语文古寺词汇总

第一篇：语文古寺词汇总

【语文】古代诗词名句分类汇总，这样学古诗鉴赏想不拿高分都难！

在初中阶段，我们会接触到很多的古代诗词，在考试的时候我们还会考到古诗鉴赏，还要写作文。如果能把学到的这些古代诗词加以分类，那么离散的知识点也就成了框架，在遇到诗歌鉴赏的时候也就不用怕了，在写作文的时候也就能随时“掏出”准备好的诗词来让文采飞扬。但是其实啊，还是希望你能自己动手做整理，因为这样你记的更牢~下面是一些常见的诗句分类，大家可以作为参考。

一、天地山水

1.雄鸡一唱天下白。——唐.李贺《致酒行》

2.野旷天低树,江清月近人。——唐.孟浩然《宿建德江》 3.野旷沙岸净,天高秋月明。——(南朝宋)谢灵运《初去郡》

4.天苍苍,野茫茫，风吹草低见牛羊。——(北齐)北朝民歌《敕勒歌》 5.一夫当关，万夫莫开——唐.李白《蜀道难》

6.青山看不厌，流水趣何长。——唐.钱起《陪考功王员外城东池亭宴》 7.江作青罗带，山如碧玉簪。——唐.韩愈《送桂州严大夫同用南字》 8.青山遮不住，毕竟东流去--宋.辛弃疾《菩萨蛮。书江西造口壁》 9.会当凌绝顶，一览众山小。——唐.杜甫《望岳》 10.江流天地外，山色有无中。——唐.王维《汉江临泛》

11.云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下。——元.张养浩《双调雁儿落兼得胜令》

12.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——唐.李白《望天门山》 13.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——宋.苏轼《题西林壁》 14.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——宋.陆游《游山西村》 15.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。——宋.王安石《书湖阴先生壁》 16.余霞散成绮，澄江静如练。——(南朝)齐.谢眺《晚登三山还望京邑》 17.气蒸云梦泽，波撼岳阳城。——唐.孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 18.黄河之水天上来，奔流到海不复回。——唐.李白《将进酒》 19.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——唐.李白《望庐山瀑布》 20.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。——唐.李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

21.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——宋.苏轼《饮湖上初晴后雨》

二、日月风雨

1.峥嵘赤云西，日脚下平地。——唐.杜甫《羌村三首》 2.夕阳无限好，只是近黄昏。——唐.李商隐《乐原游》 3.暮霭生深树，斜阳下小楼。——唐.杜牧《题扬州禅智寺》 4.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。——唐.白居易《暮江吟》 5.明月几时有？把酒问青天。——宋.苏轼《水调歌头》 6.海上生明月，天涯共此时。——唐.张九龄《望月怀远》 7.明月却多情，随人处处行。——宋.张先《菩萨蛮》 8.明月照高楼，流光正徘徊。——三国.魏.曹植《怨歌行》 9.照之有余辉，揽之不盈手。——晋.陆机《拟明月何皎皎》 10.月出惊山鸟，时鸣春涧中。——唐朝.王维《鸟鸣涧》 11.月光如水水如天。——唐.赵嘏《江楼感旧》

12.人攀明月不可得，月行却与人相随。——唐.李白《把酒问月》 13.暮雨不来春不去，花满地月朦胧。——宋.贺铸《江城子》 14.山风吹空林，飒飒如有人。——唐.岑参《暮秋山行》

15.好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。——唐.杜甫《春夜喜雨》

16.细雨鱼儿出，微风燕子斜。——唐.杜甫《水槛遣心二首》 17.微雨池塘见，好风襟袖知。——唐朝.杜牧《秋思》 18.山雨欲来风满楼。——唐.许浑《咸阳城西楼晚眺》

19.细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。——唐朝.刘长卿《别严士元》 20.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——宋.苏轼《元月廿七日望湖楼醉书》

21.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。——唐.李贺《雁门太守行》 22.柴门闻犬吠，风雪夜归人。——唐.刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 23.春雪满空来，触处似花开。不知园内树，若个是真梅。——唐.东方虬《春雪》

24.燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——唐朝.李白《北风行》 25.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——唐朝.岑参《白雪歌送武判官归京》

三、花草虫鸟

1.到处皆诗境，随时有物华。——宋.张道洽《岭梅》 2.春城无处不飞花。——唐朝.韩鸿《寒食》

3.折得一枝香在手，人间应未有。——宋.王安石《甘露歌》 4.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。——宋.宋祁《玉楼春》 5.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——宋.叶绍翁《游园不值》 6.等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋.朱熹《春日》 7.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。——唐.刘禹锡《秋词》 8.浓绿万枝红一点，动人春色不须多。——宋.王安石《咏石榴花》 9.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——宋.陆游《临安春雨初霁》 10.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——宋.林逋《山园小梅》 11.城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。——宋.辛弃疾《鹧鸪天。代人赋》 12.春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面。——宋.晏殊《踏莎行》 13.阳春二三月，草与水同色。——晋.乐府古辞《孟珠》 14.江南二月多芳草，春在蒙蒙细雨中。——宋.释仲殊《绝句》 15.穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。——唐.杜甫《曲江二首》 16.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——宋.晏殊《浣溪沙》 17.不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。——唐朝.元稹《菊花》 18.林间新绿一重重，小蕾深藏数点红。——金.元好问《同儿辈赋未开海棠》

19.春风又绿江南岸，明月何时照我还？。——宋.王安石《泊船瓜洲》 20.江南可采莲，莲叶何田田！。——汉乐府民歌《江南》

21.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——唐.白居易《钱塘湖春行》 22.叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举。——宋.周邦彦《苏幕遮》 23.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——唐.贺知章《咏柳》 24.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——唐.杜牧《山行》 25.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。——南朝.梁.王籍《入若耶溪》 26.江碧鸟逾白，山青花欲然。——唐.杜甫《绝句二首》

27.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——唐.韩愈《初春小雨》

四.时令节日

1.海日生残夜，江春入旧年。——唐.王湾《次北固山下》 2.腊后花期知渐近，寒梅已作东风信。——宋.晏殊《蝶恋花》 3.池塘生春草，园柳变鸣禽。——南朝.宋.谢灵运《登池上楼》 4.东风夜放花千树，更吹落，星如雨。——宋.辛弃疾《青玉案》 5.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——唐.杜牧《江南春绝句》 6.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——唐.杜甫《登高》 7.燕子来时新社，梨花落后清明。——宋.晏殊《破阵子》 8.最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。——清.赵翼《野步》 9.有时三点两点雨，到处十枝五枝花。——唐.李山甫《寒食二首》 10.更能销几番风雨，匆匆春又归去。——宋.辛弃疾《摸鱼儿》 11.试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。——宋.李清照《如梦令》

