诸城学习活力教学心得[五篇范文]

第一篇：诸城学习活力教学心得

山东省诸城市龙源学校的“活力教学”

按：山东省诸城市龙源学校的“活力教学”受到广泛的关注。学校制定的特色鲜明的“十五六”学习策略和“两导”课堂教学模式正是其“活力教学”的权威诠释。

龙源学校对“十五六”学习策略的解释是：“十”指十条学习保证：“五”指五种学习形式；“六”指六条抢先原则。“十五六”学习策略从学生的角度为小组合作的顺利开展设立了基础保障；而“两导”课堂教学模式则是从教师的角度对小组合作的优质高效进行了程序的规范。一、十条学习保证：

1、保证提前准备好学习用具

2、保证提前2分钟进教室

3、保证进教室就学习

4、保证在教室内不大声喧哗

5、保证不在教学楼内说笑打闹

6、保证遵守午晚休纪律高效休息

7、保证睡前醒后的知识回顾

8、保证当日任务当日完成

9、保证写好“学习日记”、“周学习小结”。

10、保证“兵教兵”的落实，把问题解决在小组内，不让组内的任何一个学生掉队。二、五种学习形式：

1、自主学习：课前自主预习，课堂自主学习，独立完成检测和作业

2、合作学习：向同学请教；帮同学解决问题；积极参与组内讨论；校外保持合作。

3、大胆提问：向同学向老师提出问题，大胆发表自己的看法和做法。

4、大方讲解：要勇当小先生，大方的到讲台讲解，通过“讲课”，锻炼自己的表达能力，展示自己的自信和实力。

5、及时积累：包括错题积累，方法规律积累，并保存和利用好自己的积累本。三、六条抢先原则：

1、抢先预习

2、抢先回答问题

3、抢先提出问题

4、抢先得到讲课机会

5、抢先为小组挣得分数

6、抢先完成学案和作业

四、“两导”教学模式是指：

五个步骤、五条原则、四个关键字、二个落脚点。

1、课堂教学的五个步骤

一是温故知新：作业点评、预习展示、预备知识回忆等。二是导学释疑：自主、合作、展示、点拨等。三是巩固提升：记忆、练习、纠错、归纳等。四是检测反馈：堂堂清。

五是延伸拓展：布置作业、公布下节学习内容等。

2、五条基本原则

一是尽量减少教师讲课时间的原则（一减）。二是增加学生动笔时间的原则（一增）。三是所有学生都参与课堂的原则（一参）。四是立即落实、反复落实的原则（一落）。五是科学评价贯穿整个教学过程的原则（一评）。

3、四个关键字

这一教学模式的在操作过程中要突出四个关键字：评、学、点、讲。

“评”指“评价”。包括“硬评”和“软评”，采用“两评两用”评价办法。

“学”指学生的学习。按照初中部“十五六”抢先学习策略和“导师制、捆绑式”合作学习办法进行学习。

“点”指教师的“点拨”。按照“一四五”教师点拨策略操作。

“讲”指学生的讲解（课内课外）。既要研究如何把每一个学生变成“小先生”，还要研究学生讲课的时效性，避免走形式，浪费时间。全方位培养学生。

4、两“点”即两个落脚点

一是愿学，解决学生学习动力问题，把“要我学”变成“我要学”；二是学会，解决学生知识落实问题，力争高分和满分。

张老师修改后的：

为了贯彻落实教育局提出的“加快六大提升”的工作目标，培养“有品质、有气质、有素质”的三有师生，绣惠镇教育办组织了诸城龙源学校学习。我有幸作为骨干教师代表，在教育办王德宏主任和中心小学李太劲校长的带领下，赴龙源学校学习了两天。

行

程

10月15日早晨5点，天还很黑，我们带着紧张激动的心情踏上了去诸城市龙源学校的汽车。上午8:30，我们一来到学校就投入到紧张的参观学习中。上午听了一节数学课，并且围绕这节课展开了热烈的研讨活动。下午听取了王新屏校长的课改报告《简简单单教，快快乐乐学》。报告中，王校长为我们详细介绍了龙源学校“四段一评”的教学模式——从学生的需要出发，站在学生的角度去研究常态课堂的理想模式。

10月16日，恰逢龙源学校教师教学大比武活动，上午我们现场观摩了语文、数学、和英语的赛课。下午我上了一节数学体验展示课《简易方程》。两天的时间，紧张而充实，随堂听课、听报告，上课，让我不仅再次感受到龙源优美的人文环境，更进一步深入的感受到“四段一评”的教学模式，给课堂带来的活力和高效！

学习

一进校门口，便可以感受到龙源浓厚的文化氛围，无论是门、窗、走廊，还是镜子、柱子，都有文化的浸染，就像潺潺流水，无孔不入。其中给我印象最深的是一道顶棚用玻璃罩起来的长廊，每隔约十步，长廊的横槛就有一条标语：“抬起头来走路，埋下头来读书”“我的祖国，因我更强大”“我的龙源，因我更辉煌”“我的班级，因我更精彩”“你是我的同学，让我来帮你”„„我想，随着这种“润物细无声”的教育，学生们的整体素质会有所提升吧！路两旁的柱子上，用中英文两种文字篆刻着名言警句，“时间不等闲逛的傻瓜”“光阴如去飞”„„诸如此类的提醒无处不在。

