第一篇：最美的善举
最美的善举
从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床的那个陪床的男人。
男人姓苏，四十多出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。“络腮胡子”大大咧咧的。说话时声带上像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声四起，给人的感觉这儿不是病房倒是他的家。
同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1号床的那对母子，极少说话，总是安安静静的。
1号床女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。她的男人只靠种地和养些鸡鸭挣生活。正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包揽了整个病房里的热水供应。每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声“谢谢”。
1号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩是推来让去的。有时男人会带些从街上买点儿卤肉来，女人总是先埋怨男人乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。
一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。男人给我和“络腮胡子”各抓了一把，一屋子人嚼出了满嘴的香。尤其是“络腮胡子”，像发现了新大陆般，一再恳求1号床的男人帮自己弄点儿，说在饭店里吃过这东西，25块钱一盘，却没这个新鲜，只要能帮着弄些来，自己愿意按一元一个买他的。
1号床的男人笑了笑，没说什么。
几天后，1号床的男人果然又弄了些来，“络腮胡子”如获至宝，非要给对方27块钱，1号床的男人不肯收。“络腮胡子”便硬是把钱塞给了男孩，并且说自己就喜欢吃这口儿，只要是活的，有多少要多少。
1号床的男人没在意，男孩却把这话放在了心上，一到傍晚便跑到医院后面的树林里去找，最多时一晚上竟能挖到二三十个，“络腮胡子”总是照数全收。
有了这项收入，1号床的餐桌渐渐丰盛起来，中午时，男孩会为母亲买上一个肉菜，晚上，再加上一袋鲜奶。
这样的日子持续了半个月，一天，男孩悄悄地告诉我，“络腮胡子”吃蝉蛹上了瘾，现在有两个小朋友在帮着挖，他按2毛钱一个从小朋友手里收来再卖给“络腮胡子”。
我惊讶于男孩的聪明，也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。
婆婆出院时，我把亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西留给1号床，起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。
后来的一天，我去医院办理医保退款手续，从停车场出来，刚走了几步，远远看到“络腮胡子”手里拎着一个塑料袋子，径直走进路旁的灌木丛中。
等到走近，我才发现，他从塑料袋里倒出的，竟是一堆儿蝉蛹！
“苏大哥，这„„”
他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买得太多„„”
“那你还买它干嘛？”我疑惑地瞅着他。
“嘿嘿„„”他挠了挠头，露出一脸和他的年龄极不相称的腼腆，“看那一家怪不容易的。大忙咱也帮不上，添个菜钱还是有的。”
我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样的方式帮助1号床的病友。
