森林的开发与保护教学反思

第一篇：森林的开发与保护教学反思

森林的开发与保护教学反思

生活即教育。学生学习地理离不开学生现实的生活经验，对学生来说，地理知识并不是 “新知识”，在一定程度上是一种“旧知识”在他们日常生活中的体验，课堂上的教学学习是他们生活中的有关地理现象和经验的总结和升华，每一个学生都能从他们的现实地理世界出发与教材内容发生相互作用建构自己的地理知识。因此生活本身就是一个巨大的地理课堂，本节课教师善于结合课堂教学内容捕捉生活现象、采撷生活实例，把学习与学生自己的生活充分地融合在一起，让学生感受到地理处处与生活同在，教师要善于引导学生自己的实践与反思获取地理知识，让学生学习地理的过程中真正获得充满生命力的地理知识，体验地理的无穷乐趣。

本节内容不是很难理解，但要上好这一节课首先就需要老师精心设计，细心准备，认真选择教学模式，准备好所需要的图片、资料和多媒体课件等。其次，要上好这一节课还要把学生的学习热情激发起来，使之积极参与到教学活动中去，让他们认识到保护生物多样性的重要意义，产生保护生物多样性的使命感。据英国《独立报》报道，近日公布的联合国统计数字表明，全球2300万英亩热带雨林，因人类乱砍滥伐、毁林采矿及毁林种地而急剧减少。如果人类再不采取阻止毁林的紧急措施，那么，全球相当于英国苏格兰面积的热带雨林有可能再过10年即告消失。其实学生本来很有热情，关键是怎样去调动。在课的开始，我通过多媒体课件的对比让他们了解美丽的自然界以及被破坏的美丽，再通过小组展示让他们认识到濒危动物的现状，激发学生从内心产生保护生物多样性的使命感，再进一步知道如何采取保护措施，则实现了本课的教学目标。尽管学生目前并不能完全付诸行动，但需要从现在开始具有保护生物多样性的意识，当他们走向社会后，就能为保护生物多样性作出贡献。最后，为了上好这节课，我提前布置学生分组收集保护生物多样性的资料，布置有关角色扮演的活动，学生积极性都非常高。

第二篇：森林的开发与保护教学收获

森林的开发与保护—以亚马逊热带雨林为例

教学收获

上完森林的开发与保护—以亚马逊热带雨林为例这堂课，对我来说收获很大。让我学到了很多知识。收获一下：生活即教育，学生学习地理离不开学生现实的生活经验，对学生来说，地理知识并不是 “新知识”，在一定程度上是一种“旧知识”在他们日常生活中的体验，课堂上的教学学习是他们生活中的有关地理现象和经验的总结和升华，每一个学生都能从他们的现实地理世界出发与教材内容发生相互作用建构自己的地理知识。因此生活本身就是一个巨大的地理课堂，本节课教师善于结合课堂教学内容捕捉生活现象、采撷生活实例，把学习与学生自己的生活充分地融合在一起，让学生感受到地理处处与生活同在，教师要善于引导学生自己的实践与反思获取地理知识，让学生学习地理的过程中真正获得充满生命力的地理知识，体验地理的无穷乐趣。

本节内容不是很难理解，但要上好这一节课首先就需要老师精心设计，细心准备，认真选择教学模式，准备好所需要的图片、资料和多媒体课件等。其次，要上好这一节课还要把学生的学习热情激发起来，使之积极参与到教学活动中去，让他们认识到保护生物多样性的重要意义，产生保护生物多样性的使命感。据英国《独立报》报道，近日公布的联合国统计数字表明，全球2300万英亩热带雨林，因人类乱砍滥伐、毁林采矿及毁林种地

而急剧减少。如果人类再不采取阻止毁林的紧急措施，那么，全球相当于英国苏格兰面积的热带雨林有可能再过10年即告消失。其实学生本来很有热情，关键是怎样去调动。在课的开始，我通过多媒体课件的对比让他们了解美丽的自然界以及被破坏的美丽，再通过小组展示让他们认识到濒危动物的现状，激发学生从内心产生保护生物多样性的使命感，再进一步知道如何采取保护措施，则实现了本课的教学目标。尽管学生目前并不能完全付诸行动，但需要从现在开始具有保护生物多样性的意识，当他们走向社会后，就能为保护生物多样性作出贡献。最后，为了上好这节课，我提前布置学生分组收集保护生物多样性的资料，布置有关角色扮演的活动，学生积极性都非常高。

