七年级作文 八单元 心理描写细腻传神

第一篇：七年级作文 八单元 心理描写细腻传神

八单元 心理描写细腻传神

训练目标

1.避俗取新精选材。2.心理描写细腻传神。写作导航

一、情景设置：

烦恼是天空里的云朵，时不时就要遮住明丽的阳光，让我们不得不生活在它的阴影里；烦恼是游丝缕缕，剪不断，理还乱，没来由，别是一番苦味在心头。同学们，生活总会有风雨，成长总会有烦恼。请打开成长的“苦味瓶”，实话实说，尽情倾诉心中的愁绪，抒发自我的感怀，写出情真意切的佳作来。

请以“成长的烦恼”为题写一篇文章。题目自拟，除诗歌外，文体不限，不少于600字。

二、重点指导： ㈠避俗取新精选材

1.在成长的过程中，你有哪些烦恼呢，为什么会有这些烦恼呢？请将你的烦恼写出来。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________ ☆温馨提示：

可以从以下几个方面选材： ⑴学习上的烦恼 ⑵生活上的烦恼 ⑶情感上的烦恼

⑷自身形象、生理等方面的烦恼

2.选材支招：

选材要切实做到：人无我有，人有我新，慧眼独运，以新制胜。避俗取新精选材，应遵循以下原则：

⑴把熟知的材料选出来。回避陌生、首选熟悉，对于大多数同学说，这应该是选材的一个原则。自己亲眼所见的，亲身经历的，亲耳所闻的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真实动人的。只有先感动自己，才有可能感动别人。对于自己不熟悉、不大熟悉的材料，选用时很容易出现漏洞，因此，一定要慎重选用。

⑵把独特的材料筛出来。我们的生活看似相似，但是，个人有着不同的家庭背景，不同的兴趣爱好，不同的成长历程，不同的生活圈子，所以，个人都会有独特的可写材料。尤其是有着自己独特感悟或深刻感悟的材料，更应该选择。

⑶把时代的影子照下来。社会在发展，生活在改变，新事物、新话题层出不穷，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。平时要关注社会热点，关心时事新闻，这样，就能为文章引入具有时代特征的新材料、新景象、新理念。我们不大可能从宏观上去表现这个时代，但是，我们完全可以通过日常生活中的事情折射时代的变迁。

⑷把陈旧的材料改过来。对于旧材料，可以再次使用。但是，不应该完全照搬，而是要经过技术化处理，做到常用常新：可以进行延伸拓展，沿着原有的故事继续设想后来可能出现的新情况；可以逆向解读，撇开一般性的认识观点，从与之相反的角度去审视旧材料；可以转换视角，从叙述主体、切入角度上创新；等等。

⑸把想象的情景写下来。人的思想是不受时间和空间限制的，围绕某个话题或主题，你要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人，请出未来世界里的人，请出文学作品中的人，让他们登台唱戏或你去往他们那里神游一番，也是一种创新之举。

⑹把合适的材料配起来。通过不同材料的搭配、组合，可以形成表现主题的“合力”，取得上佳的表达效果。比如，可以是主辅搭配，展示面广；可以是同类列举，凸现主旨；可以是正反对比，强调差异；等等。注意：搭配时，要考虑各自不同的代表性。

⑺把精华的部分亮出来。材料的精华部分，主要是与主旨紧密勾连的那个部分，具有较强感染力的那个部分。对于这些地方，要浓墨重彩，细致描绘；要放在开头、结尾等重要醒目的地方。这样，才能实现其应有的价值。

3.本次作文，我选择的材料是：_______________________________________ _________________________________________________________________ ㈡心理描写细腻传神

怎样让作文生动可感，具有感染力，引起读者的感情共鸣呢？生动地运用心理描写，是常用常新的方法。心理描写指对人物的心理活动加以描写,以表现人物的思想和性格的写作方法。

其写作要求：符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题。1.如何进行具体可感的心理描写呢？

可分为两大类：直接描写和间接描写。直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、动作语言描写。示例：这样写好不好？

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

分析：这段作文，写的是某学生知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。可根据以下提示修改：

⑴内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加“想”，“心里说”等词语。例如以下文字：

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

⑵幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。

我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

⑶环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。

天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。⑷语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。

