做一个配享幸福的教育家

第一篇：做一个配享幸福的教育家

做一个配享幸福的教育家

有人说，教师是太阳底下最光辉的职业。也有人说，教师站在人类的摇篮边。在我看来，教师是最有可能获得最幸福人生的人类。

“最有可能获得最幸福人生的人类”的意思，一方面是说，教育是人的再生产，是造福于无数个体、族群乃至整个文明的事业。在现代社会乃至整个人类文明中，教师是一切财富、价值之母。但另外一方面，“可能”并非“现实”。许多教师虽然面临获得最幸福人生的可能性，但仍然可能与幸福生活失之交臂。这也是许多教师常常自感职业倦怠、人生惨淡的症结所在。在日常教育生活里，你是翱翔于幸福的天堂抑或挣扎于悲苦的地狱，完全取决于为师者自身是否具备配享幸福的主体素养。

做一个配享幸福的教育家，需要我们做好以下三方面的精神准备――

一、了解幸福人生“属人”的真谛。真正的幸福只与人的高级需要及其满足相关。当你追求爱与关怀、自我实现、真善美等马斯洛称之为“高级需要”的满足时，你就会收获意义人生，远离枯燥、寂寞、无意义的生活。相反，当你奉行“人为财死，鸟为食亡”的人生哲学时，你可以畸形地“快乐”却无法收获真正的“幸福”。这是因为人不仅有与动物相同的生存需要、基础需要，而且有只属于人的精神需求。“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”说的就是感官的刺激永远无法满足精神的饥渴。失去了人的高贵，你就必定与真正的幸福渐行渐远。

二、建构自我实现的人生梦想。幸福，其实就是梦想得以实现的人生。当一个母亲对子女健康成长的希冀得以实现时，母亲是幸福的。当一个学生有内在的学习动机，满世界寻找难题予以突破的时候，课外作业就是幸福的源泉而非沉重的负担。同理，“有事业心”其实是教师的幸福之本，而不仅仅是某种简单的道德诉求。因为唯有我们在意我们的学生，学生的成长才能带给我们微笑；只有我们追求职业生涯的高远目标，我们才可能收获高峰体验的喜悦。虽然在一个普遍奉行实利主义的时代，梦想是最为珍稀的财富，但是一个号称“人类灵魂工程师”的群体，当然有责任走在茫茫人海的前头领跑幸福人生。

三、培育施展才华的主体素养。幸福人生从可能到现实需要许多条件。排除客观环境因素，操之在我的只能是修养配享幸福的主体素养。一个在道德人格上遭人侧目的教师，很难获得学生、同事、家长的真正认可。一个渴望实现教育梦想却缺乏必要的专业知识、技能的教师，也只能收获挫折与沮丧。因此，要让事业的梦想得以实现，需要我们修养专业道德、专业知能。在这个意义上说，修养教育教学能力其实是教师追求自己教育幸福的内在要求，而并非只是为了在职业竞争中得以幸存的被动应对。做一个幸福的教师，其实只是要求我们努力做一个伟大的教师并享受作为伟大教师的喜悦而已！

做一个配享幸福的教育家，不仅是教育工作者追求个人幸福人生的“为己之学”，而且是当今中国大时代的需要。在应试教育的阴影之下，学生、教师、家长的苦痛需要我们用“幸福教育”的理念做最大的救赎。伟大中国梦的追寻，更需要无数中国教育家拥有梦想实现的幸福人生。因此，“为幸福而教”应当成为全体中国教育工作者的座右铭！

2014/7/15，京师园。

作者系北京师范大学教育学部教授、全国德育论学术委员会理事长

第二篇：乐享成长幸福

乐享成长幸福

2014—2015学永丰中学学校管理与发展情况汇报

“教育本质在于成长，成长应该是幸福的！”这是永丰中学全体师生历经十余年的素质教育探索与实践形成的基本共识

本，我校在教体局的直接领导下，紧紧围绕“乐享成长幸福”主题，坚持“以人为本，尊重个性，为发展而教育”的办学理念，树立“发展学校，发展教师，发展学生”的学校发展观，以提高师生的素质能力为关键，以提高教育教学质量为中心，狠抓学校管理，注重内涵发展。学校的各项规章制度渐趋完善，内部管理进一步规范，特色发展不断深化，素质教育成果丰硕，办学水平不断提高。

