第二次作文批改与评讲

第一篇：第二次作文批改与评讲

第二次作文批改与评讲

作文订正：

1、的、地、得的正确使用；

2、在、再的区别使用

3、是、有、在、了的使用

4、句子的连贯 佳作：

吴珂《那一刻，我明白了失去的滋味》宋景怡《难忘的亲情》 陈思敏《难忘的一节课》毕书雯《悲伤，瞬间涌上心头》黄卓雄《悲伤涌上心头》卢芳《离别，刻在心底的感触》戴锦阳《珍惜来之不易的爱》徐静雯《心灵的创伤》 篇幅不够：郑子玉 吕雯 佳句：

1、我觉得自己的亲人万一离开自己怎么办？突然觉得自己一点用也没有。

2、后来老师又叫我们划掉一个，我无法再画，因为我的眼泪已经在眼角打转了。

3、他成为我一生中最为出色的配角，直到现在，也许直至将来，比永久更久。

4、一滴一滴的从我的脸颊上划过，当我回过神来的时候，发现班上已经有不少同学流泪了。

5、我哭了，因为爷爷慈祥的面容、几颗松落的牙齿和一头的白发是我永生难忘的。

6、即使在这五个人当中，你觉得最不亲切的人，在你的生命里划去，也会在不经意间触碰到你那脆弱的心灵。

7、在我划去他的一刹那，我内心的不舍和痛楚如同潮水一般涌上心头。

8、星期四，又是一节作文课。跟平常一样，王老师走进了班级，然而，这节课的内容，却令我们永生难忘。

9、虽然有些人坚持着不哭，但掩饰不了内心的伤痛。

10、……再也无法看见他们的模样，无法听见他们的声音哪怕是严肃的，这将是一种怎样的难过，不，这一定是一种惨痛的折磨。

11、抚摸着小时候与父母的照片，视线变得模糊，朦胧的水雾笼罩着双眼，也浸透了内心。豆大的泪珠滑落在照片上，脸颊残留着泪水痕迹。悲伤的痛瞬间蔓延在心头，久久挥之不去。

12、小时候，他常常牵着我的小手去摘柿子……想着想着，泪水便在眼眶中打转。

13、“请在划去一个人！”我的手已无力抬起。要修改的句子：

一、句意不当、不连贯、模糊、重复

1、爸爸就悄悄地走到房间里帮我把被子盖好，我常常让爸爸生气，可爸爸没有一次骂我……

2、仿佛这支手中的钢笔……

3、心下不了手，手也下不了……

4、如我手上的钢笔，被一个个划去……

5、……我的心就像打翻了五味瓶。妈妈以前风雨无阻地来接我……

6、我非常难过，我很难过……

7、人生不是永远的，有时自己最爱的人都会离开人世。

8、有一次我的哥哥在2014年9月23日晚到我家还买了……

9、我同桌哭了，然后周围的人都哭了，我强忍着自己的泪水不要流，我的眼眶红了。

10、天气晴朗的天空……语气里充满了厌恶……妈妈长满了皱纹和白发

11、无比的温馨，无比的温暖……

二、与事实不符，夸大事实

1、我有种万箭穿心的感觉

2、无情的雨打在我的脸上，就如同无数利剑穿透身体……

3、我的灵魂一下子死掉了

4、我心中那股难过的泪水冲出眼睛……

第二篇：第二次作文评讲

暴露的问题

1、说理、举例有失偏颇。

例如：举例占了绝大部分篇幅，而且举例过后缺少分析。

2、多个举例过后没有总结分析，不注意过渡。

例如：例子很丰富，但举例完后直接写结尾，没有适当的过渡。

3、以材料中的对象为原型新编故事。例如：蜗牛的眼泪

4、开头设疑，但没有揭晓答案。

5、题目故弄玄虚。(非同）

6、观点不明确，态度不鲜明，左右摇摆。

例如：要么一飞冲天，要么持之以恒

7、连续举例过程中不讲究顺序

8、在正文中“牵线搭桥”、“四处勾画”。

9、举例不注意广泛性。

例如：有动物、植物的例子，却没有关于人物的例子

10、两例之间缺少分段，显得很拥挤。（除开排比式举例）

11、开头就开始举例，而观点却找不到。

12、完全脱离材料。例如：大智若愚

13、段落安排走极端。（段落太多，给人零散的感觉）

14、第一段切忌过长。

15、正文中出现第一、首先这样表示序列的词语。

例如：凡尘能仰望天空的第一步是树立目标„„微末可仰望天空。先„„其次„„然后

优秀的作文题目

1、八千里路云和月

2、蜗牛的逆袭

3、携起坚毅扬帆起航

4、坚持，绽放生命之花

5、坚持——披荆斩棘的利器

6、走上王者之路

7、我不需要翅膀

8、左手天分，右手坚持

首

9、若不强大，就请坚持

10、用坚持敲响成功的大门

11、求索之路满芬芳12、13、14、15、16、17、18、19、20、再等等，别放弃 是只蜗牛又何妨！微末凡尘，也能仰望天空柔石川行，逆水难摧 试之以行，持之以恒 钢，千锤百炼 你可以慢，但不能停 若不能飞翔，那就爬行 带着坚持出发

