暑期学习心得

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第一篇:暑期学习心得

暑期学习心得

为期3天的暑期培训学习,是一次难忘的充电机会,在这3天时间里,我们在张校长的统一领导下,我认真学习了宝鸡市陈仓区教师的先进事迹,学习了陕西省教师职业道德相关条例,观看了著名教育家,高效课堂首倡者,当代著名教育改革实践者李炳亭的高效课堂讲座,聆听了渭滨区教育局严局长的重要讲话。在这3天时间里,我本人对高效课堂的认识有了进一步的提高了,先将自己在工作中存在的问题简单的做一小结:

存在的问题

一.课前学生的预习不到位。

有效教学就是培养学生的自主学习能力。但是目前班级学生来源广,差异大,有的学生学习不自觉,回家经常不按时或者不能保质保量的完成预习作业,影响了课堂上学习的效果。二.课堂上没有调动好每个学生的学习兴趣。

有的学生由于性格内向,不善于表现自我,所以上课发言不积极主动,只是听别人的发言,不能发表自己的见解。三.评价不及时。

课堂上,有时候由于教学任务的繁重,或者其他事情的耽误,有时候对各小组的表现,如发言,课堂纪律,作业等没有及时做到评价。导致个别学习小组学生闹情绪,影响了教学效果。四.检查力度不够,奖罚不够分明。

高效课堂我们实行了多元化的评价,有时候要求自评,互评,家长评,老师评,但是有的小组学生没有按照要求完成各种评价,作业有问题没有及时纠错,老师就放任不管,这样严重影响了学生的学习效果。今后工作改进的方向:

高效课堂就是让学生乐学,会学,爱学,千方百计调动学生学习的积极性,点燃学生读书的热情,让学生做课堂教学的主人,使学生的智慧火苗喷发,生进师退,和谐发展,要返璞归真,今后的工作中我要不断地朝这方面努力,是自己的课堂教学再上一个新台阶。

第二篇:暑期学习心得121

暑期学习心得

一年一度的暑期学习会即将结束。回顾这几天的学习,总的来说:“时间短、内容精、受益深”。

我深刻理解到:“只有想不到的,没有做不到的”。作为一名教师,我们应该学习和探究新的、容易让学生接受的学习方法。将自己小时音乐课的模式和我去年一年的实际教学结合起来,个人认为,我们的音乐教学必须要突出情感教育,注重学生创新精神的教学模式。

一、创造的音乐学习

在我们平时的音乐教学中,由于一些硬件设施的不到位,如:我们所需要的一些乐器、图片等。导致我们原本生动、有趣的一节课就会在单纯的教唱中完成。此时,我们就应该去想怎样改善我们的课堂气氛,如何让学生在没有乐器、没有其它工具的情况下来完成一节完整、生动、有趣的音乐课呢?怎样让学生自由自在,心情愉快的创出属于自己的新的音乐过程。

如歌曲《小雨沙沙》,我们就可以自知打击乐器。让同学们拿空矿泉水瓶,里面装上沙子或豆子、大米等东西,只要一摇,就会发出不同的声音。我们可以先奖装黄豆的同学演示一下,让学生体会大雨“哗啦啦”的声音,再让装小米的同学也来演示,体会“小雨沙沙”的声音,这样,在歌曲情感处理方面就懂得怎用怎样的声音去唱歌。这样,不仅活跃了课堂气氛,更加强了他们自己的动手能力。

二、即兴的音乐教学

当然,这里的即兴是指在课堂中,老师的即兴发挥。因为,我们谁也无法保证在40分内不出现任何没有估计到的课堂情景和学生情绪,因势利导,做即兴的发挥。

例如:我们在准备上课之前,发现学生都懒洋洋的趴在桌上,有气无力的唱着。在这种情况下,我们是否可以播放一些有气势的、有气派的音乐来欣赏。如《黄河大合唱》《劳动号子》等。让音乐去鼓舞大家的精神。这样,就不至于我们为一群没有激情唱歌的孩子教唱,而且还会为下节课的精神面貌打好基础。

三、与其他学科相结合

我们现在所开设的每门课都是相互联系的,他们不是独立的个体。所以,我们在授课时,就可以引入一些其他学科的知识。如,地理、历史、时事政治等。这样,我们既做到了对其他学科知识的巩固,又加深了我们这堂课的内容。

