第一篇：现代汉语学习纲要
现代汉语学习纲要
《现代汉语》学习纲要.语法部分
一 语法概说 ：语法是一种语言组词造句的规则。研究语法就是来发现这样的规则，或者说就是寻找语言的形式跟意义之间的系统的对应关系。单句
二 语法单位 ：语素（语素组）— 词 — 词组 — 句子 复句
三 词类 ：
1.动词
2.形容词 谓词 3.状态词 4.代词 实词 5.名词
6.数词 体词 7.量词 8.区别词 9.副词 10.介词
11.连词 虚词 12.助词 13.语气词
14.感叹词（叹词）15.拟声词（像声词）四 主谓结构 ：
1.主语和谓语之间的语义关系类型 2.能够充任主语的语言成分
3.能够充任谓语的语言成分 —— 注意主谓谓语句中大小主语之间的意义关系 4.受事主语句 —— 注意受事主语句中主语的特点和谓语的特点 五 述宾结构 ：
1.述语和宾语之间的语义关系类型
2.能够充任述语的语言成分 —— 注意区分谓宾动词和体宾动词
3.能够充任宾语的语言成分 —— 注意数量宾语、处所宾语、施事宾语（存现句）4.双宾语结构及其层次分析 六 述补结构 ： 1.补语的语义指向
2.能够充任述语的语言成分 3.能够充任补语的语言成分
4.述补结构不同的意义类型 —— 结果补语 | 趋向补语 | 可能补语 | 程度（状态）补语 七 偏正结构 ：
1.定语和中心语之间的语义关系类型；状语和中心语之间的语义关系类型
2.能够充任定中结构定语和中心语的成分；能够充任状中结构状语和中心语的成分 3.定语和中心语之间有―.de ‖与没有―.de ‖的区分以及定语的顺序 4.定中结构跟状中结构的区分 5.复杂的偏正结构的层次分析 八 复谓结构 ：
1.复谓结构的三种类型：连谓结构 | 递系结构 | 连锁结构
2.复谓结构的组成成分及意义类型：注意递系结构跟主谓结构作宾语的述宾结构的区分 3.复谓结构跟联合结构的区分
4.复杂的复谓结构：同类嵌套 | 异类嵌套 九 句法结构歧义 ：
1.歧义—— 一个形式，多个意义（包括多义词，多义词组，多义句子等）2.结构层次歧义 ：述宾/偏正；联合/偏正；……
3.结构关系歧义 ：述宾/偏正；联合/偏正；述宾/述补；…… 4.语义关系歧义 ：施事/受事；对象/结果；空间/处所；……
5.排除歧义的方法：语境排歧 | 调整语序（结构）排歧 | 增词或换词（词汇）排歧 十 复句 ：
1.复句的定义：两个以上造句单位连用，意义上关系密切，结构上相对独立 2.复句的构造：主谓句（非主谓句）+ 主谓句（非主谓句）3.复句的关联成分
连词 | 副词
从句（前句）关联成分 | 主句（后句）关联成分
4.复句的关系类型 联合复句（并列 | 选择 | 递进 | 连贯 | 分合）偏正复句（转折 | 条件 | 假设 | 因果 | 目的 | …）5.多重复句的层次分析 十一 虚词 ：
1.虚词的用法 —— 虚词所在的句子格式，以及该格式对出现其中的成分的限制要求 2.虚词的意义 —— 通过虚词的用法来把握虚词的抽象的语法意义
3.相近虚词之间的区分 —— 如：何况/况且；不管/尽管；只要/只有；…… 4.注意多义和兼类虚词的不同用法 —— 如：就是，既，和，…… 十二 句子的语气 ：
1.对句子语气的不同认识
2.决定句子语气的不同表达手段 —— 语调（停顿、重音、升降调）| 语气词 3.从功用角度区分出的句子语气的四种基本类型 —— 陈述 | 疑问 | 祈使 | 感叹 4.疑问句的分类及对疑问语气词的选择 —— 是非 | 特指 | 选择 | 反复（正反）
十三 特殊句式 ： 倒装、插说、复指（改变原有的句法结构，包括改变顺序，插入非结构成分等）
十四 常见语法错误分析：
1.错误类型：残缺 | 赘余 | 语序不当 | 搭配不当 | 结构混乱 2.常用的两种分析方法：类比法 | 简缩法 有 音 有 义 词 词组（短语）语素
有音无义 音节（音位 | 音素 ：元音 | 辅音）
词汇部分 一 词 词的定义 —— 词是最小的，能独立运用的，有意义的语言单位 2 语素的定义 —— 语素是最小的，有意义的语言单位 3 词、语素、汉字（音节）三者之间的关系 词的语音形式 —— 词中不能有停顿 + 单音节词 | 双音节词 | …… 二 词的构造单纯词合成词
并列式合成词
偏正式合成词
陈述式合成词
支配式合成词
补充式合成词
重叠式合成词
附加式合成词 前缀 + 词根
词根 + 后缀简称
减缩
紧缩
其他
三 词的意义 词义（词的概念义）词的附属义 —— 词义的感情色彩 | 词义的语体色彩 3 语素义 —— 不成词语素的意义 | 成词语素的意义 4 词义和语素义之间的关系 四 多义词 词的固定义和临时语境义 2 义项 多义词和单义词 词的本义 基本义 引申义 比喻义
五 同音词什么是同音词 2 同音词的类型同音词的来源 同音词跟多义词的区别 六同义词 同义词的类型 —— 绝对同义词 | 相对同义词 2 同义词的来源 同义词的辨析 —— 从概念义辨析 | 从功能上辨析 | 从附属义辨析横 4 同义词的作用 七反义词 反义词的类型 —— 绝对反义词 | 相对反义词 2 反义词的对应关系 3 反义词的作用 八 上下位词 词与词之间的上下位关系 2 上位词 3 下位词 各类词中的上下位关系上下位词的作用
九 词汇的构成基本词汇 2 一般词汇 古语词 —— 历史词语 | 文言词语 4 新词方言词术语 7 行业语 外来词 —— 译音词 | 译音兼译义词 | 半译音半译义词 [9] 熟语（固定结构）成语
谚语
歇后语
惯用语 十 词典 词典的类型 —— 百科词典 | 语文词典 ———单语词典 | 双语词典 | 多语词典 2 词典释义模式 —— 用同义近义词释义
用反义词或否定形式释义
定义式释义
展开描述式释义
摹状式释义 比喻义释义
语文性释义 | 百科性释义 3 词典的编排 ——
条目的编排（词条排序）条目下组成内容的编排 条目下义项的编排
（一）关于词的基本概念的概述