可喜的现象

1、排比句式的大量运用

2、注意拟题

3、注意开头和结尾

4、学以致用

5、举例新鲜

精彩文段欣赏

1、我什么都不怕，最怕的是你说要放弃，幸好我们都没有放弃。没有辜负那个夏天的晴空万里，没有辜负你期待的眼神，没有辜负我们自己。那个夏天，被风吹过的夏天，我们的努力也使成功成为了必然。

2、天分是心中、梦中盛开的白莲花，张扬而奔放；坚持是手中、眼中生长的野草，用力冲破阻挡。左手天分，掌握开端，右手坚持，把握结果。

3、她如青蒿，坚持寒风中屹立不倒；她如青蒿，坚持暴雨下绝不低头；她如青蒿，坚持疲惫时焕发活力„„终于，她如青蒿一样坚持的精神与行动让她成为了“青蒿巨人”。

4、“我要一步一步往上爬在最高点，乘着叶片往前飞，辽阔的天，流下的雨和泪，总有一天，我会找到属于我的天。”像苍鹰一样，翱翔蓝天，触目苍穹，在风雨里盘旋翻飞。

5、仰观无穷世界，众人皆有得意之时，但我认为坚持才是人生的赢家。坚持，古之大成之人必备的品质，坚持是拨开云雾后的恍然大悟，坚持，人生旅途的宝藏，得之则生，弗得则死。、6、如果天赋是帆，努力便是船，风帆能够让船航行得更快；如果天赋是肥料，努力便是树，肥料能够让树茁壮成长；如果天赋是混凝土，努力便是房屋，混凝土能够让房屋更加的稳固。

7、或许你现在还是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚韧不拔，终会长成参天大树；或许你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；或许你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，终会占有蓝天。

8、胡杨怎可抵挡沙漠的干热，但也坚持站成一道绿色；小山峰怎可比过珠穆朗玛的高耸，却也坚持在旷野中站成一处亮丽的风景线；蜗牛怎可敌得过雄鹰的矫健，却也默默坚持在金字塔顶留下成功的身影。

9、坚持是黑夜里的灯塔，照亮你前行的道路；坚持是游轮上的罗盘，引领你前进的方向；坚持是沙漠中的绿洲，带给你无限的动力。唯有坚持，蝴蝶才能破茧而出；唯有坚持，小草才能冲破土地；唯有坚持，求索之路才能充满芬芳。

10、能登上金字塔顶端的，只有雄鹰和蜗牛；能潜入深海的，只有灯笼鱼和抹香鲸；能横穿沙漠的，只有蜥蜴和骆驼。平凡的我们注定不会像雄鹰一样能一飞冲天，傲视群雄，而我们却可以像蜗牛一样一点一点积累，一步一步迈进，最终到达我们人生的金字塔顶端。

11、人生犹如煲汤，讲究细火慢炖，不必急火猛进；人生犹如登高，必须脚踏实地，切忌一跃而上；人生犹如求学，必须专心致志，不可一心二用。

12、水坚持，河流才一路逶迤，永不停息；雨坚持，才自九天抖落，汇入浩瀚之中；山坚持，才以沉稳的风度为岁月作见证；人坚持，才有真正而无悔的人生。

13、试之以行，是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的境界；持之以恒，是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的坚定；成之以事，是”蓦然回首，那人却在灯火阑珊处“的喜悦。人人都说高处不胜寒，在奋力攀登后，在汗流浃背后，闻得一缕寒风又是何等的喜悦。

14、坚持，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点一滴的累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；坚持，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝一丝的坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌；坚持，是远航的船帆，有了船帆才可以到达成功的彼岸。

15、也许我只是万千红尘中的一粒尘埃，但我会坚持沉淀，总有一天，你会闻到泥土的芬芳；也许我只是阡陌世界里的一株绿芽，但我会坚持生根，总有一天，你会知道大树的繁茂；也许我只是无垠风景里的一只蜗牛，但我会坚持攀爬，总有一天，你会看见金字塔顶端的身影；也许我只是茫茫人海中的一个学生，但我会坚持奋斗，总有一天，你会见证我的成功！

