小升初专题复习之句子复习（合集）

第一篇：小升初专题复习之句子复习

句子运用知识点巩固检测

姓名： 得分：

一、缩句（直接在缩句后划横线）、扩句（5分）

1.昨天晚上叔叔勇敢地跨过深深的小沟。2.山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。

3.满身是汗的渔夫吃力地拖着一张水淋淋的破鱼网。4．我在全国语文作文竞赛中取得了优异的成绩。

5、牛顿是科学家。（至少扩写两处）

二、反问句与陈述句的互换（8分）

1.还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？

2.我们现在不好好学习，将来就不能参加祖国建设。

3.又烂又软的淤泥承受不了这样笨重的老象。

4.我的心啊，留在祖国的蓝天上。

5.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

6.“难道我不称职吗？难道我是愚蠢的吗？”

7.我哪里知道人家要把他怎么样呢？

8.面对这样辉煌的殿堂，你怎能不感慨万分呢？

三、双重否定（把下面的句子改为双重否定句）（5分）

1.我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。

2.每个人都喜欢他这样的孩子。

3.作为一名少先队员，一定要讲一点文明。

4.孩子们都非常喜欢那个塑像。

5.这本书太有价值了，你必须看。

四、按要求改写句子（12分）

1.妈妈对我说：“明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。”（改为第三人称转述）

2.乌龟对青蛙说：“你跳出井口来看一看吧！”（改为不用引号的句子）3．妈妈对我说，下午她们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，她答应把我的借给许小燕。

4．贝多芬问盲姑娘：“你爱听吗？我再给你弹一首曲子吧。”

5.萌萌把馍递给我：“老师，您几天都没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有劲了。”

6．总理对我说，他今晚上要批这些文件，我送来的稿子，他放在最后。叫我到隔壁 值班室去睡一觉，到时候叫我。（改为直接引语）

7.齐威王对田忌：“怎么，难道你还不服气？”（改为不用引号的句子）

8.妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了？妈妈找了他一整天。（改为带引号的句子）

9.凡卡在信中写道：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没爹没娘，只有您一个亲人了。”（改为间接叙述）

10.鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎么帮得了我的忙？

11.王宁说：“我要像小明那样关心集体。”

12.刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”

五、修改病句（用修改符号改）（25分）

1.雷锋叔叔为人民服务永远激励着我们前进。

2.我们学校人人参加了“东西部红领巾手拉手，百万图书传真情”。

3.在这个原则问题上，他态度坚强，毫不退让。

4.老师鼓舞我继续努力，再创好成绩。

5.我特别喜欢踢足球和乒乓球。

6.我们班上功课最好、成绩最优秀的是丁君成同学。

7.教室里装上了灯光明亮的电灯，我们阴雨天看书写字就方便了。

8.我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。

9.每当过去的事情回想起来，妈妈总是非常激动。

10.爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。

11.街道上静悄悄的，行人络绎不绝。

12.夜深了，大家都睡了，只有他一个人还没睡。

13.夏天的狼山是美丽的景色。

14.小芳和小林商定，明天上午她到她家去借书。

15.我们为他的爱国热情深深地感动了。

16.大家的眼睛都集中到主席台上。

17.小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。

18.桌子上的闹钟走了一圈，一个小时又过去了。

19.通过老师的帮助，使我改正了缺点。

20.开会的人来自各个不同的地方。

21.我国棉花的生产，长期不能自给。

22.学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。

23.我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。

24.从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。

25.近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。

六、关联词（10分）

1.（）刮风下雨，玲玲（）不来找我锻炼身体。（）刮风下雨，（）玲玲没来找我锻炼身体。（）刮风下雨，玲玲（）会坚持来找我锻炼身体。2.孔繁森同志是领导干部的楷模。（）他牢记自己是共产党的干部，（）时刻把人民群众放在心上。（）发现谁有困难，他（）想方设法去帮助。（）自己苦点、累点，（）他心里很踏实。

3.（）地球拥有的资源是有限的，（）我们不能肆无忌惮地挥霍。（）地球上的资源枯竭了，（）我们人类将失去生存的空间。（）在月球上建造移民基地的愿望实现了，（）没有多少人能够去居住。因此，我们（）认真保护地球家园，（）能造福子孙后代，延续人类文明。

七、修辞手法（16分）

1．好像

写成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

写成不是比喻句的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.用“蜡烛”造比喻句和拟人句。

比喻句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

拟人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．用“雪花”各写一句暗喻和一句借喻。

暗喻： 借喻： 4．利用“教室“为背景，各写一句夸张句和排比句。

夸张： 排比：

八、仿写句子（15分）

1.面对他人的成功与幸运,多一份欣喜少一分妒忌,多一份坦然少一分不屑,多一份_____少一分_____。在别人的成功中吸取营养,为自己的成功打下根基。（2分）

2、用下面的这些词写一句话，使它充满童话色彩或诗情画意。（8分）例：坐--小野菊坐在篱笆的后面，侧着头。

听--跑--回来--睡觉--3.《生活中的小浪花》是校刊中一个随感栏目。这些作品是由平常事物而生发情趣，蕴含丰富，语言精练，深得同学们喜爱。下面是其中的两则，请你认真品读，然后仿照它的写法，自选事物，创作一则，并在其后的方括号中写出所蕴含的道理。（5分）

其一：石灰石——别人向你泼冷水，你却更加热气腾腾。[专注事业（学业），坚守热情] 其二：拖拉机——出一丁点力，便大喊大叫。[嘲讽自吹自擂的人] 我的创作： —— [ ]

九、排列句子（4分）

()如果在三峡截流、建坝，安上水轮机，让水力发电，那是十分巨大的动力。()其实，人世间并没有什么上帝，三峡只是大自然演化的一个结果。

()人们盼望已久的日子终于来到了，1992年4月3日全国人民代表大会通过了《关于兴 建长江三峡工程的决议》。

()长江三峡不仅气势磅礴，景色秀丽，而且还蕴藏着丰富的水力资源。

()一位美国朋友在考察了三峡之后，羡慕地说：“三峡是上帝赐给中国人的礼物。”()它给中华民族送上了礼物，但也出了个难题，看我们有没有胆识、智慧和能力去打开这一自然“宝库”。

()中华民族这近一百年来的梦幻将变成现实。()三峡工程上马在即。

附加题：（20分）

1．正在街道上走的这些北京来的充满热情的客人水平非常高。（改变词序，不改变意思）

_____________________________________________ ___________ ___（2分）

2．用“骄傲”写句子（6分）

①用来表示褒义的_____________________________________________ ___________ ②用来表示贬义的_____________________________________________ ___________ 3．阅读下面文字，回答问题。路边开满了带刺的蔷薇花，三个步行者打这里路过。

第一个脚步匆匆。他什么也没看见。

第二个感慨万千，叹了口气说：“天。花中有刺!”

