暑假小练笔

第一篇：暑假小练笔

台风

俞晟佳

暑假刚开始，天气很闷热，天空总是阴沉沉的，我在家里看电视，新闻里说，台风就要来了。

到了下午，风变大了，把大树的树枝吹得摇摇晃晃的，小树都弯下了腰，树叶哗哗作响，天空中的乌云越来越多，你追我赶，越飞越快，台风来啦！不一会儿，大雨从天空中砸下来，地上冒出了大大小小的水坑，雨点落在屋顶上、树叶上、水坑里，好像在演奏一场音乐会。人们撑着伞匆匆走在路上，好像开出了五颜六色的花朵。

第二天，雨小了很多，台风像找到了新目标重新出发了，它带走了闷热，为夏天带来了一片凉爽和清新！

我的小兔子

刘安

我一直都想要一只小兔子，没想到爸爸真的送给了我一只小灰兔，我们叫它“小灰灰”。

我很喜欢它，它长着一对长长的耳朵，它的耳朵很奇怪，一只是直的，一只是弯的，一开始我还以为它的耳朵断了呢，很担心它会死掉，后来爸爸告诉我它的耳朵就是这种类型的。它的小鼻子总是一动一动的，实在太可爱了。

爸爸特地用两个菜框子给小兔子做了个大房子，在两个菜框子中间打了个洞，它可以钻来钻去。我觉得爸爸做的房子非常科学，像“一室一厅”，我觉得小兔子住在里面一定很舒服吧。我们把笼子放在阳台上，爸爸提着小兔子耳朵把小兔子放在笼子里，我真担心它的耳朵被拽断。

我每天放学回家就用奶奶晒干的草喂小兔子，奶奶说兔子不能吃湿草，吃了湿的，便便会特别臭。我在书上看到小兔子喜欢吃胡萝卜，我就偷偷喂了它一些，它真的吃得特别香，我好开心。

可是过了几天，爸爸说天气要热起来了，小兔子放在阳台上会热死的，需要把小兔子送到伯伯家养着。我听说要把小兔子送走，非常难过，可是这又有什么用呢？爸爸还是把它送走了。我好想我的小兔子，我经常梦见它。

桃花岛的金沙滩

姚艺楠

今天，我和几个小伙伴一起去了桃花岛游玩。一清早出发，坐了5个多小时的汽车，等到达桃花岛已经是下午了，放好行李，吃完午饭，我们就去了金沙弯海滩。

这是我第一次看到真正的大海！广阔的大海一望无际，海水蓝湛湛的；海风夹杂着特殊的腥味向我吹来；海浪拍打着海滩，发出一阵阵巨响；金黄色的沙滩，踩上去软绵绵的，像在按摩脚底，好舒服！远处有好几个小岛，海面上还有几艘渔船在打鱼。海浪翻滚着向我涌了过来，我伸手去抓它们，可是怎么也抓不到。海浪一个又一个地冲过来，冲击着我的脚背，脚底下的沙子也随着海水一起在流动。海浪里夹着沙子、贝壳和小石头一起冲上了海滩，我捡了好多小贝壳，打算回家后装在一个漂亮的玻璃瓶里，留作纪念。我还捡了一块小石头在沙滩上画画，画了一个大爱心，再给爱心加上了翅膀。这时，小伙伴们叫我一起去冲浪，我跟着她们一起坐在海水里等着海浪冲过来，突然，一个大海浪翻滚着冲向了我们，我惊喜地叫了起来，一不小心海水溅到了我的嘴巴里，海水好咸啊！

我和小伙伴们在沙滩上度过了快乐美好的一下午，傍晚时分，我们依依不舍地离开了。

游 泳

孔子言

今天，我特别高兴！那是因为我第一次下水游泳了。

一到泳池边，我便“扑通”一声下了水。“好冷呀！”我忍不住叫了起来，身体开始发抖，心也跟着紧张了起来。这时，教练开始教我练习憋气，可是我吓得连头都不敢碰到水，更不用说沉到水里了，所以怎么都学不好。看到我那么害怕，爸爸妈妈连忙走过来鼓励我：“试一试才能知道自己行不行。”于是，我下定决心尝试一下。当我憋住气，闭上眼睛把头埋到水里时，我发现游泳并没那么可怕，只要不张开嘴巴，就不会呛水。试了几次后，我不小心睁开了眼睛，却发现原来我戴着泳镜呢！我大胆地瞪大眼睛看着水里的世界，心里不由得兴奋起来：太奇妙啦，水下的世界真有趣！我完全放松了下来，憋足了气一次次进入水中，身体也不由自主地漂浮了起来，就像一条快乐的小鱼儿，感觉别提有多棒了。我再也不怕学游泳啦！