（二）一个词内部不同意义之间的关系
（三）不同词之间的语音关系（同音词）和意义关系（同义词、反义词、上下位词）
（四）现代汉语词汇（全部词语）的构成
（五）词典（词汇学的实践）
语音部分 一 概述 语音单位的划分：句子 – 节拍群 – 音节 – 音素 记录语音的工具 – 语音符号 汉语拼音方案（1958 年）;国际音标（1888 年）3 研究语音的三个角度：生理 – 物理 – 心理
发音 – 传音 – 听音
二 元音 1 定义：声带振动 + 不受阻碍 2 元音舌位图：
基本元音舌位图（8 个）
普通话元音舌位图（8 个）普通话元音：舌面元音（6 个）+ 舌尖元音（2 个）+ 卷舌元音（1 个）三 辅音 定义：受到阻碍 + 声带不一定振动 普通话辅音：发音部位 + 发音方法 | 成阻 — 持阻 — 除阻（22 个）四 声母 定义：音节开头的辅音 2 分类：
从发音部位的角度分 ： 双唇音|唇齿音|舌尖前音|舌尖中音|舌尖后音|舌面音|舌根音 ——b p m | f | z c s | d t n l | zh ch sh r | j q x | g k h 从发音发法的角度分：塞音|擦音|塞擦音|鼻音|边音 || 送气音|不送气音 || 清音|浊音 五 韵母 定义：音节中声母后面的部分 分类：按韵母内部组成情况分 ： 单韵母 | 复韵母（前响，中响，后响）| 鼻韵母（前，后）
按韵头性质分 ： 开口呼 | 齐齿呼 | 合口呼 | 撮口呼 六 声调 定义：能区别音节的意义的相对音高或音高变化 调值：声调的实际读法，即音高的高低升降的实际变化形式 3 调类：一种语言中的声调调值的类别 普通话的声调：阴平（55）| 阳平（35）| 上声（214）| 去声（51）七 音节 定义：言语里最自然的最容易分辨出来的语音片段 2 普通话音节的构造 ： 音节
音质成分 超音质成分 …… 第 1 层 声母 韵母 声调 …… 第 2 层 韵头 韵（韵基）…… 第 3 层 韵腹 韵尾 …… 第 4 层
C V V V/C T（声韵母与元辅音的对应）3 普通话音节内部成分的组合规律
复韵母内部的组合规则 声母跟韵母的组合规则 声调跟声韵母的组合规则 八 音位 定义：一种语言的语音系统中具有区别意义作用的最小单位。2 音位与音素的关系：
音素是从生理物理角度认识语音得到的语音最小单位。音位是从心理角度认识语音得到的语音最小单位。音位变体：有一些音素不会在相同的语音环境里出现，而是分布在不同语音环境中，形成互相补充的分布局面。这样的一些音素可以看成是一个音位的不同变体。4 音位分析 对立原则：处于对立关系的音素必须．．区分为不同的音位 互补原则：处于互补关系的音素可以．．归并为同一个音位 相似原则：同一音位的不同变体应该具有语音相似性 系统原则：一种语言的音位系统应该具有很好的系统性 普通话的音位系统： 元音音位 | 辅音音位 | 声调音位（调位）6 普通话音位分析的代表性问题的音位分合问题 的音位分合问题
三个辅音跟另外三组辅音形成多重互补关系 九 音变儿化韵
定义：后缀 + 没有具体意义 + 不自成音节 + 卷舌作用 从普通韵母到儿化韵的变化规则：
[y] 单韵母，原韵母后加 单韵母，原韵母变成 [-i ][-n ] 韵尾，韵尾脱落，韵腹儿化，韵尾，韵尾跟韵腹合并，鼻化并儿化。其他，原韵母直接儿化变调
定 义：两个或两个以上音节连读时，调值发生变化，跟本调的读法不同，称为变调。上声变调 ―
一、不‖变调 3 ―啊‖音变 4 轻音
定义：一个词或一句话里的音节念得短而弱，失去了原有的声调。轻音的音值
普通话的轻音音节
现代汉语》自学精要部分疑难问题释要[转]
一、语法分析
1、分析的标准
进行语法分析的标准，一般都是工能和意义相结合的标准。
功能标准是指分析出来的多部分，能够按语法规则再进行组合。功能上不能组合的，其分析通常是不成立的。例如：―一条木船上‖只能分析成―一条木船/上‖，不能分析成―一条/木船上‖，这是因为数量词能同名词组合，而不能同方位短语组合。
意义标准是指语法分析不能违背意义，不能损害各个成分的意义与整体意义之间的关系。具体说，分析出来的各部分必须有意义，必须能搭配，搭配起来必须符合愿意。例如：―听着潺潺的水声‖只能分析为―听着/潺潺的水声‖，因为―听着潺潺的‖没有意义。
2、分析的方法
3、怎样进行复杂短语的结构分析？
在方法上，可以用大到小、由整体到部分逐层分解的―阶梯形图解法‖（也叫从大到小的框式图解法），也可以用由小到大地归纳的―框式图分析法‖。现按教材选用的―阶梯形图解法‖示例如下：（1）矿 山 建 设 者 的 摇 篮
| 定 | 中| | 定 | 中 |
主谓短语的分析，先切分主谓，后切分动宾。若有多层定语，按以左统右的原则，把定语1/定语2/定语3……依次切分。如：
（2）牡丹是太行山的一种荒山小村
| 主| 谓 | |动| 宾 | | 定 | 中 |
|数|量| 定 | 中 | |定|中|
动宾短语的分析，先切分动宾，再切分。若动词前面有多层状语，也按以左统右的原则，依次切分。如：
（3）在短时间内成功地堵住了决口
| 动 |宾| | 壮 | 中 |
|介| 宾 | | 状 | 中 | | 方|位| |定|中|
―状语+动词+补语‖的切分，先切分状语，后切分补语。如：
（4）已 经 搞 了 十 年
| 状 | 中 | | 中 | 补 |
若动词后面有宾词 又有补语，则宾语在前是中补短语，先切补语；宾语在后是动宾短语，先切分宾语。如：
（5）等了他十年
| 中 | 补| |动|宾|
（6）学 好 现 代 汉 语
| 动 | 宾 |
|中|补| 定 | 中 |
4、怎样分析单句的结构成分？
（1）一分为二
遇到主谓句，先一分为二，划出主语和谓语两大部分，用双竖线―||‖隔开。例如：我们的国家||进入了新的历史时期。
遇到非主谓句，也一分为二，用单竖线将中心语与其他成分隔开。例如：
多么壮丽的/山河啊！
为实现四个现代化/奋斗！
庆祝/党的十五大胜利召开！