走进龙源课堂，才更深层感受到学生的学习氛围是多么浓厚，学习能力有多么强大。

首先，每堂课前尤其是低年级课堂，老师都会强调要求，诸如：看谁坐得最端正，看谁书写姿势最正确„„，课中，每次活动前，老师都会给学生提出明确的要求。这些细节，看似小事，其实正是使学生养成良好学习习惯的潜移默化的教育措施，也是老师们对学生终身发展负责的体现。课堂上，教师的的确确是课堂的组织者和引导者，这一点，恐怕不到现场无法相信。在“展示”环节，会有很多学生站起来提出自己小组的疑惑，也有很多学生站起来解答其他小组的问题，问题一个接一个，解答也是步步跟进。只有大家遇到了都解决不了的问题或者有争议的问题，才把目光转向老师，此时，教师才有发言的机会。抢答的人虽多，但当一个学生开始回答，其他人自动坐下，不再回答，整个过程秩序井然，让人震撼！课堂上，各小组主要派出的是3、4号同学进行展示，展示的衔接语言更是美妙绝伦：请看我们小组的展示„„；我们小组展示完了，有请下一个小组继续展示；请大家用热烈的掌声欢迎我们组的XX为大家表演；上一组展示的很好，我们的展示更精彩，请大家欣赏；我们组展示的棒不棒？

研讨环节结束后，每组的3、4号汇报回答问题，然后让1、2号进行补充，补充时不跟前面同学重复，这样做既给了3、4号同学机会，也给了1、2号展示的机会。练习课，在学习订正完成后，学生改错时，教师明确提出要求：老师必看4号；小组1号给2、3号看，2号给1号看，共同帮助4号，老师抽查1、2、3号同学；小组长全看完后，我们评选前5名，第一名得5分，以此类推。

学生的展示让我们惊叹，在课堂中的落实又是如此的扎实„„这一切都因为学校设立的科学的合作制度，都源于他们特色鲜明的“四段一评”快乐课堂教学模式。

体

验 在这次学习中，我有幸上了一节体验展示课五年级数学《简易方程》。在朱珊老师的帮助指导下，我熟悉教材，从学生实际出发，以生为本，力求给学生充足的探究时间；注重知识的发生，发展过程来设计教案，制作课件，课堂中及时评价，不断激励学生，在评的环节，结合自己班级管理的一些方法，创造性的给学生设计“喜报”，以调动学生学习积极性，较顺利的完成了课堂教学。课堂上学生们汇报，大胆积极，使我更深刻的感受到了龙源学校的活力课堂，授课后施建英、朱珊老师等给我进行了真诚的点评，让我认识到了自己在课堂教学中的不足，为自己下一步的教学改革指明了方向。

思

考

教育理念的落实，教学质量的提高，都要通过课堂这个主渠道来实现。课堂教学效果决定学生学习质量的高低，直接关系到教学工作的成败。龙源的课堂很精彩，这精彩的背后必然隐藏着巨大的艰辛，需要琐碎、实在的工作作为支撑。现在我们学校的教改也在轰轰烈烈的进行着，如何更好的促进学生好习惯的养成；更好的实现小组合作，培养小组长的能力；如何落实好课前的预习，培养学生自学能力„„这不是短时间能够解决的问题，这需要一个过程，需要我们不懈的努力。

先进的教育理念，行之有效的教学方法，将对我今后的工作有重要的指导意义。我将会勇于实践，不断探索，努力提升自己。

在路上，我将不断追求；在路上，我将不断学习；相信我，在路上，我将不断进步！赴山东省诸城市龙源学校学习体会

平远县第三小学

刘安

为了办好人民满意的教育，在平远县教育局王志平局长的引领下，全县上下都掀起了“解放思想，正视短板，全面推进素质教育”的热潮，扎实开展了一系列的活动。今年的3月22日至26日，教育局陈新副局长，吴文汉副局长带领教研室人员及全县小学校长共33人前往山东省诸城市龙源学校参观学习。历时五天的学习中，我们先后聆听了北师大附中河北分校的王国平校长所作题为《学校制度管理五讲》的精彩讲座，并实地考察了龙源学校特色办学，该校浓厚的校园氛围、先进的教育理念、师生风采等给我留下了深刻的印象，感触颇深，受益匪浅，下面就谈谈我的几点体会：

一、催人奋进的育人氛围

走进龙源学校就能体验到丰富多彩的道路文化、长廊文化、墙体文化、阶梯文化、班级文化等等，处处都散发着浓郁的文化气息，校训、校风、教风、学风、师生风采凸显在醒目位置，名言警句随处可见。特别是班级文化，每班教室门口是一道亮丽的风景，每个班都有自己的班训，有奋斗目标；每个班都有纪律、卫生、学习评比栏，用竞争的机制来激发学生比、学、赶、帮，让学生在竞争中不断的提高和发展；班级内的标语具体，亲切，朴实，激励，这些标语胜过千言万语，无处不渗透着学校从行为习惯，文明用语，德育教育等细节入手，从一点一滴做起，学生在潜移默化中受到了教育，培养了学生的良好品质，真正体现了既教书又育人。

二、活力教学显办学特色

“活”的含义是教师活起来，学生活起来，办法活起来。“力”的含义是学习力、创造力、合作力。活力教学的目的是：一是多个层面解放学生，让学生成为活力四射的少年儿童。二是多种方法激活学生，让学生拥有持久十足的发展动力。三是面向未来，有力提升学生三大能力。在小学阶段活力教学中采用了“四段一评”课堂教学模式。“四段”指：

1、学：指学生的自主学习。教师在上课时指定本课堂要达到的学习目标，从基本知识、基本技能、情感态度价值观三维角度给学生提出明确的自主学习要求，如要掌握什么，明确什么，如何质疑等。

2、研：指学生的合作探究。学生在自主学习的基础上，对所梳理出的知识点进行汇报，小组内成员相互借鉴，以完善自己。

3、展：指学生的交流展示。全班交流，综合全体学生的认识和见解，达到更高层次的认识和见解。学生交流自己对文本的理解，交流自己的解题思路，交流自己受到的启示。

4、练：指学生的练习，动手实践。这是巩固拓展提高阶段，也是自我测评阶段，更是教师掌握学情阶段。

5、评：指对学生课业的评价。包含三个方面：一是教师对学生课业的评价，包括教师对学生学习状态的点评，对学习知识点的点拨；二是学生的自我评价，即指学生对所学知识过程的自我反思，对学习状态的自我点评，对学习效果的自我检测；三是学生间的互评。评价方式以“星卡激励”为主，提倡多元性、实效性、激励性。以有效地培养学生学习的兴趣和信心。

