农村中小学教育状况调查 大学生思想政治理论课社会调查报告

第一篇：农村中小学教育状况调查 大学生思想政治理论课社会调查报告

* * 大 学

思想政治理论课暑期社会调查报告

题

目：农村中小学教育状况调查

姓

名：

学

号：

年级专业：

指导教师：

2011年 8 月 10 日

农村中小学教育状况调研报告

调查时间：2011年8月10日 调查地点：**小学、**中学 调查对象：

调查目的：农村教育是教育工作的重中之重。农村中小学教育是农村教育的根基,只有发展好农村中小学教育,才能从根本上提高农民的文化素质和综合素质，进而提高农业生产力，加速建设社会主义新农村进程。

为了了解掌握新时期农村中小学教育建设现状和存在的问题，我于近日就当前的社会主义新农村中小学教育状况及存在的问题进行了调研，现将此次调研的情况报告如下。

一、基本情况和取得成效

**小学位于河北省**市**乡**村，共辖5个行政村，共有学生399人，教师19人，教室8间，校长室1个，副校长室1个，教师办公室3个。该学校的学生包括幼儿班和小学一到六年级，其中幼儿班分小中班和大班，五六年级各有两个班。各年级学生人数为：幼儿班小中班33人，大班33人，一年级33人，二年级33人，三年级60人，四年级62人，五年级甲班35人，五年级乙班35人，六年级甲班37人，六年级乙班37人。男生共有228人，女生共有171人，男女生比例达到4:3，男生偏多。男女教师人数相当。非寄宿学校。

**中学位于**省**市**乡**村，共辖28个行政村，共有学生417人，教师48人，教室12间，校长室1个，副校长室1个，教导主任室1个，教师办公室8个。该学校的学生包括初中一到三年级。其中初一到初三年级各有3个班。初一年级共有学生142人，其中初一年级甲班有48人，乙班有47人，丙班有47人。初二年级共有学生165人，初二年级甲、乙、丙班各有学生55人。初三年级共有学生110人，初三年级甲班有37人，乙班有37人，丙班有36人。男女生比例达到5:4，男生较多。男女教师比例相当，校长、副校长、教导主任均为男性。寄宿学校。

（一）教学设施不断完善，学习环境不断优化

近年来国家心系农村教育，省、市、乡政府等都出台了一系列有助于农村教育的好政策。今年**小学添新课桌椅130套，**中学添新课桌椅300套，学生的学习环境得到优化。近年来市教育部门为了全面提高学生的综合素质，为**小学和中学都新添了学生学习音体美等方面的一些新器材。新增的体育器材有篮球、乒乓球、单杠、排球、足球、跳绳、跳高和跳山羊设施、呼啦圈、跨栏设施和拔河器材等等。新增的乐器有电子琴、风琴、手风琴、木琴、锣鼓等。除此之外，**小学和中学都配备了专门的舞蹈教室和舞蹈设施供学生学习舞蹈。再者，**小学和中学的教学硬件方面有了很大的改善，尤其是在多媒体教学方面。近3年来**小学和中学各添电脑30台，今年小学和中学的每个教室又新安装了“班班通”新设备，正式启用后可以达到教学资源共享，有利于实现教师之间的教学方法的交流和学术交流，提高学生和教师互相学习互相竞争的学习氛围。由于**中学招收的学生涉及全乡的行政村，因此中学是个寄宿学校。近两年学校在市政府市教育部门的帮助下新建和扩大了原有的旧学生宿舍，学生都住进了崭新的宿舍。新宿舍里夏有电扇，冬有暖气，有利于学生的休息和学习。学生在新宿舍里教师的教学设施方面，小学和中学都新添了会议桌。学生方面，每位学生都拥有一套校服，从而提高学生热爱母校的情感。学校绿化方面，中小学都增加了绿化面积，校园里草儿青花儿艳，校园环境怡人。

（二）教学成绩日益提高，学生课外活动日益丰富多彩

近年来，**乡的中小学学校明确发展思路，创新管理举措，丰富教育活动，使学校面貌发生喜人的变化。教师素质不断提高，一批优秀教师脱颖而出。学生变得活泼可爱，文明健康。学校先后荣获“**市教学质量先进单位”、“**市小学教学质量优秀奖”、“**市中学教学质量优秀奖”、“民主评议满意学校”等光荣称号。近几年市教育部门为了提高教学效率，让更多的农村中小学生享受更好的教学设备与师资，近年来我乡中学实行教学资源整合制度，力求让学生接收最好的教育，因此我乡取缔了2个初中学校，仅留**中学一个重点初中校点。小学生由于年龄小，为安全起见，我乡实行小学学区管理。我乡共有行政村28个，小学学区共有5个，每个小学学区都有完整的小学教学设备，从而实现了优化有限的教学资源，提高学生的受教育质量的目标。由于近几年我乡的经济发展势头良好,我乡的小学都保持着零辍学率的良好局面。近几年我乡中学的教学成绩逐年提高，2009年我乡中学的中考成绩位居**市40多所同等中学的第9位，市重点高中上线人数为23人。2010年我乡中学的中考成绩位居**市第6位，市重点高中上线人数为27人。今年，我乡中学中考成绩跻身**市第2名，市重点高中上线人数达到35人，重点高中升学率达到33%。学生课外活动方面，我乡中学去年在市级理化生实验操作大赛中荣获团体二等奖，我乡小学在今年5月举行的市级书法比赛中荣获一等奖2名，二等奖2名，优秀奖5名，我乡中化学也在此次书法大赛中获得了骄人的成绩，共获得不同层次的奖项12个。为丰富学生课外活动，让学生在第二课堂充分展现自身的优势和提高小学生的学习兴趣，我乡小学近几年新举办了文化艺术节、成语大赛、书法大赛、朗诵大赛等多种课外活动和竞赛。我乡中学更是不甘落后，近几年相继举办了太极拳比赛、春季运动会、篮球赛、乒乓球赛、书法大赛、作文大赛、诗歌朗诵大赛、五四艺术节、元旦晚会等各种丰富多彩的课外活动。另外，我乡中学对中学生进行了习惯养成教育、责任教育和国学教育。习惯养成教育主要见于学生要养成良好的生活学习习惯，责任教育教育学生要对国家负责、自己负责、对家庭负责、对学校负责，全面提高学生的爱国情感和责任感，国学教育的主要学习课本是《三字经》和《弟子规》，主要是为了提高学生的精神风貌。经过一系列的教育，我乡的中学生大多数文明礼貌，精神风貌良好。