第三篇：森林的开发和保护说课稿

一、说教材

1、课标分析

课标中提出：以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用中存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。并且提出了活动建议：描述在不同地区所能观察的主要地理景观和地理现象，开展一次模拟活动，扮演角色，交流看法。由此可见，地理新课标着重引导学生关注生态环境和区域发展的关系，逐步形成可持续发展的观念，并倡导在活动中将地理知识应用于实践中，学会分析问题，解决问题的方法。

2、教材分析

根据课标要求，教材选取了“亚马孙热带雨林的开发利用”为案例来学习生态环境与区域发展的关系。

森林既是重要的自然资源，又是一种不可替代的环境资源。亚马孙雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。通过本节学习，旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全球的，长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步树立正确的环境观和发展观。

因此，本节内容是在上一节“荒漠化的防治”基础上的进一步拓展，使学生进一步了解生态保护与建设在地域上的广泛性，认识生态保护不仅在诸如我国西北这样干旱的地区，即使在亚马孙雨林这种终年高温多雨，植被丰茂的地区也十分重要。同时，通过本节的学习，也使学生对后面的“问题研究”——“为什么停止开发北大荒”有了参考依据。

3、教学目标确定及依据

（1）知识与技能

a、了解森林是重要的环境资源。

该部分内容是后面学习雨林生态效应的基础，有必要让学生进一步加强认识。但同时森林作为一种重要的生态资源、环境资源在初中教材以及“必修1”中都已涉及，所以现在只要求学生作进一步了解。

b、分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。

本目标是根据课标的要求：“分析诸如森林等开发利用存在的问题”而确定的。因为只有认识到雨林重要的环境效应，同时又是极其容易被破坏的生态环境，学生才跟容易理解雨林保护的必要性和迫切性。而且通过学习，能进一步培养学生根据材料信息分析问题的能力。

（2）过程与方法

a、通过活动分析森林环境效应问题，学会分析问题、解决问题的方法。

森林的环境效应学生已经有所了解，因此在本节课中，可利用课本中的“活动”内容，让学生根据练习学会分析、归纳问题的方法，提升读图、绘图能力。

b、通过合作探究，培养学生的自学能力及形成合作学习的意识。

合作探究能力的培养是新课标的目标之一，也是现在社会对合格劳动者的要求之一，因此通过安排学生自学“雨林的环境效应”这部分内容，同时通过讨论，合作完成教材中的思考题。进行角色扮演，分别从资源开发者与保护者的角度阐述各自观点，从而使问题逐渐明朗，更容易寻找解决问题的措施与方法。

（3）情感态度与价值观

树立合理利用森林资源的意识，逐步确立正确的环境观与发展观。

树立正确的环境观，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念是地理新课标的明确要求，也是时代赋予高中地理的使命。因此在教学中应时刻不忘对学生加强这方面的培养，而本节内容更是进行这方面教育的很好案例。

4、教学重难点

（1）重点：雨林的全球环境效应及生态的脆弱性。

按常规来说，一个区域生物种群的丰富、复杂程度可以衡量该区域生态系统的稳定性。对雨林这种生物种群极其丰富的区域，生态却是极其脆弱的，学生理解难度应该是比较大的。

二、说教学方法与手段

（1）教学方法：活动练习法，合作导学法，读图分析法。

本节课主要是分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。重点是加强学生分析问题能力的培养。因此通过教材中的“活动”、“思考题”来引导学生思考问题，以增强分析能力。并安排学生读图2.17，完成图后“思考”，培养学生读图分析能力。

师生合作，生生合作，引导合作学习。本节课师生之间、学生之间围绕“雨林的生态效应”相互交流信息，从而促进学生积极主动地参与学习活动，在获取知识、解决问题的过程中发展思维，培养合作的态度。这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。

（2）教学手段

在教学过程中，充分利用多媒体课件的作用。多媒体课件容量大，利用多媒体展示图象、文字等，以增加广度与深度，同时吸引学生的注意力，调动其积极性和主动性。并通过科学有序的展示，培养学生分析地理图象，进行地理思维的能力。