学、研、展、练四个教学环节，是有机地联系在一起的。“学”是自主学习阶段，通过学习，掌握基本的知识点，明确重点、难点、疑点，为下一环节“研”作了铺垫。“研”是互助学习阶段，即合作探究，根据自主学习时遇到的难点疑点，小组内探究答案，相互提高。“展”是交流学习结果阶段。“练”是巩固拓展提高阶段。“评”则始终贯穿学研展练四个环节，并通过即时评价及及时矫正学生的学习过程及学习状态，更是教师点拨引导的一条重要途径。

三、课堂教学扎实高效

3月24日上午我们听了两节高质量的课，第一节施建英老师上的《比例的意义和基本性质》，她上的课，没有刻求语言的华丽，课件的精美，呈现在老师面前的是真实的，不加装饰的，常态下的课，这是我深深感受到新课程的理念下的课堂教学，并不是按部就班地实施预定的目标过程。这节示范课课堂气氛融洽，让听课的老师激起共鸣。第二节课是刘培云老师的《检阅》，培云老师具有扎实深厚的教学基本功，自然的教学风格，驾驭调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智。她那独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，给我们留下深刻的印象。综观两节课，感觉课堂教学扎实高效，在老师的引导下循序渐进，步步深入，从理论到实践，从知识到能力，同时也感受到老师深厚的文化素养，扎实的专业素质，对教材挖掘准确到位，对学生的引导恰到好处，课堂的各个环节朴实与紧凑，却不失新课改的理念。实实在在的课堂，实实在在的活动，真正将课堂理念渗透到教学中的每一个环节。她们认真学习了课改精神，深挖教材，认真研究了学生，从学生的实际出发，真正以学生为本，以学生发展为本，认真落实好课堂教学。

四、值得借鉴的“兵教兵”教学模式

我认为“兵教兵“这种教学模式是通过长期实践探索出来的一种有效的教法。针对学生在自学中出现的问题，以及在练习中出现的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教师只做评定、补充、更正。比如：四人组成的学习小组，进行好、中、差搭配，避免了以前好生与好生同桌、差生与差生同桌这一现象，这种搭配形式给学习基础差的学生提供了较好的学习交流平台，在这样的学习氛围中，较差的学生可以减少自卑心理，变得更加积极主动学习。比如我校农村的学生比较多，学生的学习积极性较差，这种教学模式十分值得学习。

总之，此次难忘的考察学习，对我来说受益颇深。通过学习，使我认识到作为一名校长，一定要明确办学思想，树立终身学习的意识，要有“勤、严、细、实”的工作作风，不做井底之蛙，要全面推进素质教育，不断学习他人的先进管理经验，不断改进自己的工作作风，力争把自己管理的学校办出特色，打出品牌。

第二篇：活力营心得

科学营活动总结

时间如流水，转眼，一切只剩下回忆。五天的时间，很短很短，短到我们屈指就能数完，五天，又很长很长，长到能让我们用一生去回味。时间在无情地流逝，但我们在科学营的点点滴滴仍历历在目，感受也永驻心间。科学营中最主要的活动是给孩子们上课，但对我们大一的学生来说，这还是挺陌生的，因为我们还不知道怎样准备高质量的课件，不知道怎样将课件与上课有机地结合起来??二来我们没有参加过多少实践，平常在学校也很少锻炼，我们甚至还不知怎么在课堂上把握好时间，所以说，要真正去上好一节课，还是挺有挑战性的。

正所谓兵来将挡，水来土掩。虽然有挑战，但科学营活动还是如期如火如荼地进行了。还记得第一次站在讲台上，听着那群可爱的学生高喊老师好时的激动与满足；还记得我们20名队员一起吃饭时的喜乐融融；还记得我们师生到居委会教阿姨跳广场舞时的快乐；还记得那个成功的文艺晚会；还记得那天离别时的依依不舍??许多许多的记忆就这样与中学在一起，和那些亲切的营员和那一张张可爱天真的笑脸紧紧相拥。从开始的喜悦好奇到如今的怀念不舍，种种感想在这短暂而又漫长的五天里，从我心里飘过飘过，难以忘怀。

这次的科学营活动，不仅仅是一个很好的学习的平台，更是一个我们锻炼自己、感触社会的很好的机会。通过这次的科学营活动，在许多方面我都得到了提高。我们的队伍由不同专业、班级的同学组成，但在郭店中学里，我们就是一个集体，各种工作的开展都离不开我们

每个人的努力，而要想工作有序进行，我们需要合作，需要互帮互助，携手共进退！的确，我们也这样做了；有同学在教学上有困难，我们一起想对策解决；面对突如其来的事情，我们共同面对，各个组也尽量配合着工作，争取我们的计划顺利同步进行。我从中真正体会到“集体”这个词的含义了。

“艰辛知人生，实践长才干”，只要你愿意去尝试和经历，并坦然地接受过程中的酸甜苦辣和结果的成败得失，人生就会很精彩。三下乡虽然结束了，但是我们的服务队伍将会继续下去，不断地去需要我们的地方。通过这次活动我也更加坚信：意气奋发的我们经得住暴风雨的洗礼，象牙塔里的我们并非“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”；年轻的我们拥有绚丽的青春年华，走出校园，踏上社会，我们仍会交上一份满意的答卷。总之，这个暑期的“三下乡”社会实践活动是丰富而有意义的，一些心得和体会让人感到兴奋，但却决不仅仅用兴奋就能描述的，因为这是一种实实在在的收获。“三下乡”活动不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。

五天不长，收获的感动还在心底回荡，五天不短，回忆绵绵无绝期。这次活动中我们做得可能还有很多的不足，我也发现了自身的许多缺陷，但是有经验有教训才是一个真正意义上的完整的实践，不论如何，这都是一次非常有益的活动，它使我们知道在学校要更加认真学好理论知识并付诸实践，有益于我们将来为社会更大的贡献！篇二：科学营心得体会

