河北省2015年中考语文试卷和答案(纯文字版)

第一篇：河北省2015年中考语文试卷和答案(纯文字版)

河北省2015年初中毕业生升学文化课考试

语 文 试 卷

第一部分

（1—5题 22分）

1、在下面的横线上填写出相应的句子。（6分）

（1），柳暗花明又一村。，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）

（2）在范仲淹的《岳阳楼记》一文中，描写明媚春光里鸟和鱼活动的句子是：

。

（3）对别人的优点，我们要善于学习；对别人的缺点，我们应引以为戒。这正如孔子所说：“。”

2、判断下列句子中加着重号字注音的正误。（正确的打“√”，错误的打“×”）（3分）

（1）自古燕（Yàn）赵多悲歌慷慨之士。（）．（2）我国乒乓球队着（zháo）眼于将来的世界大赛，积极培养年轻选手。（）．（3）机动车限号出行的措施，在一定程度上缓解了城市交通堵塞（sâ）的状况。（）．

3、下列句子中，加着重号的成语使用不正确的一项是（3分）„„„„„„„„ 【 】 A.河北柏乡汉牡丹园栽培的牡丹，种类繁多，品质优良。每至花期，园内的牡丹竞相绽放，五彩缤纷的景象美不胜收。．．．． B.她性格温和，待人诚恳，举止文雅，言语动听。虽然是初次接触，但我对她的好感油．然而生。．．． C.六月的天，娃娃的脸，说变就变。刚才还是晴空万里，不一会儿，阴云密布，竟然下起了冰雹，天气的变化真实扑朔迷离啊！．．．． D.今天的荧幕和银幕，并不缺少令人眼花缭乱的离奇情节，缺少的恰恰是能够关照自我．．．．的活生生的生命个体。

4、下面这则应用文有四处不当，请提出修改意见。（4分）

征文启示

为了迎接“世界读书日”的到来，我校文学社决定举办以“我阅读，我成长，我快乐”为主题的征文活动。活动要求：①征文内容围绕主题，文体不限；②用300字稿纸抄写，不超过1000字；③稿件请交到办公楼102室。欢迎全体同学们积极投稿。

此致 敬礼

兴冀中学文学社 2015年4月10日

答：（1）（2）

（3）

（4）

5、中国邮政于2015年1月10日发行 1 一枚以“拜年”为主题的特种邮票。仔细观察这枚邮票，完成下面的任务。（共6分）（1）用说明的表达方式介绍邮票画面的主要内容。（4分）答：

（2）请从内容方面对春联“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”做简要赏析。（2分）

答：

第 二 部 分（6—21题 48分）

一、阅读下面两首诗，回答6—7题。（7分）

望 岳 春 望

岱宗夫如何，齐鲁青未了。国破山河在，城春草木深。造化钟神秀，阴阳割昏晓。感时花溅泪，恨别鸟惊心。荡胸生层云，决眦入归鸟。烽火连三月，家书抵万金。会当凌绝顶，一览众山小。白头搔更短，浑欲不胜簪。

6、在下面的横线上填写相应内容。（4分）

（1）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”描绘了 的景象。

（2）“国破山河在，城春草木深”描绘了 的景象。

7、下面对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）„„„„„„„„„„【 】 A.“会当凌绝顶，一览众山小”，表达了诗人由望岳而产生的登临愿望，充分体现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。B.“家书抵万金”，形容家中书籍的珍贵。此句写出了离乱中人共有的一种感受，能够引起人们的共鸣，吟哦而成为千古传诵的名句。C.“白头搔更短，浑欲不胜簪”，生动细致地描绘了诗人忧愁难解的情状，给读者留下了深刻的印象。

D.这两首诗的三、四两句与五、六两句都运用了对偶的修辞方法，予以凝练，节奏感强，富有韵律美，增加了诗歌的表现力。

二、阅读下面的文字，回答8—12题。（15分）

归鉞①，早丧母，父娶后妻，生子，由是失爱。家贫，母即喋喋②罪过鉞，父大怒逐之。鉞数③困，匍匐道中。比归，母又复杖之，屡濒于死。鉞依依④户外，俯首窃⑤泪下，族人莫不怜也。

父卒，母与其子居，鉞贩盐市中，时私其弟，问母饮食，致甘鲜焉⑥。后大饥⑦，母不能自活。鉞往涕泣奉迎⑧。母内自惭，从之。鉞得食，先予母、弟，而己有饥色。奉母终身怡然。既老且死，终不言其后母事也。

归氏孝子，予既列之家乘矣，身微贱而其行卓⑨，独其宗亲邻里知之，于是思以 2 广其传焉。（选文有改动）

① 归鉞:人名。②喋喋：说话没完没了。③数：屡次。④依依：依恋的样子。⑤窃：偷偷地。⑥致：送达。⑦饥：饥荒，年成不好。⑧奉迎：迎接。奉，敬辞。⑨卓：高。

8、《古汉语常用字字典》中，“比”的义项有：①并列，挨着；②顺从，和顺；③比较；④及，等到。“比归，母又复杖之”中的“比”，应选的一项是（填序号）（2分）„„【 】

9、下列句子中，加着重号词的意义或用法不相同的一项是（3分）„„„„„„„„„【 】 ．．．A.①父大怒逐之 ②属予作文以记之（《岳阳楼记》）．．B.①母与其子居 ②似与游者相乐（《小石潭记》）．．C.①独其宗亲邻里知之 ②必先苦其心志（《生于忧患，死于安乐》）．．②出淤泥而不染（《爱莲说》）．

10、解释下列句子中加着重号的词语。（4分）

（1）父娶后妻，生子，由是失爱 由是： ．．（2）鉞贩盐市中 市： ．（3）而己有饥色 色： ．（4）奉母终身怡然 怡然： ．．

11、对选文加横线句子展开合理想象，写一段对话，表现人物情感。（3分）

答：

12、归鉞的哪些孝行让人感动？请根据选文第二段用自己的话简要概括。（3分）

答：

三、阅读下面文字，回答13—15题。（9分）

科学素质是决定人的思维方式和行为方式的重要因素，是人们过上美好生活的前提，更是实施创新驱动发展战略的基础。在科技日新月异、迅猛发展的今天，科技深刻地影响着经济社会生活的方方面面，公民科学素质已经成为国家综合实力的重要组成部分，成为先进生产力的核心要素之一，成为影响社会稳定、国计民生和生活品质的直接因素。提高我国公民的科学素质，在当前是一个紧迫任务。2011年，日本发生的9.0级强地震引发核泄漏事故，在我国公众中掀起了一场抢购食盐**，这场**造成了不良的社会影响。无独有偶，2007年广东和海南等地“吃了得香蕉黄叶病的香蕉会得癌症”的谣传传闻满天飞，致使香蕉价格不正常地大幅下跌，蕉农损失惨重。这里面的原因比较复杂，但公民科学素质不高显然是一个重要因素，但公民科学素质不高显然是一个重要因素，这凸显出提高公民科学素质的紧迫性。

公民具备基本科学素质，是指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，讲求科学思维，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。公民科学素质是可以测量的，国际上的通行做法是通过公民科学素质调查获得在“了解科学知识、理解科学方法、理解科技对个人和社会的影响”三方面 D.①身微贱而其行卓 ．都达标的公民比例。2010年我国公民具备基本科学素质的比例为3.27%，预计2015年将超过5%。但是，这个水平仅相当于发达国家20世纪80年代末的水平。据中国科普研究所预测，到2020年我国公民具备基本科学素质的比例应超过10%，才能有效支撑创新型科技人力资源的产出、全面建成小康社会目标的实现。可见，提高公民科学素质、时间紧迫，任务艰巨，意义重大。