范文欣赏

八千里路云和月

高三（1）班

徐鑫

人生如梦，一樽还酹江月，路程八千里，是征程，是追逐，是放任，还是沉沦？爬上那金字塔顶，所看到的是心的高度，而非路程的远近。鹰可越过塔顶，是因为对其来说，其心早已越过塔，而能成功的蜗牛，就在于他抬头望见的是天，望见的是坦然的人生。

抬头望天是容易的，每人都可以，是普遍的，但并非每个人抬头望见的都一定是万里晴空，他需一种心境，此心境犹如书一般，要我们每个人精心去书写„„

枝枝叶叶的文字间，抑扬顿挫的标点是声声鸟鸣，在茂密纵深间，一条曲径，是整部书最芬芳的禅意，春风翻一页，桃花面，杏花眼，柳腰春细；夏阳读一页，蔷花满架，木槿锦绣，合欢幽香，蜀葵闲澹，一派峥嵘；秋风传一页，海棠妆欢，野菊淡姿，高远深邃；冬雪润一页，水仙临水一词，腊梅素心磬口，向爱唱晚。而能走进这部书，得找一径，一径曲幽，置身其间，不走都如行云流水，洞明开阔。再看这山光，一景一情，如诗如画，你就那么闭着眼，云在肩头似的，还需要说什么！人生兜兜转转，百转千回，与一些人，与自己的往事，都可以如此静谧相和，此时需要的就是其境界：“缓风静香，物我两忘，路在远方。”

此路并非是一般征途，而是一段人生，而唯有不迷失自我，方能登顶，唯有心韧志坚，方能成功，唯有超然物外，此路才无所羁绊。

而我所做的也就是常记这一段，人生千万个日月，都如蝼蚁，在一粒尘埃上行了八千里路，不再知归路，一往直前地行走，如蝼蚁不自弃，如尘埃，亦会发光，芳华刹那，我总是在路上一直前行，不管慢慢长路是否是太远！人生茫茫，我总是我生命的践行者，不管周围是否有太多浮华、太多物欲。

我不抛弃，我不放弃，每当在前行路上受浮华物欲所诱惑，受劳累所疲倦，想到要放弃时，都会沉思冥想，审视自己：自己是谁？自己活着又是为了生命？自己要活出一个什么样的状况来？自己是否失去了原有的赤子之心？这一切的疑问在那样一个静谧的夜晚都被我一一否定，因为三十功名尘与土，八千里路云和月，登上自己人生的塔顶，将义无反顾。（有些文字稍加润色）

点评：小作者心思细腻，文思泉涌，将一座金字塔深深看透，他知道蜗牛需要的是什么，同时也明白自己需要什么——义无反顾的心！虽然有一小段文字是“他山之石”，但并不影响他的“攻玉”之势，巧借巧用，实属不易。望继续发扬这种风格！

第三篇：高三第二次作文评讲

2012年高三第二次作文评讲

一、训练要点：命题作文的审题立意

二、训练题目：美丽的转身

三、根据自己的作文，从以下几个方面重新审题

命题类型：短语、偏正结构、寓意类

题眼：美丽的立意：

四、共同点评例文

1、美丽的转身

你说，你的转身，是为了让我更好地前进。

——题记

小时候，在我歪歪倒倒艰难学步之时，你却突然在我面前蹲下，手里拿着根棒棒糖：“宝宝，快来妈妈这儿。”在我欢叫着奔向你，即将扑入你怀抱之时，你却突然转身。我重心不稳摔倒在地，嚎啕大哭，你只是背对着我冷冷道：“记住，在这个世界上不要轻易相信任何人。”我没看到你背对我抬手檫眼泪的动作，我只是觉得你好狠心。后来一天天长大，我明白了你。谢谢你的转身，它让我明白了放人之心不可无。

刚上小学时，你送我上学。上学第一天，你送我到校门口之后，立即转身离开。看见你的背影，我茫然无措。我知道你不可能回来，一切还得靠我自己。但我却不知道你转身时红红的眼角。不知道紧紧拽着的拳头，不知道你害怕一转身就会心软而导致前功尽弃的复杂心理。日子一天天过去，我渐渐开始明白你的苦心。谢谢你的转身，让我学会坚强。

十六岁时，你送我去窑厂，说让我体验人生。看着你和那个满口黄牙的窑厂负责人谈话，我心中没来由地一阵恐惧。我听到你最后说了句“工钱按天算”就离开了。我拍拍自己空空的口袋，知道一切还得靠自己。那个满口黄牙的老头向我走来，抬起他那只夹着香烟的手拍了拍我的头，留下一句“好好干”就离开了。我每天汗流浃背地在场中跑来跑去，每天晚上一遍一毛两毛地数着自己那点微薄的工资，一边还得细细打算自己的吃喝拉撒，我明白了苦的滋味，也明白了这就是人生。谢谢你的转身，让我学会了自力更生。