（2）寻找中心
用紧缩法找出主语中心、谓语中心、宾词 中心。例如：
小屋的主人||已经去了远方。
（3）找出枝叶
划出中心语后，再逐个将其附加成分划出来。例如：
（小屋）的主人||[已经]去了远方。
在方法上，采用框式图解法和符号法分析单句。框式图解法在分析方法中已介绍，分析短语时采用的此法。用此法分析单句，步骤与分析短语相同。现示例于下：
无耻的诺言绝对掩盖不住铁的事实。
| 主 | 谓 |
| 定 | 中| | 动 | 宾 | |状| 中 ||定|中| |中 | 补 | |状|中|
符号法是给句子的每一种成分规定一种符号，析句时直接画在句子成分相庆的位置。符号法教材称为简易符号分析法，规定的符号是：
用―||‖表示主谓句，―||‖之前是主语，之后是谓。主谓短语作其他短语的成分时，主语下面画―==‖谓语下面画―—‖。
用―|‖表示非主谓句。非主谓句的结构关系有偏正、动宾、动补等，这些关系的名称，在―|‖上注明。
用― ‖表示宾语,画在成分下面。
用―（）‖表示定语，画在成分两头。
用―[ ]‖表示状语，画在成分两头。
用― ‖表示兼语，画在成分下面。
用―< >‖表示补语，画在成分两头。用―△△△‖表示独立成分,画在成分下面。
用―○○○‖表示同位语，画在同位语下面。
用符号法分析单句，示例如下：
（无耻）的诺言||[绝对]掩盖<不住>（铁）的事实。
（17年中出）的（许多）小说，比如《红岩》、《林海雪原》等，||[都]是（很好）的作
△△ △△ △△△△ △
品。
5、怎样分析多重复句？
多重复句的分析方法和步骤为：
（1）综观全局，确定分句数目
（2）理解句意，找准第一层次
怎样找准第一层次呢？
根据全句语义，先把多重复句当作两个分句（同一层次平列的除外），结合标志（关联词语），弄清意思（语义、语境），看总的是什么意思，是何种关系，这就是―二分法‖第一次切分，切分好后，用一根竖线表示第一层次。如果有三个或三个以上的分句在同一层次平列，就采用―多分法‖。
（3）从大到小，逐层往里切分
找准第一层次后，再看其两边是否仍是复句，若是，用上述方法再作切分，确定第二层次、第三层次、逐层往里切分，一直分析到分句为止。
为使层次切分正确无误，可用以下几种辅助方法进行检验。
第一，看关联词语。
合用的关联词是搭配使用的，因此，看其如何搭配可以帮助确定分句。例如：①倘说,因为我们是人,②所以以表现人性为限,③那么,无产者因为是无产阶级,④所以要做无产文学。
―倘说‖与―那么‖搭配，―因为‖与―所以‖搭配，因此，第一层次可以确定在②③分句之间。用框式图解法表示为：
① ② ③ ④
| |
① ② ③ ④
| | 假设 | | ① ② ③ ④
| |因果| | | |困果| |
两个或两个以上的不同套合用的关联词语在一起或靠近，在前的比在后的所管的范围更大，标志着更大的层次。如前所例，―倘说‖与―因为‖靠在一起，―倘说‖在前，管得更远。
第二，看划开后的各部分内部意义是否相对完整。例如：
①人的生命,似洪水在奔流,②不遇着岛屿和暗礁,③难以激起美丽的浪花。
上例有两种划法：
A、①||②|③ B、①|②||③
若按A划分，则①②分句的意义不完整，按B划分，②③分句相对完整，因此，正确的划法是B。
第三，看换位的结果。
除顺承、递进、解说等复句前后两部分不能换位外，一般复句同一层次的分句可以互换位置而意思不变，句子能够成立。因此可以采用换位法来检验。例如： ①倘是咬人之狗,②我觉得都在可打之列,③无论它在岸上或水中.上例有两种划分:
A、①|②||③ B、①||②|③
按A划分，可换位为―②③①‖，句子可以成立；
按B划分，可换位为―③①②‖，句子可以成立，因此，正确的划分是B。
依据上面介绍的方法，用加线法示例如下：
（1）①谁要是工作起来马马虎虎的，（假设）|②不管他说得多么动听，（条件）||③人们也不会相信他。
（2）①捣鬼有术，（并列）|||②也有效，（转折）||③然而也有限，（因果）|④所以以此成大事者，古来未有。
（3）①现在有些人往往用卖弄聪明来代替真正的聪明，（并列）||②用油嘴滑舌来代替灵活的头脑，（转折）|③可我知道，你决不是这种人。
（4）①如果你是一个真正的艺术家，（假设）|②那么无论是站在演出的舞台上，（并列）|||③还是站在生活的大舞台上，（条件）||④你都会真正赢得人民的掌声。
第二篇：黄廖本现代汉语学习纲要
《现代汉语》学习纲要
现代汉语内容共有六个部分，分六个模块学习，其基本学习内容和要求以及重点难点、课时安排等叙述如下。
第一章 绪论
明确汉语、现代汉语、普通话、现代汉语规范化的基本概念，了解国家语言文字工作的方针和有关重要政策，了解学习现代汉语的重要性和方法，热爱祖国语言。重点是现代汉语的基本理论和基础知识、语言文字规范化及其在现代化建设工作中的重要性，难点是语言是人类最重要的交际工具，学习方法是教师主讲，学习手段主要是运用多媒体进行学习；学时6学时。
1.语言、汉语、现代汉语，方言和普通话，普通话的形成；
2.国家新时期语言文字工作的方针，当前的任务；
3.现代汉语规范化问题；
4.“现代汉语”课程的目的、内容和学习方法。
第二章 语音
掌握有关普通话语音系统的基本知识，全面熟练地掌握《汉语拼音方案》和普通话标准音，并能用来注音、拼读音节，提高对推广普通话的认识，具有推广普通话的能力。重点是有关普通话语音系统的基本知识，全面熟练地掌握《汉语拼音方案》和普通话标准音，并能用来注音、拼读音节，提高对推广普通话的认识，具有推广普通话的能力；难点是方言与普通话的对应，目的是纠正方言；学习方法主要是运用语音实训法，即加强口语发音训练；学习手段主要是运用多媒体进行学习。学时12学时。具体内容如下：
1．语音的物理属性，生理属性和社会属性，《汉语拼音方案》是给汉字注音和拼写普通话语音的方案，是以拉丁字母为基础构成的拼音方案，内容包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分；
