2016初中化学新课程标准理论测试题

第一篇：2016初中化学新课程标准理论测试题

2016初中化学新课程标准理论测试题

学校姓名分数

一、填空题（每空1分，共36分）

1、化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、的一门基础自然科学，其特征是研究物质和。

2、是一种重要而有效的学习方式，在义务教育化学课程内容中单独设立主题，明确地提出发展能力所包含的内容及要求。

3、科学探究是重要实践活动，它涉及、、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。

4、是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。

5、从宏观到微观、从，体现了化学学科发展的趋势。对物质组成的微观研究和定量研究使化学逐步成为在实验和理论两个方面都获得迅速发展的一门自然科学。

6、物质的化学变化这一主题包括化学变化的特征、、化学反应中的能量变化以及质量守恒定律和化学反应的表示方法等内容。

7、教师的“教”是为学生的“学”服务的，要转变学生的学习方式，教师必须转变。

8、义务教育阶段的化学学业评价，包括和，都应严格根据本标准来确定评价的目标、测评的范围和方式，以确保学习目标、教学要求和学业评价之间的一致性。

9、能考查学生掌握知识的情况，操作方便，是最常用的学业评价方法。

10、要求学生在真实或模拟的情景中运用所学知识分析、解决某个实际问题，以评价学生在活动过程中的表现与活动成果。

11、教材内容的组织应体现和的具体运用。

12、目前，在课程编制中课程目标的取向方式有：取向，取向，演进过程取向。

13、制定课程目标体系时一般从三个方面进行：即根据社会需要确定课程目标，根据学生 需要确定课程目标，从课程内容（或其载体）的逻辑和系统性需要确定课程目标。

14、《标准》确定的课程目标不但突出了基础性、发展性、综合性、时代性和针对性，而且注意了基础性与发展性的统一，的统一，时代性和继承性的统一。

15、“以为基础”是化学学科的基本特征。

16、“”是化学新课程倡导的教学理念。

17、探究式学习一般有，收集证据，形成解释，评价结果，交流发表五个基本的构成要素。

18、表述教学目标时一般要仔细考虑的五个因素有：，行为动词，行为条件，表现程度，可行性。

19、探究方案设计的原则有原则，原则，原则，原则，量力性原则。20、常见的重要的探究策略有：利用进行探究，利用化学史料进行探究，结合生活生产实际进行探究，利作调查访问法进行探究，通过查阅文献资料进行探究。

21、新的化学课程课标从“”、“”、“”三个维度建立了新的化学课程目标体系。

22、化学课程标准包括前言、、、实施建议四部分内容。

23、课程内容目标陈述基本方式可以分为两类：一是采用的方式，二是采用的方式。

二、选择题（每题2分，共20分）

1、义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现（）性。A、基础性 B、科学性 C、整体性 D、综合性