这是一条我一个人的道路，我奔赴的是一个未知的世界，一路上我会渐渐长大。我不会回头。你知道你不能陪我一路走下去，你能做的只是教给我你的经验，把我送上这条道路，然后转身离开。

我知道，你的转身是为了让我更好地前行。谢谢你的转身，我会留给你各异笔直的背影，告诉你不必担心，我会过得很好。

评：没有突出“美丽”，文章主要对母亲在我成长过程中的转身进行描写，却没有点出这些“转身”中蕴含的深刻意义——美丽。审题不准、行文过程中忽略扣题。

2、美丽的转身

漫步在历史的长河中，脑海中掠过那些名传千古的风流人物，他们总是以一个美丽的转身，留下让我深思的背影。

一个狂放不羁的背影

他的狂傲、不羁无人能及。他的一生遍布神州大地，留下了一段永久的佳话。人们称他为“诗仙”，可是他终究不是仙人。他少年时胸怀大志，欲一展宏图，成就一番事业。纵然他曾使圣手调羹，贵妃拭痰，力士脱靴，这是何等狂傲，奈何皇上却只希望他做个御用文人。所以，他离开了龙庭。

但是，他来了一个美丽的转身。他寄托于山水，以地为床，以天为被，在天地之间遨游，这是何等豪气。他其一只骏马，佩一把宝剑，拿一盏酒杯，在风雨之中前进。他登蜀道，发出了“蜀道之难，难于上青天”的感慨，游天姥，吟出了“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨。

他以一个美丽的转身，为世人留下了一个狂傲不羁、豪气冲天的|“诗仙”李太白。

一个用血写作的巨人

鲁迅先生曾认为医学才能救国，于是，他远涉重洋到日本学习。少年鲁迅学成归国，本以为能够凭自身所学去文就这个处于水深火热之中的民族。但是，他很快认识到他错了，这个民主之所以贫弱，受到列强凌辱，是这个民主两千多年的文化所致。于是，他决定用笔杆去唤醒，他在人生道路上作了一个令人意外的转身。

鲁迅先生用《狂人日记》去痛斥这个吃人的世界，在《纪念刘和珍君》中说过“沉默啊，沉默，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。与其说鲁迅先生是在痛斥这个社会，不如说他是在为我们的民众哭泣。我曾听过一句话：读鲁迅的文章比写作文更痛苦。我更倾向鲁迅先生是在永自己的心血在唤醒我们的民众。

他用一个美丽的转身，成就了一位用血写作的巨人。

狂傲的李白，苦闷的鲁迅，他们都是在人生中关键的时候，美丽的转身，塑造了属于他们的人生。

我同样也在我的人生中前进，寻找属于我的那一刻，完成属于我的转身。我仍在寻找，亦在寻找中转身，进行美丽的转身„„

3、美丽的转身

“群山万壑赴荆门，生长明妃应有村”，书声琅琅的教室里，我因这一句诗，而恍了神，依稀看见那个美丽的女子，转身，瘦弱而坚定的背影。

该是怎样的坚定，怎样的心情，让弱小无依的她，在金銮之上挺身而出？一个决绝的转身，留下身后武帝痴迷懊恨的眼神，群臣惊艳而惋惜的目光。

古往今来，这世间该有多少美丽的女子，一笑倾城，可留下的是褒贬不一，唯有她，她的美丽，她的转身，流芳百世。

因为，她的美丽，她的转身，是为这天下，是为这苍生。

布喜娅玛拉，在这个一出生就被冠上“女真第一美女”的女子，被下了“可兴天下，可亡天下”箴言的女子，面对父亲的尸首，断然拒绝前来逼婚的努尔哈赤，转身，头也不回，只留下“宁死不嫁杀父仇人，谁杀了努尔哈赤我就嫁给谁”的豪言壮语。，在权势，在生死面前，这样的转身，是多么美丽。转身意味着孝义、意味着尊严、意味着气节！

这些美丽的女子，在毅然决然的转身中，所体现出来的巾帼不让须眉的气势，是多么让人动容。转身后，她们历经的辛酸、坎坷，包含的愁思，却丝毫不损其美丽。

书声渐渐止了，也拉回了我的思绪，这些美丽的背影消逝了，但耳边，那清脆坚定的声音仍萦绕。

我自然比不得她们，只能暗暗敬佩这些转身的美丽。

但是，未来，我会面对许多不平，许多艰难，许多抉择，那时，我相信，我也会为了心中的信念，挺直坚定、毫不犹豫的身影，做一个美丽的转身。

4、美丽的转身

最美，莫过于转身。

仍记得，那个深冬的下午，那个雪花纷飞的日子。

透过二楼教室的窗口，我看见你，早早地等在教学楼前的樟树旁，大包小包的东西，靠着树放着，铃声一响，我便飞奔下楼。

“这是你妈让我给你带的衣服，还有些吃的，”说着你便将东西递给我。我接过东西，转身向宿舍走去，忽然觉得，这样的场景，太熟悉了，似乎每次，你都是急匆匆地要走，难道你就不想和我多说说话吗？想到这儿，我好奇地转过身。

