小学数学国标本苏教版三年级

第一篇：小学数学国标本苏教版三年级

小学数学国标本苏教版三年级（下册）第44—46页，第五单元。

设计思想：

“千米”是一个常用的长度计量单位，在学生的生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息，建构效果的好与坏，将直接影响到学生空间观念的形成。由于“千米”是一个较大的长度单位，离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远，对学生来说比较抽象，学习过程中千米概念的建立比较困难，是学习的难点。因此，在设计本课的教学时，我从教材的设计意图和学生的认知规律出发，改造和组织了教学过程。首先，通过课前、课中、课后三段教学的融合，让学生在体验中发现，在发现中建构，在建构中实践，在实践中内化和提升。其次，在采集教学素材时，紧紧抓住了学生的生活经验和实践感受，环绕着教学重点“千米的认识”，组织学生积极主动的探索、研究和发现，让学生在愉悦的情趣中感受“千米”、建构“千米”、应用“千米”。

教学目标：

1、在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，建立 1千米 的长度观念。

2、知道 1千米 = 1000米，能进行千米与米之间的换算。

3、能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。

教学重点：

教学难点：

教学准备：多媒体课件、学生课前活动：①走 100米，数数大约有几步。②走 200米，看用多长时间。③了解交通工具的一般速度。

教学过程：

一、情境引入。

1、请你估计老师手中的铅笔大约有多长？

2、请你估计咱们教室前后的距离大约是多少？

3、五一马上到了，我准备到上海去玩，你能估计无锡到上海的路程吗？

揭题：认识千米 这节课我们就来继续深入认识、了解、运用千米。

二、认识千米

1、你对千米已经有了哪些认识？你是怎么知道的?

2、肯定学生的回答,并说明：计量路程或测量铁路公路、河流的长度通常用“千米”做单位。介绍千米的符号,千米又叫做公里。

3、千米在生活中有着广泛的用途，你还在那里听过或看过“千米”？

4、现在大家一定很想知道 1千米 到底有多长，一起来回忆一下我们课前的活动。

我们都知道我们学校的操场从（）——（）大约是 100米，那么在操场上走几个来回就是 1000米 呢？（板书： 1000米）5个来回也就是10个 100米，正像同学们已经了解的，1000米 = 1千米，谁来把这个等式读一下，它们表示的长度虽然是一样的，可也有不同点，你发现了吗？ 1千米 = 1000米，读来不易区分，你能巧用停顿，把它们区分开吗？齐读。

课前我们都走了 100米 或 200米。并做了记录，你能说说你走 1000米 大约要花多少时间或多少步数吗？

学生尝试计算，并在作业纸上记录。

（1）我走 100米（200米）用了（）秒，照这样算走 1000米 就要（）分钟。

（2）我走 100米（200米）共走了（）步，照这样算走 1000米 就要走（）步。

学生汇报交流。

小结：我们如果按照走 100米 或 200米 的速度匀速走的话，可以直接将时间或步数乘10或5，但考虑我们小朋友身体状况的话，实际上走 1千米 所花的时间和步数就比匀速走多一些。

师：看来我们还要尊重实际状况。下面请同桌两人交流走 1千米 所花的时间和走的步数。

（设计意图：在“千米”概念的揭示及空间观念的构建过程中，引导学生把 1千米 与课前了解到的信息进行联系，给学生提供一个具体的参照物，增强了学生对 1千米 距离的感性认识。）

5、强化概念

咱们学校的跑道是直的，10个 100米 才是 1千米，大部分学校的跑道都是环形的，如果一圈长 200米，（）圈是 1千米。有的学校的跑道一圈长 250米，（）圈是 一千米，如果是 400米 一圈，（）是 一千米。

我们已经知道走 1千米 大约需要的时间或步数，你能估计一下从我们校门口出发向西走到哪儿大约是 1千米 ？你是怎么想的？现在请同学们闭上眼，跟着老师我们一起想象着走一走这一段路。我们从学校门口出发，往西走到大西桥，过桥了。再往西，现在我们的右边是东亭中学，继续向西，两边是一家又一家的商店，再往西走到党校的大门口，好了，停下脚步。这一段路的长度就是 1千米。