例如:歌曲《青春舞曲》,我们就可以提到一些相关的地理、历史等知识。又如《手拉手》,通过这首汉城奥运会之歌,可以引入到2008年北京奥运会的相关知识与信息。可以增加学生的爱国精神。还有歌曲《粉刷匠》。我用了导词,粉刷匠很能干,把房子刷的洁白美丽,把教室刷白你们满意吗?于是,孩子们的思维就会被打开——“我刷红房子,还可以画好多的粉刷匠”。就这样,我们可以引领孩子们现编歌词,然后,把自己的作品唱出来。

总之,在今后的教学中,我坚信阿基米德的话“给我一个支点,我就可以撬起地球”。那麽,就让我们给学生一个探究的天空,让他们用“探究”这个支点去“撬起”整个知识的王国。只有这样,我们才能更好的适应这个不断变化的时代和不断变化的音乐教育。

第三篇:2013暑期学习心得

2013年暑期备课组长培训学习心得

1.参会时间:2013年7月15日

2.参会人员:宿迁市高中学科备课组长,各县区教研员 3.我校参会人:骆金威 章以明 张义标 4.学习内容:

张琥的报告《命题规律 回归课本 有效复习》,必做题部分共有76个考查点:A级(了解)——32个,B级(理解)——36个,C级(掌握)——8个 ①函数如何渗透到方程、不等式、数列等各个方面? ②把空间问题转化为平面问题有哪些途径? ③解函数最大、最小值应用题的操作步骤是什么? ④数列求和有哪些方法? ⑤轨迹问题从何想起?

⑥怎样正确使用韦达定理解题?有哪些步骤?等等。

教材的例(习)题具有一定的代表性,深入研究每道题,充分挖掘其价值,既可以摆脱题海的困扰,又能起到事半功倍的效果。

挖掘习题的功能通常包括: ①一题多解与多题一解;

②此命题的逆命题与否命题是否成立; ③加强(削弱)条件时命题的结论能否成立;

④变化命题的条件与结论等。对于一些内涵丰富的习题,考虑一题多变,可以培养考生思维的灵活性及多种应变能力。

⑤开放一题,复习一片,培养应变能力。

在精选例题——从不同的角度、不同的层次选编习题。比如复习后面内容时注意选择与前面内容有联系的问题;注意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题;“会而不对,对而不全”的问题。

例题选择注意概念理解、知识覆盖,以及体现数学思想。如

(1)课本中例习题——变换背景、改变图形位置、增减题设或结论。高考试题特点是,情景新颖,高于课本。

(2)历届高考题——陈题新解、熟题重温

一道题学生花了很多时间而没有思路,应该算是一种浪费(可能有不同观点),因此应提醒学

生,不宜在一道题上花过多时间;基础题应该占足够比例,可以多角度地进行基础训练,在广度上做文章,难度上作控制。

宁可少一些、慢一些,但要好一些。其中帮助学生回顾解题的过程的要点是不能忽略的一个环节。比如条件是怎么用的?任务是怎样转化,怎样完成的?等等。总结出一些要点来。

通过解题反思培养学生:自己完全不知的情况下,怎样从条件出发,从题意的挖掘开始,是从不知到知,从不懂到懂,从不会到会,从不明白到明白的过程,一步一步找到解决问题的途径。

①课堂上要舍得花时间让学生动手、动笔练——考场毕竟是学生自己发挥的战场 ②教会学生不仅要会做,而且要科学地做、简捷地做、熟练地做、准确地做

③适当地做一些运算量大的题目是必要的——不仅对提高学生运算能力有帮助,对考生的心理训练也是有益的 .