你正站在路那头的拐角处，努力地朝人群中张望，片片雪花，落在你头上、身上„„

我慢慢地转身，向你走近。大概是因为人太多，你并没有看见我，只是朝着我的方向努力张望着，眼神急切却又闪着隐隐的担忧。良久，你才极为缓慢滴转身，走几步，忽而又转过身来，依旧是朝着我的方向看了一会，才又转身消失在我的视线中。

父亲，若非这次偶然的转身，我怎能从你依依不舍转身的动作里，读懂你只言片语里的深情？读懂你粗糙外表下的细腻温柔？

晚上躺在床上，我就想，当我考上大学离开家时，你会不会，在我转身后，仍是今天这样久久地凝望，眼里满是期待和担忧不安？会不会，依依不舍地转身，然后在片刻之后，再次回头？我想，你一定会的。无论我多大，无论我走到哪里，你都会在我身后注视，转身，再注视。这样的动作，注定是父亲给女儿的最美丽的礼物。我想，我再也不会自顾自往前走，我一定会转过身来，报你以同样的温柔，告诉你，我读懂了你的温柔，那像昙花一样不动声色的美——你不露声色的爱和期盼；也让你于我的转身里，明白我不曾对你说出的感激和不舍。

一个人的转身，是无言的不为人知的温柔，是内心涌动着的深深的不舍和牵念，是想陪着远行人却又不能的无奈与担忧。

两个人的转身，是理解，是相知，是心灵的默契——爱不只隐没在心里，你不说，我便不知。

转身，是美丽的；美丽的，是转身。

5、美丽的转身

转身，并非回避，而是一种刻骨铭心的深情。

天下伤心处，劳劳送客亭。天下伤心处是送别的离亭，犹记得当初离别时的背影，转身之间，相隔千里，回首相望，那条船已渐行渐远。那一转身，看似潇洒决绝，却蕴含着扯不断的相思。那相思是湿湿的，仿佛是烟雨巷中飘出的叹息，又似绮梦中磨出的淡淡水墨。转身，不是相忘，而是更缠绵的相思，这样的情愫，丰满了离别后空阔的日子，是那般的美丽。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。离家的游子思乡而不能归乡，只能转身远眺，将那一份烙印在骨子里的乡情深埋心底。那平淡如水，却又沧桑得魂断神伤的故园情结，是流连于归去来兮的一抹墨痕，无声，又显眼，不知何时何地，醒来梦里，就会勾起。月是故乡明，转身之间，那轮故乡的明月只能亮在梦里。转身，是为了慰藉思念，为了给干渴的心一份滋润，这样的情愫，填补了离家的空白，是那般美丽。

火山五月行人少，看君马去疾如鸟。烈日炎炎，黄沙莽莽，在断绝人烟的原野上，奔赴边疆的将领，决绝地转身，跨上战马掠野而去，只留下身后飞扬的沙尘。转身之间，放下的家中的老父妻儿，心中满装的是战情，是国家安危。此去，也许埋骨荒凉的边地，但“角声一动胡天晓”，这样的场景，才是一个男人追求的境界。转身，是为了责任，为了民族大义，这样的情愫，激励着世世代代人，是那般美丽。

这些转身里，所蕴含的深情，如蓬勃的春草，如陈酿的美酒，教人沉醉。

五、互评作文并修改自己的作文

评改标准：

审题----准

立意-----深

材料----新

叙写----精

思路----清

语言----顺

第四篇：作文批改及评讲的心得体会范文

作文批改及评讲的心得体会

作文不仅是检测学生对所学语文知识综合运用的重要形式，而且在中考语文试卷中占了重要的分值比例。因此，作文教学在语文教学中占有举足轻重的地位。下面就作文的批改和评讲两个方面结合个人的实践谈几点肤浅的认识。

（一）作文批改

作文批改的方式是多种多样的。我认为作文批改应该遵循两个原则：及时性和有效性。

对学生的作文批改要及时。学生完成一篇作文之后，都会急切地关心自己的学习成果，都希望看到老师长长的评语。如果时间久了，学生的热情就会消失，再组织讲评，效果往往会大打折扣。所以，教师对收上来的作文要及时批改。