2．语音的基本概念：音素、元音、辅音、声母、韵母、音节、音变；
3．普通话语音的音素分析：元音、辅音的发音和分类，音素与声母韵母；
4． 普通话有21个辅音声母，其发音特点可从发音部位和发音方法两个方面来认识，各个声母要求会写会念；
5．普通话有39个韵母：从结构成分看分单韵母、复韵母、鼻韵母三类，从韵头看分开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，各个韵母要求会写会念；
6．普通话的声调：声调是贯穿整个音节的高低升降的调子，具有区别意义的作用，包括调值和调类两个方面，轻声是一种音变现象，不是独立的调类；
7．普通话语音的音节结构，声韵的配合规律；
8．音节的拼读和拼写：音节拼写有一定规则，主要内容包括：y、w的使用，ü上两点的省略，iou、uei、uen的省写，声调符号和隔音符号的使用，要正确运用汉语拼音方案，就必须掌握这些规则；
9．普通话话音的音变：变调、轻声、儿化；
10．普通话语音的规范化，《普通话异读词审音表》。
第三章 汉字
认识汉字的性质、特点，认识汉字发展的趋势。认识汉字的结构及现代汉字的基本情况；熟练掌握几种常用的检字方法，正确使用汉字。重点是认识汉字的性质、特点，认识汉字发展的趋势，认识汉字的结构及现代汉字的基本情况，熟练掌握几种常用的检字方法，正确使用汉字；难点是正确掌握并且使用好祖国的汉字；学习方法是走出教室小课堂，进入社会大课堂，进行调查社会用字情况，书写调查报告，真正认识正确事业汉字的重要性；学习手段主要是运用多媒体进行学习和联系社会调查实例现场学习。安排12学时讲授。主要内容有：
1．文字，汉字，现行汉字（介绍《现代汉语常用字表》、《现代汉语通用字表》），汉字的性质、特点；
2．形声字的现状，形声字的优点与缺点；
3．汉字形体的演变，隶变，演变规律：简化、规范化；
4．汉字的结构系统：笔画、笔顺、偏旁、部首等，汉字的结构方式；
5．汉字的整理和简化，实现汉字的规范化、标准化；
6．正字法：规范汉字，《简化字总表》等政策文件，纠正错别字；
7．汉字改革的问题。
第四章 词汇
了解现代汉语语汇的组成，掌握现代汉语词汇的基本知识，了解各类词语的特点，掌握语汇各种成分的相互联系，掌握词义的辨析方法，提高理解、运用词语的能力。词汇部分重点是了解现代汉语语汇的组成，掌握现代汉语词汇的基本知识，了解各类词语的特点，掌握语汇各种成分的相互联系，掌握词义的辨析方法，提高理解、运用词语的能力；难点是提高理解和运用词语的能力；学习方法是联系现实生活中的实际例子进行启发式学习，同时也让学生进行社会调查城市街道用词语现象和存在的问题，提出他们的见解，师生共同研讨；学习手段主要是运用多媒体进行学习和现成实例学习。安排15学时讲授。大体内容有：
1．语素及其类型。
2．词及词的不同类型，语素、词、字的关系及区别；
3．词义，词义的性质，词义的发展，词义和语音形式，同音词。单义词与多义词。词的本义、转义（引申义和比喻义）；
4．词与词之间的意义关系，同义词的类型、作用及其辨析，反义词的性质、类型和作用；
5．词汇的构成：基本词汇和一般词汇。古语词、方言词、外来词、行业词的性质和作用，新词；
6．熟语：成语、谚语、歇后语、惯用语的性质及作用；
7．词汇规范化的意义、内容和原则；
8．词语解释的原则和主要方法。
第五章 语法
掌握现代汉语语法的基础理论和系统知识，具有分析比较复杂语法结构的能力，掌握有关词类、短语、句子的基本知识，提高区别正误和辨识异同的能力，并能运用所学的语法知识评改病句。重点是现代汉语语法的基础理论和系统知识，具有分析比较复杂语法结构的能力，掌握有关词类、短语、句子的基本知识，提高区别正误和辨识异同的能力，并能运用所学的语法知识评改病句；难点是分析比较复杂语法结构的能力和评改病句的能力；学习方法是联系实际训练法和现成答疑法等；学习手段主要是运用多媒体进行学习。安排36学时讲授。基本内容有：
1．语法，语法的性质，汉语语法的特点，汉语语法的五级单位；
2．词类，实词和虚词 ：
实词6类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词，虚词6类：介词、连词、助词、副词、叹词和拟声词，各类词的特点和语法功能。词的兼类和活用。词类运用中常见的错误；
3．短语，短语的特点、功能，短语的层次；
4．短语的分类：
（1）按结构关系分主要有主谓短语、定中短语、状中短语、述宾短语、述补短语、联合短语、同位短语、方位短语、量词短语、连动短语、兼语短语、介词短语、“的”字短语、比况短语等类，（2）按功能分主要有名词短语、动词短语、形容词短语等，（3）按组合成分的稳定性分固定短语和自由短语；
5．句法成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、中心语，各种成分的意义、类型和结构类型；
6．短语的扩展，分类方法与图解；
7．句子，句子的分类：
（1）按结构分：单句（又分为主谓句和非主谓句）、复句，（2）按语气分：陈述句、祈使句、感叹句、疑问句。句子的特殊成分：独立语；
8．单句常见的类型 ：
（1）主谓句
①动词谓语句：一般动词谓语句、述宾谓语句（包括双宾句）、“把”字句、“被”字句、连动句、兼语句
②形容词谓语句
③名词谓语句
④主谓谓语句
（2）非主谓句：名词性的、动词性的、形容词的、叹词性的（3）变式句和省略句；
9．析句方法：框式图解法与简易符号（加线）法；
10．常见的语法错误：了解常见语病类型，掌握修改病句的方法。结构残缺、相关成分不搭配、语序不当、结构混乱、重复冗赘等。病句的检查方法和评改方法。（数量表达、指代问题、时态失宜）；
11．复句，单句与复句的区分，复句内部分句间的逻辑关系：并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、目的，表示这些关系的关联词语；