2、（）是化学研究的重要内容，它对认识和确定物质的组成、结构有着极其重要的作用。A、化学性质 B、化学变化 C、物理性质 D、物理变化

3、下列选项中不是化学概念内容的编写要体现的特点的是（）。A、直观性 B、关联性 C、发展性 D、整体性

4、（）既是课程的出发点，又是课程的归宿。

A、课程目标 B、课程内容 C、课程结构 D、课程实施建议

5、（）学习是学习者以获得一定的科学经验为核心目的与基本内容的学习活动和过程。A、科学 B、自主 C、合作 D、探究

6、新课程强调的“面向学生”包含四层含义，下列说法中错误的是（）。A、一是强调学生各方面素质的“全面”提高

B、二是强调面向“全体”学生，使所有的学生都必须达到要求，获得成功 C、三是强调促进每一个学生的“个性”发展

D、四是课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、感觉、困惑、疑难等

7、学生的各项发展中不是课程的落脚点的是（）。A、全面发展 B、终身发展 C、个性发展 D、身心发展

8、新一轮课程改革的关键点是（）改革。

A、教学方法 B、教学手段 C、课堂教学 D、实验教学

9、课程实施评价是新课程改革的重要内容，也是教学改革中的一个难点。课程实施评价的重点是（）。

A、实验能力评价B、教学方法评价C、教学手段评价D、学业评价

10、下列选项中不是课堂教学目标的设计应遵循的原则是（）。A、主体性原则B、渐进性原则C、静态性原则D、可测性原则。

三、简答题（27分）

1、制定新课程目标体系应该遵循哪些原则？（7分）

2、新课程从哪三个方面对“课程性质”进行了阐述？（7分）

3、化学课程内容的主要特点是什么？（6分）

4、化学课程标准对科学探究主题的内容和学习目标从哪四个方面提出具体要求？（四、问答题（17分）

化学课程标准中对课程资源的开发与利用提出了哪些建议？（17分）

7分）

化学课程标准理论测试题参考答案

一、填空题

1、性质及其应用、创造物质

2、科学探究、科学探究

3、提出问题、猜想与假设

4、化学实验

5、定性到定量

6、化学反应的类型

7、教学方式

8、形成性评价、终结性评价

9、纸笔测验

10、活动表现评价

11、科学过程、科学方法

12、预期行为、身心发展

13、发展

14、全面性和针对性

15、实验

16、从生活走进化学，从化学走向社会

17、提出问题

18、行为主体

19、探究性、自主性、开放性、合作性 20、实验方法

21、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

22、课程目标、课程内容

23、结果性目标、体验性或表现性目标

二、选择题

1、A

2、B3、D4、A

5、A6、B7、D8、C

9、D

10、C

三、简答题

1、制定新课程目标体系应该遵循哪些原则？ 体现社会要求与学生个体需要的统一 注意学生现有发展水平与期望发展水平的统一 发挥学生特殊功能与课程整体功能的统一

以教育目的和培养目标为新课程目标体系的制定依据

2、新课程从哪三个方面对“课程性质”进行了阐述？

第一，义务教育阶段的化学课程应体现基础性，为学生的发展奠定必要的基础 第二，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，提高学生的科学探究能力

第三，引导学生初步认识化学与环境、资源、人类健康等方面的联系，要实践中不断培养学生的创新意识

3、化学课程内容的主要特点是什么？ 注重学生学习方式的转变 突出与社会生活实践的联系 体现义务教育的基础性

强化实验对培养学生探究能力的功能 重视收集资料

4、化学课程标准对科学探究主题的内容和学习目标从哪四个方面提出具体要求？ 增进对科学探究的理解 发展科学探究能力 学习基本的实验技能 完成基础的学生实验

四、问答题

第二篇：新课程标准理论测试题及答案doc

(1)课程改革的指导思想是什么？

基础教育课程要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”江泽民同志的三个代表重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

(2)基础教育课程的具体目标是什么？

• 改变课程过于注重知识的传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

• 改革课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏事例的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适合不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。• 改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

• 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。• 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

• 改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

(3)教师在教学过程中应起到怎样的作用？

教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性与自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习教师应尊重学生的人格，关注个体差异。满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展

(4)课程改革对课程评价的具体要求有哪些？

建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助显示认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平的发展。

建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析和反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的主人制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。

建立促进课程不断发展的评价体系。周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容、改进教学管理，形成课程不断革新的机制。

(5)新课程中教师角色将发生哪些转变？

• 从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。• 从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。• 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。• 从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师

(6)课程标准的主要特点是什么？

• 努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分。• 突破学科中心。• 改善学习方式。

• 体现主人促进学生发展的教育功能，评价建议有更强的操作性。

•(7)为课程的实施提供了广阔的空间。如何把握课堂教学改革方向？

• 在课堂教学中要坚持以学生发展为本。这里的“发展”是指：（1）学生的全面发展；（2）学生的个性发展；（3）学生的可持续发展。

• 调整课堂教学目标。一是创新精神和实践能力的培养。二是要在努力实现知识与技能目标的同时，注重过程与方法，情感态度与价值观，促进知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个目标在课堂教学中的整合。