第三个却眼睛一亮，说：“不，_________________________________!”

第一个人挺麻木，他看不到风景；第二个人挺悲观，风景时于他没有意义；至于第三个人嘛，他是个乐观主义者。

朋友，你是哪一个呢?(1)请在原文的横线处填写一句适当的话。(10个字以内，注意上下文连贯)(2分)(2)三个人对花的态度代表了三种不同的人生观。请写一段议论性文字，针对以上一种或多种人生观加以点评。(100字左右)(10分)_____________________________________________ ___________ _____ _____________________________________________ ___________ _____ _____________________________________________ ___________ _____ _____________________________________________ ___________ _____ _____________________________________________ _____

第二篇：小升初句子专项复习

小升初句子专项复习

【复习要点】

一、句子及类型。

二、标点符号。

三、扩句和缩句。

四、句式变换。

1、把字句、被字句、陈述句的互换；

2、肯定句、双重否定句的互换；

3、陈述句、反问句、感叹句的互换；

4、直接引用和转述句互换。

五、修改病句。

六、修辞手法。

七、理解句意、避免歧义、排列句序

【知识要点一】：句子及类型

1、句子的概念。

句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。例如： 小明在明亮的教室里认真地复习语文。

2、句子类型。

陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。【如：我游览了长城。】 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。【如：日子为什么一去不复返呢？】 祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，或感叹号【如：油库重地，请勿吸烟！】

感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。【如：我们的生活多幸福啊！】

【知识要点二】：标点符号

句号——。

1．用于陈述句的末尾。【北京是中华人民共和国的首都。】 2．用于语气舒缓的祈使句末尾。【请您稍等一下。】 问号—— ？

1．用于疑问句的末尾。【他叫什么名字？】 2．用于反问句的末尾。【难道你不了解我吗？】 叹号——！

1．用于感叹句的末尾。【多美的自然风光啊！】 2．用于语气强烈的祈使句末尾。【停止射击！】

3．用于语气强烈的反问句末尾。【我哪里比得上他呀！】 逗号——，1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。【我们看得见的星星，绝大多数是恒星。】 2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。【应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。】

3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。【对于这个城市，他并不觉得陌生。】 4．复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。【据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。】 顿号——、用于句子内部并列词语之间的停顿。【正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。】 分号—— ；

1．用于复句内部并列分句之间的停顿。【语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。】

2．用于分行列举的各项之间。【中华人民共和国行政区域划分如下： ①全国分为省、自治区、直辖市；

②省、自治区分为自治州、县、自治县、市； ③县、自治县分为乡、民族乡、镇。】 冒号—— ：

1．用于称呼语后，表示提起下文。【同志们，朋友们：现在开会了„„】

2．用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。【他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” 】

3．用于总说性话语后，表示引起下文的分说。【北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。】

4．用于需要解释的词语后，表示引出解释或说明。【外文图书展销会

日期：10月20日至于11月10日 时间：上午8时至下午4时

地点：北京朝阳区工体东路16号 主办单位：中国图书进出口总公司】

5．用于总括性话语前，以总结上文。【张华考上了北京大学；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。】 引号—— “ ”

1．用于行文中直接引用的部分。【“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。】

2．用于需要着重论述的对象。【古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。】

3．用于具有特殊含义的词语。【这样的“聪明人”还是少一点好。】

4．引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。【他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思？” 】 括号——（）

用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。

（1）中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。

（2）写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。）破折号 —— ──

1．用于行文中解释说明的部分。【迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。】 2．表示意思的递进或转折。【蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。】 【“今天好热啊！──你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。】

3．用于声音延长的拟声词后面。【“呜──”火车开动了。】 4．用于事项列举分承的各项之前。

【根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： ──环境声学 ──环境光学 ──环境热学 ──环境电磁学 ──环境空气动力学。】 省略号—— „„

1．用于引文的省略。【她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊„„”】

2．用于重复词语或列举的省略。【在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰„„春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！】

3．用于话语中间，表示说明断断续续。【“我„„对不起„„大家，我„„没有„„完成„„任务。” 】

4.用于说话未完、余义未尽或语义的省略。【他们永远活在我们心中„„】 连接号—— —

1．两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。【我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。】 2．相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。【 鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。】

3．相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。【在太平洋地区，除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外，又有TPC—4海底光缆投入运营。】

4．几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。【人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。】 间隔号—— ·

1．用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。

2．用于书名与篇（章、卷）名之间的分隔。《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。书名号 ——《 》

用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。【《红楼梦》的作者是曹雪芹。课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。他的文章在《人民日报》上发表了。桌上放着一本《中国语文》。《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。】 ●→针对练习←●

1、给下面一段话加上标点符号。

据说 苏东坡有一次作诗时 有意将 申 字写成 甲 字 诗作完后 他周围的朋友个个赞不绝口 独有一个人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑话东坡大人 其中一个捧场的对笑者喝道 不 苏东坡意味深长地说道 我想他笑的绝不是我

2、体会下列句子中省略号的用法。（把番号填在括号里）

①、表示文中省略的部分； ②、表示语音的停顿； ③、表示话没说完。⑪、呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁„„（）

⑫、周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉着，不要„„”（）⑬张指导员望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要„„好好学习„„将来„„”（）

