人生的风风雨雨（大全五篇）

第一篇：人生的风风雨雨

人生的风风雨雨

人生中，每个人都经历过不少的风风雨雨，而不会风调雨顺。偶然面对这些，幼时，我只会不知所措地红着脸不知怎么办才好，但渐渐的，我已经伤痕累累，再次遇到时，也只会微微一笑，掩盖而过。

我生活在一个平凡的家庭中。我长的并不算漂亮，可以说是外貌丑陋。看到比我漂亮的人，我都会低下头暗暗羡慕，夹着一点酸酸的感觉，侧过头擦肩而过。

自从小学我不再幼稚以来，我都害怕他们看到我丑陋的外表，暗下议论纷纷。其实，我有这种想法都是从谣言中听说的。不管是真是假，它还是是我在外貌面前低下了头。这也似乎变成了一种习惯：和陌生的同学一起，我总会低着头，默默走开。我打不开我的心，因为我害怕、自卑，怕他们无视我。当朋友小心翼翼的和我谈论这个话题时，我也只会笑笑说：没关系。可是，天知道我的心有多痛，在那歌词上又画上了狠狠的一刀。我从来不透露这些事，也不愿和朋友谈起这些。不知为什么，我想和朋友倾诉时，心里总有一股强大的气流在阻止我，我也只能轻轻叹口气。

刚上初中，开学第一天，我以为没有人愿意和我这样的人做朋友。我默默走进教室，随后是自我介绍。由于前一天没来报到的原因，我不知道排队时我站哪。我尴尬的站在一边，班主任看看我身高，随后安排了位置。我在里边排着，总觉得别扭没有想到，排在我后面的女生却轻轻地点了点我的背，我转身好奇地望着她，她便问我叫什么名字就这样，我和她成了朋友，她阳光般的笑容带动了我，我也变的开朗起来。回到教室后，旁边的同学都好奇的凑过来问我的名字，并乐意的成为我的朋友。我有点诧异，友谊就如此简单？我疑惑不解。

当我可以念出每个人的名字时，我对这个班已经不感到陌生了。但是，还是有些人对我感到厌恶，这又是怎么回事？

每天早晨，朋友以笑脸面对我，直到放学。每次被提问，不会时，朋友总会在一旁细声告诉我答案，不让我出丑。每次难解的数学题不会时，细心的讲解，虽然有时候会不耐烦的说：啊！我不讲了，你这个笨蛋！当然，随后就是一阵笑声。

经历了重重风雨，我懂了，在意外貌者无真朋友，不在意者以真心对待。一头雾水的我终于解开了奥秘，我高兴不已，露出了欢喜的笑容，他是朋友给予我的。似乎心在说：老天爷所给了我一个丑陋的外表，但他此时此刻又送给了我一个忠告。

走过风雨，不惧一切。我明白了一切，我明白了一切！今后，我将昂首挺胸，毅然向前走去！

广东惠阳高级中学老校初一：钟鸣珊

点评：其实人生最大的敌人是自己的心理，要怀着一颗自信的心，一颗勇敢的心，那么你就会发现这个世界很美好，你的周围就会有许多的朋友拥护你，喜欢你。文章结尾点明了文章的主题，是在风雨中前行，让你变得乐观、积极的人生态度。

第二篇：九年级政治直面风风雨雨

九年级思想品德（教案）

王家镇中

包善伟

第一课 不经历风雨 怎能见彩虹（第一课时 直面风风雨雨）

教学目标：

1、面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，磨砺意志，形成良好的生活态度。

2、初步培养用辩证的方法分析挫折的能力；初步形成自我调适和应对挫折的能力。

3、知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解导致挫折的原因是多方面的；知道面对挫折，不同的态度会产生不同的结果，懂得挫折对人的成长既有消极作用，又有积极意义；知道培养和保持良好的个性心理品质，养成良好的生活态度有助于人们战胜困难和挫折。

教学重点、难点：

1、理解人生难免遭遇挫折；

2、如何提高战胜挫折的能力；

3、挫折是一把“双刃剑”的理解；

教学课时数：

3课时

第一课时

直面风风雨雨

教学目标：

1、有直面挫折的心理准备，以积极的精神状态面对挫折。

2、培养学生正确面对挫折、分析挫折的能力

3、知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解导致挫折的原因是多方面的；

4、知道面对挫折，不同的态度会产生不同的结果，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。

教学重点：人生难免有挫折；挫折是一把双刃剑

教学难点：挫折是一把“双刃剑”。

教学过程：

一、导入：一首好的歌曲往往能打动许多人的心，使大家产生心灵的共鸣。让我们随着音乐的节拍一起去重温那首令许多人振奋的歌曲。播放歌曲《真心英雄》：

1、歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句？

2、歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？

明确：风雨指的是挫折，彩虹指的是成功。

3、这首歌告诉了我们一个什么样的道理？

明确：如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的风雨，人们只有经得起挫折的考验才能获得成功。那么，什么是挫折？我们为什么会遭遇挫折？我们应该怎样面对挫折？又该如何去战胜挫折？这就是第一课“不经历风雨 怎么见彩虹”将要学习和讲座的内容。

