二年级小学生写的对话练习

第一篇：二年级小学生写的对话练习

二年级小学生写的对话练习

考妈妈 王一涵

吃过晚饭后，妈妈在看电视，我在看书，我看到了一个有趣的脑筋急转弯的题目，于是我对妈妈说：“妈妈，我出道题考考你吧！”

妈妈点点头说：“好的。”

我捧着书对妈妈说：“请听题----一条毛毛虫想过桥，河上没有桥，毛毛虫要用什么方法过河呢？”

妈妈问：“这条河上有没有船？” 我说：“没有，河上什么也没有。”

妈妈思考了一会，说：“毛毛虫是不是变成蝴蝶飞过去的？”

我兴奋地说：“恭喜你答对了！”我十分惊奇地问妈妈：“你是怎么知道的？” 妈妈微笑地对我说：“多读书就会知道了。”妈妈还给我讲了毛毛虫是怎样变成蝴蝶的。

毛毛虫在树上天天吃树叶慢慢长大，吐丝结茧，最后变成蛹，蛹成熟了，裂开了一道大口子，蝴蝶就从里面飞了出来。我考妈妈一个脑筋急转弯，我也长了不少见识。

2013年10月

星期四 晴

海

管翊彭

在我国西部省份的小朋友是很少能到海边玩的，因为那里离海太远了。但我们是沿海的，开车2个小时就能到海边。

我问妈妈：“沿海城市是不是就是离海很近的城市？” “对呀。”妈妈说。

“我喜欢大海，我很羡慕住在海边的小朋友，他们可以天天去海边玩耍，他们真是太幸福了！”我一脸羡慕的对妈妈说。

妈妈对我说：“等你放暑假的时候，我们就可以去海边玩了。” 我盼望着暑假快点到来。吴佳璐

有一天，我在橱子里找到妈妈在北京香山上照的一张照片，照片上有火红火红的枫叶。

我问妈妈：“您真的去过香山吗？”

妈妈说：“是的，还是在你很小很小的时候去过的。” 我好奇的问妈妈：“香山有多高呀，香山的风景好看吗？”

妈妈说：“香山脚下有各种各样的鲜花，秋天有金黄金黄的菊花，一朵朵争奇斗艳。”

我连忙追问：“香山的枫叶是什么样的？”

“香山的枫叶像火一样染红了整座山腰。”妈妈说。我多么想去看一看美丽的香山啊!

我和妈妈的对话

吴佳璐

我刚回家妈妈就问我说：“昊晨，今天你在学校里学了什么新的知识？” 我回答说：“今天在学校里我学了十二课生字。” 妈妈又问我：“那老师教你学的生字你都学会了吗？” 我说：“我都学会了，下午老师还让我们练习写字。”

妈妈又说：“上课的时候一定要认真听老师讲课，做练习题的什么一定要细心！” 我回答说：“知道了，妈妈。”

李彦臻

今天中午，我回到家里闻到了山楂罐头的味道，我进厨房一看原来是爸爸做完的山楂罐头。

我问爸爸：“山楂罐头是怎样做的？”

爸爸说：“是用山楂、冰糖和水做成的。”爸爸做的和从超市买的味道一模一样。

爸爸做的山楂罐头我可喜欢吃了，同学们你们也来我家尝一尝吧！

第二篇：小学生英语口语练习经典对话

2011-2011学年上学期英语教师工作总结

教师：岳英

本学期我承担的三到六年级的英语教学工作。面对这些基础参差不齐的小学生，我忧虑重重。如何做好他们初学英语的领路人，为他们创设好的英语学习氛围，激发他们学习英语的兴趣，培养他们养成良好的学习习惯是我本学期教学工作的重中之重。

万事开头难。刚刚开始教学工作，我开展了以下几方面工作。1.教学进度的加快和教学内容的精简。

（1）教学进度根据实际情况科学的制定和有效执行从一个侧面反映着教学效果的好坏。三四年级英语教学进度教材规定的是一周三课时，完成全书学习内容共48课时。而三四年级的英语教学实际是一周两课时。根据目前的实际教学进度不可能在规定的时间内完成教材学习内容。需要考虑到的是我至少要留出两周的时间进行总复习。所以我的教学进度必须要快，可以用刻不容缓来形容。按照教学进度和现课时安排我从新制定了教学进度，每课完成3课时的任务量，每周必须完成一单元的教学任务。