在脑子里猜测想象一下：在你熟悉的路段中，从哪里到哪里可能也是 1千米 ？

6、老师家离学校约有 4千米 的路程，如果你是老师，会选择什么交通工具去上班？简述理由？

7、小结：学到这儿，大家肯定对千米产生了更深刻的印象，能谈谈你的收获吗？

第二篇：苏教国标本小学语文六年级课文目录

苏教国标本小学语文六年级（上册）第一组

培养良好的习惯

（十一）1.我们爱你啊，中国 2.郑成功

3.把我的心脏带回祖国

4.古诗两首《闻官军收复河南河北》《示儿》第二组 5.负荆请罪 6.最后的姿势 7.船长 8.爱之链第三组

9.小草和大树 10.轮椅上的霍金 11.一本男孩必读的书第四组

12.姥姥的剪纸 13.牛郎织女 14.安塞腰鼓第五组

15.青海高原一株柳 16.草原 17.麋鹿

第六组

18.给家乡孩子的信 19.钱学森 20.鞋匠的儿子第七组 21.古诗两首《冬夜读书示子聿》《、观书有感》 22.学与问

23.大自然的文字 24.养成读报的好习惯

苏教国标本小学语文六年级（下册）第一组

培养良好的习惯

（十二）1.长江之歌 2.三亚落日 3.烟台的海

4.记金华的双龙洞第二组

5.卢沟桥烽火 6.半截蜡烛

7.聂将军和日本小姑娘第三组

8.三打白骨精

9.词两首《如梦令》《渔歌子》 10.螳螂捕蝉 11.读书要有选择第四组

12.夜晚的实验

13.海洋——21世纪的希望 14.学会合作第五组

15.天游峰的扫路人 16.最大的麦穗 17.山谷中的谜底第六组 18.广玉兰 19.夹竹桃

20.古诗两首《石灰吟》《墨梅》第七组

21.莫泊桑拜师 22.理想的风筝 23.孔子游春

24.明天，我们毕业

第三篇：国标本苏教版小学数学第十册教学计划

国标本苏教版小学数学第十册教学计划

教材分析

“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容,共安排7个单元,分成五部分.第一部分数的认识,有三个单元:第三单元“公倍数和公因数”,第四单元“认识分数”和第六单元“分数的基本性质”.第二部分数的运算,是第八单元“分数加法和减法”.第三部分式与方程,是第一单元的“方程”;第四部分探索规律,是第五单元的“找规律”.第五部分是第九单元“解决问题的策略”.“空间与图形”领域安排2个单元,一个单元是图形的认识,即第十单元的“圆”;一个单元是图形与位置,即第二单元的“确定位置”.对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识,这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展.本册教材的确定位置主要教学在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置.在二年级(上册)已经教学了用类似“第几排第几个”的方式确定具体情境中的位置,这是学生学习本单元内容的基础.本单元的教学将进一步提升学生的已有经验,为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础.“统计与概率”领域安排1个单元,是第七单元的“统计”.教学复式折线统计图,进一步丰富学生对表示数据方式的认识,逐步培养学生根据需要,有效地表示数据的能力.最后1个单元安排“整理与复习”.“实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试,共安排四次.“数字与信息”进一步让学生体会数在日常生活中的作用,并会运用数表示事物,进行交流;“球的反弹高度”结合分数的学习,让学生通过实验记录数据,研究球的反弹高度大约是下落高度的几分之几,各中不同球的反弹高度是否相同.“奇妙的图形密铺”让学生经历观察,操作,欣赏与设计的活动,初步认识图形能否密铺,怎样密铺.“画出美丽的图案”则结合圆的认识,让学生用圆规画圆的方法画出美丽的图案.这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系,加深学生对所学知识的理解,培养综合运用知识解决问题的能力,获得积极的情感体验.班级情况分析

1,学习习惯和兴趣 :五(3)班共有学生46人,总体说来,良好的学习习惯已经初步养成,大部分同学都能很好的完成作业,学习数学的兴趣较高,但上课时思想开小差的现象还时有发生,还需要进一步培养.个别同学的基础较差,学习的积极性不高,在这方面有待强化.课堂中喜欢动手参与,小组讨论共同解决问题的学习方式.2,基础知识和基本技能:

(1)绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识,并能运用这些知识解决简单的实际问题.(2)部分同学的思维较灵活,有着揭示知识之间的联系,探索规律的精神.(3)个别学生从知识到实践的跨越还有些难度.教学目标