二、引入本课课题：不经历风雨 怎么见彩虹

讲解新课

（一）人生难免有挫折

1、请同学们闭上眼睛，用心去感受下列情境，体会你在情境中的情绪反应。

早晨你在闹铃声中醒来，关闭铃声时你不经意地发现还有10分钟就到上课时间了，原来是昨天上闹钟时弄错了时间，你感到，顾不上吃早饭的你骑上自行车就往学校赶，可谁知在 距离学校100米的地方，自行车链条突然断了，你感到。毫无办法的你推着自行车来到学校后，还来不及解释就遭到班主任的批评，你感到，数学课上，老师将昨天的作业发了下来，由于你的粗心，很多不该错的地方你却错了，你感到。下课后，同学小明不小心打破了你的墨水瓶，为此你与小张吵了起来，同学们一致认为你的做法很过分，你感到。放学了，你本想回家跟父母讲讲今天的遭遇，却看见父母在吵架，你感到。

2、教师提示及小结：真是倒霉的一天，做什么事都不顺心。当人们在实现某种目标泊过程中，因遇到某种无法克服的或自以为无法克服的障碍和干扰，致使目标无法实现，需要不能得到满足时就会产生诸如紧张、烦躁、伤心、气愤等消极情绪反应，这时我们就会说自己遭受了挫折。正如苏霍姆林基在说的“人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。”

3、请同学们回忆一下自己曾经经历过什么样的挫折，当时出现了怎样的情绪反应，并将它们记录下来。

小组统计归纳出现频率比较高的挫折有哪些？并简单板书。

（1）我们在学习和生活中，常常会受到困难、挫折的困扰

①在学习和生活中，我们常常会受到困难，挫折的困扰，在同学们所经历的挫折中中人际关系的不和谐，学习成绩的不理想和情感需要得不到满足是出现频率最高的。

②讨论：P2例中麒麟遇到的是学习方面的挫折，小烨遇到的是人际关系方面的挫折，小磊遇到的是情感方面的挫折。

③过渡：如果说我们青少年是由于知识不够渊博，经验不够丰富，难免会遇到挫折，那么大家想一想：经验丰富的成年人会不会遇到挫折呢？

（2）生活中，人人都有可能遇到挫折，经历坎坷

①请同学讲述某一们长辈的挫折经历。

②我们的长辈也和我们一样会遇到各种各样的挫折，除了在生活中经历挫折外，他们在工作中也可能遇到挫折，P3第二个◆下的三幅漫画就反映了人们工作中的挫折，请同学们描述温画所反映的内容。

④小结：正如漫画所反映的那样农民会历为天灾而颗粒无收；工人会因为企业经营困难而失业；商人会因为投资失败损失惨重，可见成年人和我们一样会难免会遇到挫折，所以生活中，人人都可能遇到挫折，经历坎坷，即使是伟人、名人也不例外。

（3）即使是伟人，也会遭遇挫折，身处逆境

①学生活动：“点击名人”

孔子，早年丧父，15岁求学“三人行，必有我师焉”；

汉司马迁被施以宫刑，写下“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；

范仲淹被贬后“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；

李时珍三次落榜，后有“本草纲目”；

邓亚萍个子矮不让进省队。4枚奥动金牌；

爱迪生只受过三个月正规教育，发明了电灯；

牛顿出生前父死，母改嫁，外祖母抚养：发明了万有引力定律和牛顿三定律；

林肯P9；居里夫人P3

②指导学生阅读生读P3第三个◆故事的问：居里夫人的故事给了你哪些启示？

明确：虽然人人希望时时幸运，事事，顺利，但古往今来没有哪一个人不经历挫折，伟人名人也是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展的。

③从刚才的学生中可见无论是未成年人还是成年人，也不管是平凡人还是名人都会遇到挫折。因此我认为挫折和逆境是人生中不可避免的，你同意这一观点吗？

明确：这一观点是正确的，因为生活中人们总会有各种需要得不到满足，愿望和目标的实现受到阻碍，或遇到天灾人祸的打击而遭受挫折。因此人生难免遇到困难，遭受挫折，身处逆

境。那么，导致挫折出现的原因有哪些呢？

（二）面对挫折，我们要有清醒的认识和正确的态度。

1、导致挫折的原因

导致挫折的原因有外在原因和内在原因。

外在原因包括自然因素和社会因素，内在原因主要是自身因素（生理因素、心理因素）。

补充：自然因素：自然灾害（如8月17号的火灾）、意外事故、生老病死（如地震、亲人生病）；

社会因素：政治、经济、法律、道德、风俗、习惯、宗教、人际关系等；

生理因素：身材、容貌、健康、生理缺陷。近视者不能当飞行员、矮想打篮球；

心理因素：意志薄弱、估计不恰当、情绪低沉。如好吃懒做；

③引导生完成P4第一个◆下的表格。

④小结：人们不可能完全避开这些因素，这就决定了在人生道路上，挫折是难以避免的。

过渡：人生难免有挫折，人们面临挫折时的反应一样吗？

2、挫折是一把双刃剑：障碍？财富？

①引导生阅读P4第二个◆，想想媛媛和贝多芬有哪此相同点和不同点？

明确：相同：都遇到了挫折，不同在于导致挫折的原因不同，两人面对挫折时的态度不同，造成的结果也有所不同。

②媛媛因为挫折的来临而变得沉默寡言，甚至不想参加者校队的拢排练，因此有人说是坏事；贝多芬遭遇挫折后，激发了自己的进取精神，振作起来，创作出《第九交响曲》等辉煌作品，因此有人说挫折是好事。那么你是如何看待挫折是好事还是坏事？