试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。

⒉本次作文，你想怎样进行心理描写呢？请学以致用并进行修改。

第二篇：用描写使作文细腻生动起来

作文训练指导：用描写使我们的作文细腻生动起来

授课老师李世杰

教学目标

1、知识与能力通过作文修改，让学生认识到描写对文章内容充实生动的作用。

2、过程与方法自主、合作、探究式；学习经验总结法；“三主、一点、一线”有效课堂教学模式。

3、情感与态度充分调动学生交流、合作和互动，激发学生写作训练的兴趣和热情。

教学重点与难点充分调动学生进行描写训练，增强文章的细腻生动性。

教学课时一课时

教学过程

一、导入新课视屏导入，引入主题。

二、例文诊断多媒体展示某一学生作文，大家诊断其“得”“与“失”。

心事

那是一个晚上,吃完饭后,我心里还想着那个连续剧,正演到了精彩的地方了,今天这一集我说什么也不能错过呀!可是怎样能让爸爸、妈妈同意呢？

坐在写字台前，我想了许多。这时候时间快到了，我走出来，看见妈妈正忙着收拾衣服，爸爸一边喝茶，一边看着报纸。我的心理被爸爸察觉了，他明显表示出不高兴的样子。

我找了个理由跑到我的同学家，一进门，他妈妈热情地把我让到同学的房间，并且说了一些让我们一起好好学习的话。看来他的处境也比我强不了多少。

走在回家的路上，我多么失望，多么伤心呀！

三、作文修改学生看看哪些地方需要描写，加入怎样的描写会使文章更细腻生动。每个同学选择一个或几个修改的点进行修改。不要重写文章。

四、组内交流评价精彩展示

先把自己修改的在组内交流，互相评价，看谁修改得好。最后各小组在全班交流，看哪些组修改得更精彩！

五、范文展示，师生赏析

六、学习经验交流与小结如何用描写使我们的作文细腻生动起来？

七、课外练笔运用描写，以“心事”为题写一篇作文。

第三篇：课堂实录：用细腻的描写扮靓的作文

用细腻的描写扮靓的作文

师：同学们，满分作文可能是我们在座的每个同学的渴望，我们都想找到满分作文的成功秘诀，以求在考场上斗战考林，独占鳌头。今天，我们就以叙事类的作文为例，掀起满分作文的盖头来，揭开考场满分作文的神秘面纱。现在同学们手里都有两篇满分作文，请大家就选材和描写两个方面（师板书：选材、描写）来谈你的发现。请注意，我们就以中间为界，分成两组，第一组分析第一篇，第二组分析第二篇，现在开始。（学生阅读及讨论10分钟）附两篇作文：

（一）我发现枕头里有个世界

从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。母亲自然是小心地替我揉来揉去可这毕竟不是个长久之计。

市场上卖的枕头对我不适合，母亲决定自己动手做。棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑过去，感觉适中才放进枕袋。两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻，却又那么重。把头放上去花枕的中间正好凹下去将我的头包在里面，棉籽轻轻按摩着我的头部，我舒适极了，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，吸清新空气，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。

可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉，结果自然是我又歪了脖子，母亲又有了心事。

没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了一只新枕头，这只枕头可比棉花的好多了，睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，像没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香。后来才知道，这些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水，或许是因为太喜欢这绿豆枕了，我做业时都会捧着它。终于有一天枕布破了，看到满枕的绿豆壳飘然落地，我的眼泪也一下子落了下来：这可是母亲第二次为我做的枕头啊！

上初中了，离家那天，母亲塞给我一只新枕头，新枕头溢着一股药香，泌人心脾。母亲说，这是父亲特地上南通买的。在学校的每一夜，枕着药枕，听枕中药材的声，那简直是在欣赏人间最美妙的音乐，我仿佛又找到了家的感觉，每一次闭上眼睛，就像是一手牵着父亲，一手牵着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，满是温馨。岁月流逝，我渐渐发现，在这变化的枕头里有个不变的世界，在这个世界里，有一种情感无时无刻不在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世……