【知识要点三】：扩句与缩句

一、概念

扩句——把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句意更加具体、生动形象。

缩句——把复杂的长句子缩减，去掉修饰和限制的词语，保留句子最基本的成分。

二、解题步骤

1、扩写句子：先画出句子的主要部分，明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

2、缩写句子：

①先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。②找每部分的主干部分。

③最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

三、注意 扩句：（1）不能改变原句的基本意思；（2）增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。缩句：（1）不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变；（2）去掉修饰和限制的词语时要一次去完。

●→典型例题←●

例

1、妈妈买来了桔子。（扩写句子）

小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。

解析：这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。例

2、歌声打破了沉寂。（扩写句子）悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。

解析：什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。例

3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句）

我思念启蒙老师们。

解析：根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。例

4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。老科学家思考着问题。

解析：根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。

●→针对练习←● 【扩写句子】

一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。例：他是一名少先队员。

他是一名（优秀的）少先队员。

1、周总理听汇报。

周总理（）听汇报。

2、燕子掠过湖面。

燕子（）地掠过湖面。

3、战士们守卫边疆。

（）战士们（）守卫（）边疆。

二、扩写句子。

1、游客登上了长城。

3、小女孩卖火柴。

4、小鸟唱歌。

【缩写句子】

一、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。

1、“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（）

2、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”（）

3、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。”（）

二、缩写句子。

1、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。

2、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

3、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。

【知识要点四】：句式变换

一、把字句、被字句、陈述句的互换。

“把”字句：用“把”字将动作的对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上“被”字的表被动的句子类型。

“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

●→典型例题←●

1、他紧紧地握住了老人的手。（变为“被”字句、“把”字句）他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）解析：变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

二、肯定句、双重否定句的互换

双重否定句：一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。

●→典型例题←● 我必须去图书馆看书。（变双重否定句）我不得不去图书馆看书。

解析：双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不„„不”或“非„„不可”等。

三、陈述句、反问句、感叹句的互换

反问句——反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。

陈述句与反问句的转换：（1）判断有无否定词，有的去掉，无的加上；（2）加上或去掉反问词词末的语气词；（3）改变标点符号（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。陈述句变感叹句的方法：一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

●→典型例题←● 例：他是一个好人。（变反问句和感叹句）他难道不是一个好人吗？ 他真是一个好人啊！

解析：陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。

●→针对练习←●

将陈述句改为反问句。

1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。

2、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

3、人的身躯不能从狗洞子里爬出。

4、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。

四、“直接引用”和“间接转述”互换

把直接叙述改变为间接叙述，要注意以下几点：（1）改换人称代词（第一人称←→第三人称,如果有第二人称，根据情况改为具体人称）；（2）改变标点符号（冒号←→逗号，去掉或加上双引号）；（3）如果是问句，改为表示商量的祈使句。（4）增删个别词语，使句子流畅通顺，但不改变句子意思。

●→典型例题←●

例：王亮说：“我要像李永那样关心集体。” 王亮说，他要像李永那样关心集体。

解析：该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。

【知识要点五】：认识并修改常见的病句。

一、常见病句

内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有： ①成份残缺； ②搭配不当； ③重复罗嗦； ④语序颠倒； ⑤前后矛盾； ⑥用词不当； ⑦指代不明； ⑧分类不当； ⑨不合事理； ⑩表意不明。

※注意：歧义句： 就是一句话可能有多种意思，它不一定是病句，要根据具体的语境来分析，只有不引起歧义，就不是病句。产生歧义句的原因：

（1）多义词造成的歧义。

（2）句子结构的不同停顿组合造成的歧义。例1：我叫他去。（分析：“去”理解为“让、派、使”时——意思是“我派他去”；理解为“喊、唤、招”时，意思是“我去叫他或喊他”）例2：开刀的是他父亲。（分析：“开刀的”可理解为主刀做手术的大夫，也可理解为被做手术的患者。）

例3：学校领导对他的批评是有充分思想准备的。（分析：“对他的批评”可理解为学校领导批评他，也可理解为他批评学校领导。）例4：放弃美丽的女人让人心碎。（分析：可理解为男人放弃了美丽的女人而心碎，也可理解为女人如果放弃了追求美丽的权利，是让人心碎的事。）

二、修改病句步骤

1、先找出句子的主干，检查句子结构是否完整，搭配是否恰当。

2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。

●→典型例题←● 例一：成分残缺

（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

解析： 这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？ 例二：搭配不当

（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。解析：这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。

例三：语序不当

（3）秋天的北京是一个迷人的季节。

解析：这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。

例四：前后矛盾

（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。

解析：这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？

例五：重复啰嗦

（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

解析：这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。

例六：用词不当

（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。解析：这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？

●→针对练习←●

修改下列病句，在括号里注明病因。（在原句上修改）

1、多次反复教育我们要好好学习。（）

2、爷爷经常想起许多过去的往事。（）

3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。（）

4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。（）

5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。（）

6、参加会议的同学基本上都到齐了。（）

7、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。（）

8、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（）

9、我国人口是世界上最多的国家。（）

10、一阵雷雨下了一天一夜。（）

11、我肯定今天可能会下雨。（）

12、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（）

13、在会上，纷纷发表自己的意见。（）

14、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。（）

15、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。（）

16、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。（）

17、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（）

【知识要点六】：常见的修辞手法。

一、小学常见修辞手法 比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、借代、对偶。

比喻——是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。作用：使抽象的事物更加生动、形象、具体，给人以鲜明的印象。

※注意：比喻分为明喻和暗喻。明喻的比喻词有：像、好像、如、如同、似、好似、若等；暗喻的比喻词有：是、成为、变为等。

拟人——就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。作用：更加生动形象，能使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。夸张——是运用丰富的想象，把要描写的事物故意夸大或缩小的写法。作用：使其形象更突出，特征更鲜明，更加具体、生动。

反问——是用反向问句的形式表达比肯定更强烈的情感。作用：加强语气，其强调作用。设问——形式为明知故问、自问自答。作用是：引起读者的注意和思考；在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理更清晰的作用。