接下来的练习我非常享受。不仅是因为我喜欢在水中的感觉，更是因为我明白了不怕困难、勇于尝试的道理。

我家的小鸡

姚艺楠

我家门前有个小果园，里面种了各种果树。果园里面还养着一群小鸡。小鸡的身子圆圆的，羽毛是棕黄色的，还有丝丝的亮光。它的头小小的，头上长着一双黑乎乎的小眼睛，橘红色的尖嘴巴。头顶长着红色的鸡冠，很像一顶皇冠。它有一双有力的翅膀，拍起翅膀来都可以翻过我家的篱笆网呢！它还有一双锋利的脚爪，每只脚只有四个脚指头。你瞧，我家的小鸡长得是不是很可爱呀！

小鸡找虫吃时也很好玩，它先用锋利的脚爪挖开泥土，然后用黑乎乎的小眼睛转来转去找虫子，找到以后再用小尖嘴去啄来吃。我觉得它们又可爱又机灵。

上海一日游

颜港小学 二（5）班 徐奕周

今天我和奶奶爸爸去上海探望婶婶，我坐在爸爸的车后座，出发啦！虽然在高速公路上走，可是也逃不过堵车，汽车差不多开了两个多小时才到了上海医院，到了医院我们就去找婶婶，她的脚上开了刀，我想肯定很疼吧，再看了下床的上方有个牌子，写着：“禁食”我有点害怕。看望了一会，医生说婶婶需要休息，我们就离开了，爸爸就带我们在上海玩了一大圈。

出了医院，我们先去吃饭，吃完饭后，我们到了田子坊，我和爸爸去看了海绵宝宝展，里面有好多好多海绵宝宝，拍了好多照片。看完了展，我们乘着地铁，来到了外滩，人非常多，我们乘着海底观光隧道，里面一点也不好玩，就全是灯光，加点立体都不行？！随后我们到了东方明珠，排了两个小时的队就玩了二十分钟，从天还是亮的时候到天黑。

出来后，我们就去吃了晚饭，然后高高兴兴的回家了。

游沙家浜

颜港小学 二（5）班 徐奕周

今天天气真好，爸爸妈妈带我去了沙家浜景区，到了景区门口，爸爸妈妈用了市民卡就进去了，我还小还不需要门票，走进去就看见一个牌子，上面写着：“因台风影响，所有游乐项目、店铺，全部关闭。”我看到的时候有一点不开心。

我们慢慢往里走，突然到了一个叫：禁毒教育馆，一进门就被吓到了，因为看到了骷髅头，还介绍了K粉、鸦片、冰毒等多种毒品，妈妈说：这些都是害人的东西。

一路上我们走走停停，拍照片，到了大约二十分钟，我们走到了老街，那里有一家店开门了，我们就进去吃了豆腐花，臭豆腐，吃的饱饱的，就往出口走了，在门口的时候还玩了挖掘机，特别好玩，之后就回家了，下次我还要来玩。

芽庄泥浆浴

吴铭阳

暑假里，妈妈带我到越南去旅游。我们的飞机抵达越南已经是凌晨1点了，到了酒店后，赶紧洗漱睡觉准备第二天的旅程。

清晨醒来后，拉开窗帘，海滩的美景尽收眼底，天空与海水的浑然一色，令人心旷神怡。就餐后，我们便开启美好的越南之旅。

在芽庄旅游时，令我最难忘的便是芽庄的泥浆浴。在去泡泥浆浴之前，一直觉得泥是黑黑的，感觉脏脏的。但是当我和妈妈换好衣服进去时，看见的和我原来想的并不一样。泥水黄黄的，有点像姜糖的颜色，而且泥也不是很稠，就与我们平常泡温泉一样。带着一份欣喜，我踏入了泥水中。刚开始我不敢坐下去，觉得泥水会把我弄脏。后来在妈妈的鼓励下，我慢慢坐下去，然后细细的泥水就把我包围起来了。当我坐下后，我发现泥水的浮力很大，脚不自觉地往上浮。我便试着躺在里面，像一条快乐的鱼儿。