（二）我发现夕阳是如此美丽

夕阳的一缕余辉斜射在墙上，一切看上去是那么恬静，雪白的墙壁映出点点淡红，真美！

家中静静的，家人的心被爷爷的病情牵着，脸上笼着一丝愁云。突然听到爷爷房中有轻微的响声，紧接着是穿鞋下地的声音。我忙跑进房里，是爷爷！都几个星期没起床的爷爷今天怎么……我满脸疑惑，忙去搀爷爷。刚走几步，就听到妈妈房中也有了轻轻的响声（奶奶因中风搬到隔壁妈妈房中）。爷爷一点点也移动脚步，手扶着墙。奶奶在妈妈的搀扶下也挪动着步子，慢慢地向爷爷这边走来，只见爷保的脸上掠过一丝笑意，眼角的皱纹像鱼尾似的向两边舒展开来，两脚移动得更快了，无奈力不从心，身子向前一倾，差点摔倒，我一把搀住，爷爷脱开我的手，扶着墙喘着气，仍不停地向前挪动着脚步。

奶奶苍白的头发已稀疏无几，中了风的身子也在颤抖着，她望着爷爷，眼里噙着泪花，嘴唇在不停地微微颤抖着，轻声念着：“老头子，老头子……”奶奶双手用力向前伸着，爷爷也伸出那双苍老的饱经风霜的手，依旧挪着步子。

近了，更近了……两双手终于握到了一起，此时此刻一切尽在不言中，千言万语，万语千言，一世的深情都浸在这牵手之中。妈妈背过身拭去了泪水，我也泪流满面。

微风中，夕阳余辉映照下的墙壁更加美丽。爷爷和奶奶只是紧握着手，任泪水在流淌。远处飘来清晰的歌声：“因为牵了手，来世还要一起走……”

夕阳无限好，尽管近黄昏。

师：好，使见到。下面请同学们发言。（学生自由发言10分钟）第一组生甲：《我发现枕头里有个世界》这篇作文选材很小，只写了父母为自己换枕头的事情但是却表现出了父母对自己的爱。（师板书：选材小）生乙：《我发现枕头里有个世界》这篇文章运用了细腻的描写突出了文章的主题。如“棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑过去，感觉适中才放进了口袋。”就运用了动作描写来表现母亲对“我”的爱。（师板书：动作描写）

生丙：《我发现枕头里有个世界》这篇文章还运用了生动形象的修辞，如“把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的头包在里面，棉籽轻轻的按摩着我的头部，我舒适极了，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，吸清新空气，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。”“这只枕头可比棉花的好多了，睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，像没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香。”以及“在学校的每一夜，枕着药枕，听枕中药材的声，那简直是在欣赏人间最美妙的音乐，我仿佛又找到了家的感觉，每一次闭上眼睛，就像是一手牵着父亲，一手牵着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，满是温馨。”等，这三处都借助修辞把抽象地感受形象化了。（师板书：运用生动形象的修辞，把抽象地感受形象化）

第二组生甲：《我发现夕阳是如此美丽》这篇文章选材也很小，只写了病重的爷爷奶奶为对方担忧、互相惦记的事情，但却表现出了爷爷奶奶之间深沉的爱。

生乙：《我发现夕阳是如此美丽》这篇文章也运用了细腻的描写突出了文章的主题。如“爷爷一点点也移动脚步，手扶着墙。奶奶在妈妈的搀扶下也挪动着步子，慢慢地向爷爷这边走来，只见爷爷的脸上掠过一丝笑意，眼角的皱纹像鱼尾似的向两边舒展开来，两脚移动得更快了，无奈力不从心，身子向前一倾，差点摔倒，我一把搀住，爷爷脱开我的手，扶着墙喘着气，仍不停地向前挪动着脚步。”运用了动作描写、肖像描写等写出了爷爷奶奶之间深沉的爱。

生丙：《我发现夕阳是如此美丽》还运用了神态描写、语言描写。如“她望着爷爷，眼里噙着泪花，嘴唇在不停地微微颤抖着，轻声念着：“老头子，老头子„„””