生辩论：题目：挫折是好事还是坏事

正方：挫折是好事

反方：挫折是坏事

正：挫折能磨练人的意志、能激发斗志、使人更聪明

反：没人希望遇到挫折、挫折给人打击、压力造成烦恼和痛苦，甚至失去生命。

③归纳：挫折本身是坏事，给人伤害，但遇到挫折可以使人受到考验使人更聪明，这是一件好事，是财富。可见，挫折是一把双刃剑，本身是坏事，在一定条件下可以变成好事；这个条件就是要对导致挫折的原因进行分析找到合适的解决办法，正确的对待它。所以挫折不可怕，可怕是不能正确对待挫折。

④生说一说自己印象中最深的一次受挫经历，当时是如何面对的，其结果如何？

归纳：挫折对人造成是积极还是消极影响，关键是看以怎样的态度对它，以消极态度就产生消极影响，反之对人产生积极影响。面对挫折要冷静，分析受挫原因，找出解决办法，积极地去战胜挫折.三、课堂小结：通过今天的学习，我们懂得了人生的路途，有阴天也有阳光灿烂的时候，有眼泪也有幸福的歌声，有失败，也有成功的欢乐。我们坚信，风雨终将过去，彩虹会展现在眼前。让我们做一个坚强的人，直面挫折，战胜挫折，挑战挫折！让我们在《阳光总在风雨》的歌声中结束。

四、课外作业：观看中央3套《挑战自我》体会挑战者的受挫折的过程，体会成功与失败！

板书设计：

（一）人生难免有挫折

1、我们在学习和生活中，常常会受到困难、挫折的困扰。

2、生活中，人人都有可能遇到挫折，经历坎坷。

3、即使是伟人，也会遭遇挫折，身处逆境。

（二）面对挫折，我们要有清醒的认识和正确的态度。

1、导致挫折的原因。

2、挫折是一把双刃剑。障碍？财富

第二课时

笑迎七彩斑斓（上）

教学目标：

1、培养和保持良好的个性心理品质，是战胜困难和挫折，在逆境中自强不息的重要保证

2、学会利用各种外在条件帮助自己战胜挫折和困难

教学重点：加强自我锻炼的基本要求和一般原则

教学难点：战胜困难和挫折，需要磨砺意志

教学时数：1课时

教学过程：

一、导入：

1、导题：通过上节课的学习，我们懂得了导致挫折的因素是多方面的，其中外在因素通常难以控制，但是内在因素中的心理因素则多数可以控制。因此，要避免和战胜挫折，主要应从自身去找原因，积极地改变自身……

2、揭题：世上意想不到的事太多，当身处逆境或遭受失败时，有的人往往悲观失望，在悬崖峭壁前，有的人看到的是绝境，有的人看到了一幅梯子。其实“命运都掌握在自己手里”。怎样才能成为主宰自己命运的人呢？不妨从直面风风雨雨“笑迎七彩斑斓”开始。（板书课题）

二、导析

（一）培养和保持良好的个性心理品质，是战胜困难和挫折，在逆境中自强不息的重要保证

1、阅读：教材P5《海伦•凯勒的故事》

思考①海伦•凯勒（20世纪美国著名女作家）曾经遇到了哪些挫折？

明确：重病→盲、聋、哑

②海伦•凯勒又曾经获得哪些成功？

明确：“哈大”毕业，掌握五种文字，写成14部著作，成为美国盲人基金会的主要领导人，荣获总统自由勋章等

③是什么力量让生活在黑暗无声世界里的海伦•凯勒能获得如此巨大的成功呢？

明确：海伦•凯勒之所以能够取得如此巨大的成就，关键在于她有良好的个性心理品质，所以，面对困难和挫折，努力培养和保持良好的个性心理品质，是战胜困难和挫折，在逆境中自强不息的保证。战胜困难和挫折的关键是战胜自己，即克服恐惧、难过和绝望等消极情绪，把挫折当作垫脚石，这实现自己的目标做出不懈的努力。

④请再讲一个战胜自己，进而战胜挫折和困难的故事。

2、加强自我锻炼的基本要求

（1）阅读：教材P5《小飞的故事》

（2）提问：毫无疑问，小飞是一个勇于克服困难，开拓进取的人，那么他是怎样做到的呢？

明确：小学时小飞暗下决心，要努力学习，勤奋自立，在确定目标后他从做饭、洗衣、帮父亲干农活等日常生活出发锻炼自己，进入初中后，课程增多了，他又对自己提出了“敢学、善学、乐学”的要求，他不但努力学习文化知识，还积极参加文体活动。功夫不负有心人，他每年都被评为“优秀学生”。

（3）归结：可见，要养成勇于克服困难和开拓进取的优良心理品质就要加强自我锻炼，而加强自我锻炼的基本要求就是：志存高远，选准基点，持之以恒，脚踏实地。(板书)

3、加强自我锻炼的一般原则(板书)

（1）仔细观察漫画（教材P6）后想一想：三幅漫画能给你带来哪些启示呢？

明确：要养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，同学们就应该向漫画中的三位主人翁学习，做到“迎难而上”、“勇于承担责任”、“增强耐挫能力”(板书)

（2）归纳：可见，加强自我锻炼的一般原则是，迎难而上，勇于承担责任，增强耐挫能力。

4、战胜困难和挫折，需要磨砺意志，努力形成良好的意志品质。(板书)

（1）意志是为了达到一定的目的，自觉地组织自己的行动，并与克服困难相联系的心理过程。让我们重新审视自己，了解自己意志品质的现状，下列的哪些表现你做到了，请在后边打“√”（教材P6 1-12题）

