妈妈的左手

第一篇：妈妈的左手

妈妈的左手

左手是离心脏最近的地方

——题记

“走走走走走，我们小手拉小手„„”这是我直到现在都会时不时哼的歌。每次跟妈妈走在一起，妈妈总是用左手拉着我„„

一到夏天，我都会和妈妈吃晚饭后去散步，拉着妈妈的左手。妈妈的左手又细又滑。正当我沉醉在这幸福中的时候，妈妈停下了，就知道妈妈又去那个破烂的屋子里买花种啦。里面住着一个老人，家里很穷。所以妈妈每天都会去那里买花种。令我奇怪的是妈妈在我面前从来都不右手给钱，于是我就一直细细的观察想一探究竟。

慢慢地我发现，妈妈做家务时一般有用右手，不到实在忙不过来是不会用左手的。我借口帮忙刷碗，当我看到那一幕，我的心，微微的抽痛了一下„„

左手的细滑而右手却触痛了我的心。

我下意识地看着妈妈的右手，简直不像同一双手，跟左手相比右手像一棵枯树。透过模糊的双眼，我隐约的看见妈妈右手上的疤痕和皱纹。顿时间我猛地感受到心里的某个地方被狠狠的抽了一巴掌，阵阵抽痛„„就这样泪水同自来水一起进入了碗里„„

我知道妈妈喜欢写日记，我小心翼翼的上了楼进了妈妈的房间找到了那个笔记本。刚一找出来想一想又放了过去。又拿了出来，经过很长时间的思想斗争。终于鼓足了勇气拿了起来，忐忑地翻开了第一页竟然是我刚上初中的第一天：宝贝儿长大了，都上初中了，才第一天都怪想她的，不知道她适应不适应„„我抽泣了几下，继续翻。一张上面画了笑脸的吸引住了我：傻孩子，妈妈的左手比又手滑，拉住你，你不是感觉舒服吗„„还有就是因为左手是离心脏最近的地方我要把你放上去。

豆大的眼泪掉了下来，我用手捂住嘴，生怕妈妈听见„„

以后我要用左手牵着妈妈的右手，把妈妈放在离心脏最近的地方。

河南新乡长垣县河南宏力学校初中部八（4）班初二:赵丹阳

第二篇：《左手和右手》教案

《左手和右手》教案

教学目标：

1、通过歌曲的学习，巩固mi（3）、sol（5）和la（6）三个音的手号和音高。

2、能在教师的帮助下，视唱歌曲《左手和右手》的旋律。

3、学会演唱歌曲《左手和右手》，并能根据歌曲内容进行唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力。

教学重点：

学会歌曲，并参加唱游活动。

教学过程：

一、巩固复习mi、sol、la三个音的手号和音高。

1、你能把3、5、6三个音的音高边唱边做手号表现出来吗？（教师引导学生进行练习，弹琴边做手号边练习，熟悉音高。）

2、小游戏：当你听到“mi”坐下，听到“sol”站起来，听到“la”举起右手站起来，请听好。

3、旋律视唱练习： 2/4 3 5|6 5|| 2/4 5 3|5 6|| 2/4 6 5|5 3|| 2/4 5 3|6 3||

二、歌曲学唱

1、小小游戏，听口令：

老师知道你们都有一双灵巧的小手，请你加上聪明的头脑来参加一个小小的游戏，请听口令：（老师用响板边拍节奏边朗诵，学生按口令做相对应的动作。）2/4 X X X X | X X | X X X X | X —|| 左手 摸摸 左 耳，右手 摸右 耳

左手 摸摸 右 耳，右手 摸左 耳

左手 拍拍 左 腿，右手 拍右 腿

左手 拍拍 左 腿，右手 拍右 腿

2、听音乐，回答：歌曲中唱了些什么？是几拍子的乐曲？歌曲是由几个音组成的？能不能用手号表示呢？

3、听歌曲录音范唱，分析歌曲的情趣和速度。

4、教师范唱歌曲（表演唱），按节奏朗读歌词。

5、演唱歌曲，解决歌曲中唱不对的乐句。

三、编创

1、同学们，请你们动动脑筋想一想，这首歌除了用歌声来表现以外，还可以用什么方法来表现呢？

2、为歌曲设计表演唱。

3、展示。

四、小结

今天的这节课我们一起学习了《左手和右手》这首歌曲，懂得了左手和右手的重要性，在今后的学习生活中，老师希望同学们之间的感情像左手和右手一样团结和睦、互相帮助，一起学习，共同进步。