生丁：《我发现夕阳是如此美丽》还运用了环境描写。如“夕阳的一缕余辉斜射在墙上，一切看上去是那么恬静，雪白的墙壁映出点点淡红，真美！”“微风中，夕阳余辉映照下的墙壁更加美丽。”这样既创设了一种意境，又首尾照应，点明了主题，照应了题目。

生戊：《我发现夕阳是如此美丽》还运用了侧面描写。如“家人的心被爷爷的病情牵着，脸上笼着一丝愁云。”“妈妈背过身拭去了泪水，我也泪流满面。”等侧面烘托了爷爷病情严重以及爷爷奶奶之间深沉的爱。

师：同学们谈得真好。现在我们来总结一下。叙事类文章选材要小，如何把小事写好，就需要用细腻的描写，包括侧面描写、环境描写、人物的神态描写、语言描写、动作描写、肖像描写的等，还可以运用生动形象的修辞，把抽象地感受形象化。只有这样，内容才能具体形象，主题才能突出。下面我们来看一篇文章，请你就选材和描写两个方面来谈谈你的看法。（5分钟）

附作文：

温馨

温馨是火，点燃希望的灯；温馨是灯，照亮前方的路；温馨是路，引你走出灰暗。

——题记 问：温馨是什么？

回答：忽然，我的房间里多了一个人，哇，吓死我了，原来是妈妈。妈妈说：“盖好被子啊”。谢谢妈妈，虽然只是一句话，却让我的心里充满了许多的暖意。

问：温馨是什么？

回答：早上好！嗨，早上好！虽然只是一句问候语，但里面隐藏了多少的感情啊！

问：温馨是什么？

回答：“下午我们一块走吧！”“好啊！下午放学我等你” 温馨是点滴小事中感受到的温暖。

——后记

师：好！时间到。请同学们畅所欲言就选材和描写两个方面来谈谈你的看法（5分钟）

生甲：这篇文章结构完整。选材也很小，都是从生活中选的材料。说明了作者很用心。

生乙：这篇文章选材很小，都是从生活中选的材料不假，但是第二个与第三个材料重复，可以在从另一方面如陌生人之间发生的小事来表现主题。师：谈得真好！

生丙：这篇文章选材很小，但缺少细腻的描写，因此文章显得只有骨架，少有血肉。从而文章的主题也就不太突出了。

师：你们太有才了。（生满意地笑了）既然我们找到了这篇文章选材和描写两个方面的毛病，那么我们就各显神通，看谁能妙笔生花，使本文起死回生。你们可以就其中一段进行改写。（6分钟）

师：好，下面我们就互相交流一下。（4分钟）生甲：老师，我改写第一个材料。我的改写是这样的： 温馨是什么？

打开灯，书桌上一杯热气腾腾的奶茶把小小的房间点缀着，此时的我正为另一件事而烦恼。

曾经，我可以挥笔如行云流水，开卷成文。可如今，小小一篇《母爱》却让我的思绪停滞不前，心中莫名地产生了一种可怕的空白。

“是生活中缺少温馨吗？”“不，不是。”“是家中没有温暖吗？”“不，也不是。”“那为什么你却偏偏表达不出温馨呢？……

我不住地问自己，终是把头弄得胀痛无比也没有答案。招手间，我碰到了奶茶，香气四溢的奶茶，一仰脖，奶茶倾刻入肚，一股暧流立即自下而上升起，我浑身一颤，立扫所有烦恼，抛之于九霄云外。母亲知道我需要的一切。

轻轻地，我听见门被开启，一回头，妈妈抱着一床被子走了进来。棉被满是阳光的味道，似乎在这不足十平方米的空间内，又升起了一轮小小的太阳。就在妈妈出门的那个瞬间，我突然灵光一闪：难道这不就是温馨吗？我笑了，终于明白了：温馨就是平凡而又伟大母爱啊！

（热烈的掌声）

生乙：老师，我改写第二个材料。我改写的是这样的： 温馨是什么？

“真倒霉，轮到我值日，天公偏偏不做美，下起了雷阵雨。我回家可就很晚了。”想到这儿，我浑身起鸡皮疙瘩，因为我最怕走夜路。

“喂，发什么呆，下雨了，我帮你值日，我们一起回家。” “别，天太晚了……”

“不用客气，你忘了，我是虎胆英雄啊！”