（三）农村教师待遇逐年改善，助学资金和物资日益增多

近几年，教师工资每年都有小幅度的上升，政府对农村教师实行了山区补贴。我乡教师的工资发放方面已经实现了工资卡制度，即国家于每月的6、7号准时将教师工资达到教师的个人银行卡里，准时又安全。现在，我乡农村教师的基本工资是2000元人民币，还有山区补助150元，春节期间会发放教师的绩效工资，每月450元。除此之外，班主任也有额外补贴，我乡小学教师班主任补贴为每人180元，中学教师班主任补贴为每人220元。即我乡教师的平均工资为每月2600元，班主任则更高。近年来，国家实行中小学九年义务教育，我乡的农村中小学生的学费书本费已被免除，初中学生也不用交住宿费，大大减轻了家长的负担，学生家庭只需支付学生的生活费即可。另外，各种助学基金会、企业助学基金也会用物资形式帮助学生。截止目前，我乡中小学生都不同程度的接受过捐赠物资，捐赠物资主要包括书包、图书、文具等等。另外，我乡初中学生还有寄宿生补助，补助以现金形式发放，每学期发放一次。一学年每位入选的学生能得1000元寄宿补助，得寄宿生补助人数能达到总人数的15%，主要是那些贫困生和学习成绩优秀的学生。

（四）学校管理日益合理，教学日益人性化

近几年，我乡中小学积极改革教学管理，一批年轻而富有冲劲的校领导班子已经成立。各中小学校长平均年龄不超过40岁。教师教学日益人性化，教师殴打学生，教师变相体罚学生的现象日益减少。教师已经形成了终身学习的良好模式，教师定期接受教学培训，不断更新知识，学习新知识，使学生能学到最新的知识和更科学的学习方法。我乡中学生早上6点到7点上早自习，7点到8点吃早饭。中午1点到2点是午睡时间。初一和初二年级学生上晚自习时间是下午7点到8点半。为了照顾初三学生中考的需要，初三学生晚自习时间可以适当延长，从而保证初三学生有足够的时间。

二、主要困难和突出问题

（一）师资方面存在诸多问题

我乡各小学老教师居多，老教师大多不会操作电脑，不会英语，知识比较老化。我乡中学里老教师主要表现在知识退化，教学方法死板，所掌握知识更新不及时。此外，虽然我乡中小学近几年新增了许多音体美器材，但却没有专门的音体美教师给学生上课，大多是教文化课的教师在兼职给学生上音体美课程。由于教师本身不是音体美专业，所以不能使学生很好的学好音体美课程。个别教师在学历方面已经达到国家标准，但是实际教学方面能力不够，突出表现在英语方面，英语口语差。我乡中小学教师存在着严重的专业不对口现象，很多学文秘专业做了学校的数学教师，学汉语言文学专业的成了物理教师。还有很多教龄相对较长的教师是中专或是中专师范类毕业的，当年学的专业是烹饪、会计、文秘等，虽然在学历上成功实现专升本，但是随着中小学课程难度的增加也有明显的力不从心现象。

（二）教室资源运用不合理，重点校点教室、宿舍、餐厅紧缺

我乡小学实行学区管理，但是教室资源运用存在诸多不合理现象。我乡共有28个行政村，小学在实行学区管理以前，每个村的教学楼都有足够教室供本村一到四年级或一到六年级的学生学习。小学实行学区管理以后重点校点即学区的教室资源紧缺，其他不是学区的村的学校现在大多数则只有幼儿班和一年级，很多教室被闲了出来。例如**小学成了小学学区，学生增多了，教学楼却没扩建，以致在**小学就读的幼儿班没了专业教室，学校只好让幼儿班在学校从学校附近租来的房子里学习。我乡中学虽然新建了宿舍楼，但是宿舍楼面积不够。按照国家标准我乡中学的每间宿舍楼应该住8位学生，但是实际上每间宿舍楼却住着12位学生，相当拥挤。此外，**中学400名学生在校吃饭，食堂却只有36平方米,只够做饭用，学校还没足够大的餐厅供学生吃饭。

（三）教学管理和教师教学任务与所得分配不合理

在我乡的中小学校中，校长副校长等领导阶层大多数为男性，女性教学领导较少。还有，我乡教师的教学责任和所得工资不成正比。一个班主任管学生70人和管10个人所得的班主任补助是一样的。由于没有音体美专职教师，原本教文化课的教师只好做音体美兼职教师。再者，我乡重点校点的教师人数少，教学任务重，没有足够时间做教研工作。学区管理是整合了教学资源，可是不是小学学区的行政村的学生从二年级开始就得出村上学，由于孩子年龄小，父母得轮流送孩子上学，加重了家长的负担。我乡前年有一个村的三年级的小学生就不幸发生了交通事故当场死亡。所以说学区管理制度也不是完美的制度。

（四）教学设施仍不完善，中学辍学人数仍较多

今年我乡中小学虽然安装了“班班通”多媒体技术，可是到现在仍未正式启用。很多小学小区虽然有电脑设备，但是由于村的位置偏僻，网速还很慢或是有的村根本就没有网线所以根本上不了网，所以很多电脑就成了摆设。此外，我乡重点中小学校点教师办公室也存在拥挤现象，一个办公室中往往有6、7位教师。中学辍学现象还是比较严重，虽然近几年辍学人数在逐年减少。初中尤其是初二年级的学生辍学人数较多，有些初二学生觉得自己考重点高中的希望较小，又由于家庭的经济需要，就辍学打工挣钱去了。近几年辍学的学生大多数是根据自己意愿辍学的，大多数家长还是支持孩子读完初中的。