作文批改除了及时以外，还要讲求有效性。教师在批改作文的时候改的最多的是错别字，标点符号，最后给的评语也相当笼统，如“思路清晰、感情丰富、字体工整”之类，对学生的作文指导起不了很大的作用。其实，我们对不同程度的学生作文可以采用不同的批改方式。如：作文水平比较高的学生可以采用当面批改的方式，就主要问题对学生当面谈，谈完后让学生自己修改。作文水平不高的学生可以采用书面批改的方式，不仅要修改错别字、标点符号，对不通顺的语句也要进行修改，最后总评还要点出文章的主要问题。当然，写总评的时候要指出主要缺点，同时也应该给予一定的肯定，以免打击学生写作的积极性。

（二）作文评讲

作文评讲的时候应该让学生学习本次写得好的文章，给学生指出本次作文普遍存在的问题。教师可以拿几篇有代表性的作文进行深入探讨。先由教师朗读讲评的作文，再由学生谈谈这篇文章值得学习的地方和存在的问题。如：结构是否完整？语句是否通顺？有无明显病句？是否写出了真情实感？开头和结尾好吗？教师要鼓励学生大胆发言，勇于提出不同看法，展开讨论，从中学习别人写作的长处。最后由教师总评，对这次作文普遍存在的问题作出评论，如：题目直接套用话题、开头直接抄话题材料等。从而使学生提高认识。

第五篇：高中语文第二次作文评讲

作文评讲

材料作文的材料广泛，有的是一则新闻，有的是一则寓言，有的是一则名言，有的是几则相同或相反的材料。虽然材料变化多样，但我们审题还是可以从以下几方面入手：抓材料

涉及的的对象；分清对象的主次；抓材料中的关健词、关键句，比如议论句等；揣摸材料的情感倾向，辨析事件的是非曲直；分析事件的结果和可能的原因；辨析人、事、物等诸方面的关系等。下面主要以2007年12月深圳市七校联考作文题的审题立意来具体说明。

作文题：阅读下面这句黄永玉给自己的画作《螃蟹》所写的解说，写篇不少于800字的文章。螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？

这次作文：许多学生从人的角度入手，话题或观点定为“直走与转向”，“人就该挺直脊梁”、“走自己的路，让别人去说吧。”许多同学审题不够准确，思路也不够开阔。考场上拿到这样一个题，我们应该如何做呢？ 第一步：认真阅读材料，提取重要信息。如何提取重要信息呢？

一、抓对象。材料往往是一事多人，而且每个人都在故事中起着一定的作用，那么，我们可以从材料中的人物对象入手，有几人就有几个角度。如大家熟悉的滥竽充数故事，文中涉及到三个人，南郭先生、齐宣王、齐愍王，我们抓住材料，从他们中任何一人的角度追问立意都可以。本则材料文字十分简单，对象只有两个，螃蟹、人。

二、分主次。有的材料尽管一事多人，但有的人物只是议论的对象，在文中不起什么作用，审题时，我们就要分清主次，尽量从重要人物的角度入手思考。

本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢？我们可以分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有螃蟹的语言，人在这里只是螃蟹论文的对象，由此可见，材料的重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立意，那样才更切合材料思想，如果单从人直立行走的角度来写，就不够贴切了。2006年高考全国一卷中的材料作文也有类似审题问题：乌鸦学鹰刁羊，材料中共有五个人物，老鹰、乌鸦、羊、牧羊人和小孩，其中，材料是围绕着乌鸦的行为展开的，牧羊人和小孩都对乌鸦的行为有评论，都是重要人物，而其中的老鹰和羊，无行动无语言，不是值得议论的对象，如果从老鹰或羊的角度确定论点，就可能不切题了。

三、抓关键。材料中往往有不同人物对事件评论的句子，如上例乌鸦刁羊中有“牧羊人说”，“孩子摸着乌鸦的羽毛说”等等，我们要重点关注。另外，一些如“某某认为”，“某某想”之类的议论句，一些暗示作者观点态度的词语等，都很重要，抓住关键句立论将事半功倍。本试题只有一句话，“螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？”这就字字关键，要反复揣摩每个字，揣摩句子的语气，揣摩螃蟹说这话时的心理。

四、辨是非。一则材料，总会或显或隐的包含作者或出题者的观点态度，有肯定的，有否定的，或是中性的，揣摸作者或出题者的观点态度，关系到审题的正误和立意的方向。本则材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善意的，还是恶意的，抑或是无善无恶，随意的？材料是肯定螃蟹的发问，歌颂螃蟹，还是否定讽刺螃蟹？或者无所谓肯定否定，只是陈述一种现象？联系螃蟹的横行的特性，联系平时人们对螃蟹横行霸道的批评，揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻意义，我们可以认为材料是讽刺螃蟹，批评具有螃蟹恶习的一种人的，据此立意应该最切合题意。当然，你也可以坚持说材料没有褒贬意义，或者说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的，从这一角度立意，只要言之有理也是可以的。