13、请给选文拟一个恰当的标题。（3分）

答：

14、选文第二段运用了两个事例，删去一个好不好？请说出理由。（3分）

答：

15、从选文来看，公民应具备的基本科学素质有哪些？

答：

四、阅读下面的文字，回答16—17题。（5分）

我的这些想法实在大大冤枉了这个可怜的老实人。为此，我后来对他感到十分歉意。可是，当时我的疑虑有增无已，一连好几个星期都不能排除。我对他采取了不少防范的措施，对待他也没有像以前那样友好，那样亲热了。这样做，我又大大地错了。其实，他和从前一样，既忠实，又感恩，根本就没有想到这些事情上去。后来的事实也证明，他既是一位虔诚的基督徒，又是一位知恩图报的朋友。

16、上面这段文字节选自《鲁滨逊漂流记》，其作者是（人名）；文段中“这个可怜的老实人”名字叫。（2分）

17、这部名著中有不少“知恩图报”的情节，请你简要概述其中一个。（3分）

答：。

五、阅读下面的文字，回答18—21题。（12分）

寒冷的冬夜

那是一个冬日的夜晚，我们几个人从茶店里出来，顿时感到寒气袭人，马上把衣领拉了起来。还不到十点钟，行人已经很稀少了，路上静悄悄的。

风稍小了些，天却冷得更加厉害了。路上结成的冰，反射着点点灯光；一踏上去，就可能使人跌倒。入冬就冻了起来的路，在人的脚下，发出清亮的声音。

“我们回家去吧。”

两个同伴向南走了，我们三个人该向北去。因为还有一段颇远的路程，我们只好叫人力车。原以为街上是冷静的，可是一声呼唤之后，许多辆车子都朝我们这里赶来。

车夫们争着说：“您到哪儿？我拉您去。”

刚要把要去的地名说出，他们就开始讨价，还没有等我们还价，他们自己就一直把价钱少了下去。

“一毛钱。” “四十枚。” “三十六枚吧！” “三十枚我送您回去。”

听到这样的价钱，我就说：“三十枚就三十枚，要三辆。”

要加最低的那个车夫，立刻就嚷着是他们先讲好了的，另外两个车夫也争着附和，这样就说定了。我走进那个车夫，分明地看到那只是一个十四五岁的孩子。他放下车把，我并没有坐上去。

他说：“请您坐上去吧。” 我没有回答，脚也没有动。

他似乎明白了什么，就对我说：“您放心，保准送您平安到家。”

“我，我倒没有什么，只是你……” “我今年十九岁啦，已经拉了两年半的车。” 显然这是不确实的，他那样子最多也不过十六岁。“你知道到那里还得爬一座桥，路又不近……” “我常走，您就上车吧。”

也许是因为天气寒冷，他的声音有点儿发颤。在昏暗的灯光下，我看见他的脸是那么瘦小，他的身子是那么单薄，好像还生着病的样子。

“我还是换一辆吧！我怕……”

话还没有说完，就有一辆车跑到我眼前，可是我并没有马上坐上去，我从衣袋内掏出一些钱，给那个失望了的小车夫。

“你不用拉我了，这点钱给你。”

他坚决地摇着头，俯下身拾起了车把，眼睛里冒着愤怒的光。“你的年纪太小，你不该拉车，太劳苦了会伤害你的身体……” “我的年纪一点也不小，家里人说我该养家了。” “拿去这点钱吧。”

“凭什么要你的钱？我要靠卖力气赚钱的！”

说完，他径自掉头走掉了。跟我同行的两个人的车子早已走了，只有我呆呆地站在那里。我感到十分孤独，觉得自己好像是生活在一个陌生的世界中。我一点儿也不懂得．．．．．．．．别人，别人也不懂得我。小车夫也许是对的，难道是我错了吗？ ．．．．．．．．．．握着铜元伸在冷空气中的手有一点儿僵住了，我只得缩回去。我的心也冻结了，在这寒冷的冬夜，在那怨恨的眼光里。

我终于坐上了车，一任车夫送我到任何地方去。

18、选文多次写天气的寒冷，这样写有什么作用？（3分）

答：

19、“我还是换一辆吧！我怕„„”中省略号省去的内容是什么？（3分）

答：

20、请简要赏析选文中加横线的句子。（3分）

答：

21、结合选文中加着重号句子的内容，谈谈你于都后的感悟。（3分）

答：

第三部分（22题 50分）

22、作文（50分）

题目：这次，我没有

要求：①把题目补充完整；②有真情实感，不得套写抄袭；③用现行规范的汉语言文字表达；④不少于600字（写成诗歌不少于30行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

河北省2015年初中毕业生升学文化课考试

语文参考答案

1.（1）山重水复疑无路；萧鼓追随春社近（2）沙鸥翔集，锦鳞游泳（3）择其善者而从之，其不善者而改之

2.(1)×(2)×(3)√ 3.C 4.（1）把“启示”改为“启事”（2）应该写明截稿日期（3）删去“全体”（或删去“们”）（4）删去“此致敬礼”。

5.（1）示例:这枚邮票画面的主体是两个可爱的卡通儿童拜年形象。人物两边是门墩和春联，背后是两扇打开的大门。门内有一方照壁，照壁上贴着羊形象的年画，中间是一个“福”字。内容要围绕“儿童拜年”“春联” “福”三个关键点说明。

（2）示例:这到春联表现了辞旧迎新、冬回大地的情境.表达了人们对增寿添福的期盼和祝愿。

6.（1）泰山神奇秀丽、高大雄伟（2）国都残破，乱草丛生。7.B 8.④ 9.A 10.（1）因为这样，因此（2）市场，集市（3）脸色（4）高兴地样子

11.归鉞流着泪说:“母亲，我接您来了。现在闹饥荒，请您住到我家去吧！我会好好照顾您的”后母说：“孩子过去都是我糊涂啊，让你受委屈了。那我就跟你走吧。”

12.①关心后母送食物②灾荒年接后母③忍饿让食物给后母④侍奉后母始终很高兴⑤从不说后母不好。

13.提高我国公民的科学素质是紧迫任务。

14.不好，本段的两个事例论证了提高我国公民的科学素质紧迫性，删去后不能充分的论证中心论点。

15.了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，讲求科学思维，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题，参与公共事务的能力。

16.笛福，星期五

17.示例一：星期五为了报答“我”的救命之恩，始终忠实地跟随着我。示例二：一位英国妇人为“我”代管财产近30年，后来“我”酬谢了她，并长期接济她。

18.①衬托小车夫谋生的艰难②衬托我内心的孤独。

19.示例：我还怕你年纪太小，太劳苦了会伤害你的身体，怕你不能送我平安到家。20.这是一处神态描写，生动形象的写出了小车夫因“我”失信和给钱伤他自尊而产生的不满情绪。

21.示例：人与人之间的相互理解和尊重非常重要。我们要学会站在他人的立场上考虑问题，这样才能能够减少误解，避免出现隔阂。

22.作文略。8

第二篇：2010年河北省中考语文试卷评析

语文：稳中求变 变中求进

2010年河北省中考语文试卷分析评价

2010年河北省中考已经顺利结束。综观今年的语文试卷，与往年相比发生了较大的变化，给人以耳目一新之感。为了更好地发挥考试对教学的正确导向作用，现对今年的语文试卷作简要的分析评价。

一、试卷总体评价

河北省2010年中考语文试卷依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)的基本理念，全面反映《语文课程标准》规定的学习目标要求，贯彻落实《河北省2010年中考文化课学科说明》(以下简称《语文学科说明》)的精神。今年的中考语文试卷坚持“稳中求变，变中求进，选拔性与导向性兼顾，突出语文学科特点”的指导思想。命题强调能力立意，加强与社会实际和学生生活实际的联系，重视运用所学的基础知识和基本技能分析和解决问题能力的考查，以推动教学方式和学习方式的改革。试卷注重发挥考试对教学的导向功能，有利于推动新课程的进一步实施，有利于全面推进素质教育。试卷覆盖面广，结构清晰简约，选材适合考生的阅读水平，题干表述简洁、指向明确，考点设计新颖，试题难易适度、分布合理，试题赋分科学合理，参考答案及示例准确周详、便于操作。总而言之，今年的语文试卷是一份富有新意的、比较理想的试卷，相信它对我省的中学语文教学将会产生积极而有益的影响。

