第一篇：2011高考语文总复习 考前写作好作文点拨 第五节 结尾要有力
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精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使文章结构完整清楚，首尾呼应，以求更好地表达主题。下面介绍几种常用的结尾方法。
一、首尾呼应，凸显主旨
(首)都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
(尾)花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。
(《把梦想带给花季》)【写作技巧】 首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。你看，在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨——理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
(首)有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园；有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上；有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！
(尾)我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种——友善！(《守卫精神的火种》)【写作技巧】 这是一篇考场议论文的开头与结尾，与上例相比，此例更为简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。
二、画龙点睛，点明意旨
即在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚。这种常见方法总结了全文，点明了文章的中心，适用于写人、记事、写景状物的文章。例如2005年高考浙江的优秀作文《一双童鞋》的结尾： 是啊！“会当凌绝顶，一览众山小”，不就昭示着豪迈超然般的幸福？ “采菊东篱下，悠然见南山”，不就阐述着闲适超然般的幸福？ “我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，不就演绎着狂傲超然般的幸福？ 啊，一双童鞋，一点超然，许多幸福。
【写作技巧】 作者引用三句诗结尾，形象而又明朗地阐释了“超然般的幸福”的含义，言简意赅，精练有力，既统摄全篇，又表明心志，可谓恰到好处。采用画龙点睛法要注意如何总结全文与如何提炼文章中心思想，切忌重复文章基本内容，或重复开头等。
三、引用佳句，多姿多彩 当我浅吟着“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”时，我的残缺的诗意天堂中，何处有我悠然散发的扁舟？ “你永远奔驰在轮回的悲剧，一路扬着朝圣的长旗”，想起余光中的诗，但愿我们的文化生活少一份狂热的躁动，多一份诗意的静气。(2005年上海满分作文《何处散发弄扁舟》)佐拉说：“人生——只有两分半钟的时间，一分钟微笑，一分钟叹息，半分钟的爱„„”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情于其中了„„
(《陶醉》)【写作技巧】 古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境，效果很好，同学们应加以学习，此外，引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。
四、抒情议论，气势不凡
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其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包容一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。(《心从天空想到的》)【写作技巧】 这段文字发于心，出于情，运用排比、比喻的修辞方法，以优美的文字抒发内心真实的情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。
五、景物烘托，情景合一
风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。
【写作技巧】 这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永，余味无穷。
此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。
(《在阳光下成长》)【写作技巧】 这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。
六、巧妙发问，引人深思
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然、自然是伟大的、是神奇的，它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同时品味生活了吗？
【写作技巧】 一篇好的文章做到言有尽而意无穿穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵味。
你看，在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深入思考的深刻性与独特性。
为何千年的文化积淀却让我们越发地功利与短视？为何我们在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘？米卢与孔明，我们的对待又为何如此不公？我们是否也应该重新审视，怎样对待忘记与铭记？
(《米卢与孔明》)【写作技巧】 结尾处一连串的发问是作者对社会、对文明经过深邃而理性思考和深沉品味之后的升华，令人深省，引人警醒，催人奋发。原来，我们真的应该好好重新审视“怎样对待忘记与铭记”这一话题了。发问结尾要注意设问、反问的目的是抒发真情实感，不要牵强附会，生搬硬套。
七、言为心声，呼唤号召
让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人„„
带给身边的每一个人。当你把爱给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都奉献一份爱，世界将变成美好的人间。(《把爱心带给他人》)二十一世纪，我们是祖国的春天，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。
要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言，“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”(《给一点阳光就这么灿烂》)【写作技巧】 考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假恶丑。上面小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己对美好未来的向往之情。第二段小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力地突出了主题，给读者以强烈的心灵震撼。
八、意在言外，耐人寻味
一个向人间启示“春华秋实”的哲理的人，那认真严肃就是他赠予耕耘者的表情； 一个为过路行人送上明灯，递上水囊的人，他就把温馨作为表情送给了陌生人； 一个面对敌手能“相逢一笑”的人，大度和宽容必将永远挂于脸上。
哦，年轻的朋友，你还在望着我呢，不知我草草写下的这些零乱的意思，可触及脸所蕴含的真谛了吗？
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(《脸的真谛》)【写作技巧】 三个情景，三种表情，让人联想，让人思索回味。作者在结尾通过三幅画面的叠加重合和最后一句自然亲切的发问启发引导读者用心去触摸“脸的真谛”，因为，脸的内涵其实是“可以通过感觉领悟的”。
以上是几种主要的结尾方式，实际上远不止这些，具体运用时要根据内容的需要和文体特点灵活掌握。(2009年江苏卷)作文。
时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传。各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典。
请以“品味时尚”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
【审题点拨】 这道作文题就是人们常说的“新材料作文”，其一般形式是“材料＋命题”。材料的作用主要是提醒而非限制，这样既降低了审题的难度，又可以帮助考生打开思路。“品味”，在这里是个动词，可解释为“理解”“体会”“玩味”等，所以写作的主要内容应是对“时尚”的观察和思考。核心对象是“时尚”，这个词语涉及的范围很广，所以可写的内容和角度是很多的。时尚往往是新潮流。时尚的核心是新颖，时尚的生命是创新，推陈出新是社会前进的原动力；在时尚的传播过程中，总少不了一群人，他们有勇气、有智慧，为时尚的传播做出了很大贡献；社会不断涌现新时尚，为人们提供了更多的选择，为社会增添了色彩和活力。当然，不一定时尚的就是好的。有的时尚是流俗的，有的时尚是低俗的，有的时尚甚至是反动的。所以，面对时尚，我们需要冷静，不能一味跟风，需要寻找
真时尚，追寻永恒的时尚。
品味时尚
□ 江苏一考生
时尚，在不同时期，不同地域有着不同的定义。南唐后主李煜酷爱小脚，裹小脚成了当时女性的时尚，并一直延续到上世纪初；今天，在这个浮躁的社会中，LV的包包、保时捷的跑车、一掷千金的灯红酒绿成为了一种时尚。但这种时尚仅仅是由氢和氧两种元素构成的新的物质而已，经不起人们的品味，虚华时尚的背后是更加空虚的心。真正的时尚应该犹如一壶上好的铁观音，经得起沸水
一遍又一遍的冲泡依然能够沁人心脾，耐人品味。人世间，千变万化而又亘古不变，最枯燥乏味而又最经得起品味的莫过于历史了。王侯将相也好，山野村夫也罢，在历史的长河中不过是沧海一粟。时尚在变化着，不变的却是历史，品味历史便是品味最长久的时尚。
