2013届高三语文组诗歌学案2

第一篇：2013届高三语文组诗歌学案2

诗歌学案二

1．(原创)阅读下面一首宋词，回答后面的问题。

蝶恋花 范成大

春涨一篙添水面。芳草鹅儿，绿满微风岸。画舫夷犹湾百转，横塘塔近依前远。江国多寒农事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麦连冈桑叶贱，看看尝面收新茧。(1)结合语境，赏析“谷雨才耕遍”中“才”字的妙处。

(2)请简要概括这首词的主要内容以及作者在词中流露的思想感情。

2．(原创)阅读下面一首宋词，回答后面的问题。

凤凰台上忆吹箫

李清照

香冷金猊，被翻红浪，起来慵自梳头。任宝奁尘满，日上帘钩。生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。新来瘦，非干病酒，不是悲秋。

休休！这回去也，千万遍阳关，也则难留。念武陵人远，烟锁秦楼。惟有楼前流水，应念我、终日凝眸。凝眸处，从今又添，一段新愁。

(1)这首词的“词眼”是什么？请结合词句简要分析。

(2)下片后半段运用了什么样的修辞手法，请结合词句分析其表达效果。

(3)这首词写离愁，步步深入、层次井然。请结合全词加以简要分析。

3．(2011·郑州月考)阅读下面这首宋诗，完成(1)(2)题。

宿甘露寺 曾公亮

枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。

【注】 甘露寺，在江苏镇江北固山上，下临长江，形势险峻。银山，指长江涌起的波浪。

(1)请说说首联“枕”“床”二字在全诗中的作用。

(2)末句“开窗放入大江来”，有人将它改写成“开窗忽拥大江来”，你认为好不好？为什么？

4．阅读下面两首诗歌，然后回答问题。

落第东归 唐·罗邺

年年春色独怀羞，强向东归懒举头。莫道还家便容易，人间多少事堪愁。

落 第 明·袁崇焕

遇主人多易，逢时我独难。八千怜客路，三十尚儒冠。出谷莺偏媚，还枝鸟亦安。故园泉石好，归去把渔竿。

(1)袁诗中“出谷莺偏媚，还枝鸟亦安”一联描绘了一幅怎样的画面？它在全诗中有何作用？

(2)这两首诗都写于科考落第之后，两位诗人的心境是否完全相同？请结合诗句进行简要分析。

5．阅读下面的诗歌，完成(1)(2)题。

画 鹰 [唐] 杜甫

素练风霜起，苍鹰画作殊。轩①身思狡兔，侧目似愁胡。绦镟②光堪摘，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。

【注】 ①轩，挺立，挺起。②绦，系鹰用的丝绳；镟，系鹰用的金属圆轴。(1)这是一首题画诗，颈联中________、________两字也可以看出是写画鹰而非真鹰。(2)结合全诗，简析尾联的写作手法。