二、试卷主要特点

(一)充分体现了改革的精神

在继承中前进，在稳定中创新，是我省语文试卷的特点。今年的语文试卷是近十年来变化最大的，充分体现了改革的精神。大而言之，第一部分的分值由2000年的12分提高到今年的23分，是历年来最高的，体现了对语文基础知识的积累与运用的重视；首次增加了古诗词阅读的考查，填补了我省中考的空白；文言文阅读首次增加了独立的课外文言小段，真正考查考生借助注释阅读浅易文言文的能力，是历史性的突破；现代文阅读由考查三篇文章变为考查两篇文章。减少了一篇文章，给考生提供了更多思考时间。小而言之，考查汉语拼音的整体认读、汉字的书写以及错别字的辨识采用了与以往不同的形式；语病辨识采用了选择题的形式，扩大了病句类型的考查范围；首次增加了标点符号运用的考查；增加了文言虚词意义和用法的考查，等等。这些内容与形式的变化，使今年的语文试卷有耳目一新之感，给广大考生及初中语文教学吹来清新的风。

(二)增加了古诗词阅读的考查

古诗词是我国优秀传统文化的瑰宝，任何版本的语文教材中都要选用一定数量的古代诗词作品。《语文课程标准》中推荐背诵的古诗词共34首，《语文学科说明》选取其中的10

篇作为今年的阅读考查范围。近十年来，我省中考对古诗词一直以默写的形式考查，没有以阅读的形式进行过深层次的考查。今年关于文学常识、朗读技巧、蕴涵哲理的考查，有利于考生对古诗词的深刻理解，真正落实《语文课程标准》中关于“诵读古诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”的要求。古诗词阅读的考查，既落实了《语文课程标准》的学习要求，也与高考相接轨，这一导向无疑是积极的。

(三)文言文阅读从课内延伸到课外

《语文课程标准》明确要求培养初中生“阅读浅易文言文的能力”。我省近几年的《语文学科说明》在考试范围中也明确了文言文阅读材料“也可选取篇幅短小、浅显易懂的课外文言小段”。虽然2008、2009年中考语文试卷中也有课外文言句子的相关链接题，但没有真正落实考查课外文言小段的要求。今年选取的一篇课外文言小段，节选自《公羊传·僖公二十二年》中的“泓之战”，与所选课内文言文《曹刿论战》作比较阅读，并且对课外小段中的疑难词语作了注释，降低了阅读的难度。针对课外文言小段，共设大小题三个：一是解释实词“鼓”，这是考查迁移能力；二是把“请迨其未毕济而击之”译成现代汉语，这是考查翻译能力；三是“阅读甲乙两段文字后，你认为宋国大败的主要原因是什么？”考查通过课内外比较，理解文段内容的能力。这三个题目的设置，是对《语文课程标准》中阅读“浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的发展性考查，设题很巧妙。今年的课外相关文言小段的考查，体现了课内打基础，课外求发展的教学理念，可激发学生学习优秀古典文化的兴趣，培养其运用所学知识解决新问题的能力，给文言文教学带来蓬勃生机。

(四)现代文阅读由三篇变为两篇

近十年来，除2006年之外，我省中考语文现代文阅读都是固定考查说明文、议论文和记叙文三篇文章。考查三篇阅读文章，可以从不同文体全面考查学生的阅读能力。但是，从考试的实际情况来看，要求考生在考场上有限的时间内读懂三篇没有见过的文章，并回答一系列问题，难度是很大的。考生浮光掠影读文章，一知半解来答题，其效果是可想而知的。由考查三篇文章变为考查两篇文章，减少了阅读量，增加了考生阅读思考的时间，便于考生充分发挥阅读水平。另外，阅读由三篇改为两篇，打破了程式化的阅读考查模式，使试卷结构呈现了变式，给人以简洁清新之感。

(五)所选材料文质兼美

文质兼美是我省中考语文试卷选材的原则，今年的命题材料在遵循这一原则的基础上，更加贴近生活，符合学生的认知水平，更加重视价值导向，重视“情感态度和价值观”的正确引导，有助于考生的人格养成。如第1题所填写的语句“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”，综合了中央电视台的两则广告语(“没有比自己更高的山，没有比脚更长的路”、“山高人为峰”)。第4题辨识语病所选材料均出自近期国内大的事件或身边生活，如中华人民共和国成立60周年、玉树地震、节能环保、世界乒乓球锦标赛。这些材料均为考生所熟知，体现了“语文学习的外延与生活的外延相等”的理念。再如说明文阅读材料《淘米水的妙用》是一篇科普文章，所介绍的内容出自日常生活，是考生非常熟悉的，读起来通俗易懂，也倍感

亲切，同时引导学生关注身边的科学，有利于培养学生的科学精神和科学思想方法。又如记叙文阅读材料《最美的善举》，以第一人称的手法讲述故事，娓娓道来，语言朴实流畅，富有表现力，表现手法独特，人物形象鲜明，适合中学生阅读。故事主题鲜明，劝人向善，充满着人性的光辉，有利于学生形成健全的人格。

(六)作文试题简约新颖

今年的作文试题采用了半命题的形式，题目为“来了”。今年的作文试题具有以下几个特点：

今年的作文试题既无阅读材料，又无提示语，形式十分简约，没有审题障碍，便于考生迅速入题作文。

今年的作文试题具有很强的开放性和选择性，给考生提供了广阔的选择空间。既可以结合社会生活，也可以结合自身实际，还可以结合自然现象。可以有效避免生编硬造、无病呻吟，便于考生抒发真情实感，有创意地表达。

今年的作文试题中的“来了”具有一定的限制性，它表示人或事物的动作趋向，可有效防止抄袭、宿构，有利于考出真实水平。

今年的作文试题体裁选择灵活，可以写成不同文体的文章，给擅长不同文体的考生搭设了充分展示自我的平台，有利于考生写出高水平的作文。

(七)试卷体现了对考生的人文关怀

今年的试卷更多地彰显了对考生的人文关怀。命题材料的选择，符合学生的认知水平。试题的难度设置，先易后难，给考生渐入佳境的感觉。题干用语尽可能使用“请”之类的温馨字眼，不给考生造成居高临下的感觉。题干力求简洁，指向明确，不设置审题障碍。现代文阅读减少一篇文章，可以增加考生思考的时间，便于考生充分发挥自己的水平。作文纸以往只标有“600字”字样，今年作了改进，每100字处分别用“▲100”“▲200”……“▲600”作标记，这对考生具有重要的提示作用。

三、对教学的启示

中考试卷不仅具有选拔功能，而且对初中语文教学具有直接的导向作用。今年的语文试卷全面落实《语文课程标准》的要求，凸显了对教学的导向功能，对我省的语文教学必将产生积极的影响。

对“识字写字”教学的引导。“识字与写字”是《语文课程标准》规定的重要学习内容之一，也是学习语文的根基。目前，很多中学生书写潦草，毫无章法，没有养成良好的书写习惯。写错别字几乎成了中学生的家常便饭，甚至还有愈演愈烈之势。试卷第1题根据拼音填写

有关语句、第2题考查辨识和修改错别字以及作文评分中对错别字的减分要求，都是为了引导学生正确、规范、工整地书写汉字。

对“标点符号”教学的引导。标点符号是无声的语言，它在层次划分、内容理解、情感表达等方面都具有重要作用，可以说“小标点，大学问”。因为教材中将“标点符号用法”放在附录中，许多教师在教学中没有引起足够的重视，造成了标点符号教学的严重缺失，学生不加标点、乱用标点的现象非常普遍。我省今年的试卷中首次引入对标点的考查，意在引导对标点符号教学的重视。