• 调整课堂教学中的师生关系。• 调整课堂教学的教学方式和学习方式。• 调整课堂教学内容的呈现方式。

(8)什么是新型的师生关系？

新型的师生关系即师生相互交往、共同发展的民主、平等、合作的师生关系

(9)在课堂教学中，教师要实现哪五个转变？

（1）由重知识传授向重学生发展转变；（2）由重教师的教向重学生的学转变；（3）由重结果向重过程转变；

2（4）由封闭向开放转变；

（5）由信息的单向交流向信息的综合交流转变

(10)新课程下的课堂有哪些主要特征？

• 要有科学的教学目标。• 要有和谐的课堂氛围。• 学生主动参与教学活动。

• 注重学生的学习过程和学习方式的转变。• 要有充分的思维训练。• 方法最优化，手段现代化。

(11)课堂教学应该遵循哪些基本原则 ？

• 目标导向性原则。• 主体性原则。• 面向全体的原则。• 知情并重原则。• 开放性原则。

(12)坚持以学生为本”的含义是什么？

（1）学生的全面发展，即使学生在德、智、体、美诸方面得到主动、全面和谐的发展；

（2）学生的个性发展，即发现学生的潜能，发展其个性，发展其特长，同时根据学生基础和程度等不同，使其分层发展；

（3）学生的可持续发展，即为学生终身发展打好基础。

以学生发展为本是课堂教学改革的着眼点和落脚点，是课堂教学改革的根本。

(13)“数感”主要表现在哪些方面？

理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。

(14)“空间观念”主要表现在哪些方面？

• 能由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化；

• 能根据条件做出立体模型或画出图形；

• 能从较复杂的图形中分解出基本的图形，并能分析其中的基本元素及其关系； • 能描述实物或几何图形的运动和变化； • 能采用适当的方式描述物体间的位置关系； • 能运用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。

(15)“应用意识”主要表现在哪些方面？

• 认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用； • 面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略； • 面对数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。

(16)怎么样培养学生的数感？

• 认识数感在数学教学中的作用：数感的建立是提高学生数学素养的重要标志；数感的培养有助于学生数学的理解和解释现实问题。

• 在教学中加强数感的培养。学生数感的建立不是一蹴而就的，是在学习过程中逐步体验和建立起来的。教学过程中应当结合有关内容，加强对学生数感的培养，把数感体现在数学教学过程之中。在数概念教学中重视数感的培养；在运算中加强数感的培养；结合具体的问题选择恰当的算法；会增强对运算实际意义的理解，培养学生的数感。

培养学生的数感应当成为小学数学教育的重要目标之一，《标准》中确定了这方面的目标与要求，在实际教学中，需要结合具体的教学内容有意识地设计具体目标，提供有助于 培养学生数感的情况、有利用学生数感的主人方式，以促进学生数感的建立和数学

(17)怎样认识数学教学？

• 数学教学活动要关注学生的个人知识和直接经验。

《标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发„„数学教学活动必须建立在学生的谁知发展水平和已有的知识经验基础之上。”这就是说，数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。

• 教师的角色要作出相应的改变。

数学教学活动应当赋予学生以最多的思考，动手和交流的机会。与此相伴的是，教师的角色要作出改变。

《标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者”。这就是说，数学课程的一切都是围绕学生的发展展开。所以学生是当然的“主人”。

(18)如何认识教学教育评价？

• 要把过程纳入评价的视野。

《标准》指出：“评价要关注学生的学习结果，更过关注他们学习过程；„„要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，要帮助学生认识自我、建立自信。” • 拓展多样化的主人目标的方法。

《标准》所倡导的是主体多元化和形式多样化的主人方式。这里的“多元”和“多样”是继续探索解决的研究课题。• 促进教师改进教学。

《标准》指出，“改进教师的教学”，是主人的一个主要目的之一。

(19)怎样培养学生的统计观念？

• 使学生经历统计活动的全过程。

“观念”的建立需要人们亲身的经历。要使学生逐步建立统计观念，最有效的方法是让他们真正投入到统计活动的全过程中：提出问题，收集数据，整理数据，分析数据，作出决策，进行交流，评价与改进等。为此《标准》在各个学段都将“投入统计活动的全过程”作为本学段统计学习的首要目标，并根据学生的身心发展规律提出了不同程度的要求，从“有所体验”、“经历”到“从事”。• 使学生在现实情境中体会统计对决策的影响。