科学营心得体会

文山州丘北县第一中学 戚学府

经过了一个多月的准备，我们从昆明火车站出发，进过了38个小时的漫长旅程。于24日抵达了北京西站。在志愿者的带领下，到达了我们的目的地—北京化工大学。在吃过第一顿大学的午餐之后，我们见到了班主任和辅导员，我们来到了即将要生活一个星期的宿舍。经过简单的相处我们宿舍的几位同学成为了朋友，我收获了我的第一份友谊。

在晚上的第一次班会上，我们感受到了班级的温馨。在一片欢声笑语中，选出了班长、团支书和文体文员。在这陌生的地方，新的同学，新的班级之中，感受到了大家庭的温暖。在记过了讨论和交谈之后，回到了宿舍，夜渐渐的深了，经过了38个小时的旅程和一天的劳累，我们渐渐地入睡了。怀着激动的心情，我们从睡梦中醒来。我们来到了清华大学。在这里我们见到了许多的知名人士，从他们身上我学到了科学的精神，他们身上那份坚持不懈的精神，也一次次地触动着我的心。

在谭院士简单的介绍之下，我们都了解到了一些关于现

代化工的技术。一改化工在我心中的印象。现代化工是绿色的化工，是把工业废物，生活废物转化为可再生利用的能源。北京化工大学作为全国化工类大学的排头兵，应让更多的绿色化工产品进入我们的生活，重塑化工行业的形象。

学习，在我们的生活之中显而易见。但在谭院士简单的分析和解释之下，我们了解到了学习的本质。

夜幕之下，一阵阵悦耳的歌声在校园中传出。国家大剧院女中音歌唱家张卓老师来到了我们中间，带我们走进了歌剧的世界。在化学实验课上，外籍教授戴伟那认真的神情，让我们把心放入了实验中，看着那一个个成功的实验和变化多样的现象，也让我们感受到了化学实验的乐趣。也让我们明白了就这么一次有趣成功的实验背后付出的艰辛和汗水。这次的化学实验也让我对化工技术的兴趣，对我今后的前路点名了一盏明灯。

在数控车床车间之中，我们观看到了血多现代精密仪器的运行过程，了解到了许多科技前沿的技术。这些让我们明白了北化一直致力于科研技术，也让我们明白了现代社会的竞争的激烈。

听完了在国家大剧院的一堂艺术课堂，让我明白了团队协作在艺术方面也同样重要，也让我更深层次的了解了艺术。在素质拓展中，班主任在活动之中也告诉了我们很多的道理，这些道理能在我的学习，生活之中有很重要的作用。

经过了几场的名师面对面活动，让我了解到了化工，也让我对自己的未来有了一个明确的方向。

炎炎夏日，在这里的独特风景，为我带来了心中的凉爽，这一个星期的科学营生活，不仅让我提前体验了大学生活，更让我收获了很多很多的东西。篇三：训练营心得体会

训练营心得体会

丁霞

我有幸参加了这次公司组织的“星火”训练营，抱着期待和学习的心情，我参与其中，收益良多，给我的人生上了生动的一课。

我们这次星火训练营，来自金华市各个公司，一共分为五个大组，分别是“金星”组、“木星”组、“水星”组、“火星”组、“土星”组，每组有8个人，我是“火星”组的一员，其中组织了许多活动，充分调动了大家的积极兴，一年的活动下来，感觉就是不一样。在这个训练营中认识的许多人，每个人都是那么的和蔼可亲。大家都全程全身心投入，互相帮助，展示出了最精彩的自己，因此次活动也拉近了彼此的距离。教官也不是严肃敬畏的，而是幽默风趣的，同伴也不是生疏冷漠，而是热情热心的。

能生存的？小时候有家庭这个小团队，是爸爸妈妈在默默的支撑着这个家！让我茁壮成长；读书有学校团队，是老师的殷殷教导和同学们的热心帮助，使我能成材；工作有公司团队；是领导的英明决策和同事的精诚合作使我工作起来如鱼得水！训练营中许多活动让我感触颇深，我本身有些胆小，缺乏勇气，但在训练营活动中勇敢的走上台发表我的看法和想法，积极参与其中，在磐安组织的挺进大盘山活动中，自己体质本身比较弱，耐力不够好，大盘山又比较险，是同伴的一次次鼓励和帮助，也觉的不那么累了，爬的更有劲，终于爬到了山顶，战胜了自己，人生就像一座座高峰，只有战胜了自己，才能看到最美丽的风景。在晚上的晚会中，充分发挥自己会唱歌的特长，代表火星组表演了独唱节目，接受到了许多掌声和赞美声，使自己变得更有信心，现在面对更多的人也不紧张而是勇于表现自己，展示自己，发挥自己的长处，弥补自己的短处，而这些都要谢谢我的团队和伙伴们，是他们给我了勇气和鼓励，通过这次活动，我的感想是：做什么事都需要有信心和耐力，要有团队精神，靠你一个人是无法很好的完成任务的，只有信任你的伙伴发挥大家的智慧，才能出色的完成任务，不要总想公司能给你什么，要想想你能为公司做些什么；在对待工作和生活时，时刻提醒自己所肩负的责任，无论对上下级的沟通，对具体事物的处理，对细节的关注，都离不开自身的责任感。同样，在集体目标的实现过程中，要学会换位思考，多替别人着想，可能会为目标的实现发挥更大的能量，最终和团队一起成长。要学会赞许别人，敢于表现自己！要把每天的工作和学习当作一件非常快乐的事情，那样

你就会感受到幸福。学会理解和包容别人。知道了怎样去和别人交流沟通，懂得了去嘉许和欣赏他人！有了丰富的非车险知识做后盾怎么应用到业务中，更是有了一颗感恩的心以及爱心和责任心！超越自己就会创造奇迹！