我梦想有一天能走进哥萨克的故乡，看一眼由因为不愿意世界上再出现第二座类似建筑而被沙皇挖掉双眼的设计师设计出来的克里姆林宫，亲吻一下半个世纪前把成千上万优秀的俄罗斯儿女直接送上前线的红场。半个多世纪过去了，克里姆林宫美丽依然，红场上似乎还回荡着雄壮的《莫斯科保卫者之歌》，伏尔加河默默地记录着这里所发生的一切。而今，只有流淌了不知道多少年的伏尔加河在向我们静静地诉说着拿破仑的大军是如何倒在莫斯科的严寒之下的；博克元帅又是如何从莫斯科退回的，虽然他和他的中央集团军群已经看到了克里姆林宫的尖顶。伏尔加河也向我们诉说了苏联红军的10次斯大林突击，从莫斯 科到基辅，从华沙到维也纳，从贝尔格莱德到柏林，一百万的苏联红军长眠在了异国的土地上。一百万优秀的苏联儿女带来的是大片惨遭战火蹂躏的土地的解放，带来的是红场上的礼炮，带来的是一个从战火中重新站立起来的苏联。
我梦想有一天能走近尼布甲尼撒大帝，走进古代巴比伦王国，走进号称世界八大奇迹之一的空中花园，在
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底格里斯河上烤着刚从河里钓上来的鱼，吃着巴格达盛产的椰枣，呼吸着从历史深处刮来的风。虽然今天的伊拉克战火不断，虽然生活在厚重历史之上的伊拉克人民每天在为生存而挣扎着，虽然挥舞着军刀的尼布甲尼撒大帝的手臂已在战火中灰飞烟灭，但伊拉克人民的鲜血和泪水依然记录着难忘的历史。
我梦想有一天能走进耶路撒冷，看一眼这座诞生了世界两大宗教的圣城。走进阿克萨清真寺，探究穆斯林心中那股强大异常的宗教力量，感受伊斯兰世界斋月的肃穆。还要走进饱受苦难的犹太人心中的圣地——哭墙，感受能够将全世界犹太人凝聚在一起的巨大力量，感受能够在五次中东战争中都能反败为胜的神奇力量。还要走进辛德勒的墓地，感受犹太人的知恩图报。耶路撒冷，犹如从历史中走来的老者，无奈地看着自己的孩子们在互相残杀，留给后人的只有千年一叹。
历史是永久的时尚，是最经得起品味的时尚，是亘古不变的时尚。我还梦想有一天能走近尼罗河、泰姬陵、玛雅人的金字塔、撒哈拉腹地的原始部落，去品味历史，品味时尚。1．(2010年南昌调研)阅读下面的文字，按要求作文。
在高中学习阶段，我们遇到过许多文学人物形象，如：玛蒂尔德(路瓦栽夫人)、周朴园、格里高尔、陈奂生。他们丰富的内心世界和鲜明的性格特征给我们留下了很深的印象，引发过我们不少思考，催生了我们许多想像。
请选择上述人物中的一位，自主立意(可以鉴赏评价人物形象，可以阐述自己的观点，可以展开想像对故事进行新编)，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。
【审题点拨】 这是一道材料作文题。考生审题时应注意以下几个问题：(1)写作对象应该是材料中提到的四个文学人物形象中的一个，即考生要从玛蒂尔德、周朴园、格里高尔、陈奂生这四个人物形象中任选一个来写。如果写其他文学人物形象，则要降一个等级评分；如果写的是非文学人物形象，则按四类卷给分。(2)立意时可从三个方面思考：或鉴赏评价人物形象，写成文学评论，但不能评论作品的情节、主题、写作技巧等；或阐述自己的思考，写成通常意义的议论文，联系现实展开论述，弘扬美德，针砭时弊；或展开
想像，新编故事，写成记叙文。莫做中国的“路瓦栽夫人”
□ 马国川
莫泊桑的小说《项链》中的主人公路瓦栽夫人，出身于平民家庭，对自己的生活境遇极为不满，梦想过上像上流社会的贵夫人那样的豪奢生活。因为能借到一件精美的钻石项链参加舞会而高兴得心都快跳出来了，可是她却把项链弄丢了，从此背上一笔巨大的债务，辛苦劳作了整整十年才偿清债务，结果发现借来的项链是一个不值钱的假项链！为了一时的虚荣，她付出了十年的艰辛和人生最宝贵的青春！
这个教训是惨重的，让我们明白，在没有相应经济实力的时候，就去习惯使用奢侈品，是一件很危险的事情。“由俭入奢易，由奢入俭难”，如果控制不了对奢侈品的欲望，那将会得到和“路瓦栽夫人”一样的下场。
最新统计显示，目前中国奢侈品市场价值约为20亿美元，占全球奢侈品销售总额的3%，这说明中国已走进了可以容纳甚至推崇奢侈品的时代。那么，究竟都是谁在中国消费奢侈品？他们是25岁至30岁的中国年轻人。这个即使在西方发达国家也很难形成规模的年轻的奢侈品消费群体正在中国快速成长。而在国外，奢侈品的主要消费群是30岁至40岁的成年人，他们已经是很成熟的消费群。在欧
洲，人们对奢侈品的消费已经成为了一种习惯，但前提是他们拥有可以支配的财富，很自然地就去购买一些相对昂贵的成衣、晚礼服、饰品等，而不会把它当成炫耀的资本。而在中国，人们如果花大量的钱购买一件物品，总会觉得它是一种投资，那些不具备经济实力的人花大量的钱购买一件物品是想让自己拥有梦想中的生活方式的感觉，也就是满足自己的虚荣心。与国外的奢侈品市场不同，中国越来越多缺乏经济实力的年轻人，也在为各种奢侈品透支自己的薪水。
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登喜路亚太区首席执行官德奕宁说，中国的奢侈品市场不够成熟，“一些经济能力并没达到消费奢侈品水平的年轻人，为了圆奢华梦也在消费奢侈品。我听过一些年轻人买不起几万块钱的服装，也要买几千元的钱包甚至两千元一把的裁纸刀来表现自己的品位，这有可能是虚荣心的作用”。
在中国，年轻人购物的奢侈倾向已经越来越明显，但购买奢侈品应该还是个新兴的现象。现在的中国市场面临两个问题，一个是金钱，另一个是文化。对中国人来说，财富的拥有只是刚刚开始，如何使用这些财富，也是需要学习的。所以，消费文化是很重要的。年轻人因为虚荣心去购物，是一种非常不成熟的消费心态，也反映了我们消费文化的不成熟。
我们要建设理性的消费文化，远离虚荣，以免成为中国的“路瓦栽夫人”。我们应该追求更有品位的生活，追求高质量的生活，而不是追求虚荣消费。“清水出芙蓉，天然去雕饰”，或许有一天我们终究会懂得，那些丢掉的“朴素”，才是我们最需要的“奢侈”。
【点评】 本文由路瓦栽夫人的故事引起了对现实的思考，针砭时弊，论点明确，议论精当，结尾部分倡导建设理性的消费文化，并且说‚那些丢掉的‘朴素’，才是我们最需要的‘奢侈’‛，深化主题，让人读后不禁掩卷深思。
2．(2010年湖南十校联考)阅读下面的文字，按要求作文。
电影《赤壁》(下)中有这样的台词，当诸葛亮借东风成功时，鲁肃夸诸葛亮样样精通，诸葛亮说：“什么都略懂一点，生活才多彩一点。” 的确，在生活中，有时候只有“什么都略懂一点”，才能得到自己想要得到的。你对此有何高见？
请以“略懂”为话题，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限。
【审题点拨】 此题属于话题作文。话题作文的立意，一般只要求扣住话题即可，但有时也必须考虑引出话题的材料。此题命题者的态度其实已相当明确，材料及其后的评述，都表达着相同的意思，即对“略懂”的肯定，而不是否定。在明确立意的大方向后，考生需要将话题化大为小，如略懂知识、略懂人生、略懂
哲学等。百花齐放才是春
□ 李艳萍
一朵牡丹，虽然华贵，但却只能孤芳自赏；无数花草，虽然普通，却能迎来真正的春天。——题记
“任凭弱水三千，我只取一瓢饮”，面对爱情，我们需要有这样的态度；面对知识的海洋，我却不愿只取一瓢饮。我渴望拥有更多，即使不能全部理解透彻，但每样略懂一些，也大有益处。
童年，单纯而烂漫的年代。手捧着安徒生童话，为丑小鸭终于变成白天鹅的美好结局而热泪盈眶。借助安徒生那只神奇的笔，我初步懂得了什么是善良。
少年，神奇而多梦的年代。依在父亲的身旁，听父亲讲故事，我知道了孔融让梨的故事、黄香温席的传说。父亲的教诲，让我初步懂得了什么是谦让，什么是孝顺。
今天，我已踏入人生的青年时代。在这灿烂的春光中，我最喜欢驾驶我的思维之舟，扬起我的想像之帆，在文学的长河里徜徉。瞧，对面驶来李白的船，他正在高声吟诵着他那些不朽的诗句。“举杯邀明月，对影成三人”的温婉，让我第一次明白了什么是浪漫；“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信，让我第一次懂得了什么是豪迈；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的洒脱，让我明白了什么是无价的尊严。
离开李白，我的思维之舟停靠在赤壁边，我看见东坡先生正身披蓑衣从蒙蒙烟雨中走来，他一会儿满面泪痕地低吟着“故国神游，多情应笑我，早生华发”；一会儿又抬起头来，仰首苍天，高声呼喊“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”；再过一会儿，我看见他脸色平静地走到长江边，久久凝望着滚滚东流的江水，语调平稳地高唱道“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。哦，从东坡先生留下的精彩华章里，我懂得了怎样面对人生的磨难。
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离开古代，我的思维之舟驶入近代的历史长河。站在船头，眺望中华大地，满目疮痍。敌人如恶魔，露着尖利的獠牙，撕咬着我的祖**亲。我听到了母亲痛苦的呻吟，但我也听到了儿女们奋起的呐喊，他们高举着红色的旗帜，与敌人展开了殊死的搏斗。无数的英雄儿女牺牲了，无数的热血抛洒了，无数的热泪流淌了，血和泪冲开了黑暗的时代，迎来了母亲的新生。一部近代史，让我明白了爱国的真正含义。
吾生有涯，而知也无涯。知识的大海无穷无尽，我们不可能全部拥有，但我们可以张开我们的双臂，投身于知识的海洋，去取一瓢又一瓢的知识之水，用来灌溉我们生命中万紫千红的鲜花，为我们的人生装扮出一个绚丽而灿烂的春天。
【点评】 本文紧紧围绕“略懂”这一话题，从知识的角度切入，用形象的语言阐述了虽然不能专门懂得一门或几门知识，但略懂各类知识对人生及成长产生的重要影响的道理。全文按照“提出问题——分析问题——解决问题”的顺序安排，层层深入，结构严谨。本文语言优美，描述生动、形象，化抽象为具体，将抽象的事理说得具体可感。本文对材料的处理独具特色，或直接引用，或具体描述，或概括叙述，给文章增色不少。
第二篇：2011高考语文总复习考前写作好作文点拨 第三节 结构要严谨
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结构严谨就是作文思路的展开有步骤、有次序，层次分明，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，有头有尾，有过渡有照应。
高考作文命题一般文体不限，这里仅就记叙文、议论文、说明文三种文体，介绍几种文章结构的方法。
一、常规结构方法