1,知识与技能:(1)让学生联系已有的知识经验,经历将实际问题抽象成式与方程的过程,初步体会方程的意义和思想;经历探索和理解分数的意义,性质和分数加,减法计算方法的过程,进一步体会数概念的扩展,理解运算的意义,形成必要的计算技能;经历探索两个数(指非0自然数,下同)的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程,进一步引发认识自然数特征及其相互关系的愿望.(2)让学生在用数对确定位置,认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长,面积公式的过程中,进一步积累学习“空间与图形”的经验,并获得有关的基础知识和相应的基本技能.(3)经历用复式折线统计图表示相关数据的过程,能看懂常见的复式折线统计图,并能进行简单的分析和交流;初步掌握用复式折线统计图描述数据的方法,能按要求完成相关的折线统计图.2,数学思考:(1)在认识等式,方程,探索等式的性质,解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中,感受方程的思想方法及其价值,进一步发展抽象思维,增强符号感.(2)在认识公倍数,公因数,以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中,能够有条理地进行思考,并合乎逻辑地表达自己的思考过程,进一步培养良好的思维品质.(3)在认识分数的意义,探索分数的基本

性质和加,减计算方法的过程中,能够主动进行观察和操作,比较和分析,抽象和概括,猜想和验证等活动,进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力,不断增强数感.(4)在学习用数对确定位置,认识圆的特征以及探索圆的周长,面积公式的过程中,进一步锻炼形象思维,发展空间观念.(5)在学习用复式折线统计图描述数据,以及对统计结果进行分析和解释的过程中,进一步增强统计观念,培养统计能力.3,解决问题:(1)能从现实情境中发现并提出一些数学问题,并能用所学的方程,分数,数对,计算公式,统计等数学知识和方法解决问题,进一步发展应用意识.(2)在列方程解决一步计算的实际问题的过程中,初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法,体会其特点和价值.(3)在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换过程,用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题,以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中,进一步体会与他人合作交流的重要性,提高合作交流的能力.(4)能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题,进一步增强解决问题的策略意识,体会解决问题策略的多样性,培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力.4,情感与态度:(1)能积极参与各项数学活动,感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步,提高学习数学的兴趣,树立学好数学的自信心.(2)在探索数学知识,发现数学规律的过程中,进一步感受数学思考的条理性,严谨性以及数学结论的确定性,不断增强自主探索的意识.(3)在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中,进一步感受数学的价值,感受数学与生活的密切联系,不断增强学数学,用数学的自觉性.(4)在与他人合作交流的过程中,能大胆表达自己的见解,认真倾听他人的意见;发现错误能及时改正,遇到困难不轻易放弃;逐步学会客观地评价自己和他人,逐步养成实事求是的态度和认真,严谨的学习习惯.(5)通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动,进一步了解有关数学知识的背景,体会数学对人类历史发展的作用,培养民族自豪感,增强创新意识,锻炼实践能力.本册教学重点

本册教材的重点内容是“数与代数”领域,其中又以《方程》,《公倍数和公因数》,《认识分数》及《分数的基本性质》四个单元的教学为重点.本册教材教学难点

本册教材中的难点是《公倍数和公因数》,《圆》两个单元.前者需要学生在学习探究过程中有条理地进行思考,并合乎逻辑地表达自己的思考过程,对学生而言理解难度相对较大;同时本单元的学习将对后续学习《分数的基本性质》及《分数加法和减法》等单元的知识起铺垫作用,故本单元是本册教材的难点单元之一.而《圆》这一单元是对圆形相关知识的大集合,对学生而言知识点多,理解记忆难度大;同时本单元也是学生在小学阶段学习的最后一个平面图形单元,其还承担着对已学平面图形知识的归总和对要学立体图形知识的渗透这两个任务.所以《圆》这一单元也是本册教材中的难点之一.教学时间安排