一、创新管理机制，提高管理效率

1.学校工作全面实行层级负责制。学校形成了“事事有人管，人人有事做，件件抓落实”的工作氛围。分管副校级向校长负责，处室主任向分管副校级负责，所辖工作人员向处室主任负责。学校建立周五管理人员议事制度，涉及到重大事情提交教代会审议通过，接受全体教职工监督，反馈环节根据层级负责随时跟进。校级领导和处室主任除负责分管一条线工作外，每人要蹲点好一个年级，站到教学第一线。各处室和年级部要根据学校工作计划，分别制定部门工作计划，努力做到问题在一线发现，困难在一线解决，任务在一线落实，经验在一线总结，典型在一线树立。进一步放大年级部的管理权限，降低管理重心，强化年级部在教职工考勤管理、常规教学、教育科研、特色建设、安全教育、自主开展活动以及教师考核评优等方面的职能。

2.科学考核教师、班主任工作，考核的结果与绩效工资挂钩，拉开绩效工资档次，调动教师工作积极性。严格按照省、市、县上级部门有关学校绩效工资实施意见，以及教代会通过绩效工资考核方案，根据教职工的工作态度、工作总量和工作实绩量化为考核指标，科学评估每位教师的工作绩效，公正、客观地做好奖励性绩效工资发放工作，实现多劳多得、优劳优酬的目标。

3.加强现代教育设备与网络使用的安全与管理，加强学校网站和资源库建设，充实班级博客、教研组博客、骨干教师个人网页。开展经常性地信息化技能培训活动，加大信息技术与学科教学的整合力度，真正提高教师运用信息技术手段辅助课堂教学的能力。

4.构建幸福校园，为学生享受幸福人生奠定基础。学校继续充分挖掘人文资源，努力打造优美环境文化，建设独具魅力的校园文化角，全力构建幸福校园，以多种形式培养学生成为性格活泼、身心健康、自立自强、合群合作的学子，全方位地构建富有学校特质的“幸福文化”。

5.加强行政后勤工作中的服务意识，进一步健全财产、财务管理制度，认真落实有关规定，大力创建节约型学校；严格执行上级的有关收费文件精神，进一步规范收费行为；做好学校经费使用情况审核、公开工作，确保学校经费使用合理、规范。

6.建立“微永中”微信平台。邀请全体教师、家长加入并登录“永中微信”，及时了解学校教育教学相关动态信息，并征求家长办学方面的合理建议与意见；还建立“我爱永中”教师微信群、“永中班主任”微信群和“年级部教师群”、“教研组教师群”，既方便教师接收通知、信息及交流讨论，又加深了教师之间的友谊情感，增强了教师团队的凝聚力。“永中班主任”微信平台成为学校最活跃的平台，班主任天天都在群中相互探讨、交流在班级管理中遇到的问题和共享优秀班主任成功的经验与做法。

二、深化校务公开，坚持民主管理学校 学校尊重教师在学校管理中的知情权、参与权、表达权、监督权。健全教代会和工会组织，落实教师议事会制度，定期听取教职工对学校管理的意见和建议。学校的重大决策、项目安排、大额资金使用等都经教代会审议通过，并严格履行上报、申请、报告的程序。在学校网站上开设电子校务公开栏，校政务、财务都要向老师与社会公布，接受老师、社会监督。2014年11月召开的教代会上，审议通过了《永丰中学绩效工资发放办法》、《永丰中学教师发展性评价方案》等一些新制度新方案。

三、强化师德师风建设，坚持“立德树人”、依法从教

1.加强学习，提高执法意识。学校要求全体教师认真学习《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等法律法规，并在工作中切实加以遵守，如不歧视后进生，不体罚学生，杜绝一切有损学生身心健康的行为，塑造良好的教师形象，做一名受学生尊敬、让家长满意、获社会好评的人民教师。