1．记叙文结构比较灵活，开头、结尾、过渡，都有一定的讲究。如开头的方式有：开门见山式、设置悬念式、气氛渲染式、环境描述式、结果交代式等；结尾的方式有：呼应开头式、议论抒情式、自然结束式、戛然而止式等；构思的方法有：欲扬先抑法、埋下伏笔法、正反衬托法、虚实相应法、误会巧合法、设置悬念法等。
2．议论文结构一般有引论——本论——结论。引论的方式有：揭示论点式、引用名言式、设问启示式、叙述事实式、对比争议式、描述靶子式等；本论的方式有：分论点并列式、层层递进式、正反对照式；结论的方式有：卒章明志式、问题启发式、希望号召式等。
3．说明文结构一般为“总分总”或“总分”“分总”式。说明对象不同，说明展开的方式也常常不同。如动态说明常用时间顺序，静态说明常用空间顺序，事理说明常用逻辑顺序，可以用因果式、分类式、比较式、层进式等方式说明。
二、创新结构方法
1．片段结构
文章在结构上由看似独立的几个片段又能围绕同一主题而展开。
这种片段结构的主要特点是结构自由，可以避免起承转合，平铺直叙，使写作更为便利、容易；各片段相对独立，但又可以从不同角度，不同侧面来描述人物、事件，表达主题，丰富了文章的内容；表达形式更为自由灵活。
如作文《大自然三章》就是以片段结构的形式，将自然中的“鸟的心事”“蓝天的担忧”“鱼儿的规劝”的感慨组合成文，表达了对人与自然和谐相处的期望。2．借用文体
写话题作文时文体不限，这时借用一些特殊的文体表现主题，往往能出奇制胜。这些特殊的体裁包括某些文学体裁，如小说、寓言、戏剧、童话、杂文等；某些应用文体如讲演稿、书信、日记、采访录、调查报告、现场演播、新闻报道以及某些领域内所专用的文体，如医疗诊断书、说明书、广告、调查报告、判决书、招标书等等。
考生可以根据自己的爱好与擅长来选择文体，扬长避短，取得创新的效果。这方面的例子很多，均因结构有新意，被评为满分作文或一类作文。
例如广东省一位考生以猪八戒奋不顾身下井救小孩为被评论对象，让代表社会上种种不正确名利观的“嘉宾”一一亮相，以现场演播的形式演绎主题。作者设计的现场为“敢讲敢说”演播室，主持人为“崔人进”，主题为“猪八戒能否得2008感动心灵奖”，“嘉宾”为“感动评委会成员、八戒亲友团、各界代表”，还特别注明“唐僧师徒亲自出席，高老庄乡亲组成了亲友团，嫦娥作为评委出席”，开始时还“先看大屏幕”，作为现场演播的程序都出现在文章中，给人以强烈的现场感。读后，我们仿佛置身于电视转播现场，被文章独特新颖的表现形式所深深吸引。3．故事新编
故事新编就是对人们熟悉的经典故事进行改造，在原有情节的基础上再创作、加工，即对原故事进行改写、续写，或者借用历史人物、经典故事中的人物形象来表达现实生活的内容和主题。采用这种方法的好处是，取材便利，方便构思，易于出新；可以起到借古喻今的效果，使文章显得轻松、风趣。
如《新愚公和智叟的故事》一文，作者将一个尽人皆知的故事加以改造，构思颇为新颖、巧妙。湖南考生
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写的《西游记后传》，作者将西游记进行了一番续写与改写，演绎了师徒四人取经的离奇故事，文章把大唐灭亡的原因归咎于唐玄宗没有读取回来的真经，故事新颖，立意深远，实在是一篇绝妙的佳作。4．特殊的视角
观察的角度不同，会有不同的效果。所以我们可以采用一些特殊的视角来叙述故事，表达主题。特殊的视角是指普通人以外的特殊人物，或者动物、植物等人类以外的事物的视角。另外，还可以选择多主体视角，比如一个故事设几个主人公，每个人都站出来表述这个故事。采用特殊视角可以使文章达到新奇的效果，造成一种新鲜感，使描写不落俗套，令人耳目一新。例如广东的一位考生写的《月光下的一只孤老虎》一文，作者采用特殊视角，以一只老虎的口吻自述悲剧，引起人们对野生动物生存环境的关注。贵州的一位考生写的《给地球人的一封公开信》一文，作者采用特殊的视角，以特殊主体——外星人的口吻叙事议论，表明对人类破坏环境的尖锐批评。5．镜头式结构
有些作文材料并不新鲜，但一些聪明的同学能借助电影蒙太奇的手法，通过镜头组合、画面切换以及画外音等形式来展示作文丰富的内涵。这样的文章往往因形式的新颖、结构的巧妙而平中见奇，令人耳目一新。比如，题为《生活中的亮点》的作文：文章运用蒙太奇的表现手法，剪切生活中四个镜头来表现“亮”。作者将生活中的四个场景，分别标示出地点(小巷中——街头——商店中——回家路上)，就像一部电影剧本，新颖的结构形式，给人以全新的感觉。镜头式结构，往往能减少过渡及铺垫文字，有利于集中笔墨叙述事件、刻画人物，从而使文章主题更集中，节奏更明快。6．问答式结构
以“提问”和“回答”来组成文章，新鲜别致。其中的“问”实际是作者的提问，组成文章的纲目；其中的“答”，就是文章的主体，这样的结构，可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。比如，题为《挫折四问》的作文，作者以四问四答的形式布控全文结构，“挫折是什么”“挫折真的存在吗”“挫折与成功的界限在哪里”“挫折给我什么启示”四个“问”形成了一个逐层深入的议论阶梯，使得文章结构井然，给人一气呵成之感。7．一线串珠式结构
面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的方式莫过于用一条线索把有关材料贯串起来，使之浑然一体。这个线索，可以是某个人，可以是某一事物，可以是某一事件，也可以是人物思想感情的发展变化，或者是时间的推移、地点的转换等等。
作文线索的设置，要注意两点：一是所设置的线索，要能联系文章各部分，把组织材料和表达主题统一起来；二是线索要有始有终，贯串到底。
三、结构安排应该注意的问题 1．根据文体，健全结构
高考作文考生常常有“文体自选”的自由，可用记叙文、议论文等一般文体，也可用散文、小说、剧本、诗歌、寓言、童话等文学体裁，还可用书信、启事、布告、广告、食谱、图表、诊断报告、实验报告、记者采访、新闻报道、现场演讲、法庭审判等体式。但不论选用什么文体，都必须要有标题，首尾俱全，而且必须符合各类文体的结构特征，例如书信，就要有称呼、正文、祝语、署名、日期等几个部分，且要正确的书写在相应的位置。结构残缺是考场作文之大忌。如果缺少标题或结尾，显性的扣分和隐性的扣分导致的损失是惨重的。2．排列合理，分段恰当
什么材料在前，什么材料在后，要合理安排，既要合乎事物发展规律，又要符合人们认识事物的思维过程，使文章上下一体，前后贯通，起伏有致。一般说来，记叙文常按时间顺序安排结构，写景状物的文章常按时间、空间顺序安排结构；说明文根据说明对象的特点，可按时间、空间或逻辑顺序安排结构；议论文最基本的结构是“提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论)”。
自然段是构成文章的基本单位，恰当划分自然段就成为安排结构的基本要求。该分段处就分段，不要老是开头、正文、结尾这种老套呆板的“三段式”。题目要引人注目，开头要引人入胜，主体要充实丰富，结尾要精悍有力。
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3．过渡照应，紧凑严密
过渡是材料的粘合剂，是段与层结合的桥梁。凡思路转折、叙事更迭、人物转换、论题变化、总分起止以及表达手法转化等处，都要安排过渡。一般常用的过渡形式是关联词、过渡句和过渡段承上启下，但不管采用什么形式，都要力争使结构自然、紧凑、严密；另外还要注意必要的照应，在行文过程中要自始至终把握整体，用整体去统帅局部。文章一个具体的用语，要考虑到在全段的位置和作用，上下句的连续；一个段落的构成，无论是句型、长短、表达方式都要考虑到与邻近段落的协调，在整体中是否确切、恰当；文章结尾要看开头，如何呼应，有无重复。这样，就可以做到全篇层次分明而又是有机结合的统一体。4．开头和结尾
开头和结尾是文章的有机组成部分，要根据文章的不同而变化。开头的方法很多，但可以大致地将其概括为两大类：一类是“开门见山”的写法，或“落笔入题”，说明写作缘由；或“开宗明义”，揭示全文主题；或“言归正传”，即速开讲故事；或“单刀直入”，挑明论敌谬说。另一类是“形象化”的写法，或描写环境，以引出人物；或抒发感情，以渲染气氛；或先叙委婉故事，以引出深刻道理；或借诗词谣谚，作为叙事的开端。好的开头，新颖生动，引人入胜。结尾的方法也很多，或总结全文，以揭示主旨；或展示未来，以鼓舞斗志；或抒发情怀，以增强文章感染力；或造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。好的结尾，余味无穷，发人深思。
四、文章中的“照应圆合” 文章中的“照应圆合”，一般分以下几种：
1．首尾照应。文章开头与结尾遥相呼应，就是说，把开头描写的事物或提出的问题，在结尾处用各种方式加以深化或回答，给人以首尾圆合的印象。
2．文题照应。这种照应法，往往用在标题含蓄的文章中，文中须有一定的注释、说明。因此行文标题起了注释和点化的作用。
3．对话照应。就是以典型人物的语言多次重复照应。比如鲁迅《祝福》中祥林嫂的口头禅“我真傻，真的，我单知道下雪的时候野兽在山墺里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有”。这句话多次出现，突出了孩子之死对祥林嫂的沉重打击。
4．细节照应。生动而典型的细节反复出现，可以突出细节的典型意义，比如茹志娟的小说《百合花》中，小通讯员衣裳上的破洞出现四次，突出了小战士羞涩、淳朴的性格。
5．关键词句照应。即表达主旨的关键性词句在行文中互相照应，互为补充。
6．悬念照应。在作品中设下悬念，并不急于解开，而是反复暗示，使读者关心人物命运或事件结局的兴趣愈来愈浓厚。比如萧乾的《枣核》。
五、快速构思方法 1．主题＋材料定位法
确立主题，占有材料，是作文构思的关键环节。“主题＋材料定位法”就是在审题的基础上，同步确立文章的主题和材料。在具体的篇章中，主题和材料之间具有某种对应关系。构思时，我们可沿着主题和材料这两极作相应的发散思考。
举例：阅读下面文字，根据要求作文。
工厂的角落里，几块形状各异的锈铁锭不甘寂寞地聊了起来。甲：我想成为机器人，现代化建设最需要我。乙：我愿意做成螺丝钉，很多地方都离不开我。丙：我看机器人和螺丝钉的价值可不同啊！丁：他们都在寻找适合自己的位置。
生活中，每个人的位置可能不同，但各有其价值，请以“位置和价值”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。主题＋材料
A．位置决定价值
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a．武则天登基实现其价值 B．位置改变，价值相应改变