（2）随着每节课教学量的增加，每节课的教学内容也必须要取其精华。我分析了新起点这套教材，第一层次是以学习基本单词和句子为主，第二层次是在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化等内容。每个单元的前三课时为教材第一层次学习内容。后三课时是第二层次学习内容。学生对基本单词和句型掌握的越牢，对后面内容的学习就越轻松。根据学生的实际情况，第一课时我把最基础和最重要的句子和单词放在课堂教学的首位。通过各种有趣的课堂活动提供真实自然的语言环境，让学生感知、模仿、交流、改进。第二课时我通常把旧知识的回顾复习放在一个重要的位置。通过多种教学手段和各种课堂活动巩固旧知，为接下来的拓展环节做好准备。同时完成教学各环节任务的时间在课前我都有一个整体的预设。每节课都在争取更多的时间来让学生进行练习巩固。

2.课堂教学方式手段多样化。

（1）课堂教学的方式。对于年龄较小刚接触英语的学生来说，他们活泼好动，注意力难以恒久，是否对英语产生兴趣，关键是让他们在课堂上带着轻松愉快的感觉学习英语。课堂上我采用了大量的TPR教学法来进行教学活动，通过大量的英语指令让学生听后做，做中说，说中做，调动他们的多种感官进行单词句型的记忆。这样的课堂学习气氛较为热烈，学生的学习情绪高涨，注意力较为集中，收到了很好的教学效果。同时，在TPR中加入了大量简单通俗的歌曲歌谣，学生边表演边演唱的形式巩固了他们对教学内容的认知，提高了他们对英语学习的兴趣。情景教学法是在教学的起始阶段我运用比较多的一种方法。其中之一是先创设一个情景，比如播放一段城市生活的录像，让学生猜出这是哪个城市，这不仅集中了他们的注意力，而且调动了他们积极思考大胆发言的热情。学生猜出是北京这个城市之后，我随即引出本单元的课题Beijing，从而让学生掌握这一单词的词型和读法，并为他们初步感知本单元学习的有关内容做好了铺垫。游戏是学生们最喜爱的活动，所以我在课堂活动中运用的最多，但这些活动是否适合一二年级的小学生参与，是否能调动他们的学习热情，并能让学生在愉快的游戏中真正学到有用的知识是最最关键的问题。所以游戏活动我本着面向全体、趣味性与实效性相结合的要求来创设。在课堂实践中可以说游戏活动的教学效果是喜忧参半，喜的是一部分活动真正达到了我课前预想的效果，比如在看水果猜单词小组竞赛中学生表现踊跃，小组之间竞争提高了他们进行活动的热情，在每次猜水果单词的过程中就是对该单词的一次或多次巩固记忆。忧的是一部分游戏还不适合一二年级的小学生参与，比如书上54页的BINGO游戏，虽然课前觉得自己设想很充分，课上已讲好游戏规则，但大部分学生还是理解不了游戏怎么玩儿，以至于在活动中浪费了很多的时间。这需要我必须做好每节课课前的备课环节，对课堂上各种活动可能会出现的问题有一个整体的预知，找到较好的解决办法，同时每节课课后要求我对课上存在的问题必须要有反思，及时调整教学策略，制定出有效解决问题的办法，提高课堂游戏活动的实效性。

（2）多种教学手段的运用。来到埔尾小学，这里的教学设施为我的课堂教学提供了很大的帮助。从刚开始接触多媒体不会制作课件，到业余时间的探索学习，我已掌握了如何使用多媒体教学，初步学会了如何制作简单的课件，并能把它运用到实际教学中去，同时收到了一定的教学效果。这对我来说是本学期的一个小小的收获。每节课课前我都根据课堂学习任务精心的准备教具。比如单词卡片、实物和课件不单单是要求美观还必须醒目，最重要的是他们必须能为本节课的教学提供有效的帮助。为了不耽误时间，每节课课前我都提前几分钟到教室，把本节课的教具准备妥当，需要的幻灯、电视和课件提前打开等等。这些看似小小的事情，却恰恰加快了英语课的教学节奏，为课堂活动的准时完成做好了充分的准备。