12.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——宋.赵师秀《有约》

13.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。——唐.杜牧《秋夕》

14.秋风吹渭水，落叶满长安。——唐朝.贾岛《忆江上吴处士》 15.树树皆秋色，山山唯落晖。——唐.王绩《野望》

16.一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。——宋.苏轼《赠刘景文》

五.爱国忧民

1.但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。——明.于谦《咏煤炭》 2.但得众生皆得饱，不辞羸病臣残阳。——宋.李纲《病牛》 3.捐躯赴国难，视死忽如归。——三国.魏.曹植《白马篇》 4.身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。——战国.楚.屈原《国殇》 5.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——唐.王昌龄《出塞》 6.商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。——唐.杜牧《泊秦淮》 7.愿得此身长报国，.何须生入玉门关。——唐.戴叔伦《塞上曲二首》 8.臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——宋.文天祥《扬子江》 9.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——宋.文天祥《过零丁洋》 10.月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。——宋.杨万里《竹枝词》 11.死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。——宋.陆游《示儿》

12.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——宋.陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

13.楚虽三户能抗秦，岂有堂堂中国空无人。——宋.陆游《金错刀行》 14.胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉。——宋.郑思肖《二砺》 15.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——战国.楚.屈原《离骚》 16.白骨露于野，千里无鸡鸣。——三国.曹操《蒿里行》 17.可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。——唐.陈陶《陇西行》 18.穷年忧黎元，叹息肠内热。——唐.杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》 19.朱门酒肉臭，路有冻死骨。——唐.杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》 20.烽火连三月，家书抵万金。——唐.杜甫《春望》 21.医得眼前疮，剜却心头肉。——唐，聂夷中《咏田家》

22.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。——唐.杜甫《茅屋为秋风所破歌》

六.述志抒怀

1.与天地兮比寿,与日月兮齐光。——战国.楚.屈原《涉江》 2.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。——战国.屈原.《离骚》 3.举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。——战国.屈原《渔夫》 4.亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。——屈原《离骚》

5.老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。——三国.魏.曹操《龟虽寿》 6.健儿须快马,快马须健儿。——北朝民歌.《折杨柳歌辞》 7.刑天舞干戚,猛志固常在。——晋.陶渊明《读山海经十三首》 8.直如朱丝绳,清如玉壶冰。——南朝.宋.鲍照《代白头吟》 9.疾风知劲草,板荡识诚臣。——唐.李世民《赐萧禹》

10.愿君学长松,慎勿作桃李。——唐.李白《赠韦侍御黄活裳二首》 11.时穷节乃现,一一垂丹青。——宋.文天祥《正气歌》

12.生当作人杰,死亦为鬼雄。——宋.李清照《绝句》(《乌江》)13.长安何处在,只在马蹄下。——唐.岑参《忆长安曲二章寄庞催》 14.莫道桑榆晚,微霞尚满天。——唐.刘禹锡《酬乐天咏志见示》 15.大道如青天,我独不得出。——唐.李白《行路难》

16.浊酒难销忧国泪,救时应仗出群才。——清.秋瑾《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》

17.落红不是无情物,化作春泥更护花——清.龚自珍《己亥杂诗》 18.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——唐.李白《行路难》 19.天生我材必有用,千金散尽还复来。——唐.李白《将进酒》

20.安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。——唐.李白《梦游天姥吟留别》 21.新松恨不高千尺,恶竹应须斩万竿。——唐.杜甫《将赴成都草堂途中有作先寄严郑公》

22.千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。——唐.刘禹锡《浪淘沙》 23.时人莫小池中水,浅处不妨有卧龙。——唐.窦庠《醉中赠符载》 24.宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。——宋.郑思肖《画菊》

25.立志欲坚不欲锐,成功在久不在速。——宋.张孝祥《论治体札子.甲申二月九日》

26.人生自古谁无死,留取丹心照汗青。——宋.文天祥《过零丁洋》

七.乡思离情

1.昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。——《诗经.小雅.采薇》 2.悲歌可以当泣,远望可以当归。——汉乐府民歌《悲歌》 3.胡马依北风,越鸟巢南枝。——汉.古诗十九首《行行重行行》 4.但愿人长久,千里共婵娟。——宋.苏轼《水调歌头》

5.近乡情更怯,不敢问来人。——唐.宋之问《度大庾岭》

6.君自故乡来,应知故乡事.来日绮窗前,寒梅着花未?——唐.王维《杂诗三首》

7.独上江楼思渺然,月光如水水如天.同来望月人何在?风景依稀似去年。——唐.赵瑕《江楼感怀》

8.故乡何处是,忘了除非醉。——宋.李清照《菩萨蛮》 9.桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯。——宋.黄庭坚《寄黄几复》 10.今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。——唐.王建《十五日夜望月寄杜郎中》

11.逢人渐觉乡音异,却恨莺声似故山。——唐.司空图《漫书五首》 12.唯有门前镜湖水,春风不改旧时波。——唐.贺知章《回乡偶书二首》 13.门外若无南北路,人间应免别离愁。——唐.杜牧《赠别》 14.露从今夜白,月是故乡明。——唐.杜甫《月夜忆舍弟》 15.蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。——唐.杜牧《赠别》 16.相去日已远,衣带日已缓。——汉.《古诗十九首.行行重行行》 17.人归落雁后,思发在花前。——隋.薛道衡《人日思归》 18.离恨恰如春草,更行更远还生。——南唐.李煜《清平乐》

19.剪不断,理还乱,是离愁.别是一般滋味在心头。——李煜《相见欢》 20.别时容易见时难,流水落花春去也,天上人间。——李煜《浪淘沙》 21.人生不相见,动如参与商。——唐.杜甫《赠卫八处士》 22.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。——唐.王维《渭城曲》 23.莫愁前路无知己,天下谁人不识君。——唐.高适《别董大》 24.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》

25.去年花里逢君别,今日花开已一年。——唐.韦应物《寄李儋元锡》 26.相见时难别亦难,东风无力百花残。——唐.李商隐《无题》

八.愁恨悲欢

1.战战兢兢,如临深渊,如履薄冰。——《诗经.小雅.小雯》

2.前不见古人,后不见来者.念天地之悠悠,独怆然而涕下。——唐.陈子昂《登幽州台歌》

3.白发三千丈,缘愁似个长。——唐.李白《秋浦歌》 4.冠盖满京华,斯人独憔悴。——唐.杜甫《梦李白》

5.白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡——唐.杜甫《闻官军收河南河北》 6.问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。——南唐.李煜《虞美人》 7.抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。——唐.李白《宣州谢眺楼做官别校书叔云》

8.十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名。——唐.杜牧《遣怀》 9.苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳。——唐.秦韬玉《贫女》 10.此情可待成追忆,只是当时已惘然。——唐.李商隐《锦瑟》 11.天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。——唐.白居易《长恨歌》 12.别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。——唐.白居易《琵琶行》 13.出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。——宋.陆游《书愤》 14.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。——唐.王之焕《凉州词》 15.莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。——宋.李清照《醉花阴》 16.寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。——宋.李清照《声声慢》 17.此情无计可消除,才下眉头,却上心头。——宋.李清照《一剪梅》 18.春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。——唐.孟郊《登科后》