（2）反馈及归纳：具有良好意志品质的人，在行动中常常表现出自觉、坚忍，果断和自制。因此，如果你的“√”特别多，说明你具有良好的意志品质，如果你的“√”特别少，别泄气，从现在开始，采取一些方法进行锻炼，你的坚强意志定会得到发展的。

（3）阅读：《毛泽东的故事》（教材P7）后思考：

毛泽东同志是通过什么方法磨炼自己的意志的？（锻炼……）

（4）交流：你磨砺意志采用了哪些好方法？

（5）小结：磨砺意志是一个长期的过程。人们在自觉磨砺意志的过程中，常常应该注意以下几点：(板书)

①明确提出锻炼任务；②有意去做不感兴趣的事

③从日常小事做起；④借助集体力量等

（二）学会利用各种外在条件帮助自己战胜挫折和困难

1、实例：海伦•凯勒的老师重新点燃了她生命的希望

（海伦六岁那年安妮•莎莉文老师走进了她的生活，从此成了她的良师益友，相处达50年之久。安妮•莎莉文老师不但使海伦重新点燃了生命的希望，开始了自己的奋斗生涯，还陪伴着海伦克服了一个又一个难关，取得一次又一次的成功。）

2、归纳：由此可见，我们在积极改变自身的同时，学会利用各种有利的外在条件帮助自己也是战胜挫折和困难的有效方法。

三、导出

1、概括：重要保证、基本要求、一般原则、有效方法

2、结语：本节课让我们通过一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性等人物的坚强意志的感染，深深明白了黑暗中如何找到光明，风雨中如何迎来七彩斑斓的道理。我们应该努力形成良好的意志品质从而战胜困难和挫折。(板书)

第三课时

笑迎七彩斑斓（下）

教学目标

1、养成良好的生活态度，树立积极向上的人生信念，勇敢地面对生活中的挫折和困难；

2、适当地调整和改变目标是战胜挫折的有效方法

教学重点：养成良好的生活态度

教学难点：适当地调整和改变目标

教学时数：1课时

一、导入

1、导题：听故事《新娘的故事》受启发。（原文见《教参》P18）

（1）你认为母亲接到信后会对女儿说些什么呢？

（2）你读懂母亲信中的意思了吗？接下来女儿又会怎么做呢？

2、揭题：在母亲的启发下，新娘开始用积极乐观的心态去看待自己的生活，这使她在走出苦闷迎来快乐的同时，也收获了自己的人生。相同的际遇下为什么不同的人会有不同的命运？人的一生是充实还是虚无，生命之星是闪耀还是暗淡，关键在于我们对人生的态度。这就是母亲告诉女儿的道理。

由此可见，改变态度，会改变人的一生！所以，无论人生如何崎岖，不管道路多么坎坷，我们都要养成良好的生活态度（生活态度是人对生活的看法和意向，主要体现为人在生活中追求什么或拒绝什么）树立积极向上的人生信念，勇敢地面对生活中的挫折和困难。（板书）

二、导析

（一）养成良好的生活态度，树立积极向上的人生信念，勇敢地面对生活中的挫折和困难（板书）

1、生活态度直接影响着我们的个人成长，个性培养和社会生活

（1）学生活动：完成教材P7 1-6题

（2）知识拓展：除此之外，你还有哪些既健康又有创意的做法呢？

（饭后百步走，活到九十九；饭后一支烟厉害大无边……）

（3）选择说明：下列各种生活态度哪些是你所欣赏的？并简要说明理由。

（教材P8《教参》P18）

活泼、幽默、豁达、直爽、乐观、热情（良好个性）

呆板、孤僻、悲观、冷漠、固执、狂妄（不良个性）

（4）归纳小结：正所谓“青菜萝卜各有所爱”每个同学都有自己所欣赏的个性，但是每个人都希望自己拥有良好的个性。其实要养成良好的个性并不难，从热爱生活开始就行了。因为良好的个性都源于人们良好的生活态度，良好的生活态度又有利于培养和形成良好的个性。（板书）

（5）知识拓展加深：阅读教材P8《桑兰的事迹》，想一想你有什么感悟？（桑兰是怎样面对挫折的？）

提示：面对挫折，桑兰没有流过一滴眼泪，始终用微笑面对一切。正是这种乐观向上的生活态度使桑兰没有被突如其来的意外击倒，在积极治疗的同时重新审视自己，走上了新的人生旅途。

可见，良好的生活态度可以帮助我们健康成长并积极地面对社会生活。（板书

2、我们要养成良好的生活态度，克服不良的生活态度（板书）

（1）学生活动：寻找良好的生活态度（教材P8）

（3）归纳小结：良好的生活态度反映健康向上的精神面貌和对美好生活目标的不懈追求；不良的生活态度反映消极低沉的精神状态和不思进取的生存方式。（板书）

诗人说，冬天已经到了，春天还会远吗？老师说，问题已经看到了，方法已经找到了，提高还会远吗？“心动不如行动”，所以从今天开始让我们一起行动起来，以良好的生活态度来指导我们的行为方式吧！

（二）适当地调整和改变目标是战胜挫折的有效方法

1、调整目标去努力，以便取得成功

（1）提问：受伤后的桑兰虽然不能在体坛上一展风采了，但是她却活跃在残疾人事业和公益事业上，这给了你什么启示？

（2）归纳：当前进的障碍无法克服时，可以绕开它尝试寻找达到目的的其他途径，如果其他途径也没有，就可以考虑改变目标，选一种相似的目标去努力，以便取得成功。因此，适当地调整和改变目标也是战胜挫折的有效方法。