3.加强写字教学。我想我们教师的责任就是培养孩子从小就养成一种做事认真负责的好习惯，写字教学就是我们养成他们这种习惯的最好手段之一。我想这不仅仅是班主任老师的责任，更是我们课任老师的一种责任。

（1）规范自己的书写，给学生做示范。说实话自己很多时候是一个比较粗心大意的人，认真起来写得还可以，但不认真起来就写得很乱，为了让我的学生写好字，养成良好的书写习惯和做事认真的态度，我正在努力的做到不论写什么都认真，争取改正自己写字乱这一毛病。首先是板书。课前我要求自己对本课的板书有一个大概的设想，有时候我根据教学内容提前设计好板书，做到心中有数。在课上我的板书努力做到工整、清楚、规范和美观。在平时的教案、听课笔记、教师业务和政治学习笔记甚至是会议记录中我也一笔一划认认真真的书写，争取做到自己满意，检查的领导满意。

（2）规范学生的书写，及时给予正确的评价。本学期不论是在学生课堂的书写、上交的作业还是在期中、期末考试的卷子中我都要求学生尽全力做到书写认真、规范、美观，并及时给以检查总结和指导。一二年级的学生刚刚接触英文字母书写，尤其是一年级小学生很容易和刚学的拼音混淆，针对这一情况，我专门用一节课时间来教字母书写的笔顺、格式。为他们做好示范。平时课堂教学遇到爱混淆的字母，我运用多种教法来让学生在音型意上对其进行感知体会。在学生练写的环节我注重对他们在课上和课后的书写态度和书写成果给以及时的评价，树立书写较好的学习典型，带动全班共同进步。平时落笔的英语作业不多，主要是练习册里的习题，在上交练习册过程中我不但要记下答案准确的学生名单还要记下那些书写较好的学生名单，在纠正练习册错误时给以粘贴奖励和表扬。在总结学生的书写任务时，我关注细节，比如要求学生写错了改正时需要用橡皮蹭干净，做书上和练习册中的连线题时必须用格尺等等。这些看似很罗嗦的要求，时刻都在提醒着所有学生必须认真完成任务，争取做到最好。4.加强课堂纪律管理。有心理学家研究认为，正常情况下，教师会因为学生的违纪失去50%的课堂教学时间。这可见课堂纪律对教学活动是否有意义是多么的至关重要。我所教的的小学生很聪明，模仿能力强，接受新知识较快，但很多学生意志力薄弱，自制力差，课堂上爱分心，需要成人监督。这就需要我对学生在课堂上的纪律加以调控。

要使纪律有保障，最重要的是备好课，让教学活动具有吸引力。备课环节我必须考虑到要增强教学各环节的趣味性和节奏感，面向全体，将任务型教学贯彻始终，不给爱分心爱搞小动作的学生分散注意力的机会。对于可能在某个环节出现不守纪律的现象，比如做游戏的时候只能部分学生活动，其它未参与者应该如何做，我都在课前已做好安排，活动前提出具体要求，这样就能保证学生活而不乱。

在平日教学中我总爱穿插一些小故事讲给孩子们听。这些故事也许是我以前经历的，也许是刚刚发生的，都很有教育意义。比如课上有的孩子爱拿着铅笔回头，这样做很不安全，也影响后面同学听课。随即我就把自己亲身经历的小故事讲给他们听。这些故事都不会很长，也不会具体告诉他们必须怎样做，但是往往这些小故事能让他们集中精神，引起他们的思考，指导他们在课堂上应该怎样做。起到了一定的效果。还有就是对课堂纪律表现较好的部分集体给以较高的评价。帮助一部分学生做出正确的选择，带动其他的学生一起遵守纪律，这也是我在课堂纪律管理中常用的策略之一。其实如何管好课堂纪律上目前我还是处在摸索中，自己确实存在着很多的不足。很幸运的是本学期许多班主任老师给予了我积极的支持和帮助。可以说我的英语教学工作能有效顺利的进行是和很多班主任老师井井有条的班级管理分不开的，在此我要谢谢班主任老师们对我教学工作的关心、支持和帮助。

虽然刚到埔尾一年，但领导和老师在工作和生活上都给了我很多的帮助和鼓励。在此，我再一次对你们表示真诚的感谢。在今后的工作中我会更加努力，争取和你们一道为埔尾小学的辉煌添砖加瓦。