排比——把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。作用：增强语气气势，有强调作用，强烈表达作者的思想感情。借代——不直接说出要描述的事物，而借用与它密切相关的事物来代替，或用事物的局部代替整体，就叫借代。常出现在文言文或诗词中。（例：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。）

对偶——对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

※补充：【对联】 俗称“对子”，是一种由字数相同的两句话组成的对仗工整、韵律协调、语义完整的文学形式。发源于我国古诗的对偶句。

特点：（1）字数相等；（2）断句一致，词性相对；（3）语义相关；（4）仄起平落，平仄相合。即上联的最后一个字用仄声，下联的最后一个字用平声。此外，上下联对应位置上的字要尽可能平仄相反，使对联读起来抑扬顿挫，优美动听。

●→修辞手法相关例题←●

1、共产党像太阳。（比喻）

解析：“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。

2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（比喻、拟人）

解析：这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。

3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（反问）

解析：用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。

4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（设问、拟人）

解析：这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。

●→针对练习←● 判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“×

1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（）

2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（）

3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（）

4、我好像在哪儿见过你。（）

5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）

6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（）

7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（）

8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

9、公共汽车里挤得连根针也插不下。()

10、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。()

【知识要点七】：排列句序

把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。

一、解题步骤

1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。

2、用“排除法”找出首句。

3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句与句之间的关系。（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）

●→典型例题←●

把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。（）

1、她想：这是谁丢的，真不讲卫生。（）

2、她看见地上有一团白白的东西。

（）

3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。（）

4、下课了，小丽在操场上玩。

（）

5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。（）

6、想着她就若无其事地走了。（）

7、走过去一看，原来是一团白纸。

解析：解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？——“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。（答案）4、2、7、1、6、3、5。

第三篇：小升初复习之修改病句

小升初语文修改病句专题

1、昨天晚上下了一夜的雨。

2、袁隆平被誉为光荣的神农氏。

3、无论你同不同意，我们也要按照计划行事。

4、妈妈从小把我养大。

5、我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。

6、在文娱晚会上表演了精彩的节目。

7、这道题最后终于被解答出来了。

8、数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。

9、星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

10、既然有天大的本领，也不能骄傲。

11、大家的眼睛都集中到主席台上。

12、读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。

13、春天的苏州是一年中最美的季节。

14、我的回家作业基本上全部做完了。

15、我一定要改正不好的缺点。

16、商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。

17、他完成了一次又一次的艰巨任务。

18、王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。

19、星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。20、大家的眼睛都集中到主席台上。

21、晚会上，表演了精彩的节目。

22、春天到了，一朵朵鲜花

23、我们从小讲卫生的好习惯。

24、儿童节那天，校园里处处洋溢着欢乐。

25、在会上，纷纷发表自己的意见。

26、这次考试中，他取得了优异的成就。

27、他办事总是犹豫不决，一点也不武断。

28、今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。

29、他的写作水平明显改进了。30、由于坚持锻炼，他的体质增加了。

31、我们要不断地改正工作方法，搞高工作效率。

32、他终于端正了认真学习的好习惯。

33、他们已经光荣地加入了少先队员。

34、我们要继承和发扬自己的优点。

35、猴子戴的帽子爬到桅杆上去了。

36、春天的戴云山是一年中最美的季节。

37、家乡的夏天是一个迷人的地方。

38、林老师光荣地被评为“优秀辅导员”的称号。

39、火药是我国古代的四大发明。40、河里的鱼儿正在河里快活地游来游去。

41、老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。

42、这篇文章充满着儿童的童趣。

43、大家一起欢度美好的佳节。

44、我们要下决心改掉不好的坏习惯。

45、同学们正全神贯注、专心致志地听老师上课。

46、我们忍不信情不自禁地笑出声来。

47、他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。

48、遭到毒打，扬科又一次悲惨地死去了。

49、他不但改正错误，而且接受了大家的批评。50、校长召集全老师和各班班主任开会。

51、在晚会上，我们班演出了文娱节目和舞蹈。

52、在劳动中，少先队员和男同学抢着干重活。

53、爸爸从市场是买回茄子、苹果、豆角、西红柿等蔬菜。

54、下课了，同学们争先恐后地一个一个地拥到操场上。

55、我们班差不多根本没有考试不及格的现象。

56、他基本上把老师的作业全部做完了。

57、这本书大概肯定是林明的。

58、同学们对我的批评基本上是完全正确的。

59、他已经将要小学毕业了。

60、妈妈常对我说起那过去的往事，要我们珍惜今天的幸福生活。61、我们从小要学会爱劳动的好习惯。62、每个学生都应该上课专心听讲的好习惯。

63、出席今天会议的有工人、学生、机关干部等一百多人参加了晚会。64、平静的河面上，有一只小船迎着风浪向岸边驶来。65、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。66、气象小组的同学，每天早上都记录和收听当天的天气预报。67、我高兴得坐立不安。

68、我遇到困难的时候，同学们总是虚心而热情地帮助我。69、我们对于生存环境太重要了，必须要保护它。70、是从北京出发，在路上一共三天。

71、我们看到的那只鸟，羽毛是那么鲜艳那么俊俏。72、火辣辣的阳光暖和地照射着大地。73、我们要学习和发扬赖宁的英雄事迹。74、一切任何困难都难不倒我。

75、这学期我们班差不多根本没有不及格的。

76、《穷人》的作者是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的。77、开完联欢会，都回家去了。

78、在抗洪抢险斗争中，许多先进人物的事迹令我一辈子终生难忘。79、北京、上海、天津、重庆是我国四个直辖市之一。80、主席台上插着鲜红的彩旗。81、不管你信不信，事实才是事实。

82、战斗在抗击“非典”一线的医护人员无悔奉献的精神。83、我中队全体少先队员通过并讨论了中队活动计划。84、我的业余爱好是喜欢打乒乓球和集邮。85、我国的人口是世界上最多的国家。