6．(2011·吉林模拟)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

题西溪无相院

张 先

积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。

【注】 ①无相院：即无相寺，在湖州西南黄於山，始建于吴越。②鉴：镜子。(1)“浮萍破处见山影，小艇归时闻草声”这两句诗写景有怎样的特点？请简要分析。

(2)张先在当时就有一个绰号，叫做“张三影”，这首诗也多处写“影”，有明写有暗写。请找出两处暗写“影”的诗句，并加以说明。

②

①

7．阅读下面一首宋词，然后回答问题。

卜算子 刘克庄

片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。

【注】 ①蝶衣：花瓣像蝴蝶的翅膀。

(1)作者是怎样具体描绘花的“巧”和“繁”的呢？

(2)上片说“道是天公不惜花”，下片却说“道是天公果惜花”，这是否矛盾？请简析之。

8．阅读下面一首词，回答问题。

采桑子 【清】 纳兰性德

谁翻乐府凄凉曲？风也萧萧，雨也萧萧，瘦尽灯花又一宵。不知何事萦怀抱，醒也无聊，醉也无聊，梦也何曾到谢桥！②

【注】 ①纳兰性德，字容若，清初著名词人。婚后三年，妻卢氏亡故，此诗作于其妻亡故后。②“谢桥”，代指谢娘所在之地。谢娘者，於唐宋诗词通常泛指所恋之美人。

(1)品味“瘦尽灯花又一宵”句中“瘦”字的表达效果。

(2)“梦也何曾到谢桥”语中含有什么样的语气？联系全诗，简要分析此句表达了词人什么样的感情？

①

①

第二篇：高三语文考点复习学案诗歌

高三语文学案

编制人：王富宝

高三语文考点复习学案：古代诗歌鉴赏之景物形象

例

一、1、筛选景物：舟、人、山、雨、鸟„„ 高三语文学案

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2、抓描写描写景物的修饰性词语：眇眇、秋、独„„ 高三语文学案

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评析示例：

秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思家念远的孤寂、凄怆的情感；最后，诗人运用反衬手法，写一只失群的小鸟 高三语文学案

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飞往家乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近；而诗人前往西北，去亲愈远。这更引起了他满腹思乡的离思哀愁。高三语文学案

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组织答案落脚点：

1、抓住景物、分析景物、概括景物的共同特征；

（表述中一般要体现出写景所用到的表现手法）

2、给出作者所要表达的情感思想。高三语文学案

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例

二、答案：

这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染 高三语文学案

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了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观，表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。高三语文学案

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例

三、答案：

1、“冷”字既写了秋夜露珠的清冷；同时也表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境。（既写景又抒情）高三语文学案

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2、作者运用形象化的语言，营造出一种月圆人缺、寂静思忆的意境，把要表达的别离之情、思聚之念，自然而然地流露出来。高三语文学案

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二、形象鉴赏 · 物 例一： 答案：本诗展现了早梅 高三语文学案

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耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一 高三语文学案

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个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。高三语文学案

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例

二、答案： 涓涓细流不辞辛高三语文学案

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劳，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的志士的化身。高三语文学案

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例

三、答案：（1）“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊明的《桃 高三语文学案

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花源记》，由此可知这首宋词抒写的是桃花。（2）这首宋词表达了心地高洁、凌越世俗的感情。

这首词以物况人，“白白与红红”，一树花分红、白两色，高 高三语文学案

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标逸韵，独特别致，作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况。这首词还用了映衬对比写法，以梨花之白，杏花之红既映衬又对比，赞美了红白桃花独标一格，超拔于春天群芳之上。高三语文学案

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组织答案落脚点：

1、抓住描写物象特点的词语、分析、概括物的突出特点；

（表述中间一般要体现出写物所用到的表现手法）

2、写出作者所要表达 高三语文学案

编制人：王富宝 的情感、思想或志向。高三语文学案

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三、小试牛刀

1、答案：

（1）这首诗写了两种 高三语文学案

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画眉鸟，一是林中的，一是笼中的。作者用对比的手法写画眉鸟。前者在林中“随意移”、“自在啼”，自由自在；后者锁于金笼之中，完全没有自由。高三语文学案

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（2）这首诗借鸟咏怀，表达了对自由的赞美之情和对束缚个性、窒 高三语文学案

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息性灵的憎恶之意。高三语文学案

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2、答案：

（1）作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征。

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（2）主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。

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高三语文考点复习学案：古代诗歌鉴赏之表达技巧

教学目标：

1、分析典型题例。

2、掌握方法，正确规范地解答此类题目。教学程序：

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一、知识回笼

表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类具体表现

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手法（艺术手法）的巧妙使用。

对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所用的上述手法，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起的作用。

特别强调：修辞手法、41 高三语文学案

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具体的抒情方式和描写方法均可称为表现手法或艺术手法！常见表达技巧回顾： 修辞手法主要有：比喻、拟人、夸张、对比、借代、反问等。

表达方式有：叙述、议论、抒情、描写。考查

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重点是抒情、描写。抒情手法有直接抒情和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情、托物言志、托物寓理、借古讽今、寓情于事等。描写主要有正侧结合、虚实结合、动静结合等。表现手法（艺术手法）

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主要有：虚与实、联想和想象、动静结合、烘托及衬托（正衬和反衬）、用典、对比等

二、题例分析 例

一、早 行（陈与义）露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

高三语文学案

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寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。[注]①驼褐：驼毛制的外衣。②阑干：横斜的样子。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星