第三篇：对话练习

《对话练习》教学

教学目标：

1、知道写对话要分段。

2、提示语在不同的位置，标点符号不同。

一、回顾文段，作文入格

“ 是你扔的纸团吗？”高尔基问。

“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” “来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。

过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”（生朗读课文）

师：朗读得真好。这段写人物最多的是什么？ 生：对话。

师：对，人物的对话。写好对话相当重要，因为好多事情，就是在对话当中进行的，对话一完，事儿也就结束啦，所以说，我们要学会写对话。再有，人的语言是表现人物思想的，也表现人物性格，从这个角度上说，写好对话也是非常重要的。再看，作者在写人物对话的时候，表现形式有什么特点。谁发现啦？请站起来告诉我们。生：我发现了每说一次话就是一段。

师：哦，作者在写人物对话的时候是分段的。分段，不管你说多少话，哪怕只有几个字也占一个自然段。比如说“那怎么”三个字儿就占了一个自然段。写对话分自然段写，有什么好处呢？你说说看。

生：我觉得这们写能把人物说的话非常清楚地描述出来。如果都合在一个段落里面的话，就不容易分清楚谁说的是什么。

师：有道理，请坐。写对话分自然段，第一能使文章显得非常清晰，看上去非常舒服。第二，老师改作业，读者读你的文章，眼睛不疲劳。比如说，当人读到这儿，目光从这儿移到这儿的时候，有一个短暂的休息，读这样的文章，眼睛不疲劳。老师一不疲劳，一高兴，心情一好，马上就给你作文打高分。（学生笑）第三个原因我一般不给人说，就给我们六?三班的同学说。写对话分段，文章显得很长，（生笑）是不是啊？老师不是说，作文要写一页、两页、三页吗？这一分段，一页变成两页了，好不好？ 生：好。师：这个秘密不要给别人说啊，我们大家知道就行。再看，作者在写对话的时候使用了大量的提示语。一起来写这个词好吗？（师板书：提示语）什么叫做提示语？文中表明这句话谁说的，怎么说的，这叫提示语。比如说，“我望望爸爸的鼻子，再望望伯父的鼻子，后来说的。这叫什么？ 生：提示语。

师：记住，告诉人家这个话是谁说的，他怎么说的，什么动作，什么表情，什么语气。大家看，这些提示语的位置是不是一样的，说说看。

生：我觉得有些是在两句话的中间，有些是在句子的前面或后面。

师：嗯！还有发现没有？这叫变化，有的提示语在说的话的前面，有的在说的话的后面，有的把说的话分成两部分，把提示语嵌在当中，这叫变化。我送大家一句话：没有变化就没有艺术。记住了吗？ 生：记住了。

师：当你写对话运用提示语的时候，给自己提个醒儿。这个人说的话，提示语在前面。下面呢，就换一下，放到后边。再后来呢，放在当中！如果只有两个人说话，有时候可以省略。这叫变化。千万记住，要写出变化，别死了，都在一个位置就死了。同学们，这个发现，对我们写对话也很有帮助。记住！再看，由于提示语的位置不一样，“说“后的标点符号也有变化，也不同的。当提示语在说话的前面时，”说“的后面是什么标点符号？ 生：冒号。

师：当提示语在说的话的后面时，“说“的后面是什么标点符号？ 生：句号。

师：当提示语在说的话的中间时，“说“的后面是什么标点符号？

师：记住，一定记住！如果我们通过这篇文章的学习，进一步明确了写人物对话应该注意的形式，应该注意提示语的变化，还要注意由于提示语的位置不一样，“说”后边搁的标点符号也不同。如果这些你都把握住了，你就不不愁写不好人物之间的对话。默读一遍，把每一个字甚至每一个标点符号都要看在眼里，记在心间。当你把它读熟、记住的时候，你俩就会写好人物的对话了。好，开始！用眼睛去读，用心去记。把每一个字、每一个标点符号看在眼里，记在心中。（生读文段）记住了吗？ 生：记住了。

