丁庄小学期中语文成绩分析

第一篇：丁庄小学期中语文成绩分析

付庄街道丁庄小学2013-2014学年下学期

语文期中学业水平测试分析

我校于2014年4月29日—30日对一至六年级学生的语数英学业水平进行了测试，现将一至六年级语文学科学业水平测试的具体情况分析如下：

一、试题分析

一年级:

1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。

2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。第四题加标点是个难点。（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。

3、体现知识综合。体现在阅读和写作中。

二年级:这次试卷分为基础知识、基本技能、综合能力三个板块，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。基础知识主要考察了对字词的掌握和运用，很有针对性地考查学生对语文知识的掌握。试卷中考查的字音.字词都是本教材中学生必须掌握的。特别是综合能力也就是看图写话改变了紧贴教材的形式。开放性的题目给学生较大的答题空间，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利让学生表达最真实的想法.三年级:本次试卷题型多样、灵活，考察知识较全面，主要有读拼音写词语、辨字组词、词语搭配、按要求写句子、名言警句填空、课内阅读、课外阅读、习作对于字词的考察占到试卷总分的一半左右，而学生在这方面出错较多，造成失分较多。特别是名言警句部分，让学生填当看到温暖的春风让春天变得百花盛开时，你会吟诵这句诗，其实这就是对课本中所学古诗的检查。学生也都会背会写，然而不会灵活的应用。依据诗的意思就可以填的出来。

四年级:本次测试依然注重基础知识。

一、二题是基础的字词都是来自于课本；三题是关联词的应用也是来自于课文中的句子；第四题按要求改写句子也是配套练习上的题；第五题精彩回放更完全是课本上内容的应用。课内阅读是期中检测题上的原题。这样基础知识平时见到过的就达到了65分，再加上习作20分也是课本上第二单元的习作内容，这样见过的题分值达到了85分，再加上10分的书写，课文阅读仅仅占了5分，所以本次四年级两个班取得了较好的考试成绩。本次试卷的基础知识都是平时很熟悉的题目，课外阅读占得分值较少题目较简单，试题便易，不能体现学生的层次性。

五年级：本测试技术量较高，都来自于课本，又高于课本，第三题先补充词语在选择词语填空是对学生理解运用的考察。第四题按要求改写句子是较有难度的题目能体现层次性。第五题考查学生对古诗文的理解和运用，体现学生的能力。阅读短文一的第四题错的较多，阅读二的第三题较有难度。作文《童年趣事》贴近学生实际生活，让学生有事可写。

六年级本次期中考试试卷满分100分（包括卷面整洁10分），涵盖了小学六年级上册前五单元的主要知识点。形式多样，从拼音到易错的字，到四字词语的运用，考察较为全面。改写句子都是对小学六年来的学习过的改写句子进行的总结考察。语言积累都是六年级上册的知识，课内阅读较为简单，课外阅读《尊重卑微》都点难度填写关联词是错误较多的题，第四题的概括较难。从课外阅读引申到作文写读后感，能考察学生的理解能力和学生的平时积累，设计较好。

做题情况分析

一年级两个班成绩不理想，优秀率太低。一年级的基础知识错误不是很集中，说明老师在平时对学生基础知识的掌握没有监控到位，没有做到相应的提醒。错误集中的是阅读理解学生不会在文中找答案，第五题找出描写石榴花形状的词画上三角，描写石榴形状的词画上圆圈，学生很多没做。快乐写话，大多数学生只写了三行左右字数太少，只是简单的句子罗列，有些句子还不通顺，老师要加强平时的指导。

二年级共有60位同学，全部参加考试，及格率191.67%，优秀率为40%，成绩有所下降。基础知识学生对字音.字词掌握不是太扎实。部分同学失分的主要原因：a.答题时粗心大意。B.对字音字词掌握不牢固，答题时出现判断错误。失分较严重有：第三题：照样子写词语，部分同学枯和安静的反义词掌握不牢固，失分较多；第五题按课文内容填空这一题十分特别严重，主要问题在于掌握不牢固，字词错别字现象比较多；第六题：照样子写句子，部分同学很显然不了解惋惜的意思，做的也不好。