要培养学生从统计的角度思考问题的意识，重要的途径就是要在课程教学中着力展示统计的广泛应用，使学生在亲身经历解决实际问题的过程中体会统计以决策的作用。为此，《标准》在各个学段都提出，要注重所学内容与日常生活、社会环境和其他学科的密切联系。

5(20)《标准》中“数与代数”领域加强和削弱了哪些方面内容？

课程内容加强的方面：

• 强调通过实际情境使学生体验、感受和理解数与代数的意义。• 增强应用意识，渗透数学建模思想。

• 加强学生的自主活动，重视对数与代数规律和模式的探求。课程内容削弱的方面：

• 降低运算的复杂性、技巧性和熟练程度的要求。• 降低对一些概念过分“形式化”的要求。

(21)《标准》中“统计与概率”领域强调、注意哪些方面内容？

• 强调统计与概率过程性目标的达成。

• 强调对统计表特征和统计量实际意义的理解。• 注意与现代信息技术的结合。• 注意统计与概率和其他内容的联系。

• 注意避免单纯的统计和对有关术语进行严格表述。

(22)“实践与综合应用”的学习特点有哪些？

• 密切联系实际。• 综合应用知识。

加强数学各部分内容间的联系，发展学生的综合应用能力，是这一部分学习活动的另一重要目标。实践和综合应用是在“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”基础上设立的，是综合运用不同的数学表达形式体现出来的。• 以探索为主线。

“实践与综合应用”本质上是一种解决问题的活动。在解决问题的过程中，需要学生独立思考、自主探索，教师应该充分尊重学生的自主性，发展学生的创新思维。• 形式要多样化。

• 数学小调查。• 小课题研究。• 动手做的活动。

第三篇：初中英语新课程标准理论测试题及答案

英语课程标准理论测试题

一、填空题（每空1分，共30分）

1、义务教育阶段的英语课程具有

和

双重性质。

2、英语课程总目标是以、、、和

等五个方面共同构成的。

3、重视英语教学中语言的和。

4、自觉实践法的教学原则有、、、、。

5、正确地开展课外活动应该有利于“师生之间建立起一种超越的纽带”，有利于激发　　　　　　　的积极性，有利于增加　　　　　　的机会。

6、教师在开展课外活动中扮演的角色有　　　　　　　角色、角色、角色。

7、日常教学之余可以组织的课外活动形式有、英语读书报告会、、英语晚会、组织各种。

8、学生的经验是一种，它包括学生已有的知识水平、认知结构和社会阅历等，是我们教学的起点，因为新知识的获取必须以学生

为基础。

9、文化意识教学应遵循的原则：　　　　　　　　的原则，原则，原则，原则，原则。

二、选择题（每题2分，共16分）

1、下列各项中不是英语教材的编写体现的原则是（）。

A、思想性原则　　B、科学性原则　　C、趣味性原则　　D、直观性原则。

2、下列选项中不是英语课程评价的功能的是（）

A、导向功能　　B、反馈功能　　C、启发功能　　D、促进功能

3、下列选项中不属于形成性评价应注意的原则的是（）。

A、激励性的原则　　　　B、教师主导性的原则

C、简单易操作的原则　　D、公平、公正的原则。

4、下述各选项中：①独立性　②选择性　③调控性　④创造性　⑤自我意识性，属于学生的主体性的有（）

A、②③④⑤　　B、①②③④　　C、①③④⑤　　D、①②③④⑤

5、对于社会语言情景所包含的四个方面的描述错误的是（）。

A、一是真实的社会语言情景和用实物、图画、手势、动作以及语言创设的社会语言情景；

B、二是话语范围，如正在进行的溢于言语活动的范围，包括语言活动的功能、话题和语言知识点等；

C、三是话语进程，谈话的参加者和他们所扮演的角色身份激起在思想表达中的关系；D、四是说话方式，是通过口头交际还是书面交际的形式，是对话、问答还是叙述等。

6、英语课程标准包括前言、课程目标、（）实施建议四部分内容。

A、分级标准　　B、课程内容　　C、课程思想　　D、课程理念

7、教师应切实提高英语教学中语言的工具性和实用性，有下列几种说法①选择最佳的教学方法，达到最高的教学效率②课堂与情景密切结合的教学原则③外语教学过程现实化的原则④利用各种游戏和小组竞赛⑤开展内容广泛，形式多样的英语课外活动。其中正确的是（）