师：真记住了？好！我们来练一练加标点。

2（发练习纸，生练）

二、模仿范文练格式，细听录音想情节

师：好！把练习纸翻过来，测试一下。下边是一段对话，听后把它写下来。第一，记得分段；第二，注意标点符号的使用。

1、（录音材料：黄老师关切地问：“你们休息好了吗？”“休息好啦！”同学们齐声回答。）师：分段、标点符号使用正确。

2、请听这段对话。（放录音）听过吗？ 生：听过。

师：在哪儿听的，说说看。生：我是在电视的公益广告里听的。

师：中央电视台的公益广告。想想看，他们三个人，一位年轻的男士，一位年轻的女士，一位老人。他们三个人，有什么时间、什么地点说的这段话？再想想，当这两个年轻人听了这位老人的劝告以后，又会怎么样？记住，一定要会想象。想象非常重要。会想象的人，才能写好作文。我相信，每一个同学听了这段录音，听了他们三个人的对话，都有自己的想象。再想象一下，他们三人说话的时候，什么样的表情，什么样的动作，（师重复广告语：“怎么？来劲儿了是吧？”）眼睛怎么样，什么语气？如果你把这三人说话的神态，他的动作、他的表情、他的语气想象出来了，再把事件的开始、时间和地点想象出来了，事情的结果想象出来了，写出来就是一篇好的作文了。

三、师生交流，评价激励

四、再现生活情境，变化中求艺术

师：我说过，只要你注意听，会倾听，就会写出好作文。闻其声不见其人，但通过声音可以想象他们说话的样子。下面我们继续学习写作文。于老师说过一句话：没有变化就没有艺术。这节课要变个样子，变个形式，请大家看一幕哑剧。顾名思义，哑剧就是光有动作，没有声音。上节课闻其声不见其人，想象的是说话的样子。那么这节课呢，就是见其人不闻其声。想象他们会说什么，反过来啦。我在剧中扮演一位老师，他扮演同学。你们看了以后给他起个名儿，根据你的分析，他叫什么更合适。好，现在就开始啦。注意看，注意想。（师生合作演哑剧）

师：演完了，看懂了吗？看懂了请你想一想，剧中这位老师取个什么名好，这个同学叫个什么名字？抓紧时间，一气呵成。强调两点：第一，对话要分自然段；第二，提示语要变化。分段，注意提示语，就这两点。

