听课记录表

第一篇：听课记录表

七色花

大班语言听课记录

活动过程：

一、出示七色花，激发幼儿的学习兴趣。

1、师：“今天，老师特别高兴，因为有人送给我一朵特别的花。（出示七色花）怎么样？给这朵花取个名字吧！”

2、师：“给我送花的那人说，这朵花还很神奇呢！它有什么神奇呢？”

二、引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。

1、师：“七色花到底神奇在哪儿呢？让我们一起来听听童话故事《七色花》。”（教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教师边讲边在黑板上“撒花瓣”）

2、师：“七色花神奇吗？它帮助珍妮做了哪些事？”（引导幼儿回忆故事内容，教师根据幼儿所说及时出示各种小图片）

七色花真神奇，它满足了珍妮的许多愿望，就像故事中的老婆婆说的：只要撕下一片花瓣，就能满足自己的一个愿望。

3、师: “珍妮撕下第一片红色花瓣说了什么？她的愿望实现了吗？”（出示图一）学说句式：“飞哟飞哟，小花瓣哟„„”

4、师：“珍妮想，这真是一朵神奇的花，我要把它„„没想到，发生了什么事情？珍妮又是怎么做的？”（引导幼儿讲述第二片花瓣的故事。）

5、师：“珍妮拿着七色花来到了花园里，又发生了两件事情？这两件事情让她一共用掉了四片花瓣，谁来把这些图片排一排，并且讲一讲。”（引导幼儿表现出不同的语气）

6、师：“珍妮只剩下一片花瓣了，你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗？为什么？”（没有意义的事情，没有给自己和别人带来快乐。）

三、引导幼儿想象，讲述故事的结局，理解故事的主题意义。

1、师：“七色花只剩下一片花瓣了，珍妮会怎么想，怎么做呢？”（教师讲述：珍妮看着手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想„„只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。）

2、师：“如果你也有一朵七色花，你会帮助谁？怎么说呢？”

3、珍妮用完了七色花的花瓣，她终于明白了：只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。

四、幼儿完整欣赏故事。

师：“我要把这个好听的故事《七色花》再次献给每一位小朋友，希望大家能够得到快乐。”

五、幼儿讲述故事，培养幼儿大胆表述的能力。

师：“你们想让爸爸妈妈也明白这个道理吗？你可以跟她们讲讲这个故事。”

活动评价：

在活动中，教师始终抓住故事的重点提问，“珍妮是怎样用这七色花瓣的？珍妮在实现愿望时的心情怎么样？”通过提问的模式，让幼儿分段理解故事内容及含义。在讲述中，以第一片和第二片花瓣的讲述为重点，让孩子体验故事人物的心情，学说故事中角色的语言，从而为接下来的想象、讲述做好知识的铺垫。

整个活动开展完，孩子们对珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣以及发生的事情都能完整的说出来。最后，孩子们都一致认为珍妮用最后一片花瓣时是最开心的、最有意义的。

神奇的指纹

大班科学听课记录

活动过程：

一、教师之前组织了艺术活动“有趣的手指画”，因此导入活动可以让小朋友参观手指画展，引起幼儿的探索兴趣。

1、教师：小朋友们，我们一起来看看你们以前画的手指画好吗？

2、幼儿观看手指画，教师提问：“你发现了什么？和我们平时画得画有什么不一样的地方？”（孩子们都回答这些画是用指纹印出来的）

二、教师引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征。

1、教师提问：“你有指纹吗？指纹在哪里？”（幼儿回答指纹在手指肚上）

2、每组幼儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察，并和同伴的指纹比较一下。（教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同）

（1）你的指纹是什么样的？

（2）你的每个手指的指纹都一样吗？

（3）你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？

3．小结：指纹的罗圈形状和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹，它是每个人的特征之一。

三、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型。

1．让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观察归纳指纹的类型。

2．找出三种指纹类型，分别给他们起名字。

（1）第一种叫弓型纹：它的纹路中心就像一把弯弯的弓箭一样。

（2）第二种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很像小马蹄子一样！

（3）第三种叫涡型纹：它的纹路中心就像水流湍急的小旋涡一样！

3．统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手（巩固认识指纹的三种类型）。

四、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途。

1．指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就明白了。

2．幼儿观看录像《黑猫警长》。

3．提问：“黑猫警长是如何破案的？”（黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯）

4．教师小结：指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。

五、启发幼儿想象指纹的妙用

1．关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢？（指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车„„）