A、①③④　B、③④⑤　C、①②⑤　D、①④⑤

8、学生的情感作为重要的课程资源，其开发的途径主要有三个方面，其中不正确的是（）。

A、激发学生的学习兴趣

B、尊重学生的个体差异

C、教师和学生互相交流、携手合作，共同开发自身以外的课程资源

D、大力提倡合作学习

三、简答题

1、英语课程的基本理念是什么？（9分）

2、英语课程标准提出的教学建议是什么？（12分）

3、英语课程标准对评价提出了哪些建议？（15分）

四、论述题（18分）

如何在教学实践中做到以学生为本？

英语课程标准理论测试题参考答案

一、填空题

1、工具性、人文性

2、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识

3、工具性、实用性

4、交际性、自觉性、直观性、功能—情景性、口语领先

5、课堂教育范围、学生学习外语、外语实践

6、激发者角色、观察者角色、咨询者角色

7、短剧表演、英语角活动、竞赛活动

8、课程资源、已有的经验

9、尊重、平等；真实、实用；兴致、趣味；实践、互动；比较、融合二、选择题

1、D2、C3、B4、D5、C6、A7、D8、D

三、简答题

1、英语课程的基本理念是什么？

注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值]

面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异

整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性的持续性

强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性

优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力

丰富课程资源，拓展英语学习的渠道

2、英语课程标准提出的教学建议是什么？

面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础

注重语言实践，培养学生的语言运用能力

加强学习策略指导，提高学生自主学习能力

培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力

结合实际教学需要，创造性地使用教材

合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率

组织生动活泼的课外活动，促进学生的学习

不断提高专业水平，努力适应课程的要求

3、英语课程标准对评价提出了哪些建议？

充分发挥评价的积极导向作用

体现学生在评价中的主体地位

依据课程目标要求确定评价内容与标准

注意评价方法的合理性和多样性

形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程

终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力

注意处理教学与评价的关系

小学的评价应以激励学生学习为主

合理设计和实施初中毕业学业考试

四、论述题

如何在教学实践中做到以学生为本？

根据新课程标准的要求，教师要转变在教学中的角色，不应仅仅是知识的传授者，还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。教学的过程是教师与学生交流的互动过程，教师需要根据课程的目标、学习活动的要求、学习过程的需要以及学生的需要扮演不同的角色。教师要有意识地引导学生发展自主学习能力，使学生真正成为学习的主体。

要做到以学生为本，教师还应充分了解学生不同的学习经历、学习水平和学习风格，尊重学生的个体特点，充分挖掘学生的不同潜能，与学生建立真诚、理解和信任的关系，因材施教，为学生提供多样化的发展空间。对学生在学习过程中出现的问题应给予有针对性的指导。

又如在写作的练习中，一些老师给出的情境离学生的生活圈子很遥远，或中是学生不愿意触及的事物，这样学生无论是在思考还是在练习过程中都会受到限制。所以教师在设置一些对话或是写作的情境时，应尽量选择贴近学生生活，并且调动学生兴趣的主题或是背景来作为题材。

面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。义务教育是全民教育的一部分。义务教育不是精英教育，其目的不是为了培养特殊的尖子生或少数高材生。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的。我们设计的教学目标也应该是绝大多数学生能够达到的。当然，在保证课程面向每一个学生的同时，我们也应该积极地创造条件，满足那些有更多学习潜力的学生的需要。