那一刻，我的心头忽然涌起一股别样的温暖„„
19．题目中的“善举”指什么事情？为什么说它是“最美”的？（4分）
20．对下面句子中画线部分进行简要赏析。（3分）
尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
21．结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的含义。（4分）
（1）起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟不够油钱，那女人才讪讪地接受了。
讪讪
（2）他抬头，见是我，尴尬地笑笑了：“买得太多了„„”
尴尬
22．选文用第一人称来写有什么好处？（2分）
23．选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简要分析。（3分）
好，我们先来总结这个阅读理解。
自己心中有数，才有勇气回答出题人的问题。
本文采用先抑后扬的方式，讲了一个故事，什么故事？
苏大哥通过收买孩子捉的蝉蛹帮助病友赚钱改善伙食。
一个病人假装喜欢吃蚕蛹以帮助邻床一家。
注意：苏大哥是陪床，不是病人。
苏大哥——一个怎么看都不像好人的人，用“谎言”帮助同一个病室的病人，用不伤别人自尊的方式。
苏大哥的“谎言”是如何被发现的？
他扔蚕蛹。
“我”给外婆办出院手续时发现的。被“我”撞见他在灌木丛中倒蝉蛹。
“我”去医院办理退款手续时无意间看到苏大哥倒蝉蛹。
“我”发现苏大哥在扔自己高价买来的蝉蛹，苏大哥告诉了“我”实情。一个在小说中很平常的故事，甚至有时候你们也会编着玩儿。好，我们来看具体题目。
19．题目中的“善举”指什么事情？为什么说它是“最美”的？（4分）
“络腮胡子”为了帮助贫困的病友假装喜欢吃蝉蛹，向他们高价收购，因为这样既不会伤害别人的自尊心又帮助了他们。
陪床苏大哥通过谎言帮助病友。因为他帮助人本身就是美丽的，又没伤人自尊心。前面是善举，后面是最美的原因。
对，“最美”是在强调苏大哥帮助别人的方式——不伤自尊！看似粗鲁的苏大哥，居然是个细腻温柔的人。苏大哥这个中年男人，居然有一颗妹子的心！
看1号床那家人看来，苏大哥给钱是在买蝉蛹，这是公平交易！相形而下，“我”的帮助就一般般，就没考虑那么多了。“我”的帮助是善举，但称不上“最美”。20．对下面句子中画线部分进行简要赏析。（3分）
尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
画线的文字是“啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。”
典型题型——句子分析！
“啃得啧啧作响”，动作描写，写出了苏大哥令人讨厌的吃相。
生动形象的描绘了苏大哥的外貌，与后期苏大哥的形象形成鲜明对比。
话说，苏大哥令人讨厌的地方不少，都有哪些？ 霸占地方睡觉。
鼾声如雷！
第一，长相、打扮吓人。“吓人”是原文中的。第二，说话、做派令人讨厌。第三，吃相难看。
第四，霸占唯一一张空床，用来午睡，而且还鼾声如雷。太讨厌了！
这是先抑后扬写法中的“先抑”。对吧？
不过，“弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。”这如果是个比喻句的话，我找不到喻体。
你们可能知道：有些句子中，虽然有“好像”、“像”，但并不是比喻句，如果找不到本体、喻体的话。夸张？
比如：你回答问题有气无力，好像没吃晚饭的样子。“好像”，在这里表示猜测。比如：天看起来好像要下雨。
比如：对照答案，我这道题好像做错了。上面这三个，都有“好像”，但都不是比喻句。
“弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。”不是比喻，可以算作是夸张。