④复习课注重方法的交待是好的,但借口时间紧而不给学生课堂练习的机会,养成了学生不愿意计算的惰性。

教师在板书时要指导学生如何计算,教给他们方法,有针对性地给一些训练计算能力的练习题,要求他们少心算,多笔算,即使是草稿也要整洁。

教师要示范和培养学生: 正确的科学的计算顺序、规范的清晰的数学符号书写格式、耐心的计算及用前后结论和己知验证的习惯,心算、图算、笔算相结合的方法。

在教学中老师要注意运算量较大题目的板演,教会学生对运算的方向作出预测,把握运算结果的终极目标和目前的距离,善于观察,培养对运算的敏感度,再多加练习总结,会有所提高。要强调运算的根据,总结运算的常用手段,注意运算的目的 学习心得:

1.高度重视教材中例题、习题素材的研究与拓展,规范解题过程训练,帮助考生夯实双基,确保拿稳基础分,力争做到基础分数一分不丢.

2.加强数学知识内部的综合运用,在各章节知识的交汇点处进行横向联系,提高学生综合运用数学知识解决问题的能力.

3.加强数学应用能力培养,训练考生数学阅读理解能力以及三种数学语言转换能力,提升考生数学应用题的建模能力.

4.加强数学思想方法的教学,把高中阶段常见的几种数学思想方法,按照章节顺序进行纵向梳理,让学生的解题活动能够在正确的数学思想方法指引下进行,而不是不是盲目地对照题型,机械记忆.

5.加强数学思维能力训练,让学生掌握科学思维方法,譬如归纳类比思想、特殊问题一般化

方法、一般问题特殊化方法、直觉思维品质与逆向思维意识等.

6.加强学生耐挫力、临场应变能力的训练,培养学生处乱不惊,从容应对的优良心理素质. 7.提升教育智慧,减少低效教学,努力改变“教的方法与学的方式”.在高考复习中,我们要始终保持明确的目标、清醒的头脑和有效的对策,能够对高考复习的资源做出正确的判断、恰当的取舍和合理的运用,把考纲要求、命题规律转化为教学的智慧,让我们的复习教学更加有效,彻底摒弃四个传统观点:讲得多≠掌握多;难度大≠能力强;技巧多≠分数高;时间多≠效益高。

专家总结高中数学教学时间该如何分配:

两年 新授 半年 一轮复习两个月 二轮复习一个半月 综合复习十天左右 回归课本 十天左右 自由复习

改变一生的五句话: • 优秀是一种习惯。• 生命是一种过程。

• 两点之间最短的距离并不一定是线段。• 只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。• 放弃是一种智慧,缺陷是一种恩惠。

第四篇:暑期学习心得122(精选)

暑期学习心得

暑期学习,使我心中的师德又多了一些内涵,多了一些切实有意义,有价值的东西。

我,作为一名青年教师来说,从那崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神中,学习了知识,得到了启发,催人奋进,也受到了鞭策。

本次师德学习体会最深的就是教育是爱的共鸣,是心与心的呼应,教师只有用爱去关心学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。不过,在当前教育中还存在一些问题,面对新的情况,新的现象,我要以本次师德学习为起点,改变自己以往一些不合理的做法,改进工作方法,提高教学水平,努力去做好工作。

教育事业就是爱的事业,没有爱就不会有教育。作为一名教师,就应关爱每一个学生,在生活上关心学生,在学习上帮助学生,让学生在感受爱的过程中,理解爱,学会爱。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同,但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱,都应该是毫无保留的,无论是对品学兼优的学生,还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生,教师都要主动去亲近和关爱他们,让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。

其实,每一个学生都是好学生,他们身上有不同的闪光点,只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心,善于捕捉学生的闪光点,夸奖学生,激励每一个学生上进,赏识每一个学生的才

华,让每一个学生积极参与,期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱,倾注在那些后进学生的身上,倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生,用爱的情怀关注学生,这是一股巨大的教育力量,它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活,把学生的进步当作自己的成功,用坦诚的相待诠释幸福的内涵。

作为一名教师,要更新观念、努力创新,担负着教育下一代的责任,以身作则,言传身教,主动思考如何从“传道”者转向学习知识的引路人,从“解惑”者转向发现问题的启发人,从“授业”者转向解决问题的参与人。虚心求教,肯干、实干,不断在实践中摸索总结,尽全力把工作做得细致、扎实。同时,细心总结工作经验,在摸索中前进。教师工作千头万绪,需要不断地总结和积累,勇于创新,才能在实践中不断前进。