2．教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，老师希望你们能用智慧的钥匙开启科学的大门，为人类的发明创造做出一份贡献！

活动评价：

本活动通过幼儿观察、比较、发现指纹的特征，观看录像了解指纹的作用，引导幼儿通过观察发现指纹的罗圈形状、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。让幼儿了解指纹的三种类型及指纹的用途，激发幼儿想象指纹的妙用，充分调动每一种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热情，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与能力，很好地培养幼儿的观察能力及探索能力。

都睡着了

大班艺术听课记录

活动过程：

1、图片导入。

师：“在美丽的森林里，住着谁？（青蛙、苍蝇、鸽子„„）大青蛙在哪里？鸽子呢？这些小动物在干什么呢？”

2、教师清唱歌曲，幼儿倾听，学习唱“嘘嘘，它睡着了”。师：“小动物们怎么了？小动物们睡着了我们应该怎么做？”（嘘嘘）出示图谱。

3、学唱歌曲。

（1）师幼合作，学唱第一段，边唱便完成图谱。（教师唱前面，幼儿唱后面）

（2）学唱第二段。

出示图谱，师：“这么多动物都睡着了，我们要怎样？为什么？” 出示最后一句图谱。

4、幼儿跟老师完整演唱。

5、认识休止，学习控制。

（1）出示休止 ：看到它可不能发出声音，就像看到红灯就“停”。（2）把休止填入图谱来演唱，用休止替代“嘘嘘”，变拍手。（3）请个别幼儿演唱。

（4）幼儿一起完整演唱，休止控制不唱。

6、演唱表演。（1）出示魔法棒，小朋友变成小动物。魔法棒点到谁，小动物就坐下睡觉。

（2）请几名幼儿当魔术师来点魔法棒，其他幼儿当小动物唱歌。

7、分角色集体表演：幼儿扮演小动物找家，演唱表演。

8、替换歌词演唱：第二天太阳公公出来了，它们都睡醒了，用“睡醒了”替换“睡着了”演唱。

活动评价：

这是一首旋律非常优美的歌曲，所以老师的第一遍演唱，就深深吸引了幼儿。这首歌很长，歌词很多，让幼儿来学唱是很难的。但老师从易入手，找到了很好的切入口，即反复最多的“嘘嘘，它睡着了”，让幼儿来学唱，一下子把幼儿带进了歌曲的情境中。而图谱也比较有效地帮助幼儿来记忆歌词，在老师的带动下，孩子们不知不觉的唱起这首歌来。在学唱歌曲的基础上，再进一步学习演唱休止，增加难度，层层深入。同时老师采用了丰富的演唱表演形式，让幼儿能够投入其中，体会到了歌唱的乐趣。

喇叭花电话

大班语言听课记录

活动过程：

师：“老师给你们带来了一本很大又很好看的图书，我们来看看图书上有什么？”

一、看图书欣赏故事第一段：

1、小老鼠和小鸟为什么不能在一起玩？幼儿自由的说

2、不能在一起玩，它们心里会感觉怎么样？

3、我们一起来想个办法让小老鼠和小鸟在一起。（幼儿发表自己的建议：请巨人来帮忙、降落伞、乘在一片大树叶上让风吹上去、请长颈鹿的长脖子帮忙、请大象的长鼻子帮忙、找根绳子„„）