2.继续深入开展“做爱岗敬业最美教师”、“做学生喜爱教师”等系列师德师风教育活动，开展“永丰中学最美教师（暨第二届十大魅力教师）评选活动”，加大对魅力教师、优秀教师、师德典型宣传力度。

3.加大“2+1达标工程”的实施力度，努力实现教师身心双健康。积极组建教师业余兴趣小组，定期开展相应的活动，强势推行身体健康达标活动，为教师摆脱不良生活习气、培养良好生活习惯作出努力。教师体能不达标者将不得参与评优、评模。完善师德评价体系，切实做到赏罚分明。

4.学校建立系统完备的师德评价体系，进一步完善师德建设制度与激励机制，以师德评价促进师德建设。学校将通过领导评价、教师互评、学生评议、家长反映等方式，多角度、多侧面、全方位地了解教师执行教育法规、遵守教师职业道德规范等方面的情况。师德测评结果，将继续纳入教师发展性评价中，作为个人奖励性绩效工资考核发放、“评优”“评模”的重要依据之一。

5、强化教师日常考勤管理。在上班时间内，教师须到人脸识别仪前签到。每周行政值周负责随机抽点教师坐班情况，教学辅助人员（每周兼课8节课以下的）每天4次签到，半天无课的教师2次签到。严格执行教师请假、销假制度。教师请假时，应先办理请假手续；假期结束后，应及时到教务处办理销假手续。

四、全面落实课程计划，开足开齐相应的课程

1.学校不追求质量短期效益，严格按照教育部规定的课程计划，开足开齐相应的课程，并根据学校的实际，每天下午设了一节20分钟的书法课。体育与健身、美术、音乐、信息技术等A类学科均配备了专业教师上课，确保A类学科上课质量。

2.学校规定学生在校时间，严格规定学生有足够的休息时间，特别在夏季要求学生在家午休1-2个小时，上、下午放学不得留学生。

3.下午课前班班有歌声。结合德育课程的特点，各班每天下午利用第一节课前进行唱歌活动，丰富了学生的精神食粮。

4.控制学生的作业量，根据素质教育相关规定，学校制定各学科作业布置与批改要求相关条例，严格要求作业量要适当，对A、B类学科原则上不布置课后作业，不布置机械重复的抄写作业，坚决杜绝变相的“体罚”作业现象。

5.继续实施分层考试。考试设立自律试场、开卷试场、学生征得家长同意还可以免考，切实减轻了学生学习压力。

正是因为我们全面落实课程计划，开足开齐相应的课程，我们培养出的学生阳光、自信、有潜力，学生综合素质高，学校的毕业生已经赢得高中学校的青睐。

五、积极开展教学研究 提高教学质量

学校狠抓精细化的教学过程管理，实现教学管理制度化，教学行为规范化，教学工作系统化，积极开展教学研究 提高教学质量.1.为加强对课堂管理，要求教师上课必须做到:课前三分钟教室门前候课或组织学生做课前准备；课堂上应精讲多练，提高教学效率。聚焦课堂教学，进一步开展“高效课堂教学行为探索”的主题研讨活动，搭建一个和谐、平等、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。

2.逐步完善教研组、备课组常规活动制度、教学资源共享制度、备课主讲制度、周评课制度、中层蹲点制度、教研沙龙制度、专题论坛制度，形成一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），实现两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），达到三个提高（教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。

3.加强电子备课研究和电子备课管理。教务处建立学校电子备课系统管理平台，加强对教师电子教案、课件及其教学资料的检查管理和资源共享，同时制定学校教师电子备课管理制度、管理办法等。

4.加强质量调研。开展学科教学全面调研和多频次小范围的专项调研，组织召开质量分析会议，找出存在问题，制订措施，调整策略。通过调研促使广大教师进一步领悟课标精神，明确学科要求，转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量。尤其要加强毕业班管理，突出重点、及早备考、定期检测、及时分析，努力提升中考成绩，确保学校中考目标的实现。