19.人到愁来无处会,不关情处总伤心。——宋.黄庭坚《和陈君仪读太真外传》

20.悄立市桥人不识,一星如月看多时。——清.黄仲则《癸已除夕偶成》 21.今年欢笑复明年,秋月春风等闲度。——唐.白居易《琵琶行》

九.学问成才

1.如切如磋,如琢如磨。——《诗经.卫风.淇奥》

2.学非探其花,要自拨其根。——唐.杜牧《留诲曹师等诗》 3.我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。——清.龚自珍《己亥杂诗》 4.试玉要烧三日满,辨材须待七年期。——唐.白居易《放言》 5.少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。——唐.杜荀鹤

6.古人学问无遗力,少壮工夫老始成。——宋.陆游《冬夜读书示子聿》 7.故书不厌百回读,熟读深思子自知。——宋.苏轼《送安惊落第诗》 8.问渠那得清如许,为有源头活水来。——宋.朱熹《观书有感》

9.百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府民歌《长歌行》

10.志士惜日短,愁人知夜长。——晋.傅玄《杂诗》

11.盛年不重来,一日难再晨.及时当勉励,岁月不待人。——晋.陶渊明《杂诗》

12.青春须早为,岂能长少年。——唐.孟郊《劝学》

13.世上岂无千里马,人中难得九方皋。——宋.黄庭坚《过平舆怀李子先时在并州》 14.逢事独为贵,历代非无才。——唐.陈子昂《郭槐》

15.黄金无足色,白璧有微瑕.求人不求备,妾原老君家。——宋.戴复古《寄兴二首》

16.南山栋梁益稀少,爱材养育谁复议。——唐.柳宗元《行路难》

十.事理哲理

1.它山之石,可以攻玉——《诗经.鹤鸣》

2.瓜田不纳履,李下不正冠。——汉乐府民歌《君子行》

3.城中好高髻,四方高一尺。——汉乐府民歌《城中谣》 4.何意百炼钢,化为绕指柔。——晋.刘琨《重赠卢谌》 5.江山代有才人出,各领风骚数百年。——清.赵翼《论诗》 6.人事有代谢,往事成古今。——唐.孟浩然《与诸子登岘山》

7.草木本无意,荣枯自有时。——唐.孟浩然《江上寄山阴崔少府国辅》 8.苍龙日暮还行雨,老树春深更著花。——明.顾炎武《又酬傅处士次韵》 9.蚍蜉撼大树,可笑不自量。——唐.韩愈《调张籍》

10.挽弓当挽强,用箭当用长.射人先射马,擒贼先擒王。——唐.杜甫《前出塞九首》

11.物情无巨细,自适固其常。——唐.杜甫《夏夜叹》 12.春花无数,毕竟何如秋实。——宋.陈亮《三都乐》 13.功高成怨府,权盛是危机。——宋.王迈《读渡江诸将传》

14.古来青史谁不见,今见功名胜古人。——唐.岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》

15.年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。——唐.刘希夷《代悲白头翁》 16.寅父犹能畏后生,丈夫未可轻少年。——唐.李白《上李邕》 17.假金方用真金镀,若是真金不镀金。——唐.李绅《答章孝标》 18.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。——唐.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

19.请君莫奏前朝曲,听唱新翻杨柳枝。——唐.刘禹锡《杨柳枝词》 20.芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。——唐.刘禹锡《乐天见示伤微之敦诗晦叔三君子皆有深分因成是诗以寄》

21.尔曹身为名俱灭,不废江河万古流。——唐.杜甫《戏为六绝句》 22.只看后浪催前浪,当悟新人胜旧人。——宋.释文向《过苕溪》 23.不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。——宋.王安石《登飞来峰》 24.不识庐山真面目,只缘身在此山中。——宋.苏轼《题西林壁》 25.不是一番梅彻骨,怎得梅花扑鼻香。——元.高明《琵琶记》

26.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。——宋.陆游《冬夜读书示子聿》 27.近水楼台先得月,向阳花木易为春。——宋.苏麟《断句》

28.人生到处知何似,应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪,鸿飞那复计东西。——宋.苏轼《和子由渑池怀旧》

29.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。——宋.苏轼《水调歌头》 30.一湾死水全无浪,也有春风摆动时。——元.戴善夫《陶学士醉写风光好杂剧》

31.从来好事天生俭,自古瓜儿苦后甜。——元.白朴《阳春曲·题情》

在诗歌中陶冶情操和对于韵律的掌握，能让你在写作文的时候如有神助。

第二篇：四年级语文上册教案 李时珍夜宿古寺

教材分析：

本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所的的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。

3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

朗读课文，扫除字词障碍，理解课文内容。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨着，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。