第三篇：左手右手教案设计

《每当我走过老师窗前》教案设计

教学目标：

1、能使学生用自然而富有弹性的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，能用歌声表达自己对老师的热爱之情。

2、感受歌曲的情境，能用适的力度，速演唱歌曲。

3、让学生自由选择表演形式来表达歌曲。

教学重难点：

1、歌曲：《每当我走过老师窗前》的情绪表达。

2、让学生从内心体会对老师尊敬和爱戴之情。

3、歌曲中附点，节奏的 悉和掌握。

教学准备：

电子琴，多媒体课件

教学过程：

一、导入：

同学们，这节课我们又要进行一场愉快的音乐之旅。回想一下，有哪位老师人你做了一件事情让你感动呢？你想对他说点什么什？（生讨论

回答）

播放课件，让学观看视频，体会老师的深情，师：你想对老师说点什么？这节课我们就学习一首歌曲《每当我走过老师窗前》。（师板书课

题）

二、学唱歌曲：

1、欣赏歌曲： 回答：歌曲是用什么样的速度和情绪演唱的？（稍慢，深情地）

2、师简介歌曲：这首歌歌颂了老师为培育一代新人呕心沥血

忘我工作的精神也表达了孩子们对老师的尊敬爱戴之情。

3、配乐朗诵歌词。

4、再次欣赏歌曲。

5、用ｌａ高音模唱歌曲旋律。

6、试填歌词。解决问题：附点音符的唱法。

7、歌曲情绪指导：稍慢、稍弱的情绪，特别是“轻轻”两个字要唱得轻点，这样更能体现出你对老师的尊敬与赞美之情。

8、唱第二、三段，师指导。

9、随伴奏演唱歌曲，师给予指导评价。

三、拓展 分组表现歌曲

（以舞蹈、歌曲、绘画的方式）

四、展现：

师给予表扬：从同学们的表演当中，老师看到了你们对老师的爱，看着你们能健康快乐的成长，老师也很高兴。

五、小结：

同学们同，这场愉快的音乐之旅即将结束了，老师很感动，其实老师爱你们每一个孩子，而你们每一个微小的进步都是对老师的一种安慰，也是对老师的最好回报，那么最后，你还想对老师说点什么呢？

第四篇：不仅仅是左手美文

17岁那年秋天，我下放农村做知青，几个月之后，被选拔到大队小学教书。第一天上课，学生就不怕我。三年级的学生就有与我同年出生的。五年级毕业班的音乐、体育、美术课，我都没有办法顺利进行，两三个完全无组织无纪律的男生，个子比我高，下巴上都长了胡子，这个冬季就要娶亲了。

校长鼓励我不必怕学生。他说：怕什么怕？他们再大，你总是老师，他们总是学生，天下还有学生大得过老师去不成！校长从打扫操场的大扫帚上抽出一根最长的竹条子，交给我，要我向王老师学习。

我们学校的王老师，男，中年人，大个子，宽肩膀，胡子拉碴，少言寡语，非常威严。王老师走路总是甩开膀子迈大步，模样好生坦然潇洒，好像条条道路都是为他开的。我们大队的广大贫下中农，凡路上遇见王老师，都要抢先问候，都要为他让路，还要夸他教书教得好。王老师的书就是教得好，他班里毕业的学生，珠算打得风流水转，出了校门就可以当一个小队会计。对付最顽皮的男生，王老师一向只用一只手，左手。王老师不是左手力气大，是力气不大，主要轻重感觉好。王老师用左手把调皮学生的后颈脖子拎起来，从窗口轻轻扔出去，从来没有把学生摔出事情来。偶尔也有意外，也会发生一点皮肉伤，后来总是被时间证明没有大碍。贫下中农谁家有一个甚至多个不爱念书的调皮小子，爷娘老子也都是不怕的，大家便都是指望王老师整治。王老师只这左手的一扔，多年的威信就建立起来了。