12．多重复句及其层次分析，紧缩复句；
13．复句中常见语病及修改；
14．句群，句群的分类及分析（略讲或不讲）；
15．标点符号的作用和种类，各类标点符号的用法及活用，标点符号的位置（自学）。
第六章 修辞
认识修辞的含义和基本原则，掌握语音、词汇、句式等方面的修辞知识及方法，掌握常见的几种修辞方法，了解语体风格的基本知识，能运用修辞知识分析言语作品，养成修辞习惯，从而提高语言使用的技巧。重点是认识修辞的含义和基本原则，掌握语音、词汇、句式等方面的修辞知识及方法，掌握常见的几种修辞方法，了解语体风格的基本知识，能运用修辞知识分析言语作品，养成修辞习惯，从而提高语言使用的技巧；难点是运用修辞知识分析言语作品，从而提高语言使用的技巧；学习方法是联系实际训练法和现成答疑法等；学习手段主要是运用多媒体进行学习。安排15学时完成。大致内容是：
掌握常用修辞格：
1．修辞，修辞的基本原则，修辞与相关学科的关系；
2．语音修辞：声调的讲究，韵脚的要求，叠音的效用，节拍的利用，音节的配合等；
3．词语修辞的要求，词语选择的方法；
4．句式修辞的要求，句式选择的方法。语句的选择：长句与短句、主动句与被动句、整句与散句、不同语气的句子；
5．篇章修辞的要求，篇章修辞的主要手段和表现方式；
6．修辞格，常见修辞格的特点和运用：
（1）形象的突出：比喻、比拟、借代、夸张，（2）事理的比较：对比、衬托，（3）结构的安排：对偶、反复、排比、层递，（4）另外几种修辞格：双关、反语、拈连、仿词、顶真、回环、设问、反问；
7．修辞格的综合运用；
8．语体风格及其运用（略讲）。
三、要求学生掌握的基本技能
在上述“学习要求与学习内容”中，对现代汉语课程要求掌握的基本理论、基本知识、基本技能已经有全面而概括的表达。现代汉语课是实践性很强的基础课，必须侧重基本技能的训练。为更好地落实“三基”对基本技能的学习要求，再作下列具体说明，以便大家参照执行。
语音
1．全面熟练地掌握《汉语拼音方案》。主要包括声母和韵母的发音、拼读、拼写等，并对方案中有关的语音问题能作解释说明。
2．正确分析普通话音节结构。
3．依据读音标准辨别、纠正错误读音。
汉字
l．全面熟练地掌握《简化汉字总表》中的简化字。
2．掌握《现代汉语常用字表》，掌握常用字的结构、笔画、笔顺，并能自觉纠正错别字。
词汇
1．借助工具书等能正确理解和解释一般词语。
2．借助工具书等能正确辨析同义词。
3．能识别和评改运用词语中的错误和不规范的现象。
语法
l．能划分词和短语，并指出所属类别。
2．对复杂短语作层次分析。
3．能辨识句子的各种类型，并分析其结构。
4．能分析多重复句的层次。
5．能识别和评改常见的语法错误。
修辞
1．能识别言语作品中的语音、词语、句式和篇章的修辞现象，并能正确理解和分析。
2．能识别各种常见的修辞格，并能正确理解和分析。
3．能识别一般的修辞不当的语病，并能评改。
第三篇：现代汉语学习总结
现代汉语学习总结
当我们谈到这大半学期对《现代汉语》的学习，我有许多的感触。以前在我的意识里，《现代汉语》这门课程就等同于学了12年的语文，读读经典、背背诗词、写写文章，轻描淡写一笔带过，然而经过本学期对其的进一步学习，更新了我对这门课程的认识和了解。中学时期的语文所涉及的知识面极为广泛，是一个广义的词，它包括语言知识、现代文知识、文言文知识、文学知识、古代文化知识、百科知识和作文知识等等，然而我们大学的《现代汉语》是对中学语文在某些方面的深入学习和拓展。
我们将从三个方面来总结对《现代汉语》的学习：
一、对《现代汉语》的认识
目前我们对于《现代汉语》的学习在六个方面：上半期关于现代汉语常识、语音、文字的知识，以及这学期词汇、语法修辞。这些知识的学习是为了更好的让我们学习普通话、掌握现代汉语拼音方案、丰富词汇并提高自己运用词语的能力、学会组词造句、分析改造病句……这些系统的基础知识、理论，能够提高学生认识、理解、运用现代汉语的能力。然而，在我们看来，对这门课程的学习需要的是稳扎稳打的学习态度。因为《现代汉语》的学习是环环相扣的，例如：《现代汉语》上册第四章 词汇知识、与《现代汉语》下册 语法中的部分知识是相联系的，或者说前者是后者的铺垫作用。这就需要我们认真的、踏实的学号每一课的知识。
二、在《现代汉语》学习中遇到的问题
1.教材知识点密集，不知如何对所学的知识进行巩固； 2.学习过程中，语言类学科枯燥无味；
3.对许多知识一知半解，构不成系统的知识面； 4.所学知识遗忘较快； 5.对于所学知识的应用能力不强。
三、针对问题想出相应的解决办法
1.《现代汉语》上下两册，共六章知识。鉴于教材知识点密集的问 题，我们思考出了将六章的内容列出主体框架的办法，这样可以对知识点一目了然，学习之后可以根据列出的大点进行回忆巩固，不熟悉的知识点及时翻书巩固，达到“亡羊补牢、及时修补、为时不晚”的效果；
2.语言类学科的枯燥性是正常的，专业性的学习就需要一定的耐心来学习，所以我们要自我提醒，提高我们的自觉性；
3.知识一知半解、不能系统的掌握以及遗忘快的问题。这主要源于我们学习态度的问题，要对知识进行及时的巩固，掌握细节，积少成多就会将知识系统化；
4.对于掌握的知识不能很好地运用，遇到问题不能很好的解决。这些问题我们觉得是由于，对课本知识掌握的不熟，以及课后没有及时消化所导致的。因此我们的对策是，上课期间要集中注意力，分析老师给出的例题，学习方法。课后将练习题用作检验自己学习成果的工具，达到“以试带练”的效果。
以上就是我们针对大一学习《现代汉语》的过程中，对于这门课程 的认识、学习所遇见的问题、在学习中想出解决问题的对策，对《现代汉语》学习所作出的总结，我想我们会在这些问题和对策中找到更适合自己学习的方法，来提高我们对这门课程的兴趣、掌握程度以及应用能力。
第四篇：现代汉语学习心得体会