三、发展思路和几点建议

（一）继续加大对教育的投资，制定有利于教育的好政策

我国国家领导人曾说，农村教育是教育工作的重中之重，因此农村中小学教育在国家教育事业中占有极其重要的位置。虽然国家减免了农村中小学九年义务教育的学费和书费，中学生不用交住宿费，但是在我乡仍然存在孩子上不起学的现象，尤其是初中学生，生活费也是一笔不小的开支。所以国家、省、市、乡政府应该继续加大对教育的投资，制定有利于教育的好政策。扩大农村学生接收助学金的范围，争取让每位家庭有困难的学生都能得到补助。只有加大对教育的投资，我乡缺少教室的小学学区才能新建教室，缺少餐厅的**中学才能新建餐厅以方便广大师生。虽然我乡新添了许多新的课桌课椅，但是教师的办公桌却10多年了还没换，加大教育投资才能从根本上完善教育教学设施。

(二)采取有效措施加强农村教育的师资力量

针对农村中小学老年教师知识的知识退化现象,应该采取有效措施改善此类现象,例如定期组织老年教师集体学习教学设备如何使用、知识更新的培训,提高老年教师的教学能力。针对大多数教师英语教学能力欠缺的现实，学校应该在招聘教师时多招收英语专业毕业的大学生。同时加强对原有教师的英语能力的培养，例如可以定期举行教师英语能力测试大赛，提高教师的自学英语的积极性。应该在学校倡导教师和学生一起学习的学习风气，教师要养成终身学习的良好习惯。针对学校缺少音体美等专业教师的现状，学校要及时向市政府和市教育部门反映以尽快给学校配备音体美等专职教师。

（三）对学生进行素质教育，使学生德智体全面发展

目前，受教育升学率比较的压力，我乡中学对学生教育的重点在文化课如何提高分数方面，对学生的精神文明方面教育得不够，所以中学里中学生打架斗殴的现象还时常发生。我乡多数中小学没有举行过夏令营活动，不利于学生在课外增长有用知识，所以以后学校应该考虑组织更多的课外活动以提高学生自主学习的积极性。此外，学校应该加强对学生的文明教育，增多学生的体育课、美术课、舞蹈课等，全面发挥学生的个人优势，使学生得到全面发展。

四、个人心得

经济基础决定上层建筑，农村经济赶不上城市经济，所以尽管农村中小学教育状况已经得到很大改善，但是仍然赶不上城市的中小学教育条件。所以要想从根本上改善农村中小学教育条件，归根结底要发展农村经济。另外，农村中家庭经济条件好的家庭都会把孩子送到城市的好学校学习，就是因为城里的教育条件比农村好。当今教育在大力倡导素质教育，可是大到大学教育，小到农村中小学教育，我们看到最多的仍然是应试教育的影子。有的县城中学为了升学率就下乡下村把乡镇中学学习优秀的学生挖到自己的县城学校，并且给农村成绩优秀的学生提供一系列的资金帮助。站在农村家长和成绩优秀学生的角度来说，这种现象是好事。可是站在农村中学和农村学习成绩一般的学生的立场来看，就很不好。农村中学没了学习成绩优秀的学生，升学率就上不去，升学率上不去，就会减少农村中学教师和在农村就读的初中生，如此容易形成恶性循环。对于学习成绩一般的农村中学生来说，学习优秀的同学一走，他们也丧失了学习的好帮手和学习榜样，从而使他们丧失了学习的积极性和学习动力，长此下去，农村中学教育就会陷入死气沉沉的局面，不利于农村教育的长久发展。当然，任何事物发展都是前进性与曲折性的统一，农村教育作为中国教育的一部分，还需要长时间的调整和改革。总体来说，中国的经济在一步步上升，中国的教育系统也在日益完善。我们不能否认近几年国家在教育方面出台的多项好政策，也不能否认中国农村中小学教育在近几年发生的翻天覆地的变化。总体来说，农村和县城的教育条件差距正在日益缩小。综合以上农村中小学的教育现状、取得的成效和存在的问题等各项信息，我认为虽然现在农村中小学教育系统存在诸多不合理方面，但是在党和政府的关怀和支持下，农村中小学教育系统一定会日趋完善和合理，农村的孩子们一定能接受到更好的教育。

第二篇：农村中小学教育状况调查报告

农村中小学教育状况调查报告

调查时间：2010年8月15日到2010年8月25日

调查地点：河北省昌黎县荒佃庄镇

调查对象（印章）：荒佃庄中心小学，周庆恩中学，昌黎县第九中学调查目的：教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分重视，最近又提出了要在2050年之前把我国建设成为教育大国的计划。我国是一个农业大国，农村人口较多。据统计：我国有80%的学生是在农村接受中小学教育的，这些学生的素质会影响到我国整体学生的素质，而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇学校，因此，农村的中小学教育显得尤为重要。

我的家乡河北省昌黎县荒佃庄镇（村）与省内其他农村地区相比，经济条件相对较好，地区的发展很大程度上取决于当地的教育状况即人才状况。为了了解家乡中小学的教育状况，暑假期间，我来到坐落于荒佃庄镇的一所小学——荒佃庄中心小学、一所初级中学——周庆恩中学，以及一所高级中学——昌黎县第九中学进行了实地调查，现将此次调研情况报告如下：

一、农村中小学教育状况

随着九年义务教育实施，国家对农村中小学投资力度加大，农村中小学教育现状比以前有所改善，农村中小学的整体面貌已发生了巨大的变化。首先是在校舍上，基本上改为教学楼，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境；其次是教学的硬件设施上，拥有配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备；第三是在学校的师资队伍有所壮大。但是，仍然存在不少问题，比如教育经费短缺，师资水平不高，应试教育制度依旧，学生自身素质低以及生源不断流失等，情况令人担忧。