六、注重引领教师专业发展，提升教师专业素养

1、不断探索和深入实施“乐享”课堂学习模式。科研处有计划地组织功关小组人员上示范课，组织全员教师上“乐享”主题课并进行交流讨论，分文、理两科进行听课、评课活动。结合教研室推行的基本课型打造、组织教师上录像课，结合“一师一优课，一课一名师”活动，组织教师晒课。

2、加强教师学习和培训，提升教师专业素质。坚持开展校本培训。新课标学习培训和信息技术应用能力培训等；以教研组为单位，组织业务学习、讲座；开展教师读书交流活动，通过每周一读，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、教学、提高的良性循环。如读《做不抱怨的教师》一书，要求教师写读书心得，参加读书交流会，学期末还要组织全体教师参加教育理论考试；开展了“走出去，请进来”活动，如：（1）邀请专家学者来校讲座：4月份邀请到5位省教研员来校作中考复习研讨专题讲座；（2）组织教师参加省、市、县竞课、基本功竞赛、学习等活动；(3）派出教师外出听课、学习。

3、深入开展校本教研活动。不断深化集体备课模式，完善周五教研沙龙制度；以公开课、研究课为基点，各组开展听课、评课活动；开展教学竞赛，理论考试等活动，拓展教研形式。

4、开展校际教研交流活动。如定期开展校际教研协作研讨活动；参加饶鹰联盟校交流活动；配合教研室送教下乡活动。

5.加强学生学习心理的研究，引导学生形成“我要学”、“我爱学”、“我善学”的积极向上的健康学习心理。

七、坚持“立德树人”，培养综合型高素质创新人才。

1.实施学会做人工程。学校坚持“继承+创新”的理论，进一步精致学校传统的德育品牌“学会做人工程”活动，努力培养学生明理、勤奋、坚毅、刻苦的优秀品质。要始终把育人放在第一位，要以法制教育、感恩教育、诚信教育、心理健康教育为主要内容，引导和教育学生学会做人，形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生遵纪守法、团结互助、诚实守信、尊老爱幼、艰苦奋斗的良好品质，成为新时代的合格公民。

2、构建班级合作小组学习管理模式。各班主任对本班学生进行“异质分析”（性别、兴趣、能力、学习水平、家庭背景等方面）后，组成合作学习小组，每个成员都在一种“优秀生主动帮助潜力生、潜力生主动求助优秀生”的互助文化里练习“自主”，共同在一个互助的氛围里学求知、学做人、学做事、学共处，逐步提升自主管理能力。通过开展班级合作小组互助活动，加强了学生自我教育及同伴间的日常学习与行为规范等方面的互助教育。

3、在学生中深入开展“三入”（入校即静、入室即学、入学即专）教育活动，养成良好的学生在校学习行为习惯。在以下三个时间段内，学生要有自觉性和自律性，第一个时间段：早读课前；第二个时间段：下午第一节上课前（午间）；第三个时间段：课间活动时间。具体要求：早读课前、下午第一节上课前学生进入校园后，要求每个人迅速进入班级，保持安静，自觉主动读书或写作业等。德育处及值周教师负责巡查及评比工作；同时安排各班班长，佩戴巡查标志，每天分楼层进行检查登记评比。

4、制定了《永丰中学操行评定办法》，建立学生操行成绩评定不合格（月）补考制度。这一制度的实施，能让少部分操行不合格的学生认识到自身的不足，吸取经验教训，从而改正缺点，塑造良好的个人品行。主要评定办法是：每个学生个人操行成绩每月基本分为100分，包括：学习、出勤、值日、纪律、仪表、卫生、活动、课间秩序、跑操、集会等。由班主任、班委会考核，学生互相监督，班级各合作小组组长对同学评价打分，每周公布，每月上报德育处。学生每周操行分低于75分的学生，由班主任组织这些学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生一日常规》、《操行评价细则》；对每月操行分低于60分（或扣40分以上）的学生，德育处统一组织上述学生补考，补考内容为《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校校规；补考不过关者，将进行集中教育并学习。凡第二次操行成绩评定不合格的学生，德育处通知家长到校协同教育并组织补考；补考不合格者将组织继续补考，直至补考成绩合格为止。