从现在开始，我将把这次训练中所学到的宝贵经验好好的运用到公司工作和自己的生活中。

我的行动计划是：

1.把这次训练中所学到的宝贵经验和帮助过我的朋友一起分享。2.未来的日子里我会不断的温习在这次活动中所感悟的道理，不断总结完善自己。3.把在活动当中学到的运用到工作生活中。

感言：

我们有悲伤，有快乐，有笑声，有掌声，我们有希望，有理想，也就有阳光。

我们静静在芬芳里等着收获；

我们很渺小，但是我们可以爬上大树看风景。篇四：学习白崇贤教授讲课后心得 企业文化活力营学习心得体会

汝州天瑞煤焦化有限公司 周央子 2014年5月5--6号，在集团参加了由亚洲企管名师白崇贤教授主讲的企业文化活力营培训活动，对我感受很深、启发很大、受益匪浅。尽管受训时间不长，但对我本人今后的工作、生活、为人、处世诸方面的影响将是长期、深远的。我的感受有以下几点：

一：一个企业干部需要学习的和必需具备的实在太多太多。就我本人而言，从事焦化行业已近二十年，也曾在多家焦化集团公司从事管理工作，自认为在管理方面已基本成熟，也有一套行之有效的管理举措。但听了白教授的课，感到差距很大。白教授指出的“劣质干部的九种基本型态”、“一般干部的十二大经年之痒”等，发人深省。“现代干部的四大任务”、“顶尖干部的七大能力”等，催人奋进。“避免掉入本位、老大、怨职三大主义”、“我要学会控制情绪、我要笑遍天下”等，令人深思。“卓越干部的立场与角色扮演”、“顶尖干部涵养强者气势的十大条件”等，叫人沸腾。白教授总结的极好，对应该做的事就要做得更到位彻底、投入得更带劲，以永保自己对工作的新鲜感和保持人生的青春活力。

二：讲座中列举的一系列管理技能口诀以及国际知名企业成功做法，一个企业要持续发展、做大做强，离不开好的经营方法以及有效的管理系统和好的执行力，海尔砸冰箱之壮举的成功案例，我受到最大的教育，使我明白所担负的责任，回去后我首先要在全体员工、尤

其班段长骨干中开展自我反省，找到我们自身存在的不足，整合思想，整合自己团队，实施和执行个人工作计划及目标责任kpi考核机制，尽快扭转管理上以及方方面面的不足。

三：对照培训我确立的努力方向是： 1.改变管理队伍存在的“怪他人不好型（推卸责任症）”、“老气横秋型（自信过剩症）”、“不学习”、“缺乏协调性”等毛病，以干部应具备的“思想家、行动人、性情人、先锋官”及“信心、热心、耐心、虚心、忠诚心”的“五心”“人群关系”，推动团队精神建设。2.以开好“早会”、推行“沟通四换原则”、“培养部属能力”、融洽人际交往为主要方法，“让员工拥有梦想、怀抱希望”，促进员工队伍的稳定、培养企业向心力。3.以“高层拿望远镜看未来，解决明天的事；中层拿放大镜看今天，解决今天的事；基层拿显微镜看现在进行的事”的“三镜原则”，理顺各级管理关系，避免多头指挥、越界安排、忙而不见效率，提高执行力。4.“用四省节流、用四不省开源”作为中心理念，明细各种材料、备品、费用等的使用情况，探讨必用、少用的现实做法，鼓励员工提改善意见，实现不误“正事”的低耗运行。

企业管理既然是个永恒话题，我们就不会以此为止步，在今后的工作中，我们会更加主动继续学好、用好、发挥好这次培训的成果，为我们的家园---天瑞集团的进一步发展壮大做出贡献。

2014.05.14.篇五：活力阅读学习心得

“活力阅读课”学习心得

胡世琼

2015年3月28日,我有幸被派到重庆九龙坡区育才中学参加了小学语文”阅读课”活力教学操作指南研讨会。会期两天，通过两天的学习和培训，我收获颇多，受益匪浅。现将心得总结如下：

一、吟诵法为古诗教学注入新的活力

来自上海师范附属小学的戴建荣老师为老师们做了“和吟诵在一起”的培训。对于大多数老师来说，古诗教学，不外乎是读通诗句，弄懂诗意，想象意境这些程序。老师循规蹈矩地教，学生墨守陈规地学，整个课堂犹如编好的程序，学生很难真正进入古诗的意境。但是戴老师告诉我们，古诗在最初都是诗人唱出来的，所以只有吟唱才能同诗人的心境。随后，戴老师还当堂教大家吟唱了《诗经》中的一些名篇。在戴老师的感染下，老师们仿佛穿越时空，与诗人心灵相通，无需过多的讲解，诗人的情感就随着依字行腔的吟唱表达出来了。我想，或许要打破古诗教学程式化的课堂，吟诵法或许是一条行之有效的途径。

二、群文阅读为语文课堂打开一片新天地

来自深圳市福田小学的李祖文老师为我们示范了一堂完整的群文阅读课，说完整，是因为李老师示范了包括学生自主选择阅读篇目在内的环节。孩子们根据自己的兴趣

爱好和阅读经验选择阅读篇目，在此过程中，孩子们不仅要考虑自己的兴趣爱好，还要考虑到小组其他成员的阅读兴趣和经验，这其实就让孩子们有了团队意识。在汇报阶段，里老师特别强调用“我们小组的探究结果是„„.”,谢绝用“我的探究结果是„„”我想这样的语文阅读课，最大程度地发挥了学生的自主性，最大程度地激发了团体的合作探究意识。

三、学情视角下的语用教学让阅读教学更接地气 本次学习最大的幸运便是现场聆听了来自杭州市拱

宸桥小学的全国名师王崧舟老师执教《桃花心木》。并为老师们做了“学情视角下的语用教学”的讲座。王老师告诉大家“孩子的问题是动态生成的引导，真实的课堂里并不存在抽象的，静止不变的学情，离开特定的具体的教学内容，学情的分析必将流于空洞和形式，对教学毫无意义。”王老师的这些理念无不一一体现在他的教学中，在王老师的课堂上，除了诗一样的语言，动情的朗读，最大的感受就是接地气，不管学生怎么表现，王老师都能将其转化为教学契机。我们平时的各种赛课，献课时的表演经常会游离于课堂之外，一切按照教案的设计按部就班地进行，课堂就缺少精彩的生成。以前，有的专家强调以学生为主，就是一切以学生为中心，王老师告诉我们：一个好的语文老师就是要清楚把学生带到