2.阅读题。本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。本题失分较多的是第1小题：哪个词语能说明湖水很清？很多学生写了碧绿发亮，说明同学一没有仔细读题二没有理解词语的意思。第4小题：这一题失分特别严重，全班一半以上的学生没有做这一题，充分说明学生读题不仔细。

3.写话题。大部分同学都能根据画面的内容把主要意思表达出来，有部分同学没有理解题目的意思，直接将题目定为课间十分钟来写，再有就是标点符号的运用还需加强。三年级三个班及格率分别为95.3%、90%、94.73%，优秀率分别为32.6%、52.5%、31.58%，从数字来看优秀率较低。

从学生做的试卷来看存在以下问题：

1、读拼音写词语，多数同学书写认真、端正、干净，出错较多的集中在 “输赢”上，“赢”属于不常见且关注度较低的字形，同时学生对于“输赢”一词比较陌生，在书写方面存在混淆。

2、辨字组词，这道题目从卷面上看，学生识字掌握较好，能清晰辨析形近字、同音字。需要指出的是：个别差生还须加大帮扶力度。比如说“杆”与“秆”的区别，个别同学容易混淆。此外对于“披”、“甚”两字的组词也不够熟练。

3、“按要求写句子”，平时的相关题型都有所练习，对于第4题把句子改成带“像”的句子一题以前练过但学生还是出错，对于以前的错题积累不够，要加强错题本的使用和积累。

4、“名言警句填空”，学生出错率较高，主要体现了学生对于诗句内涵的理解还不很到位，难以有效变通，搜索对应知识点。在后期中，教师要加大对学生思维理解力的培养与变换。

（二）阅读理解

1、课内阅读中第二小题数句子，根据句意填空的出错率较高，此部分原因在于学生比较粗心，并且对文章的理解不够到位。第5小题为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？学生在理解时过于钻牛角尖，方向找错了，没有提到荷花的美丽。

2、课外阅读已经做过原文，侧重于考察对文章的理解与阅读能力。但是针对题型的变换，学生就有些糊涂。今后，对于学生阅读注意力与阅读态度的培养将成为解答阅读题的突破口。

（三）习作

作文考察第三单元的内容，以《这就是我》为题，用一两件具体的事例，写一写自己，要写出自己的特点，不能出现真实姓名。

由于学生基本功不够扎实，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。内容少，没话可说，语句重复„„

在今后的学习中，要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习和简单的记实文练习。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。

四年级两个班及格率分别达到了100%和96.7%，及格率较高。优秀率分别达到了78.1%和90%，及格率也较高。从基础知识来看学生掌握的都很好，基本没有什么大的集中的错误，只是个别学生出现了错别字。错的最多的就是第五题的4中“把_____比作_________,”这一题，其实这题应该是两个答案都行，但是由于受答案的引导限制，改卷时只给了一种答案。课内阅读很简单也都做过，不过讲过的题神采奕奕的反义词依然有6个同学填错。课外阅读第一题加标点符号，是小学阶段对标点符号的基本要求，其中错的最多的是“别呛着”后面都加了逗号，没有体会其强烈的关心的情感色彩。作文______________,我想对你说。大部分学生写的较好都能写出自己的真情实感，句子也较为通顺。缺点在于书写不够认真，举例的事件不够具体也不够通顺，句子还存在土话，表达重复混乱。

五年级55人参加考试，及格率83%，优秀率56%，较以往的考试进步很大。基础知识部分做的较好，基本很少失分。其中错误集中在按要求改写句子，的第2题，改为陈述句。阅读题一的第四题和阅读二的第三、四题做的较多。大部分同学都能写出自己童年的趣事，能把事情的经过写具体，但是也有一小部分同学写的不够通顺。

六年级本次考试全班参加人数56人，及格人数47人，及格率83.92%，优秀人数15人，优秀率26.78%。

通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：

（一）基础知识部分

1、看拼音写词语：“鼎盛”错写为“鼎胜”；“声誉”错写为“生育”。

2、标出下列词语中的错别字，并改正在后面的括号里：易错题为“语重心长、专心致志、实事求是”