5、精心组织学生开展“课前3分钟”宣誓、“国学”经典朗诵、唱歌励志教育活动。各班每天上午第一节“课前3分钟”及下午第一节课前3分钟必须要开展集体宣誓、“国学”经典朗诵、合唱励志歌曲活动。

6、推行大课间跑操评比活动。为全面实施阳光体育活动，增强学生体质，学校制定了《跑操评分细则》，对跑操质量提出明确要求；每天安排学生干部对跑操进行全程跟踪与评比，每天及时统计并反馈检查结果；每周根据积分累计情况，评选各年级周积分前两名班级为先进班级，且授予流动红旗给予表扬与激励。

7、重视心理健康教育。建立学生心理档案。对七年级入学新生进行心理、性格等方面的测试，了解学生的基本状况及个性差异，建立学生心理档案；开设心理素质教育课。由班主任利用班会课及心理健康教育课，培养学生自尊、自信、尊重他人人格及尊严，提高学生承受压力和挫折的忍耐力以及灵活应对环境的适应能力；设立心理咨询室，开通心理咨询热线。形式：会见、电话咨询、书信等（咨询时间：每天下午课外活动时间）。为增强学生的集体意识、组织纪律观念及抗挫折的心理承受能力，锻炼学生顽强的意志品质，学校每年组织七年级新生开展野外体能拓展训练活动。

8、为丰富校园文化生活，展示学生的特长与风采，每学年定期举办“艺术节”、“科技节”以及“体育节”等大型活动；同时组建各类课外兴趣小组，培养并发展学生的特长，为学生搭建展示自我的平台，开发了学生的潜能，丰富了学生的个性，提升了学生的综合素质与能力。

9、学校成立环保志愿者小分队、“交通小红帽”的公益社团。环保志愿者小分队自发深入到各社区开展环保公益活动；“交通小红帽”志愿者每周五下午放学后，积极参与到裕丰市场及裕丰大道附近的两个红绿灯十字路口协助永丰交警同志指挥交通。

10、建立学生多元评价模式。每学期期末在评价学生时，重点关注学生的进步或闪光之处。班主任可根据班级的具体情况和学生表现，创造性地设立奖项，让所有的学生均得到某个方面的鼓励性的评价。如“爱心天使”、“守纪模范”、“保洁卫士”、“朗读百灵”、“学习状元”、“写作能手”、“创新精灵”、“操作能手”、“合作明星”、“英语博士”、“艺术新星”、“科技先锋”、“孝敬星”、“爱护公物之星”、“运动健将”、“学习进步之星

八、创建平安校园，全力维护学校安全稳定

我校充分结合自身实际，在创建“平安校园”进程中始终坚持“安全第一、健康至上”的思想，开展了丰富多彩的安全活动，学校安全工作取得了成效，形成了自己的特色。

1、完善制度建设，强调一个“严”字

。根据安全领导小组的统一安排，安全综治处进一步完善了学校安全工作的各项制度。如：⑴单双班下课制，在做操、放学及其他疏散的时候，用三分钟单双班下课的形式，把疏散的学生人数错开，避免拥挤造成的安全事故；⑵师生楼道安全值日制，在每周的升旗，每天的做操、上、下午放学时段，安排教师和学生共同楼道值日，加强学校楼道楼梯的安全管理工作，杜绝拥挤踩踏事故发生，切实保障学生的人身安全；⑶集体移动制，学生去功能房、微机房、操场上课，要从班上排好队，集体移动到目的地。过程中强调纪律，禁止喧哗、打闹，通过这一制度，能避免移动过程中安全事故的发生；⑷警校共建制，与公安干警协同治理学校周边环境，处理校内外矛盾纠纷，打击违法犯罪，有效地维护了我校的安全、稳定。

2、创新安全教育，体现一个“活”字。加强对学生的行为规范养成教育和法制安全教育。组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，每学期我们都邀请法制副校长来我校开展校园安全法律知识讲座，对学生进行法制安全教育。每学期还举办法制安全教育周活动，通过国旗下讲话、黑板报、主题班会等形式，增强学生的法制意识和安全意识，做到遵纪守法和自我保护。利用校讯通、大屏幕对学生进行安全提醒、警示。同时结合禁毒日、消防宣传日、爱滋病日、交通安全宣传月等，开展教育活动。凡节假日、寒暑假和重大活动之前，都要进行交通、游泳、社会公德、卫生、防火、防盗、防毒等方面的教育，对全体师生进行安全教育，增强安全意识。