看看他那憨厚的笑容，我明白了：温馨就是平常而又不可缺的友情啊！

（热烈的掌声！）

师：同学们，你们改写非常成功。第三个材料从另一方面如陌生人之间发生的小事你们下去做细腻的描写，然后整理成一篇完整的文章。

今天，我们一同交流了在记叙文中穿插细腻的描写，知道了描写的方法与选材的技巧，小事从生活中来，描写因观察才精彩，因此只要我们仔细观察生活，用心品味生活。用细腻的描写扮靓我们的作文，我们一样可以打造满分作文。（热烈的掌声）（完）

附板书：

用细腻的描写扮靓你的作文 选材小：内容具体

描写细：生动形象——动作描写、神态描写、语言描写、肖像描写 —— 生动形象的修辞

——把抽象地感受形象化 ——环境描写

——侧面描写

第四篇：七年级政治下册七、八单元试题（范文模版）

一、选择题（每题3.5分，共70分）

1、下列事件属于违反《未成年人保护法》的有（）

①小明16岁，爸爸因小明成绩差迫使小明辍学进入工厂打工②小李在学校体育课上因失误导致骨折，学校给予其相应赔偿并多次探望小李③某法院在审理15岁小周的案件时，没有对外公开，只有其家人在场A ①②B ①③C ①D ②③

2、下列关于法律的叙述，错误的是（）

A 法律由国家制定和认可B 法律只对违法的人有约束力C 法律对全体社会成员都具有约束力 D 法律由国家强制力保证实施

3、下列行为属于犯罪的是（）

A 张某用刀劫持一妇女，抢走其1000元人民币并将其伤害B 小胡在看电影时大声喧哗，遭到周围观众多次提醒仍不改

C 太平洋广告影视公司的行为侵害了中央电视台的著作权D 小王多次到邻居家进行偷窃，共计数额250元

4、青少年不可取的自我保护的方法有（）

A、学会拒绝不正当的要求B、遇到抢劫时，应与歹徒展开殊死搏斗

C、上学、放学时，应与同学结伴而行，不能显富D、独自在家，不给陌生人开门

5、安徽省滁州市中级人民法院于6月9日在全椒县，对虚构事实，先后诈骗数十名被害人巨额财产的被告人张太庆进行了一审公开宣判。以诈骗罪判处被告人张太庆有期徒刑十五年，并处罚金10万元。以上刑罚处罚中，有期徒刑和罚金属于（）

A、都属于附加刑B、都属于主刑C、附加刑、主刑D、主刑、附加刑

6、下列对于刑罚处罚的说法，错误的是（）

A、刑罚只适用于犯罪分子 B、刑罚由特定的机构执行 C、刑罚只能由人民法院依法判处D、任何人只要违反法律就要受到刑罚处罚

7、谁有义务保护未成年人（）A、所有公民B、家庭C、当地政府D、学校

8、下面几位同学的做法，正确的是（）

A、小沈遭人抢劫，却因威胁而不报告老师和家长，于是更频繁地遭到抢劫

B、小汪在网上认识了一个网友，一天，他应邀去见网友，结果被网友绑架

C、肖华被高年级同学勒索，与其巧妙周旋，高年级学生最终受到了惩罚

D、小华独自在家，有陌生人自称是他父亲的同学，骗他开门，家中财物被掠夺一空

9、下列对犯罪的说法，正确的是（）

A、犯罪的社会危害性不大B、犯罪者触犯了《刑法》C、犯罪者应承担民事责任D、犯罪不属于违法行为

10、法律之所以是特殊的行为规范，是因为（）

①法律的制定不同于其他行为规范②法律的实施不同于其他行为规范③法律的约束力不同于其他行为规范④法律之对违法犯罪分子有制裁作用，对其他公民则不起作用A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②

11、教育部颁布的新《中小学生守则》，将原来的“遇到坏人坏事要及时报告，要敢于斗争”中的“要敢于斗争”予以删除。这一做法（）A．违反了法律，是无效的B．表明与违法犯罪作斗争不再是青少年的义务