2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。

3、今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。写全课题：李时珍夜宿古寺

二、质疑

1、指名学生朗读课题

2、读了这个课题以后，你有什么疑问呢？请学生回答。

3、请学生说说你对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。

三、学生自学课文

1、学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，理解词语的意思，不懂的地方做上记号。

四、检查学生自学情况

1、出示本课生字，词语，指名学生朗读

2、分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多读两遍

3、交流还有哪些地方不理解的？能够解决的，马上师生讨论解决，不能解决的，留到下节课的教学中。

五、理清文章的主要段落大意

六、朗读课文

七、生字教学

八、布置作业

1、朗读课文

2、完成习字册的上的作业

第二课时

教学目标：

精读课文，通过重要段落，分析体会人物形象感知人物精神。

教学过程：

一、复习导入

1、今天，我们将继续学习

16、李时珍夜宿古寺

2、读了这个课题，我们的脑海中不禁闪现出这样一个问题：李时珍为什么要夜宿古寺呢？请小朋友赶紧拿起课文，到课文的第一、小节中去找找答案，看看你有什么发现？

二、教学课文第一、二节

1、指名一位学生朗读课文一、二节

2、你知道李时珍夜宿古寺的原因吗？指名学生交流。（因为他们一心想赶路，错过了客店）

3、从这一点中，你体会到什么？

4、从这两小节中，你还知道李时珍师徒察访药材怎么样？（让学生联系饥餐渴饮、晓行夜宿已经走了好几个月来自由交流交流）

5、是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这就是李时珍夜宿古寺的主要原因。

6、齐读第一、二节

三、学习课文三、四节

1、是的，前不见村，后不着店的荒野上，李时珍师徒焦急地走着，突然前方的树丛中隐约出现了房屋的轮廓，走近前一看，哦！是一座古寺（生答。出示古寺的图片）

2、小朋友，这是一座怎样的古寺啊？请你细细读读课文第四节，将描写古寺的相关语句画出来！

3、学生朗读，做标记

4、交流：

5、读了这几句话，你知道了什么？（古寺的条件非常的差，很久没有人来了，很危险等等）

6、你能想象一下当时的情景吗？

四、分析课文5-12节

1、为了察访药材，为了修好《本草》，这些对李时珍来说已经算不得什么了！师徒俩毅然决定在古寺中寄宿一夜！

2、小朋友，请你自己读读课文5-12节，去看看一下李时珍在古寺的生活，他给你留下了怎样的印象？在旁边简单地做做批注。

3、学生认真读课文，在有感触的地方做上批注。

4、交流：

非常仔细

● 李时珍端详了一阵，各扯下------若有所悟。

● 出示两中药材的图片，请学生看

● 抓住李时珍的动作来说说体会

● 朗读体会

非常爱劳动人民

● 抓住李时珍的语言来体会

a.李时珍笑着问徒弟：庞宪，觉得苦吗？（笑字，让学生联系课文的前前后后，说说这种真的苦不苦？）

b.恩，长年累月地------值得的。（两组对比，住在破庙里和住在家里，万民得福和自己吃苦，让学生说说自己的体会）

c.庞宪，趁着大好-----记下来吧。（放弃自己休息，在月光下记录）出示他在月光下记录的图片，你想对他说写什么？

5、寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空，但李时珍还在认真辨别着，记录着。

五、拓展说话

1、同学们，我们今天学的这个故事（朗读课题），仅仅是发生在李时珍撰写《本草纲目》中的一个故事，你还了解他的哪些故事？（指名一两个学生说）

2、正是由于李时珍这种不畏艰辛，认真踏实的作风，才发现了很多有用的中药，例如课文讲到的：

忍冬花初开时，-----消暑解寒。

胭脂草------治虫咬伤。

刀豆子-----治呃逆。

第三篇：四年级语文《李时珍夜宿古寺》教学设计

四年级语文《李时珍夜宿古寺》教学设计

《李时珍夜宿古寺》教学设计

一、教材分析

《李时珍夜宿古寺》记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修订《本草纲目》住破寺、吃干粮，以及在月光下认真加载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的工作作风。本文故事性强，教学中要引导学生通过品味语言来理解课文内容，体会人物的品格、品质。

二、教学目标

1、学会本课10个生字，认识浅绿色内的8个字。理解由生字组成的词语的意思。

2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。

3、体会李时珍为修订《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的工作作风。

三、教学重难点

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：引导学生体会李时珍修订《本草纲目》时历经的千难万险，以及面对艰辛时所表现出的乐观态度。

第一课时

教学目标：

1、学会本课10个生字，会认两条绿线内的8个字。理解“饥渴餐饮、晓行夜宿、长年累月、断垣残壁”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。介绍李时珍及《本草纲目》，理清课文脉络，复述课文内容

教学重难点：

教学重点：学习生字词，理解由生字组成的词语的意思。

教学难点：有感情地朗读课文，复述课文内容。

教学过程：

一、游戏导入

1、今天我们先来做个游戏，请看大屏幕，根据老师的给的提示猜出相关的人物。

（1）砸缸救人 史学家 《资治通鉴》

（2）远渡重洋 生物学家 青蛙卵剥离手术

（3）法国留学 画家 《奔马》

（4）一万余里 “医林二圣”之一 《本草纲目》

这些人物分别是？司马光、童第周、徐悲鸿、李时珍

2、我们知道古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的，那李时珍手中的鲜花是什么呢？（《本草纲目》）。

3、简介《本草纲目》

《本草纲目》是明代伟大的医药学家李时珍以毕生精力，亲历实践，广收博采，实地考察，对本草学进行了全面的整理总结，历时27年编成。全书共计16部，52卷，约200万字，共收录了1892种药，收集医方达11096个，书中附有手绘插图1160幅。此书是我国医药宝库中一份珍贵的遗产。

4、这要李时珍付出多少的汗水和心血，才能写出这部巨著呢！今天我们就一起去了解一下李时珍为修订《本草纲目》而付出辛劳的一个镜头。

二、简介李时珍

李时珍（1518——1593），字东璧，湖北蕲（qí）州（今湖北省黄冈市蕲春县蕲州镇）人，汉族，中国古代伟大的医学家、药物学家，李时珍曾参考历代有关医药及其学术书籍八百余种，结合自身经验和调查研究，历时二十七年，行程一万余里，编成《本草纲目》一书。

三、出示课题

1、出示课题：《李时珍夜宿古寺》

2、理解课题：宿：住宿，过夜。夜宿古寺：夜晚在古寺过夜。

3、再读课题，你有哪些疑问？

（1）李时珍为什么“夜宿”古寺？

（2）“古寺”是什么样的？

（3）李时珍在“夜宿古寺”时做了些什么？

四、初读课文，学习生字、新词

1、学贵有疑，带着问题读书是一种有效的读书方法，让我们一起读课文吧。要求：大声读书，读准词语，读通读顺句子。

出示：正确 通顺 响亮

2、检查预习和自读情况

（1）夜宿 庞宪 李时珍 师徒俩

这篇课文里出现了两个人物，是谁和谁？

庞宪是李时珍的弟子，所以又可称为师徒俩。齐读两遍。

（2）饥餐渴饮 晓行夜宿 察访药材

大屏幕出示：饿了吃点干粮，渴了喝点水，这就叫——饥餐渴饮。

大屏幕出示：白天赶路，晚上住宿，这就叫——晓行夜宿。

大屏幕出示：他们这样辛苦是为了——察访药材。“察”和“访”又是什么意思呢？

这是讲述李时珍师徒俩察访药材的一个生活性的镜头。齐读两遍。

（3）断垣残壁 长年累月 笔墨砚台 若有所悟

这些词语展现了李时珍所住的寺庙的环境以及记录访所得时那认真的工作态度。齐读两遍。

（4）齐读所有的词语。

五、朗读全文

1、让我们把这些词语送回到课本中，再深入地理解课文的主要内容。

2、在读课文的时候，同学们思考一下，刚才你们所提出来的这些问题。

六、走进古寺，感受生活之苦

1、在这座古寺里，李时珍和弟子庞宪为什么要住宿在“古寺”里？

2、李时珍和弟子庞宪是怎样度过的？请同学们快速通读课文的第1—7自然段，用一个字概括他们的生活。（苦）

3、李时珍也深深地知道他们生活得特别艰苦。让我们一起来看看他是怎么说的。（出示）

4、李时珍说：“吃点苦也是值得的。”他们究竟吃了哪些苦呢？读读课文第1—7自然段，把描写他们吃苦的语句画出来。

5、交流1：哪两个词让你看出来他们生活的艰苦？（饥餐渴饮、晓行夜宿），这样的生活可不是一天两天啊，而是“好几个月”。（齐读第一自然段）

6、交流2：李时珍师徒俩不仅吃的不好，住的条件也是十分的艰苦。他们住的竟是一座破败的古寺，我们由此可以看出他们的生活是多么的艰苦！请同学们读读第4自然段，找找哪些词语能让我们看出古寺的破败。