哪儿去。只有明白了这个目标，老师才能分析好语用的起点，设计好语用的过程。才让语文教学能够更接地气。每一位专家的授课和讲座都是一份成长的营养，在 感叹专家深厚的功底同时，我想，作为一名一线的教师，的确是应该多学习，只有学习，才会不断进步，才能将每一堂课的遗憾降到最低。1906年，美国人安娜·贾(jiǎ)维丝小姐在母亲去世后, 首先提出了设立母亲节的设想，并为此四处奔走。同年，她在家乡费城组织了世界上第一次母亲节的庆祝活动。她还分别给国会议员、政府官员、教师以及新闻界写了上千封信，恳求帮助。她的诚心感动了许多人。1914年美国国会通过决议，把每年5月的第二个星期天定为母亲节，以表示对所有母亲的崇(chóng)敬和感激。

活动议程：

一、主持人致开场辞：(播放背景音乐《母亲》)有一个人，无论你走到哪里都放不下对你的牵挂，她愿把自己的一生无私地奉献给你，这个人是母亲;有一种爱，它让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报，这种爱是母爱。有一个节日,因为与母亲相关,而让人倍感亲切,这个节日就是—母亲节

二、话说母亲节来历

1、谁知道母亲节的来历呢?(母亲节起源于美国。1906年5月9日，美国费城的安娜? 贾薇丝的母亲不幸去世，她悲痛万分。在次年母亲逝世周年忌日，安娜小姐组织了追思母亲的活动，并鼓励他人也以类似方式来表达对各自慈母的感激之情。此后，她到处游说并向社会各界呼吁，号召设立母亲节。她的呼吁获得热烈响应。1913年5月10日，美国参众两院通过决议案，由威尔逊总统签署公告，决定设立母亲节。美国的这一举措引起了世界各国的纷纷效仿，至1948年安娜逝世时，已有43个国家设立了母亲节。

同学们，你知道母亲节是哪一天吗？（5月份的第二

个星期日）即将到来的星期天就是母亲节了。

第三篇：诸城经济开发区小学教学工作汇报

诸城经济开发区小学教学工作汇报

随着《关于基础教育改革和发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布实施，新一轮的课程改革在全省中小学起始年级轰轰烈烈的推开了。我校虽然新课程只进行实验了短短的两年，但是，这两年，给我们学校带来的变化是巨大的，我校教师的教育教学观念有了很大的转变，教师素质有了极大提高，学校的教学研究气氛空前浓厚，课堂教学出现了前所未有的活跃，综合实践活动开展的丰富多彩，学生的学习兴趣有了进一步提高，总之，新一轮的课程改革，带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。

一、新课改，转变了教师的观念，促进了教师素质的提高。

新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革，作为工作在教学第一线的教师，要适应新的课程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身素质，同新课程一起成长，以适应新课程对教师的要求，为此我校做了以下工作：

１、加强培训，转变教师的教学观念，以适应新课改的要求。

① 以新一轮基础教育课程改革为契机，组织教师认真学习落实《关于国家基础教育课程改革实验工作的实施意见》，提高认识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，积极探索新的教学方法，推动教学改革的深入发展。除积极参加市教育局的新课改培训外，我校自己利用各种讲座、学习加强对教师的培训，使教师在开学之初就对新课程有了足够的认识，对新课改作好了充分的思想和理论上的准备，在如何对待新课程上，如何对待新课改上，统一了认识，转变了教师的观念。

② 实施学校教师的“校本培训”。

学校要求教师自觉努力提高自身素质，实现“六个解放”：

一是要“解放眼睛”看形势。随着我国教育改革的深化，教师的创新精神、创新意识和创新能力越来越与自己的前途和命运紧紧地联系在一起，作为当今教师要积极投身到创新教育的时代潮流中去。

二是要“解放头脑”敢为先。教育者要在改革中勤动脑，才能有新思路，素质教育期待着教师更大程度的思维创新。

三是要“解放双手”去开辟。教育创新之路靠教师用双手去开辟，教育新观念、新创意、新事物靠教师自己用双手去创造；

四是要“解放嘴巴”多质疑。教师要谈天论地话创新，促进问题意识的发展。

五是要“解放空间”觅食粮。“问渠哪得请如许，为有源头话水来”。教师要超越习惯和经验的束缚，走出书本，走出课堂，走入社会，走向大自然，吸取先进的创新理论和创新经验，丰富自己。

六是要“解放时间”寻乐趣。教师要从繁忙的业务圈子里跳出来，读读书刊、想想点子，练练技能，鉴赏艺术，活动筋骨，只有教师乐教，学生才能乐学。

2、加大对教师的培养力度，不断提高教师自身素质

①通过“传、帮、带”以及学科带头人的指导培养、教研、集备活动、教师课堂比武、青年教师基本功比赛等活动的开展，提高教师业务水平。

把教科研作为一个载体，让教师在教育科研中，通过“学习-实践-再学习-再实践”的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念，增长教育教学能力。

②学习、培训、科研多投入，让更多的教师，尤其是中青年教师有外出学习、考察提高的机会。

为了适应新课改的需要，我校加大了对教师的培养力度，更多的提供教师外出学习和培训的机会，让教师尽快提高自身素质，开学两年来，我校已派出教师参加新课改的培训和学习，同时，又派出两名教师参加省骨干培训班的学习，大大提高了教师的自身素质，为新课改奠定了坚实的基础，３、新课改为我校教师提供了一个充分展示自身素质的舞台，为我校培养了一批优秀的青年教师队伍。这大大提高了我校教师的教育教学水平，有力的提高了我校教师的自身素质，为我校培养了一批优秀的青年教师队伍。