现代汉语学习心得 2014级朝鲜语班 杨曦 14028023 现代汉语是我们外国语学院很重要的一门选修课。经过一段时间的学习，我也对这门课程有了一定的了解和认识，虽然有时候自己的态度不是很端正，给老师造成了麻烦，但是谈到感触和体会还是颇多，在此基础上做出自己这段时间的心得与总结。(一)对现代汉语的认识
中国的五千年历史文明源远流长，留下了许多非物质文化遗产，而汉语便是这其中重要的一项。汉语是我们日常生活的用语，我们的文明的进步都依靠着它。作为我们的母语，我们是有义务学好它的，而且作为一名学习语言的大学生，我们更是有这个责任来仔细学习研究这门学问。现代汉语难学吗？如果要我平心而论的话我想我的回答应该是肯定的。汉语是世界上较难学的语言之一，它的字，型，音，义都包含着巨大的学问，我们几乎可以说每一项都可以独立形成一门独立的学科，而且背后都将会是巨大的研究学问。这一本书十分详细的囊括了现代汉语的基本知识，针对现代汉语的众多体系整体来说都有一个全面的概括。它涉及的范围十分广泛，对我们初次接受将汉语作为一门专业来研究的大一学生来说它是十分合适的。
（二）自我的总结
《现代汉语》的重中之重是语音、文字和语法，这也是汉语的精髓，是我们需要研究的地方，当然，这也是叫枯燥难懂的地方。语法是一
个庞大的理论体系，它分为词、短语、句法。是一个由点到线的过程，这一章中我有许多地方还未完全弄透彻，首先要从句法成分说起，因为对一个句子当中各个词之间是做这个句子的什么成分还没有弄明白所以直接导致了我后面对短语类型的学习。所以针对这一章节我想我还需要花更多的时间来继续学习，争取能够弄透彻。在现代汉语中我觉得较为生动有趣的一章节应当为修辞。修辞这一章讲述了许多辞格，从辞格中显现出语言的魅力，才正真领略到原来语言也是一门艺术的正真含义所在。所以说现代汉语是一门很平衡的专业，我们能体会到它的枯燥无味（理论性太强），也可以找到这其中的乐趣所在。
（三）在今后的学习中的注意事项 １．首先要制订好学习计划。学习是循序渐进的要有计划地去看。这包括每天看多少内容，需要多长时间把全书看完，做好计划，每天坚持不懈，绝不能今天拖到明天，明天拖到后天，临到考试才突击，这种学习方法是不会有多少收效的。有计划地看还包括听课前要预习，把自己不懂的地方画出来，听课时就要特别注意老师对这些问题的讲解，还是不懂，就及时问老师，不要轻易放过，因为前边的内容不明白，可能会影响后边某些内容的理解，这种地方多了，自然会影响到这门课的学习。听完课后还要认真复习，巩固学过的内容，这样经过预习——听课——复习几个阶段，才能算完整地把这一部分内容的学习完成了。
２．做摘要，做笔记。学习这门课不能只看不动手，要边看边记，养成动笔的习惯。准备一个笔记本，如果是听课，要把老师讲的东西记
下来，边听边记录，特别是讲的主要问题更不能放过，举的例子能记的也记下来。这有两个好处：一是抓住了重点，因为老师讲得多的讲得细的一般是重点，某个问题有哪几点也一目了然。二是做笔记时就必须认真听，不能走神，这就强迫自己集中精力去听讲，才不至于漏记，这样印象也深刻。
我会改掉自己一些课上的坏习惯，保证出勤率，很感谢这一段时间来张老师您的教导，辛苦您了！以上即是我对现代汉语的学习心得与总结，如有不妥之处还望老师不吝赐教。篇二：现代汉语学习总结
现代汉语学习总结 当我们谈到这大半学期对《现代汉语》的学习，我有许多的感触。以前在我的意识里，《现代汉语》这门课程就等同于学了12年的语文，读读经典、背背诗词、写写文章，轻描淡写一笔带过，然而经过本学期对其的进一步学习，更新了我对这门课程的认识和了解。中学时期的语文所涉及的知识面极为广泛，是一个广义的词，它包括语言知识、现代文知识、文言文知识、文学知识、古代文化知识、百科知识和作文知识等等，然而我们大学的《现代汉语》是对中学语文在某些方面的深入学习和拓展。
我们将从三个方面来总结对《现代汉语》的学习：
一、对《现代汉语》的认识 目前我们对于《现代汉语》的学习在六个方面：上半期关于现代汉语常识、语音、文字的知识，以及这学期词汇、语法修辞。这些知识的学习是为了更好的让我们学习普通话、掌握现代汉语拼音方案、丰富词汇并提高自己运用词语的能力、学会组词造句、分析改造病句„„这些系统的基础知识、理论，能够提高学生认识、理解、运用现代汉语的能力。然而，在我们看来，对这门课程的学习需要的是稳扎稳打的学习态度。因为《现代汉语》的学习是环环相扣的，例如：《现代汉语》上册第四章 词汇知识、与《现代汉语》下册 语法中的部分知识是相联系的，或者说前者是后者的铺垫作用。这就需要我们认真的、踏实的学号每一课的知识。
二、在《现代汉语》学习中遇到的问题 1.教材知识点密集，不知如何对所学的知识进行巩固； 2.学习过程中，语言类学科枯燥无味； 3.对许多知识一知半解，构不成系统的知识面； 4.所学知识遗忘较快； 5.对于所学知识的应用能力不强。
三、针对问题想出相应的解决办法 1.《现代汉语》上下两册，共六章知识。鉴于教材知识点密集的问 题，我们思考出了将六章的内容列出主体框架的办法，这样可以对知识点一目了然，学习之后可以根据列出的大点进行回忆巩固，不熟悉的知识点及时翻书巩固，达到“亡羊补牢、及时修补、为时不晚”的效果；
2.语言类学科的枯燥性是正常的，专业性的学习就需要一定的耐心来学习，所以我们要自我提醒，提高我们的自觉性； 3.知识一知半解、不能系统的掌握以及遗忘快的问题。这主要源于我们学习态度的问题，要对知识进行及时的巩固，掌握细节，积少成多就会将知识系统化； 4.对于掌握的知识不能很好地运用，遇到问题不能很好的解决。这些问题我们觉得是由于，对课本知识掌握的不熟，以及课后没有及时消化所导致的。因此我们的对策是，上课期间要集中注意力，分析老师给出的例题，学习方法。课后将练习题用作检验自己学习成果的工具，达到“以试带练”的效果。
以上就是我们针对大一学习《现代汉语》的过程中，对于这门课程 的认识、学习所遇见的问题、在学习中想出解决问题的对策，对《现代汉语》学习所作出的总结，我想我们会在这些问题和对策中找到更适合自己学习的方法，来提高我们对这门课程的兴趣、掌握程度以及应用能力。篇三：现代汉语学习心得