（一）教育经费短缺、教育设施短缺老旧

国家投入到教育事业的经费，大部分还是用于城市重点学校的发展上，农村学校的教育经费很是不足。在调查过程中，这三所学校的校长们表示，由于资金不足，学校基础设施情况不是十分乐观。

1、虽然基本上都有相应的教学楼，但厕所也是一个不可忽略的问题。由于农村卫生条件制约，厕所大部分置于楼外，且距离教学楼较远，蹲位又很少（基本在十个左右），对全校那么多师生来说，上厕所也是一种困难。

2、体育设施总体不够，最好的学校所有的也只是篮球架四副，乒乓球台二张，单、双杠几幅而已，部分体育设施存在着安全隐患。而根据调查知，各学校操场也没有绿化。

3、实验设施较少，只有一到两个实验室。基本没有音乐教学设施。

4、虽然学校配置上了电脑和多媒体设备（每所学校有一到两个多媒体教室），却因无法满足教师准备课件所需的资金而使那些电脑基本闲置，这和城市学校里每个教室配置多媒体设备，每位老师配置一台电脑的水平相差甚远。

5、图书量为1000册左右，大部分是一些较为破旧、久未更新的书刊、过期的杂志等。

（二）教师的业务水平不高，工作负担重

1、师资水平低

都说一个好学校不能没有好老师。而农村中小学的教师队伍中，根本没有所谓的教学能手，学科带头人等优秀教师，而刚毕业分配来的年轻老师，在锻炼一两年后马上被较大的学校挖走，农村学校成为了新教师的“练兵场”。在这种情况下，面对目前的教育改革，老师们显得力不从心。试想，这样的一支队伍承担着培养新型人才的艰巨任务，谈何容易，而为了缓解老师的压力，学校不得不聘请代课教师，然而最终结果就是导致教学质量变得较差。

2、教师负担重

在我们农村中小学中，多数教师依然是用“一支粉笔＋一张嘴＋一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。

3、教师培训落后

农村中小学教师仍是以“经验型”、“辛苦型”为主，缺乏“研究型”、“创造型”的教师。新课程强调学科教学内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要，教师必须加强培训、自学自研，不断丰富和完善自己的知识结构。由于学校学习资源的限制，教师外出培训成果在校内得不到巩固练习和及时消化理解，不能内化和深化，久而久之，出现培训成果的流失。教师自学自研的落后严重影响了教师专业的发展和素质的提高。

（三）口头的素质教育，实质的应试教育

在所调查的三所学校的老师、学生中，有80%的人对当前的应试教育制度提出强烈不满：学生要考得高，而老师更要教得出色，双方压力非常大！现行的素质教育只限于口头上喊喊，而实际行动仍是应试教育。应试教育的思想以深深的禁锢着教师的教学行为和学生的学习行为，但家长和社会则过分看重于学生的成绩和学校的教学结果，导致县镇教育部门对学校和老师们定指标、下任务，根据期末统考、会考的成绩来对学校和老师进行考核，排名次，考得不好的学校的校长和老师会受到通报批评，影响奖金发放、评模，晋级等。

学生们每天不仅要完成应有的作业，还得去死记硬背那些乏味的课本知识，这种情况下，学校就成了个“读死书”的场所，学生的思维能力、观察能力限于一个狭窄的范围内，得不

到充分的锻炼，导致大部分人高分低能，无法适应社会的发展。

（四）学生自身素质低，生源不断流失

在调查中我了解到，在学生的生活环境中存在着诸多因素影响农村教育的发展。农村孩子由于受地域条件的制约，普遍存在着接受学前教育很不规范的现象，绝大多数幼儿只接受一年的学前教育就进入小学，错过了幼儿智力发展的最佳期，造成学生发展很不均衡。农村家庭教育的不到位导致学生较为任性，在学校里表现得自由散漫，不遵守学校的制度，不尊重老师；许多中小学生，迷恋于网吧，一些染上网瘾的学生经常逃学，甚至夜不归宿，长此以往只好退学回家。农村的优秀学生都流失到城市重点中小学，在生源上，农村的学生要比较差些。

随着人们收入水平提高，家庭条件较好的家长为了使孩子得到良好的教育，不惜花大价钱送孩子进城读书，而家庭条件较差的家长也因看到上学没有好出路，让孩子初中毕业就回家劳动，更有甚者，小学便辍学回家。农村学校的生源严重流失，这给学校的教学带来很大影响，制约其发展。

二、改变农村中小学教育现状的策略

这次调查中，我主要了解了以上四个问题，就此，我提出以下的解决建议：

（一）保证教育经费，改善办学条件

每年国家在教育事业上的投入都相当可观，但不难得知，这些资金中绝大多数被用在了城市重点学校的建设上，农村学校少之又少。所以为改变这种现象，各级教育部门应该成立专门机构，对资金的流向、用途进行专门监督管理，坚决杜绝发放过程中的克扣、偏流现象，确保经费合理分配。同时多渠道筹措教育经费，并且政策尽可能向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。定额、定时、定量地通过银行将乡村教育的经费划拨给乡镇学校，这样可避免教育经费在多个中间环节的截留现象，又可保证乡村教育经费的稳定性、均等性、可靠性。同时，购置必需的教育仪器设备和图书资料，使村办中小学办学条件、管理水平、教育教学质量有明显提高。只有这样，农村的教育事业才会有资金的保障，才会慢慢发展起来！

（二）减轻师生压力，加强师资队伍建设

老师应该尽力减轻学生的课业负担，在最少的考试训练下发挥学生的最大潜力。学校要开展形式多样的德育课程，恢复音体美课程，使学生得到全面发展，不至于成为“书呆子”。让学生的包袱减轻，老师的压力减小，这样才能更好的完成教与学的工作，为以后素质教育的实施铺平道路。