（3）学法指导

a、让学生学会运用地图分析问题、解决问题的方法。

b、通过比较、分析、归纳、讨论等途径，让学生学会综合分析、解决问题的方法。

四、板书设计

一、森林的分布与生态意义

1、世界森林分布的现状

2、森林的生态意义——大自然的总调度室

3、森林破坏后形成的生态问题

二、雨林的生态效应

1、雨林的分布

2、雨林的生态意义——地球之肺、储水海绵、生物基因库

三、雨林生态的脆弱性

终年高温多雨——→生物循环旺盛——→雨林生态脆弱

森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例（第一课时）说课稿

第四篇：森林现状与保护

森林现状与保护

摘要：

森林是地球之肺，森林可以净化空气，过滤尘埃，它能制造人类赖以生存的氧气。此外,森林在涵养水源、保持水土、防风护沙、调节气候等方面，都起着非常重要的作用。然而，我国森林面积却逐年锐减，同时也造成了巨大的生态问题。所以，我们必须保护我们的森林。

关键词：

森林的作用森林面积锐减环境问题森林伦理顺其自然人工造林

正文：记得小的时候，村子里有很多林子，我们小孩子经常到哪里去玩，特别是在夏天，给人一种清凉的感觉。随着年龄的增长，十几年过去了，好多林子都不见了，那些见证我童年多少欢声笑语的林子啊，就随着时代的反战永远消亡了。

我们都知道，森林有很多作用绿色植物是二氧化碳的消耗者和氧气的生产者。通常一公顷阔叶林一天可以消耗1000千克的二氧化碳，释放730千克的氧气。林木在低浓度范围内，吸收各种有毒气体，使污染的环境得到净化。此外，森林可以涵养水源、保持水土。雨水降落到森林后，首先会受到树冠的阻留，顺着树干流到地面后，再被盘根错节的树根缠住，又因森林土质疏松，一部分水又渗入地下，成为地下水，这样，从地表直接形成径流的水就减少了许多，不易造成山洪，避免大水冲刷地表导致水土流失。森林还可以净化空气，森林可以降低大气中有害气体的浓度，减少空气中的灰尘, 森林能阻挡、过滤和吸附空气中的灰尘。还能固定地面上的尘土。森林还可以降低噪音。实验表明，如果一个较大的国家或地区，森林覆盖率达到30%以上，而且分布比较均匀，那么这个国家或地区的生态环境就比较优越，农牧业生产就比较稳定。总之，森林对于生态环境起着至关重要的作用，与人类的生存息息相关。

然而，我们的森林面积日益锐减。据新加坡《联合早报》25日报道，世界自然基金会(WWF)指出，全球每分钟有36个足球场那么大片的森林被砍伐。每过一天，就有将近150种栖身于森林的生物因失去居所而濒临灭绝„„早在1997年，世界资源研究所（WRI）就发布了一份题为《最后的前沿森林》的报告。该报告首次汇集了地球上森林区域的卫星照片，并以此确定了全球原始森林的现状

——50%的原始森林被彻底砍光；30%被严重破坏，无法继续为野生动植物提供栖息之所；只有20%尚未大面积受到人类活动的影响，它们也是濒危物种——大猩猩、大灰熊、狼群、两栖动物、鸟类和植物的栖息地。在热带地区，许多现在已荡然无存的森林就是在过去的50年被砍伐一空的。仅1960年至1990年，就有超过4.5亿公顷的热带森林被吞噬，占世界热带森林总面积的20%；还有数百万公顷的热带森林在砍伐、农田开垦和矿产开采中退化。大多数的森林砍伐都是非法的在世界最大的热带雨林——亚马逊雨林中，60%～80%的砍伐是非法的。2003年8月到2004年间，26130平方公里的森林惨遭砍伐，这相当于比利时的国土面积。其中，秘鲁仅近10年就有600多万公顷森林因砍伐而惨遭破坏，全国1亿多公顷土地因水土流失而荒漠化。亚马逊雨林中蕴藏着全球一半以上的动植物种类，国际环境专家警告：如果相关政府不积极采取措施拯救亚马逊雨林，再过10年至15年，亚马逊雨林将再也无法恢复原貌，人类也将痛失这一片美丽家园。

我国的现状也不容乐观，我国森林覆盖面积只有世界平均水平的2/3，排在世界139位人均森林面积0.145公顷，不足世界人均占有量的1/4。从严格意义上讲，中国初西南，东北及天山山脉还保存有少数的原始深林外，其他地区的森林几乎全部退化了。我国森林质量不高。全国林平均每公顷蓄积量只有85立方米，相当于世界平均水平的85%。森林锐减已成为一个全球化的环境问题，也是其他环境问题的根源。中国是世界上最大的木材消费国，每年仅一次性筷子的消费量就达到166万立方米，相当于57500根天安门两侧的华表。绿色和平组织森林项目主任施鹏翔说：“我们每个人都在对森林产生影响——阅读报纸、使用筷子、购买手纸、家具——我们很少想到这些都来自森林。”日本正大量从中国进口木材，以保护自国的森林。