3、、选词填空：“锲而不舍”与“持之以恒”错选。

4、展示你的语言积累：学生错在第5题，“不管遇到干旱还是洪水”题目出错，学生未观察到。

（二）阅读部分

《敬重卑微》

1、.选词填空：学生对于“单薄、卑微、微薄”理解不透，失分较为严重。

2、对于三个问句的考查，我认为这一题非常好，既考查了反问句与设问句，又考查了句子的作用和句子转换，还考查了学生对文章的理解。

3、从学生的答题情况分析，学生们的思维不够开阔，总体理解能力还比较低，有待大大加强。

（三）习作部分: 本次习作的题目是读后感 分析其原因，主要有：

1、学生作文的知识面窄小，不灵活。

2、学生重点放在对文章的复述，而“感”不够深刻。

三、改建措施

从本次测试的情况来看，一年级还学要全面的努力，基础知识教师要全面监控做到扎实，写话平时要多练。二年级重点训练课外阅读的方法，仔细审题不要漏题。三年级的基础知识不是很扎实需要继续抓实。四年级的作文有很大的提升空间，五年级的课文阅读也是要努力的地方。六年级要加强对整个小学阶段知识的回顾复习。

夯实基础知识字词古诗文句。采取教师、组长听写等多种方式，帮助学生发现错误纠正错误，尤其是错别字和记忆不准确的地方。

各位教师要总结改写句子的方法，给学生以较明确的指导，平时多练习。

课外阅读指导学生到文中找答案，按照文章的主题思想去思考问题的意图，提升应试的技巧。作文指导教师要真正做到位，可以提供较好的范文来引导学生，也可以采用日记、读书笔记等多种形式，让学生在平时积累写作的素材。

总之本次测试我们发现了我们学校语文教学的诸多问题，对此进行了改进，当然措施还不够全面，在以后的教学中还需要语文老师不断地探索更好的更科学的语文教学方法。

第二篇：七年级语文期中成绩分析

2014--2015学第一学期七年级语文期中成绩分析

微山县第二实验中学 语文组

根据县教研室要求，按照学校教学计划安排，学校于11月13日—11月14日组织了期中考试。本次考试采用单人单桌、调换监考的形式。11月14日下午进行阅卷、统一制定阅卷标准，按照一位老师用统一标准评阅不同班级流水阅卷的方式进行。基本上保证了考试成绩的客观真实，同时达到了在阅卷过程中相互学习的效果。为了实现期中考试诊断教学、查找不足、改进教学的目的，现对期中考试成绩做如下分析。（数据分析以四校区成绩作参照）

一、班级整体成绩数据分析

七年级6个班语文优秀率为10.2%，及格率为47.8%，平均分为67.6，稍低于实验中学。

二、总体成绩分析及对策

从本次考试成绩上反映的情况来看，学生成绩还是特别不理想。从卷面上反映的问题看，主要存在以下几方面的问题：对学生学习习惯培养重视不够，表现在书写很差、审题不认真、不能够全身心地完成答卷、答题想当然不加思考；教师课堂上对待“双基”教学重视不够，语文词句积累不扎实。针对以上突出的问题，还需大力做好以下工作：

1、课堂上精讲多练，练习要有目的性，分清层次，杜绝机械重复练习，会做的题就不要重复做了。使不同程度的学生有程度不同的提高。

2、狠抓边缘生的辅导工作，并落实到学生头上，各班统计出具体数字。

3、反思自己教育教学，把握好每次月考机会，不能把知识欠账变得越来越多要日日清月月清。

4、对于学习有困难的学生，划时间段辅导，不能使这样的学生疲于应付老师的检查。

5、加强学生的思想工作，学困生尤其是纪律较差的学生思想不稳定，他们的思想和行为会影响到其他学生，做好他们的思想工作尤为重要。

三、语文教学分析及对策 语文主要存在以下问题：

1、学生字迹潦草，错别字出现较多。

2、应试能力不强，有的学生对题目要求的理解欠缺。

3、学习习惯未养成，书写水平较低，直接影响阅读和写作的成绩。

4、基础知识掌握不牢，教师重视学生的背诵而放松对默写的要求，造成无谓的失分。

5、阅读和写作能力极差。

根据以上问题特提出以下整改措施；

1、教学中加大评议基础知识的训练，要让学生准确把握字的音形义，并严格要求学生把字写工整。

2、改变重背诵轻默写的定势，从近几年的考试情况来看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上面失分。