二、新课改，使我校的教学研究气氛空前浓厚

我校的教学研究有着优良的传统，教学研究蔚然成风，教研活动、集体备课早已成为学校的常规工作，新课改以来，我校的教学研究更加活跃，老师们在进行常规教研活动以外，又进行了更多的尝试，使我校的教学研究气氛空前浓厚，为新课程的实施奠定了坚实的基础。

1、加强集体备课，发挥群体效应，重视研究教法学法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓励创新，加强不同学科间的交流与沟通。

改革课堂教学，备课是主要环节，集体备课更是教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术的一项重要措施。

① 集体备课要突出研究风气，增强实效性。

集体备课要研教研学，尤其要研课堂之教，学生之学，实现教师的教是为学生的学服务的转变，每周各组的集备务必达到实效，切忌形式主义。

② 发挥教研组作用，集集体之智慧，按教材内容（尤其是新教材）将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，确定中心发言人，每位教师集备中都应积极参与讨论，发表独到见解。

③ 鼓励倡导教师解放思想敢于创新

集体备课意义在于教师之间通过探讨与交流，取长补短，提高认识，更好地发挥每个人的教学特色。但不能机械地强调绝对统一，照搬照教，要发展教师个性，创造性，使课堂充满活力，鼓励教师在课堂教学探讨中敢为先，争创先。在加强同学科教师交流的同时，特别倡导不同学科之间的交流沟通，文、理相通，相互借鉴。

④ 加大集体备课的管理力度。

建立了“三级教研制”，即：积极参加市教研室组织的教研活动，及时了解新课改最前沿的信息，多听新教材的研讨课，不断从中汲取营养，提高自身的业务水平和能力。

每周定期进行集体备课，每周教研做到“三定”“五统一”即定时、定点、定中心发言人，统一教学进度、教学内容、教法学法及思考题、作业和答案。为把握好新教材，教师备课更加注重探讨新教材课程标准，结合学生实际特点，研究出合适的教法、学法及教学手段，老师们共同合作、探讨、交流，设计出符合学生特点的、能激发学生思维的、能培养学生创新精神和实践能力的课堂教学模式。以提高课堂教学的质量。

每次课后，针对课堂反馈的实际情况，老师再一起研究、反思，相互交流自己课堂教学中的得与失，进一步调整教学设计、方案，力争使教案更符合学生学习实际，达到最好效果。

２、加强了教师间的教研交流和教师间的团结协作。

在实施新课改后，老师们感触最深的就是教师之间毫无保留的精诚合作。这不仅体现在每周固定的教研活动中，更体现在每节课的课前和课后。每节课前都要共同商讨教学策略和教学措施、教学技巧等，每节课后，都要对出现的问题分析原因，不少教师在业余时间，还经常通过电话、上网等方式探讨教学中的有关问题。以求达到最佳的教学效果。

三、新课改，使我校的课堂教学焕发了新的活力

新课程理念认为，教学是教师的教与学生的学的统一，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。本着以学生为本，以学生发展为宗旨，现在就要倡导以学生学习为主体的教学观念。在新课程理念的指导下，我校的课堂教学焕发了新的活力，呈现出新的气象。

１、首先在课堂教学中我们要求教师进行角色的换位转变

教师从传统教学的传授者转向现代教学的促进者、学习者、发现者、引导者、组织者。教学中注重学生的自主建构，使教学过程由教向学转化，使学生的独立性和自主性不断提升。

２、在培养学生学习方式、方法上，我们也做大量的尝试工作

a首先，改变学生的学习态度，倡导学生积极参与教学，培养学习的责任感，养成终身学习的愿望和能力。

b注重学生的学习过程和学习方法，倡导学生自主性学习和探究式学习，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。

在教学中，我们重视培养学生收集收集图片资料及其它信息的能力，引导学生尝试收集和分析资料的科学探究方法。

鼓励学生自己观察、思考、提问，并在作出假设的基础上进行探究方案的设计和实施，并根据实验结果得出结论、表达和交流。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。重视探究报告的撰写和交流，提倡报告形式的创新。

我们加强了学生课堂阅读的主动参与性，只有学生投入的参与课堂，才能真正的上好课。所以老师们把精力一致放在如何调动学生的积极性上，老师们采用激情导入、鼓励质疑、讨论合作等办法调动学生参与课堂、参与教学的积极性：同时注重对学生的学法指导，并充分利用课外学习资源增强学生学语文、用语文的意识。

c赏识学生独特性和富有个性的理解和表达，鼓励学生勇于从不同角度提出问题，学习通过多种途径探索解决问题，再从不同角度总结问题，培养寻求不同途径获取知识的能力。

d注重培养学生的批判意识和怀疑意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越。

e积极引导学生从事实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力和实践能力。

四、新课改，初步改变了对学生的评价方式

过去我们对学生评价是不够全面，只重考试结果，不注重学生平日掌握知识、提高能力的过程，新课程理念下要求教师对学生要进行全面的评价。因此，在进行新课改的时候，我们改变了过去的评价方式，尝试运用活动法、学生课堂情况纪录法、学生学习档案收集法、与考试测查相结合，各个方面都占有一定的百分比，最后综合评定学生的学习成绩。

我们为每一位学生建立了“学习档案夹”，将学生参加的课内、课外活动，如课堂三分钟演讲、课堂小品剧表演、课堂讨论、发言、课下完成作业及学生在学习过程中的探究报告、实验报告、调查报告、查阅的资料、收集的图片、剪报等，与学生课堂教学相结合，每次活动教师及负责的学生都进行详细记录并将学生活动情况和成果收集进学生学习档案袋中，作为综合测评的依据。

我们将考试测查平时与期末结合，既注重知识的学习又要注重能力的培养和思想的教育。这样的评价对学生来说较全面、客观，注重了学生学习的过程，调动了学生积极性。对教师来说，可以从多个方位、角度掌握学生的学习情况，便于因材施教；同时，通过学生参与的积极程度观察出整体学生的学习水平。