对“古诗文阅读”教学的引导。多年来，在古诗文教学中学习方式僵化，热衷死记硬背，令老师和学生都倍感枯燥乏味。今年新增加了古代诗词阅读和课外文言小段阅读的考查，意在引导在记诵积累的基础上，加深对文本的理解感悟、审美评价，使古诗文阅读教学的内容更加丰富，使学生更深入地感知中华文化的丰厚博大。

对“现代文阅读”教学的引导。近些年来，语文阅读教学中存在着重文意理解轻语言感知，重整体感知轻局部品析，重内容轻形式的弊端，严重制约了学生语文素养的提高。今年的语文试卷中加大了文章写作技法和语言赏析这两方面的考查力度。如理解修辞方法的作用、品味作品中富于表现力的语言、体味和推敲词语的语境义、分析人称在文章中的作用、理解文章的写作技法，等等。这样考查，可以促进现代文阅读教学健康发展。

对“用好教材”的引导。试卷中关于字词的考查、标点符号的考查、古诗文的考查，其命题材料均出自课本，意在引导在教学中重视教材。语文教材是学生学习语文知识、提高语文能力的重要凭借。语文教材是一座富矿，在教学中应充分挖掘和利用课本资源，使其发挥更大的效益。

第三篇：2012年河北省中考语文试卷评析

2012年河北省中考语文试卷评析

2012年河北省中考语文试卷严格依据《2012年河北省中考文化课学科说明》的各项规定，落实《语文课程标准》的学习目标要求，突出语文学科特点，注重考查学生的语文素养，进一步强化教学导向功能，是一份比较理想的试卷。这份试卷有以下几个显著特点：

一、在真实生活情境中考查语言

语文与生活是天然联系在一起的，生活处处有语文，“语文学习的外延与生活的外延相等”。今年的语文试卷非常重视在真实的生活情境中考查语言，要求考生解决与学习和生活相关的问题，切实落实“正确理解和运用祖国的语言文字”这一语文教学目标。

如第1题，要求“根据拼音将相应语句规范、工整地写在下面的田字格内”。应该填写的句子是“谦让是和谐的花朵，微笑是温馨的语言”。这道题的立意来自“世界微笑日”的大背景，体现了共建“文明和谐”社会的主题。利用我们身边的语文资源作为命题材料，体现了语文与生活的联系。《语文课程标准》指出：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字”。但在实际教学中，这一“基本要求”远远没有落实到位，教师常常忽视对学生识字写字的要求和指导，以致造成汉字书写错别字较多、字体不够规范的现状。这道题意在通过对拼音整体认读和汉字的规范书写的考查，加强“识字写字”教学，夯实学生语文学习的根基，真正落实《语文课程标准》的目标要求，这对扭转目前令人堪忧的汉字书写现状必将产生积极的影响。

再如第3题，要求选择“下列句子中，加着重号的成语使用不正确的一项”。这道题创设了四个富有生活情境的句子：一是在文学名著塑造形象个性鲜明的人物这一情境中考查“呼之欲出”；一是在旅游业因环境严重污染受到影响这一情境中考查“无人问津”；一是在露天蔬菜批发市场采购蔬菜这一情境中考查“门庭若市”；一是在破获故宫文物失窃案这一情境中考查“水落石出”。这四个成语都是考生所熟悉的，其中三个出自《语文课程标准》推荐背诵的文言篇目。“无人问津”出自《桃花源记》；“门庭若市”出自《邹忌讽齐王纳谏》；“水落石出”出自《醉翁亭记》。考查成语是今年试卷的一个新考点。设置真实情境考查成语，1

对于考生理解与辨析大有帮助。成语，是指长期以来习用的、简洁精辟的固定词组或短语，具有独立表意、形式短小、约定俗成、结构固定的特点。成语是我国传统文化的瑰宝，是沟通古今语言的桥梁，已成为现代汉语词汇的重要组成部分。但在教学中对成语的教学过于死板，机械理解，死记硬背，不能很好地加以运用。对成语的考查意在引导教师重视成语教学，注重语言积累，并在理解的基础上学会运用。

今年试卷上最值得称道的是第6题，要求“观察下面来自生活中的一组照片，回答后面的问题”。这是对学生语文知识和能力综合运用的考查。图1的照片是一个全国性会议的会标，上面写着“全国深化医药体质改革工作会议”；图2的照片是广告牌，上面写着“品位健康人生”；图3的照片是广告条幅，上面写着“QQ群会员招幕中”；图4的照片是一个药店店名，上面写着“糖尿病专卖店”。照片中的错字、病句既令人忍俊不禁，也让人触目惊心。这道题包含三道小题，递进式地呈现三项语文活动，分别是“火眼金睛揪错字”、“幽默风趣拟短信”、“有感而发补对联”。第（1）小题考查错别字的辨识与修改。辨识错别字需要借助汉字的字义加以区分，才能作出准确的判断。这三个错别字，“招幕”应写作“招募”，“体质”应为“体制”，“品位”应为“品味”。第一处属于同音形近字的误用；后两处则属于同音词的误用。第（2）小题是对病句修改的考查，以拟短信的形式考查实际语言表达的能力，要求短信不仅要有提醒的意思，还要有幽默感。例如：“您的专卖店是否卖错了东西？”“‘糖尿病’可不能专卖呀！” 这道题设题非常巧妙。第（3）小题考查补写对联。题中给出的上联是“规规矩矩写字”，下联可以对“认认真真作文”、“堂堂正正做人”、“明明白白说话”。对联是一种实用性非常强的具有民族特色的语言文化形式，对联讲究句式一致、内容相关、字数相同。这道小题是一种高级的仿写，富有较高的思维含量。清晰的照片和活泼的题目为整张试卷增添了灵动感，也容易使考生进入语文活动的真实情境。这道题通过这些真实情境的设置，既增加了趣味性，也使考生认识到学好语文是生活的切实需要，有利于激发考生学习语文的兴趣。该题生活气息浓厚，综合性较强，是整张试卷的亮点试题。

在真实情境中考查语言，意在引导语文教学与生活的联系，拓宽语文学习的空间，注重培养学生的语文实践能力，对今后的教学强调“生活中学语文”有很

好的导向作用。

二、让学生真正走进名著

今年试卷的第5题是对《语文课程标准》推荐的课外阅读名著的考查。这道题包含两道小题，第（1）小题要求填写作品的“主人公”，这是对文学常识的考查；第（2）小题要求“结合原著中这段文字之外的相关内容，说说‘他’为什么对神父如此愤恨”，涉及对原著内容的考查，考生必须真正阅读原著才能正确作答。《语文课程标准》要求“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”，并且推荐十部课外阅读名著。名著是人类优秀文化与思想的结晶，阅读名著，可以提升阅读品位，提高文学素养，丰富精神世界，陶冶高尚情操。然而，新课改以来，中学生名著阅读的质与量与《语文课程标准》的要求相去甚远。教师的督促指导不利，导致学生阅读驱动力不足，大多数学生不能真正进行课外阅读，仅仅在中考前读读课本中的“名著导读”、背背老师整理的相关资料。针对这一现状，这道题以“文段再现”的形式，由点切入，紧扣原著文本，力图摒除“伪阅读”的倾向，考查真实的阅读经历与体验。该题意在引导学生走进名著，与名著亲密接触，不折不扣地落实《语文课程标准》中的要求。

三、文言文阅读注重迁移能力的考查

今年试卷的文言文阅读选取了课内课外两篇材料，课内材料节选自明代文学家宋濂的《送东阳马生序》，课外材料节选自颜之推的《颜氏家训》，两篇文章在内容上有相同之处，都是勉励年轻人勤奋好学的，具有积极的教育意义。今年文言文阅读的考查改变近年来以课内文言文为主、课外文言文为辅的考查方式，向课外又迈进了一步，在分值比例上作了一些调整，课内、课外分值平分秋色，更加注重了迁移能力的考查。综观近几年我省文言文阅读试题的变化，由课内向课外发展的轨迹是非常清晰的。