只有教师队伍强大了，学校的教学水平才能提高，农村的教育状况才能改善。上级教育部门应统筹下级教师分配情况，对需要老师的学校及时补充，而且要确保他们在学校任职的时限，不能中途转校。政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性，创造条件和机会使农村中小学教师能够参加继续教育。通过学习和培训，掌握现代化教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善，从而提高教师的整体素质。另一方面，教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感，根据学生的不同特点和素质教育的要求，不断改进教学方法。

（三）更新教育观念，开展素质教育

素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。可以使学生认识到具有真才实学、一技之长的重要意义，要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。保证音乐美术体育等课程的课时，重视课外活动的开展，拓宽学生的视野，培养学生的动手实践能力和创新思维。同时，也要注重提高农村教育管理者的素质教育管理水平。打破学校之间的严格界限，实行跨校兼课，体、音、美教师到不同学校授课，让校校有歌声、校校有球声、校校有绘画。激励优秀教师到薄弱学校任教。

（四）从学校本身去改变，解决生源问题

对于学生流失辍学严重的问题，学校必须改善自身的教学环境和教育成果，以好的成绩让学生家长信服。同时学校加强宣传力度，对自己进行全方面的宣传，和其他学校对比，讲清利弊，使那些盲目择校的家长们有更清楚的认识。对家庭条件差的学生，校方应尽力呼吁社会力量去帮助他们，老师应经常到学生家中走访，对留守儿童、隔代抚养所产生的问题应进行相应的心理辅导，打消学生家长因缺钱让孩子辍学的念头。只有学校提高自身的实力，才能保住生源，使农村中小学更加健康发展！

三、本次调查的体会和感悟

邓小平同志曾说过：“忽视教育的领导者，是缺乏远见的不成熟的领导者，就领导不了现代化建设，各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育工作”。基础教育是面向未来的事业，今天的学生到了将来就是建设现代化的中坚力量。不要“偏心”，抓好义务教育，尤其是农村义务教育刻不容缓！

感谢学校给了我一个了解农村中小学教育状况机会，感谢家乡中小学校的配合，我对家乡农村中小学教育状况有了一个深层次的了解，农村教育状况不容乐观，必须抓紧解决资金问题和提高教师队伍的水平，这样，其他问题才会迎刃而解，农村教育才会走上素质教育之路。

第三篇：农村中小学教育状况调查报告

农村中小学教育状况调查报告

调查时间：2013年9月~2013年12月

调查地点：甘肃省天水市甘谷县金山乡

调查对象：邓家咀小学、颉家山小学

调查目的：教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分重视，最近又提出了要在2050年之前把我国建设成为教育大国的计划。我国是一个农业大国，农村人口较多。据统计：我国有80%的学生是在农村接受中小学教育的，这些学生的素质会影响到我国整体学生的素质，而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇学校，因此，农村的中小学教育显得尤为重要。

我所调查的甘谷县金山乡与省内其他农村地区相比，经济条件相对落后，地区的发展很大程度上取决于当地的教育状况即人才状况。为了了解山区中小学的教育状况，支教期间，我来到坐落于金山乡的一所小学——邓家咀小学，进行了实地调查，现将此次调研情况报告如下：

一、农村中小学教育状况

随着九年义务教育实施，国家对农村中小学投资力度加大，农村中小学教育现状比以前有所改善，农村中小学的整体面貌已发生了巨大的变化。首先是在校舍上，基本上改为教学楼，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境；其次是教学的硬件设施上，拥有配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备；第三是在学校的师资队伍有所壮大。但是，仍然存在不少问题，比如教育经费短缺，师资水平不高，应试教育制度依旧，学生自身素质低以及生源不断流失等，情况令人担忧。

（一）教育经费短缺、教育设施短缺老旧

国家投入到教育事业的经费，大部分还是用于城市重点学校的发展上，农村学校的教育经费很是不足。在调查过程中，这三所学校的校长们表示，由于资金不足，学校基础设施情况不是十分乐观。

1、教室破旧，缺乏各种素质教学教室，全校只有一台电脑（04年国家配发的远程教育设施），无图书馆，也无多媒体教室以及各种体育设施。

2、体育设施不够，最好的学校所有的也只是篮球架一副，乒乓球台一张，部分体育设施存在着安全隐患。而根据调查知，各学校操场也没有绿化。

3、实验设施较少，无实验室。基本没有音乐教学设施。

4、虽然学校配置上了电脑。却因无法满足教师准备课件所需的资金而使那电脑基本闲置，这和城市学校里每个教室配置多媒体设备，每位老师配置一台电脑的水平相差甚远。

5、图书量为基本零，学生的素质教育课本短缺。大部分是一些较为破旧、久未更新的书刊、过期的杂志等。

（二）教师的业务水平不高，工作负担重

1、师资水平低

都说一个好学校不能没有好老师。而农村中小学的教师队伍中，根本没有所谓的教学能手，学科带头人等优秀教师，而刚毕业分配来的年轻老师，在锻炼一两年后马上被较大的学校挖走，农村学校成为了新教师的“练兵场”。在这种情况下，面对目前的教育改革，老师们显得力不从心。试想，这样的一支队伍承担着培养新型人才的艰巨任务，谈何容易，而为了缓解老师的压力，学校不得不聘请代课教师，然而最终结果就是导致教学质量变得较差。

2、教师负担重

在我们农村中小学中，多数教师依然是用“一支粉笔＋一张嘴＋一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。

3、教师培训落后

农村中小学教师仍是以“经验型”、“辛苦型”为主，缺乏“研究型”、“创造型”的教师。新课程强调学科教学内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要，教师必须加强培训、自学自研，不断丰富和完善自己的知识结构。由于学校学习资源的限制，教师外出培训成果在校内得不到巩固练习和及时消化理解，不能内化和深化，久而久之，出现培训成果的流失。教师自学自研的落后严重影响了教师专业的发展和素质的提高。