汉语语言之我见
商务英语甲班 要谈对现代汉语言学习的心得，首先要知道自己学习的究竟是什么。汉语是汉民族的语言，现代汉语是现代汉民族所使用的语言。现代汉语有广狭二义。广义的现代汉语指现代汉民族使用的语言，它不仅包括现代汉民族的共同语，而且包括现代汉语各方面；狭义的现代汉语只指现代汉民族共同语言——普通话。在我看来，我所学的就是传承中华汉语文化，利用所学的知识更加清楚地认识语言，更好地使用语言。我们常说汉语念起来朗朗上口，这是因为汉语没有复辅音，元音占优势，音节整齐简洁，有声调的特点，元音是乐音，是汉语赋有乐感，音乐性极强。汉语在国际上有着很高的地位，是联合国的六种工作语言之一（另外五中是英语，法语，俄语，西班牙语，阿拉伯语）随着中国经济和社会的发展以及综合国力的日渐增强，汉语在国际上的影响也越来越大，学习和研究汉语的人也越来越多。特别是2004年起，我国在海外设立的以教授汉语，转播中华文化为宗旨的孔子学院，全球学习汉语的热潮正在不断升温，这让我感到十分的自豪！让我感到学习最困难的是语音部分，特别是陌生的理论知识，描述语音的各种方式。语音的物理性质有音高，音强，音长，音色。音素是最小的语音单位，他是从音色的角度划分出 来的，音素又分为辅音和元音两大类。什么声母，韵母，声调，音位，音节，韵腹。。光是概念认清楚就不容易，还要在各个分支中进行描述，脑子一下子就一团麻。还有辅音的发音方式，塞音，擦音，塞擦音，鼻音，边音。描述声母发音（b：双唇，不送气，清塞音）更困难，在对各个字母还不透彻了解的前提下，是死记硬背的，希望以后能在了解的情况下理解记忆这样才能正真的学习到。
语文一直是我最喜欢的科目，我认为数学，物理，化学都是在快速行走着的，理性尖刻的存在着的。而语文，漫步在这人世间，看花看树看水，度着生命欣赏着生命，没有催促，没有急速的思考，没有精确无比，满满的都是人情味。不是说语文没有理性，而是那份理性是橘色的是暖的。现代汉语就是语文学科的理性所在。本来以为现代汉语嘛，就是语文，结果翻开书只有音标，词语，理论，委实惊讶，一片一片的单字。原来学习到的第一声，第二声，在课本中用专业术语叫阴平，阳平，上声，去声，可能以前有不经意的听到过，翻开这本课本也算一个全新的开始。我的“真才实学”还是远远不够啊。
虽然有时光是课本和理论有些无聊，但涉及到文化背景，传统溯源却是吸引我的。我对这门课也有些期望，单单照本宣科肯定不够调动大家的积极性，希望能结合一些有意思的实例，在具体情境中乐学。对于第一次作业——我家乡的方言，我觉得不仅是对方言知识的拓展学习也很有趣。希望以后的作业也能这么有趣~ 学习现代汉语这门课最最神奇的就是，汉语我们每天都在说，每天都在写，一出生就在听着，死去也依然记着。这与生命融合在一起的事物被这样剖析，框架起来，变成一个我不认识的她，再重新与她相知相守。
学好语文是大学生的义务，也是中国人的义务。在这门课上我也会尽力拓展自己的语文素养，积极参与到课堂中去。虽然现在有很多不足与未知，但相信熟能生巧，有朝一日我也能合上书说出汉语的美丽之处。2014年11月10日 现代汉语第二次作业篇四：汉语学习心得体会
学习汉语的心得体会
这学期很高兴接触了《现代汉语》这门课程。以人为本是科学发展观的核心。贯彻落实科学发展观，要求坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的根本出发点和落脚点，把改善民生作为经济社会发展的目的和归宿，加快推进以改善民生为重点的社会建设。
科学发展促进民族团结，意义深远。党的十七大以来，我们坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，牢牢把握改革发展稳定大局，团结带领广大党员干部和各族人民群众艰苦奋斗、开拓进取，开创了昭苏改革开放和现代化建设新局面。尉犁县通过广泛深入地开展双语学习教育活动，使马克思主义民族观和“三个离不开”的思想观念日益深入人心，党的民族政策得到全面落实，各民族互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持、互相谅解已蔚然成风，平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系在新形势下得到进一步巩固和发展。当前，昭苏经济发展、社会稳定、民族团结，各族群众安居乐业。众所周知，汉语和维吾尔语是两个完全不同的语种，学说已经是件困难的事了，学写难度就更大了。但是，要始终学好汉语的决心，坚信“只要功夫深，铁杵磨成针”。
一、认识明确，充分认识到汉语学习的重要意义。
一是提高民族同胞的汉语水平、法律意识和汉字的识别能力，能够运用简单的汉语来交流，运用，懂得用法律武器维护自己的合法权益，更深入地了解国家的民族政策。
二是促进民族交流，民族团结，民族共同繁荣，架起民汉间友谊的桥梁，消除语言沟通障碍；达到文化和谐，社会稳定和进步的目标。
三是能使维吾尔族同胞通过汉语学习可以进行简单的汉语交流，减少语言障碍，使他们更加积极努力地去生活，有利于民族团结和民族融合。
二、坚持政治理论学习，政治思想素质明显提高
俗话说：“刀不磨要锈、水不流要臭、人不学习要落后”，只要不断学习，用正确的理论充实自己，才能适应新形势的需要，因此除了参加各类汉语培训、集中学习外，还要利用业余时间读书看报，提高了自己的政治思想素质，通过学习邓小平理论、《三个代表》重要思想，新疆地方史、民族观、宗教观和保持共产党员先进性教育，通过集中学习和自学加深了对党的基本理论、路线、方针、政策的理解，增强了维护社会稳定的政治意识，不断增强了民族团结观念，牢固树立稳定压倒一切的思想，提高了反对民族分裂主义和非法宗教活动的自觉性，通过参加保持共产党员先进性教育活动，使自己进一步提高了认识，不断强化了党员意识和党的观念，提高了理论水平和思想觉悟，进一步坚定了共产主义理想、信念。