3、强化安全管理，坚持一个“恒”字。我校坚持把安全工作贯穿于学校工作的始终。首先，加强对教职工的安全技术培训，如安全知识培训、消防器材使用培训、防火防盗知识培训等，提高教职工的安全意识和防范能力。对一些存在的安全隐患设施，我们一经发现马上整改，使隐患排除在萌芽状态。其次，建立了问题学生档案。对这些学生跟踪教育和管理，要求他们定期写出思想汇报，学校责成班主任定期找他们谈心，做好思想工作。对所有家长下发《致学生家长一封信》，将相关安全事项告知家长，家校联手，共抓学校安全。

4、彰显安全绩效，注重一个“实”字。一直以来，我们群策群力、坚持不懈地进行安全教育，终于使我校的安全工作取得了实实在在的成效，学生自护能力不断增强，全体师生“安全工作天天抓，安全警钟时时鸣，安全责任人人当”这一意识逐步强化并初步形成了“人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全”的良好氛围，我校多年来无一例安全事故发生，安全工作取得了突破性进展，受到社会的普遍认可和家长的广泛赞誉。

本我校在各方面取得了一定成绩，但离上级领导的要求和社会的期望还有距离，如：部分教师的教育理念还是比较落后；教师的办公室文化布置差；问题学生的转化还是缺乏有效性与针对性；“三入”活动的效果不明显等，为此，我们将凝心聚力，团结拼搏，发扬开拓创新、与日俱进的时代精神，努力破解发展中的难题，不断发展自我，超越自我，在县教体局的正确领导和全体教师的共同努力下，更好地推动学校基础教育课程改革向纵深发展。

2014年5月

第三篇：我享幸福院简介

“我享幸福院”简介

“我享幸福院”——中国老年保健协会、徐州市养老协会会员单位。始建于2001年1月，地处鼓楼区下淀路8巷18号，占地约4亩，建筑面积3000余平方米，是由个人投资的民办养老机构，设有床位150余张。实行科学管理，一流服务，被徐州市民政局授予 “诚信民办非企业单位”、“社会福利事业先进单位”。

自建院以来，先后投资近200万元，完善了各种配套设施。园林式的庭院，清新雅致，楼台、长廊、亭阁、池水清澈相连；错落有致的假山奇石、盆景花卉，一派百花争艳、鸟语花香景象。为方便老年人，投资数万元，在园内外安装了电子监控系统。是规模较大、功能齐全，集吃、喝、玩、乐、住、洗、医疗保健、衣食住行、生老病死、养老送终为一体的大型老年公寓。

“我享幸福院”，设立了老年活动中心和院外老年人陪护服务中心，基本满足老年朋友各种兴趣、爱好和医疗康复的需求。同时，为入住老年人提供各种节日、喜庆、祝寿、会友等服务，长期以来，受到老年人及子女们的一致好评。

2008年9月，“我享幸福院”在鼓楼区委组织部、丰财街道党工委的关怀和指导下，成立了党支部，建立和规范各项管理制度，积极开展组织生活，给幸福院增添了新的活力。

敬仰老年人、善待老年人是中华民族的传统美德。“替天下儿女行孝，让老年人幸福安康”——是“我享”人永恒的追求。截止目前已累计义务收养孤寡、“五保”老年人14人次，救助生活困难老年人90多人，减免基本生活费用累计人民币24万余元。