4、听听小老鼠想了一个什么办法？

二、欣赏故事第二段：

1、鼠弟弟想了一个什么办法？（种了一颗喇叭花）

2、扮演角色进行对话。幼儿交流：小鸟，等你长大了，飞下来跟我们一起玩„„

3、还可以怎么关心小鸟？

4、我们来听听小老鼠到底是怎么跟小鸟说的？

三、继续讲故事：

1、小鸟和小老鼠开始的时候碰到了什么困难？后来是怎么解决的？

2、再次欣赏故事一遍。

3、讨论：打电话的时候说什么话有礼貌？（你好、Hello„„）

四、打电话游戏：

1、幼儿选择好小动物胸卡以及手工纸电话后跟同伴一起练习打电话。

2、我们班的一个小朋友生病了，不能来上幼儿园，你想跟他说些什么呢？（请幼儿大胆说出自己关心同伴的话）

活动评价：

本次活动是一次非常成功的语言活动，老师根据幼儿的实际情况进行有机的融入、渗透，使幼儿在活动中学会关心同伴，尝试和别人有礼貌的交流等。活动设计新颖、环节清晰、层层递进，一方面发展了幼儿的口语表达能力，另一方面较好地促进了幼儿的社会性发展，如：模仿打电话、慰问生病的同伴„„让幼儿在生活化的环境中进行迁移，使幼儿获得愉悦的经验。老师还充分利用大图书这个教具，灵活而巧妙的让幼儿在看看、讲讲中学到了看图书的正确方法。提个小小的建议：每一次孩子的交流后，教师可以做简单小结，以使孩子的原有经验得到更好的提升。

大公鸡

大班艺术听课记录

活动过程：

一、导入

师：“小朋友，你们知道沙子在我们生活中有哪些用处吗？” 幼儿自由讨论。

二、提问题，引出歌曲。

师：“有个动物朋友说，沙子对它有很大的作用。我们来看看，这个动物朋友是谁？”（大公鸡）

师：“大公鸡用沙子来干什么呢？我们一起来听听看。” 教师清唱歌曲，幼儿倾听。

师：“大公鸡用沙子来干什么？你听到歌曲里唱了什么？” 师：“现在请小朋友再听一遍，告诉老师大公鸡是怎么用沙子洗澡的？”

1.引导幼儿学说歌词数遍。2.请幼儿跟唱歌曲。3.分组学唱歌曲。

三、创编歌曲动作。

播放歌曲，幼儿跟着老师一起用动作表演歌曲。活动评价：

本次活动，教师的设计环节清晰、层层递进，导入自然，很快的把幼儿带入了歌曲的情境中，使幼儿参与活动的目标明确、兴趣浓厚。幼儿喜欢小动物，大公鸡更是贴近幼儿的生活，使幼儿愿意去学习。歌词简单易懂，有助于幼儿学唱歌曲，歌曲的旋律优美，更是极大的激发了幼儿的学习兴趣。最后一个环节，用动作来表演歌曲，每名幼儿都投入其中，充分调动了幼儿的积极性。

第二篇：听课记录表封面

斯辰学校（初中部）2013-2014学年第二学期

———学习永威教学模式

听

课

记

录

表

授课学科：语文

授课班级：七（3）班

授课教师：王春霞

授课时间：2014.5.14

第三篇：初中英语听课记录表

初中英语听课记录表

地 类

日 期

点 型 别 06．7宁讲．20 教院 座 级

06.7.宁讲20 教院 座 级

06.7.宁讲30 教院 座 级

06.8.宁讲2 教院 座 级

06.8.宁讲3 教院 座 级

06.9.本公23 校 开课 内

06.9.本公25 校 开课 内

06.10本公.15 校 开课 内

湖

06.11州南浔探.20 锦绣实究课 级

验中学

06.1

1本

级 组织者 市师训处 市师训处 市师训处 市师训处 市师训处 组英语组 组英语组 组英语组 市

活动内容 做一名智慧的教师 一堂好课的研究 英语教学的互动模式

教师礼仪

班级文化的建设与学生健康发展

Book1 Unit 2 Is this your pencil?

Book 2Unit4第一课时

Book 3Unit6第一课时

Book

2区

Unit9When was he

教研室

born?