在我国的一些地区，由于需要木材和得到更多的耕地，许多人一直在砍伐森林中的树木，森林面积正变得越来越小。一些科学家预言二三十年后将不会再有大片的森林，这真的是一件可怕的事情。森林在哪里消失，沙尘暴就在哪里发生，天气会变得炎热而干燥，整个地球会变成一个大沙漠，大量的动植物会消失，没有地方再长庄稼，生活会变得很艰难，人类因为破坏森林的活动将受到惩罚。在全世界以柴禾为燃料的人口中，我国农民占一半左右。由于森林的大量砍伐，我国农村普遍存在着烧柴短缺的问题，这种状况使农民将一切有机质能源，如稻草、秸杆、蒿草等充作薪柴，使有机质不能还田，土壤条件恶化，破坏了农村生态平衡。砍伐森林有巨大的危害缺少了氧气的供应，也少了天然的过滤器。生态的环境被强占，生态循环规律被破坏了。气温会有所变化，造成了气候的不稳定的变化。砍伐后树木的废弃物会被燃烧，造成了环境的污染。

因此，我们应该认识到保护森林的重要性，尽最大努力保护我们的生存环境，保持山绿、水清、天蓝。森林，是我们地球不可缺少的一部分，可是因为人类的乱砍乱伐，导致森林面积急剧下降，造成了很多自然灾害。保护森林刻不容缓！

美国H.罗尔斯顿说过：“抛弃那种合理的大地利用只局限于经济利用的传统思路，根据伦理学及美学方面什么是正当的，以及根据经济学方面什么是有利的，考察每一个问题。当一切事情趋向于保护生物共同体的完整，稳定和美丽时，它就是正确的，当一切事情趋向于相反的结果时，它就是错误的。” 他提出了森林伦理的概念。森林作为陆地上最大的生态系统，对包括人类在内的所有生物的生存有着极其重要的意义。无论从保护人类自身还是从保护所有生命形式的角度出发，人类都应该妥善处理好与森林的道德关系，因此建立一个森林伦理体系尤为必要。西方环境伦理学有着丰富的环境思想。其中，人类中心主义认为人只对人负有直接的道德义务，人是道德关怀的唯一对象；动物解放/动物权利论则把道德义务和伦理关怀扩展到动物；生物中心主义把道德义务和伦理关怀扩展到所有的生命。森林新问题是生态环境新问题的一个重要方面,贯穿人类社会发展的始终,其实质是人和森林的关系新问题,而不仅仅是资源新问题。林业是一项重要的公益事业和基础产业,承担着生态建设的重要任务。环境伦理探究人和自然的关系,把人类道德对象的范围,从人和社会的领域扩展到生命和自然界,这些特征决定了利用环境伦理指导森林新问题的必要性和可行性;森林伦理的建立是对环境伦理的补充和完善。中国古代“天人合一”思想产生出了丰富的森林伦理聪明;以大地伦理学、深层生态学和自然价值论为代表的现代西方环境伦理思想,为探究森林新问题提供了深厚的理论基础。承认人是自然的一部分,森林是一个完整、稳定、漂亮的生物共同体,是经济价值和内在价值等多价值的统一,按照生态规律“顺其自然”地管理森林,是探究森林新问题的前提和指针,是林业实践的指导思想原则。森林生态系统的完整性不应遭到破坏,维护森林完整性是处理森林新问题的首要原则。生物多样性是系统完整性、复杂性、稳定性的基础,利用森林时应不使生物多样性下降。森林具有商品价值和非商品价值,是多价值的统一。人类利用多价值的森林时应统筹利用,不能只看重其经济效益,在现阶段要以生态效益为主。

那么怎样保护森林呢，最好的方法还是顺其自然。传统的林业，就是像种植粮食作物和果树那样管理林业，其目的也是人类中心主义的。“荒野是为人服务的……我们为这些地区制定的保护的目标，是要向社会提供各种价值和利益……保留荒野并不是为了其中的动植物，而是为了人类。” 这样做的结果不仅损失了其他多方面的效益，而且本身也出现了不少弊端。传统林业所采用的皆伐、渐伐等采伐方式及其集材和清林方法，立足点完全是放在林木更新方面，没有考虑怎样维护一个复杂的森林生态系统，通常破坏了森林里许多生物间的有机联系，减少了生物的多样性和结构上的复杂性，从而导致森林健康状况恶化和生产力下降。自然界中森林的演替总是向着多样化、复杂化发展；而人们经营森林的后果，却总是朝着物种减少和结构简化的逆向发展。以生态学为基础，用自然的生物法则——“顺其自然”——替代人类的经济法则，就可以保持森林生物多样性和结构复杂性，从而更利于森林生态系统的良好运行。生态学研究已经表明，自然生态系统具有自我调节、维持稳定的功能，这种功能使生态系统在整体上既保持相对的稳定，又使之沿着一定的方向演化。被破坏了的环境，若未超过一定的域值，无需人类的保护，只要不再去破坏它，它便又能恢复平衡；人的过分干预可能反而会严重打乱自然生态过程，甚至会造成自然生态系统的崩溃。

