猪八戒吃西瓜-二年级看图写话

第一篇：猪八戒吃西瓜-二年级看图写话

猪八戒吃西瓜

猪八戒大摇大摆地直在路上，他一边吃西瓜，一边把西瓜皮随手就扔在地上。孙悟空很生气，因为他不爱护环境。为了惩罚猪八戒，他把后面的西瓜皮吹到了前面。猪八戒一不留神被自己扔的西瓜皮摔得四脚朝天，无法动弹。孙语空却在旁边哈哈大笑起来。猪八戒知道自己错了，连忙把自己刚才吃的西瓜捡回来扔到了垃圾桶里。

同学们，我们一定要爱护环境。

第二篇：二年级看图写话 猪八戒吃西瓜

二年级看图写话

猪八戒吃西瓜

有一天，猪八戒和孙悟空一起出去游玩。在路上，猪八戒口渴了，买来几块西瓜吃。他一边大口大口地吃着西瓜，一边把西瓜皮随手往地上扔。孙悟空看见了，心想：这个猪八戒怎么这么不讲文明，我一定要好好教训教训他。

孙悟空灵机一动，很快就想出办法来了。他捡起猪八戒扔在地上的西瓜皮，向猪八戒的脚前面扔了过去。

猪八戒正吃得高兴，一不小心就踩在西瓜皮上。他猛地向前一滑，摔了一个仰面朝天。

猪八戒正要大声骂人，孙悟空赶紧跑上去扶起他。孙悟空对猪八戒说：“现在你应该知道乱扔西瓜皮的危险了吧！”猪八戒感到非常惭愧，他赶紧把自己扔在地上的西瓜皮都捡了起来，放进垃圾桶里。从此以后，猪八戒再也不把西瓜皮扔到地上了。

第三篇：二年级看图写话吃西瓜

二年级看图写话吃西瓜

一个炎热的夏天，蓝蓝的天空中漂浮着几朵洁白的云朵,蝴蝶在自由自在的飞舞。小明和小红一起到爷爷的西瓜地里去玩。一个个西瓜，身披绿油油的衣裳，好看极了！

小明拿出一个成熟的西瓜，用刀轻轻一切，那清脆的瓜皮就自动裂开，一阵清香慢慢飘了过来。

于是小明和小红就各自拿了一块吃了，吃起来特别甜。小红说：“真是好吃极了！”

第四篇：续写《猪八戒吃西瓜》

续写《猪八戒吃西瓜》

猪八戒回到庙里，向师父认了错，并对师父说：徒儿今后一定改掉自私、贪吃和懒惰等不好的习惯。唐僧说：下不为例。

第二天清早，唐僧他们又上路了。孙悟空一边走，一边想：这个猪巴戒一定说话不算数，我看他忍得了初一，忍不了十五，等下我再去戏弄戏弄他一番。这时候唐僧说：我们走了那么久，已经又累又渴了，在哪里歇歇脚才好？孙悟空望了望远处，说：前面有一座观音庙，快走吧！

走呀走，走了半天，终于到了观音庙。那座观音庙里面一个人影也没有。猪八戒为让自己的形象在师父的眼里好些，就孝顺地说：师父，我下山去化斋吧。好。师父说。孙悟空想：哈哈，机会到了。

猪八戒高高兴兴地走出了庙门，孙悟空用腾云驾雾的本领，悄悄地跟着。走着走着，猪八戒走累了，就在一棵大树下休息。孙悟空看见了，就随手一变，把地上的石头变成了四个馒头。猪八戒看到远处有几个白花花的东西，走近一看，原来是馒头！八戒想：我可不能自己吃了，师父和师兄弟们还在庙里等我呢！想完就把馒头拿回去让师父他们吃。

回去后，猪八戒把整件事的来龙去脉都告诉了师父，师父说：八戒，你懂事了许多啊。

第五篇：小学生看图写作猪八戒吃西瓜教案

教学过程：

一、课堂导入

1.[读一读、想一想、背一背]。

聪明的人把希望寄托在学习上，而糊涂人把希望寄托在幻想上。`——高尔基

2、成语故事两则

3、让学生说说西游记里头的人物性格特点，重点是孙悟空和猪八戒。

二、观察图片

1.弄懂一、三、四两幅图的图意。

看图作文首先就是要通过仔细观察，弄懂图意。对这篇作文来说尤为重要，因为你弄不懂一、三两幅图的图意，就无法想象出第二幅图的画面。引导学生一起来说说，每一幅图的时间、地点、人物、事件（板书）。

2.推想第二幅图的图意。

根据图意大胆想象，引导学生把内容编的更加充实。三.把三幅图和内容连起来

无论是单幅图还是多幅图，它们都是要通过画面上的内容来表达一定的意思。在看清楚各幅图的内容之后，思考出图中的中心意思，不乱扔垃圾。今天这篇看图作文的主人公——猪八戒、孙悟空，每幅画都有内容，围绕中心思想以及孙悟空和猪八戒是怎么想的，怎么说的，怎么做的去想象，去发挥。

四、写作要求：

1、可以每幅图写一段，段与段之间的联系要紧密，主线要清楚，使文章形成一个整体。最后要点明中心思想。

2、注意不要写错别字以及用拼音代写，不懂的字可以问老师。

3、写完注意检查。

教学反思：成语故事对三年级的学生来说并不是特别新鲜。这是一篇具有通话色彩的记叙文。题材中的主角是学生们很熟悉的孙悟空、猪八戒，让学生有充足的联想空间。教学过程中注意引导学生说出主人公是怎么想、怎么说、怎么做的。在文章的最后存心大意的同学往往忘了点明中心，没有具体的说说猪八戒知道自己错在哪？这是一篇看似简单的作文，但在写这一次的作文的过程中，学生写作速度较慢。