2、活学活用：听《小宇的故事》后思考（原文见教参P22）

（1）小宇认为自己考试失败的原因在于题太难，这想法对吗？为什么？

（“借口”；消极对待挫折的表现）

（2）面对自己考试的失败，小宇应该怎么做？

（养成良好个性，调整目标，走出困境，重塑信心战胜挫折，争取成功）

3、感悟名言（教材P10）：从古至今，有不少人在经历挫折的过程中成就了伟大的一生，对于挫折他们有着自己的独到的见解，这些见解是智慧的闪光，是岁月的珍藏，是一种神奇的力量。

（1）教材名言欣赏

（2）个人搜集名言展示（教参P22）

（3）小结：我们应从杰出人物的名言中去感悟那份坦然面对挫折的心态，相信这些名言会给我们以直面挫折，笑对人生的勇气和信心。

三、导出

1、概括：养成（良好的生活态度）树立（积极向上的人生信念）（勇敢地）面对生活中的挫折和困难。（板书）

2、结语：人生是美好的，但是人生的道路却是坎坷不平的，昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆。只要我们能坦然地面对生活，面对困难，面对挫折，那么坎坷就会化为坦途，眼泪就会化为歌声！

3、实 践：《实探》

第三篇：回顾过去风风雨雨，展望未来无限前景

四十年来，改革开放，春风化雨，改变了中国，影响了世界。沐浴改革开放的光辉，古老的潇湘大地焕发出前所未有的生机，发生了翻天覆地之巨变。

根据世界银行公布的数据，按现值美元计算，1978年我国的GDP是0.15万亿美元，占世界GDP总额的1.75%，2017年我国GDP达到12.24万亿美元，占世界GDP总额的15.17%，仅次于美国位列世界第二，如果按购买力平价计算，我国已是第一大经济体，为世界经济的增长做出了重要贡献。依据国家统计局给出的人口数据计算，人均GDP也从当年的155美元增长至9000美元，人民生活水平不断提高。近日，普华永道思略特发布了第14期全球创新1000强报告。报告显示，中国企业研发支出达到600.8亿美元，增幅领跑全球。

作为一个发展中国家，中国能在如此动荡的国际形势下发生巨变，与改革开放密不可分。

改革开放分为对内改革与对外改革两部分。

对内改革从农村经济改革入手。1982年1月1日，中共正式出台关于农村工作的一号文件，明确指出包产到户、包干到户都是社会主义集体经济的生产责任制。中国农民长期受“大锅饭”“平均主义”的影响，生产积极性受到抑制。而家庭联产承包责任制的确立，促进了农村生产关系与生产力相适应，拉开了农村改革的大幕，并在最短时间内奇迹般的解决了困扰中国上千年的吃饭难题。这为进一步深化改革开放奠定了坚实的物质基础。

中国能取得在贸易、外汇储备和技术发展等各方面的成绩，既取决于对内改革，也与对外开放密不可分。在十六大之前，我国主要以“引进来”为主，通过引进外国资本，刺激中国各地基础设施建设。同时，学习国外的先进技术，利用当时沿海地区的廉价劳动力，发展劳动密集型产业。促进了中国经济的发展。

2001年，中国加入世界贸易组织，标志着中国对外开放进入一个新的阶段。中共十六大报告指出，坚持“引进来”和“走出去”相结合，全面提高对外开放水平。2013年习近平总书记提出“一带一路”战略，进一步加快“走出去”的步伐。“一带一路”巧妙的绕开美国对中国东部沿海地区的c型包围圈，从西边打通了中国与沿线国家交流通道，促进了多边交流与合作，它使中国创造力、生产力输出到一带一路”沿线国家，为世界的发展提供中国方案。

改革开放40年，在取得伟大成就的同时，也出现了一些亟待解决的问题，即我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。为此，我们要精准扶贫，实施乡村振兴战略，坚决打赢扶贫脱困攻坚战。同时积极处理医疗、卫生、住宅、环境等民生问题，全面保障人民生活。其次，要积极开放资本市场，逐渐降低投资门槛，吸引海外、民间，降低企业融资难度。最后，反腐败斗争形势依然严峻复杂，要加强党内监督与党风廉政建设，保持党的先进性与纯洁性。

除了内部问题外，我国目前正面临严峻的国际形势——中美贸易摩擦。

中美贸易摩擦的实质是中美竞争的一种表现形势。若中美贸易摩擦演变升级，将成为影响中国经济和全球贸易发展的最大障碍。中美是全球第一和第二大经济体和出口国，是全球贸易格局中的重量级影响因素。加上二者在地缘政治、意识形态、知识产权保护等诸多领域都有很大分歧，一旦经贸问题扩大，很可能会严重影响中美当前的外交关系，在长时间内成为中国乃至全球经济复苏进程的最大障碍。

为应对中美贸易摩擦，把握国际形势，习近平总书记提出要树立正确的 “三观”——历史观、大局观、角色观。

所谓正确历史观，就是不仅要了解当前国际形势，而且要回顾过去、总结历史规律，展望未来、把握历史前进大势;所谓正确大局观，就是要透过现象去深入思考其本质和全局，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面；所谓正确角色观，就是在我国同世界的关系中看问题，弄清楚世界格局演变中我国的地位和作用，再科学的制定对外政策。