b．刘翔通过奋斗登上冠军位置，实现人生价值 C．位置不一定决定价值
c．小草，清洁工„„平凡也有伟大的价值 D．同样的位置价值迥异
d．成克杰居高位贪赃枉法，孔繁森为官一任造福一方 E．立足于岗位追求自身价值
e．水电工徐虎立足岗位，成就人生价值 F．位置有高低，价值无优劣 f．三百六十行，行行出状元
在“主题＋材料”的同步发展思考中。遴选出独到新颖、具有思辨色彩的观点和材料，进行进一步深度的思考。如F项，可以分为两个方面作深度展开：其一，居高位可能无价值，如平庸的皇帝、得宠的侍臣、无作为的官员等；其二，处平凡岗位可以创造辉煌的人生，如岗位能手、劳动模范等。展开之后，综合归纳：位置高低不决定价值大小。然后追问：决定个人价值大小的因素是什么？——主要是个人与社会的关系，如果把个人融入社会之中，把个人价值的实现与社会进步相联系、相统一，个人价值就如水滴汇成大海，获得永恒，得以放大。如此构思，行文就有了深度。
“主题＋材料定位法”之所以成为一种快速构思法，诀窍在于同步定位，关键在于主题与材料互动。主题牵引材料，材料又反过来牵引主题，连续的思维形成多种构思，多中取优。最佳构思一旦形成，就要集中精力作深度开掘，使之完善深入，臻于精美。2．材料＋故事推动法
第一步，重视材料或故事。想一想与材料或故事相关的人，想一想相关的真实场景和有意味的细节，是哪一个方面给我们留下了至深的印象。故事一定要新鲜、动听。
第二步，品析故事，感悟人生。故事讲完后，我们可以对故事作出品析，品析故事贵在入情入理，细致深入，品析的方向在于发现并揭示社会人生真善美的本质，并引导读者对故事作出同样的探析。
第三步，由此及彼，再述故事。品析中我们得到了关于社会人生真善美的本质认识，这种认识应该触发我们想到更多的人和事，这些人和事完全可以聚合成另一个新颖的故事。“又想起了一个故事”——这样，我们开始向读者讲述第二个故事。
第四步，再品故事，引导主题。对第二个故事的分析和点评既要与第一个故事的品析保持统一，也要在感悟和理解上发展一步，以显示同中有异。综合对两个故事的品析，就形成了文章的主题。篇末点题是这类文章的共同特点。
这种快速构思法主要由材料和故事推动，主题由对故事的品析彰显。这类文章的可读性源于故事或材料的新颖性和趣味性。阅历广泛和阅读积累深厚的同学可尝试这种构思方法。3．“类因法果”构思法
“类因法果”快速构思法，既适用于议论文，也适用于记叙文。下面我们以《心灵的愿望》为例，介绍这种构思方法。
“类”即归类为“是什么”，我们可以从文题或话题中筛选出关键词，并确立关键词“是什么”。如《心灵的愿望》，从“类”这一角度思考，即“愿望是什么”。其他如《心灵的选择》即转换为“选择什么”。至于话题作文，这种转换就要复杂许多。如“入”与“出”，从“类”这一角度
思考，包含三个问题：什么是“入”？什么是“出”？“入”与“出”是什么关系？对“类”即“是什么”的回答，可以是科学的定义，但更多的是从考生知识经验出发给出的操作性含义。只要你不让它摇摆不定即可。比如你认定“入”是近距离体察，“出”是远距离审视，“入”与“出”是认识事物的两种方法即可。如果你认为“入”是积极投入社会人生，“出”是逃避社会人生，“入”与“出”是两种不同的人生态度也可。
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“法”即“怎么办”，即解决问题的方法。仍以《心灵的愿望》为例，从“法”这一角度思考，“怎么办”即转化为“怎样去实现心灵的愿望”。从实现心灵愿望的策略方面去思考，尽可能多地提出解决问题的方法，然后从中选优，挑选一两个方面展开成文。如“如何使学校成为快乐的地方”，我们可以提出一些方法：①改革高考选拔制，以素质学分制作为选拔标准；②改革课程，增设选修课程，以满足学生的个体差异；③增加活动课程，使学生饶有兴趣地开展探究性学习；④减少训练量，增加阅读量；⑤减少考试次数，增加课外活动时间。
(2009年四川卷)请以“熟悉”为题目，写一篇不少于800字的文章。立意自定，文体自选。【审题点拨】 这是一道命题作文题。所给的是一个大家熟悉的词语——“熟悉”。“熟悉”在《现代汉语词典(第5版)》中的解释为“知道得清楚”。碰到这类独词题，考生在审题时要将题目进行适当的扩展，将其变成一个主谓宾齐全的句子，这样内涵就会丰富起来，写出来的文章就不至于空泛无物。对于本作文题，每个考生都有话可说，但相对而言，一个让考生都有话可说的作文题，要想写出彩并非易事，这就需要考生在构思立意、行文结构、素材运用、遣词造句等方面有所突破。考生应多加留意考场作文中的亮点，如贴切的题目、引人入胜的开头、点明主旨的话、优美顺畅的语言、耐人寻味的结尾、整洁的卷面等。在作文时，估计大多数考生会选择写自己熟悉的人或事，这就需要在人或事的选择上下工夫——如果写父母、老师或者生活小事等，就需要以情动人；如果写一个熟悉的场景、一种熟悉的声音、一本熟悉的书等，就需要选择独特的切入点。当然，考生也可以“实题虚写”，写熟悉的感觉、熟悉的爱等，只要能写出真情实感即可。
熟 悉
□ 四川一考生
智者无为，愚人自缚。心若不异，万法一如。——禅宗三祖僧璨大法师《信心铭》
我们惊叹太白清新飘逸的诗句，那是因为他熟悉中华的经典；我们欣赏郎朗悠扬婉转的琴声，那是因为他熟悉黑白的键盘；我们感叹哥白尼的发现，那是因为他熟悉浩瀚的宇宙。
真正的智者不是博而不精的涉猎，那样只会庸人自扰。当心无旁骛地对一个领域深入研究，达到无人能及的熟悉，在熟悉中，万物法度便清晰简单。
中国自古就有“读书百遍，其义自见”的训诫。当百遍的“咀嚼”之后，才会熟悉文中意旨；当百遍的“消化”之后，熟悉才会让其义自现。
西方哲学家也说过“知道的越多，才知道自己不知道的越多”。熟悉会让人明白很多道理，熟悉会让人了解万物的法度。
当司马迁熟悉了中华历史，才有了《史记》的不朽；当李时珍熟悉了百草之性，才有了《本草纲目》的伟大；当纪晓岚熟悉了经史子集，才有了《四库全书》的浩瀚。熟悉造就了华夏的辉煌，缔造了民族的昌盛，成就了伟人的不朽。
心无旁骛地研究，才能有无人能及的熟悉，才能造就千古流传的功绩。冷僻枯燥的文字没有阻止住他钻研的脚步，孤独凄凉的大漠没有停止住他探访的脚步，冷嘲热讽的眼光没有动摇过他追寻的信心。当他对西域一种即将失传的文字达到无人能及的熟悉时，人们毫不吝惜地把“国学大师”的称号赠予了季羡林先生。如果没有对文字的熟悉，他不会有巨大的成就；如果没有对汗牛充栋的经典的熟悉，他不会有深刻的认知；如果没有对华夏典籍的熟悉，他不会有真知灼见的眼光；如果没有„„
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没有那么多如果，熟悉成就了这位伟大的国学大师。而他之所以能够熟悉这些的秘诀，就在于他能心无旁骛地钻研。正所谓：心不异，行才正，思才深。
成功其实很简单，就是达到无人能及的熟悉的境界。熟悉，是一把打开成功之门的钥匙，是一块登上成功殿堂的阶石。
正是释迦牟尼在菩提树下心无异地悟道，才成就了佛祖的大彻大悟。正是禅宗三祖僧璨大师对佛法的熟悉，才有了“智者无为，愚人自缚。心若不异，万法一如”的劝世良言。熟悉，万法一如。
【名师点评】 当众多考生把“熟悉”作为一种日常生活场景进行写作时，该文作者却跳出圈子，另辟蹊径，巧妙地把“成功”和“熟悉”结合起来，提出了“成功就是达到无人能及的熟悉”这一观点，新颖而不失自然。尤值一提的是作者精心选择的这几个素材，它不仅充分反映出作者阅读涉猎甚广的视野，更反映了作者对这几个题材驾轻就熟的飞扬文采，读之，既觉论证有力，亦觉如饮甘露。1．(2009年成都诊断)以“忽如一夜春风来”为题，写一篇文章。
要求：①立意自定；②除诗歌外，文体自选；③不少于800字；④不得抄袭。
【审题点拨】 这是一道命题作文，考生都很熟悉这句诗。结合诗句在原作中的情味，我们审视这个题目时，需要关注以下关键点：“忽”“春风”的内涵及其下句“千树万树梨花开”的意蕴。“忽”指忽然，突然，体现事情的转变之快。“春风”的含义比较丰富，既可以指春天的风，也可以喻指“恩泽”“融和的气氛”“教益、教诲”“喜悦的表情”等。另外，下句“千树万树梨花开”的意蕴也为立意指明了方向。理解了这些关键点，立意范围也就明确了。考生可从如下角度立意：突然受到恩泽而使自己的人生变得富有；忽然感受到“融和的气氛”使自己感到幸福；因某一机缘使自己受到“教益”而洞彻人生；人生寒冬中一次峰回路转的经历„„
忽如一夜春风来
□ 石海云 世间的事就是这般奇妙，选错了路，也能错出美丽来。在变幻莫测的人生历程中，甚至可以出现“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的喜人局面。
北风卷地百草折
清晨，岸边的黄叶片片落入江中，一只刚刚离开码头的船缓慢地行驶在雾霭朦胧的水上。看着岸上、船中挥着手不忍离别的人们，我不禁想到了你——柳永。
柳永，若不是那一句“杨柳岸晓风残月”让我认识了你，也许，我至今都不会知道“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”这一佳句。
当我了解到你平生多与歌伎为友，终日出入歌馆时，我对你很是厌恶。但当我知道你是“其心不死，才得其用”时，我又改变了对你的看法。
在那个只有做官才能功成名就的时代，你选择了告别家乡，进京求取功名。可谁知天不遂人愿，几次大考，你都屡试不中，你并没有像大多数文人那样移情山水，去过隐居的生活，而是深入到了市民中，发挥了你的才能。
“是金子总会发光的”，当你还没有意识到自己的词的分量时，你那独创的柳词已在民间广泛传唱。
几次落榜，使你发出了“忍把浮名，换了浅斟低唱”的牢骚，谁知仁宗对这两句词大为恼火，于是，你的名字被勾掉了。仕途坎坷，你的人生宛若进入了边塞的寒冬，“北风卷地百草折”，遥想远去的你，当时，你的心境如何呢？ 千树万树梨花开
寒冬的来临，并没有使你彻底消沉，反而更坚定了你扎根市民生活的决心。你虽然选择了提供享乐，制造
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消沉，使人堕落，教人挥霍，引人轻浮，教人浪荡的地方——歌馆，却没有在这里沉迷，相反，在这里，你满腹的才华得到了施展。
你的词征服了无数人。许多歌伎因你的词而走红。你本是被寒酸包裹着的穷书生，但是歌伎们敬佩你，珍惜你的词作，使你成了一个创作的巨人。你的词作广为传诵，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。你的人生恰如千树万树梨花开，香气远溢。这不，我远隔千年，依然闻到了梨花的香甜。
雪上空留马行处