第四篇：二年级写句子练习

二年级写话指导第1讲 综合练习一句话

写话练习1：写动作变化

举例子：

我把苹果洗好了。

我把苹果放在盘子里

我把苹果洗好了放在盘子里。

写话指导

写两句话，一句话写一个动作，然后把两句话连起来说。

读读想想

太阳升起来。

太阳发出耀眼的光芒。

太阳升起来后发出耀眼的光芒。

小燕子飞到屋檐下。

小燕子垒窝。

小燕子飞到屋檐下垒窝。

奶奶戴上老花镜。

奶奶看报纸。

奶奶戴上老花镜看报纸。

快乐练习

小花猫钻到床低下。

小花猫捉老鼠。____________________________________。

我打开课本。

我认真地读课文。

_________________________________________。

爷爷戴上老花镜。

爷爷看书。

_________________________________________。

妈妈穿上新衣服。

妈妈到市里去开会。

_________________________________________。

我打开文具盒。

我拿出铅笔写作业。

_________________________________________。

我打开电视机。

我看电视节目大风车。

_________________________________________。

写话练习2：写景物变化

举例子：

火烧云上来了。

火烧云的变化极多，一会儿像奔马，一会儿像老虎，一会儿像小狗。

火烧云上来了，变化极多，一会儿像奔马，一会儿像老虎，一会儿像小狗。

写话指导

两句话写出景物的两种变化。然后合起来说，写成一句话。

读读想想

1、公园里的菊花五颜六色。

公园里的菊花白的像雪，黄的似金，红的像霞。

公园里的菊花五颜六色，白的像雪，黄的似金，红的像霞。

2、池塘里的荷花开放了。

池塘里的荷花有的含苞未放，有的亭亭玉立，有的张开了笑脸。

池塘里的荷花开放了，有的含苞未放，有的亭亭玉立，有的张开了笑脸。

3、春雨细细密密地下着。

春雨有的像牛毛，有的像花针，有的像丝线。

春雨细细密密地下着，有的像牛毛，有的像花针，有的像丝线。

快乐练习

雪花纷纷扬扬的飘下来。

雪花像洁白的蝴蝶在空中飞舞。

_________________________________________。

风随着季节的变化而不同。

春天的风暖洋洋的，夏天的热烘烘的，秋天的风凉爽爽的，冬天的风冷飕飕的。

_________________________________________。

海水拍打着岸边的岩石。海水发出哗哗地响。

_________________________________________。

一轮金黄的月亮升起来了。

月亮发出银灰色的光芒。

_________________________________________。

弯弯天，梧桐树叶黄了。

梧桐树叶像黄色的蝴蝶飞下来。

_________________________________________。

写话练习3：写小动物

举例子：

1、小猫长着长长的尾巴。

小猫长着长长的胡子。

小猫长着长长的胡子和尾巴。

写话指导

先是一句话写一个特点，然后再把两句话连起来说，一句话说两个特点。

读读想想

大白鹅长着长长的脖子。

大白鹅长着扁扁的嘴巴。

大白鹅长着扁扁的嘴巴和长长的脖子。

大熊猫坐在那里。

大熊猫吃竹子。大熊猫坐在那里吃竹子。

小白狗钻到桌子下。

小白狗啃骨头。

小白狗钻到桌子下啃骨头。

小燕子在田野里飞来飞去。

小燕子捉虫子。

小燕子在田野里飞来飞去捉虫子。

快乐练习

小金鱼游来游去。

小金鱼捉鱼虫子吃。

____________________________________。

小花猫跳到床上。

小花猫呼噜呼噜打鼾。

____________________________________。

啄木鸟在树林里飞来飞去。

啄木鸟给大树捉虫子。

_________________________________________。小猴子在桃树上跳来跳去。

小猴子摘桃子吃。

_________________________________________。

小白鼠长着一身白白的毛。

小白鼠长着长长的尾巴。

_________________________________________。小蜜蜂在花丛中飞来飞去。

小蜜蜂采花酿蜜。

_________________________________________。

写话练习4：写植物

举例子：

荷花在池中亭亭玉立。

荷花含苞未放。

荷花在池中亭亭玉立，含苞未放。

写话指导

先一句话写花草的一个特点，再用一句话写喝彩的另一个特点。最后两句话合起来说花草的两个特点。

读读想想

菊花五颜六色。

菊花有黄的，有红的，有白的。

句话五颜六色，有黄的，有红的，有白的。

柳树长出了细细的枝条。

细细的柳枝像绿丝绦一样。

柳树长出了细细的枝条，像绿丝绦一样。

茉莉花长出了碧绿的叶子。

茉莉花开出了洁白的小花。

茉莉花长出了碧绿的叶子，开出了洁白的小花。树上的柿子熟了。

熟了的柿子像红灯笼一样。

树上的柿子熟了，像红灯笼一样。

快乐练习

公园里的菊花开了。

公园里的菊花红的似火，白的似霞，黄的似金。

_________________________________________。

校园里的白杨树长得枝繁叶茂。

校园里的白杨树像是一把撑开的绿绒大伞。

_________________________________________。

水仙花活了。

水仙花长出了绿剑一般的叶子。

_________________________________________。

春天到了，操场上长满了绿色的小草。

远看操场像是铺上了绿色的地毯。