相信以习近平同志为核心的党中央能在正确“三观”的指导下会做出正确的对外战略部署，开创中国特色社会主义新时代。

作为00后的我们随着时代的召唤正在不断成长。相信在不久的将来，我们将会扛起改革开放的大旗，引领时代前进的步伐，实现我们的中国梦！

第四篇：生活中的风风雨雨教案

《人生难免有挫折》教学设计

【教材分析】

现在的学生大多是独生子女，多数学生在家庭中受到过分的关爱.在学生当中，对挫折有两种偏差。一种认为，挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折；另一种认为，学习上的困难、生活中的挫折，谁要是遇上了，那是倒霉而无奈的事情。本课设计的主要思路是主要让同学们了解和掌握有关挫折的知识，认识到每个人的人生都会有挫折，挫折会影响人的发展，学会正确认识挫折，就能培养我们乐观向上的态度，做生活的强者。【教学目标】

1.通过学生谈自己和名人生活中的挫折来感受我们每一个人在生活中都会遇到挫折，人生难免有挫折，让学生正确认识挫折，在挫折面前能拥有积极乐观的人生态度。

2.通过小辩论和小品表演的方式，让学生理解挫折有积极的一方面也有消极的一方面，是把双刃剑，并能够树立正确的挫折观，养成勇于克服困难的优良品质。

3.通过送名言找方法的活动，提升学生的抗挫折意识。【教学重难点】

重点：人生难免有挫折 难点：挫折是把双刃剑

【教法选择】情境教学法、启发诱导法、讨论法、小品表演 【学法选择】自主学习，合作学习，探究式学习【评价任务】

1、通过学生谈自己生活中遇到的挫折，名人伟人的挫折，了解学生对挫折的初步认识，并通过学生交流来了解学生对于人生难免有挫折的认识程度。

2、通过写漂流瓶的活动，让大部分同学能够分析出挫折产生的原因，并能够针对具体的挫折给出好的方法、建议。【教学过程设计】

（一）创设情境，导入新课：

1、播放音乐、图片《喜羊羊与灰太狼》、《西游记》

2、思考：这两个故事情节太相似了，羊儿们最大的愿望是什么？师徒四人呢？这个的愿望是不是很轻松就实现了，为什么？（学生讨论回答，各抒己见）师：他们都经常遇到各种各样的困难，一个是他和同伴总是被狼捉到或者落入灰太狼的圈套，而孙悟空他们师徒也总是会遇到各种各样的妖怪，大约有九九八十一难吧。看来在动画片里我们也感受到了，人生的道路并不是一帆风顺的，人们难免会遇到各种困难、挫折，让我们不惧风雨，不怕挫折，勇敢地直面生活中的风风雨雨吧！（出示课题：生活中的风风雨雨）

（在众多的案例中最终选择使用这两个，是充分考虑了学生的特点与需要。容易调动孩子们的情绪，凝聚他们的注意力，也便容易调动起他们思维的积极性，让他们有话可说。）

首先我们大家一起看学习目标： 用心感受挫折、善于分享挫折、正确剖析挫折、勇敢面对挫折

（二）新授过程：

环节一： 感受挫折

人生不如意事十之八九，每个人都会经历不同的挫折。下面就有四个小故事，大家看看故事中的主人公碰到了什么烦恼？他们当时会是一种什么感受？

学生自由回答。初步感受挫折是什么？挫折就是人们所遇到的失利、失败和阻碍等，以及所带来的烦恼、伤心、悲观的心理感受。（设置故事情境，通过思考生活中碰到失利而产生消极的心理反应来引导学生感受什么是挫折。）

环节二：共享挫折

1、其实，在我们的成长记忆中，有喜有忧，有乐有愁，每个人都难免有挫折。下面请同学们翻开曾经记忆的匣子，想想自己成长过程中记忆最深刻的一次挫折，还有当时的心理感受。

（1）学生写漂流卡第1题，并选择几个同学来说说，同桌交换。（2）我们每个同学都分享了自己的故事，那么我们再一起来说说那些名人的故事，他们是不是会遇到挫折呢？说说你心中的偶像有没有这样的故事？老师这里还有一些，想与大家一起分享。多媒体出相关图片。

（在让学生感觉了什么是挫折后，让学生写写自己感受最深刻的一次挫折及感受，目的在于让学生明白每个人都会遇到挫折，挫折是生活的一部分。漂流卡的灵感来自QQ的漂流瓶，这种合作的方式学生很感兴趣！）

2、普通人有挫折，那么名人呢？

（学生先举例，这样的例子很多。再展示老师准备的，更结合现在社会的：霍金、刘翔、周杰伦，利用学生崇拜的偶像更激发了学生的认同感。）

环节三： 剖析挫折

既然无论伟人还是普通人，都会遇到挫折，那么谁正如生病了要查找病因，遭遇挫折后也应该主动地去寻找产生挫折的原因。那么，造成挫折的原因有哪些呢？

1、哪些原因？包括自然、社会、家庭、学校人为因素，个人（生理缺陷）因素造成的。

2、结合刚刚呈现的幻灯片来思考：他们分别是什么因素？ 再补充两张图片；四川地震、利比亚战争，分析因素。

（对照图片，引导学生一起思考造成挫折的原因，形象、具体的事物能帮助学生理解、弄清产生挫折的因素。尤其是接近时代的人与事，更进到一种震憾心灵的作用。）

3、写漂流卡第2题，帮助同位分析原因，并树立学习的榜样。前后交换漂流卡。

4、教师小结：人生难免有挫折。环节四： 面对挫折

在弄清楚产生挫折的原因后，我们就应该让学生正确地面对挫折。主要是挫折的两面性：挫折是一把双刃剑，尤其引导学生认识它的积极作用，并能从中受到教育，产生动力。

1、你说我说：挫折是好事还是坏事？。

教师选择消极的一面，并简单阐述理由并列举事例。积极的一面让更多的学生来认识，来举例。教师强调：挫折是把双刃剑。

2、小品表演《3个50分》

剧情如下：

拿到成绩单后

学生甲：（垂头丧气）走进教室，“哎，我真是笨死了，又是50分，看来我就不是读书的料，我决定了,不学了，学也没用！”