你的身影随着历史的风雪，已经渐行渐远。你的风雪人生使我感慨良多。你是怀着极不情愿的心情从科考落第走向灯红酒绿的。你利用了那里的环境，使你的文学才华和艺术天赋与优美的丝竹管弦达到了和谐统一，为中国的文学增添了美丽的篇章。你虽为自己选错了目标，但你却利用了这个错误，成为了词坛的一颗明星。
正所谓人生路上风雪无常，追求之心永不停歇。相信透过风雪，执著追求，穿越寒冬，蓦然回首，定会看到千树万树梨花开。
【点评】 本文作者将宋代词人柳永的特殊经历和岑参的诗作《白雪歌送武判官归京》中的意境相结合，通过对柳永经历的叙写，展现了柳永风雪人生中的意外收获和惊喜，写出了人生中因错误而美丽，因执著而成功的人生道理。本文第一人称和第二人称的交叉运用，展现了作者自己的情感变化及对人生的感悟；名句的恰当引用，增添了文章的魅力；以岑参的诗句作为小标题，引领全文，使文章脉络清晰。总之，本文切入角度比较新，技法运用比较奇，意蕴内涵比较深刻，是一篇佳作。2．(2010年淄博调研)阅读下面的文字，按要求作文。
在面包店，我为了是买奶酥面包还是买花生面包而迟疑半天，因为这两种我都爱吃，但一天只能吃一种。后来我买了奶酥面包，是不得不做的选择。排队付账的时候，我想到，选面包就像人生里的每一个选择一样：我们买面包容易，但选择面包的馅儿就难；我们要生活很容易，但想要生活得有内容、有滋味就难。可以用钱买的面包都如此令人难以选择，何况是选择那些无法用钱买的东西呢？
为了充饥而买面包，是第一种层次；为了品味而买面包，是第二种层次；为了既能充饥又能品味而买面包，是第三种层次。
走出面包店，我想明天再买花生面包吧！然后我就边走边吃刚出炉的奶酥面包，热气腾腾的，滋味很好。请选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【审题点拨】 此题属于材料作文。材料讲述了自己买面包时选择面包种类的困惑与思索，重点不是谈买面包，而是谈人生的追求，谈人生对物质与精神的追求。写作此文可从以下角度切入：①人生会有许多选择，我们要学会选择，让生活更有滋味。②物质的追求与精神的追求乃是天平的两端，我们要把握好尺度，做到精神与物质的平衡。③从反面立意，人生的追求也像选择面包种类一样，有的人只顾物质而不顾精神；有的人为了强调精神而鄙视物质。这都是不可取的，我们要做一个视野开阔的人，平衡精神与物质这两方面。④物质重要，精神更重要，我们要努力追求，做一个既重物质生活，又重精神生活的人。
追求有物质更有精神的生活 用来充饥的面包是物质的，而有品位地去生活则是精神的。人生的境界离不开物质与精神。古人讲：仓廪实而知礼节。“仓廪”就是物质的，“礼节”就是精神的。光追求吃喝、财富、物质的享受，生活是贫瘠的；而在物质有保障的情况下，追求精神的、思想的、哲学的境界，才是丰富的高境界的生活。
正如材料中所说的“又能充饥又能品味”的生活，才是最高层 次的生活，也就是物质与精神高度和谐与统一的生活。
陶行知先生曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”一个富家子弟，一个洋学生，物质可谓丰富；一个金陵大学、美国哥伦比亚大学毕业的人，才学可谓出类拔萃。但他——陶行知却在农村晓庄办起了学校，为平
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民的前途、未来着想。他捧着一颗赤诚的心，把财富贡献出来，把个人贡献出来，把思想贡献出来，提出了“生活即教育”，“教学做合一”的主张。人们看到了陶行知的伟大之所在——“人生为一件大事”而来。为什么他没有躺在物质的枷锁下？为什么他没有沉溺于享受物质的奢华中？因为境界，因为他理解人生的意义，因为精神可以超出生命的所在。“面包会有的，一切都会有的。”前者是物质的，后者就是精神的。于是人们的生活就有了希望，有了寄托。
2008年，我们看到了世界级著名演员李连杰带着上千万元，自己租飞机，走在了去汶川的路上；我们看到了他不但带来了壹基金的资助，还带来了大量的帐篷、食物与棉被；我们看到了他脱掉名牌服装，奔走在救灾的现场，作为一个普通的志愿者，去扎帐篷，去卸救灾的物资，也与灾民一起吃方便面。现在想想，还是他说的那句话对：“不是所有的富人都为富不仁。”
在这里，物质与精神有机地统一了起来。人们记住了李连杰，记住了他为灾区忙碌的身影，这身影逐渐高大起来了。
为精神而追求的实业家何其多也。几乎每一所著名大学都有曾宪梓捐资兴建的图书馆，几乎每一次大灾大难都有李嘉诚的无私捐献，几乎全国各地的每一个蔬菜大棚都有山东寿光王乐义创造的技术。那集美大学，那希望小学，无不是物质与精神的栖居地。“大家的日子好了，才是我的梦”，这是物质的梦，也是精神的梦。
法国作家巴尔扎克每写完一部长篇小说，总是在心里说：明天的面包已经有了，精神也有了。是啊，仅仅为物质的生活是低层次的，只有为精神的追求而超越物质的境界，才是高层次的境界。
【点评】 本文有以下亮点：①观点鲜明。文章开头简明扼要地揭示了材料的寓意，紧接着展示了观点。②论证有力。陶行知物质富有，精神更富有，例子典型。第五段的设问句强有力地证明了文章的观点。第七段将李连杰的抗震救灾行为排比列出，突出了精神与物质的统一。③结构完整。开头提出观点，接着进行论述，最后引用名言，照应开头，再次强化观点。
第三篇：高考语文 作文辅导(下)结尾 亮点 情感 议论 第五节 结尾要有力素材
高考作文辅导（下）：结尾 亮点 情感 议论 第五节 结尾要有力
精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使文章结构完整清楚，首尾呼应，以求更好地表达主题。下面介绍几种常用的结尾方法。
一、首尾呼应，凸显主旨
(首)都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
(尾)花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。(《把梦想带给花季》)
【写作技巧】 首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。你看，在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨——理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
(首)有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园；有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上；有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！
(尾)我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种——友善！
(《守卫精神的火种》)
【写作技巧】 这是一篇考场议论文的开头与结尾，与上例相比，此例更为简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。
二、画龙点睛，点明意旨
即在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚。这种常见方法总结了全文，点明了文章的中心，适用于写人、记事、写景状物的文章。例如2005年高考浙江的优秀作文《一双童鞋》的结尾：
是啊！“会当凌绝顶，一览众山小”，不就昭示着豪迈超然般的幸福？
“采菊东篱下，悠然见南山”，不就阐述着闲适超然般的幸福？
“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，不就演绎着狂傲超然般的幸福？
用心
爱心
专心
【写作技巧】 这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。
六、巧妙发问，引人深思
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然、自然是伟大的、是神奇的，它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同时品味生活了吗？
【写作技巧】 一篇好的文章做到言有尽而意无穿穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵味。你看，在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深入思考的深刻性与独特性。
为何千年的文化积淀却让我们越发地功利与短视？为何我们在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘？米卢与孔明，我们的对待又为何如此不公？我们是否也应该重新审视，怎样对待忘记与铭记？(《米卢与孔明》)
【写作技巧】 结尾处一连串的发问是作者对社会、对文明经过深邃而理性思考和深沉品味之后的升华，令人深省，引人警醒，催人奋发。原来，我们真的应该好好重新审视“怎样对待忘记与铭记”这一话题了。
发问结尾要注意设问、反问的目的是抒发真情实感，不要牵强附会，生搬硬套。
七、言为心声，呼唤号召
让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……
带给身边的每一个人。当你把爱给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都奉献一份爱，世界将变成美好的人间。(《把爱心带给他人》)
二十一世纪，我们是祖国的春天，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。
要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言，“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”(《给一点阳光就这么灿烂》)
【写作技巧】 考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假恶丑。上面小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己对美好未来的向往之情。第二段小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力地突出了主题，给读者以强烈的心灵震撼。
用心
爱心
专心
品味时尚
□ 江苏一考生