注重词语理解迁移能力的考查。如第11题，要求“解释下列句子中加着重号的词语”，其中的第（3）小题“乃时吞纸以实腹”中的“时”，第（4）小题“卒成学士”中的“卒”，都是考查词语的迁移能力。表面考的是课外文段中的词语，实际上所考的字词均在课内重点篇目中学过。在《〈论语〉十则》中学过“学而时习之”，在《送东阳马生序》中学过“卒获有所闻”。第12题的第（2）小题要

求翻译“嗜学，家贫无资”一句，这句中的重要实词“嗜”就是《送东阳马生序》一课中“余幼时即嗜学”的迁移。

注重内容理解迁移能力的考查。如第14题，要求比较“甲乙两段文字在内容上有什么相同之处”，这道题考查比较阅读的能力，需要兼顾课内外两个文段的内容，在提炼文章内容要点的基础上归纳与概括。该题意在让学生运用积累的文言知识读通文章、读懂文章。

文言文教学是语文教学的重头戏，师生们在文言文教学中耗费了大量的时间和精力，但教学效果不容乐观。究其原因：一是把文言文当成古代汉语材料来教，让学生死记硬背文言文词语的含义和用法，忽略了对文本的理解、分析、欣赏。二是用翻译代替重点文言词语的积累与理解，囫囵吞枣，不求甚解，造成迁移能力的欠缺。今年文言文试题注重迁移能力的考查，强化“课内打基础，课外求发展”，落实了《语文课程标准》中“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”的要求。

四、注重文本的深度阅读

阅读教学是语文课堂教学的重要内容，但在教学中长期存在对文本解读肤浅、流于表面的弊端。今年试卷的现代文阅读注重文本的深度阅读，立足于综合考查考生细读文本提取信息的能力和探究质疑的能力。

说明文阅读的第18题是一道判断题，要求“根据文意，判断下列说法的正误”。这道题考查考生细读文本之后准确提取信息的能力。文本是一个相对完整的系统，阅读是一种对信息的吸收、处理和运用的过程，只有细读文本深入文章之后，才能确定文本中的答题区间，准确提取相关信息。另外，判断题是今年的一种新题型，相比较于简答题、选择题，判断题具有信息量大、区分度好的特点。我省近十余年在中考中没有使用过这一题型，该题型的出现，丰富了我省中考的考查方式。

记叙文阅读的第23题要求“细读选文最后一段，就内容方面提出一个具有思考价值的问题，并简要回答”。这道题是对考生精读文本、走进文本语言之后质疑能力的考查。这样的试题在去年的河北试题中已经出现过，今年不仅保持了这种题型，而且有所发展：一是分值由2分增加到4分；二是今年不仅要求考生提出问题，还要自己解答。学生能质疑释疑，这才是独立的、深入的、个性化的、富有创造性的阅读。但是现实中的语文教学，大多是教学生答问题，而很少让学生提问题，抹杀了学生的灵性，遏制了学生的思维，限制了学生的发展。其实，在两千多年前我国第一部教育学专著《礼记·学记》就提出教学应遵循“道而弗牵”的原则，在教学中应尽量避免教师用预设的问题牵着学生走。这道题的考查，目的在于引导教师在教学过程中培养学生的质疑精神，培养学生发现问题、解决问题的能力，使学生能够“对课文的内容和表达有自己的心得，能就某一方面提出自己的看法或疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题”。其意义还在于“质疑”这种阅读方法，将成为引领学生自主式、参与式、讨论式以及探究式学习的载体与支点，让学生主动思考求知；“质疑”这种教学方法，把阅读引向深入，打破封闭教学的藩篱，将成为促进我省语文教学改革的平台和推手。

五、选材贴近学生生活

今年的命题材料在遵循文质兼美、内容厚重这一原则的基础上，更加贴近学生生活，更加重视价值导向。记叙文阅读材料为胡适先生的散文《儿时的恶作剧》。胡适先生是五四新文化运动的主将之一，为我国现代语文最终确立白话文的地位作出了不可磨灭的贡献。现在我们阅读八十年前的这篇文章，仍然可以感受其中无邪的童真童趣，浓浓的母子情意。文章既写出了少年时的“我”不迷信鬼神和顽皮、机智的性格特征，又表现了母亲的宽容和仁慈以及“我”对母亲的敬畏之情，具有浓郁的乡土生活气息。文章语言自然清新、平白如话、通俗易懂、朴实生动。文章如行云流水，饱含真情实感。读这篇文章，可以感受到大家平实质朴、自然流畅的文风。目前的语文教学中，老师们十分看重词藻华丽、感情外露的文章或课文，而忽视朴实无华、感情含蓄深沉的文章或课文，这种倾向又影响了作文教学，导致学生的作文单纯为追求语句生动、文辞华美而编造情节，缺乏真情实感。选取这样的文章有助于语文教学形成返璞归真、质朴自然的教学风气，有助于学生习作形成清新朴实、充满真情的文风。

《2012年河北省中考文化课学科说明》提出“现代文阅读以与课内现代文阅读材料水平相当的课外文字材料为主”，这则阅读材料就很好地体现了这一要求。人教版教材中有胡适先生的《我的母亲》，语文版教材有老一辈革命家朱德的《回忆我的母亲》，河大版教材中有邹韬奋先生的《我的母亲》。这些文章都以质朴真切的叙述语言回忆追叙自己青少年时期的难忘经历，引导学生对人间真情

和生命意义有所思考有所感悟。因此，选取胡适先生的这篇文章来考查记叙文阅读，非常贴近学生生活，符合他们的年龄特征和心理特征，符合他们的认知规律，在潜移默化的感染和熏陶中，对他们的健康成长将产生有益的影响。

六、引领学生写真事抒真情

今年的作文形式是半命题作文,题目为“我与的亲密接触”。“感人心者莫先乎情”，这一作文题旨在引领学生写真事抒真情。具体来说该文题有以下特点：其一，贴紧生活，便于考生表达。所写“接触”的人、事、物，大多来自身边。可取材于家庭、学校及社会，可以写人，也可以写物，还可以叙事。这些为“我”所熟悉、所了解、所经历，易于下笔，便于写出真情实感，避免考生胡编乱造，无病呻吟。其二，运用半命题的形式，既开放又限制。其开放性在于，既可写人，又可叙事，还可写物，物又可为动植物，还可以为物品。这样，则利于考生选取擅长的、独特的材料，选自己最熟悉最了解的人、事、物来写，写最想写的人、事、物，写出个性来。其限制性在于，要写出“亲密接触”，所写人、事、物是“我”所喜爱的，“我”与人或事物之间的情感是亲密的。其三，入手角度小，易于写得具体而深入。此文题须写出“我”与某人、某事或某物的接触过程，需要写出感情，写出认识。这样，切口小，易于对所写人或事物作细致的记叙描写，而不致于空泛、肤浅，从而达到“小切口，深挖掘”的成效。其四，题目中设置题眼“亲密”，要写出“我与××接触”的接近交往过程、程度以及亲密无间的情感，增加了试题的区分度。

今年的试卷命题思想明确，命题思路清晰，学科特点鲜明，选拔性与导向性并重，对我省的语文教学一定会产生积极的影响。

第四篇：2018年河北省中考语文试卷评析

2018年河北省中考语文试卷评析

立足核心素养 坚持守正出新

2018年河北省中考语文试卷全面落实《义务教育语文课程标准》的目标要求，坚持守正出新的命题原则，彰显语文试卷的育人功能，突出语文核心素养的考查，注重语文与生活的密切联系，选拔性与导向性兼顾，具有良好的效度和信度。

彰显语文试卷的育人功能

学生考试的过程也是潜移默化接受教育的过程，因而我省语文试卷无论是材料的选择，还是试题的设置，都非常注重对学生情感、态度和价值观的有益影响，彰显了语文试卷的育人功能。