86、在新年联欢会上，同学们演唱了许多精彩的节目。87、我们要学习和发扬赖宁的英雄事迹。88、一切任何困难都难不倒我。

89、这学期我们班差不多根本没有不及格的。

90、经过老师的讲解，使同学们都明白了这个寓言故事的深刻含义。91、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。92、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。93、已经把连长交给我的任务顺利实行了。

94、经过教育，“法轮功”的受害者擦亮了眼睛，增高了认识。95、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。96、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。97、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。98、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。99、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。100、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！101、广场上挤满了许许多多数不清的人群。102、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。103、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。104、听了老师的一番话，很受教育。105、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。

106、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。107、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。

108、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。109、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。

110、听到这个消息，我小声地议论起来。111、这次到会的只有七十二从左右。112、他的一双手几乎完全冻僵了。

113、校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。

114、儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。115、星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。116、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。117、我今天上午看了一天的书。

118、这种不爱惜粮食，任意浪费的是可耻的。119、现在市场上商品的数量大大提高了。120、同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。121、在生活上，恩格斯热烈地帮助马克思。

122、一进学校，我就看见一座教学楼和一阵阵读书声。123、“马踏飞燕”的作者是东汉时期的艺术珍品。124、小足球比赛增加了各班同学之间的友谊。125、老师每次提问，小花同学总是第一个首先举手。126、小刚纪录并听取了会议的发言。127、今天的天气十分烦热。128、在老师的帮助下进步了。129、昨天夜里刮了一整夜的风雨。130、我刚要做完那道难题，下课铃就响了。131、这些新鲜蔬菜估计肯定是妈妈买来的。132、今年暑假，我旅游了黄山。133、广场四周鲜红的红旗迎风飘扬。134、各类图书整整地装了一箱。

135、参加这次大会的有工人、农民、教师和一大批年轻人。136、无论天寒地冻，晨练队的队员还是坚持锻炼。

137、雨点像一个个铁球落下来，砸得屋顶上劈劈啪啪地响。138、展开翅膀的两只鸽子向蓝天飞去。139、6月1日下午，我们去公园玩了一整天。140、这学期我校开展了“我为别人献爱心”的热潮。141、小刚和小明是一对好朋友，他经常在学习上帮助他。142、看了这部电视剧，留下了深刻的印象。143、边防军战士踏着冰雪和严寒，守卫祖国的边疆。144、张华光华地一被评为“优秀少先队员”的称号。145、昨晚开家长会，各位家长们都到齐了。146、夏天的小兴安岭是一年中最好的季节。

147、因为解决这个老大难问题，他不知花了多少心血。148、五星红旗在晨风吹佛下迎风飘扬。

149、上星期日，我们全体同学和少先队员到车站参加义务劳动。150、王老师在课上举了许多生动的例子和许多有趣的故事。151、他吃了不少巧克力、花生和糖果。152、全校同学讨论并且聆听了校长的报告。153、我保证要坚决改掉那些不好的缺点。154、我国人口是世界上最多的国家。

155、温室里的盆花是衰弱的，它经不起风吹雨打。156、老师提出问题，李华答得对答如流。

157、妈妈经常鼓励我，要做一个全面发展的好学生。158、公园里络绎不绝的游人。

159、他虽然学习成绩好，但是劳动也很积极。

160、我们要在青少年中形成一种爱科学、讲科学、用科学。161、校园多么整洁，多么美丽，多么干净。162、听了这个故事，不约而同地哭了起来。163、读了《无私的爱》，使我深受教育。164、他虽然学习成绩好，但是劳动也很积极。

165、改革开放以来，我国人民的生活水平在不断地改善。166、江心屿的夜晚是人们乘凉的好地方。167、这篇文章的插图，内容真美丽真丰富啊？

168、有了改革开放政策，我国人民的生活水平迅速得到改善。169、乌云和暴雨从天空倾泻而下。

170、在老师的帮助下，他明确了学习态度。

171、这棵树上结满了许许多多果实。172、这次考试，我们班的普遍成绩提高了。173、在“六一”节联欢会上，表演了精彩的节目。174、赵成宇不禁忍不住喊起来。

175、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。176、我们在学习上应当有不怕困苦的精神。177、这些作文题目的选材范围比较困难。178、接到“文明单位”的牌匾，高兴极了。179、我们不怕疲劳，陆续前进，终于到达了目的地。180、我断定他可能回家去拿伞了。

181、改革开放以来，我国人民的生活水平在不断地改善。182、我们要端正学习态度和方法。183、王芳因为会唱歌，所以会跳舞。

184、这个星期天的上午，太阳整整一天没有露脸。185、这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。186、我们从小养成了讲究卫生。

187、小学生学习报》和“读写知识报”这两种报纸都爱看。188、火辣辣的阳光暖和地照射着大地。189、我们要学习和发扬赖宁的英雄事迹。190、一切任何困难都难不倒我。

191、这学期我们班差不多根本没有不及格的。

192、大家怀着喜欢的心情和轻快的步子来到表演大厅。193、一场大雪过后，教室内外都成了一个银色的世界。

194、大扫除开始了，少先队员和男同学抢着干重活，让女同学干轻活。195、我们的生活水平在不断地改善。196、秋天到了，地里的庄稼和晚稻成熟了。197、王芳因为会唱歌，所以会跳舞。198、我们要坚决改掉不好的坏习惯。199、我怀着很不高兴的样子走过去。200、我敢肯定，这次我们班可能得第一名。201、不到两个小时左右，故障就被排除了。