时尚，在不同时期，不同地域有着不同的定义。南唐后主李煜酷爱小脚，裹小脚成了当时女性的时尚，并一直延续到上世纪初；今天，在这个浮躁的社会中，LV的包包、保时捷的跑车、一掷千金的灯红酒绿成为了一种时尚。但这种时尚仅仅是由氢和氧两种元素构成的新的物质而已，经不起人们的品味，虚华时尚的背后是更加空虚的心。真正的时尚应该犹如一壶上好的铁观音，经得起沸水一遍又一遍的冲泡依然能够沁人心脾，耐人品味。人世间，千变万化而又亘古不变，最枯燥乏味而又最经得起品味的莫过于历史了。王侯将相也好，山野村夫也罢，在历史的长河中不过是沧海一粟。时尚在变化着，不变的却是历史，品味历史便是品味最长久的时尚。
我梦想有一天能走进哥萨克的故乡，看一眼由因为不愿意世界上再出现第二座类似建筑而被沙皇挖掉双眼的设计师设计出来的克里姆林宫，亲吻一下半个世纪前把成千上万优秀的俄罗斯儿女直接送上前线的红场。半个多世纪过去了，克里姆林宫美丽依然，红场上似乎还回荡着雄壮的《莫斯科保卫者之歌》，伏尔加河默默地记录着这里所发生的一切。而今，只有流淌了不知道多少年的伏尔加河在向我们静静地诉说着拿破仑的大军是如何倒在莫斯科的严寒之下的；博克元帅又是如何从莫斯科退回的，虽然他和他的中央集团军群已经看到了克里姆林宫的尖顶。伏尔加河也向我们诉说了苏联红军的10次斯大林突击，从莫斯科到基辅，从华沙到维也纳，从贝尔格莱德到柏林，一百万的苏联红军长眠在了异国的土地上。一百万优秀的苏联儿女带来的是大片惨遭战火蹂躏的土地的解放，带来的是红场上的礼炮，带来的是一个从战火中重新站立起来的苏联。
我梦想有一天能走近尼布甲尼撒大帝，走进古代巴比伦王国，走进号称世界八大奇迹之一的空中花园，在底格里斯河上烤着刚从河里钓上来的鱼，吃着巴格达盛产的椰枣，呼吸着从历史深处刮来的风。虽然今天的伊拉克战火不断，虽然生活在厚重历史之上的伊拉克人民每天在为生存而挣扎着，虽然挥舞着军刀的尼布甲尼撒大帝的手臂已在战火中灰飞烟灭，但伊拉克人民的鲜血和泪水依然记录着难忘的历史。
我梦想有一天能走进耶路撒冷，看一眼这座诞生了世界两大宗教的圣城。走进阿克萨清真寺，探究穆斯林心中那股强大异常的宗教力量，感受伊斯兰世界斋月的肃穆。还要走进饱受苦难的犹太人心中的圣地——哭墙，感受能够将全世界犹太人凝聚在一起的巨大力量，感受能够在五次中东战争中都能反败为胜的神奇力量。还要走进辛德勒的墓地，感受犹太人的知恩图报。耶路撒冷，犹如从历史中走来的老者，无奈地看着自己的孩子们在互相残杀，留给后人的只有千年一叹。
历史是永久的时尚，是最经得起品味的时尚，是亘古不变的时尚。我还梦想有一天能走近尼罗河、泰姬陵、玛雅人的金字塔、撒哈拉腹地的原始部落，去品味历史，品味时尚。
1．(2010年南昌调研)阅读下面的文字，按要求作文。
在高中学习阶段，我们遇到过许多文学人物形象，如：玛蒂尔德(路瓦栽夫人)、周朴园、格里高尔、陈奂生。他们丰富的内心世界和鲜明的性格特征给我们留下了很深的印象，引发
用心
爱心
专心
在的中国市场面临两个问题，一个是金钱，另一个是文化。对中国人来说，财富的拥有只是刚刚开始，如何使用这些财富，也是需要学习的。所以，消费文化是很重要的。年轻人因为虚荣心去购物，是一种非常不成熟的消费心态，也反映了我们消费文化的不成熟。
我们要建设理性的消费文化，远离虚荣，以免成为中国的“路瓦栽夫人”。我们应该追求更有品位的生活，追求高质量的生活，而不是追求虚荣消费。“清水出芙蓉，天然去雕饰”，或许有一天我们终究会懂得，那些丢掉的“朴素”，才是我们最需要的“奢侈”。
【点评】 本文由路瓦栽夫人的故事引起了对现实的思考，针砭时弊，论点明确，议论精当，结尾部分倡导建设理性的消费文化，并且说“那些丢掉的‘朴素’，才是我们最需要的‘奢侈’”，深化主题，让人读后不禁掩卷深思。
2．(2010年湖南十校联考)阅读下面的文字，按要求作文。
电影《赤壁》(下)中有这样的台词，当诸葛亮借东风成功时，鲁肃夸诸葛亮样样精通，诸葛亮说：“什么都略懂一点，生活才多彩一点。” 的确，在生活中，有时候只有“什么都略懂一点”，才能得到自己想要得到的。你对此有何高见？
请以“略懂”为话题，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限。
【审题点拨】 此题属于话题作文。话题作文的立意，一般只要求扣住话题即可，但有时也必须考虑引出话题的材料。此题命题者的态度其实已相当明确，材料及其后的评述，都表达着相同的意思，即对“略懂”的肯定，而不是否定。在明确立意的大方向后，考生需要将话题化大为小，如略懂知识、略懂人生、略懂哲学等。
百花齐放才是春
□ 李艳萍
一朵牡丹，虽然华贵，但却只能孤芳自赏；无数花草，虽然普通，却能迎来真正的春天。
——题记
“任凭弱水三千，我只取一瓢饮”，面对爱情，我们需要有这样的态度；面对知识的海洋，我却不愿只取一瓢饮。我渴望拥有更多，即使不能全部理解透彻，但每样略懂一些，也大有益处。
童年，单纯而烂漫的年代。手捧着安徒生童话，为丑小鸭终于变成白天鹅的美好结局而热泪盈眶。借助安徒生那只神奇的笔，我初步懂得了什么是善良。
少年，神奇而多梦的年代。依在父亲的身旁，听父亲讲故事，我知道了孔融让梨的故事、用心
爱心
专心
第四篇：无私奉献高考总复习语文教学要反思什么
词·清平乐
禁庭春昼，莺羽披新绣。
百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。
日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。
高考总复习语文教学要反思什么？
永定一中张万平
高三语文总复习最后冲刺正紧锣密鼓进行，传统的总复习三步走策略“梳理知识网络→重点专题训练→综合实战训练”在保持它旺盛生命力的同时，其付出和结果的比例不尽如人意的弱点正逐步暴露。我们在关注信息变化的同时，务必好好反思着自己的复习策略。那么，对于高三语文老师来说，高考语文总复习教学应该反思什么呢？
反思一：你是不是构建了学生语文知识体系？
语文教学到了高三，逐一对照高考考试说明和近几年本省高考语文卷的考点，在茫如烟海的各种复习资料中寻章摘句，照搬或剪切拼凑出一套套练习题，让学生做，改后讲评，评后再做，一拨又一拨，铺天盖地：这或许是大多数学校高三语文复习的缩影。毋庸置疑，在高三进行必要的训练，是很有必要的。但完全以考代学，以讲评试卷代知识体系的构建，却是不科学的。单调重复的训练，只会让我们预期的效果大打折扣。
语文考查最核心的内容是语文素养和语文能力，即考生的知识面、思想层次、思维能力、表达能力。语文复习最大的缺陷是没有引导学生形成语文知识网络，亦即忽略了语文学习之本。那么，在高三学年，语文知识体系包含哪些内容？狭义地说，是考点，也就是语文教学大纲和考试说明中规定要考的知识点；从广义地说，是中学生应该有的语文基本知识、基本技能和必需的课外语文储备。具体有两条线：一是课本，包括根据考点来编的各类复习指导书；二是课外，如对文化经典，文学名著的涉猎，等等。
构建学生知识体系，就是要根据语文教学大纲和考试说明的要求对号入座，系统梳理有关知识。文言文的复习要回归课本，要从让学生积累18个虚词和120个实词的主要意思入手，掌握翻译的基本方法（信、达、雅），弄清通假字、文言句式、词类活用、古今异义等文言知识。诗词鉴赏除了要弄清古诗词常见思想内涵和表达技巧外，还要认真看一些鉴赏实例。文学名著要熟悉小说故事梗概及思想内涵，记住一些精彩难忘的情节，掌握主要人物的特点及事迹，了解作者行文布篇的技巧，建议重点阅读《红楼梦》、《三国演义》、《巴黎圣母院》《欧也妮·葛朗台》等五部名著。语言运用题的复习，要彻底理清病句修改、句式变换、语言表达等各类题型的知识要点及解题技巧。作文复习除了要广泛涉猎，积极训练外，还要熟悉掌握必要的审题、立意、选材、表达等技巧。
在构建知识体系过程中，高三语文教学常有的遗憾是：一是没有系统性，大多在讲评试卷、练习中“蜻蜓点水”一下；二是尽管有计划，但常常被各种考试中断，无法贯彻下去。没有知识就没有能力，要提高能力，就必须抓根本，也就是构建知识。
反思二：你是不是科学安排了考试与练习？
考试与练习作为一种对教与学检测与促进的手段，作为高考前的必要的热身，毫无疑问是高三语文复习的重头戏。以考促进学习，以考调控教学，也是各校毕业班工作的重点。因而，在高三进行大剂量、高难度的训练似乎显得名正言顺，不容置疑。
任何事物都有两面性，练习与考试尽管是高三语文学习的法宝，一旦走过头，其负面因素便袒露无余。现在高三语文考试，名堂很多：有学校组织的阶段测评（月考），有省、市级的统考，有校际间的联考，有本校的模拟考。一个学年下来，不少于十三、四次。至于各种练习，更是烦芜纷杂。我们不少语文老师乐于从各种资料中拼出一套套的练习，对一些外来试卷更是如获至宝，不加选择让学生练、练、练，考、考、考。在这些名目繁多的考试下，学生从应付到厌倦到麻木，最后连考试的感觉都找不到了。尤为严重的是，频繁的考试冲击了教师对语文知识的系统复习。学生语文基础没有铺实，缺乏语文学习之根本，当然不可能提高应试水平。此外，语文试卷难度的失控或故意拔高，也严重挫伤了学生的积极性，学生学习热情一次次遭否定，一次次被打击，使得相当多学生学语文的积极性大减，甚至接近放弃。毫无疑问，这种无休止的考试只会给师生加负，让人身心疲惫，是得不偿失的举措。
强化训练不是大搞题海战术，也不是寄希望于借此猜题、押题。面对铺天盖地、泥沙俱下的复习资料，老师们应该进行科学的选择，要求同学们在训练时应与阅读有机的结合，不能囫囵吞枣、昏天黑地的滥做一通。做题，应精选精练，保证有时间去掌握考点知识，进行课外阅读，“操千曲而后晓声，观万剑而后识器”（刘勰），只有正确处理好阅读与训练的关系，才能真正提高语文能力。
训练的目的是从考试和练习中掌握命题规律，感悟答题思路，提升解题技巧。一般说来，每一考点，有其相应的题型，也有对应的设题原则、方法和陷阱，当然也就暗含某些破题技巧。说明文选择题要“以文解题”，应抓住每题中的关键字眼，注意回到原文相应区域。文言经典翻译必须注意关键词译出的落实，强烈要求直译，还要考虑语境，留意语法。诗词鉴赏强化意思的到位，即说到问题的实质，要注意使用分析诗歌内容、手法、修辞格等常见的专业术语，杜绝不着边际“万金油”式的分析。文学名著要落实事情的来龙去脉，准确写出人名地点，尽量用原文语句。语言运用要留意各地试卷上一些新颖的题型，如公益广告、短
信、图文转换等，按照题目显性和隐性的要求作答，要养成打草稿习惯。其中“仿句”特别应注意“形似”（句式相似）与“神似”（意思照应）。
现代文主观性阅读题，经常失分较大，掌握技巧尤为重要。应强化答案的到位，一般采用分点叙述，尽量引述原文，无须过多修饰，点到为止。答题时，找准答题点，看题目涉及的段落或区域，确定对应的语句，仔细分析每句话的意思，理清之间的关系，揣摩上下文意，抓住关键语句（议论句），再进行分析组合，做出答案一般不成问题。