语文试卷注重社会主义核心价值观的融入。如第3题，图片中的“精忠报国，誓死如归”“勤检节约，敬业奉献”考查的是错别字修改，渗透的是核心价值观中的“爱国”“敬业”；图片中的“道路施工带来不便，望大家敬请谅解！”考查的是语病修改，渗透的是用语的“文明”；名著阅读试题：“请简述在洛伍德学校发生传染病疫情时简·爱与好友海伦·彭斯之间感人至深的故事情节。”考查的是外国文学名著，其落脚点意在体现“友善”这一价值观。以上这些，足能看出试卷坚持社会主义核心价值观的引领，对学生世界观、人生观和价值观的正确引导。

语文试卷注重人文精神的熏陶。如说明文阅读，选取的是社科类文章《漫话石鼓文》。石鼓文是我国现存最早的石刻文字，它是由金文向小篆过渡的一种字体，在汉字发展史上具有重要的研究价值。学生在阅读这篇文章的同时，不仅了解了石鼓文的有关知识，还会激发对民族文化的自豪之情，增强民族文化的自信。同时，文中体现的求真、严谨、探索的科学精神也会对学生产生有益的影响。如记叙文阅读《回忆齐白石先生》，作者对艺术的认识与理解，做人做事上的真诚与坚守，都会对学生产生积极的影响。

综观整张试卷，语言材料具有时代性和典范性，文质兼美，于无声处融入育人功能，对学生起到了潜移默化的熏陶作用。

突出语文核心素养的考查

语文学科核心素养是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。语文试卷突出了对语文核心素养的考查。

（一）注重语言的积累与运用

今年语文试卷持续重视识字写字能力的考查。如第2题，考查了“吹拂”“澄莹”“镇静”“谦虚”四个词语的读音或书写，第3题第⑴小题考查对图片中错别字的辨识与修改。试题不偏不怪，意在落实《义务教育语文课程标准》关于识字写字的要求。

文言文阅读试题，考查对常见文言实词与虚词的理解能力。第7题，所考查的“谓”“何”“旦”“是”四个词语，在课文《鱼我所欲也》《岳阳楼记》《三峡》《生于忧患，死于安乐》《湖心亭看雪》中都能找到。第8题用选择题的形式考查虚词“于”字的意义和用法，选项中含“于”字的句子来自《醉翁亭记》《马说》《邹忌讽齐王纳谏》《曹刿论战》。第9题考查翻译句子，关键词语“惊”“对”“觉”的解释在《桃花源记》《曹刿论战》《口技》中都能找到对应的词语。“题目在课外，答案在课内”，意在引导学生学好、用好教材这个“例子”，体现了注重理解、积累与迁移的命题思想。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。

（二）注重思维能力的考查

思维能力是重要的语文能力，语文试卷加大了思维能力的考查力度。如第4题，非连续性文本的考查，试题要求考生阅读“中国天气网发布的2018年5月1日河北省部分城市天气情况的预报”，完成“概括从图表中获取的主要信息”的图文转换任务。这道题的思维含量是比较高的。因为这个图表相对来说比较复杂，需要学生在观察图表信息的基础上，经过分析整合后，再进行概括。

《回忆齐白石先生》是一篇饱含真情的叙事散文，作者选取了齐白石先生日常生活中的一些琐事，来展现齐老的个性与气质，字里行间流露出对齐老的敬意。设计的几道试题也都有思维含量。如：第17题“从选文来看，向齐老学习画画对我唱戏有哪些启示？”如第18题“从选文④⑤⑥段看，齐白石先生有怎样的精神品质？”这类试题需要学生在阅读、感受的基础上，对相关内容梳理整合、提炼概括。另外，第20题“选文在选材上有什么特点”，学生需要联想学过的相关课文的选材特点，再归纳和概括答题。这道题的思维含量也是很高的。

语文教学尤其要注重发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高语文综合应用能力。

（三）加大了鉴赏能力的考查力度

审美鉴赏与创造是语文核心素养的重要组成部分。今年的语文试卷加大了对审美鉴赏能力的考查力度，体现出重视审美鉴赏能力的鲜明导向。

古代诗歌阅读选取的是杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。第5题，用选择题的形式考查赏析能力，四个选项分别从题目理解、内容理解、表达方式、诗人情感等方面对这首诗进行了简要赏析。第6题，用简答题的形式考查对加线句子的赏析能力。“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”，用“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”“沉”等一系列动词，细致描写狂风中茅草乱飞的情景，表现了诗人的痛惜之情。

记叙文阅读的第19题，包含两道赏析题，考查了对选文中富有表现力语言的赏析能力。试题具有开放性，学生可以从多角度赏析，鼓励学生表达自己的审美体验。

语文试卷中，直接考查赏析能力的试题有四道（含小题），分值为12分，这在我省中考语文试卷中是不多见的。

（四）持续关注优秀文化的考查

今年语文试卷加强对优秀传统文化的考查。如第1题，考查对古代诗文名句名篇的考查，涉及龚自珍《己亥杂诗》、陆游《游山西村》、陶渊明《桃花源记》和柳宗元《小石潭记》四篇作品，这些作品都是传统名篇。如第3题的第（2）小题要求根据给出的上联“品读国学精粹”，补写出下联。对联是一种实用性非常强的具有民族特色的语言表达形式，它讲究句式一致、内容相关、字数相同。这道小题体现了对中华优秀文化的传承与理解。

中华传统节日、民俗文化等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的民族记忆，是一份宝贵的文化遗产。文言文阅读第一篇短文是：“屈原以五日死，楚人以舟楫拯之，谓之竞渡。又曰：五日投角黍以祭屈原，恐为蛟龙所夺，故为龙舟以逐之。”第10题，要求说出这篇短文中所包含的两项传承至今的民间习俗。这道题意在对中华优秀传统文化的继承和弘扬。名著考查持续得到关注。今年考查《红岩》和《简·爱》两部名著的阅读情况，这体现了对优秀文化的传承与理解。第15题、第16题通过对人物重要故事情节的考查，意在引导学生真实阅读、深入阅读，以落实“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求，培养为素养提升而读的健康阅读方式。阅读优秀的外国小说，还可以让学生理解和借鉴不同民族和地区的优秀文化，拓展文化视野。

试题注重语文 与生活的紧密联系

语文与生活密切相连，生活中处处有语文学习的资源和语文实践的机会。今年的语文试卷注重从生活中选取材料，考查学生在实际生活中运用语文的能力。

如第3题，选取了四张图片，图片中的内容都是来自生活中真实出现的标语或提示语。针对四张图片，设置了三道小题。第（1）题，考查错别字的辨识与修改。第（2）题，考查对联的补写。第（3）题，考查语病的辨识与修改。三道小题，递进式地呈现了三项语文活动，具有较强的综合性。这道题语境真实、设题巧妙，是语文试卷的亮点试题。图片的运用，为整张试卷增添了灵动感。这道题还可以使考生认识到学好语文是生活的切实需要，有利于激发学生在生活中学习语文的兴趣。

再如第4题，命题材料源自中国天气网发布的2018年5月1日河北省部分城市天气预报，试题的情境完全是真实的。利用表格的形式考查学生获取信息的能力，这在我省中考中尚属首次。这道题意在引导日常教学，紧密关注现实生活，拓宽语文学习和运用的领域。

作文试题为学生提供 广阔的写作空间 今年的作文试题仍采用话题作文的形式，要求根据“爽”这个字的四个义项，任选角度，以“爽”为话题写一篇文章。

作文试题立意开阔，思考角度广泛。学生可以写景，秋高气爽，环境宜人；可以写人，为人率真、个性豪爽；可以写事，做事清清爽爽，人逢喜事精神爽；还可以反向立意，不要爽约，毫厘不爽……选材非常自由，给学生提供了广阔的写作空间。

作文试题贴近学生生活。“爽”字在学生的日常生活中使用频繁，生活舒服说“爽”，学习高兴说“爽”，受到表扬说“爽”……这样的“话题”人人有话可说，学生易于动笔，乐于表达，便于抒发真情实感。

作文试题开放灵活。不限文体，题目自拟，减少了对学生写作的束缚。可以写成记叙文，可以写成议论文，可以写成微型小说，还可以写成诗歌，学生可任意选取自己擅长的文体自由表达。

综观今年我省中考语文试卷，在平稳中有诸多创新，试卷结构清爽简约，材料选择文质兼美，难易试题搭配合理，题干设计简明科学。仔细品味，试卷的字里行间中体现着命题者对语文教育的深刻思考。这是一份质量上乘的语文试卷。

第五篇：2013河北省中考语文试题及答案.