泡泥浴时，妈妈还帮我用泥水洗头，头发变得丝滑丝滑的。当我们用清水冲洗干净后，我发现皮肤很滑很嫩，来泥浆真的能有美容皮肤的效用哦！

以后如果有机会再去越南玩，我还想去体验一回泥浆浴！

散步 陈睿

吃过晚饭,我和妈妈去散步.天空还能看见朵朵白云,它们像一只只淘气的小绵头羊在玩耍.一阵风吹来路上的树枝摇摆起来,像在跳舞.我和妈妈沿着小路一直走,路上的行人越来越多了,有的在跑步,有的在骑自行车,还有的在玩滑轮.天渐渐黑了,我和妈妈回家了.今晚和妈妈散步真开心!

台风

今天的台风好大!噍,天上的白云变成了乌云.看,大雨哗啦哗啦地下起来了.我静静地看着窗外,碧绿的大树被风吹得东倒西歪,没有了往日的神气.小河的水越来越满,快要变成大江了.我想:明天台风会停下来吗?太阳会不会出来呢?

可爱的小弟弟

我的小弟弟叫陈锋,头大大的,长着一双乌黑发亮的眼睛,嘴巴红红的,特别帅!弟弟很喜欢画画,他最爱画机器人,他画的机器人可以帮妈妈扫地,做饭,叠衣服,可棒了!他还会画房车,他当司机,带我们一家人到处去玩,真好!弟弟的想象力可真丰富呀!

卖报纸

盛一帆

今天，是我第一次去卖报纸。到了星光天地集合后，教官让我们排好队，说了下规则，然后给我们每人发了一块胸牌和一件绿色的马甲，我们穿好马甲，挂好胸牌后，教官又给我们每人分了一份报纸，我们就在教官的开始声中去抢地盘开始卖报纸了。卖第一份报纸的时候我有点害怕，妈妈看到后提醒并鼓励了我一下，我就有点信心了。我抢占了最有利的地方去卖，很快第一份报纸就给我卖出去了，我马上去教官那又领了二份，我卖呀卖，卖了一个时候后，我们集合了。教官统计了下，说我今天卖了三十多份报纸，获得了第一名，给了我一个证书和一份小礼物，我可开心了！今天的收获真多呀！

今天，我跟爷爷学习下中国象棋。爷爷把象棋的棋盘摆放好后，让我选哪个颜色的棋子，我选了红色的棋子，爷爷就选了黑色的，选好后爷爷开始教我在棋盘上如何摆放棋子，爷爷说：“所有的棋子本领都是不一样的，所以，它们的走法和吃法也都不一样。”爷爷的话我牢记在心，心想：“中国象棋也不是我心想的那么难嘛。”我也试了试。结果，爷爷赢了，我不该骄傲，我以后要天天学习，争取成为中国象棋能手！

第二篇：小练笔

下课了，我和同学在操场上玩“单脚抓”的游戏。游戏开始了，抓的人使劲向前跳，眼睛死死的盯着我们。跑的人东躲西藏，气喘吁吁，抓的人怎么也追不上。我们虽然玩得满头大汗，但是很开心。

下课了，我们一起玩“红绿灯”。我们一会单脚跳，一会儿自由走，一会儿站立停，大家叫着、笑着，追着、跑着，快乐的声音冲上了云天。我们最喜爱这个课间游戏。

下课了，小朋友在一起玩“鸡毛信”。一个同学藏，一个同学找。那个同学把“鸡毛信”藏头发里，另一个同学怎么也找不到。大家玩得可开心了！

下课了，同学们在一起玩“丢手绢”的游戏。丢的人把手绢放下就跑，坐在那里的人发现了就紧追丢的人，可是没有抓到。大家玩得真开心！

下课了，同学们在一起玩“踢毽子”。只见她右脚一抬，左手一甩，毽子就稳稳当当地飞过头顶。再看

另一个同学她有节奏地跳跃着，那姿势就像一只美丽的花蝴蝶在花丛中飞舞。大家玩得开心极了！

下课了，同学们在玩“扳手劲”。我用了九牛二虎之力想扳倒我的对手——肖天睿。可他毫不示弱，咬紧牙关，狠狠地把我的收往下压！我觉得这个游戏很好玩！

下课了，同学们在一起玩“编花篮”。我们把脚抬起来，脚和脚搭在一起围成一个圈，我们一边跳，一边唱着歌，“编，编，编花篮……”过了一会儿，同学们都不行了，有的脚掉在地上，有的人仰马翻，还有的哈哈大笑起来，大家玩得开心极了。