周 次

教 学 内 容

一

等式与方程,等式的性质和解方程(1)③ 等式的性质和解方程(2)① 机动①

二

列方程解决简单的实际问题② 整理与练习② 机动①

三

确定位置③ 检测②

四

公倍数和最小公倍数② 公因数和最大公因数③

五

数字与信息① 机动①

六

分数的意义① 真分数和假分数②

真分数和假分数① 分数与除法的关系① 假分数化成整数或带分数,分数与小数的互化② 机动①

七

整理与练习③ 检测②

八

找规律② 机动① 分数的基本性质,约分②

九

分数的基本性质,约分① 通分,分数的大小比较③ 机动①

十

整理与练习② 五·一放假

十一

球的反弹高度① 机动① 统计② 机动①

十二

异分母分数的加,减法② 分数加减混合运算② 奇妙的图形密铺①

十三

解决问题的策略③ 检测②

十四

圆的认识② 圆的周长② 圆的面积①

十五

圆的面积② 整理与练习② 机动①

十六

画出美丽的图案① 整理与复习④

十七

整理与复习② 期末复习

十八

期末考试

教改措施

针对学生的年龄特点和本册教材的重,难点,应采取以下教学措施:

1.创设民主和谐的学习气氛,让学生真正成为学习的主人,激发学生学习数学的兴趣.培养学生的合作精神,使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高.2.注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累,使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手,动脑,动口相结合,讨论,抢答等形式的学习,培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力.3.课内与课外相结合.课内学知识,课外学技能,运用理论,使学生真正做到将知识的掌握灵活运用.4.坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养.重视培养学生分析问题,解决问题的能力.在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯.5.精讲多练,熟能生巧.

第四篇：苏教版国标本小学数学三年级上册教学设计认识分数

小学数学三年级上册认识分数

腰埠中心小学

张云芳

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书

数学》三年级（上册）第98——100页。

教学目标：

1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。

2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：

1、认识几分之一。

2、比较分子都是1的几个分数的大小。教学难点：理解几分之一的含义。

教具、学具准备：多媒体课件，长方形纸、圆纸片、水彩笔。教学过程：

一、创设情境、讨论揭题

1、故事引入：在一次愉快的班队活动中，老师让同学们两人一组分食品，小强和小丽拿到的是4个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。（课件演示）你愿意帮他俩分一分吗？怎样分才能让他俩都满意呢？（平均分）板书：平均分。

师生交流：“把4个苹果平均分给2个人，每人分得几个？请拍手表示!”学生拍手表示，教师板书“2”（课件演示分的结果）；“把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得几瓶？” 1 学生拍手表示，教师板书“1”（课件演示分的结果）；“把1个蛋糕平均分给2个人，每人分得多少？”（学生无法拍手表示半个）“你会用一个数来表示这半个吗？”（学生尝试，并说明理由，教师根据学生实际情况引入1/2）

谈话：你们都用自己喜欢的方式表示了这个蛋糕的一半，说明你们都很有办法，不过，老师要向大家介绍一种更简便而且科学的表示方法。当把一个蛋糕平均分成两份，要表示其中的一份时，可以用1/2来表示。（课件演示）

揭示课题：今天，我们就一起来认识数家族的新朋友——分数。（板书课题：认识分数）

二、认识分数、操作深化

1、（课件演示）：“把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份就是这个蛋糕的二分之一。”（同桌之间相互说一说）

谈话：这一半蛋糕是这个蛋糕的1/2，那么，另一半蛋糕又是这个蛋糕的几分之几呢？（指名板书1/2）为什么也用1/2来表示？（学生表述）大家想的和他一样吗？（课件演示）小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。

2、谈话：想知道分数各部分的名称吗？（课件演示，学生读）

3、谈话：“分数该怎样写呢？师讲解并示范：写这个数的时候，先画一条横线表示平均分。“这个蛋糕平均分成了几份？”（两份）“2就写在横线的下面，这半个蛋糕是其中的1份，就把1写在横线的上面，这就是分数1/2的写法。”“你们想试一试吗？” 学生自己在练习本上写1/2，同桌互相说说是怎样写的，检查一下谁写得更标准、更漂亮。

4、谈话：我们已经会读、会写1/2了，想不想动手做一个1/2呢？

活动要求：拿出老师发的长方形纸，先折一折，再把它的1/2涂上颜色，然后在小组里说一说，你是怎样表示这张纸的1/2的？

全班交流：你是怎样表示这张纸的1/2的？（把一张纸平均分成2份，涂上其中的一份，就是1/2）把学生的作品贴在1/2下面。“还有谁与他的折法不一样的？”

提问：他是这样把这张纸平均分成2份的，涂上其中的一份表示1/2，可以吗？还有不一 样的吗？（选择不同表示形式的作品也贴在1/2下面）课件演示不同的折法

谈话：我们认识了1/2这个新朋友，老师想把它请来做客，大家能帮帮老师辨别一下谁是1/2吗?