（1）到处是灰尘。（小结：好久没有人到这里住过了）

（2）断壁残垣。理解词语：垣就是墙的意思。读了这个词语，你仿佛看到了什么？（小结：住在这样的房子里，实在是太危险了）

（3）蜘蛛网。（神像是寺庙里最神圣的地方，如今蒙上了厚厚的蜘蛛网。可真是一座破败的古寺啊！）

（4）小结：这可真是一座破败的古寺。请同学们齐读第4自然段。

7、交流3 ：“啃干粮”。学生谈理解。

（1）引导理解：这里展示的是李时珍师徒俩在古寺住宿时一个特写镜头。如果他们住在家里，他们可以过怎样的生活？

（2）可是今天他们却住进了这样一座破败的古寺，过着艰苦的生活。朗读第5自然段。

8、交流4 ：“长年累月地不奔波。”

（1）理解词语。哪个词语让我们看出他们生活的艰苦。

（2）对于李时珍来说，这长年累月究竟有多少年？（27年）想象一下，在这27年中，李时珍会遇到哪些困难？同学们发挥想象说一下。

9、小结。

（1）让我们再来看一看最后一句话，这里说“吃点苦”，真的是吃了一点苦吗？（千辛万苦）可这一切都是为了什么啊？

（2）引读：为了修订好《本草纲目》，为了万民得福，李时珍说......（生答）

七、板书设计

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、精读课文，抓住重点词句理解课文内容，分析、感知人物精神。

教学重难点：

教学重点：精读课文，抓住重点词句理解课文内容。

教学难点：体会李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的工作作风。

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，昨天我们学习了......（读课题）。你们通过昨天的学习，能说说课文讲了一件什么事吗？

2、过渡：李时珍是明代著名的医学家、药物学家，他用毕生的精力编写了世界药物史上的一部巨著《本草纲目》。本课讲的就是他在修订《本草纲目》近三十年、近一万个日夜中极普通的一夜。

二、回顾1—7自然段

昨天，我们讲了李时珍生活条件的不好，渴了就喝口水，饿了就啃干粮，住的还是断垣残壁，破败不堪的古寺，但是他仍然乐此不疲地为了百姓得福而奔走于各地，修订了《本草纲目》。今天，让我们一起去了解他是怎么工作的。

三、再入古寺，感受工作之勤

1、为了修订《本草纲目》，李时珍住进了这样破败的古寺，他们是怎样修订《本草纲目》的呢？读课文第8—12自然段，用波浪线画出使你感受深刻的词语和句子。

2、学生读书，师巡视指导。

3、李时珍是怎样修订《本草纲目》的呢？（预设）

（1）齐读第8自然段。你从这句话中读出了什么？

评价：从这句话中，你读出了李时珍工作的辛勤。的确，今日事，今日毕，这是李时珍多少年来坚持的习惯啊！（引导学生读）

（2）“边忆边写”。从这个词语中你读出了什么内容？

评价：这个“忆”字不但让我们看到李时珍夜晚工作的辛苦，更让我们看到他白天采药的艰辛。（引导学生读）

（3）“记录的内容”，由他记录的内容我们可以看出他记录得特别仔细，这样才能对症下药，才不至于延误病情。（引导学生读）（板书：工作认真）

4、引导理解“端详”、“嚼嚼”。

（1）让我们一起来关注“端详”这个词。他为什么要仔细地看呢？原来是在看这两种外形相似的草。（出示图片）看到这两种草。你有什么感受？

（2）在古寺里，在月光下，李时珍要想区别这外形十分相似的两种草，他需要怎样看？

（3）小结：这样翻来覆去、仔仔细细地看才叫端详。这样端详对于年近50的人来说太辛苦了。咱们劝劝李时珍，别端详了，行不行？（引导：假如有个医生或是药店伙计弄错了药，会出现什么样的后果？）

（4）正因为害怕别人会分不清这两种药草，所以李时珍在端详之后还各扯下一点放在嘴里嚼嚼。他的工作做得是多么认真、多么细致！让我们一起来读一读这句话。齐读第12自然段。

5、引领环境渲染

齐读课文的最后一个自然段。

课文结尾不是写寺内的人，而是写寺外的风啸鹰叫和皓月当空。想一想，这样写有什么好处？

6、情感。

（1）指导板书：27年的艰苦生活，27年的辛勤工作化成了一本书！它的名字叫《本草纲目》。

（2）出示介绍《本草纲目》的内容，看着这本传世巨著，你想说些什么？

第四篇：夜宿古寺反思

《李时珍夜宿古寺》教学反思

本文是一篇人物故事，写了李时珍为了修订《本草纲目》，带弟子外出察访药材，深入山林错过客房，在古寺住宿的经厉，表现了李时珍为了《本草纲目》不怕吃苦，一心为民的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

一、本课有不少难以理解的新词。只有引导学生对这些词的字面意思理解之后，学生才能真正读懂课文内容，也才能以课文内容为背景真正理解这些词的意思。学生在精读课文之前，需要初步理解的词语有：饥餐渴饮、晓行夜宿、察访、残垣断壁、行囊、呃逆、涎滑、无涎等。我引导学生学这些词语时提醒学生借助词典、联系上下文、结合生活经验等，并放手让学生自己选择适合的方法尝试自己解决问题。学生既锻炼了理解词语的能力，又为理解课文内容作了铺垫。

二、引导学生精读课文时，我抓住了下列三处内容：

1、“李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，残垣断壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。”我引导学生抓住“灰尘”、“青苔”、“蜘蛛网”等表现环境恶劣的词，体会古寺的荒凉和简陋。

2、“（李时珍说）‘嗯，成年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。’”我抓住两个对比，一是“破庙”和“家里”的对比，强调“苦多了”；一是“万民得福”和个人吃苦的对比，强调吃苦“值得”。让学生体会李时珍以苦为乐、甘于付出的精神。

3、“它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：‘鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎„„’”引导学生领悟亲自尝草药是很危险的，李时珍这样做仍然是为了“万民”，进而感受李时珍严谨认真的科学态度。

学生通过对这几处重点内容的精读，李时珍的高大形象就在心目中树立起来了。

三、课前让学生准备李时珍的故事，理解完课文后，让学生讲故事，这样学生心目中的李时珍形象就更高大完美了。

备课时蒙老师认真地研究教材，抓住文章的第七节，进行教学设计。教学时，蒙老师紧扣“苦”字，对课文进行有效地整合。通过多种方式的读，让学生朗读体会李时珍所说的苦，再引导他们到课文中去找找描写“苦”的段落或句子，反复朗读感悟突出了一个“苦”，体现了李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦这个中心。最后，蒙老师又回到第七节，使学生体会到李时珍吃这么多苦是为了万民得福。这种教学，打乱了原来的课文顺序，对课文内容进行了重新整合，把重点的、有语文价值的归纳出来讲，其余的不多讲，有效地节省了时间，学生学起来主动性很高，实现了有效教学。记得在教学课文12自然段，蒙老师抓住“端详”这一关键词来体会李时珍一丝不苟的工作态度，特别体现在“扯一点嚼嚼”这是有着极大风险的，这时蒙老师进行补白：尝草药中毒的事情，使学生加深对“吃点苦也是值得的”这一中心的理解。