“嗓子像吃过辣子一样干涩燥热,衣裤像水洗过一样贴在了身上。” 这个，也是夸张。
21．结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的含义。（4分）
（1）起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟不够油钱，那女人才讪讪地接受了。加着重号词语是“讪讪”。
讪讪形容不好意思的样子，1号床的母子因为收了“我”的东西而感到不好意思，与苏大哥特殊的帮助方式形成了对比。
答得这么好！
“讪讪”是肖像描写，写出了1号床的女人的不好意思，对比出了“我”有一颗善心，但在方式上还略欠考虑。
肖像描写，包括你们小学说的“神态描写”。
描写，初中语文指：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。就这四种。
就更反衬出苏大哥帮助之巧妙。
（2）他抬头，见是我，尴尬地笑笑了：“买得太多了„„” 加着重号词语是“尴尬”。
尴尬说明了苏大哥被发现的囧态，此时憨厚善良的苏大哥又与之前令人讨厌的模样进行对比，间接写出苏大哥最美之举。这一瞬间的“尴尬”，却显示出了苏大哥的可爱来。因为：
这个看似粗俗的中年人，这个霸占床位的苏大哥，居然是一个用善意谎言帮助1号床的热心人。
看似粗俗的苏大哥居然是个细腻温柔的人。
一个外貌不那么美、外在表现不那么好的人，如果在不经意间“暴露”了内心的美与善良，就会分外感动人。你们不是很会运用这种写法么？写乞丐、穷人什么的。于是，苏大哥这个“尴尬”，引来了读者的一波感动。
当我们发现我们冤枉、蔑视的人，做出了超乎我们想象的善举之时，会出乎意料，更会感动。比如感动中国人物中，许多看似平凡的伟大人物。
22．选文用第一人称来写有什么好处？（2分）第一人称，亲切自然、真实感人。
“我”看到、听到、感到的，阅读者也看到、听到、感到了。功能超过摄像机。
给人以身临其境之感，拉进作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。
嗯，第一人称都是这种作用，更加真实可信。
那“第二人称”呢？提前想一想。
23．选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简要分析。（3分）
“写法”这种问题，是许多同学最觉得茫然无措的。因为，你们根本不知道“写法”指哪些东西。“写法”包括的范围比较太广，我一般首先考虑是不是“表现手法”。
表现手法包括悬念、抑扬、衬托、白描、象征、对比、夸张（不同于修辞手法中的夸张）。这是《初中语文基础知识手册》中的说法。
如果只考虑下面七个的话：
悬念、抑扬、衬托、白描、象征、对比、夸张（不同于修辞手法中的夸张）很明显是：抑扬、对比。
抑扬，具体在本文中是“欲扬先抑”。欲扬先抑（先抑后扬），具体指写苏大哥的时候，先写他的种种不好；然后写发现苏大哥的最美的善举，苏大哥的形象顿时高大起来了。
对比，有两个：
苏大哥的前后对比；同样是善举，“我”与苏大哥的对比。
所以，阅读理解跟数学一样，最重要的是要有正确的思路！
表现手法包括悬念、抑扬、衬托、白描、象征、对比、夸张（不同于修辞手法中的夸张）。
以阅读理解、课文为例说明。
1、悬念
2012年湖北黄冈中考阅读理解《青花瓷瓶》多处设置了悬念，悬念就是：小男孩拿来当钱的青花瓷瓶是真是假。
2、抑扬
2012年湖南株洲中考阅读理解《一碗汤的温度》明显先抑后扬，前半部分写“我”失业、失恋，仿佛经历生命的冬季，后半部分写“我”被周记米粉所温暖，找到了冬天中的春天。课文《背影》中写朱自清逐渐领受父爱，也是先抑后扬。
3、衬托
2013年天津中考阅读理解《一棵树的智慧》用牡丹的“宁死不屈”衬托黑槐生存的坚忍、智慧。课文《白杨礼赞》中写楠木，也是在衬托白杨树。
4、白描