（三）口头的素质教育，实质的应试教育

在所调查的三所学校的老师、学生中，有80%的人对当前的应试教育制度提出强烈不满：学生要考得高，而老师更要教得出色，双方压力非常大！现行的素质教育只限于口头上喊喊，而实际行动仍是应试教育。应试教育的思想以深深的禁锢着教师的教学行为和学生的学习行为，但家长和社会则过分看重于学生的成绩和学校的教学结果，导致县镇教育部门对学校和老师们定指标、下任务，根据期末统考、会考的成绩来对学校和老师进行考核，排名次，考得不好的学校的校长和老师会受到通报批评，影响奖金发放、评模，晋级等。

学生们每天不仅要完成应有的作业，还得去死记硬背那些乏味的课本知识，这种情况下，学校就成了个“读死书”的场所，学生的思维能力、观察能力限于一个狭窄的范围内，得不到充分的锻炼，导致大部分人高分低能，无法适应社会的发展。

（四）学生自身素质低，生源不断流失

在调查中我了解到，在学生的生活环境中存在着诸多因素影响农村教育的发展。农村孩子由于受地域条件的制约，普遍存在着接受学前教育很不规范的现象，绝大多数幼儿只接受一年的学前教育就进入小学，错过了幼儿智力发展的最佳期，造成学生发展很不均衡。农村家庭教育的不到位导致学生较为任性，在学校里表现得自由散漫，不遵守学校的制度，不尊重老师；许多中小学生，帮忙家里做家务，一些染上网瘾学生经常逃学，甚至几天不来上课，长此以往只好退学回家。农村的优秀学生都流失到城市重点中小学，在生源上，农村的学生要比较差些。

随着人们收入水平提高，家庭条件较好的家长为了使孩子得到良好的教育，不惜花大价钱送孩子进城读书，而家庭条件较差的家长也因看到上学没有好出路，让孩子初中毕业就回家劳动，更有甚者，小学便辍学回家。农村学校的生源严重流失，这给学校的教学带来很大影响，制约其发展。

二、改变农村中小学教育现状的策略

这次调查中，我主要了解了以上四个问题，就此，我提出以下的解决建议：

（一）保证教育经费，改善办学条件

每年国家在教育事业上的投入都相当可观，但不难得知，这些资金中绝大多数被用在了城市重点学校的建设上，农村学校少之又少。所以为改变这种现象，各级教育部门应该成立专门机构，对资金的流向、用途进行专门监督管理，坚决杜绝发放过程中的克扣、偏流现象，确保经费合理分配。同时多渠道筹措教育经费，并且政策尽可能向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。定额、定时、定量地通过银行将乡村教育的经费划拨给乡镇学校，这样可避免教育经费在多个中间环节的截留现象，又可保证乡村教育经费的稳定性、均等性、可靠性。同时，购置必需的教育仪器设备和图书资料，使村办中小学办学条件、管理水平、教育教学质量有明显提高。只有这样，农村的教育事业才会有资金的保障，才会慢慢发展起来！

（二）减轻师生压力，加强师资队伍建设

老师应该尽力减轻学生的课业负担，在最少的考试训练下发挥学生的最大潜力。学校要开展形式多样的德育课程，恢复音体美课程，使学生得到全面发展，不至于成为“书呆子”。让学生的包袱减轻，老师的压力减小，这样才能更好的完成教与学的工作，为以后素质教育的实施铺平道路。

只有教师队伍强大了，学校的教学水平才能提高，农村的教育状况才能改善。上级教育部门应统筹下级教师分配情况，对需要老师的学校及时补充，而且要确保他们在学校任职的时限，不能中途转校。政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性，创造条件和机会使农村中小学教师能够参加继续教育。通过学习和培训，掌握现代化教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善，从而提高教师的整体素质。另一方面，教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感，根据学生的不同特点和素质教育的要求，不断改进教学方法。

（三）更新教育观念，开展素质教育

素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。可以使学生认识到具有真才实学、一技之长的重要意义，要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。保证音乐美术体育等课程的课时，重视课外活动的开展，拓宽学生的视野，培养学生的动手实践能力和创新思维。同时，也要注重提高农村教育管理者的素质教育管理水平。打破学校之间的严格界限，实行跨校兼课，体、音、美教师到不同学校授课，让校校有歌声、校校有球声、校校有绘画。激励优秀教师到薄弱学校任教。

（四）从学校本身去改变，解决生源问题

对于学生流失辍学严重的问题，学校必须改善自身的教学环境和教育成果，以好的成绩让学生家长信服。同时学校加强宣传力度，对自己进行全方面的宣传，和其他学校对比，讲清利弊，使那些盲目择校的家长们有更清楚的认识。对家庭条件差的学生，校方应尽力呼吁社会力量去帮助他们，老师应经常到学生家中走访，对留守儿童、隔代抚养所产生的问题应进行相应的心理辅导，打消学生家长因缺钱让孩子辍学的念头。只有学校提高自身的实力，才能保住生源，使农村中小学更加健康发展！

三、本次调查的体会和感悟

邓小平同志曾说过：“忽视教育的领导者，是缺乏远见的不成熟的领导者，就领导不了现代化建设，各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育工作”。基础教育是面向未来的事业，今天的学生到了将来就是建设现代化的中坚力量。不要“偏心”，抓好义务教育，尤其是农村义务教育刻不容缓！

感谢学校给了我一个了解农村中小学教育状况机会，感谢实习学校邓家咀小学的配合，我对山区农村中小学教育状况有了一个深层次的了解，农村教育状况不容乐观，必须抓紧解决资金问题和提高教师队伍的水平，这样，其他问题才会迎刃而解，农村教育才会走上素质教育之路。