蒙老师善于引导学生这点给我留下了深刻的印象。如在处理古寺的破败时，除了第4自然段，其他自然段还有一点描述。蒙老师引导学生：下文还有哪些地方讲到古寺的破败的呢？这样引导不留遗憾，却又理解了文本。蒙老师还结合本土特色，有效地设计课后作业。布置学生去收集当地名人的感人故事，不仅培养了学生搜集、处理信息的能力，还能激发学生阅读名人故事的兴趣，更能让他们了解家乡的名人，增强自豪感和对家乡的热爱之情。

常言道，教学是一门遗憾的艺术。我觉得蒙老师的这堂课容量大了些，孩子们学习非常紧张，如果孩子思考的时间多些，那将有更多的学生深刻领悟到李时珍的不辞劳苦和一丝不苟的态度。

本文是一篇人物故事，写了李时珍为了修订《本草纲目》，带弟子外出察访药材，深入山林错过客房，在古寺住宿的经厉，表现了李时珍为了《本草纲目》不怕吃苦，一心为民的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

一、紧扣“苦”字，对课文进行有效地整合。通读课文，我们不难发现，文章写李时珍夜宿古寺的原因——白天一直在察访药材，错过了客店；写古寺非常破败；写李时珍在古寺里吃得差；写李时珍在月光下认真地记录，亲自尝试药性，都突出了一个“苦”，体现了李时珍为编好《本草》而不怕吃苦这个中心。这几个部分是形散而神不散的。因此，我在教学时，首先出示了课文的第七节，让学生朗读体会李时珍所说的苦，再引导他们到课文中去找找描写“苦”的段落或句子，反复朗读感悟。最后，又回到第七节，使学生体会到李时珍吃这么多苦是为了万民得福。这种教学，打乱了原来的课文顺序，对课文内容进行了重新整合，把重点的、有语文价值的归纳出来讲，其余的不多讲，有效地节省了时间，学生学起来主动性很高，实现了有效教学。

二、抓重点词句，引导学生朗读感悟。

教学时，张老师引导学生精读课文中的四处内容：

1、师徒俩长年累月在外奔波；２、古寺的破败景象；３、李时珍亲自尝草药；４、李时珍的话。这些内容从不同的角度突出表现了李时珍不怕吃苦、不怕危险、一心为民的精神境界。在学习这几部分时，张老师让学生自己读，大胆地交流各自的理解。在此基础上，引导学生抓住一些关键词句有感情地反复朗读，加深感悟。例如：抓住“端详、扯下、嚼嚼”让学生先表演再朗读，使感情与之产生共鸣，感悟李时珍为编好《本草》而不惜拿自己作试验的献身精神，以及严谨认真的踏实作风。

学生通过对这几处重点内容的精读，李时珍的高大形象就在心目中树立起来了。

第五篇：四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》教案

作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》教案1

教学目标：

1、学习本课9个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解词语。

2、能正确、流利地朗读课文，了解李时珍及《本草纲目》，初步了解课文大意。

教学重点：学习字词，通过字词句的学习初步了解课文大意。

教学难点：学习用拆字法来理解词语。

教学过程：

一、导入课题

师：在我国古代啊，就有这样一个人，他历时二十七年，倾注毕生的心血编成了药物学巨著《本草纲目》，英国著名的生物学家曾称赞这本书为“中国古代的百科全书”。同学们知道他是谁吗?对，他就是李时珍。

3、师：这节课我们就一起学习，他为编写《本草纲目》，在察访药材时的一段经历。请大家拿起手跟我一起写课题，板书：《李时夜宿古寺》（宿，是生字，它是宝盖头，代表一个家，这个家里可以住上一百个人，这个字就成了上下结构。在这里它读SU，它还有另外两个读音（出示三种读音）。意思是住宿，过夜的意思。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里。）

二、初读课文，学习生字，理解新词

1、李时珍夜晚住在古寺中，那么他住在那干什么呢？出示要求。

2、、学习生字词。

刚才老师发现很多同学读书都很认真，文中有些词，大家能读正确吗？

指名读正音，齐读。

四（1）班的同学真了不起，字音读的非常准确。那这一组，谁能来读？指名1人读，①出示第一组词：饥餐渴饮 晓行夜宿 察访药材 修订《本草纲目》

△这些词语的意思你读懂了吗？

△ 刚才我们知道，宿就是住宿，那行呢？晓和夜呢？这个词是告诉我们，李时珍师徒俩天刚亮就（出行），到了夜里才（住宿）。

△ 对，同学们真聪明，（那这个词有谁读懂了？）“饮”就是喝水，渴就是口渴了，“渴饮”就是口渴了才喝水，那么“饥餐”呢？ 生：饿了才吃饭。

△我们一起读读这两个词。（齐读）从这两个词你感觉出什么？（行得苦）

△再读读这两个词，体会体会李时珍师徒俩的辛苦。

他们这样辛苦是为了（察访药材，修订《本草纲目》）出示读。

△ 刚才我们用拆字法，逐个字组词再串联起来，理解了“晓行夜宿”，你也能用这个方法来说说“察访”的意思吗？察是察看、考察，访；寻访、访问。连起来就是考察寻访的意思。课文中指李时珍通过观察访问对药材进行调查。

△这些词语都在课文第一自然段中，我们一起来读读。

过渡：一天晚上，因为一心赶路，他们错过了客店，只能夜宿古寺，这是一个什么样的古寺呢？谁来读读这几个词？（指名读）

2、出示第二组词语：灰尘 破庙 断垣残壁

△读完，你仿佛看到了一座什么样的古寺？

从这几个词，我们可以看出他们住的很差。（住得苦）

△出图，看，这就是断垣残壁的破庙，屋顶上、窗户上都是洞，不时有冷风灌进来，有些墙壁已经倒塌，一半立在那里，一半全是碎砖，这就叫（断垣残壁），△请同学们快速地浏览课文，看哪一自然段描写了寺庙的破败，（第四自然段）

△我们一起来读一读。

过渡：请同学们看书上的这幅图，皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里，此时，他们在干什么呢？（亲自尝草药）

请同学们快速地浏览课文9-12自然段，看看文中写了哪几种草药？（指名说）

△出示词语，我们一起来读读这些草药的名字。

△那这些草药有什么作用呢？怎么去辨别他们呢？

同桌两个人互相说一说。

△指名说。（A这些词刚才几位同学在读的时候这几个词都读的很准确，B这几个词刚才有同学没有读好： 胭脂草 捣烂 呃逆 涎滑 端详 扯下）（理解“呃逆”）

△这些草药大多都是苦涩难咽的，甚至是有毒会导致中毒身亡的，但李时珍却亲自品尝，可见品尝之苦啊！板书：品尝苦。

△想认识一下这些草药吗？（出示图，看一下）

△中药是我国宝贵的遗产，课后我们可以再深入地区了解，李时珍为了弄清这些草药的功效，完成《本草纲目》的修订，花了27年的时间，日日夜夜地奔波着。

三、再读课文

1、下面我们继续走进李时珍夜宿古寺的那个夜晚，请同学们快速浏览课文，看看课文是按照什么顺序来写这件事的。

2、指名交流。

3、下面请同学们根据老师的提示来给课文分分段。

指名说。

4、学到这，你们知道课文主要讲了一件什么事？

指名说。

5谁能把这几句话读短，用一两句话来概括一下。

6、指名1个人来说。是不是觉得难度？想知道我是怎么概括课文主要内容的吗？

指着板书：李时珍夜宿古寺。

7、一起来读一读课题，其实很多时候题目就是文章的眼睛你们看这篇文章的题目就告诉了我们事情发生的时间，地点，人物和事件。以后，同学们也可以借助题目把握文章的主要内容。