2012年浙江温州中考阅读理解《打》中父亲的两次打都是白描，两次打都没有渲染、夸张，是怎样的事情就怎样描写。课文《背影》中父亲攀过月台为朱自清买橘子的一段描写，也是白描。
5、象征
2012年湖北荆州中考阅读理解《留两个柿子看树》中“柿子树”、“柿子”分别象征父母、子女。2013浙江丽水中考阅读理解《高高的玉米》中“玉米”明显象征妻子休伊。课文《白杨礼赞》中白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
6、对比
2012年四川成都中考阅读理解《目送》中有作者两种感情的对比——母与子、父与女。2013年陕西中考阅读理解《又见姑姑笑颜》中，也有姑姑一家生活情况的今昔对比。
7、夸张
阅读理解《老铁匠与紫砂壶》中，老铁匠当中摔碎紫砂壶的情节，就显得夸张了。人教版课文《羚羊飞渡》中羚羊借力飞渡峡谷的描写也是夸张。《红楼梦》中，薛宝钗叙述“冷香丸”的制作法，同样是夸张。所以，表现手法的夸张不是运用在某一个句子，而是表现在故事情节中。
好，今天就到这里，下周继续。发下答案。
《最美的善举》参考答案 19.（4分）“善举”指“络腮胡子”通过收买蝉蛹暗中帮助1号床病友的事情；（2分）因为“络腮胡子”既帮助了身处困境的人，又使被帮助的人得到尊重，所以说他的善举是“最美”的。（2分）（意思对即可）
20.（3分）示例：用“啃”和“啧啧”写出了“络腮胡子”吃相的不雅，用词准确而生动；“像是刚从油锅里浸过一般”，用夸张的修辞手法，突出（强调）“络腮胡子”脸面油腻的特点。画线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。（从用词或修辞方法角度赏析均可，言之有理即可得分）
21.（4分）（1）女人因接受别人的施舍而感到不好意思。（2）“络腮胡子”助人的秘密被发现后表情很不自然。（每小题2分，意思对即可）
22.（2分）给人以真实可信之感。（意思对即可）
23.（3分）示例一：选文运用了欲扬先抑的写法，先写“络腮胡子”的粗俗，后写他的善举。这样写使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。
示例二：选文运用了对比的写法，如“络腮胡子”的粗俗与他的细心善良对比。（“我”的施舍与“络腮胡子”的善举对比；“络腮胡子”的大大咧咧与1号床母子的安安静静对比。等等）对比手法的运用，突出了人物形象和文章主题。（指出写法并举出例子2分，分析作用1分）
第二篇：重阳善举
2012年10月23日康巴什第五小学一四班王彩霞老师和同学们一起回顾重阳节帮助老人做的事情
2012年10月23日康巴什第五小学的学生说给奶奶打电话了，奶奶中午给她做鱼吃
2012年10月23日康巴什第五小学的这位同学说给奶奶捶腿了，因为奶奶有老寒腿
2012年10月23日康巴什第五小学的这位同学说他给爷爷倒水喝
2012年10月23日康巴什第五小学一一班胡老师说“看看这照照片，这是咱们班同学再给奶奶捶背。”
2012年10月23日康巴什第五小学一一班的单宜萱说，给奶奶捶完背了奶奶很高兴，也很激动
第三篇：每一个善举（本站推荐）
1.那个冬天，雪覆盖了一切。
整个世界都变成了耀眼的白色。
2.一天早晨，同学们都坐在了座位上，教室门开了，校长走了进来。
她领着一个女孩儿，对大家介绍道：
“这是玛雅。”
玛雅的头垂得低低的，我想我听到了她小声嘀咕道：
“你们好。”
所有人都盯着她看。
她的外套敞开着，里面的衣服看起来又旧又破。
她的鞋还是春天的的单鞋，根本不适合雪天穿，一只鞋的鞋带也已经坏了。
3.我们的老师艾伯特小姐说： “大家来跟新同学问个好吧。” 但是大多数人都保持沉默。
教室里只有我旁边的位置是空的，老师安排玛雅坐在了那里。
在我们邻桌的第一天，玛雅转过来朝我微笑。可是我并没有回应她。
我挪了挪我的椅子、我自己、还有我的书，想离她远一点儿。