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斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中产生由飘泊引起的孤独寂寞之感(步骤三)。例

二、（山东卷）阅读

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下面这首清诗，回答问题：

出关① 徐兰 凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。后桃花马前雪，出关争得不回头? 注：①关，指居庸关。

马高三语文学案

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②旆（pèi），旌旗。“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。（4分）

马前桃花马后雪”诗句巧妙地以“马”勾连“桃花”与“雪”二个事物，采用借代手

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法，(1分)以桃花代家乡温馨美好的生活，以“雪”代塞外严寒的生活，（1分）将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明（1分），表达了作

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者的思乡之情，（1分）读之令人心酸。例

三、（安徽卷）阅读下面这首词，然后回答问题。

醉落魄·咏鹰 [清]陈维崧

寒山几堵①，风低

第三篇：高三语文古代诗歌部分复习学案十一

班级

姓名

组别

组长签字

高三语文古代诗歌部分复习导学案十一

复习目标：

1、能仔细地阅读诗歌，弄清楚诗歌的大意和其中意象的内涵，并能将之组成画面加以描述。

2、能大致分清楚诗歌语言的特色（包括格调、色彩、境界、情味等方面）。

3、能结合诗歌内容准确地说出诗歌所运用的表现手法（如抒情手法、描写手法、修辞手法等）。

4、在以上三方面要求的基础上，能体察诗歌所要表现的思想感情并形成语言加以复述。

考纲要求：详见《三年高考两年模拟》P143页。

◆

预

习

案

预习任务：

一、细读详见《三年高考两年模拟》P143页的“考纲解读”，并勾画你认为的重要的信息。

二、细读《三年高考两年模拟》P146“知识清单”中其他的内容，勾画你认为重要的语句并加以积累。

三、按要求完成下列各题：

3.（四川省南充市八校2010届高三8月联考试题）阅读下面两首古代诗词，然后回答问题。

题金陵渡 [唐]张祜

金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。潮落夜江斜月里，两三星火是瓜洲。

相见欢·金陵城上西楼 [宋]朱敦儒① 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。

中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。

注：①朱敦儒：北宋末年大变乱发生，他经江西逃往两广，在岭南流落一个时期。

（1）两首诗词中都写了在金陵城附近所见的景色，但观察的视角和描写的手法却各不相同，请结合作品具体说明。

（2）前首唐诗以“愁”为诗眼，后首宋词以“悲”为诗眼，请简要分析两首诗词不同的思想感情。

4.（广东顺德伦教中学2010届高三第一次月考）阅读下面的诗歌，然后回答问题。

春怨 金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

春闺思 张仲素

袅袅城边柳，青青陌上桑，提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。

（1）两首诗抒情主人公都是_________，表达的感情都是_______________。（2）两首诗都用生活细节表达情感，请结合两首诗的内容谈谈这样写的好处。

1.（湖南省浏阳一中2010届高三上学期第二次月考）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

闻乐天授江州司马 元 稹

残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。

舟中读元九诗 白居易

把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。（1）根据这两首诗的背景，可以推断白居易的长篇叙事诗《 》正是创作于这个时期，他的另一首有名的长篇叙事诗是《 》。（2）简要回答“惊坐”与“暗坐”的不同表达作用。

（3）两诗第四句都以景结情，但“情”有别。请结合两诗分析“暗风”与“逆风”所表达的心情。

预习自测：2.（湖南省株洲二中2010届高三上学期第三次月考）阅读下面两

首诗歌，然后回答问题。

村夜（唐）白居易

霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出前门望野田，月明荞麦花如雪。

秋夜（宋）朱淑真

太原五十九中学高三语文文言文复习导学案--

1班级

姓名

组别

组长签字

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。（1）两首诗均写了夜景，又各有不同，请具体分析。

（2）两首诗均写秋色秋味，但作者心境不同。试结合诗文简要分析。

◆

探

究

案

2.（浙江省宁波效实中学2010届高三上学期期中考试）阅读下面的两首诗，按要求答题。

秋夜独坐唐·王维

独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。

夜深宋·周弼

虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。（1）两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。