四、写字教学

最后我们一起来学写3个字。

写“煮”砖”“尘。

1． 请同学们仔细观察这几个字，怎么样把他们写好？

2． 指名说。

3． 说到那个字，老师写哪个字？学生描红，描一个，写两个。

五、小结

1、同学们，这节课我们初步走进《李时珍夜宿古寺》，学习了生字词，学会用拆字法来理解词语，并了解了课文的主要内容，感受到了李时珍师徒俩承受了那么多的苦，他到底是一个怎样的人呢？下节课我们再来学习。

板书：李时珍夜宿古寺

行得苦 住得苦 尝得苦 记的苦 吃的苦

课时目标：

1、初读课文，做到正确流利。学习生字新词，重点掌握并列式词语的结构特点。

2、初步感知课文内容，了解李时珍的不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。

3、精读课文的第一部分。

教学过程：

一、揭题导入：

1、同学们，今天我们一起来学习一篇新课文——板书课题，学生读课题。

2、“李时珍夜宿古寺”，读了课题，你有收获吗？知道了课文主要写的是谁呀？

关于李时珍，你能试着用一句话来介绍介绍吗？

《本草纲目》是一部药学宝典，在李时珍编写《本草纲目》前医生诊断病情、救治病人并没有一套科学系统的方法，用错药、诊错病的情况时有发生，老百姓深受其害。特别是对一些药物的正确使用上，存在很大的问题。李时珍为了编写《本草纲目》，造福老百姓，不畏艰辛，登高山，探陷谷，遍寻百草，甚至亲自试验。

3、课文写的就是李时珍在编写《本草纲目》中的事情。读了课题，你能说说课文写的是一件什么事呢？（学生理解课题）

看，你们的眼睛多么雪亮！文章的题目就是文章的眼睛，像今天我们学习的课文题目，就概括了文章的主要内容！还有的文章题目，如《九寨沟》，就直接告诉我们他要写的对象……

4、让我们一起来读课文了解，李时珍为什么会夜宿古寺的？他会在这里度过怎样的一个夜晚？

二、初读课文：

1、课前大家都预习了，老师要来看看，谁预习的收获最大！学生分小节读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想，你从课文体会到了李时珍怎样的精神！

真是不错，课文读得很流利了！文中有一些词语，你能读正确了吗？理解这些词语，有利于我们理解课文内容。

2、出示词语：

察访 行囊 呃逆 涎滑 无涎

饥餐渴饮 晓行夜宿 断垣残壁

枯枝杂草 长年累月 解暑消热

（1）请一位同学准确读一遍。

（2）能不能结合课文或根据自己的理解，说说这些词语的意思。（教师指导从并列式结构的词语角度帮助学生理解此语意思）

（3）有没有发现，下面的这些词语都有什么样的特点。

（4）像这样的词语还有很多，能再说几个吗？

（开天辟地、桃红柳绿、山崩地裂、山清水秀、风平浪静、山穷水尽、波峰浪谷、欢天喜地、天昏地暗、顶天立地）

（5）这些词语简洁凝练，富有表现力，在读课文的时候，我们要抓住这样的词语仔细领会。

（6）齐读词语。

三、再读课文：

1、谁来说说，读了这篇课文后，李时珍的什么精神让你敬佩？（学生交流）

板书：不畏艰险、克服困难、坚持不懈、一心为民

2、那么，大家是从什么地方体会到这点的呢？请同学们轻声自由朗读课文，一边读，一边用笔圈圈画画，找到反映李时珍精神的句子。

3、学生自由朗读、圈画。

四、研读课文：

1、能不能根据课文的先后顺序来交流呢？课文的第一小节中你感受到了他什么精神？

地方多：安徽、河南、湖北、等

路途长：好几个月

条件差：饥餐渴饮、晓行夜宿

工作细：查、到人迹罕至的地方实地调查

访：走访许许多多的人

2、有感情地朗读第一小节。

3、课文中让你感动的地方一定还有很多，下一街课我们继续交流！

五、作业：

写《习字册》

读《补充阅读》

教学目标

通过研读课文，充分感受李时珍不怕吃苦的精神和严谨认真的工作作风。通过资料拓展，对《本草纲目》有一定的了解，更深层次的让学生感受李时珍为了医学事业不懈追求，勇于奉献的精神，激发学生的民族自豪感。

教学重点难点

了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培养学生分段和概括段意为难点。

教学准备

课件、了解李时珍

教学时间

2课时

第一课时

教学内容：

学习生字词，朗读课文，初读课文感知苦。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的'作者就是，板书：李时珍。

2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解?学生自由畅谈。老师简介李时珍

3、今天我们就来了解一下他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。写全课题：李时珍夜宿古寺，引导写好“珍、宿”

4、读题质疑

二、初读课文

学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，读通句子，并试着解决刚才的问题。

出示“饥餐渴饮、晓行夜宿、察访、破败、断垣残壁、行囊、呃逆、涎滑、无涎”等词语，学生读准字音，说说自己对词的理解。

选择几个词语说说课文的主要内容。理清文章脉络：外出察访—夜宿山寺—寺中谈苦—连夜记录

三、再读课文

1、学生再次读文，从文中找到一句能体现全文的句子。(出示：但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。)

他们到底吃的是什么苦?请同学们自读课文，找一找，画一画，并能写一写自己的感受 就更好了。(生读文)

2、学生自由交流，师相机点拨

“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”

从中你体会到了什么?引导学生抓住词语特点读出他们的艰辛。

“近前一看，原来是一座破败的古寺……厚厚的蜘蛛网。”

对比感悟：近前一看，原来是一座破败的古寺。

近前一看，原来是一座破旧的古寺。从而体会作者用词的准确。

课文哪些地方能让我们具体地感受到古寺的破败呢?

学生交流，师点拨：(到处是灰尘——很脏;长满了青苔——阴暗潮湿;厚厚的蜘蛛网——很久没有人住了;断垣残壁——年代久远，墙壁破损了)

抓住“断垣残壁”一词，让学生发挥想像，说说看到“断垣残壁”这个词，你的脑海里浮现了怎样一幅画面?