Book2Unit10

公组英

I’m going to be a

.25 校 开课 内 语组

basketball player.06.12本公组英

Final revision

.23 校 开课 内 语组

英语组 06 学年第 2 学期教研活动记录表 日 地 类 级 组活动内容 期 点 型 别 织者

Book2

精

07.本区区Unit3What

品课送

3.28 校 级 教研室 are you doing for

教

vacation?

07.本讲校校

班主任的艺术

4.15 校 座 内 办

07.本教校校

关于说课

5.11 校 师论坛 内 办

07.本教校校

案例的撰写

5.25 校 师论坛 内 办

07.本公校教Book2 Unit9第6.8 校 开课 内 研组 一课时

07.本公校教Review of 6.29 校 开课 内 研组 Book1<下>

07.宁讲市师谈谈英语教师的7.18 教院 座 级 训处 基本素质

07.宁讲市师

插花的艺术

7.19 教院 座 级 训处

07.宁讲市师信息技术在教学7.20 教院 座 级 训处 中的运用

英语 组 07 学年第 1学期教研活动记录表 日 地 类 级 组

活动内容

期 点 型 别 织者

9研组陈制订本学期教学

月4日 讨 内 凤珠 计划

初中英语7年级

9宁听市市“Go for 月20日波八中课 级 教研室 it!”(Section A &

B)课堂教学研讨会

区中学英语青年

10实听区区

教师课堂教学系列活

月16日验中学课 级 教研室

动一

10集组陈

集体备课

月23日 体备课 内 凤珠

10听组陈

7上Unit 7

月30日 课 内 力

区中学英语青年

11孔听区区

教师课堂教学系列活

月13日浦中学课 级 教研室

动二

11听组俞

8上Unit 10

月27日 课 内 位芬

12三听区区八年级课堂教学月4日 江中学 课 级 教研室 观摩研讨活动

12听组郑

8上Unit 12

月7日 课 内 竹亚

区中学英语青年

12庄听区区

教师课堂教学系列活

月11日桥中学课 级 教研室

动四

12听组陈

初三复习课

月18日 课 内 凤珠

英语 组 07 学年第 2学期教研活动记录表 日 地 类 级 组活动内容 期 点 型 别 织者

08

研组陈制订本学期教学

年2月

讨 内 凤珠 计划

26日

08

宁研市市宁波大市初三年

年3月

波七中 讨会 级 教研室 级英语复习研讨会

25日

4听组贺形容词比较级的月8日 课 内 凤英 复习

4宁听区区区初中英语课堂月11日波九中课 级 教研室 教学“新生代”评比

5奉市初中英语“新

听市市

月8日化锦屏生代”课堂教学展示

课 级 教研室

至9日 中学 评比活动

4洪研区区初三英语复习研月15日塘中学讨会 级 教研室 讨活动

6听组叶

初三复习课

月10日 课 内 剑锋

7研组陈期末教学工作总

月1日 讨会 内 凤珠 结

英语组 08学年第 1 学期教研活动记录表 日地 类 级 组

活动内容

期 点 型 别 织者

9教研研区教本学期教学工.3 室 讨 级 研室 作安排

9研校教本校教学工作

本校

.10 讨 级 研组长 安排

Go For It!七

9集校备

本校 年级上册Unit Two

.24 体备课 级 课组长

Section B

Go For It!七年级上册 Unit 6

1江北听区教Section B 0.7 实验 课 级 研室 Go For It!

七年级上册 Unit 5 Section A

1听校陶 七年级上册

本校

0.14 课 级 竟楠 Unit 3 Section A

1本校 集校教初二学生英语

0.21 体备课 级

1区教竞0.28 研室 赛 级

1集

本校

1.11 体备课 级

1听

本校

1.25 课 级

1听

本校

2.2 课 级

区校校校

三江

听区

中学阶梯2.9 课 级

教室

12.23 12.30

1.6

1.1

3本校

课

听级

校

集校

本校

体备课 级 本校 课

听级

校

集校

本校

体备课 级

研组长 讲故事比赛

教学生英语能力研室 展示

教教学五认真检研组长 查

陈Unit 8 力 Section A

叶Unit 9 剑峰 Section A

一、Unit 11 Could you please clean your room? Section A

二、Go For It!