练，不能仅仅局限于正儿八经的考试。上复习课时要动笔，要实实在在做一些文字表述题目，不能只限于听课或口头表达，这点很重要。
科学的训练与考试，要突出两点：一是适度，包括考试次数与难易度，当前要注意降低考试频率、考试难度，使之能激励学生主动学习，提高参考热情，真正体现“投入”与“产出”的平衡。二是导向与互补。就是试卷中体现的有效信息能给学生复习与应试以启迪，使教师的“教”与学生的“学”之间架起桥梁，真正实现知识与能力的齐头并进。
反思三：你是不是重视了学生的作文训练？
作文是高考语文的半壁江山，而且就我省而言，作文比分还有上升的趋势，不少语文老师赞同语文考试“成也作文，败也作文”，可见作文复习一定不能马虎。高三阶段，学生不重视作文，是对语文的一种变相放弃；教师不重视作文，是对学生前途的不负责。
当前高三作文教学，不少老师处于“无为”状态，放任学生作文“自由”发展。表现在作文训练的无计划性，无系统化，基本上是照搬某份试卷的作文题目，自认为什么题目的好，就考什么题目，缺乏宏观的考虑。即使有作文指导，也有范围上贪大求全、指导上蜻蜓点水的毛病，许多学校作文教学已演变成一种呆板的模式：大量的话题作文题材，林林总总的话题，让学生疲于应付，学生越写越烦，越写越失去信心。作文教学甚至演变成一种急功近利的共性：押几个话题，提供一些相应的经典论据，印发一些标准化范文，大肆鼓励学生根据老师所津津乐道的“作文技巧”去套题。这种教学模式指导下的学生作文，常常是一种变相的抄袭，作文迷失自我，千人一面，“假、大、空”现象不可避免。
写作是学生的一种思考，一种表达，一种超越，作文能力的高低是语文水平的重要表现。学生作文的提高需要实实在在下苦功夫，月积月累，勤于思考，勤于笔耕。高三学年，学生学习任务重，时间紧，如何在有限的时间内提升学生作文水平，语文老师责无旁贷：一要认真进行应试作文基本知识的指导，如审题、立意、构思，拟题、选材、开头、结尾，文采、卷面、表达，力求使学生掌握必要的作文技巧。二要根据高考作文的命题特点，学生的实际情况，制订切实可行的作文训练序列，真正着眼于学生作文素质的全面提升，不崇拜猜题、押题、套题这些所谓立竿见影的训练。作文命题要体现时代色彩，彰显人文精神面貌，贴近生活实际，题目朴素平实，让学生有感而发，有兴趣去写。三要有针对性地指导学生进行必要的阅读，从阅读中借词、借句、借意、借表现手法，为自己写作服务。阅读面可以小些，如《读者》《思考与智慧》等刊物，《智慧背囊》《时文选萃》等书藉，各地方高考满分作文，都是能在较短时间提高学生作文水平的好材料。
重视作文就要实实在在动笔，不一定完篇，也可进行作文提纲的训练，学一学“一题多纲”，训练文章框架的搭建。好好梳理自己过去的作文，也是行之有效的办法。可将自己高中以来特别是高三以来的得意之作找出来浏览，有可能的话进行修改、创新。这既是一种练笔，也有可能在考场上把它“牵”到考卷的题目上来。
反思四：你是不是给了学生自由支配的空间？
语文学习中的“悟性”是其他任何一门学科无法比拟的，而这种“悟”不是语文老师可以代劳的，它需要学生的自我消化，自我感悟。当前高三语文教学的弊端除了将教学的重心放在无休止的考查考试上外，还在于老师一厢情愿、自作多情地替学生安排好总复习的任何一个环节，变相剥夺了学生必要的自我消化，自我调整的空间。老师居高临下，学生被动参与，在这种背景下，教师的指导一旦出现偏差，成了误导，很多学生浑然不觉，仍在按部就班，其后果非常可怕。
在高三复习过程中，学生作为个体，无法做到人人一致。他们有自己的疑问，自己的发现，自己的方法，这都需要有一段属于他的自由支配的时间，放手让他们去把握。因而，教师在高三这段时间里，要充分信任学生，大胆割舍一些复习材料，减少不必要的考试，每周安排一些时间（或集中安排几小段时间）让学生去看书、练笔，去感悟，去补缺补漏。要挤出时间自我消化语文知识，即使是课堂，也不一定要求学生完全跟着老师思维转，可以自我进行查漏补缺，强化薄弱环节。这一定比教师一手包办效果要好些。
第五篇：记叙文写作精彩例文2高考语文总复习高考语文专题训练
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记叙文写作精彩例文2
一、创新思维课堂上，同学们各抒己见，先挑出3个比较有意思的话题
①诸葛亮借箭未满十万支
②戈多来了
③留下一点空白
请同学们任意选择一个作为话题，题目自拟，体裁自选，不少于800字。
（2006年福建卷）
箭锋上的友情 2006年福建高考优秀作文
周瑜在军营帐篷里来回踱着步，一只飞蛾在案台上的火烛旁飞来飞去。帐篷里忽暗忽明，帐篷门口站岗的士兵叹了口气，他明白帐篷里的人一定正被什么事所烦恼着，但同时他也明白像他这样的小人物又怎能替得了一个东吴大将着想？
此时，帘幡被掀开了，周瑜从里面走了出来，一身的银甲在月光的照耀下闪闪发光。他的脸上没有表情，看上去像是在犹豫什么，又好像是下定了决心。周瑜就这样站了很久，旁边的士兵也只好就这样陪他站着。一时间，天地显得无限宽广，星星满布在黑色的夜空中，就好像一颗颗珍珠散落在了黑色的绸缎上。周瑜开始回想起几天前的事来……
三天前，在军营里的军事会议上。‚公瑾兄，我看曹贼此次来势凶猛，并筑起了城墙。目前敌多我少，敌强我弱。你看我们是否要……‛孔明摇着鹅毛扇缓缓地说，可是他还没说完就被周瑜打断了。‚等等！孔明兄，小弟我有一建议，不如我们二人将各自的计策写在手上，一起拿出来看看，不知意下如何呀！‛‚好。‛孔明笑着答应。一会儿两人都已准备好，周瑜心想打曹贼定要火攻，不知这孔明会不会……两人一起伸出了手掌。两只手上都写了一个火字。‚哈哈……‛两人顿时畅快地大笑起来。此时周瑜心中很是高兴，他对诸葛亮的智慧与谋略早有耳闻。但是能如此合他心意的却出乎意料。火攻需要弓箭，而东吴的弓箭却远远不及所需。诸葛亮却放声道：‚公瑾兄，弓箭的事你就别操心啦！‛所以他们约定三日之后诸葛亮交十万支弓箭给周瑜。
第二天，孔明出发。运用计谋与对天文知识的了解，他向曹操‚借‛了满满十条小船的箭。回到东吴时一个士兵的报告令他大吃一惊，草船上的箭并没有十万支，只有八万有余。诸葛亮摇着鹅毛扇陷入了深思。明日就要交箭了，周瑜视我如眼中钉，肉中刺。这可如何是好。
东吴的大将听说孔明借箭不足，皆大喜，都到周瑜的帐中找他贺喜。可周瑜听后却为之一震，‚怎么？他失败了？‛周瑜有些不相信自己的耳朵，但现实却摆在了他的面前，孔明失败了，明日就可将这个麻烦除去，但是孔明的确是一个知己。倘若我俩共事一主该多好啊！唉……周瑜苦恼着……
月光依旧照着，周瑜望向远处的天空，似乎已有些鱼肚白。他深吸一口气回到帐内。
第二天的军机会上吴、蜀双方气势十分紧张，张飞瞪着铜铃眼，赵云握着长枪，紧紧站在孔明身旁，看来他们已经做好拼死保护孔明的准备。‚孔明兄，时限已到交箭吧！‛周瑜说。‚拿箭！‛一声令下士兵们扛上了箭，孔明觉得不对，细细一点十万支，不多也不少。‚这……‛孔明纳闷了。周瑜走上前来递给他一支箭说道：‚好！不愧是卧龙先生啊！‛孔明盯着周瑜递过来的那支箭，愣住了……
点评：
全文具有一种对文本阅读颠覆式的“创新”，在不长的文章中塑造了一个全新的人物形象———善于谋略且又宽容大度的周瑜，显然该生有浑厚的阅读功底和心思奇巧的想象发挥。次之，文章可读性很强，在时下网络语言横行的时代，有如此规范的书面表达，实属不
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易。
二、题目：雕刻心中的天使
一个雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一块尚未成形的大理石，渐渐地，脑袋、肩膀都露出来了，雕出了一个美丽的天使。一个小女孩看到了，问：你怎么知道天使藏在石头里？雕刻家说：石头里本没有天使，但我是用心在雕刻。请以雕刻心中的天使的为题，写800字。
（2006年广东）
我是天使
2006年广东高考优秀作文
很小很小的时候，总是喜爱看妈妈穿白色的裙子，她那么美，那么快乐，被妈妈牵着小手好幸福好幸福！那时候，妈妈就是我心中的天使。然而妈妈却爱亲昵地叫着我：‚安琪，你是天使！‛
我不是天使，要不被接进天堂的怎会是妈妈，而不是我呢？
‚我希望我的安琪能像天使一样，美好！‛妈妈的日记中写到。我擦干泪水，妈妈希望我成为天使，像天使一样，那么我就要做一个天使，即使我不是，但我会很努力。但，天使是什么样的呢？
像妈妈那样的吧！
于是，我留长长的头发，梳得很美。穿长长的白裙子，步履轻盈。说话甜丝丝的，动作也很轻柔。看着镜中的自己，原来我和妈妈长得很像。但是我的心对我说：‚你只是看起来像天使，只是看起来很美好，但你不是！‛
怎样才是天使？我问心中的自己，但没有回答。也许是真正的美好吧，我又想，于是去寻找真正的美好。
我开始学着像妈妈那样微笑，很温暖，很舒心。我学着把这样的微笑送给每一个人，无论是贫富、贵贱、老弱病残。也许是世界需要这样的微笑，也许是我，我的心一天天变得透明轻盈。世界很美好，微笑般美好，但我不是天使。我和我的心经常对话，怎样才能成为那个心中的天使，心灵总没有明确的回答，但我在努力！
直到有一天，我拿着妈妈留下的志愿者服务卡来到‚童之家‛。我似乎感觉到我将要在这儿插上我的羽翼。
这儿的孤儿、智障儿很可怜，但我为他们做事情却感到很幸福。
虽然仅仅是清理房间，教他们读写画画，陪他们玩游戏。看着他们单纯的笑，我觉得，他们是天使，我也是！
‚天使姐姐，你跟我一起玩吧！‛低下头，一个天使般的小妹妹对着我笑，‚你很善良！‛这是最好的赞赏。
‚哗！‛我的羽翼张开了！原来善良与真诚才是天使的一双羽翼。我想起了妈妈。
原来她一直希望我善良、真诚，像天使一样美好！
我懂了，也做到了。
我是天使，很美好。
点评:
高考应试作文以审题、立意、构思为要。审题透彻方能立意高远，故有作文审题为先之说。今年高考作文审题似易实难。题中的“天使”有多重含义：一是神性，具有一定的超验性；二是人性，以人的形象出现；三是真善美的化身。
与这些要素的相关程度，也就是审题的切合程度。有些考生写理想，谈奋斗，或是将天使解读为美好的事，虽不能说错，但就审读题意而言，已是有隔。
这份考卷很好地把握住题目中心词的本义及引申义：美丽善良的妈妈是天使，纯朴真诚
希望大家高考顺利 高考语文专题复习名师讲解免费下载 的孤儿是天使，而乐于奉献爱心的“我”也是天使。形象丰满，寓意深刻。题中的“雕琢”是一种比喻，与材料中雕刻石像的语境相关。有些考生不管所写的对象是什么，一概照搬“雕琢”，出现了“雕琢理想”、“雕琢父母”之类别扭写法。这份考卷将“雕琢”具化为解读“天使”真义、涵养天使情怀、践行天使人格的过程。全文不涉雕琢二字，却充分演绎“雕琢”真谛。审题立意，高下立见。此外，本文构思精巧，伏笔呼应，曲折有致。语言也朴素含蓄。如“我不是天使，要不，被接进天堂的怎会是妈妈，而不是我呢”等文句都有很强的表现力。
(华南师范大学文学院陈一平)