学生乙：（愤怒）“我绝不能原谅自己的失误。从现在起我要好好学习，”（十分钟后）禁不住朋友的邀请，拿着篮球出去了，（红光满面）“其实，我也不错了，张三才考了30分，我比他高20分呢！以后再努力也不晚。”

学生丙：（冷静）“这次我考得特别不好，说明最近我的学习状态不好，也许方法不合适，我要及时调整，我一定要好好努力，不气馁。”（无数个夜晚挑灯苦读）

活动安排：四人一组，三人表演甲、乙、丙面对50分时的情景，要求语言、表情、动作符合当时的情境。第四人回答他们碰到挫折后有什么不同的表现，他们分别是什么样的人？教师追问：同样50分，对他们每个人而言，是好事还是坏事

（小品表演不仅活跃课堂气氛，而且能激发起学生内在强烈的表演欲望。内容与学生的学习生活联系密切，使学生在表演时更容易把握。同时，学生又能从表演中感悟不同的人面对挫折的态度不同，请学生作答，不难看出，学生甲是个胆怯懦弱的人，学生乙是个意志不坚定的人，学生丙是一个意志坚强迎难而上的人。启发学生应该以坚强乐观的态度面对挫折。只是分析这个事例，更多的应该从挫折的两面性出发，有利有弊。）

3、送名言

人世中不幸的事如同一把刀，它可以让我们使用，也可以把我们割伤，那要看你抓住刀刃还是刀柄。

—罗威尔

苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。

—贝多芬 通向人类真正伟大境界的道路只有一条—苦难的道路。

—爱因斯坦 千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。

— 郑板桥 患难困苦，是磨炼人格之最高学校。

— 梁启超

（利用这些名言，强化学生对挫折的积极作用的认识，弱化它的消极作用，对于学生今后的生活应该更益。）

4、请学生自己结合本课所学的知识，用心思考写出有关挫折感悟的名言警句。如：挫折是一所最好的大学，挫折经历能丰富我们的人生，启迪我们的思想，收获灿烂的明天。（漂流卡第3题，）

（在刚刚传授了名言警句的基础上，让学生写名言警句，不仅让学生锻炼了写作能力，更重要的是能深化本课所学的知识，起到情感内化的作用。）

（三）、课堂小结。

学生：你有什么收获？

教师：出示知识结构图。

（四）、在背景歌曲《真心英雄》中结束。

教师寄语：

不要抱怨生活给予太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。

大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。正如歌中所唱：

把握生命里的每一分钟 全力以赴我们心中的梦 不经历风雨怎么见彩虹 没有人能随随便便成功！附：

幸运漂流卡

嗨，朋友，你好！非常高兴认识你，让我们成为好朋友，共同面对生活中的挫折吧！

1、我最近遇到了一点挫折

当时感到。

签名：（）

2、朋友，让我来告诉你，你的挫折是什么原因？（因素）

。我还想告诉你，还有

、他们都遇到过挫折，所以挫折是人生难免的。

签名：（）

3、还记得吗？老师讲过，挫折是把

，我们要做生活中的。在我眼中，挫折是

。对了，我的偶像

就是这样战胜挫折的，我们都要向他学习啊！

签名：（）

第五篇：《生活中的风风雨雨》教学案例

《生活中的风风雨雨》教学案例

一、[教材分析]

现在的学生大多是独生子女，多数学生在家庭中受到过分的关爱，在学习上得到过多的帮助，所以遇到困难很容易产生情绪低落，形成行为退缩的不良人格。在学生当中，对挫折有两种偏差。一种认为，挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折；另一种认为，学习上的困难、生活中的挫折，谁要是遇上了，那是倒霉而无奈的事情。本设计的主要思路是主要让同学们了解和掌握有关挫折的知识，通过让学生对自己面临的挫折的分析以及他人、社会所面临的挫折的分析，认识到每个人的人生都会有挫折，挫折会影响人的发展，学会正确认识挫折，就能培养我们乐观向上的态度，做生活的强者。

二、[教学设计]

[情感态度价值观目标]：使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。

[知识目标]：使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折对人生的影响。

[能力目标]：初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力。

[学习重点]：造成挫折的因素

[学习难点]：挫折对人生的影响

[学习方法]：启方式、讨论式

[学具]：多媒体

三、[教学过程]

（一）导入新：

为学生播放《命运交晌曲》的片段

活动思考：

（l）乐曲的名称是什么？

（2）作曲家是哪一位？你对他了解吗？

（3）乐曲的主题是什么？听后有什么感受？（教师观察学生的反映以及对活动的理解程度，教师组织教学。）

808年，贝多芬发表了他的《第五交响曲－－命运》。在贝多芬的《第五交响曲－－命运》里，“命运”是活生生的。它会“敲门”，它会蹒跚，它会欢呼。短短的30分钟里，表现了个人的孤独感和人类社会的冲突。从音乐中我们听到了贝多芬与命运抗争的声音。他的做法体现了一位不屈的勇者在挫折面前的姿态。贝多芬一生遭受到数不清的磨难。贫困，几乎逼得他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为惨重。他痛苦地把自己关在房子里，不愿与人见面。然而种种不幸、挫折磨砺了他的意志，激发了他的进取精神。今天，我将和同学们一起探讨的主题是：“生活中的风风雨雨”。