当她看向我的时候，我就故意把头转向窗户，盯着窗外的雪。
以后的每一天，每当玛雅走进教室，我都会扭头看别处，而且从不对她笑。
4.那一年，我最好的朋友是肯德拉和索菲。
午餐时，我们喜欢围着操场散步，手牵着手，说些悄悄话。
5.一天，我们正在滑梯边聊天，玛雅朝我们走了过来。
她摊开手掌，给我们看她闪亮亮的抓子儿和红色的小球，这是她的生日礼物。“它弹得可高了。”她说。可是我们都没兴趣。
于是玛雅跟自己玩起了游戏。
6.下午，我们回到教室后，玛雅悄悄地对我说：
“我打赌你肯定猜不到新的抓子儿世界冠军是谁。”
在我身后，安德鲁小声嘀咕道：
“克洛伊交了新朋友。克洛伊交了新朋友。”
“她不是我朋友。”我急忙低声解释。
7.几周过去了，我们每天都会悄悄议论玛雅，嘲笑她的衣服、鞋子和她带来的奇怪午餐。
好几次，玛雅伸出手给我们看她带来学校的东西—— 一副扑克牌、挑竹签游戏棒、一个破娃娃。
无论什么时候她问我们要不要玩，我们都说不要。
8.天气越来越暖和，冰封的池塘解冻了，小草开始从雪覆盖过的泥土里钻出来。
一天，玛雅穿了一件漂亮的裙子和一双看上去 很贵的鞋子来到学校。
但是鞋子和裙子好像是别人穿过的。
9.“我给她起了一个新名字，”肯德拉小声说，“叫‘新不了’。她的每
一样东西都是从二手商店里来的。”
我们都大笑起来。玛雅一个人站在围栏边。
她手里握着一根跳绳，但是她没有走过来问我们要不要玩。
过了一会儿，她把绳子对折，把两端绕在两只手上，开始跳起来。她围着整个操场一直不停地跳。她一次都没有抬头看，只是一直跳，跳，跳。
10．第二天，玛雅的座位空着。
那天早晨的课堂上，我们讨论的主题是善良。
艾伯特小姐拿来一个大碗，盛满水。
大家都围在她的桌边，看着她把一粒石子扔进水里。小小的波纹从石子向外荡漾开。“这就是善良的力量。”艾伯特小姐说，“我们所做的每一件小事，都会像波纹一样，向整个世界发散力量。”
11.然后，艾伯特小姐让我们每个人都说说自己做过的善举，并且扔下一粒石子。
约瑟夫为他的奶奶扶过门。
肯德拉帮忙给她的小弟弟换过尿布。甚至讨人厌的老安德鲁都做过好事。“我帮过老师把书搬上楼。”他说。艾伯特小姐说确有此事。
我站在那儿，手里攥着艾伯特小姐给的石子，一动不动。“很小很小的事也可以算。”艾伯特小姐温柔地说。可是我的脑袋里一片空白，我把石子交给了下一个人。
12.一天又一天过去了，玛雅还是没来上学。
每天早晨，我慢慢地朝学校走着，希望这一天玛雅会回来，看着我 微笑。
我对自己保证，这一天我一定会用微笑回应她。
“每一个善举，”艾伯特小姐说，“都会让这个世界变好一点点。”
13.但是玛雅的座位一直空着。
有一天，艾伯特小姐向全班宣布，玛雅不会回来了。“她家要搬走了。”艾伯特小姐说。然后她叫同学拿出笔记本，拼写时间到了。
14.那天下午，我独自走在回家的路上
当我路过池塘时，我的喉咙里塞满了所有我希望自己 已经对玛雅说过的话，和每一个我没有表达的善意。
我一次又一次地向池塘里扔石子，看着水面泛起波纹，然后扩散开去，再泛起波纹，再扩散开去„„
就像每一个善举——不管是做了的还是没做的；
就像某个地方的某个女孩儿——伸出手，把小小的礼 物拿给别人看，那个人却走开了。
15.我望着水面的波纹。
太阳渐渐落到了枫树林后，而向玛雅表达善意的机会却 变得越来越遥不可及。
第四篇：凡人善举,大爱无疆
凡人善举，大爱无疆
尊敬的各位领导，老师：
大家好，今天我演讲的题目是：《凡人善举，大爱无疆》。
教师，一个在唐诗宋词中被反复吟诵的词汇，一种太阳底下最光辉的职业，一些在人类社会中最受崇敬的人。而每当看到这个词，我的脑海里都会闪现出身边那些视三尺讲台为实现人生价值舞台的平凡身影——幼师。
“春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“落红不是无情物，化作春泥更护花”、“天涯海角有尽处，只有师恩无穷期”。自古以来，赞美老师的诗词美不胜收，也数不胜数。但是，在我心里，我觉得用来形容幼师的话，最合适的不过八个字：“凡人善举，大爱无疆”。