C．体现了对未成年人的司法保护D．要求青少年更应善于同违法犯罪作斗争

2006年10月，某市四名未成年人因没钱上网玩游戏，短短九天时间持刀抢走他人钱物共计价值1万多元。当地人民法院对此案进行了不公开审理，依据刑法判处四人有期徒刑，据此回答12—13题：

12、四名未成年人的行为（）

A．刑事违法行为B．民事违法行为C．行政违法行为D．一般违法行为

13、人民法院对此不公开审理，体现了对未成年人的（）

A．学校保护B．家庭保护C．社会保护D．司法保护

14、“罪孽本身微未始，陷身囹圄悔方迟”的诗句给我们的启示是（）

A．犯了错误就会有牢狱之灾B．有错不改，就可能跌入犯罪的深渊

C．小错可不断，大错可不犯D．犯罪不一定违法，违法一定是犯罪．

15、我国制定法律的机关是（）A、地方各级人民政府 B、最高人民法院C、全国人民代表大会及其常务委员会 D、国务院

16、公民维护自己合法权益的手段不正确的是()

A、敢打官司B、请自己的“哥们”帮忙C、向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等方面反映问题，寻求帮助

D、善于同侵害自己权益的违法犯罪行为作斗争

17、法律由国家强制力保证实施。下列选项最能体现这一观点的是()

A、教育部宣布放宽高校报考条件B、我国农村将全面推进税费改革

C、原江西省副省长胡长清因受贿罪被执行死刑D、环保部门倡导不随意丢弃废旧电池等有害垃圾

18、下列行为属于对未成年人实施学校保护的是()

A、老师对学习有困难的学生进行耐心辅导B、法院不公开审理未成年人违法犯罪案件

C、博物馆对未成年人优惠开放D、家长制止未成年子女吸烟

19、黄某在公园游玩时，掏出小刀，在园内一树上刻下“某某到此一游”几个字，结果因违反《中华人民共和国治安管理处罚法》，受到

了相应的处理。他的行为是()A．违纪行为B．一般违法行为C．犯罪行为D．严重违法行为

20、之所以要对未成年人进行特殊的保护，是因为()

①未成年人自身心理、生理不成熟②未成年人缺乏经济实力和自我保护能力

③未成年人是祖国的希望和未来④法律规定了对未成年人进行保护的四道防线

A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④

二、材料题（共30分）

1、材料一：初二学生小胡沉迷于网吧，一放学就到网吧上网，后来，干脆旷课到网吧上网。甚至整夜不回家．学习成绩直线下降，性格变的寡言少语，家长，班主任多次耐性的教育他，他却认为网吧就是让人上网的。他能开，我就能去。况且，我玩的内容都是健康的，例如CS，QQ游戏，三国志等游戏，没有不健康的。

材料二：国家文化部对网吧管理明文规定：16周岁以下的未成年人进入“网吧”等互

联网上网服务营业场所，必须由其监护人陪伴，不得容留未成年人夜间在网吧上网。

阅读材料后回答下列问题：

(1)材料一中网吧经营者违反了我国哪部法律?材料二体现了对未成年人的什么保护?(2分)

(2)你认为小胡的想法对吗?为什么?(2分)

(3)你爱上网吗，是否和小胡一样常去网吧上网?今后你该怎样做?(3分)

(4)请你对网吧老板说几句话。(3分)

2、夏某在小学和初中期间经常欺负小同学，勒索小同学少量财物，因而多次受到老师的批评。高二时自行辍学，放弃学业。走上社会后，他不务正业，曾因打架斗殴、小偷小摸等行为被公安机关罚款、拘留多次，但他仍不思悔改，后又作案20多起，最终被人民法院以流氓罪、诈囊罪、抢劫罪、盗窃罪判处无期徒刑，剥夺政治权利终身。

(1)夏某历次所受惩处的性质一样吗?(1分)并说明理由。(3分)

(2)在人民法院给予夏某的刑罚中。属于主刑的是哪一种刑罚?(1分)除此以外，主刑还包括哪几种刑罚方法?(1分)

(3)夏某从违纪到一般违法，最终走上犯罪道路的过程说明了什么?(2分)

(4)上述案例给你什么启示?(2分)