202、有了改革开放政策，我国人民的生活水平迅速得到改善。203、乌云和暴雨从天空倾泻而下。

204、早晨起来，我呼吸着新鲜的空气和灿烂的阳光。205、春天的上海是个美丽的季节。

206、我处事非常武断，常常受到同学们的表扬。207、《林海》这篇文章的作者是老舍先生写的。

208、有了改革开放政策，我国人民的生活水平迅速得到改善。209、乌云和暴雨从天空倾泻而下。

210、早晨起来，我呼吸着新鲜的空气和灿烂的阳光

211、春天的上海是个美丽的季节。

212、我处事非常武断，常常受到同学们的表扬。

213、《林海》这篇文章的作者是老舍先生写的。

214、我把宣传义务教育法的标语和口号贴在墙上。

215、姑姑给我买了玩具、小汽车、机器人，还有激光枪。

第四篇：小升初语文句子专项复习

句子

【复习要点】

一、句子及类型。

二、标点符号。

三、扩句和缩句。

四、句式变换。

1、把字句、被字句、陈述句的互换；

2、肯定句、双重否定句的互换；

3、陈述句、反问句、感叹句的互换；

4、直接引用和转述句互换。

五、修改病句。

六、修辞手法。

七、理解句意、避免歧义、排列句序

【知识要点一】：句子及类型

1、句子的概念。

句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。

例如：小明在明亮的教室里认真地学习知识。

2、句子类型。

陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。【如：我游览了长城。】 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。【如：日子为什么一去不复返呢？】

祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，或感叹号【如：油库重地，请勿吸烟！】 感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。【如：我们的生活多幸福啊！】

【知识要点二】：标点符号 句号——。

1．用于陈述句的末尾。【北京是中华人民共和国的首都。】 2．用于语气舒缓的祈使句末尾。【请您稍等一下。】 问号——？

1．用于疑问句的末尾。【他叫什么名字？】 2．用于反问句的末尾。【难道你不了解我吗？】 叹号——（！）

1．用于感叹句的末尾。【为祖国的繁荣昌盛而奋斗！】 2．用于语气强烈的祈使句末尾。【停止射击！】 3．用于语气强烈的反问句末尾。【我哪里比得上他呀！】 逗号——（，）

1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。【我们看得见的星星，绝大多数是恒星。】 2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。【应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。】 3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。【对于这个城市，他并不觉得陌生。】 4．复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。【据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。】 顿号——、1、用于句子内部并列词语之间的停顿。正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。分号——；

1．用于复句内部并列分句之间的停顿。【语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。】

2．用于分行列举的各项之间。【中华人民共和国行政区域划分如下： ①全国分为省、自治区、直辖市；

②省、自治区分为自治州、县、自治县、市； ③县、自治县分为乡、民族乡、镇。】 冒号——：

1．用于称呼语后边，表示提起下文。【同志们，朋友们：现在开会了„„】

2．用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。【他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”】 3．用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。【北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。】

4．用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。外文图书展销会

日期：10月20日至于11月10日 时间：上午8时至下午4时

地点：北京朝阳区工体东路16号 主办单位：中国图书进出口总公司

5．用于总括性话语的前边，以总结上文。【张华考上了北京大学；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。】 引号——“”

1．用于行文中直接引用的部分。【“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。】

2．用于需要着重论述的对象。【古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。】 3．用于具有特殊含义的词语。【这样的“聪明人”还是少一点好。】 4．引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。【他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思？”】 括号——（）

用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。

（1）中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。

（2）写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。）破折号——──

1．用于行文中解释说明的部分。【迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。】 2．用于话题突然转变。【“今天好热啊！──你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。】

3．用于声音延长的拟声词后面。【“呜──”火车开动了。】 4．用于事项列举分承的各项之前。

根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： ──环境声学 ──环境光学 ──环境热学 ──环境电磁学

──环境空气动力学。省略号——„„ 1．用于引文的省略。【她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊„„”】 2．用于列举的省略。【在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰„„春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！】 3．用于话语中间，表示说明断断续续。【“我„„对不起„„大家，我„„没有„„完成„„任务。”】

4.用于语义的省略。【他们永远活在我们心中„„】 连接号———

1．两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。【我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。】

2．相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。【鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。】

3．相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。【在太平洋地区，除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外，又有TPC—4海底光缆投入运营。】 4．几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。【人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。】 间隔号——·

1．用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。

2．用于书名与篇（章、卷）名之间的分隔。《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。

书名号——《》 用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。【《红楼梦》的作者是曹雪芹。课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。他的文章在《人民日报》上发表了。桌上放着一本《中国语文》。《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。】 ●→针对练习←●

1、给下面一段话加上标点符号。

据说苏东坡有一次作诗时有意将申字写成甲字诗作完后他周围的朋友个个赞不绝口独有一个人看了捧腹大笑嘿你竟敢笑话东坡大人其中一个捧场的对笑者喝道不苏东坡意味深长地说道我想他笑的绝不是我

2、比较每组句子，在标点运用完全正确的一组后打“√”。①我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”（）②周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份”！（）③我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”（）④周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份！”（）⑤我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”（）⑥周总理接着说“好了，别生气了，再给你拿一份”！（）体会下列句子中省略号的用法。（把番号填在括号里）①、表示文中省略的部分； ②、表示语音的停顿； ③、表示话没说完。

⑪、呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁„„（）⑫、周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉着，不要„„”（）⑬张指导员望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要„„好好学习„„将来„„”（）（分析）第一句省略号前是“说起了小镇的历史、变迁”，表示不止说了这些，文中省略了。所以选第①种；第二句是周恩来话没有说完，故选第③种；第三句指导员临牺牲前已无力说话了，语音是断断续续的，故选第②种。（答案）（1）①；（2）③；（3）② 【知识要点三】：扩句与缩句