_________________________________________。

秋天，杨树的叶子黄了。

杨树的黄叶子像蝴蝶一样飘下来。

______________________________________________。

写话练习5：写江河

举例子：

小河里有很多小鱼儿。

小河里的小鱼儿自由自在地游着。

小河里有很多小鱼儿自由自在地游着。

写话指导

分别用两句话写出小河的两个特点。然后用一句话说出两个特点。

读读想想

小河的水哗哗地流。

小河的流水声像小伙子在唱歌。

小河的水哗哗地流水声像小伙子在唱歌。

小河里有清澈的河水。

小河里的水不停地流。

小河里清澈的河水不停地流。

长江的江面上有客轮在行驶。

长江的江面上有货轮在行驶。

长江的江面上有客轮和货轮在行驶。

黄河上有一座大桥。

黄河大桥上跑着汽车。

黄河上有一座大桥，桥上跑着汽车。

快乐练习

村子前面有一条弯弯的小河。

小河的水哗哗地唱歌。

_________________________________________。

小山脚下有一条弯弯的小河。

小河中有各种各样的鱼儿。

_________________________________________。

学校旁边有一条小河。

小河旁边有一座花园。

_________________________________________。

长江有宽阔的江面。

江面上了正在行驶着的客轮。

_________________________________________。

黄河弯弯曲曲。

黄河流过我们国家好几个省。

_________________________________________。

写话练习6：写大山

举例子：

小山上有果树林。

小山上有竹林。

小山上有果树林和竹林。

写话指导

分别用两句话写出小山的两个特点。然后用一句话说出两个特点。

读读想想

黄山有云海。黄山有奇峰。

黄山有云海和奇峰。

庐山有云雾。

庐山有仙人洞。

庐山有云雾和仙人洞。

嵩山上有美丽的风景。

嵩山有闻名天下的少林寺。

嵩山有美丽的风景和闻名天下的少林寺。

泰山上有南天门。

泰山上有索道。

泰山有索道直通南天门。

快乐练习

我的家乡有一座美丽的小山。

小山上有风景秀丽的树林。

______________________________________________。

长江三峡两边有很多的山峰。

山峰上有很多美丽的风景。

______________________________________________。

春天来了，小山绿了。

春天来了，小山上花儿开放了。

_________________________________________。

秋天到了，小山红了。

秋天到了，小山上树叶红了，红的像云霞一样。

______________________________________________。

冬天到了，小山白了。

冬天到了，小山被雪花盖住了。

_________________________________________。

夏天到了，山上树木葱葱。

夏天到了，山上有很多很多的鸟儿。

_________________________________________。

写话练习7：写树林

举例子：

村子后面有一个小树林。

小树林里有许多鸟儿。

村子后面有一个小树林，小树林里有许多鸟儿。

写话指导

分别用两句话写出小树林的两个特点。然后用一句话说出两个特点。

读读想想

我喜欢校园旁边的小树林。

我喜欢鸟儿。

我喜欢校园旁边的小树林里的鸟儿。

小树林里有很多鸟儿。

鸟儿都在唱歌。

小树林里有很多鸟儿都在唱歌。

小树林里有很多果树。

小树林里有许多小鸟。

小树林里有很多果树和小鸟。

快乐练习

小树林的春天很美。

小树林的夏天也很美。

_________________________________________。

夏天，小树林是绿色的。

冬天，小树林是白色的。

_________________________________________。

小树林里有麻雀。

小树林里有啄木鸟。

_________________________________________。

小树林里有松树。

小树林里有松鼠。

_________________________________________。

小树林里有一条弯弯的小路。

小树林里有一条弯弯的小溪。

_________________________________________。

月色下小树林里朦朦胧胧。

月色中小松鼠欢蹦乱跳。

____________________________________。夏天小树林郁郁葱葱。

夏天小树林鸟儿叽叽喳喳。

____________________________________。

写话练习8：写云雾

举例子：

我喜爱蓝蓝的天空。

蓝天上飘着朵朵白云。

我喜爱蓝蓝的天空中朵朵的白云。

写话指导

分别用两句话写出景物的两个特点。然后用一句话说出两个特点。

读读想想

山腰上环绕着云雾。

山腰上的云雾不停地翻滚。

山腰上的环绕着云雾，不停地翻滚。

山顶上升起了云雾。

山顶上的云雾不停地翻滚。

山顶上升起了云雾，雾不停地翻滚。

湖面上雾蒙蒙的。

湖面上的景物都看不清楚。

湖面上雾蒙蒙的，景物都看不清楚。

天上的云千变万化。天上的云有的像小狗，有的像狮子，有的像骏马。

天上的云千变万化，有的像小狗，有的像狮子，有的像骏马。

快乐练习

湖面上到处是白雾。

湖面上一只小船也看不清楚。

_________________________________________。

大雾朦朦胧胧的。

大雾遮住了高楼大厦。

_________________________________________。

一朵乌云飘过来。