理解这么到位一定也能读好是吗?指读第4小节

引导理解环境的苦：理假如让你在这儿住下，你愿意吗?为什么?(室内很脏;四处都没有人，让人害怕;房子很破了，很危险……)

3、可李时珍为什么愿意住进这个荒凉甚至危险的古寺呢?请快速读前面课文，找原因。引出：

“因为一心赶路，错过了客店。”

这里的“一心”可以换成哪些词?(专心、认真……)哪个好，为什么?联系生活用“一心”说句话。“一心赶路”是为了什么?(察访药材)

4、是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，眼看太阳渐渐下山，鸟儿都飞回到树林中，他们怎样?引导读句子，读出他们的焦急心情。

小结：原来，为了察访药材，李时珍一心赶路;又因为一门心思都扑在了修好《本草》上，所以面对这样的古寺，他对庞宪说：“我们就在这儿住一夜吧。”

5、你认为当时李时珍在说这句话时会是什么表情?引导从“就”字，你读出“随便、毫不犹豫”)

看来，李时珍真像他所说的——我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。他吃的是一点点苦吗?从中你看到什么?

四、拓展延伸

自学课文，思考：他们还吃了那些苦呢?下节课交流。

作业设计：

有感情的朗读课文

板书设计：

17、李时珍夜宿古寺

饥餐渴饮

晓行夜宿

夜宿古寺

一、教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.深刻理解李时珍所宿古寺环境之破败、察访药材过程之艰辛，体会李时珍为了修订《本草》而不怕吃苦、为民造福、严谨认真、不怕冒险的伟大精神，激发学生产生对由衷地李时珍的敬佩之情。

二、教学重点，难点：

1.抓住关键语句理解李时珍的吃住行的苦，从而体会李时珍不怕苦的精神。

2.抓住记载寻访收获的典型事例，感悟李时珍的严谨踏实的工作作风。

三、教学过程：

A激情导课：

导入课题：通过上节课的学习，我们知道了李时珍夜宿古寺按事情发展顺序写了哪三件事？

生：夜宿古寺 师徒谈苦 记载收获

明确目标：学习夜宿古寺中我们明白了李时珍住的苦，今天我们就继续学习这一课，看看李时珍和他的徒弟还吃了哪些苦？

效果预期：相信每位同学都是最棒的，都能学有所获。

民主导学：

出示任务：抓住关键词句，体会人物品质。

1.默读5-11自然段，边读边勾画出描写李时珍动作、神态、语言的词句，标注下自己的理解、感受和体会。

2.小组讨论学习所得

3.展示交流：（预设）

生：我找到的描写人物动作的句子“两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。”一个啃字我体会到干粮很硬，放了很长时间，很不好吃，这说明师徒二人吃的也很苦。关于这点谁有不同看法。

生：我找到的描写李时珍神态的词是“笑”，说明他是一个以苦为乐的人。

师：大家很会抓关键的字词，那么，在师徒的对话中，你又抓住了哪些字词呢？

生：“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？”一个“挺”字可以看出李时珍很苦。

师：挺字是什么意思？支撑

想想，是怎样的苦需要李时珍 “挺”？

住的苦、吃的苦、奔波的苦、察访的苦等等。一个挺字，上面压着的是许多的苦，如果给这些苦再加一个时间，是多长？（一夜、好几个月、长年累月、27年）如此多的苦，如此长的时间，加负在一个近50岁的人身上，靠什么才能挺下来。（坚强的意志、坚持不懈的恒心）

吃如此巨大的苦，李时珍是如何看待的呢？

齐读： “嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。”

生：抓住“家里”和“破庙”，“吃苦”和“造福”两处对比，突出李时珍的乐于奉献，不怕吃苦的品质。

生：对于万民得福，你怎么看？使亿万老百姓受到益处。我们来看一段资料：

《本草纲目》十七世纪末即传播，先后有日、朝、法、德、英、俄等多种文字的译本，对世界自然科学也有举世公认的卓越贡献。其有关资料曾被达尔文所引。用它是几千年来祖国药物学的总结。这本药典，不论从它严密的科学分类，或是从它包含药物的数目之多和流畅生动的文笔来看，都远远超过古代任何一部本草著作。被誉为“东方药物巨典”，对人类近代科学以及医学方面影响最大。是我国医药宝库中的一份珍贵遗产。

师：读完这段资料，你会发现，《本草纲目》自它问世至今乃至以后，全世界人都受到它的益处，可以说造福了全人类。这又是怎样的品质？

“辛苦一个人，造福全人类”的崇高品质。

师（小结本段）：画面二，主要是李时珍与弟子的语言描写，如何品味人物语言，同学们通过勾画，准确地抓住“啃、笑、挺、值”这些重点词句，来理解体会，让我们看到一个甘于吃苦、却造福亿万人的伟大的李时珍形象。

过渡：第二件事大家勾画准确，体会也很深刻，第三件事大家按照刚才的学习方法学习，相信大家会做得更好。

展示交流：（预设）

生：“忍冬花初开时银白色，两三天后变成金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。”

“胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。”

“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆。”

从李时珍记录的内容来看，他记得非常详细，不同的草药，形态不同，用法不同，主治也不一样，这都需要费很大精力来仔细记录，对于一个近50岁的人来说，是一件很辛苦的事。

生：“鸡肠草……庞宪，你把药包拿来。”李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎……”

我勾画住一系列动词：端详、扯下一点、嚼

端详是仔细地看；扯下一点说明扯的很少，这两个动词连在一起，可以看出李时珍在尝之前是非常小心的，他不清楚这两种草药的药性，但他知道这样做是很危险的。他明知危险，却依然嚼，可以看出他为科学不惜冒险，这就是一种严谨认真的科学态度。

生：寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。

山风呼啸，李时珍写本草的环境很恶劣；圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。说明时间已经很晚了。通过寺外环境描写，反衬出李时珍不怕吃苦，潜心研究的精神。

生：（小结）通过第三个画面的学习，我们又体会到李时珍严谨、认真、为科学不惜冒险的品质。

总结全文：课文按事情发展顺序，记叙了李时珍夜宿古寺的三件事，三件事，作者运用不同的描写方法，给我们展现了一个不怕吃苦、为民造福、严谨认真的可亲可敬的李时珍。大家在今后的写作中也运用这样的写法，通过记事来表现人物品质。

检测导结：

根据你的理解来补充句子。

1.这天忙着赶路，又一次错过了客店，师徒两人只能在路旁的雨棚里过夜了。李时珍想 为了能造福万民，住的差一点没关系。

2.满眼寒霜，冷月还在天上。李时珍这时候又起早赶路了。李时珍想

我还是早些赶路吧！那样就能多寻访一些草药。

3.已经在外好几个月了，中秋月明，李时珍不禁思念起深爱的母亲、妻子和儿女来。

李时珍想 我还是忍耐一下吧！等我修订好《本草纲目》，好好陪陪我的亲人。

四、板书设计

李时珍夜宿古寺

夜宿古寺——行的苦 住的苦

师徒谈苦——吃的苦

记载收获——严谨踏实

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