三、北京的符号。除诗歌外的任意体裁均可。
许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称为该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同的小贩吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号„„随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。
对此，请以“北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于800字
（2006年北京卷）
北京的符号——老舍与北京 2006年北京高考满分作文
我看见祥子手里拨弄着现洋，心中盘算着买车，嘴里念叨着自己的小九九，身旁老北京洋车黑漆漆的车身、亮晶晶的瓦圈，闪着光；我看见王顺发忙着擦桌子码茶碗招呼客人，手里拎着老北京的大茶壶，壶嘴徐徐吐着水雾；我看见祁家正房的清水脊子旁石榴正红，天井的八仙桌上老北京的兔儿爷昂首挺胸，老太爷微笑点头；我看见沙子龙直视徒众一言不发，心中暗道:‚不传！不传！‛，堂前老北京那只镖局长枪，静静倚立墙角，与主人遥相呼应……
读老舍先生的书，仿佛被书中人物引领着，游览北京的街巷，呼吸北京的气息，欣赏北京的色彩，聆听北京的节奏，感受北京的心情……老舍先生的作品，就是老北京的符号啊！
那是老北京的丝丝缕缕、点点滴滴。似一段京胡弦语，激越铿锵，余韵悠长；如一壶茉莉花茶，馥郁芬芳，回味无穷。
忘不了老舍先生品北京饮食――‚良乡的肥大的栗子，过了砂糖在锅里‘唰唰’地炒着，连锅下的茶烟都是香的‛，‚高粱红的河蟹，用竹篓装着，沿街高声叫卖；而会享受的人们，会在酒楼里，用小小的木锤，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚‛――只有老北京才会有如此诱人的风味；也只有老舍先生，才能领略得如此动情传神！
老舍先生虽然祖籍山东，可他却生在北京、长在北京，更无比地爱着北京。他爱老北京的一切，正如旧历年张贴的年画:喜庆、稚拙，又不失王者的大气；细致、精巧，更传达着文化的气息。老舍先生正是用自己的笔，用自己的心，以自己对北京的无比热爱，描绘出一个真实而又理想的北京，一个现实而又诗意的北京。于是，老舍先生的文字，老舍先生的名字，也因此成了北京的象征、北京的符号。
老舍先生出过国，留过洋，他自然懂得时代终究会推动‚老北京‛变成‚新北京‛，这是一种欣喜与哀婉交织的复杂情感。这种情感也常常在他的作品中流露出来。――《四世同堂》的主人公瑞宣，喜欢逛八面槽、大栅栏、琉璃厂，可他也惋叹‚在不久的将来，这些店铺都会消失‛。正因为此，老舍先生在新时代北京的舞台上，努力创造着新北京的语言和形象，创造着新北京的符号。
于是，作为北京符号发现者、热爱者和创造者的老舍先生，也成为了北京历史与现实的，北京人眼里与心中的，一座永恒的丰碑。
点评：
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这位考生文笔不错，立意也深刻，对“北京的符号”这个题目挖掘得比较到位，从符号写到符号，并且深入探讨了“符号”背后的深刻含义。这与作者很熟悉北京，而且对北京符号有真情实感有着不可分割的关系。
四、以“尝试”为题写一篇记叙文，不得少于700字。
尝试
湖北考生
去年的夏天，我随父亲到海南。第一次走近大海，我有些愣了。阳光下，一望无垠的海水闪着耀眼的蓝光，抖动着，起伏着如一匹光洁的蓝绸。海浪互相追逐着，打着滚儿扑向沙滩。浪花扑打着礁石发出轰轰的声音，海风呼呼地吹着。我扯了扯给海风卷得乱飞的裙裾，真想大喊一声，冲进海的怀抱，和浪花捉捉迷藏。
‚小敏，还愣着干吗?不是嚷嚷着要学游泳吗?过来换泳衣，我教你。‛爸爸在身后唤我。游泳——我一直梦想已久的愿望，终于有了实现的机会，我迅速的换上泳衣，当我回到沙滩上时，爸爸已开始做着下水前的准备。‚来，跟我做。‛爸爸踢着腿说。他一边告诉我动作的要领，一边做着示范。
‚好了，下水吧!‛爸爸喊着说，‚可别打退堂鼓啊!‛ ‚才不会呢!‛我撅撅嘴，‚别小瞧人!‛
我追着退潮的浪花，一下子跳进水中，一个浪潮猛地打了过来，把我掀翻在水中。咸涩的海水充满了我的耳、鼻、口。‚真讨厌!‛我狠狠地拍了一下浪花。‚伸臂，蹬腿!‛爸爸声音从远处飘过来。我抬起手向前扑去，啪的一下，浪花又狠狠地把我打倒在地上。我喘着气，一动也不动，心里诅咒着：‚这该死的海水。‛我抬起头，看着不断扑过来的浪花，我有些害怕了。‚还是上岸吧!‛我犹豫着，就在这时，我看见远处一个白色的东西在飘动着，它随着波浪上下起伏，似乎在和浪花做着游戏。是条鱼吗?它游近了，呵!原来是个小男孩，瞧他时而用双臂挡开水花，时而向浪头俯冲过去，时而双腿上下拍打着浪花，游动的身体画出了一道美丽的弧线。他游动着，海水着了魔似的在他身后退开了。我的脸有些发热，为什么要退缩呢?爸爸不是说过要学游泳先要学会喝水吗?我望着那条穿梭在水中的‚小白龙‛，摸了摸给海水打得生痛的胸口，站了起来。
‚怎么啦?‛爸爸在身后焦急地喊着。
‚没什么，我想往前去一点。‛我回过头，向阿爸挥了挥手。
我冲着扑过来的浪花狠狠挥了一拳，屏住气，一头钻进了水中，海水撞击着我的身体，这一次我没有被掀翻，我奋力游动着，竭力摆脱海水的束缚……
‚还行!‛爸爸笑着拍拍我的肩膀。话音未落，我一下子栽倒在躺椅上，一丝儿也动弹不得了。
就这样我征服了海，也征服了我自己。在翻腾的海水中，我不止一次地感到走出第一步是多么重要，应该说勇敢地走出第一步是多么可贵，也许，成功的真谛便在于你大胆地去开始。
【点评】
本文是当年的满分作文之一，纵览全篇，可以看出本文有这样几点成功之外。第一，审题准确。既然是“尝试”，必然是第一次主动地、有目的地去做什么事，必然有相当的挑战性。作者写自己第一次走近大海，第一次学游泳，符合作文题目的基本要求。第二，学游泳的过程写得比较具体。如何一下子跳进水中，如何被掀翻，如何向前扑去，又如何被打倒在地，后来又如何冲着扑过来的浪花狠狠挥了一拳，一头钻进水中，都写得活灵活现。
第三，心理变化过程写得真实可信。面对大海，作者的第一感觉是兴奋，跳进水中连连受挫，开始有些害怕，想退却，又有些犹豫，看到小男孩游得那么好，又一头钻进水中，征
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服了海，也征服了自己，情感的真实变化，也使文章显出了波澜。
第四，第一段的写景也比较精彩。“耀眼的蓝光”，“光洁的蓝绸”，表现出大海对作者的 诱惑力；轰轰的海浪，呼呼的海风，又为下文作者学游泳受挫埋下伏笔。
第五，语言准确、生动、流畅。如“冲进”、“愣”、“迅速”等词表现“我”初见大海的兴奋，而“喘”、“诅咒”、“犹豫”等词则表现了“我”在碰到潮水狂轰乱炸似的攻击后的矛盾心情——是上岸呢，还是继续?这些词语都非常符合当时的心情和实际情况。又如“可别打退堂鼓啊!”准确地写出了爸爸对刚学游泳的孩子的不放心的心理。另外，作者还运用多种修辞手法，这样增强了语言的生动性。如“和浪花捉迷藏”一句用了拟人，从而给海水赋予人情味，让人感到海的亲切，为以后自己搏击于海中设下伏笔。又如“我望着那条穿梭在水中的‘小白龙’，”这句话运用比喻，把小男孩的游泳姿势展现在读者的眼前，生动形象。
第六，文章末尾，写出了自己的独特感受，即勇敢地走出第一步是多么重要，多么可贵，成功的真谛在于你大胆地去开始，这样写，点出了“尝试”的意义，深化了主题。
以上六点，很值得我们学习借鉴。当然，作为高考作文，有些地方还是可以作些修改的。首先，文章通篇未提“尝试”二字，作为高考作文，是有一定风险的，不如在开头或结尾提一提“尝试”二字，开篇点题，结尾照应，首尾呼应，避开不必要的风险。其次，写学会了游泳的那一段稍有简单化的嫌疑，应有适当的语言作必要的交待。
五、按下面的题目作文，除诗歌外文体不限，不少于600字。题目：习惯。
习惯 江苏考生
口头语也是一种习惯。在许多场合下，人们往往脱口而出。高三开始，班主任对我们说：‚这学期由吴老师教你们数学，上课好好听，别开小差。‛ 第一堂数学课，刚打上课铃，从门口横进一个‚巴依‛，戴着眼镜，镜片跟啤酒瓶底差不多，腆着大肚皮，裤带陷进去寸把，西装敞着，没扣上，大概也扣不上。随即便自我介绍：‚我叫吴吉昌。‛‚哄!‛大家都笑起来，谁都知道语文课本的那个吴吉昌，那个农民科学家。笑得他莫名其妙，毕竟是教数学的。吴老师上课真奇怪，很少讲概念，全跟我们讲例题。那次上课，一开始，就在黑板上抄了一道例题。啊!还挺难的。同学都苦思冥想起来，过了五分钟，只听见吴老师说：‚简单!‛于是左手叉腰，右手拿着粉笔在黑板上画起来，嘴里不住地介绍解题的思路，片刻，整个解题过程就出现在黑板上。同学们豁然开朗，都慨叹道：‚简单!‛
从此以后，数学课上就经常听到‚简单，简单‛。随着一道道难题的‚简单‛，同学们学到了大量的解题技巧，我们班的数学水平也有很大的提高。有一次，我拿着一道较难的题目去问吴老师，他想了片刻，‚简单‛脱口而出，于是乎就在草稿纸上写了给我看，我却看了半天也没有看懂，结果他急得满头大汗，我也急得满头大汗。胖子是怕暖的，又气又热。‚你看!‛他又细细地给我讲了一遍，我终于开了点窍。他看我还是不太懂，于是又讲解题思路，看他满头大汗，我真恨自己笨。然而最后我终于懂了，‚这道题目还不简单‛。他得意洋洋，我也笑着说：‚懂了就简单。‛他大声说：‚对，对，对!懂了就简单——简单!‛他又拿起一道题目。
有一次，上语文课，语文老师问：‚吴吉昌有一句代表性的话是什么?‛同学们大声说：‚简单——!‛
【点评】本文开篇扣题，着意刻画人物性格，通过一堂数学课，一次个别辅导，就把一位个性鲜明、教学有方、富有敬业精神的数学教师的形象栩栩如生地刻画出来了。
作者善于通过细节表现人物。吴老师的口头禅“简单”，在文中就出现十次，其中四次
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是从吴老师的口中说出，既突出了人物个性，又紧扣题目不放。写吴老师“西装敞着，没扣上，大概也扣不上”，上课时“左手叉腰”，给“我”讲解题目时，看“我”不懂而“急得满头大汗”，都很好地凸显了人物胖而敬业的特点。
本文在选材构思上也很有特点。开篇的肖像描写，滑稽有趣，与上课的认真老练形成对比，先抑后扬，相映成趣。吴老师与农民科学家同名同姓，作为科学家的吴吉昌也有一句口头禅，作者把这看似无关的材料巧妙地组合在一起，显得活泼诙谐，富有生活气息。这些，都给人别开生面之感，在考场作文中脱颖而出，就是自然而然的事了。
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