（2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。

1.（山东省济宁市2010届高三一模）阅读下面一首清词，回答后面问题。

减字木兰花 纳兰性德

相逢不语，一朵芙蓉着秋雨。小晕红潮，斜溜钗心只凤翘。待将低唤，直为凝情恐人见。欲诉幽情，转过回廊叩玉钗。

（1）这首词塑造了一个怎样的人物形象？试作简要概括。（4分）

（2）“转过回廊叩玉钗”是让人津津乐道的名句，试结合全词谈一下此句的妙处。

3.（陕西省渭南市2010届高三质量检测一）阅读下面这首宋词，回答下列问题。

采桑子 晏殊

时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。

梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频惊，何处高楼雁一声?

(1)“好梦频惊“是全词点睛之笔，词中引起“好梦频惊”的原因有哪些?请结合全词分条简答。

(2)这首词主要运用了哪些表现手法?请具体分析。

当堂检测：4.（山东省临沂市2010届高三一模）阅读下面这首宋词，然后回

答问题。

卜算子·海棠为风雨所损 刘克庄

片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。

［注］刘克庄，南宋著名词人，一生致力于抗金复国大业，却屡遭当国者的排挤、压制和迫害。

（1）如何理解“百种千般巧”的“巧”？请作简要分析。（4分）

（2）上阕写“道是天公不惜花”，下阕写“道是天公果惜花”，欲抑先扬，具有“味外之旨”，从中可以看出作者怎样的思想感情？

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第四篇：高三语文古代诗歌部分复习学案五

班级姓名组别组长签字

高三语文古代诗歌部分复习导学案五

复习目标：

1、能仔细地阅读诗歌，弄清楚诗歌的大意和其中意象的内涵，并能将之组成画面加以描述。

2、能大致分清楚诗歌语言的特色（包括格调、色彩、境界、情味等方面）。

3、能结合诗歌内容准确地说出诗歌所运用的表现手法（如抒情手法、描写手法、修辞手法等）。

4、在以上三方面要求的基础上，能体察诗歌所要表现的思想感情并形成语言加以复述。

考纲要求：详见《三年高考两年模拟》P143页。

◆预习案

预习任务：

一、细读详见《三年高考两年模拟》P143页的“考纲解读”，并勾画你认为的重要的信息。

二、细读《三年高考两年模拟》P146“知识清单”中“

三、诗歌的表达技巧”

预习自测：6．（海淀区高三年级第二学期期中练习）阅读下面这首诗，完成的内容，勾画你认为重要的语句并加以积累。

三、按要求完成下列各题：（1）～（3）题。4.（安徽省泗县2009届高三语文期末综合测试题）面的诗歌，然后回答问题。闻邻船吹笛杨 基

八月十五日夜湓亭望月①白居易 江空月寒露华白，何人船头夜吹笛。

昔年八月十五夜，曲江池畔杏园②边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。参差楚调转吴音，定是江南远行客。北望乡何处是，东南见月几回圆。昨风一吹无人会，今夜清光似往年。江南万里不归家，笛里分明说鬓华。【注】 ①此诗为作者被贬为江州司马后所作。②杏园：唐时朝廷举办庆宴的已分折残堤上柳，莫教吹落陇头花！场所。【注】分：料，料想。

中 秋 月苏 轼（1）下面对诗歌的赏析不正确的一项是（）

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。A．开头与结尾处的景物描写相呼应，寄寓了诗人深厚的情感，营造了优美的意此生此夜不长好，明月明年何处看。境。

(1)两首诗都写到了中秋之月，但却有着不同的感慨，请简要说明两首诗各表B．第三句写笛声由“楚调”转为“吴音”，其中暗含了吹笛人的内在情感。达了怎样的思想情感。C．末尾两句情味深长，“折柳”含伤别之意，“陇头花”即“陇头梅”，含思念答： 之情。D．这首诗的体裁为七言古诗，语言质朴无华，意蕴丰富，感人至深。（2）本诗以“闻邻船吹笛”为题，表现诗人闻笛的多种感受，这些感受是什么？