3、增加孩子的阅读量，在培养学生阅读及分析问题能力上下功夫。引导学生将知识能力向课外迁移，提高阅读能力，拓宽课外学习渠道，增加评议实践机会。

4、在平时的教学中，应尽可能的为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，针对学生弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，尤其在综合实践活动中，重视联系学生生活实际，拓展思维，灵活的把知识变成技能。

5、树立大语文观念，放开思想，让学生在生活中学语文。

对中下等水平的学生进行夯实基础“教学”利用课外辅导或学习互助小组等形式提高。

培养学生的审题能力，在平时的练习中多注重审题方法指导，逐步提高学生的应试能力。

2014年11月22日

第三篇：期中成绩分析

2014年期中成绩分析会

高二数学备课组发言人：蔡菊香

一、试题试卷特点

文理科试卷分开出的，由于教材知识基本完成，处于第一轮复习的开始，而且之前考试的内容都是以章节为基础，学生对所考试的内容习惯了章节性，为了让学生逐渐熟悉高考试题的方向。这次的期中考试课题组以高考综合为方向。知识包含了历年考试的高频考点，贴近高考考试模式，采用题卷分离式考试。试卷总体对于学生基础而言过难。

二、试卷中存在的问题或建议

试题本身原因：理科选择题的10题受图像不规范的影响导致了学生可能误解从而无法正确答题。试题缺失创新，其本源于各年各地高考题，以学生基础为本，仿照高考题降低难度系数，增强学生学习自信心，或综合题与模块题交叉测试，让学生即能了解到高考考试方向，前后知识点相互辉映，又能对模块知识进行巩固。

三、对教学的启示和建议

经分析研究主要原因是学生平时练习还是不够，知识点掌握不牢固,学生的学习习惯及思维能力未能得到很好的培养, 运用知识不灵活和知识没有系统化，特别是审题的解题习惯未能得到很好的培养。同时反映出学生对基础知识、基本方法的方面掌握不熟练，运算、分析问题能力以及解题的规范性有待提高；很多学生仍停留在高一的单元测试中的学习状态中,不懂得归纳、总结，致使同类型题目再次出现时还是茫然不知所措，不知从何入手。

四、今后应注意方向及采取措施：

1、围绕双基，继续加强基础知识和基本技能训练，提高学生的解题技巧和运算能力，2、根据学生层次进行有侧重的训练，如对优等生加强解综合题的分析问题的思路、想法训练，侧重对思路的归纳。对数学学困生侧重基础知识的训练。

3、加强心理疏导，针对不同学生的心理问题提出合理化改进措施，多沟通、勤鼓励安慰，树立学习信心。

4、加强学习方法的指导。和学习小组长多对接。

第四篇：期中成绩分析

2013-2014学第一学期 初二地理阶段水平测试成绩分析

本次初二地理期中考试从试题内容看，主要是对学生的基础知识和基本技能的考查，重点突出，符合初中地理教学的实际，试题覆盖面广，题目难、易比例恰当。

一、试卷的总体分析

1.关于命题的分析：

涉及到了前两章应考察的所有章节内容，方方面面都很周全，考察新课标的知识点，基础知识，基本方法，基本能力。注重学生的读图，填图和分析材料能力的培养与开发，强调了教师导向和学生主体核心位置。注重过程的积累，培养了学生的综合能力。兼顾学生的层次面，使优秀生脱颖而出。