2013年河北省毕业生升学文化课考试

语 文 试 卷

注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。

2.答卷前将密封线左侧的项目填写清楚。

3.答案须用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔书写。

第 一 部 分

（1～6题24分）

1.阅读下面的文字，回答后面的问题。（共4分）

傍晚时分，到达昆明。天正下着蒙蒙细雨，整个春城犹如披上了轻纱，显得格外妩媚。．．我们到达宾馆时，热情的主人早已在那里等候。寒暄了一阵，主人便情不自禁地谈起了西山，．激起了我们强烈的向往之情。待主人告别后，我迫不急待地推开了临街的窗子，只见远处的街灯发出柔和的光，重峦迭嶂的西山隐约可见，四周笼罩在一片温馨之中。啊，多么令人陶醉的春城之夜！

(1)根据要求检索上面这段文字中加着重号的字。（2分）

①用音序检字法查“媚”：先查音序，再查音节。②用部首检字法符“暄”：先查部首，再查 画。(2)上面这段文字中有两个错别字，请找出并改正。（2分）

① 应改为 ② 应改为

2.在下面的横线上填写相应的句了。（6分）

(1)惜秦皇汉武，；唐宗宋祖。（毛泽东《沁园春 雪》）(2)复自贫妇人。（诸葛亮《出师表》），左臂悬敝筐。（白居易《观刈麦》）

(3)臣本布衣，躬耕于南阳 3.下列句子中，加着重号，的成语使用不正确的一项是（3分）„„„„„„„【 】 ．．． A.这座有着600多年历史的古村落，位于太行山深处。这里环境优美，民风淳朴。我 们到此，真有点儿置身于世外桃源的感觉。．．．． B.在一次大型电视诗歌朗诵会上，殷之光先生声情并茂的朗诵，深深地打动了在场的 ．．．．所有观众，赢得了全场经久不息的掌声。

C.今年4月20日，四川芦山发生了强烈地震，房片倒塌，交通阻塞，通讯中断。灾后的芦山，重建工作千头万绪，百废俱兴。．．．． D.由希腊引发的欧债危机迅速蔓延到欧洲其他国家，但我们有理山相信，只要相关各国共同努力，攻坚克难，定会迎来柳暗花明的一天。．．．．4.依次填入下面一段文字序号处的标点符号，正确的一项是（3分）„„„„„【 】

吕型伟先生说：‚教育是事业，事业的意义在于奉献①教育是科学、科学的价值在

于求真②教育是艺术，艺术的生命在于创新③奉献，就是不能照顾个人的利害得失④求 真，就是敢于坚持真理⑤创新，就是敢于独立思考⑥

┏━━━┳━━━┳━━━┳━━━━┳━━━┳━━━━┳━━━━━┓ ┃ ┃ ① ┃ ② ┃ ③ ┃ ④ ┃ ⑤ ┃ ⑥ ┃ ┣━━━╋━━━╋━━━╋━━━━╋━━━╋━━━━╋━━━━━┫ ┃ A ┃。┃。┃ ； ┃。┃。┃ ”。┃ ┣━━━╋━━━╋━━━╋━━━━╋━━━╋━━━━╋━━━━━┫ ┃ B ┃ ； ┃ ； ┃。┃ ； ┃ ； ┃ ”。┃ ┣━━━╋━━━╋━━━╋━━━━╋━━━╋━━━━╋━━━━━┫ ┃ C ┃。┃。┃ ； ┃。┃。┃。” ┃ ┣━━━╋━━━╋━━━╋━━━━╋━━━╋━━━━╋━━━━━┫ ┃ D ┃ ； ┃ ； ┃。┃ ； ┃ ； ┃。” ┃ ┗━━━┻━━━┻━━━┻━━━━┻━━━┻━━━━┻━━━━━┛

5.下列两则广告语都有语病，请提出修改意见。（共4分）

(1)优质的服务使宴宾酒楼在开业不久就引起业界瞩目的重要原因。（2分）

修改意见：(2)本产品具有抗紫外线、抗摩擦和防静电，能够满足室内外环境要求。（2分）

修改意见： 6.根据你对《西游记》这部名著的阅读，回答下面问题。(共 4分)(l)请简述美猴王炼成“火眼金睛”的故事情节。（2分）

(2)从《西游记》中选取一个人物及其相关故事，根据下面的例句仿写句了。（2分）

例句：鲁 智 深 倒 拔 垂 杨 柳

第 二 部 分

（7～23题 46分）

一、阅读下面这首元曲，回答7～9题。（6分）

天净沙 秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

7.这首元曲的作者是____（人名）。（1分）

8.下列各句中，与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不同的一项是（2分）„【 】 ．． A.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

B.乡书何处达？归雁洛阳边。C.海内存知己，天涯若比邻。D.烽火连三月，家书抵万金。

9.简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。（3分）

二、阅读下面的文言文，回答10～14题。（14分）

（一）廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。，柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。

10.用朱自清《春》中的句子描述加线句子所写的景物。(l分)11.这段文字描写的内容是什么？蕴涵了作者怎样的情感？（4分）

（二）我辈作文，必几经删润，而后文成。闻欧阳文忠作《昼锦堂记》，原稿首两句是：‚仕宦至将相，富贵归故乡。‛再四改订，最后乃添两‚而‛字。作《醉翁亭记》，原稿处有数十字。粘之卧内，到后来又只得‚环滁皆山也‛五字。其平生为文，皆是如此，甚至有不存原稿一字者。近闻吾乡朱梅崖先生，每一文成，必粘稿于壁，逐日熟视，辄去十余字。旬日以后，至万无可去，而后脱稿示人。此皆后学所当取法也。

①删润：删改和润色。②仕宦：指做官。③朱梅崖：清代进士。④辄：总是。⑤脱稿：（著作）写完

12.下列句子中，加着重号的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是（2分）【 】

例句：富贵而归故乡

A.杂然而前陈者（《醉翁亭记》）． B.乃记之而去（《小石潭记》）． C.然后知生于忧患而死于安乐也（《生于忧患，死于安乐》）． D.鸣之而不能通其意（《马说》）．13.把下面句子翻译成现代汉语。（4分）

每一文成，必粘稿于壁，逐目熟视，辄去十余字。

14.“此皆后学所当取法也”一句中的“法”具体指什么？（3分）

三、阅读下面的说明文，回答15～18题。（11分）

中国第五大发明——汉字

①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。从甲骨文算起，已有3500年以土的历 史了。古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，唯汉字独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。

⑤③

④②

① 3

它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。尤其是汉字计算机输入的优越性，使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国‚第五大发明‛。

②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说，‚中国由黑龙江到云南，汉字全通。‛‚中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。‛‚西方字母的形式，根据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，各国文字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大小十数个国家。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了。我国方言这样多，汉字的语音无法在‘语音学’上统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。‛可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。

③汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。并，具有独特的形式和经久不息的生命力。我们要重新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字‚发挥威力‛的新时代。15.根据第①段文字，就内容方面提出一个有思考价值的问题。（2分）16.选文第②段引用安子介先生的话意在说明什么？（3分）