一、概念

扩句——添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。

缩句——把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。解题步骤

1、扩写句子：先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

2、缩写句子：

①先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。②找每部分的主干部分。

③最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

●→典型例题←●

例

1、妈妈买来了桔子。（扩写句子）

小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。

解析：这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。

例

2、歌声打破了沉寂。（扩写句子）悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。

解析：什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。

例

3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句）我思念启蒙老师们。

解析：根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。

例

4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。老科学家思考着问题。

解析：根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。

●→针对练习←● 【扩写句子】

一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。例：他是一名少先队员。

他是一名（优秀的）少先队员。

1、周总理听汇报。周总理（）听汇报。

2、天空中挂着园月。（）的天空中挂着园月。

3、燕子掠过湖面。燕子（）地掠过湖面。

4、战士们守卫边疆。

（）战士们（）守卫（）边疆。扩写句子。

1、微风吹拂着柳丝。

2、月亮升起来。

3、雨花石像翡翠。

4、游客登上了长城。

5、屋里走出老人。

6、湖面上漂着雾。

7、时间溜走了。

8、小女孩卖火柴。

9、小鸟唱歌。

【缩写句子】

一、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。

1、“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（）

2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”（）

3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”（）

4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。”（二、缩写句子。

1、大家热情地接待了远方的客人。

2、她的旧围裙里兜着许多火柴。

3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。

4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我们要努力探索大自然的奥秘。

7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。

9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。

11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

【知识要点四】：句式变换。

一、把字句、被字句、陈述句的互换；

二、肯定句、双重否定句的互换；

三、陈述句、反问句、感叹句的互换；

四、直接引用和转述句互换。把字句、被字句、陈述句的互换。

“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

●→典型例题←●

1、他紧紧地握住了老人的手。（变为“被”字句、“把”字句）他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）

解析：变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。●→针对练习←●

例：下课了，老师叫我到办公室去。下课了，老师把我叫到办公室去。下课了，我被老师叫到办公室去。

1、困难没有吓倒他。

2、凡卡将信放在邮筒里。

3、什么也没有打到，还撕破了网。

4、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。

5、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。

肯定句、双重否定句的互换

双重否定句：一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。

●→典型例题←● 我必须去图书馆看书。（变双重否定句）我不得不去图书馆看书。

解析：双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不„„不”或“非„„不可”等。●→针对练习←●

三、陈述句、反问句、感叹句的互换

反问句——反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

●→典型例题←● 例：他是一个好人。（变反问句和感叹句）他难道不是一个好人吗？ 他真是一个好人啊！

解析：陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。●→针对练习←● 将陈述句改为反问句。

1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。

2、种子的力是世界上最大的。

3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。

4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。

5、游览了长城，我受到了教育。

6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。

8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。

9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。

四、直接引用和转述句互换

把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

●→典型例题←● 例：王亮说：“我要像李永那样关心集体。” 王亮说，他要像李永那样关心集体。

解析：该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。●→针对练习←●

例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。” 红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。

1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”

2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。”

3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”

4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。”

5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”

6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”

【知识要点五】：认识并修改常见的病句。常见病句

内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有： ①成份残缺；②搭配不当； ③重复罗嗦；④语序颠倒； ⑤前后矛盾；⑥用词不当； ⑦指代不明；⑧分类不当； ⑨不合事理；⑩表意不明。

二、解题步骤

1、先找出句子的主干，检查句子结构是否完整，搭配是否恰当。

2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。

●→典型例题←● 例一：成分残缺

（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。解析：这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？ 例二：搭配不当

（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。解析：这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。

例三：语序不当

（3）秋天的北京是一个迷人的季节。秋天的北京是一个迷人的季节。

解析：这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。

例四：前后矛盾

（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。解析：这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？

例五：重复啰嗦

（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。解析：这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。

例六：用词不当

（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。一进花园，我就闻到一阵阵清香，听到悦耳的鸟叫声。解析：这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？

●→针对练习←●

修改下列病句，在括号里注明病因。（在原句上修改）

1、多次反复教育我们要好好学习。（）

2、爷爷经常想起许多过去的往事。（）

3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。（）

4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。（）

5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。（）

6、参加会议的同学基本上都到齐了。（）

7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。（）

8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。（）

9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（）

10、我国人口是世界上最多的国家。（）

11、一阵雷雨下了一天一夜。（）

12、我肯定今天可能会下雨。（）

13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（）

14、在会上，纷纷发表自己的意见。（）

15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。（）

16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。（）

17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（）

18、世界四大文明古国是中国。（）

19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。（）20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（）

【知识要点六】：常见的修辞手法。小学常见修辞手法

比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。

比喻——是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

拟人——就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。夸张——是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。反问——是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。设问——也就是明知故问、自问自答。

排比——把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

●→典型例题←●

1、共产党像太阳。（比喻）解析：“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。

2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（比喻、拟人）解析：这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。

3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（反问）

解析：用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。

4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（设问、拟人）

解析：这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。

5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（夸张）解析：这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）

6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。（排比 解析：这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。

●→针对练习←●

一、将句子补充完整。

1、春雨像（）一样细。（比喻句）

2、月亮（）躲进云朵里。（拟人）

3、蓝天、白云构成（）（比喻句）

4、高梁（）脸、稻子（）腰。（拟人句）

二、判断，是夸张句的在括号里划“√”，不是的在括号里划“×”。

1、桂了花开，十里飘香。（）

2、春雨贵如油。（）

3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（）

4、田野里，小虫为他演奏。（）

5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（）

三、照样子，写句子。

例

1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

例

2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。

例

3、危楼高百尺，手可摘星辰。

四、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“×

1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（）

2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（）

3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（）

4、我好像在哪儿见过你。（）

5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）

6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（）

7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（）

8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

【知识要点七】：排列句序

把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。

一、解题步骤

1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。

2、用“排除法”找出首句。

3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）

●→典型例题←●

把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。（）

1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。（）

2、她看见地上有一团白白的东西。

（）

3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。（）

4、下课了，小丽在操场上玩。

（）

5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。（）

6、想着她就若无其事地走了。（）

7、走过去一看，原来是一团白纸。

解析：解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？——“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。（答案）4、2、7、1、6、3、5。

●→针对练习←●

一、把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。

（）

1、多少静静的深夜啊，老师还在灯下备课、批改作业。

（）

2、如果将来我能取得一些成绩，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁

（）

3、他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。（）

4、那作业本上条条批语、个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？（）

5、他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影名星那样引人注目。（）

6、老师啊，您为我们无私地奉献了一切。

（）

7、老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧自己

（）

8、我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。（）

9、老师像桥一样辛勤。（）

10、老师像桥一样无私。

第五篇：四年级复习之句子

十、小常识和小练笔（常考的内容）

小常识：

1、①《爬山虎的脚》作者是叶圣陶；

②《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名的《昆虫记》 ③《白鹅》的作者是丰子恺；④《猫》和《母鸡》的作者是老舍；