2.对试卷题型、卷面的分析：各类题型的数量、比例及合理性的评价，卷面设计特点及评价。

初二地理上册前两章的内容。涵盖了中国地理的疆域、人口、民族部分和中国的自然环境部分。试卷共分为四个部分：选择题、填空题、连线题和填图题。选择题有20个小题，共40分。填空题有4个小题，共20分。连线题共12分，综合题有3个小题，共28分。

二、学生答题情况分析

选择题出错比较多的是9题、12题、13题、20题。重点考查学生发展所必须掌握的地理基础知识与技能，地理学习方法与能力。属于审题不清，总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确。

综合题答题，学生的答题看，部分学生的读图能力薄弱，低分率偏高也主要就是由读图这方面造成的。我国北纬36°剖面图的三大阶梯，学生难掌握其地形区，只有少数学生此题得了满分，大多数学生都是失分较多，甚是可惜，这同时也提醒教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，引起学生的注意。

总之，答卷情况反映出学生对基础知识和技能，基本的地理分析，综合思维能力，地理学习方法及终身学习必备的运用地图能力等方面有待于进一步提高。

三、存在的问题

1、从本次考试来看，学生在回答问题过程中，审题不清，思路不明，解题能力差。

2、学生基本读图析图能力较差。

四、对今后教学的思考

在今后的教学中，对知识点的讲解一定要细致，不要太高估了学生的实际能力，该强调的一定要强调。同时要进一步加强读图训练，努力培养学生的读图能力、空间想象能力，将地理知识与实际生活紧密联系起来，激发学生学习地理的兴趣能从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象，以提高综合应用能力。用图训练可采取拼图、游戏、知识竞赛、讨论会等多种形式进行。

第五篇：期中成绩分析

土城子中学2013-2014学年第二学期

期 中 成 绩 分 析

2014年4月29日到4月30日我们进行了期中考试，本次考试区里没有调卷。

本次成绩分析想通过两个部分来进行：看数据；找原因；求解决。

看数据

1、看两个年级的成绩册

2、看两率一分成绩统计表、统计图、全科合格率统计表

3、看各学科达标情况汇总表

4、看作业、作文批改情况调查表 理顺一下：

各学科指标达标情况，达标的有： 初一：

及格率达标有刘小兰（思品）、谷嵩（历史）、赵荣（生物）、毛俊生（地理）。

优秀率达标的有：刘小兰（思品）

平均分达标的有：刘小兰（思品）、谷嵩（历史）、赵荣（生物）、毛俊生（地理）

三项内容均达标只有刘小兰（思品）。初二（见成绩统计表、统计图）及格率达标的有：魏丽萍（语文）、刘楠（英语）、周凤金（地理）、赵荣（生物）。

优秀率达标的有：李晓红（数学）、周国强（数学）、周凤金（地理）

平均分达标的有：魏丽萍（语文）、周凤金（地理）、赵荣（生物）

三项均达标的：周凤金（地理）

总体来看优秀率达标百分之二

十四、及格率达标百分之四

十七、平均分达标百分之四十一。有些低哦 全科优秀为零

全科合格率初一26%，初二7%还没有以往的全科优秀率高 总结一句话：这次考试的成绩十分不理想

看作业批改情况有些学科很不如意，有些学科没有完成基本的教学任务。找原因

透过数据看现象，分析我们老师的教与学生的学的表现以及存在的问题，进而找出出现问题的原因。总分分析：

初一全科优秀的没有

初一数语英均达优秀有：姜兵、吉欣然、张依研、朴永昌 特别需要说的是朴永昌同学在老师的督促下成绩有了一个飞跃。这样的学生原本不爱学习，老师要是在管理上下一些 功夫会养成好习惯的，成绩就会提高。但是这样的学生需要观察。

差一科没优秀的有：郭航雪（语文80）、姜晧元（语文76）、陈雪怡（语文75）、关政闻（语文66）、奚雪（语文73）、陈美琪（语文62）

分析：三主学科两率一分均不达标；数语英低分率太高（语文20.5%、数学34.2%、英语21.9%；小学科还好）；两个班级的成绩严重的不均衡；总体成绩略有下降但下降幅度不大（第一名656--644、283--282；第十名573--