幼师，是一群十分平凡的人，但是，我们用爱浇灌的事业，却一点都不平凡。相比较其他阶段的老师而言，幼师给孩子们带来的最重要的也许不是知识上的收获，但是在思想的启蒙，兴趣的培养，人格的形成方面，却发挥着举无轻重的作用。俗话说的好：“先成人，后成才”，如果说知识决定人前进的速度，那么，性格则决定人前进的方向。正因如此，我们身上的担子，重逾千斤，我们肩负的是一个个家庭的希望，是社会的希望，更是民族的希望。
那么，面对重担，该怎么做呢？在我们的课堂上除了知识的传授，更多的是对孩子们生活上无微不至的关怀，对性格培养上的密切关注。我们要注重锻炼孩子们洗脸、穿衣、剪指甲等独立生活的能力，注重孩子们真诚待人，团结互助等优良品质的培养。而这些恰恰是处于启蒙时期的孩子们所真正需要的，能够让他们受益一生却又不幸被大多数人所忽略的东西。授人以鱼不如授人以渔，我们要深深的知道这一点。一个眼神、一个抚摸、一个拥抱，这微不足道的善举，有可能改变的就是孩子的一生。
我时常在想，我们并没有那些为了孩子勇斗歹徒、舍己救人的英雄事迹，也没有为了孩子支教边陲、忽略自我的感人付出，甚至都没有过多的像其他阶段老师那样的废寝忘食、兢兢业业。那又该如何做最美教师呢？ 现在，我渐渐的明白了，只要我们坚持“随风潜入夜，润物细无声”的教育方式，坚持“捧着一颗心来，不带半颗草去”的奉献情怀，从最根本上去关注孩子，从灵魂上去教育孩子，做一个在用心做教育，用爱做教育的人民教师。细微中现真情，平凡里铸伟大，又何尝不是一种美呢？
最后，想将自己看到的一副对联送给大家，希望与大家共勉：“不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜”。
我的演讲结束了，谢谢大家！
第五篇：《最美的善举》读后感
一个平凡的故事却深入人的内心，触动了人们心中的那根“弦”，故事虽平凡，但情真意切，让我感到爱无处不在，让我明白爱的方式有多种，让我体会给予是快乐的。
在故事中有一个大大咧咧，有着“络腮胡子”的中年人，他的行为举止让人感到厌恶，同“络腮胡子”形成鲜明对比的是一对母子，因为家境贫穷，所以他们总是觉得低人一等，默默无闻的呆在病房的角落里，这一切所有人都看在眼里，其他人也不少帮他们的忙，那个懂事的小男孩总不忘说声“谢谢”，而络腮胡子却用一种特别的方式来帮助他们，事情的起因是因为一小袋蝉蛹，就是这一小袋蝉蛹却换来了母子二人的温饱，“络腮胡子”这样说过“看那一家怪不容易的，大帮咱也帮不上，添个菜钱还是有的”，一句多么朴实的话，却让人感到温暖，这种方式的给予，不图回报，它是最美的善举。
爱有多种方式，这里“络腮胡子”爱的方式和我们的父母爱我们的方式一样，父母给予我们的是最美的，但同样不图回报。当你难过的时候，是谁写了满满几张带有鼓励话语的纸悄悄地放在你的书包里，让你感到欣慰，当你受欺负被冤枉的时候，又是谁帮助你在你第二天醒来的时候，一切矛盾与困难都迎刃而解的，当你受伤了受委屈了，还会有谁默默地躲在角落里抹泪却要假装严肃的教育你，你知道他们的心有多疼吗，这一切的一切都是我们的父母为我们做的。或许他们爱的方式不一样，但是在他们那张严肃的面具下却隐藏着最脆弱的一面，我们要学会理解父母，他们都是爱我们的，他们处处为我们着像，要的不是你怎样的回报，只要一个温暖的拥抱，一句“您们辛苦了”便可以融化他们的心，这是你给他们最美的礼物。
这个故事平凡却又能震撼人们的心灵，给我们上了一节有意义的课，同时也告诉我们爱和给予不仅仅只有一种方式，或许你小小的一个举动，会让身边许多人感到温暖与欣慰，同样，“络腮胡子”身上具有的品质与精神值得我们去学习。
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