下课了，小朋友在一起玩“吹泡泡”。我们拿着炮炮柄，轻轻一吹，泡泡出来了，吹出来的泡泡各种各样，真美啊！大家开心极了！

午间休息时，我和同学们在一起玩“木头人”的游戏。首先选一个同学来喊“一、二、三木头人”。

然后，大家一动不动的做“木头人”。这时，喊的同学要仔细观察，有没有人在偷偷地笑，有没有人在慢慢地移动，大家都静静地呆着，一动不动。任凭那位同学怎么弄，大家还是一动不动的。大约过了10分钟，有人站不住了，最后还是动了。大家玩得开心极了！

第三篇：小练笔

第十届全市基础教育课程改革征文大赛

习作华丽转型——小练笔的惊喜

田水花 电话：*** 重庆市秀山县里仁小学

论文类别：学科教学类 学段：小学 学科：语文

摘要：本论文就农村地区小学老师教习作难，学生习作难的问题进行思考。而小练笔就应运而生。它是既减缓作文坡度的阶梯，又是提高习作能力的帮手，通向完整习作的桥梁。尤其是中高段习作教学，更离不开小练笔的辅助。在实际教学中，我主要采用以下形式开展小练笔：在模仿借鉴中练笔、欣赏古诗，改一改、填补文本，激发潜能、巧用教材，课堂练笔、续写意犹未尽的结尾。可以说，教学是一门艺术，语文校本课程的内容是丰富多彩的，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”文本资源取之不尽，用之不竭。无论从哪个角度去选择语文校本课程的内容，都将会开辟出一方新的练笔天地。让我们的学生爱上习作、乐于习作、擅于习作，我们的小练笔就不会再是学生的负担了。关键词：农村小学；语文教学；教学思考；实践感悟；练笔形式。

《语文新课程标准》中说到：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”但每到习作课时，老师、同学都大伤脑筋，老师怕教作文，学生厌写作文。要想使学生真正提高写作能力，养成良好的作文习惯，一个学期单凭课本上每单元规定的那八篇作文是远远不够的，平常必须经常进行一些小练笔。“小练笔”是提高学生作文水平的经常性的练习活动。它既是减缓作文坡度的阶梯，又是提高习作能力的帮手，通向完整习作的桥梁。小练笔可以很好的调动学生的写作欲望，激发学生的写作兴趣。在中、高段习作教学中，我尝试着在课堂适时指导学生小练笔，学生的习作水平得到了提高。在实际教学中，我主要采用以下形式开展小练笔。

一、欣赏古诗，改一改。

语文教材每册都编排有古诗。这些古诗的内容浅显易懂。写景的将景物描绘

得细腻生动，叙事的表达的情感真挚感人。在理解诗句的基础上，可以要学生将这些古诗改成写景或叙事的现代文。如：《秋思》可以改写成一篇以“寄家书”为内容叙事的文章。《饮湖上初晴后雨》可以改写成一篇写西湖美景的文章。有一位学生这样写道：暑假的一天，爸爸带着我们一家子去西湖游玩。正当大家玩得起劲时，我感觉脸上凉了一下，于是，伸手一接——咦，下雨了！这时，偌大的西湖就像被一层白纱笼罩了起来，迷迷蒙蒙的，好似仙境；仿佛整个湖只有一只游船，只听得见其他游人若隐若现的说笑声。雨中的西湖就像披着白纱的仙子，美丽极了。不知过了多久，雨停了，那层迷茫的雾气消失了，阳光下，呈现在眼前的是波光粼粼的西湖，让人眼前一亮。而西湖的景物也因雨的沐浴而变得更加苍翠、美丽。湖面散发着闪亮的光芒，我不由自主的迷上了它。难怪苏轼能写出如此妙诗。