3、材料一：据统计：近年来未成年人吸毒比例呈逐年上升趋势。近日，广东汕尾警方捣毁了一个专供青少年吸毒的窝点，并当场抓获46名涉嫌吸毒的青少年。另据重庆市调查结果显示，吸毒的中学生年龄均在14－16岁，占该地区学生总数的1.7%。

材料二：大连市大东区某初中学生张某，经常抢夺同班同学的钱物，索取保护费，供其上网玩游戏之用。如果同学不给，就会拳脚相加。起初被抢的几名同学没敢告诉老师和家长，于是张某的胆子越来越大，变本加厉地加以暴力手段伸手向同学要钱…

阅读材料，回答问题：

（1）上述材料中的青少年受到了哪些不良诱惑或侵害？（2分）作为同龄人，你觉得青少年容易受到不法侵害的原因是什么？（2分）

（2）假如你是材料二中张某的同学，你会采取哪些办法来保护自己？（3分）

（3）我们应该怎样拒绝不良诱惑？（3分）

答案

一、1、C2、B3、A4、B5、D6、D7、A8、C9、B10、B11、D12、A13、D14、B15、C16、B17、C18、A19、B20、C

二、1、（1）《未成年人保护法》社会保护（2）不对理由合理即可（3）合理即可

（4）关键点：指明网吧老板的做法是错的，并要其改正

2、（1）不一样 因为老师的批评只是违纪处罚，公安机关罚款、拘留多次为一般违法处罚，无期徒刑，剥夺政治权利终身为刑罚处罚

（2）属于主刑的是无期徒刑。此外主刑还包括管制、拘役、有期徒刑和死刑

（3）说明了一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟

（4）①我们要知道法律规定的禁止行为，不做违反法律的事

②防患于未然，自觉纠正不良行为，防止犯罪的发生

3、(1）①毒品、网络②生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素；青少年自身尚未成熟，社会经验不足，辨别是非能力差，因处于被动地位容易受到侵害。

（2）①积极争取学校、家庭和社会的保护②增强自我保护意识，尽自己所能，用智能保护自己的合法权益③当自己的合法权益受到侵害时，要勇敢的拿起法律武器保护自己的合法权益

（3）①避开诱因②培养良好的兴趣爱好③专时专用 等

第五篇：心理描写作文教案

心理描写

---------《皇帝的新装》续写

学习目标：

1、训练学生丰富的想象力

2、提高学生写作能力

学习重难点：

训练学生心理描写的方法

课前预习案

1、心理描写

心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。

2、从选文片断中找出心理描写的部分。

片段1

我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。鼻子难受得要命，我只好转过身去。再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊？”我生气地想。时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。41、42、43„„我慢慢地数着，心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢！

片段2

渐渐地，庆幸的心情被不安所替代。我的心剧烈地跳动着，就像怀中有只淘气的兔子一样。我目不转睛地盯着这张该死的考卷，害怕地想：要是同学把这件事告诉老师，那我„„我闭上了眼睛，渐渐地又后悔起来：当初我要是不把考卷给他抄，那该多好啊。可现在，一切都完了。突然间，我看见桌上的《小学生守则》，心灵好像被重重地一击。我打开本子，一行大字映入眼帘：“诚实勇敢。”

3、《皇帝的新装》中心理描写的部分

（1）“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，1

但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。

（2）“愿上帝可怜我吧!”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。.。。。“我的老天爷!”他想，“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。”。。。

（3）“我并不愚蠢呀!”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”

课内探究案

1、练习在皇帝带领众大臣去游行后骗子考虑去向时的心理描写(写作方法：小组内每人说一句，由最后一名同学说出他最后的决定)

注意：要是骗子的心理独白。

2、学生以小组为单位展示写作成果。老师适时评价。

3、在《皇帝的新装》中皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，但依然摆出一副更骄傲的神气，把游兴大典进行完毕。请同学们发挥想象给这个故事写一个结尾，在结尾中一定要有皇帝的心理描写。不少于100字。

