联想到什么呢?想利用下面的圆圈图,将你联想的结果展示出来,可以参考案例中有60引发思考一图进行联想。

八大思维图示法教案

学校:向阳小学 时间:2017.11 教师:李朋信

许梦娜

第四篇:《转圆圈》教案

《转圆圈》教学设计 彭桥小学 邹玲平

教学目标

1.通过欣赏《转圆圈》,感受歌曲中所描绘的月光下儿童欢乐歌舞的情景,引导学生感知彝族音乐的民族风格,从而激发他们对生活和我国民族大家庭的热爱之情。

2.了解撒尼族音乐风格,乐曲主要使用do、mi、sol三个音组成,并进行即兴创编。

教学重、难点

1.通过反复聆听,能准确地演唱歌曲。

2.引子及合唱应答部分能进行合唱,并把握好强弱。3.能用do、mi、sol三个音口头创编。

教材分析

《转圆圈》是撒尼族的童谣,表现了撒尼儿童在皎洁的月光下,欢歌跳舞转圆圈时的生动情景。全曲只用了do、mi、sol三个音,但结构完整,表现力丰富,表达了热烈、质朴、欢快的情绪,而且曲调的进行又有着鲜明的民族特点,有别于外国大调歌曲中主和弦的分解进行。歌曲开始的领唱犹如一位先出来的儿童在召唤小伙伴们出来玩,接着是大伙的呼应“月亮出来了,月亮出来了。”然后,欢乐的舞蹈开始了,速度越来越快,力度越来越强,表现了歌声越唱越欢、舞步越跳越快的情景。

教学过程

一、导入新课

1.师:欢迎进入音乐课堂。

师:同学们,你们知道我们中国有多少个民族吗?(56个)师:对,每个民族都有自己的特色。今天邹老师就要带大家去云南看看。那里有一个民族叫彝族,有部分地区的彝族人也自称为“撒尼族”。让我们一起来看看撒尼族的风土人情吧。(课件出示)

师:今天就让我们一起学唱一首撒尼民歌《转圆圈》

二、教学新歌

1、初听

问:这首歌曲的速度是怎样的?

它在描写怎样的场景? 渲染了一种怎样的氛围?

师:对,前两个乐句,歌曲比较徐缓,第一乐句用领唱引出,第二乐句用合唱作应和。描写了月亮升上来时的那种宁静。音乐相对较安静,节奏也比较自由。你看,自由延音记号,表示按作品的风格,演唱者的情绪发挥,可以自由延长这个音。

师:后面部分音乐节奏比较明快,属于小快板。这是孩子们在来到草地上,打破了夜的宁静,一起唱歌、跳舞、转圆圈。歌曲也就欢快起来了。

2、复听

师:让我们再来听一遍歌曲,看看歌曲用了几种拍子?分别是哪几种?歌曲的旋律主要由哪三个音组成的?

师:这首歌曲采用2/4和3/4拍交替出现,主要集中在小快板部分,舞蹈性很强,更体现了孩子们唱歌、跳舞、转圆圈时的欢快,这是这首歌曲的创作特点。

师:歌曲主要采用了do mi sol 这三个音,虽然只使用三个音,创作的歌曲却很好听。这也是这首歌曲创作的特点。

过渡语:拍号、旋律音特色结合,形成了它特的民族风格—撒尼族歌曲的歌舞性。

3、学唱徐缓部分

师:让我们来学唱这首歌曲。听钢琴把第一、二乐句弹奏一遍。A、一遍钢琴弹奏 B、一遍用“噜”自弹自唱

C、合着钢琴跟老师试着用“噜”哼唱一遍。D、合着钢琴师生一起把歌词放进去唱。E、请高声部的学生唱。(去掉钢琴)

F、请高声部的学生重复唱第二乐句。(去掉钢琴)G、教师加入低声部的旋律。(去掉钢琴)

H、请低声部的学生唱下面的音,高声部的继续唱。注意指挥手势,渐强---减弱 师:你们刚刚唱的是哪个声部的?(低声部)这就形成了合唱。I、一、二乐句唱,(指挥渐强、减弱)J、加上前奏(试着演奏一遍开头)

4、学唱小快板

A、听一遍钢琴弹奏,可以用“噜”轻轻地哼唱。(先慢速试一下)

B、把歌词放进去,慢速来一遍。(师生同唱)C、把歌词放进去,慢速来一遍。(生唱)D、唱不准的乐句,师范唱,生跟唱。E、生唱小快板。F、加速度,加前奏。

5、完整地演唱

A、跟琴唱,注意高低声部。B、跟多媒体伴奏唱,师指挥。

三、创编

过渡句:同学们唱得真不错,这与大家的努力是分不开的。同时,这首歌曲能用 do mi sol 这样三个音创作出这样一首好听的曲子,作曲家也真是厉害。师:让我们也试着用 do mi sol 口头创编一小段旋律吧。师:我们先四人小组一起试着编一编,唱一唱。反馈(写在黑板上)四:小结

通过本课的学习,同学们不仅了解了彝族的风土人情,学唱了这首歌曲,还进行了口头创编。希望同学们今后能更加喜欢彝族的歌曲。

第五篇:《转圆圈》教案

教学目标:

用圆润而富有弹性的声音演唱,表现彝族儿童嬉戏的情景

教学重难点:

从歌声中体验月下踏歌的意境美

教学法:

听唱,教唱结合教具:

幻灯片

教学过程:

1:问好

2:复习演唱歌曲《月亮月光光》导入歌曲

3:播放歌曲初听,听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪。

4:介绍撒尼族,并且讲解传说故事“阿诗玛”

5:学唱前8小节,体会歌曲的意境之美,并且掌握一些符号和力度记号的应用。

6:视谱学唱过门旋律

7:整体学唱歌曲,体会欢快的情绪,边唱边画出乐句的旋律线。

8:按歌曲的力度记号与速度记号来演

9:体会歌曲的变换拍子

10:用徐缓的速度,柔和的声音,小快板的速度,轻巧的声音来表现两个不同情绪的段落。

11:摆动双手律动 体验撒尼族人民月下踏歌的意境。

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