二、在模仿借鉴中练笔。

冰心在《谈点读书写作的甘苦》中说：“我常常抄袭，就是说模仿别人更好的句子。” 心理学研究告诉我们，模仿是儿童的天性，儿童的知识、经验缺乏，又以形象思维为主导地位。“模仿”在学生初学写作阶段是一种行之有效的方法，是走向独立习作的桥梁，是创造的基础。因此，从课文中学习习作的方法，正确引导学生阅读范文，加强由读到写的迁移，让学生由不会写，到通过对范文的模仿、借鉴，把课文的表达方式转化为自己会运用的表达技能，这是一种很重要的练笔方式。如学习《火烧云》这篇课文时，让学生想象：除了课文中写到的火烧云颜色和形态外，还有哪些颜色和形态，是怎样变化的？然后，要求学生仿造课文按着出现、变化、消失的顺序写下来，要写上变化快的词语。这样，学生就插上了想象的翅膀，在空中遨游。实践证明，儿童都有着天然的模仿才能，仿效性的课堂练笔在提高学生的写作水平上起到了事半功倍的效果。但是“仿”不是目的，我们重要的是要指导学生在“仿”中求“创”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，从机械仿写过渡到变通的仿写，最后发展成创造性仿写，以提高写作能力。通过这些仿效性的练笔，学生从不同程度上开掘了文本的潜在资源乃至创生了文本的新资源，这正是从读学写、以写促读所绽放的活力，彰显的魅力。

三、填补文本，激发潜能。

教材中常有一些课文描写留有一定的空白，也有许多意犹未尽的缺口。在似

乎“无”的空白中，渗透着极丰富的“有”。是作品在书写描绘的部分向读者所提示或暗示的东西，也就是作品给读者留下的联想和再创造的空间。教师如果能抓住这些空白之处，让学生展开丰富的想象来填补这些空白，这样既能加深学生对课文内容的理解与掌握，又提高学生的发散思维能力，同时又能培养学生的能力，何乐而不为呢？想象练笔，开拓思路。学生通过填补这些“空白”，不仅可以加深对课文内容的理解，而且可以提高想像能力和语言表达能力。除了抓重点词引导学生想象外，有时文中出现的省略号也是可充分利用的资源。在教学《触摸春天》一课时，当讲到“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”让学生展开想象，从而深化他们对主题的理解：一个人，不管他身体是否健全，都有生活的权利。只要他热爱生命，热爱生活，都能创造属于自己的缤纷世界，照样活的精彩。又如，在《地震中的父与子》一文中，有这样一句：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时。”引导学生练笔：伟大的父爱创造了奇迹。在黑漆漆的废墟中，是什么力量促使阿曼达坚持下去，并且还鼓励着自己的同学？对，是父爱。大家想象一下，这么长的时间，埋在废墟之下的孩子都在干什么，会想些什么，又会说些什么？把你的想象写下来。这些练习处在特定的情境中，内容又与课文紧密相连，学生容易接受。进行这样的小练笔，不仅对学生全面、完整地把握课文内容有推动作用，披文入情更有重要意义，从而，训练了学生的写作技能。

四、巧用教材，课堂练笔。

教学是一门艺术，只有教师调动学生多种感官，设置巧妙的教学方法，激发学生学习的学习兴趣，让学生融读、写、说、演于一体，在师生自主、积极和融洽的多向互动中，放飞思维，“习”出成果。如教《新型玻璃》，我以活动课形式设计教学，以召开“新型玻璃展销会”为题创设情景，让学生当推销员向顾客推销各种新型玻璃。学生学习气氛热烈，情绪高昂，经过深入的自读自悟，纷纷动笔设计了一份“推销新型玻璃”的方案——有的写小品介绍产品性能和用法，有的编顺口溜、儿歌宣传自己的产品，有的则以新闻发报会的方式郑重介绍自己的产品„„其中一个学生写道:我今天带来的是“香水玻璃。”这种玻璃里有一种“香芬素”但细胞体，依照太阳光的强弱，发出各种清香和浓郁的香味。它本来要1800元一平方米，现在，我公司决定以100元的跳楼价甩卖。只限前500名定

销商。心动不如行动，赶快下手吧！机不可失，失不再来。

听了这位同学的介绍，其他学生争先恐后地以各种身份上台介绍产品，把枯燥的知识创造性地转化成为自己的语言，台下的“顾客”热情有礼，不时发问，似乎正在进行着一场买卖交易。这样，既训练了他们的思维能力，创造性地积累了语言，又锻炼了表达能力，使说与写得到统一发展，还更好地体现了《语文课程标准》里倡导的：“愿意将自己的习作读给人听，与人分享习作的快乐。”此时学生学习情绪高涨，我再次安排练笔——你能根据生活的需要发明一些更新型的玻璃，或房子、汽车？学生的思维被激活了：会发声的玻璃、音乐玻璃、香水玻璃、电脑房子、会飞的汽车„„课堂上闪耀着智慧的火花，一张张小脸流动着喜悦、满足。学生在动脑、动笔、动口的同时享受了成功的快乐。