5、下面哪些图里的涂色部分是1/2，在（）里画“√ ”。（课件出示）

6、练习，完成“想想做做”第1题。

谈话：认识了1/2，你还想认识其它的分数吗？ 课件出示第1题，学生读题目。

指导完成第1幅图。“这幅图是把这个圆平均分成了几份？这其中的一份怎样表示？请在括号里表示出来。”“你是怎样写的？为什么用1/3来表示？” 其余几幅学生独立填写，完成后集体反馈。“怎样表示？为什么？”

强调：只有把一个图形或者一个物体平均分成几份，每份才是它的几分之一。

三、自主探索、比较大小

1、教师板书：1/

2、1/

4、1/8，让学生读出各数。

谈话：“看到这三个分数，你能说出它们谁大谁小吗？”（学生猜测，交流）“究竟谁说的有道理呢？需要大家动手来验证一下，请从老师为你们提供的学具里选择合适的学具，折一折，比一比，然后在小组里交流你的发现。” 组织学生汇报、交流。(课件演示比较大小的过程）

教师小结：把同样大小的几张圆纸片平均分的份数越多，每一份就越小。

2、练习，完成“想想做做”第3、5题。

（1）、（课件出示第3题）谈话：第一张、第二张纸条的长度怎样？（一样长）第二张纸条的涂色部分会表示吗？

第三张、第四张纸条的涂色部分又怎样表示呢？（生答，师演示）

四张纸条一样长，你能根据四张纸条涂色部分的大小，比较出这四个数的大小吗？（2）、（课件出示第5题）指名读题目，并说出题目的要求。学生独力完成，集体反馈。

四、延伸拓展、总结评价

1、（课件出示）“想想做做”第6题图。

谈话：这次的黑板报有哪些板块？《科学天地》大约占黑板报版面的几分之几？《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之几？哪一部分大一些？ 下面的图形让你联想到几分之一？

课件出示图片：法国国旗

五角星

巧克力

谈话：这就是我们生活中的分数，我们的生活中不光有整数，也有分数。

3、总结：这节课你有哪些新的收获？今天学习的分数有什么相同的地方？你觉得还要学习什么样的分数？让我们课下找一找生活中还有哪些分数，好吗？

第五篇：苏教版国标本小学语文三年级下册教学计划

苏教版国标本小学语文三年级下册教学计划

苏教版国标本小学语文三年级下册教学计划

第六册教学计划

一、教材简析：

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材编写时，把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元，明确各单元的训练目标，然后按目标编选各单元的课文和练习。

本册教材听说读写能力训练的序列如下表：课本每个单元有本单元阅读训练的学习方法指导，编排在每单元的第一篇课文前。每单元有围绕阅读训练点选编的课文3－4篇，1个习作训练和1个单元练习，单数单元还安排了1次听说训练和1篇选读课文。本册教材的思想教育，分散在各个单元的听说读写训练中进行，不强求一个单元的思想教育围绕同一个中心进行。

二、学期教学目标：

1、能利用汉语拼音识字、阅读、学习普通话。掌握常用汉字304个。知道多音字要根据在词语中的意思确定读音，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，在教师指导下，能从字典中选择恰当的意思。初步学会独立识字。

2、会读写508个新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词和反义词。

3、铅笔能写得正确、端正、整洁、行款整齐。学写毛笔字，初步掌握基本笔画的运笔方法，能临贴写毛笔字。

4、能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；初步学会听懂别人讲述的事和儿童广播，能复述主要内容，能说一段话叙述自己看到的事。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默写课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。了解总起分述和并列两种连句成段的方法，能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。

6、能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。学会用总分和并列句子写的一段话。初步学会写简短的日记。

7、思想教育目标：

通过语言文字的训练，使学生了解祖国社会主义建设特别是改革开放以来的伟大成就，知道我们今天的幸福生活是革命先烈流血牺牲换来，培养热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的思想感情；学习革命导师和英雄模范，逐步培养遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；培养热爱祖国大好河山，热爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神。

三、教学措施：

１、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。

2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力.,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。

3、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。

4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。

5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘录查好词佳句。继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动。