第四篇：做一个教书匠还是教师,或者教育家

从教书匠到教师，或者教育家

——兼谈我的教师生涯

骑龙镇柑坳九年制学校

曾

开

偶读王国维《人间词话》，其中描述了人生的三种境界：第一种“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”；第二种“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；第三种“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。我不太懂这句词句的深层含义，于是网上查询了一下，发现有如下的解析：第一境界是立志、是下决心，这是后两种境界的前提；第二境界是指执着地追求，忘我地奋斗；第三境界是功到事成，这是用血汗浇灌出来的鲜花，是用毕生精力铸造的大厦„„看到这里，我略有所思：作为一个从事教育事业的人来说，职业人生似乎也有三种境界，或者说要经历三种历程，即从开始的找一个谋生的职业，做一个别人所称的“教书匠”；到后来把它作为事业来干，逐渐成为人们尊重的 “教师”；最后将教书育人升华为人生的理想，被别人尊称为“教育家”。那回顾我这20多年的教书生涯，又是一个怎样的历程呢？

1992年8月，我从师范毕业后被分配到一个叫“孝子碑”的农 1

村完小教小学。说实话，那时的我，包括先后分配去的八、九个年轻人连“教书匠”都不配称，为啥？那时，我们都是荷尔蒙过剩的男女，除了每天的几节课外，就多觉得无事可做，再加上学校地处偏僻，交通又不便，大多数人都寄宿在学校。但是，那时学校食堂每三天才打次“牙祭”（吃一餐荤菜），我们这十来人怎忍得了这寡淡的生活，于是大家就把剩下的心思放在怎样改善生活上——“打平伙”（AA制）是个不错的消遣模式。当时物价不贵，我们每次人均两、三元人民币就会吃到从淳朴的乡邻家买来的鸡、鸭、鹅、鱼，再合上附近商店的廉价白酒，忽而嗨哟的闹腾到半夜还不够，酒足饭饱之余必定玩一种叫“千分儿”的扑克或者打一种名为“大贰”的纸牌，由于有限的薪资已经送给“五脏庙”，玩钱是几乎不可能的，那输了的就罚钻桌子、喝凉水。这样折腾到拂晓时分才上床迷糊会儿，往往要等到校长不停且使劲地敲打那块废铁做成的钟甚至直接来打门时，大家才睡眼惺忪地奔到教室里应付四十分钟。这样的日子每星期有那么两三晚上，这样的日子过了那么一两年„„后来，好在有人调进调出，终于有不怎么好吃好喝的人，吃喝玩乐的事情就少多了，更重要的是，随着年龄的增长，大家逐渐谈婚论嫁，慢慢觉得这份工作对自身的重要性，于2

是，闲暇之余，我们的谈话终于“不只是眼前的苟且，也有了诗和远方”，竟然谈到各自的职业前途。嘿！你别说，那两年我们那所别人瞧不上眼的学校的教学成绩竟然接连打了几个翻身仗，其中甚至出现几个被上级评为的“教学能手”，还有在省级刊物发表诗歌的“骚人”。反思我在“孝子碑”度过的时光，前两年懵懵懂懂，可谓愧对每月那一百多块工资的；后两年对我业务素质提升比较重要，至少让我明白，什么是教书，怎么去教书，并且终于铁了心要将教书这条路走下去。四年后，我调到一个叫“黑石场”的地方教初中，一干就是十四五年，在工作上，虽说做了几件说得出口的事情，但更多的还是尽量做一个称职的“匠人”，赚取一份养家糊口的薪金罢了，却很少去思考将教书上升到更高的一种境界去。

二零一一年初，我离开了“黑石场”，到地名叫“柑子坳”的地方任教。时光推移，让我接触了不少有关教书的新事物和新思想，耳濡目染之余也给了我思考的时空，同时，我对教书这行也有了一些自己的见解：物欲横流的当下，要想做一个合格的教书人真的不容易，在既要甘于清贫，也要忍得寂寞的前提下，更要讲良心。教书确是一种良心活，尤其是在竞争意识不强及教师工作评价体系不完善的农村 3

学校，得过且过的教书人不在少数，他们观念是教好教歹学生也多领或者少领不了多少工资，对学生的发展可谓漠不关心；而稍微有点良心的老师呢，还是把“教书育人”这四个字记在心里并自觉付诸于行动的。我的自我评价是我已慢慢地成为了后者，特别是在我明白了这份工作对我及家庭的重要性后，在我的儿子也成为其他老师的学生之后„„当我有了教书人的良心后，我才觉得自己是 “教师”了。