对于我国大部分已经遭到破坏的森林就不能顺其自然了，已经遭到破坏的生态环境要想恢复是很难的，要经历很长一段时间我们都知道，北京近几年正遭受着沙尘暴的袭击，我们如果等其恢复，显然不现实。对此，我国开始了建造三北防护林工程。中国人工造林每年以7000万亩以上的速度推进，使中国人工林保存总面积达到8亿亩，人工林年均增量和保存总面积分别占世界的53.2%和40%，居世界第一。中国实施了覆盖范围最广的防沙治沙工程，工程覆盖了中国八大沙漠、四大沙地。通过多年的不懈努力，使20%的荒漠化土地得到了不同程度的治理。目前，人工林保存面积达2 146余万公顷，蓄积 量41 670万立方米。但是存在的问题也很突出:首先是人工林生

产力普遍偏低，全国人工林平均每公顷蓄积量只有33.3 立方米，其次是人工造林质量差，造得多，活得少，保存率不到30%。还有最严重的问题是，许多官员将造林面积作为政绩重要的一部分本身就歪曲了造林的初衷，使植树造林过于功利化，不能调动人民的积极性。胡锦涛曾强调，保护生态、美化环境，是全面落实科学发展观的必然要求，也是关系人民群众切身利益的一件大事，一定要坚持不懈、年复一年地抓好。我们每一个公民都要把植树造林、绿化祖国作为自己的义务和责任，积极投身全民义务植树活动。只有政府的强调是不够的，我们必须从自己做起，才能真正实现绿环我们环境的目标。

风和日丽时，我们心里往往只有诗兴，绝没有环境；到沙尘窒息着我们时，我们才觉得环境重要。纵使生态在人们的抢救下发生逆转，大自然的创伤弥合也需要几年乃至几十年的时间。因为保护森林非常急迫，所以，只有全社会重视起来，行动起来，从我做起，从现在做起，精心呵护气候环境，才能减少和减轻天气气候灾害，地球也才能变得更加清新怡人，我们才能在这块土地上舒畅自如地呼吸。

参考文献：

百度百科有关森林伦理的描述

《森林伦理和多价值森林管理》——（美）H.罗尔斯顿

《森林资源的道德属性和林业伦理管理》——方金

《自然之思》——曾建平

《中国环境报》

第五篇：保护与开发管理办法

晋源区明清古太原县城保护与开发管理办法

第一条 为加强古太原县城的保护与开发，弘扬古城优秀历史文化，根据《中华人民共

和国文物保护法》，《太原市晋阳古城遗址保护管理条例》等有关法律、法规，结合古太原县城实际，制定本办法。

本办法所指的古太原县城保护范围为：北起北外环路南侧道路红线、南至南外

环路以南60米（包括龙天庙）、西起西外环路西侧65米、东至东大街与城东田间路交叉口以西80米，总面118公顷。核心保护范围面积34047公顷，主要包括后街至东街，横街至北街，西街至朱家巷、小西街，傅家门道至南街，城隍

庙至东街，王家大门至南街片区。建设控制地带面积83.63公顷。

第三条 同意规划确定的保护内容、保护重点以及控制要求和保护措施。核心保护范围

内，严格保护现有文物保护单位、传统建筑；新（改）建建筑严格按照晋阳传

统建筑风格控制，建筑高度以一层为主；建设控制地带范围内，建筑形式与核

第四条

第五条 心保护范围内传统风格相协调，新（改）建建筑高度以二层为主。任何单位和个人不得对古城内的文物寺观和古城遗址、遗存现状、建筑木刻、石刻，牌匾等随意破坏。加强文物古迹、非物质文化遗产、地下文物埋藏区保护，建设工程应严格改选

相关管理程序，贯彻“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展”方针保护

和抢救性保护非物质文化遗产。

第六条第二条