547、260--243），尖子学生（姜晧元、郭航雪、陈雪怡、林鹏、李晶、赵子豪、奚雪、杨雨婷、商慧妍、张博）成绩下滑；个别学科成绩不理想进而影响总成绩；

上学期期中前十名是：（7科）姜兵、吉欣然、姜晧元、赵子豪、郭航雪、奚雪、张依研、陈美琪、陈雪怡、林鹏 期末前十名是吉欣然、姜兵、陈美琪、姜晧元、杨雨婷、商慧妍、郭航雪、林鹏、张博、陈雪怡

本学期期中前十名：姜兵、吉欣然、张依研、朴永昌、赵子豪、奚雪、关政闻、陈美琪、姜晧元、杨雨婷

四学科上学期：姜兵、吉欣然、姜晧元、周宇航、张依研、刘岩杉、张博、郭航雪、陈美琪、林鹏 本学期:姜兵、吉欣然、张依研、朴永昌、郭航雪、姜晧元、常馨雨、刘爽、关政闻、奚雪

本次考试第一名到第十名644-547=97；282-243=39（上学期656-573=83、283-260=23）差距很大。初二成绩

初二全科优秀的没有

初二数语英物均达优秀有：钱淼、周柏明、滕辉、特别需要说的是赵宇、李霄涵、李超越三名同学进入初中以后在全体老师的积极帮助下成绩有所提高并保持很好。差一科的有：赵晴（物理84）谢佳聪（物理82）谢璐阳（物理81）付佳（物理83）徐怡（英语81）分析：本次初二成绩比较稳定，赵晴较上学期期末成绩略有提高，八学科第一名钱淼694—赵晴699、四学科赵晴365.5-赵晴369；

赵晴上学期期末八学科第五675.5—699第一，四学科第一365.5—369第一。赵晴一枝独秀，其他同学成绩都照上学期略有下降。看第十名同学的，八学科第十名周佳欣651—赵宇634、四学科吴新雨351.5—吴新雨339；四个调卷学科两率一分均有二项不达标；低分率不高（只有2.1班数学30%、历史40.7%）说明两极分化不是严重的；两个班级的成绩比较均衡；思品、物理、历史学科成绩较低；地理成绩突出； 上学期四学科前十名是：赵晴、滕辉、钱淼、李霄涵、周佳欣、谢佳聪、谢松霖、赵宇、李程程、吴新雨十人。

本次前十名是：赵晴、滕辉、周柏明、谢璐阳、钱淼、付佳、谢佳聪、徐怡、赵宇、吴新雨，重合六人变化还是很大的。

（8学科）上学期：赵晴、滕辉、钱淼、李霄涵、周佳欣、谢佳聪、谢松霖、吴新雨、仲子博、周柏明

本学期;赵晴、钱淼、周柏明、吴新雨、谢佳聪、滕辉、谢松霖、谢璐阳、常馨雨、赵宇，重合7人，成绩还是稳定的。

前十名总成绩差距为，上学期365-351=14、694-651=43；本学期699-634=65、369-339=60，差距在增大。二、通过以上分析，归纳一下问题所在：

初一

1、朴永昌成绩提高的很快需要我们总结经验，如何保持

2、总体成绩不佳，各项指标达标率很低

3、二班成绩明显不理想

4、优秀率只有思品达标说明尖子生不尖，成绩不如上学期，略有下降

5、低分率太高，两极分化十分严重

6、尖子生不尖，差生增加，中等生减少且成绩也不高，所以平均分也不理想。初二

1、第一方阵的学生比较稳定，变化不大，但是成绩没有提高

2、优秀率低，但是两极分化不严重

3、地理学科（周凤金老师）全部达标且远远超标

4、两率一分达标情况不好，优秀率更低，尖子生成绩不理想。

以上是我们透过成绩看到的现象，有好的方面也有不如意的地方。为什么会出现这样的情况呢？分析原因，找出解决的办法，才是我们的目的。

我们也仔细的分析了出现这些不如意的地方的原因，从教师教学的角度我们从主客观两个方面来分析。

客观上来说：

第一、前段时间学校的活动较多，冲击了教学活动，影响了学生的学习。很多学生一遇到活动就兴奋，注意力严重转移。特别是一些好同学，张张罗罗的忘记了学习。但是，这些活动是不能取消的呀，我们该如何组织以后的活动呢!第二、尖子学生没有鼓足干劲、差生不学习，学生厌学的在增多。