第四篇：农村中小学教育现状状况调查的调查报告

调查报告标题：关于农村中小学教育现状状况调查的调查报告

调查时间：2012年1月13日至2012年1月19日共7天

整理资料成报告：2012年2月19日

一、概述：

近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村中小学所取得的成绩是众所周知，有目共睹的。特别是党的十七大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道。

目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。

然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创新能力培养。长此以往，必将影响国民整体素质的提高。

农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。为此，笔者对所在的滨州市滨城区堡集镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查。

二、调查方式

我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料。

通过调查，得到丰富的、个性化的信息。然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。本次调查我们重点采用访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，探询我镇农村义务教育的现状，共谋改进我镇义务教育的大计。

在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，采取发散的方式，寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体，分别和一部分学生、教师、家长等进行了访谈。

三、农村中小学教育现状及成因分析：

通过访谈和问卷调查，经过分析整理，我们概括出了我镇义务教育的现状如下：

现状一：教育经费严重短缺

农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足。最近几年，国家对教育的投入仅占GDP 2%的比例。就这2%而言，绝大部分都投入到了高等教育和城市中小学教育中，等到本来就十分有限的经费到了区、县、镇一级教育行政部门手中，他们中的一些好大喜功者却充分利用这一经费，在城区大兴“示范校”、“窗口校”，不遗余力地标榜个人政绩。

笔者在一篇教育调研报告中看到了一个仅有60万人口的小县，不顾百姓的反对，不惜斥资近亿元将原本就修建得相当不错的一所重点中学易地重建。这般层层卡扣，最后到达农村中小学尤其是义务教育学校的几乎是微乎其微。

由于教育经费的严重短缺，加之某些教育官员的政绩膨胀，农村中小学基础教育教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展，音、体、美、劳等不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教育设施也是绣花枕头，成了摆设。由于信息渠道不畅，能熟练或基本熟练使用电脑的不足半数，远程教育资源的共享成为了梦想。

现状二：师资力量薄弱

笔者所处的乡镇，六处完全小学中，除了中心小学师资力量相对较为雄厚一点外，其他小学，没有几个是个正规中等师范学校毕业的，几乎是清一色的“民转公”。

他们中只有极少数受过专业培训，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，相当一部分教师教法陈旧、观念落后。

教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构单一老化、知识面窄的问题。通过查阅所在乡镇的教师档案资料，发现全镇中小学教师平均年龄37岁，其中，50岁以上占21.8%。不仅年龄老化，而且学历偏低，知识结构老化，教育观念落后，教学方法陈旧。

六处小学中，市、区级学科带头人、教学能手几乎为零；初中学校，稍有改观。面对新形势下的素质教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往显得力不从心。试想，这样一支队伍担负着我镇中小学教育教学、人才培养和教育改革的繁重而艰巨的任务，谈何容易？！

造成农村中小学师资力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受经济发展水平和事业人员编制的制约，难以注入“新鲜血液”，使得一些学校不得不临时招聘代课教师，以解燃眉之急。

现状三：应试色彩浓郁，师生不堪重负。

“考、考、考教师的法宝，分、分、分学生的命根”。数十年来，农村中小学教师一直无法走出这一应试教育的怪圈，究其原因是一些区、县、镇级教育行政管理部门在学年末，拿中考升学率、非毕业班优秀率、合格率，统一排位，排位的名次、学生成绩的好坏，直接关系到老师的晋级加薪。

于是乎老师们也顾不了“千呼万唤始出来的素质教育”，一味汗水加时间，有道是：“不管黑猫白猫，考得高分就是好猫”。笔者所在地是一处农村小镇，老师们早晨6：00天蒙蒙亮，就要早起跟班辅导，晚上初中部的老师还要辅导到9：

30。一天下来，师生心力交瘁，苦不堪言。

现状四：德育教育令人堪忧。

“重智育轻德育”是农村中小学教育教学中存在的普遍现象。在一些学校，有的老师可以公开容忍成绩优秀的学生犯错误，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然给予纵容和支持。不少学生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷财物、出入网吧、集结团伙、侮辱师生等现象绝无仅有。

四、实践活动心得：

其实，对于本次自己组织的一次关于农村中小学教育现状状况调查的调查活动，我本信心满满，因为我认为我只要努力去做了，就一定会有一份令自己满意的答卷，可是我所调查到的，有些地方很不齐全。例如，我要知道的部分学校被政府支援了多少爱心捐助，这些只能知道大概，详细的数据资料都查不到，这些都让我很头痛，也想过要放弃，但是又想到我也是一名学生，尽管我还有很多事情都不了解，但我还可以去学，到实践中去获得。最终，我秉着这样的信念，把这份调查活动完成了。但当我要整理资料来写调查报告时，发现自己的措辞并不严谨，有很多口水化的言辞，于是一遍又一遍的修改。而通过此次的调查活动，让我真正深刻理解了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的深意。现在。我可以当之无愧的说：在本次实践活动中我的收获远大于挫折。社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干。社会和大学一样也是一个学习和受教育的地方，在那片广阔的天地里，我们为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。学校让我们去社会实践真的很有作用，能让我们从中收获匪浅。

第五篇：大学生思想政治状况调查报告

大学生思想政治状况调查报告

——关于大学生学习压力的调研

【摘要】目的 调查讨论当今学习压力对大学生的影响，产生原因及缓解途径。方法 用调查问卷的形式进行数据统计和数据分析。结果 当代大学生的学习压力状况普遍良好。结论 减轻大学生学习压力需个人和社会共同努力。

【关键词】当代 大学生 学习压力

本次调研，根据大学生中普便存在的学习压力问题，本研究深入开展了较为全面和普遍的随机式调查。以数量可观的问卷为主，以访谈为辅为原则和手段，并参阅了相关文献资料，资询了相关专家，听取了部分学生和教师的意见。问卷经多次修改，力求做到内容的针对性，形式的多样性以及答题的可操做性。在数据统计，数据分析工作上力求科学性、准确性、客观性和全面性。调研组希望通过本次评估性论文，最大限度地真实、普遍地反应当代大学生学习压力的一般情况。