一朵乌云遮住了太阳。

_________________________________________。

白云慢慢地飘过来。

白云遮住了月亮。

_________________________________________。

天边涌动着乌云。

乌云翻滚着跑过来。

_________________________________________。

树林里到处飘着白雾。

树林里到处是朦朦胧胧的。

_________________________________________。

火烧云上来了。

火烧云烧的天边像火一样红。

_________________________________________。

写话练习9：写田野景色

举例子：

秋天的田野丰富多彩。

秋天的田野里，高粱红了，玉米黄了，棉花白了。

秋天的田野丰富多彩，高粱红了，玉米黄了，棉花白了。

写话指导

分别用两句话写出田野里景物的两个特点。然后用一句话说出两个特点。

读读想想

春天农民伯伯在田野里忙着播种。

春天的田野里到处充满了生机。

春天农民伯伯在田野里忙着播种，到处充满了生机。

夏天田野里到处是一片绿色。

夏天的田野里玉米是绿色的，稻子是绿色的，高粱也是绿色的。

夏天田野里到处是一片绿色，玉米是绿色的，稻子是绿色的，高粱也是绿色的。

秋天的田野是丰收的季节。

农民伯伯在田野里收割稻子。

秋天的田野是丰收的季节，农民伯伯在田野里收割稻子。

冬天的田野里盖上雪的被子。

小麦苗在雪棉被下睡觉。

冬天的田野里盖上雪的被子，小麦苗在雪棉被下睡觉。

快乐练习

田野里的油菜花黄了。

小蜜蜂在油菜花丛中飞来飞去。

______________________________________________。

秋天的田野五颜六色。

田野里高粱红了，棉花白了，大豆黄了。

_________________________________________。

春天的田野里生机勃勃。

一群小朋友在田野里放风筝。

______________________________________________。

夏天，小燕子在田野里飞翔。

小燕子在田野里捉虫子。

_________________________________________。

田野里到处是丰收的景象。

田野里人欢马叫。

_________________________________________。

冬天的田野里到处是白茫茫的。

一列火车从田野里呼啸而过。

_________________________________________。

写话练习10：写同学活动

举例子：

下课了，同学们在打乒乓球。

下课了，同学们在丢沙包。

下课了，有的同学在打乒乓球，有的同学在丢沙包。

写话指导

分别用两句话写出同学的两个动作。然后用一句话说出两个动作。

读读想想

星期天我和亮亮下象棋。

星期天我和亮亮做游戏。

星期天我和亮亮下象棋、做游戏。

体育课上，我们比赛跑步。

体育课上，我们比赛跳绳。

跳体育课上我们比赛跑步和跳绳。

课外活动时，有的同学画画。

课外活动时，有的同学跳舞。

课外活动时，有的同学画画，有的同学跳舞。

今天我们学校举行讲故事比赛。

今天我们学校举行朗诵比赛。

今天我们学校举行讲故事比赛和朗诵比赛。

快乐练习

同学们在堆雪人。

同学们在打雪仗。

____________________________________。

我在踢毽子。小红在踢毽子。

我和小红在____________________________________。

我爱读书。

亮亮也爱读书。

我和亮亮都爱__________________。

张老师和我们一起做游戏。

李老师和我们一起做游戏。

_________________________________________。

我在画画。张亮亮在画画。

我和张亮亮都在____________________________________。

五年级同学在看画展。

六年级同学也在看画展。

_________________________________________。

我喜欢唱歌。

明明也喜欢唱歌。

我和明明都__________________

第五篇：二年级写话练习1

二年级写话练习1：写景物特点

一、举例子：

火烧云上来了,变化极多。

我来写：火烧云上来了，变化极多，一会儿像奔马，一会儿像老虎，一会儿像小狗。

二、写法指导

写出景物的具体特点。

三、读读想想

1、公园里的菊花五颜六色。

我来写：公园里的菊花五颜六色，白的像雪，黄的似金，红的像霞。

2、池塘里的荷花开放了。

我来写：池塘里的荷花开放了，有的含苞未放，有的亭亭玉立，有的张开了笑脸。

3、春雨细细密密地下着。

我来写：春雨细细密密地下着，有的像牛毛，有的像花针，有的像丝线。

4、雪花纷纷扬扬的飘下来。

我来写：雪花纷纷扬扬的飘下来，像洁白的蝴蝶在空中飞舞。

四、想想写写

1、梧桐树叶落了。

我来写：_________________________________________。

2、荷花在池中千姿百态。

我来写：_________________________________________。

3、柳树长出了细细的枝条。

我来写：_________________________________________。

4、树上的柿子熟了。

我来写：_________________________________________

5、榕树树叶茂密。

我来写：_________________________________________

6、春天到了，草地绿了。

我来写：_________________________________________。