光阴荏苒，四十出头的我，两鬓微微泛白，这让我想起“岁月是把杀猪刀”这句流行语，如果将我从事的这行职业比作一个女人的话，我觉得她很像我孩儿他娘，当年脸庞光鲜的她如今已被岁月之刀剥离得脸上凸显黄斑，但我却越来越觉得离不开她了，这正如法国女作家玛格丽特·杜拉斯的小说《情人》那句话“与你年轻时相比，我更爱你现在备受摧残的容貌”，这也像我越来越觉得离不开教书似的，甘愿把这余生奉献给她。这是否契合柳永“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”说的那样呢？是啊，像我们这代教书人，在喧嚣的当今社会，光有“独上高楼，望断天涯路”的志向是不够的，更应该用一种坚守，一种奉献精神来支撑自己走教书育人之路，这好似你选择终身伴侣那般，甭管别人的说三道四，只要你爱她，她就是你眼中的西施，你就4

该勇敢地与她牵着手走下去一路享受爱情，走着走着，或许你会发现，在某个灯火阑珊的地方，有你意想不到的美丽景致。这正好像我们这些走在农村义务教育的路上的人儿一样，不忘初衷，凭着良知，勇于坚守，甘愿奉献，尽管路开始不是那么康庄，风景也不是那么迷人，但，或许在不知不觉的那一天，你会在偶然中发现，路边已经开满鲜花，花丛中正是那心仪的人儿在向你招手微笑！这也许就是一个教育者追求的最高境界吧！

第五篇：做一个幸福的人

做一个幸福的人

“从明天起，做一个幸福的人/喂马，劈柴，周游世界/从明天起，关心粮食

和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花开”这是海子向往的简单生活，这种

无忧无虑的生活越来越被人们所向往。因为在这个物欲横流的社会这种生活变得

越来越遥不可及，这种生活成为一种幻想，仅仅只能被向往。人们不会去追求这

种生活，只会在一旁怨天尤人。当今社会，人们变得越来越浮躁，越来越追逐利

益，早已忘记了这种生活的真谛。

据调查显示，现在人们生活水平在不断提高，但是幸福指数在不断的下降，越富有的地区人们的幸福指数越低。为什么人们会越来越不幸福呢?最主要的应

该是人们的价值观发生了变化，大部分的人现在只在一味的追求金钱，追求利益，他们以为有钱就拥有了一切，与此同时他们往往会忽略了亲情，友情，精神变得

越来越空虚，越来越不容易满足。他们会想海子追求的生活是那么的低贱，海子

这样的人是这么地没有追求，这么地不知上进，这么地堕落。他们认为不知足就

是一种积极的生活态度，他们因为不知足会去追求他们认为的成功，比如说：更

多的钱，更大的权利......当他们得到更多的钱，更大的权利的同时，幸福离他

们越来越远。我相信到最后，到他们头发花白，耄耋之年的时候会后悔牺牲幸福

去换取钱与权。

想做幸福的人，我始终坚信一句话，那就是知足常乐，乐什么，就是乐我们的心富，虽没有多少财产，收入也没有在职的高，但我们不必为了钱财变得世俗，变得世故圆滑，变得阴险毒辣......虽然我们会失去很多，失去开法拉利的机会，失去海边豪宅的机会，失去玩转奢侈品的机会，但是我们不会失去本真，不会失

去那份最初的淳朴与幸福。幸福对于一个人活生生的人而言是发自内心的，物质

上的满足远远不能等同于精神的满足，就像陶渊明虽身处陋室，粗茶淡饭，但他

仍然悠然自得，快乐幸福。物质上的追求要有，因为对美好滋润的生活是每个人的追求，但是要适度，切不可因为追求物质而迷失了自我，蒙骗了自己的灵魂。

物质上的富足只能让你在和众人吹嘘的时候得到快乐，当你寂寞孤独的时候，物

质都是浮云，只有在你精神富足的时候，不管你身处任何场合，你都会感到幸福。

于是，我想说，做一个幸福的人，其实很简单，不必去追求太多的物质，注

意灵魂的修养，保持本真。善良，知足永远是幸福的源泉。