教八年级上Unit 11 研室 Could you please

clean your room? Section B 孔浦中学 郎敏老师

三、反思与点评

Go For It 九

郑

年级 Unit 1

1竹亚

Section A 备Go For It 复课组长习课

Go For It 八

贺

年级 Unit

凤英复习

教

教学常规检查

务处

期 7

4-6

英语组 08学年第 2 学期教研活动记录表 日 地 类 级 组

活动内容

点 型 别 织者 2.1教研研区教本学期教学工

室 讨 级 研室 作安排 2.2研校组本校教学工作

本校

讨 级 长 安排

集校组 Three

3.3 本校

体备课级长 Section B

七年级下册

3.5洪塘听区教

八年级下册

中学 课 级 研室

九年级

完形填空解

国际听市教

题、表达研讨课、学校 课 级 研室

考试说明解读。

3.2听校陈被动语态复习

本校课 级 凤珠 课

七年级下册

3.3听市教

余姚 八年级下册

0-31 课 级 研室

3.1

4.1妙山

听7 中学多媒

体教室

课 级 4.2江花小学电脑

论室 坛 级 4.28 本校

集体备课级5.5 本校 听课 级 5.12 本校 听课 级 5.19 本校

听课 级 5.2区教6 研室

级 6.2 本校

听课 级 6.1集6 本校 体备课级

九年级

七年级下册Unit 8 I’d like some noodles.Section A

区教八年级下册

研室 Unit 8 Why don’t

you get her a scarf? Section A

教学反思与互动点评

区教英语教师多媒

研室 体课件制作比武

校教教学五认真检

研组长 查

校陈

Go For It 八

力

年级Unit 8

Section A

校俞

Go For It 八

位芬

年级 Unit 9

Section A

校郑Go For It 九

竹亚 年级 Unit 11 复习

区教学生英语能力

研室 展评

校陶Go For It 七

竟楠 年级 复习

校教

研组长

教学常规检查

第四篇：舞蹈课听课记录表（范文模版）

XXXX少儿舞蹈培训中心

教师听课记录

班级： 授课教师： 课堂纪律情况： 集训重点： 学生的情绪状态：

课堂教学顺序以及教学方法：

教师课堂中使用的比喻及游戏：

本堂课的优点：

本堂课的不足：

听课教师签名：

记录日期：

第五篇：听课记录

听课记录范文

听课对象：三（6）班 李音 老师

听课内容：《庐山的云雾》 第2课时

过程：

一、复习巩固：

师：今天我们继续学习《庐山的云雾》这一课，读课题，读出吸引力。

生：（有感情地朗读）

复习生字词。（字的结构、部首、读音）

增 光 添 彩

（上大下小）（下半部分勿写成“小”）

笼（注意读音）“返”的第4笔

遮 半包围结构

师：课文介绍了庐山云雾的哪些特点？

生：千姿百态、瞬息万变（变化又多、又快、又美）。

师：你能用自己的话来说说庐山云雾的特点吗？

生：(畅所欲言)

二、质疑、引导学生学会品文的方法。

师、你觉得这节课我们该解决哪些问题？

生：

1、作者是怎样把这两个特点写明白的？

2、写法上有什么不同？

三、精读课文：

师：读课文，作者是怎样把庐山云雾的特点写清楚的？

第一小节：

生：庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，从“尤其”可以看出来。

“在山上游览„„漫步山道„„”体现了庐山云雾的神奇美，人们漫步山道有虚

无缥缈的感觉。

（教师补充词汇：缭绕、腾云驾雾、飘飘欲仙）

师：读完这一小节后，你感受到了什么？

生：仿佛自己如临其境。

师：读好这一小节，读出美。

第二小节：（千姿百态）

生：这一小节，作者用了大量的比喻手法，句式基本相同。

山头的云雾（像白色绒帽）

半山的云雾（像一条条玉带）

山谷的云雾（像茫茫的大海）

遮挡山峰的云雾（像巨大的天幕）

庐山的云雾，美不胜收。

写作顺序由上往下。

师：你最喜欢哪个位置上的云雾，为什么？

生：（挑选自己最喜欢的一个分句，并谈谈喜欢的理由，说说自己的感受。）

师：仿照书上的句子来说说别的位置的云雾。

（学生进行说话训练，教师对学生的错句进行纠正，适当补充词汇。）

（读第二小节）

第三小节：（瞬息万变）

生：这一小节，作者运用了一些词语，突出变化的快：

“眼前的--刚刚还是--转眼间”