太原五十九中学高三语文文言文复习导学案--1

(2)请就《八月十五日夜湓亭望月》这首诗中运用的对比手法进行简要的分析。

答：

5.（蚌埠市2009届高三年级第二次教学质量检查考试）阅读下面这首唐诗，完成（1）～（2）题。

秋夜曲张仲素

丁丁漏水夜河长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。

（1）“秋逼暗虫通夕响”一句在整首诗中起到哪些作用？ 答：

（2）“漫漫轻云露月光”，一句在诗中起什么作用？诗中主人公是什么人？流露出怎样的思想感情，请作简要回答。答：

班级姓名组别组长签字

答：

10．（甘肃省2009年高三第二次高考诊断<语文>）阅读下面这首唐诗，回答问

（3）这首诗开头两句“江空月寒露华白，何人船头夜吹笛”与《琵琶行》中的题。

诗句“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”都有景物描写，两处写景，作用有听 筝柳中庸

何不同？ 抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。

答：似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？

更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

（1）这首诗题目是“听筝”，颔联主要运用哪些艺术手法来描写音乐？试结合7．（北京市宣武区2008～2009学第二学期第一次质量检测）阅读下面一首诗句分析其表达效果。

古诗，完成后面问题。答：

梅花

闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。

何方可化身千亿，一树梅花一放翁。

⑴从本诗末句透露的信息可知，这首诗的作者是南宋著名诗人（人名）。（2）有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要

⑵本诗首句表现了梅花的品格。次句用了的修辞手法，表现赏析。

了的景象。答：

◆探究案

8.（北京市西城区2009年第二次抽样测试）读下面这首诗，完成（1）～（3）当堂检测：12.(甘肃省天水一中2009届高三语文上学期期末考试试卷)阅读题。

遇旧友吴伟业 下面的诗，然后回答问题。

已过才追问，相看是故人。乱离①何处见，消息苦难真。山居即事王 维

拭眼惊魂定，衔杯笑语频。移家就吾住，白首两遗民。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。

【注】 ①乱离：指明，清之际的战乱。鹤巢松树遍，人访荜门稀。

（1）下列对诗句的理解，不正确的一项是（）嫩竹含新粉，红莲落故衣。

A.消息苦难真：听到关于朋友的消息，也苦于难辨真假。渡头烟火起，处处采菱归。

B.拭眼惊魂定：擦干百感交集的泪水，惊悸的心安定下来。（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。

C.衔杯笑语频：难得相遇的老朋友举杯同饮，笑语频频。答：

D.白首两遗民：战乱中我已白发苍苍，成了被遗忘的人。

（2）“已过才追问”一句中的“已”“才”两字似不着力，实则耐人寻味。请简要说明。（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？

答：答：

（3）请简析“乱离何处见，消息苦难真”一联在全诗中的作用。

答：

太原五十九中学高三语文文言文复习导学案--2

第五篇：高三语文组工作总结

高三语文组工作总结

十年寒窗，只为那一朝金榜题名。高三这一年对于每一位学生来说都是一生中至关重要的。期待与挑战并存，压力与动力同在。当他们满怀期待与憧憬，满怀忐忑与斗志踏入高三时，高三语文组的各位老师也满怀信心地以丰富的备考经验和深厚的教学功底迎接他们的到来。经过这苦辣酸甜的一年，把这一年的感受、心得、经验写下来，但愿能给以后的高三工作以借鉴。

(一)深入研究考纲，精心制定复习计划。

备考充分与否决定高考成败。如何备考，不能想当然，要有的放矢。在假期，我们组老师就把近几年的高考题重做了一遍。开学伊始，我们认真地研读了近年来的考纲，针对做题中发现的问题与考纲中的提示性和暗示性内容，把握今年备考重点。尽量做到不盲目，不漏项。并依据考纲精心制定复习计划。把高三看似漫长的一年分划成几个阶段。既确定了总体目标，又有切实可行的分段目标。使我们在备考中有章可循，胸中有数。