五、新课改，带给我们新的问题和困惑：

1、新教材在实施、应用过程中也存在一些不大好处理的地方，如课堂上针对某一有兴趣的问题，学生们积极参与讨论，抢着发言陈述自己的观点、主张，以至为维护自己的观点与他人进行脸红脖子粗的辩论，甚至到了下课时间还意犹未尽，看着孩子们情绪这么高涨，精神这么投入，教师是不忍心打断他们的，教师在充分保护学生们学习的积极性,赏识学生独特性和富有个性的理解和表达，鼓励学生勇于从不同角度提出问题，通过多种途径探索解决问题，再从不同角度总结问题的同时，有时教学任务难以如期完成，成了老师感到困惑的问题。

2、关于对教师、对学生的评价，我们只是做了一些小小的探讨，到底该怎样更好的对教师、学生进行评价，对教师、学生的评价应该有怎样的标准，我们还是感到很困惑。

走近新课改，我们发现，要学习的东西还很多，要转变观念的任务还很重，课堂教学的改革力度还要加大，教学研究还要更加深入。但是，我们肩上的担子显得沉甸甸的，我们将不断改革创新，不断探索实践，为新课改闯出一条新路，为我国基础教育的发展作出我们育才人应有的贡献！

第四篇：两会心得：思想解放活力释放

昨日大会休会。屈指一算，采访两会十日有余，翻看十几天的两会报道，新华社最近发布了一条消息，出席全国“两会”的5000多名人大代表、政协委员，在履行职责，共商国是，纵论发展，参政议政过程中，谈及最多的词，“思想解放”。由此感悟，新一轮的解放思想热潮在“两会”涌动，新一轮解放思想的脚步在全国铿锵有力。

这条消息在天津代表团也有很好的印证。从代表团到京制定和遵循的行为守则，从大家开会讨论审议，从每一位代表、委员发言内容，对解放思想的紧迫和深意理解很透。

沐浴春风，感悟会风，是一种全新的精神状态和工作作风。市委在动员全市开展解放思想、干事创业、科学发展大讨论时强调，要着力解决思想观念问题，着力解决精神状态问题，着力解决工作作风问题。精神状态是思想境界、意志品质的体现，是事业心、责任感的反映。对群众要有感情，对工作要有激情，对事业要有痴情，始终保持那么一股劲、那么一种革命热情、那么一种拼命精神。始终保持蓬勃向上的朝气、开拓进取的锐气、不畏艰险的勇气、争创一流的志气。我们的党员干部就要具有这样的精神状态。在解放思想中，摒弃花拳绣腿，光说不练；在解放思想中拿出新思路新招法。用心把握、用心工作、用心落实。定下来的事情要雷厉风行，布置了的工作要一抓到底，重要事情和关键环节要盯紧靠前、亲力亲为。脚踏实地，真抓实干，就能干在点子上，干出高水平，干出新业绩。

解放思想，是全国“两会”最热的词，使用率最高的词。其实，也是天津发展最为重要和最为关键的词，也是当前我们务必做好的最为重要和关键的大事。把握新机遇，推动新发展，必须把握好解放思想这个核心要素。因为思想是行动的先导，思想的进一步解放，势必带来实践的进一步推进，发展空间的进一步拓展，发展水平的进一步提升。

思想进一步解放，就能解放生产力，就能释放发展活力，推动天津在科学发展和谐发展率先发展的征程上迈出更大的步伐！

第五篇：学习“大问题”教学心得[推荐]

学习“新课标”及当代名家教学艺术心得

3月15日有幸听到深圳市特级教师黄爱华老师在郑州大学举办的“大问题”教学讲座，感慨良多的同时，也使我受益非浅。

黄老师从时下几句改编提歌词，既道出了学生的心声，更加剖析了现在教学中的教状：教师讲解太多，学生既学会了依赖，也有不少的怨言。接着指出课堂变革应该以学为核心，以不教之教，让学生形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。课堂上只有问题才会让学习发生，最后阐述了以“大问题”为导向的课堂教学步骤：

第一：建立关系，建立教师与学生，学生与新学知识之间的关系。

第二：提出问题，在多种方式下，师生共同提出并整理出大问题，整体呈现。

第三：尝试探究，学生依据已有的知识经验和课本内容或合作学习。

第四：展示分享，充分利用黑板、实物展台或其他空间展示学生的研究成果。

第五：共同概括，师生围绕大问题及大问题的解决过程，共同参与梳理和提炼，得出结论。第六：问题延伸（通过学生与学生、学生与教师之间共同设疑解答等多种形式，对知识进行巩固、深化和延伸，提出后续研究的问题。

以“大问题”为导向的小学数学课堂教学研究，两三个覆盖全局、直指本质、涵盖重难点的大问题，不仅能帮助学生建立教学支架，同时也让学生在40分钟的时间里充分解放自己的头脑，独立思考；充分解放自己的双手，主动操作；充分解放自己的嘴巴，表述观点；充分解放自己的研究，勤于观察。他的教学完全是基于学生已有的经验和认知的基础，基于学生提出的问题，基于学生学习的状态。注重培养学生的问题意识，让学生在一个个问题生成中研究探索数学问题。转变了学生的学习方式，促进了学生积极主动地探索新知。黄老师的课堂有着民主平等的气氛，海纳百川的气度、灵活敏锐的嗅觉、开放活跃的思维、幽默睿智的语言，信手拈来却又蕴含奥妙的素材，将其倡导的智慧课堂的厚重与缤纷演绎得淋漓尽致。他的“大问题”为导向的小学数学课堂教学研究更是值得我们学习和借鉴。

随着时代的变迁，学生的教育教学方法需要教师不断更新观念，不断探索新的教学模式和方法，否则就跟不上时代的步伐，观念滞后，手段陈旧，就会被社会所淘汰。真正是学无止境啊！

2014年3月17日