五、续写意犹未尽的结尾。

有许多课文的结尾处，虽意犹未尽却戛然而止，留给了我们无限的想象空间，此时若引导学生续写课文，学生在写作时想象的余地很大，可以有各种各样的设想。因此，在教学中，我注意引导学生顺着作者的思路或故事发展的方向发挥想象，对文本进行合理延伸。如《跨越海峡的生命桥》写的是一位杭州青年小钱得了白血病，在一位台湾青年身上找到了合适的骨髓。李博士抓紧时间赶回杭州，便连夜为小钱做骨髓的移植手术，最后，小钱得救了。学完这课后，我提出一个问题：“几年后的一天，小钱与这位台湾青年相遇了，是一个怎样的场面？”激发学生想象，让学生续写文章。师生收获都挺大的，更加真切的感受到海峡两岸人民浓浓的血脉亲情。如在教学完《穷人》一课后，我让学生为文章续写结尾。其中有的同学这样写道“„„在渔夫和桑娜的辛勤操劳下，七个孩子终于长大成人过上了幸福的生活。”有的同学写“桑娜为了使西蒙的两个孩子过得更好，倾注了自己全部的爱，而自己的一个孩子却不幸夭折了„„”有的同学写“„„在一次捕鱼时，渔夫打捞到一箱珠宝，变卖成钱，从此全家人过上了幸福的生活。”由此可见，学生的创造性是不可估测的，在他们清澈的童眸中装着许多个异彩纷呈的世界。小练笔打破了作文的神秘感，为学生创设自由倾吐的作文氛围，使课堂积极、活泼、开放，使作文进入学生的生活，成为他们生活的一部分，且最愉快的一部分，使学生见材料就写,有故事就写。

语文校本课程的内容是丰富多彩的，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各

不同。”“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，文本资源取之不尽，用之不竭，而课堂练笔的潜在价值则取决于运用者适度地开发教材的潜在资源、适时适量地利用课堂中有效的生成资源。无论从哪个角度去选择语文校本课程的内容，都将会开辟出一方新的练笔天地，让我们“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”。

参考文献：《语文课程标准》

第四篇：小练笔

小练笔

“功夫不负有心人”这句话，传承了很久，它告诉我们一个道理：“只要勤奋，就没有做不成的事。”

中国古时候有个叫祖逖的人，他不但胸怀坦荡，还具有远大的志向。不过他小时候却是一个又不爱读书又淘气孩子。渐渐地，他长大了，回想起童年时候的样子，心里有点后悔了，觉得自己的知识不够别人的渊博。后来，一股勇气冲了上来，决定要坚持不懈地读起书来，夜以继日地学起习来，每天都拿着一本书，无论在到哪里都带着，时不时又看一两眼，脑子里就多了一点知识。通过日积月累的学习，他的知识储存量越来越多了，成绩也大有长进，最后当上了官员。这件事告诉了我们：只要认真学习，一定会让你的知识渊博起来。

其实，我也有许多坚持不懈的经历。那时，正在过寒假，我在家里闲着无聊，就想找点什么东西来玩。后来我在网上看到别人做的电子钟，多么漂亮、多么精美啊。正在羡慕人家的我，突然想到自己也做一个来玩，那该多好啊。目标定下后，我就开始研究，每天我都是很早起来研究。直到晚上睡觉时我才停下来，一个月后，我的研究果然有了进展，一台全新的电子钟研究出来了。

“有志者，事竟成”。只有付出了巨大的劳动，只有付出过努力，我们才可能成功。

六年级:颜靖峰

第五篇：小练笔

小练笔

茶是简单的，但淡淡悠悠中凝着惬意的清香，展现着清雅而朴实的魅力。盐是简单的，但咸咸涩涩中藏着生命的要素，表达着诚实而静谧的憧憬。灯是简单的，但隐隐约约中有着生命的期望，表达着无私而奉献的精神。水是简单的，冰清玉洁中有着生命的来源，表达着无私而舍己为人的精神。

我要感谢生活，感谢它赐给我体验自然的欢愉；感谢它赐给我亲情友情的温暖；感谢它赐给我成长岁月的艰苦磨难；感谢它赐给我美好的生命；感谢它赐给我一双明亮的眼睛看世界。