然而，作为教师，仅有武力是不够的，在乡村学校，尤其不够。最终人人都是要看你有没有本事。有本事的人，随你打骂，那是替爹娘管教孩子；没有本事的人，你弹他孩子一个指头，那就是欺负孩子的爹娘了。最初，我以为王老师的威信就是来自于他的左手和珠算。后来，我慢慢发现，王老师还写得一手漂亮的板书，语文、数学、体育、美术，他可以一个人包班，门门功课都教得好，除了唱歌——贫下中农不认为唱歌是一门功课，因此非常认可王老师的班级不唱歌。同时，王老师还会修雨伞、做木工、打草鞋、箍水桶、烧锡补焊。王老师有一个工具箱，那简直就是百宝箱，他想要钉子就可以掏出钉子，他想要铁皮就可以掏出铁皮，任何困难都难不住他。要过春节了，村里家家户户请王老师写对联。也总有一些人家会贴别人写的对联，这就更是为王老师提供了比较物，贫下中农过春节有的就是时间，又没有什么娱乐，大家成群结伙到处闲逛，挨家挨户比较对联。这一比较，显然还是王老师的字好。四村八里的人家婚丧嫁娶，也都要请王老师去做司仪，如果发生了什么意外，厨子来不了，王老师也当厨子，王老师从打豆腐到红案，都做得得心应手。一般凡有人请，王老师是有求必应。但凡王老师应了的事情，一概都做得利索漂亮。而他自己呢，则又有一条人生的座右铭，便是：万事不求人。王老师是从来不去麻烦任何人的。他自己什么都会做。他就是自己生活的创造者。于是，王老师的威信怎么能够不高？谁家的孩子他不敢打？打了家长还要感谢，因为他们认为这就表示王老师重视了他们的孩子。

我17岁的时候，见识了王老师，也是十分佩服的，觉得他做人做得好生响亮和牛气啊！但是，真正认识到王老师的价值，却是在多年之后了。那是在我大学毕业了，工作了，成家了，在扑面而来的现实生活面前常常捉襟见肘的时候，便一次又一次地想起了我那乡村小学的王老师。琢磨中，我终于明白，一个人想要掌握自己的生活，想要骄傲又淡定，是何等不容易啊！在那赤贫的年代，王老师仅凭一个小小工具箱，创造与修补着他自己的生活、学校的生活和乡亲们的生活，他该付出了多少智慧、勇气、精力与辛劳！30年过去了，王老师依然是我迄今为止见到过的，唯一有气魄、有能力掌握自己全部生活的人，唯一最贫穷却最有志气的人。有志才可以帅气，有气才可以帅体，因此一个贫穷的乡村小学教师，才是那么地神气，那么地体面，那么受人尊重。一年四季中有三个季节他都是打赤脚或者穿草鞋，但是好像条条道路都是为他开的，条条道路都恭候着昂首挺胸的他。

从王老师身上理解和领会到的道理，成了我人生最重要的教诲。由此我懂得，一个人，无论穷与富，都应该做一个有志气的人。有志气才有体面与高尚，有体面与高尚才有真正的美丽。这美丽是那种大美丽，仿佛太阳、月亮、森林与鲜花，天然大方，超凡脱俗，使自己怡然自得，让懂得它的人赏心悦目。一个人这么活一辈子，便够了。

第五篇：左手倒影,右手年华

左手倒影，右手年华

现在是看完悲伤逆流成河的第一刻，搅着左手倒影那本书提到的歌一起听下去，旁边没有一个人，这样的环境让这书煽情的效果无限的放大了。

郭敬明的功力很够，我被吓傻了，确实很悲，以前认为他是靠脸写作，摇摇头我对自己说你就是有他那一张脸，你也把握不好这个加分器。

爱情应该是像糖葫芦一样的，舔舔甜，再咬酸，接下来你习惯了酸，死了都不觉得痛。

悲伤不该像逆流的河，它该是隐隐约约，就好象你被人用纸划了一个口，短暂遗忘的时候没所谓，突然的安静逆着皮肤痛得撕心裂肺。

小四不是左手右手里的高三的文字纯牛，那高三的散文的确很不容易，那么小能写出这个，不过他有年龄加分器。现在这本里，棱角磨得很尖锐，变成雄赳赳的黑狼了都，最好在冬天读它，我读的时候像两眼全是黑，那颗小黑洞般的旋涡一直紧紧吸着我，我爬不出来，可是冷不丁文里的片段又那么温暖，前一刻躺在布答拉宫门前冰冷求救，不着痕迹的文字轻巧一卷将我铺开在自家的阳台，有温暖的太阳，寻求那种快感像挠脚心，越挠越舒服，出了血也停不下，一口气读完了。

那不是小时代里拼命撒拼命撒催泪粉末的坏小四，这是他低低呻吟着伤痛的往事。

就让悲伤逆流成河，我不会再寂寞。

寻到了午夜不纯黑的眸子

和此刻不断扑腾的光标一样闪闪惹人厌

冲进马桶里的照片再也看不见

定格在脑里你的手是真的需我怜？

翻手之间再被覆灭

我想象悲伤的样子

是一块缠人的黑布

逆着走悲伤的河，我该上岸

也许还要剥下我的皮肤，那里残留的是——

悲伤的露珠。

永康古丽中学高一：李崇伟