高一生物培优计划——刘微微

第一篇：高一生物培优计划——刘微微

高一生物培优计划

生物“尖子生”在班上学习成绩比较突出，思维较活跃，老师布置的任务都能轻松带头完成。对尖子生的培养，应有两个明确目标，一是积极引导，严格要求，满足他们强烈的求知欲，充分施展生物才能。二是通过尖子生积极进取的态度、较好的学习方法影响和帮助其他同学共同发展，从中既锻炼了尖子生，使他们对知识有一个更深刻的理解和更系统的把握，又使全班的学习成绩不断地推进。高一具体的培优重点主要有三个： 第一，帮助学生养成良好的学习习惯和掌握有效的学习方法，培养学生学习的耐心、细心和恒心； 第二，激发学生的学习热情和竞争意识； 第三，培养学生的学习能力，如自主疏理基础知识的能力等。

一、学生情况：根据一次月考和中考试情况，对培优的32名学生分成三个梯队：

第一梯队：学生特点：生物中的尖子生，勤学，好问，生物基础知识掌握扎实，生物成绩稳定，思维敏捷，有时间做课外辅导资料，难题突破能力超强。做题注重细节，心细。但综合能力还需提高

此部分学生为前10名

对策：建议每一本课外练习册。

第二梯队：学生特点喜欢生物，勤奋，刻苦，基础知识掌握牢固，课上能按时完成老师布置的各项任务，不足不注重细节，解题，分析问题能力有待提高

此部分学生为11——20名 对策：每周做一套发的试题

第三梯队：学生特点喜欢生物，勤奋，刻苦，生物基础知识掌握扎，实学习比较用功，但学习方法不好，放在生物的时间太少，生物成绩不稳定，时好时坏

此部分学生为21——32名 对策：课上扎基础，抓能力

二、培优的措施：

根据本学期的学习内容和培优的次数制定以下措施

1、培优两节课，根据学生两周呈上的问题。精选相关知识点的试题组成试卷，一节做题，一节试题和知识点讲解和答疑。

2、重点课上培养语言组织能力、知识的运用能力。

3、根据不同学生的特点，多与学生沟通。

4、对于一班学生每周给一套试卷，找出本阶段的学习的不足

5、要求学生有一套课外试题。

6、在每次月考后找同学谈话，找出失分的原因及改进的措施。

高一生物培优计划

刘微微 2015年10月

第二篇：生物培优补差计划

七八年级生物培优补差计划

大峪一中 陈丹丹

一、指导思想

结合七年级学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质；特制定此计划。

二、目的1、全面提高学生学习的主动性和积极性；

2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、具体实施措施

1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单；对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。

2、对自己的培优补差学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记录。

3、培优重在拔尖，补差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；老师帮助学生获取一个个小小的成功，提高学生的自信心、意志力。

4、转化观念，与其他科任老师热心配合。在工作中，积极转变观念，正确看待每一个学生，以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。

5、在班级里建立学生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

6、摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间在三分之一，教师一次持续性讲课控制在20分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及时调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

培优名单：

七年级: 杜丹丹 张博言 张宇琼张琳婕李璐瑶李慧霞八年级：杜孟帅 周金中 杜宾李盼盼马芯李玉柱

补差名单：

七年级：苗艳珍 卫艳宾 李文静卫开心杜宗积冯艳宾 八年级：赵文杰 张新建 苗玉珍马宁陈长城苗高升

第三篇：高一生物计划

高一生物教学计划

新学期，新形势。在素质教育落到实处的氛围下，在各级教育部门落实素质教育的背景下，在《认真落实各项教学常规工作》精神的基础上，根据学校的各种实际情况，我们高二备课组教师，拟在本学期，以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，更加有力的提高生物科的教学质量，具体措施如下：

一、设计新的课堂教学模式及新的学案形式：

在今年的教学实际中，每一学科的课时进行了缩减，教学内容、教学进度、教学难度都没有变化的情况下，设计一套新的符合实际的课堂教学模式及新的学案形式成为最紧要的问题。初步打算：

课堂教学的原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、落实三讲三不讲

课堂教学的模式：预习检测——情景引入——目标展示——学案导读——自主学习——思考体验——合作探究——迁移应用

学案设计：预习模式、新授模式、复习模式

在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论、及时解决、及时调整。

二、强 化 基 础 知 识 教 学。

高考主要测试考生在中学所学基础知识、基本技能的掌握程度和运用基础 知识分析、解决实际问题的能力。在教学过程要使学生做到深入理解所学知识，清晰地熟悉某个知识与其他知识之间的区别和联系；并知道使用这些知识的条件和 步骤，引导学生学会组织相关的知识解决实际问题。