四、教学进度安排 单元教学计划

第一单元教学计划

一、教学内容：

《长城和运河》《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》习作一 练习1

二、教学目标：

1、让学生通过以读为主的各种训练，复习巩固必要的语文知识，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。

2、透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，在读中感受庐山云雾、南沙群岛以及万里长城、京杭大运河独特的美，感受语言的优美，激发学生的想像力，享受审美愉悦。

3、让学生懂得我们生活的环境，有的是大自然的恩赐，有的是前人智慧与汗水的结晶，所以我们应该以一颗感恩的心去对待生活，善待身边的一切，乃至微笑承受生活中的困难，甚至是痛苦，为第二单元的学习作好铺垫。

三、教学重、难点

1、生字词的教学。

2、通过学课文让学生了解祖国的大好河山。

第二单元教学计划

教学内容：

《微笑着承受一切》、《雪儿》、《花瓣飘香》习作二 练习2 教学目标

1、能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。

2、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

3、给孩子以正确的导向，教会他们面对挫折，使孩子形成积极的人生态度，对孩子进行真、善、美的熏陶，这就成了教材选文的取向。

教学重、难点：

从课文的特色上来看：有一个共性，那就是语言很平实，都是将一件事娓娓道来，没有艰深、晦涩之处，学生一看就知道大概讲了一件什么事。然而，这平实的背后却蕴涵着丰富的思想、款款的深情！我们如何让这平时的语言产生巨大的感染力，去打动学生、去实现人文浸染呢？这是我们教学设计的难点。

教学准备：教学插图、生字卡片、光盘。

第三单元教学计划

教学内容：

《菩萨兵》《李广射虎》《少年王勃》《大作家的小老师》习作3 练习3 教学目标：

1、学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写。

2、能按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物与所学的课文联系起来。

3、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把待客的过程写成一段话。

教学重点难点：：

1、学习本单元课后生字，以及生字组成的词。

2、理解课文的意思，明白作者的写作意图。

3、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把待客的过程写成一段话。

教学准备：教学插图、生字卡片、光盘。

第四单元教学计划

教学内容： 《赶海》《荷花》《古诗两首》习作4 练习4 教学目标：

1、学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写。

2、能按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物与所学的课文联系起来。

3、学会如何有礼貌的约请他人。

教学重点难点：：

1、学习本单元课后生字，以及生字组成的词。

2、理解课文的意思，明白作者的写作意图。

3、学会如何有礼貌的约请他人。

教学准备： 教学插图、生字卡片、光盘。

第五单元教学计划

教学内容：

《七颗钻石》《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》习作5 练习5 教学目标：

1、学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写。

2、理解课文内容，了解科学技术对我们生活的用处很大。

3、能为自己喜欢的商品涉及广告。

教学重点难点：：

1、学习本单元课后生字，以及生字组成的词。

2、理解课文的意思，明白作者的写作意图。

3、能为自己喜欢的商品涉及广告。

教学准备：教学插图、生字卡片、光盘。

第六单元教学计划

教学内容：

《你必须把这条鱼放掉》《狼和鹿》《放飞蜻蜓》习作6 练习6

教学目标：

1、学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不

写。

2、能按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物与所学的课文联系起来。

3、理解课文，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得保护自然。

教学重点难点：：

1、学习本单元课后生字，以及生字组成的词。

2、理解课文的意思，明白作者的写作意图。

3、理解课文，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得保护自然。

教学准备：教学插图、生字卡片、光盘。

第七单元教学计划

教学内容：

《恐龙》《槐乡五月》《海底世界》习作7 练习7 教学目标：

1、学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写。

2、培养学生热爱科学、探求科学奥秘的愿望。

3、理解课文内容，感受祖国的美丽景色。

教学重点难点：：

1、学习本单元课后生字，以及生字组成的词。

2、理解课文的意思，明白作者的写作意图。

3、培养学生热爱科学、探求科学奥秘的愿望。

教学准备：教学插图、生字卡片、光盘。

第八单元教学计划

教学内容： 《寓言两则》《争论的故事》《剪枝的学问》习作8 练习8 教学目标：

1、学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写。

2、能按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物与所学的课文联系起来。

3、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把待客的过程写成一段话。

教学重点难点：：

1、学习本单元课后生字，以及生字组成的词。

2、理解课文的意思，明白作者的写作意图。

3、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把待客的过程写成一段话。

教学准备：教学插图、生字卡片、光盘。