资料和方法

1、对象选择

调研组共抽取江西理工大学应用科学学院所有系别，覆盖地域较广，类型较为全面,专业类型较为齐全，文史理工专业兼顾，分配较为合理，其中文史类占问卷总人数的46.9%，理工类占问卷总人数的51.3%。

在调查的共32人中，男性占48.5%，女性占51.5%，性别比例适当。在年级层次上，以本科生为主，又兼有少数研究生，博士生，力求做到系统，完善。其中大一占35.2%，大二占18.0%，大三占22.7%，大四占20.0%，研、博4.1%。

2、问卷调研

本次调研以问卷为主要形式，精心设计筛选了共21道题，包括选择题和问答题两种形式，两种题型穿插进行，互相嵌套。其中，1到4为第一组题，旨在了解当代大学生对于学习压力的一般认识和基本概况。5到12为第二组题，旨在能真实地反映出当代大学生的自我学习情况和相关问题。13到15为第三组题，旨在明确专业、高校、压力三者之间的关系。16到21为第四组题，旨在更深层评析学习压力与个体间的关系。这四组题层层深入，综合性强，实用性高，思路

明确，简洁易懂，颇具代表性。

本调查在实践中，共发放问卷32份，回收问卷32份，其中有效问卷32份，占回收问卷总数的100%。

3、数据处理

选择题采用逐题统计的方式算出各项占选项总数的百分比，对于重点题的各个选项再分别进行男文，男理，女文，女理的数据采集，相关专业组合进行，不同学校分门别类，并标注各个年级的人数比例。最后计算得出百分比。

问答题精选出典型的，富有特点的答案，以供参考。特别地，第7题所采用的是求平均值的方法。

结果

本研究根据最终的数据处理结果，对32份有效问卷进行深入分析后认为：当代大学生的学习压力状况普遍呈现健康良好的态势，但略有增加趋势，当然也不免存在一些问题。

一、总述

从以上的这些数据并结合我们的研究，认为从院校的角度来看,五大系的学生的学习压力基本相同，处于较为正常的态势。两个系的学生学习压力程度相同。外语类，政法类和艺术类普遍压力小于以上两类专业，其中又以艺术类压力偏小。理工，机电，人文类专业学习

压力一般较大，其中人文类普遍压力较大。

专业上，文科类压力普遍小于理工类。文科中认为压力很大的有42%，剩下58%的为理科生。认为有一定压力的文科生占44%，理科占56%，由此可见。文科中主要体现在经济类专业，诸如金融、国际贸易等相关类型的专业上，压力明显高于汉语，文学，史学，外语类专业。理科中压力与专业差别没有较大联系。但在数学、计算机、物理和医学类专业中学习压力又有明显攀升。

从性别情况来看，男生中认为压力很大和有压力的分别占51%和45%，女生

是49%和55%，水平相当，基本无差别。但调查中有竟65%的女生说不清楚自己的学习压力状况，而男生仅有35%。这一特殊的现象可能与性别的差异，导致性格和思维方式的不同存在有一定的联系。女性比男性有更多的敏感和焦虑。她们可能较多注重形象的感知。

二、学习分析

5到12题的数据显示，当代大学生自我学习的情况总体是良好的。他们会调节自我，平衡好学习和学习压力之间的关系。但存在以下突出问题，第一，遗憾的是有20.9%，近的学生从不或基本上不上自习，我们无法确切的知道他们这么做的理由，也不能断言这 的学生就是经常挂科的那些同学，但是这个数字仍是值得我们去思考的。其次，竟有3.7%，20.7%和42.7%的同学在考试不理想后有轻生的念头，自暴自弃和很压抑，仅有28.9%的学生选择再接再励。可见当代大学生在很大程度上的心理受挫能力较为脆弱，他们缺乏励练，因此在面对突如其来的学心压力问题上就愈发显得力不从心，不知所措。这一点是值得广大学生和家长，尤其是教育工作者，心理学专家关注的一个重要问题。再次，调查中仅有34.4%的学生从不逃课，逃课的理由在这里就不一一赘述了。但不论是出于什么原因，这其中所暴露出的问题的严重性——作为一个学生，上课是最基本的义务——决不容忽视，任何一门课程的开设都是对促进每一个个体成材所不可获缺的元素，许多学生在抱怨功课负担过重的同时是否想过：逃课就可以减轻学习压力么？我们似乎忘记了学生的本质，如果是这样，那么这已以不单单是只是压力所导致的纯粹问题，而是一个涉及社会责任和义务的个人品质问题。第四，在考试前，会担心而且总想着成绩的学生文科占37%，理科占63%，这可能与我们上文中对专业问题的分析中所述的解释相同。从性别角度看女生占57%，男生占43%，原因前已有述，不再作释。

以上四点所示问题，产生的原因是多方面的，有个人，环境，社会，性别，专业等等，纵横交错，比较复杂。要彻度解决这些问题也不是一朝一夕，一人一力所能达到的。它需要学生本身从内部调动和积发主观动性，认清本质，明了利弊，以及社会各界和整个大环境的改变的行动，才能从根本上推动和产生一种正确的主流意识状态，让大学生更健康的成长。学习压力对当代大学生有利有弊。它是动力，时刻激励他们去探索知识的康壮大道，创新，实践，挑战自我。它又是阻力，给他们带来内心的苦楚。但我们应该看到，这些挫折是必要的，广大的学生朋友们很清楚地认识到了这一点。最后我们提出如下几点建议：

1.平衡好学习与其他事物之间的关系，刻苦努力，毫不畏惧；

2.开放心胸，亲近自然，返朴归真，心凝神静，万化冥合；

3.开卷有益，交良师，学益友，多与他人、父母沟通交流，必要时可咨询心理专家。

4.呼吁全社会行动起来，共同关注大学生学习压力问题，为大学生创造一个更美好的环境。