三． 加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。

教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生 懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合 自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生 产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能 力，让生物课堂教学充满激情和活力。

第四篇：高一生物计划

2012-2013学第一学期高一生物工作计划

新学期已经来临，我是一名新进教师，承担了高一四个班的生物教学工作，因此我会虚心求教，不断学习，尽快熟悉和适应教学环境，了解学生实际情况，确保能够顺利完成教学任务，并争取取得好的成绩。以下是我对本期教学内容的理解和计划：

一、教学内容

选用的教材为人教版高中生物必修1《分子与细胞》。内容有组成生物体的分子与细胞、从细胞到生物圈的生命结构层次、细胞的分类、细胞的多样性与统一性、研究元素与化合物、蛋白质的结构与功能、人工合成蛋白质、人类的蛋白质组计划、核酸的结构和功能、糖类的分类和功能、脂质的分类和功能、无机物的类型和功能、细胞的基本结构、细胞膜的结构和功能、细胞质、细胞器、细胞核、细胞探微、物质输入与输出、跨膜运输、膜流动镶嵌模型、运输方式、通道蛋白质研究、细胞能量供应和利用、降低活化能的酶、酶作用的本质、酶特征、ATP、细胞呼吸、光合作用、色素的结构、光合原理和应用、细胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌变等。

二、教学目标

学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到发展：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。具体目标如下：

1、知识目标

（1）获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。（2）了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。

（3）积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。

2、情感态度与价值观目标

（1）初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。

（2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

3、能力目标

（1）能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学的操作、生物绘图等技能。（2）发展科学探究能力。

课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。

三、教育教学方法

加强教法、学法研究，强化科学方法教育、培养科学探究能力的途径，加强STS教育思想的渗透，重视与生活经验的联系，创设问题情境，驱动知识的建构，加强探究性学习的培养。

四、教学对策

针对以上教学内容，我准备做好以下工作：

第一，从宏观上把握生物教学内容。只有从宏观上加以把握，才能更好地抓住教学的主动权，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清晰明了。否则，教材不能系统性地把握，就会陷入盲目性。从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。辨证地对待新教材体系，用扬弃的方法剖析教材。充分利用新教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正主人，多用研究性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文色彩。认真把握教学的基本环节。备课要多花时间，要离得开书本，要洞悉书本内容，只有深入才能浅出。上课要精神抖擞，与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心认真。不靠搞题海战提高成绩，要高度重视书本知识，在学生现有的知识水平上布置适量的配套练习使之提高。第二，在课堂上要充分利用好教室内的教学平台和实验室的设施，进一步优化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。加强课堂教学研究，努力提高课堂教学的有效性。大力倡导和推行启发式教学，加强课堂教学质效研究。要以促进每个学生素质发展为目标，着力解决学生主动乐学和学习习惯养成的问题，有效提升学生的学业成绩和综合素质。积极探索新课程背景的课堂教学评价体系和方法。努力提高学生的学习效率。

第三，在教学上，要注意向他人取经学习；重视备课组教师的集体备课、听课等交流活动；不断提升自己的教育教学能力。

第四，生物科学是非常人文的一门学科，自己要认真研究高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的情况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。我相信，只要付出，就会有回报。

第五篇：高一六班培优计划

高一六班培优计划

虽然六班无拔尖的学生，但也要看到此次考试中本科段尤其是三本段人数还是可观的，而临界带的学生尤其值得我们每位科任老师重点观注。将来六班的目标就是在本科段上有突破，不拖学校年级后腿。现将本期培优计划如下：

一、确定培优对象

（一）、重点关注：重本临界生：伍艺心弱科在数学（77）、英语84

另关注此三人：沈霞弱科语文（88）、数

59、英语

钱泽（以思想教育为主）语文86、政（74）、地（68）

代梦君数学74、政68、历史、地理64

（二）、二本临界生：易虹羽语文87、地理74

吕佳鑫数学

55、历史

49、地理69

毛嘉丽数学64、英语77

（三）、三本临界生：郑童英语74、历史

55、地理61

李梓豪语文85、英语67

唐谦数学

49、政治、地理

张佳霓政治

54、历史

41、地理55

二、培优措施

1、定期开好班科联系会，通过培优补差明确目标。、认真制订培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。、每次辅导有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导前存档。

4、重点做好知识、思想、习惯的培优补差工作。、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。

6、课堂上的培优。多给这些学生一些思考、答题机会，并进行指导。

7、考前指导与考后分析，面批面改其作业与试卷。

8、学科方法指导也很重要，许多学生不是不感兴趣，而是无从学习。

三、培优目标

在二本、三本上争取有较大突破，完成学校下达的任务。

王鸿杰 2013/5/9