面向全体学生，这看似是一个很宏观很难驾驭的问题，但在日常的教学活动中，教师可以通过注意一些小细节来达到照顾到全体学生的效果。

中小学生由于身心发育还没完全成熟，所以很容易受教师行为的影响。所以教师不仅要表扬和奖励成绩好的学生，更要鼓励成绩差的学生。这样才能有利于全体学生的共同进步。

第四篇：新课程理论测试题

新课程理论测试题

学校：

姓名：

一、填空

1、课程的价值在于促进学生（）和谐发展。

2、对学生的评价不仅要关注（），而且要发现、发展学生（）。改变单纯通过书面测验、考试检查学生对知识技能掌握的情况，倡导运用多种方法综合评价学生在（）、（）、（）、（）和（）等方面的进步与变化。

3、校本教研的核心因素是：（）、（）、（）；（）、（）、（）是校本教研的三种基本活动形式。

4、新课程改革重点培养和发展学生的（）能力、（）能力、（）能力以及对自然环境和人类社会的责任感和使命感。

5、新课程要求教师必须明确（）是教育的主体、发展的主体。课堂教学的着力点是（）使学生真正成为学习的主体。

6、改变课程评价过分强调（）的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

7、探究学习是一种教学方式，更是一种（）。探究性学习是让学生在主动参与过程中进行学习，让学生在（）的活动中获取知识。

8、未来社会对人才综合素质的基本要求是什么：

具备宽厚的基础知识、系统的（）、灵活的思维方式和较强的动手能力，更需要高度的事业心、责任感、（）。

9、所谓个性发展，就是面向（）的学生，开发每个学生的潜能，为每一个学生的成才提供机会，使所有学生都能成才，以适应各个领域发展的需要。

10、校本教研是以学校为研究主阵地，以（）为主体，以学校教育、教学中的问题为研究对象，以（）为目的，把教师培训、教育科研和教学研究融为一体的研究制度。

二、简答

1、课堂教学应该遵循哪些基本原则？

2、探究性学习的基本特点有哪些？

3、如何开展集体备课活动？

4、“没有不可教育的学生，只有不善教育的教师”。这一理念对教师提出了哪些要求？

5、在教学中如何渗透学生是教学主体的观念？

三、论述

1、新课程要求我们建立怎样的学习方式？

第五篇：新课程理论测试题

一、填空题：

1、数学在提高人的（）、（）、（）和（）等方面有着独特的作用。

2、《标准》倡导（）、（）、（）的数学学习方式。

3、数学教学活动必须建立在学生的（）和（）基础之上。

4、数学教学是（）的教学，是（），（）交往互动与共同发展的过程。

5、按照《标准》的基本理念，学生的发展包括了（）、（）、（）和（）四个方面。

6、（）是小学数学学科中最庞大的领域。

7、《标准》提出在（）学段引入计算器。

8、《标准》提倡采取（）的原则，为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间，满足（）的学习需求。

二、单选题：

1、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（）个阶段。

A）两个 B）三个 C）四个 D）五个

2、《标准》安排了（）个学习领域。

A）三个 B）四个 C）五个 D）不确定

3、下列说法不正确的是（）

A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式

B）《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。

C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性

D）1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程准”

三、简答题：

1、课堂教学应树立哪四个基本观念？

2、课堂教学应遵循哪四项基本原则？

3、课堂教学有哪三个要求？

4、写出本学科课标的基本理念。

四、论述题：

1、论述课堂教学改革的方向。

2、结合本学科设计研究性学习活动。课程理论测试题(一)参考答案

一、填空题：

1、推理能力、抽象能力、想像力、创造力

2、自主探索、合作交流、实践创新

3、认知发展水平、已有的知识经验

4、数学活动、师生之间、学生之间、5、知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度

6、数与代数

7、第二

8、开放、多样化

二、单选题：

1、B

2、B

3、D

三、简答题：

1、（1）全面发展的质量观。（2）以人为本的学生观。

（3）民主合作的教学观。

（4）优质高效的效益观。

2、（1）目标导向性原则。

（2）主体性原则。

（3）面向全体的原则。

（4）知情并重原则。

（5）开放性原则。

3、（1）创设良好氛围，激励学生学习。

（2）围绕教学目标，开展教学活动。

（3）突出思维训练，培养思维能力。

（4）着眼学生发展，组织学生活动。

（5）运用多种教学方法，选用恰当教学媒体。

（6）重视教师的人格力量，规范教师的课堂行为。