(二)教材与考点结合，点面结合。

1、回归教材。

高三不再侧重于新知的传授，而是对旧知的回顾汇总。使学生的积累由量变到质变，把握规律，加深认识。在复习时，我们并没有丢掉教材。而是根据复习计划，在单项训练时把教材内容穿插进去，二者兼顾，融为一体。如在文言文部分，考点与教材联系非常紧密。重点实虚词都有教材内容。而且分项考查。我复习是系统的按照知识点一项一项的过关。同时做文言文片断练习。教材内容讲过捡拾起来就容易些，对于其中的重点也好把握，积累够了，也促进了文言文阅读能力的提高。

2、点面结合。

高考由各个考点组成。一个或几个考点薄弱就会出现“短板效应”。每个考点都要有细致深入的复习。不光是做题，还要有规律性的把握，以此指导实践。但是各单项的复习是个相当漫长的过程。阵线拉得太长了，容易让学生只见树木不见森林。一到考试时，综合能力就受到制约，分数提不上去。因此，我们在单项强化训练的时候，每周保证一至两次的综合训练。和模拟考、月考、期中期末

考试等结合起来，有侧重的进行，二者兼顾，既及时地检查了单项复习效果，又可以通过综合训练查缺补漏，发现薄弱环节，及时强化。

(三)夯实基础，重点突出。

针对每个单项训练，我们都能做到精讲多练。先以五年高考三年模拟引路。高考题经得起推敲和考验，思路比较明确。学生通过做这类题可以初步感知高考，对高考的内容、规律等有初步的把握。这时，老师引领学生探求方法规律，明确考什么，怎么考。我们力求讲到位、练到位、讲深入、练深入，直到学生能够较准确明白的把握这一单项为止。

针对每个单项点。我们又不平均用时间。根据具体内容作合理的安排。我们把一些训练同后面的主观训练如现代文主客观阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏等结合，以后面的大单项为重点，在讲清楚各个考点的要点规律后，把它们和在一起。保证每天都有大小单项的同时训练，做到常忘常记。这样，既避免了单调，又突显了效果。

对于作文训练，我们把它单划出来。细分成审题立意、选材组材、行文构思、强化文体等几个板块，每两周写一次作文，每次都有侧重点。我们又找高考范文、学生的范文、范例。各角度、各方面的都找。印出来让学生学，落实到位。把作文训练贯穿到整个高三备考中，不断强化、细化，常抓不懈。

(四)强化可得分点。

这几年的考纲明确规定了高中阶段应该掌握的三十篇古诗文背诵内容。从这几年的高考情况来看，基本上是在这个范围内。背诵了就能得到分。相对来说容易些。许多同学常因为背诵内容繁琐而且就四五分，不愿意背。导致会的得不到分。不会的不得分。针对这种情况，我们利用早读时间、课前时间，提问、考试、批改、纠正，强制执行。

(五)分工明确、精诚合作。

教学工作是集体智慧的结晶。博采众长才会有所提高。尤其是高三，大量的备考工作不是一两个人的能力就能担负得了的。我们组六位老师，都为了一个共同的目标而竭尽全力。在单项训练时每两个人把一项内容，找题做题选题，提炼要点，定人定点定量。每个单项都能保质保量的完成。使我们的备考工作得以有条不紊的进行。今年定的材料少，在综合训练时。找题筛选的任务很重也很繁琐。谁都没有怨言。积极主动地完成任务。找不到好题，我们就自己组卷，出卷。在自己出题时能够把握高考脉搏，针对性很强。

(六)心态平和、认真负责。

语文教学任务非常繁重，有别的学科体会不到的辛苦。高考150分的试卷，120分左右的主观分值。还有不少于800字的作文，批改量特大。高三考试非常之多。在单位时间内，要和别的科一样出卷，压力相当大。有时让我们喘息不过来。有时我们也有怨言，但并不消极。而是认认真真、踏踏实实的去做，利用课余时间批，每次交卷都走在前头。高三下学期省质检，我们的语文成绩和同类的几所学校差出一截，大家非常着急。我们也自己总结，认为我们已经作了我们该做的。学生的成绩和平时一样，很真实。批改上不存在问题。所以我们以一颗平常心来面对各方面的压力，更加努力的作好本职工作。事实证明我们的作法是对的。

总之，这一年又苦又累，也有收获的喜悦。我们愿以此为起点，更加努力的投入的以后的工作中并力求做得更好。