第三、各学科试题难易度不同，可是在与老师的交谈中得知此次的试题不存在什么问题。

第四、最近一段时间作息时间问题也带来不小的影响，老师还没有完全适应，有些忙乱，可能影响了学习。

主观原因：

第一、看看我们老师的作业批改情况，有些学科是不能让人满意的。作业是这样，那么其他的工作呢！是不是也有没有好好完成的情况呢！这是我们每个老师要好好反思的。

第二、我们在组织学生参加活动的时候，是不是很好的处理了学习与活动的关系。学生是需要老师来引导的，老师要时刻的注意观察学生的一举一动，注意他的心理变化，要求她时刻的记住学生的中心任务就是学习。活动是为了促进学习，而不能影响学习，不能本末倒置。

第三、每位老师都好好想想自己是不是认真的备好、上好每一节课了，知识是否落实了，是否对学生认真的负责了呢！课是上了、知识也讲了、作业也留了，至于讲没讲清楚、学生听没听懂、甚至听没听你都不管，这样是不能有好的成绩的。

第四、在班内的八小时时间，你是否能够全身心地投入到工作之中。

求解决

为了能在期末考得一个好成绩，我们各方面要做到以下几点：

1、首先从教导处做起，教务处要加强教学常规管理，提升教学质量，我们一切工作都必须紧紧围绕教学质量这个中心 来展开。抓好教学工作各个环节基本要求的贯彻落实（备课、上课、作业批改、个别辅导、复习、成绩考核），做到教学常规管理要不留死角。我们将随时深入了解和掌握教学活动的实际情况，做好指导、检查、督促工作，深入课堂，发现问题，及时纠正。

2、班主任抓好班级管理，建立良好的班级学习风气。特别是对尖子生，严格要求，所有科任老师齐抓共管，确保他们的成绩提高。以后学校还是要组织很多活动，在组织学生参加活动的同时也不能放松对学习的要求。时刻提醒学生完成中心工作，所有老师也要时刻不能放松对学生要求。不能因为活动而冲击了学习。

3、我们要像周凤金老师学习认真上好每一节课并严格要求学生，采取一切可能的手段和措施做到知识的真正落实。认真备课，积极调动和培养学生对学习的兴趣，增强学生学习的乐趣。提高成绩的同时，也能转变一些成绩差的学生，转差工作也很重要。

4、认真设计并及时批改作业，通过作业了解学生的学习情况，了解自己的教学情况，提高教学成绩。

5、认真做好 “一师帮一生”工作。每位老师都动起来，不要观望，更不能不负责任。重点培养尖子学生，工作有重点，目标要明确。

6、希望每位老师能认真总结，全面反思自己的工作。正确认识自己所从事的工作，不要怨天尤人的，要端正自己的态度。我们改变不了社会，但是我们可以改变自己。我们认真的做好自己的本职工作，成绩自然会有的。

我看到一篇小作品说；不管在什么地方上班，请记住；工作不养闲人，团队不养懒人。入一行先别惦记着赚钱，先学着让自己值钱。没有哪个行业的钱是好赚的。赚不到钱，赚知识，赚不到知识，赚经历赚。不到经历，赚阅历。赚不到阅历，赚人气。以上都赚到了，就不可能赚不到钱。只有先改变自己的态度，才能改变自己的高度。

各位老师，通过这次考试，我们看到在实际工作过程中的问题。也看到了我们还应该努力的地方。前途是光明的，道路是曲折的。我们坚信，只要我们每个人都能竭尽全力，期末的成绩就会有一个大的提高。

各位老师们，在此次成绩分析中有不当之处，敬请批评指正，谢谢！

昌邑区土城子乡中学教导处

2014年5月9日