4、小节、作业

片段练习：当你没写完作业又遇到老师检查作业时的心理变化，不少于100字。

课后延伸案：

《皇帝的新装》续篇

叶圣陶

那个光着身子的皇帝在游行受到嘲笑后恼羞成怒,当场宣布:“谁再说坏话,立即处决!”结果四五十人被就地处死。从此,皇帝再不穿别的衣服。有一次,他的爱妃陪他喝酒,无意间讲了一句:“啊呀,把胸膛弄脏了!”就被打入了冷宫。另一次,一位大臣辞职后说:“再不用看不穿衣服的皇帝了。”都因犯了皇帝的禁令而被杀。有一次皇帝巡行京城，因为经过的街道多，说笑的老百姓也越多，皇帝竟杀了一千多老百姓。有一个慈心的老大臣为了改变这种状况，想了一个办法，去对皇帝说：“您向来喜欢新衣服，还是另做一套新的换上吧！”可是皇帝硬说这套神奇的衣服永远不会旧，把他关进了监狱。人们请求皇帝给予“言论自由，嬉笑自由”，皇帝一律拒绝。以后大家都对皇帝采取了回避的态度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵，凡是有笑声的家里，都要把人抓出来杀掉，结果激起了人们的反抗，大家一起拥到皇帝跟前，撕他的肉，并大声喊：“撕掉你空虚的衣

裳！”最后，连士兵也站在人民一边。皇帝就像从天上掉下一块大石头砸在头顶上，身体一软就瘫在地上。

于是大家就推举那个天真无邪的孩子当上了皇帝，造福于民！

《皇帝的新装》续篇（2）

内心不安却傲慢的皇帝依然挺着他的大肚子，浑身赤裸着往前走。后面的大臣们也只好装作提着后裙的样子，跟随在皇帝后面。百姓们的笑话隐隐约约被风儿送入耳中，皇帝还分明看到前面楼上有一群人正指着他议论：“瞧这昏君，竟昏庸到连衣服穿没穿都不知道……”

皇帝的背上如许多针尖在刺，他艰难的结束了游行，回到了宫殿。“哼！”皇帝重重地拍了一下自己的龙椅，叫人迅速把那两个骗子带来。两个骗子故作镇静地问皇帝：“这衣服美吗？”“哼！竟敢戏弄到本王头上。”两个骗子说：“陛下，请息怒。那些百姓看不见是因为他们愚蠢，他们怎么能跟您比呢？”皇帝听了，不禁想起这衣服的特殊功能。“我们有个办法能证明您穿了一件举世无双的衣服。”两个骗子说。“是什么？”“这衣服还有一个功能就是穿上它，不管再冷的天也不会觉得冷。今晚会下大雪，只要您站在门外不冷，百姓就相信您了。”两个骗子还转向了身后的众官员们，问：“你们说这个建议好不好？”大臣们为今天早已吓得魂飞魄散，只怕皇上怪罪，只是说“好！好！”皇帝见众大臣都赞同，也希望能证明自己穿了衣服，便说：“好！今晚召集全国百姓，我要证明给他们看。''

晚上，真的下起了大雪。百姓们都来到了皇宫门口，他们各个穿着羊皮大袄，在门口议论纷纷。一位妇女说：“皇帝是不是疯了，这么冷的天，让我们来干吗啊？”一位中年男子回答她：“皇帝比你更冷！”那妇女听了一脸迷茫，刚想问个究竟，一个士兵说：“大家站好，陛下有事要证明给你们看。”皇帝出来了，他和早上穿的衣服一样，就是所谓的举世无双的衣服。其实他早已冻得直不了啦，大臣们劝他算了吧，他偏不听，硬撑着出来。“你们说我的衣服美吗？”百姓们没有回答，只有一个小孩说：“陛下您还是穿上衣服吧！”皇帝听了，气愤极啦，说：“我就站在这，我要证明我穿了一件举世无双的衣服！”

雪越下越大，皇帝依然是在那站着。一个士兵觉得不对劲，上前一步，拍了一下皇帝的肩膀。结果发现皇帝僵硬了，象雕像一样到在地上。这时，场面一片混乱，士兵抱着皇帝，他仿佛明白了一切，是关于他一生中的一切一切。而那两个骗子裁缝早已捧着满满的金子逃跑了。

皇帝，怒睁着眼睛，也许只是在生命之火熄灭那一刻他才是最清醒的。