五、查原因。追查原因是材料作文审题立意、拓展思路的重要手段。一则材料，无论新闻事实或者寓言故事，总会有结果，有原因，有时一个原因可能会有多种结果，有时一个结果可能缘于多个原因，我们可以多角度分析这些原因和结果。一般说，有几个原因就有几个写作的角度。

以螃蟹的材料为例，材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们可以围绕这个发问追查原因，进行多角度思考。螃蟹为什么发出“可也怪！人怎么是直着走的？”这个问题呢？原因可能有：

1、无知；2天真好奇，有疑问精神；3；看问题的角度单一，4以自我为中心，5认为人直走可笑,6排斥异已，等等。这些原因中，有能力问题，有习惯问题，有方法问题，也有价值观问题或道德问题。第二步：找出最佳角度→准确提炼观点

根据分析材料事实和追查原因，我们可以从下列方面提炼论题和观点：

1、如果是因为无知，那么我们要追问，螃蟹是无知而愚蠢呢，还是虽然无知，但勤学好问？如果是前者，我们可以提炼出“只有广泛学习，才不至在现代社会无所适从或见笑大方”的观点，如果是后者，我们则可以从赞扬其天真好奇，有疑问精神的角度立意。人非圣贤，孰能无惑，惑而敢问，善莫大焉。螃蟹尽管无知，但它勇于学习，不懂就问，虽然可能招来别人的讥笑，但比起增长知识的快乐，那又算得了什么呢？或者论述：要有怀疑精神。人类的进步，就是从疑问开始，许多科学发明不就是从一些看似异想天开的问题开始的吗？

2、如果是因为看问题的角度单一，那么我们要再追问，为什么会角度单一呢，是习惯问题、方法问题？还是以自我为中心，唯我独尊？据此，可以提炼出观点，“要多角度看问题。”“不要自以为是”等。

3、如果是螃蟹觉得人直走的行为可笑，嘲弄人，这就是价值观的问题。本来螃蟹有螃蟹的活法，人有人的活法，而螃蟹却笑话人类，这是缺乏理解与宽容精神；进一步说，螃蟹脚多而无用，不得不横行，费力费功，这在生物中本来就是后进和另类，现在却反而笑直立行走的灵长动物――人类，那更是恬不知耻。现实生活中，以小人之心度君子之腹，戴着有色眼睛看世界，对自己的可悲视而不见，对眼前的一切横加指责，黑白混淆，美丑颠倒，荣辱不分，以不正常笑正常的现象还少吗。据此，我们可以从批判极端利已主义者入手，提炼出论题和论点，如要树立正确的价值观，要宣传和确立正确的是非标准，要有正确的荣辱观等。

上面的写作角度和话题观点都是从材料中提炼出来的，但有不有最佳角度呢？当然有。所谓最佳角度，一是紧扣材料，紧扣作者或出题者思想倾向的角度，一是便于自己写作的角度，自己在这方面有积累，有好的观点和事例，容易出彩的角度。上例中，如果从批评螃蟹的角度写，再联系到当今现实中的各种现象，那写出来的文章将更加深刻。

第三步：联系历史和现实，拟定写作提纲

角度选好了，观点提炼了，剩下是如何行文的问题。“引、议、提、联、深、结”是写好议论文的六字诀。

引：就是引用材料。高考中供材料作文，如写议论文，切忌开头不引述材料，即使其他文体也不能整篇脱开材料。开头不引述材料而在论证过程中使用，就把话题引子当成了论据，使读者（评卷人）不明白你的中心是根据什么提出来的；如果整篇文章不见所给材料，你的作文与试题提供的材料就无法直接联系起来，使人产生一种另起炉灶的感觉。因此，材料作文一定要正确使用材料，议论文一开头即要引述材料，论证时还要回扣材料。

特别要注意的是，材料的引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要。材料的引用不可过长，三五句话，50字即可。也不可在文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，离开试卷即不知“这”为何云。这种为答题而作文的作法是比较普遍的毛病，为材料作文之一大忌。

议：是对材料中提供的信息进行分析议论。如对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为提出观点作铺垫。这部分也不能长，100字左右即可，不能举例。

提，就是在前面议论基础上简明扼要地提出论点。注意，论点一定要明确，要怎么样，不要怎么样，提倡什么，反对什么，旗帜要鲜明，最好用判断句，或祈使句。文字要简炼，一两句句即可。