17.根据选文第④段，你认为西方学者针对拼音文字提出的“开发右脑”的主张，是否适合使用汉字的中国人？请说明理由。（3分）

18.依照下面示例，从“尘、畎、诽”中任选一个，说出这个字引发了你怎样的想象和联想。（3分）

示例：“悟”左面是“心”，右面是“吾”，合在一起就是“我经过思考而有所领会”。

四、阅读下面的记叙文，回答19～23题。（15分）

雪一化就有路了

每年下第一场雪时，我总会想起多年前一个雪天的经历。

那时我初涉文坛，很容易被一些闲言碎语所困扰。当我听说有人搬弄是非，对我说三道四时，我异常激愤，心里顿时对此人充满了恼恨。

我决心要去当面质问她，为什么要这样伤害我。

很快便有了一个机会。我出差去外地，恰好要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的停留，突然出现在她家门口，义正辞严地声讨她，然后拂袖而去。

那天，从清晨开始，天空就阴沉沉的。风变得湿暖，闷得人透不过气来。火车晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，空中已飘起了雪花。

我有些发蒙，心生胆怯和疑惑。但我只能继续往前走，去寻找那个记录着怨恨的纸条上的地址。

雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。四下皆白，分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝前走着。在漫漫风雪中既寻不见街牌，4

也看不见门牌号码。

就在那个时候，我看见街边有-间简陋的平房，窗口露出一线微弱的灯光。我抱着疲倦的身躯敲响了那家的房门。

门开了，灯光的暗影中，站着一位老大娘。她接过我那张写着地址的纸条，眯着眼将纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我，说：‚那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！‛不容我谢绝，她已经迈出门槛，踩在了雪地里。

‚这大雪天儿出门，一定有要紧事吧？‛她回过头大声说道。我含糊地应了一声。

‚你是去看望病人吧？看把你累的急的！是亲戚？朋友？‛她放慢了脚步，怕打着肩上的雪花，等着我。

我心里咯噔了一下。

亲戚？朋友？……我沉默着，无言以对。我如何对她实言相告，自己其实是去找一个‚仇人‛兴师问罪的！

就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义恍恍惚惚地发生了一丝怀疑和动摇。那个人似乎隐没在漫天飘飞的雪花中，她之所以要伤害我，也许是随波逐流，也许是由于无知，也许是出于一时的利益之需——她也许真的是一个需要救治而不是斥责的‚病人‛呢！．． 脚底突然在一个雪窝里滑了一下，老大娘一把将我扶住。

‚这该死的雪，真讨厌……‛我忍不住嘟哝着。

‚不碍事，不碍事，就快到了。‛她说，‚前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。‛

‚大娘，请回吧，这回我认得路了……‛我说着，声音忽然喑哑了。

她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说：‚不碍事，明天太阳出来，雪一化，就有路了！‛

那个苍老的声音，被纷纷扬扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。

我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的肩头，任寒风吹打我的脸庞。湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量……

雪一化，就有路了——那么，就把冷雪交给阳光去处理吧，雪不能永远覆盖道路，有阳光就会融化。虽然世上常有误解和诽谤，但是充满阳光的心灵却能够宽恕和融化它。

那个风雪之夜，当我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面时，我已经全然没有了跳下火车时那种愤激的心情。我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一会儿，轻轻地将那张已被揉皱的纸条撕碎，心也随之释然了，然后慢慢地朝火车站方向走去。19.通读全文，在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。（3分）激愤恼恨→ → → 20.选文中加着重号的“病人”一词的含义是什么？（3分）21.结合具体语境，分析选文中加线句子的表达效果。（3分）

22.根据选文内容，补写一段描写雪景的文字作为文章的结尾。（3分）23.从那个风雪之夜的经历中，“我”得到了怎样的人生启迪？(3分)

第 三 部 分

（24题 50分）

24.根据所给开头续写作文。（50分）

要求：①题目自拟，文体自定；②与开头衔接自然连贯；③有真情实感，不得套写抄袭；④用现行规范的汉语言文字表达；⑤不少于600字；⑥文章中不要出现真实的地名、校名、和人名。

题目：

开头：语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。

答案：

第一部分（1-6题，24分）1.（4分）

（1）①M mei(或：mèi)② 日 九（或：9）（每小题1分，共2分）（2）①急 及②迭 叠（每小题1分，共2分）2.（6分）

（1）略输文采 稍逊风骚（2）抱子在其旁 右手秉遗穗

（3）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（每空1分，有错该空不给分）3.（3分）C 4.（3分）D 5.（4分）（1）把“使”改为“是”（或：去掉“的重要原因”）（2）“静电”之后加上“的作用”（或：“的功能”）（每空2分，将改正后的句子写下来也可给满分）6.（4分）

（1）美猴王因搅了王母娘娘的蟠桃宴，玉帝便派二郎神等将其擒住，被太上老君投入八卦炉中，经过了七七四十九天的烧炼，炼得了“火眼金睛”。（2分，故事情节正确、语句通顺，即可得满分）

（2）示例一：孙行者智调芭蕉扇 示例二：猪八戒大战流沙河

示例三：孙悟空三打白骨精

（2分，内容概括准确、符合例句形式，即可得满分）第二部分（7-23题，46分）

一、（6分）

7.马致远 8.C 9示例：点明了游子思乡的特定时间；渲染了悲凉氛围；同时使全曲情景交融，浑然一体。（答出一点给2分，答出两点给3分，言之成理即可）

二、14分

10.（1分）山朗润起来了

11.（4分）描写满井明媚的早春景色；蕴含了作者欣喜愉悦的感情。（每问2分，意思对即可）12.（2分）B 13.（4分）每写完一篇文章，一定把它粘贴在墙壁上，天天仔细阅读，每次总会删除十多个字。（每句1分，意思对即可）

14.（3分）作文，必几经删润，而后成文。（可用自己的话表述，意思对即可得满分）

三、11分 15.（2分）

示例一：为什么汉字堪称中国“第五大发明”

示例二：世界上古文字相继成为历史陈迹，为什么唯独汉字独存？

示例三：“汉字已有3500年以上的历史”与“它承载了中国五千年文明”是否矛盾？（所提出的问题有思考价值，即可得满分）

16.（3分）说明汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。（意思对即可得满分）

17.（3分）不适合；西方学者的主张是针对“单脑文字”提出来的，而汉字是“复脑文字”，已经具有开发大脑左、右半球的作用，所以不适合使用汉字的中国人。

18.（3分）示例：“尘”上面是“小”，下面是“土”，合在一起就是“细小的土”。“吠”左面是“口”，右面是 “犬”，合在一起就是“狗叫”。“诽”左面是 “言”，右面是“非”，合在一起就是“言非其实”。

四、15分

19.（3分）胆怯怀疑 怀疑动摇平静释然

20.（3分）这里是指搬弄是非、给|“我”造成心灵伤害的人，但也是可以原谅的人。21.（3分）示例：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了大雪纷飞的情景，烘托了“我”内心的纷乱与烦躁之情，同时也为下文情节发展做了铺垫。

22.示例一：夜深了，大雪慢慢地停了下来。地上一片洁白，在路灯的映照下，发出柔和的光。夜是那样的宁静，空气也变得温润而清新了。

示例二：雪慢慢地小了，雪片儿像春天的落花，飘落在我的脸上，我似乎闻到了一丝淡淡的花香。

23.世上常有误解和诽谤，充满阳光的心灵能够宽恕和融化它。非仅仅由象形字直接演化过 7

来的字如此，如‚日‛‚月‛等。会意字也是如此，如‚休息‛的‚休‛字，由‚人‛和‚木‛两部分组成，就是‚人‛靠着‚树‛歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。其实，有些形声字的声旁也是表意的，如‚文盲‛的‚盲‛字，声旁‚亡‛既表音也表意，‚盲‛就是‚亡‛了‚目‛。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。

④汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的‚单脑文字‛，而汉字是大脑左、右两半球并用的‚复脑文字‛；拼音文字认知中‚语音编码‛方式起主要作用，而汉字认知中则是利用‚多重编码‛方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。

⑤与中华文明共存共荣的古老汉字