（二）前准备：

学生事先做一份关于挫折的调查问卷，由教师统计整理，以便于教师掌握学生对挫折的认识。

（三）堂展示：

师：首先，我们要弄清楚，什么是挫折呢？在上前，我们一起做了一份关于挫折的调查。其中体现出同学们对挫折的认识有多种：不如意的事情、困难、不幸的遭遇、失败、心理上不平衡、考试没考好、不开心，等等。看来，大家对挫折都有一定的理解。

挫折是指个体在从事有目的的活动中，遇到了障碍或干扰，目标不能实现、需要不能满足时产生的情绪反应。

讨论：是不是只有平凡的人才会遇到挫折呢？并举例说明。

生：在我们的调查问卷中，有98%的同学认为自己经历过挫折，而且大家一般认为遇到的最大的挫折是考试没考好、学习成绩总是上不去；其次是和好朋友发生矛盾；再次是因为父母亲的身体不好而感觉无能为力。此外，还有一些人认为自己最大的挫折是父母无法实现自己的要求，比如不给足够的钱花等。

（四）堂探究：谈古论今探究原因

（1）播放投影：古今名人战胜挫折的事迹，深刻体悟“人生难免有挫折”。

师：挫折是每个人都会遇到的，只是挫折的大小、轻重因人而异罢了。挫折是人生道路上的正常现象，不可避免。挫折既然普遍存在，不可避免，那么挫折究竟是怎么产生的呢？为什么不可能完全避免呢？（学生自学文，思考问题）（学生看完文后回答：这是因为，造成挫折有多方面的因素，而且人们不可能完全避开这些因素，这些因素包括：自然因素、社会因素、家庭和学校因素、个人因素。）自然因素、社会因素、家庭因素、个人因素。

人生小论坛：

你在成长过程中，对你印象最深的一次挫折是什么？

（2）模拟实践提高能力：

假如：考试考砸了……

假如：父母下岗了……

假如：竞选班干部落选了……

假如：迷上了电脑游戏……

假如：老师对你有偏见…

（3）名人名言情感升华：

自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男

艰难困苦，玉汝于成

世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石……对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。

（4）剧情表演：

请出小演员演短剧《3个0分》，亲身体验。

学生甲：（垂头丧气）走进教室，“哎，我真是笨死了，又是0分，看来我就不是读书的料，我决定了立即回家卖红薯！

学生乙：（愤怒）“我决不能原谅自己的失误。从现在起我要好好学习，”（十分钟过后）禁不住朋友的邀请，拿着篮球就出去了，（红光满面）“其实我也不错了，张三才考了30分，我比他高20分呢！以后再努力也不晚。”

学生丙：（冷静）“这次我考得特别不好，说明最近我的学习状态不好，我要及时调整，我一定要好好努力，不气馁。”（无数个夜晚挑灯苦读）

师：感谢同学们的精彩表演，我们从中可以看出，他们遇到同样的挫折后表现却截然不同，请大家就此点评一下。

生：学生甲是个胆怯懦弱的人，学生乙是个意志不坚定半途而废的人，学生丙是一个意志坚强迎难而上的人。挫折是把双刃剑，挫折对人的影响。

（五）总结交流：

挫折的消极作用和积极作用

（六）达标测试：

挫折承受力测试：

同学们，请你认真思考以下一些题目，他能帮助你了解自己的受挫能力。

１、碰到令人担心的事

Ａ：无法着手学习Ｂ：照干不误Ｃ：两者之间

２、碰到讨厌的对手时Ａ：感情用事，无法应付Ｂ：能控制感情，应付自如Ｃ：两者之间

３、失败时Ａ：不想再干了Ｂ：努力寻找成功的机会Ｃ：两者之间

４、学习进展不快时Ａ：焦躁万分，无法思考Ｂ：可以冷静地想办法Ｃ：两者之间

５、学习中感到疲劳时Ａ：脑子不好使了Ｂ：耐住疲劳继续学习Ｃ：两者之间

６、学习条恶劣时Ａ：无法学习好Ｂ：克服困难创造条Ｃ：两者之间

７、在绝望的情况下Ａ：听任命运摆布Ｂ：力挽狂澜Ｃ：两者之间

８、碰到困难时

Ａ：失去信心Ｂ：开动脑筋Ｃ：两者之间

９、接到很难完成的学习任务时Ａ：不完成Ｂ：千方百计干好它Ｃ：两者之间

１０、困难落到自己的头上时Ａ：厌恶之极Ｂ：欣然努力克服Ｃ：两者之间

（七）学后记：

让学生根据所学内容考虑自己的收获和不足，认真填写学后记。

（八）堂结束：

用《真心英雄》来感谢学生们的合作，与学生们再见，激励学生战胜挫折，勇往直前。

在我心中曾经有一个梦，要用歌声让你忘了所有的痛

灿烂星空谁是真的英雄,平凡的人们给我最多感动

再没有恨也没有了痛,但愿人间处处都有爱的影踪

用我们的歌换你真心笑容，祝福你的人生从此与众不同

把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦

不经历风雨怎么见彩虹,没有人能随随便便成功

把握生命里每一次感动,和心爱的朋友热情相拥

让真心的话和开心的泪,在你我的心里流动