三、加强学习、提高了汉语水平 汉语是我国的国语，是世界上使用人数最多的语言之一，对于一个机关干部来说，如果不懂汉语就不可能很好的吃透政策，执行好政策，工作能力的发挥就会受到限制，如果不懂汉语接收事物，掌握新知识的范围就会缩小，所以首先认识学汉语的重要意义，把学习汉语作为一项重要任务。
一是平时做到多谈多说、多看、多听、多写，积极参加各类考试，按学习计划每天分学习任务压胆子，每天早晨阅读报纸，收看汉语电视，每天收听汉语新闻，从而有效的提高了汉语表达能力，二是和同事多交流：交流汉语知识和党政学习，这样可以提高汉语语言，语法能力。
三是多掌握汉字，用了字典来学汉字，工作中遇到不会的汉字，多问，多学，锻炼自己汉语写作能力，并写出读书笔记。我觉得常写、常练是提高汉字表达能力的方法之一，我以后会继续。
“学习语言一定要用心，只有具备恒心和毅力，才是学好汉语的关键。”因此，要持之以恒的坚持学习汉语，才能得到不断的进步。篇五：汉语学习心得体会
学习汉语的心得体
以人为本是科学发展观的核心。贯彻落实科学发展观，要求坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的根本出发点和落脚点，把改善民生作为经济社会发展的目的和归宿，加快推进以改善民生为重点的社会建设。
科学发展促进民族团结，意义深远。党的十七大以来，我们坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，牢牢把握改革发展稳定大局，团结带领广大党员干部和各族人民群众艰苦奋斗、开拓进取，开创了昭苏改革开放和现代化建设新局面。尉犁县通过广泛深入地开展双语学习教育活动，使马克思主义民族观和“三个离不开”的思想观念日益深入人心，党的民族政策得到全面落实，各民族互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持、互相谅解已蔚然成风，平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系在新形势下得到进一步巩固和发展。当前，昭苏经济发展、社会稳定、民族团结，各族群众安居乐业。众所周知，汉语和维吾尔语是两个完全不同的语种，学说已经是件困难的事了，学写难度就更大了。但是，要始终学好汉语的决心，坚信“只要功夫深，铁杵磨成针”。
一、认识明确，充分认识到汉语学习的重要意义。
一是提高民族同胞的汉语水平、法律意识和汉字的识别能力，能够运用简单的汉语来交流，运用，懂得用法律武器维护自己的合法权益，更深入地了解国家的民族政策。
二是促进民族交流，民族团结，民族共同繁荣，架起民汉间友谊的桥梁，消除语言沟通障碍；达到文化和谐，社会稳定和进步的目标。三是能使维吾尔族同胞通过汉语学习可以进行简单的汉语交流，减少语言障碍，使他们更加积极努力地去生活，有利于民族团结和民族融合。
二、坚持政治理论学习，政治思想素质明显提高
俗话说：“刀不磨要锈、水不流要臭、人不学习要落后”，只要不断学习，用正确的理论充实自己，才能适应新形势的需要，因此除了参加各类汉语培训、集中学习外，还要利用业余时间读书看报，提高了自己的政治思想素质，通过学习邓小平理论、《三个代表》重要思想，新疆地方史、民族观、宗教观和保持共产党员先进性教育，通过集中学习和自学加深了对党的基本理论、路线、方针、政策的理解，增强了维护社会稳定的政治意识，不断增强了民族团结观念，牢固树立稳定压倒一切的思想，提高了反对民族分裂主义和非法宗教活动的自觉性，通过参加保持共产党员先进性教育活动，使自己进一步提高了认识，不断强化了党员意识和党的观念，提高了理论水平和思想觉悟，进一步坚定了共产主义理想、信念。
三、加强学习、提高了汉语水平 汉语是我国的国语，是世界上使用人数最多的语言之一，对于一个机关干部来说，如果不懂汉语就不可能很好的吃透政策，执行好政策，工作能力的发挥就会受到限制，如果不懂汉语接收事物，掌握新知识的范围就会缩小，所以首先认识学汉语的重要意义，把学习汉语作为一项重要任务。
一是平时做到多谈多说、多看、多听、多写，积极参加各类考试，按学习计划每天分学习任务压胆子，每天早晨阅读报纸，收看汉语电视，每天收听汉语新闻，从而有效的提高了汉语表达能力，二是和同事多交流：交流汉语知识和党政学习，这样可以提高汉语语言，语法能力。三是多掌握汉字，用了字典来学汉字，工作中遇到不会的汉字，多问，多学，锻炼自己汉语写作能力，并写出读书笔记。我觉得常写、常练是提高汉字表达能力的方法之一，我以后会继续。
“学习语言一定要用心，只有具备恒心和毅力，才是学好汉语的关键。”因此，要持之以恒的坚持学习汉语，才能得到不断的进步。
第五篇：学习纲要
由于大家都是上班族，所以时间有限。而等到教材及一些复习资料完全出来，离考试时间也不远了，心里就会很急、很紧张，结果反而学不好，而且也会睡不好。造成这个结果的原因就在于时间安排不合理，没有预留出消化的时间，人为造成了紧张。解决这个问题的办法其实很好办，就是提前学习。而三步循环法中的第一个粗就适用于这个阶段。因为这时可能教材还没出来，不知道会不会有较大变化或者是教材虽然已经出来，但好的复习资料尚不全，无法提供好的学习指导等等
.以上种种情况，都会让这阶段的学习打一个折扣。但是，打折扣不等于完全放弃，否则又会陷入开头说的紧张状态中去。好的办法是进行粗略式的学习。这个粗主要是体现在将教材大体结构弄清，将各章知识点大体在心中留个印象，不必求精求细。最好是听一听北京安通学校的辅导课程，可以跟着老师的思路把书过一遍。在这个过程中，基本可以做到一天一章，这样中级会计实务十七章内容二十天内就可以过完。一个月多一点的时间就可以过两遍。而这个阶段，不要多做题，最多做一套，也就是最多做做各章的在线练习。不要做模拟或冲刺，因为现在是粗的阶段，做太多的题只能加深你的顽固，而不能改进你的知识。
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