联，这是文章的关键。可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例，也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。文章的高低成败，关键看联的功夫。有的同学思维打不开，只知道就事论事，围绕材料讲了许多废话，结果得分不高。这里最少要举两个例子，三四百字，或一古一今，或一正一反，多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。

深：深即深入分析，这是使分析论证深刻有力的最好手段。怎样深入，析原因，说危害，找症结。这是整篇议论文写作的亮点，也是最难点，关键还不在写作技巧上，而是在同学们认识事物的思想高度上，所以平时要多加强学习和训练。如果暂时还做不到这点，这部分也可以省去，在联的部分多写一点。结，收尾，总结全文，宜对论述的问题有所深化或拓展，不要故作惊人之语；强调精练有力，反对尾大不掉。例文：

校准自己的秤

“可也怪，人怎么是直着走的？”这是王永玉画作中一只螃蟹的台词。（引）

螃蟹为什么会提出这样的问题呢？或许因为它蟹眼近视，见少识短？或者因为蟹心太小，只装得下自己，容不得别人？我想多半是后者。螃蟹的自我感觉太好了，以为自已横行，别人也得霸道。拿自己的好恶去强求别人，却不知道在指摘别人的时候，可笑的正是它自己。（议）

由是我想，高贵的人啊，可不要象螃蟹一样自以为是呀!请你在称量别人的时候，最好校准自己手中的秤，先称一称自己。（提）记得有一个老套的故事：从前，某国有一眼泉水，名叫“狂泉”。国人喝了这泉水，没有不发狂的。只有国王食用井水，不患狂病。结果国人反而认为正常的国王是狂人，大家要合力治疗他的“狂病”。他们对国君又烧火艾，又扎银针，又灌汤药，直到国王也发狂，大家才欢心乐意。（联1）

为什么会发生这种闹剧呢？是因为国人意识不到自己的错误，是因为它们的是非标准发生了颠倒。这种以不正常笑正常，把正常当不正常的现象历史上不乏前例。汉代苏武囚于匈奴，同是汉人的卫律劝苏武说，你看我“负汉归降匈奴”，“拥众数万，马畜弥山，宝贵如此”，你怎么这么不识时务呢？卫律恬不知耻，当然遭到了苏武的痛斥，落得千古骂名。（联2）

当今现实生活中，象螃蟹这样自以为是，黑白不分的家伙似乎越来越多：有头发染得半红半黄的男女指着别人的满头黑发说，“老土，你怎么不去染一下呀？”靠歪门邪道混得职称的前辈“关心”后辈说，“不就少了论文吗，真傻，怎么不去抄几篇呀？”新官上任，亲朋故旧会说：“怎么不趁机捞一把啊？”这些人就如自以为是的螃蟹和喝了狂泉的疯子一样，本来自己横行已是“另类”，结果却笑话别人傻气。（联3）

产生这些现象的原因很复杂。我想，主要是因为社会变革过程中，一些人面对权钱利色等诱惑，丧失了正确的立场，颠倒了是非标准，结果以丑为美，以耻为荣。说到底，是极端个人主义在作怪。如果不引起警惕，后果是十分危险的，小而言之，它见笑大方，败坏了自己的形象，阻碍了自身的发展；大而言之，它恶化了社会风气，影响了社会和谐。（深1，挖根源）

现实中不是有很多类似的怪现象吗，危害祖国成了“斗士”，背离人民成了“本事”，愚昧无知成了“时尚”，好逸恶劳成了“潇洒”，损人利己成了“能耐”，见利忘义成了“聪明”，违法乱纪成了“勇敢”，骄奢淫逸成了“荣耀”，如此等等。长此以往，是非混淆，荣耻颠倒，以耻为荣，以荣为耻，社会怎么能健康发展呢？（深2，说危害）

所以，我们要加强学习，时刻保持清醒的头脑，在张扬个性，追求百花齐放的时候，更要树立正确的是非观、荣辱观、美丑观，这样，才不至于“蟹”眼看人低，才不至于脱离社会准则，突破道德底线，做出些见笑大方甚至祸害百姓的事来。（结）

评析：本文从材料中螃蟹的好奇入笔，抓住螃蟹奇怪人的直行这一结果发出疑问，查原因。定论题，提观点，这种读后感似的写法使论题和观点进口材料。论证部分分别从古代语言、古代人物和现实生活三方面联系开去，避免了就事论事，使内容丰富，论据充分。然后，进一步探究产生这些现象的原因，分析其危害，使论证更加深入。最后，提出解决办法，要树立正确的是非观、荣辱观、美丑观，照应标题，使文章结构完整。这是一篇比较典型的议论文，较好地应用了“引、议、提、联、深、结”六字结构。