⑤《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。

⑥说明方法有：打比方、列数字、举例子、作比较。

运用说明方法的好处是：可以使句子变得更加具体，生动、形象。

⑦修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。

⑧书信格式：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。

2、《格林童话》是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。

3、截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。

4、《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。

5、地名

（1）、西林——西林寺，在江西庐山。出自《题西林壁》

（2）、山西村——村庄名，在浙江绍兴。出自《游山西村》

（3）、黄鹤楼——楼名，在湖北武汉。出自《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

（4）、渭城---指秦时的咸阳城，在长安西北，渭水北岸，汉代改为渭城。

（5）、阳关---在今甘肃敦煌西南，是古代通西域的要道。

6、古诗名句

（1）不识庐山真面目，只缘身在此山中。

为什么不能看清庐山的真实面目呢？因为置身在此山之中。

（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。（3）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。

（4）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交

情深厚的老友了。

小练笔

1、感恩父母，因为他们给予我生命，抚养我成长，给了我无微不至的关怀。

2、感恩老师，教给我们知识以及教我们如何做人，怎样处事。

3、感恩老师，让我们学会如何面对困难，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何

自我发展。

4、感恩朋友，每当我遇到困难的时候，给予我鼓励与帮助。

5、我想对鸟儿说：“你真是一个珍惜友情、信守承诺的小鸟啊！”

6、我想对台湾青年说：“你无私奉献的精神让我感动！”

十一、句子篇

关联词语造句

注（前3个是课文出现过的关联词语）

1、任凭功课再忙,我们也要抽时间锻炼身体。任凭你说的天花乱坠,我也不上你的当。

2、我就不相信这道题那么难，今天我非做出来不可。

3、无论天气有多冷，我也要上学。

无论家里怎么困难，父母也要送小明去读书。

4、这朵花既美又香。（并列关系）

5、他不仅学习好，而且工作好。（递进关系）

6、小刚不是忘记带钢笔,就是忘记戴红领巾（选择关系）

我们下课不是玩游戏，就是打篮球。

7、虽然他长得很丑，但是心地很善良。（转折关系）

8、因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。（因果关系）

9、如果明天下雨，运动会就不举行了。（假设关系）

10、只要努力学习，就会取得好成绩。（条件关系）

修辞手法造句

（课文出现过的修辞手法）

1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（比喻句）

2、春天来了，桃花笑红了脸。（拟人句）

3、下课了，同学们有的在跳绳，有的在打篮球，有的在做游戏，瞧，他们玩得

多开心啊！（排比）

4、是谁养育了我们？是我们的父母！（设问）

5、这难道不是伟大的奇观么？（反问）

6、家里静得出奇，连一根针掉到地上的声音都能听得清清楚楚。（夸张）

他种的花很香，几十里外就能闻到花香了。

十二、古诗名句运用篇

今册学过的古诗名句该如何运用：

（1）“盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。”是啊，燕子去了，有

再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子

呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？

（2）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得

其解，就在我“踏破铁鞋无觅处”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点

拨，我豁然开朗，真是“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解开

了这道难题。

（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》

中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，强调习作是心灵的放飞，是

情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

（4）月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起

了爸爸白天对我说的话，是啊，“有志者事竟成”。爸爸，请你放心，我不会让你

失望的。

（5）我知道的名言：少壮不努力，老大徒伤悲。学而不厌，诲人不倦。

（6）俗话说：“当局者迷”。说明这个道理的诗句是：“不识庐山真面目，只缘身

在此山中。”

（7）形容给人带来意想不到的惊喜的诗句是“忽如一夜春风来，千树万树梨花

开”。

（8）唐•李白与友人送别时，写下了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流，”表

达了与友人依依惜别之情！

（9）唐•王维与友人送别时，写下了“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人，”表

达了与友人依依惜别之情！

十三、课文道理（体会）汇总

1、《题西林壁》苏轼（宋）告诉我们：观察的角度不同，观察的效果也不相同。对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。

2、《游山西村》陆游（宋）告诉我们：遇到困难不要灰心，总会有新的契机出现。刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。

3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵 》李白（唐）

赞美了祖国河山的壮丽美好，表达了诗人送别友人时依依惜别的感情。课外送别诗——《赠汪伦》和《别董大》

4、《送元二使安西》王维（唐）诗借分手时的劝酒，表达出对友人依依惜别之情。

5、《爬山虎》 叶圣陶道理：只要我们善于观察，就会有所发现。

6、《巨人的花园》 王尔德（英国）：让我们体会到，快乐应当和大家一起分享。

7、《去年的树》新美南吉（日本）

道理：让我明白了做人要珍惜友情，信守承诺的道理。

8、《卡罗纳》 体会：人与人之间要互相理解，互相关爱。

9、《给予是快乐的》体会：明白了给予是快乐的道理。

10、《为中华之崛起而读书》体会：我们应该树立远大的理想，为祖国做贡献。

11、《乌塔》明白了在生活中要克服依赖，要有自立精神以及独立生活的能力。

十四、单元课文体会

学习完每个单元课文的体会是什么？

1、第1单元课文（写景）体会：我感受到了祖国的自然风光是那么壮观，美丽。

2、第2单元课文（观察）体会：我懂得了只要我们善于观察，就会有所发现。

3、第3单元（童话）体会：我感受到了童话故事神奇，有趣，以及富有想象力。

4、第4单元课文（写动物）体会：表达了作者对动物的喜爱与赞美。

5、第5单元课文（写世界遗产）

体会：我们要自觉保护文物古迹和风景名胜。我为我们的祖国有这样美丽的风景

而感到自豪。

6、第6单元（人间真情）体会：我体会到人与人之间要互相关爱，互相帮助。

7、第7单元课文（成长的故事）体会：让我懂得了如何自立，如何与人相处。

8、第8单元课文（科学技术）体会：我感受到科学技术发展的惊人速度。