“明明是--还没等你--又变成”

师：这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”都是作者的想象，你能像作者一样展开丰富的想象，仿照他的写法也来说说云雾的瞬息万变吗？

生：（展开合理的想象，说好庐山云雾的瞬息万变。）

（有感情地朗读这一小节。）

四、揭示中心：

师：作者写这篇文章的意图是什么呢？

生：希望有更多的人去欣赏庐山云雾的美景。

体现出作者喜爱庐山的云雾，热爱祖国大好河山的思想感情。

五、板书：

山头 绒帽

千态姿态 半山 像玉带

庐山的云雾

山谷 大海

奇丽

瞬息万变 眼前„„刚刚„„

转眼间„„

还没等你完全看清楚„„又变成„„

评：这堂课的教学中，李老师自始至终都在引导学生积极主动地学习。在质疑部分便慢慢指导学生该如何来品味一篇文章，让学生通过以往地学习自己探索出品文的方法，而并未采取繁琐地讲解。在接下来的授课中，通过启发、点拨，让学生充分地想象、概括、说话、读书，拓展学生的创新思维，例如：“你能像作者一样展开丰富的想象，仿照他的写法也来说说云雾的瞬息万变吗？”。此外，李老师还注重学生语言、词汇的积累，补充好词、纠正学生的语病等等。学生学得

带劲，课堂气氛十分活泼。

听 课 记 录

听课对象：三（6）班 李音 老师

听课内容：习作3 《春游》

过程：

一、看图：

师：你觉得图中哪些景物能体现春天的特点？

要求：按顺序说，要体现三年级学生的水平。

生：燕子从南方回来了，报告着春天的消息。

麦苗、岸边的小草长得正旺、柳条、河流、鸭子、花

二、学习例文：

师：有一位小朋友就用文字写出了春天的特色。

请同学们用“~~~~~~”划出观察的地点

用“（三角形）”划出看到的景物

生：麦田旁 麦苗 绿油油 泛起波浪

小河边 桃花、小草、河水、鸭子

（清、缓慢、荡起波纹）

师：作者又是怎样写出这些景物的特点的呢？

用圈把相关句子划下来。

（划句子）

师：你觉得这些句子好吗？好在什么地方？

生：

1、麦苗：不光写出颜色，还写出了它的动态美。

2、娇嫩的景物 让人不忍去破坏它。

3、鸭子：春江水暖鸭先知

动作写出了鸭子的可爱。

师：作者选出了最能体现春天到来的动物，鸭子选得与众不同。

齐读例文。

三、指导习作：

师：那天春游，哪些景物能体现春天的特色？该怎样来写？

归纳要点：

1、写景不需要写人或事。

2、有详有略，选最能体现春天特色的景物来写。

3、观察景色的地点之间转换要有连贯性。

学生口头说景：（内容见板书）

可挑选景物有详略地进行描写。

四、板书：

阳光、空气、风

花 柳树 动物

五颜六色 千姿百态（杜鹃、紫藤）

柳枝吐翠 柳絮飞舞（枝、叶、絮）

柔软

忙碌的蜜蜂、昆虫

草

小河

评：课堂伊始，通过仔细观察图，进而说图的方式，使学生能将自己说的内容与例文进行对比，找出自己的不足，发现例文的缺陷，为自己的写作指明了方向。整堂课让学生通过自己阅读例文，来发现写作手法与要点，而并未框定学生的写作内容。给予了学生充分的发挥空间，易于写出精彩的文章。“观察景色的地点之间转换要有连贯性。”这一写作要点的归纳，也使学生明白文章的条理性十分

重要。