“昨天的孩子,课本是他们的世界;今天的孩子,世界是他们的课本”,身处课改大潮中的一名普通教师,该以什么样的态度来面对今天的教育?我想,我应该快乐地迎接每一天,以正确的态度面对自己的事业,面对自己的工作,面对自己的学生,全身心去研究课程、教材、学生、教法等,让自己的教育教学水平得以提升,做到得才兼备,让每一课的知识变得如此生动有趣,并培养学生的能力,做到教书育人。

抓住“课改”带来的发展机遇,树立较强的科研意识,走进新课程,刻苦钻研课堂教学艺术,争做善于吸收的学习型教师,善于研究的反思型教师,敢于探索的创新型教师。

由此可见,高尚的师德是爱,是敬业,是精业,让自己消除夏日的浮躁,让自己的胸怀如秋日晴空般纯净,怀着“敬业、乐业、专业、创业”的精神,将更多的爱的阳光撒向幼小的心田,像陶行知所说的那样:“捧着一颗心来,不带半根草去”,无论何时,都能够理直气壮地说,投身教育事业,我终生无悔。

总而言之,这次暑期师德学习,可以说又对我进行了一次教育新理念的“洗礼”,让我真真切切地感受到爱是教育永恒的话题,要做一名真正受孩子喜欢的老师,我们自己首先要喜欢自己;同时还要注意不断为自己充电,充实自己,提高自身的素养,与课改同行,不断更新教育观念,不断提高自己的教育教学水平,为我们的社会培养真正的人才!

第五篇:暑期学习心得

让爱走进学生的心灵

——参加暑期全国中小学德育管理水平提升 与班主任工作经验交流高级研修班学习心得

紧张的学期工作刚结束,紧接着我有幸参加了7月9日至11日在株洲举行的为期三天的“暑期全国中小学(含中职)德育管理水平提升与班主任工作经验交流高级研修班”学习。三天的时间里虽然正式上课只有短短的两天,但这两天却是扎扎实实的两天学习,让我们收获颇丰,感触良多。

7月10日一天,我们有幸听取了全国优秀班主任,特级教师王文英老师的讲座《清香传得天心在》。在讲座中,王文英老师从自身的一线教师经历,生动有针对性的讲述了自己班主任工作的酸咸苦辣甜。我们从王老师讲述的一个个典型案例中,感受到了她发自内心的对学生的爱和她超人的教育智慧。王老师把她刚接手的学生比作“青蛙”:有决心,无行动。而她接下来要做的就是让“青蛙”成为一匹骏马,即给青蛙一种力量发生转变,也就是给青蛙一种内动力让它变成骏马,而这种内动力需要教师用个人的教育智慧去激发。作为教师我们要有能力引领身边更多的人,更多的事发生转变。同时作为教师,我们要常存感恩之心:感恩激励我们的人,感恩给我们加油呐喊的人,特别是我们的学生。只有这样我们才能发自内心的去尊重学生,同时得到学生的尊重。也就是用尊重赢得尊重。作为教师我们也要给孩子传递正能量,让每一个孩子在每一个方面都尽可能的得到成长!王老师也认为人和人之间是真的有差距的!正因如此,教育应该是目标分层,要求分层的,对学生的尊重也是一样!讲座中,王老师也与我们交流了如何与家长共处的经验。让我们认真到,与家长交流首先也要建立在平等尊重的基础上,同时不必就事论事,也没有必要跟家长一本正经,很严厉跟家长反映孩子的不良问题,而可以采取拉家常式的交流或调侃,让教育在潜移默化中渗透!过去我们常听到的一种理念是爱学生要胜过爱自己,爱学生要胜过爱自己的孩子!听了王老师的讲座,我忽然觉得这是多么的荒唐,试想一个连自己都不爱的人怎会去爱别人。所以作为教师,我们更应该热爱生活,热爱自己,因为只有这样我们才能更好的去爱别人,爱学生,爱我们的职业!王老师的讲座让我们感受到了一种不一样的教育本质,不一样的教育智慧,也感受到了王老师在工作和生活中的活力四射与多才多艺!7月11日上午,我们听取了全国职教先锋团团长,特级教师余国良老师的讲座。他讲座的主题是《教育是水,生活是源》——新形势下如何当好班主任的几点思考。通过学习,余老师告诉我们,面对问题学生,我们要少问“怎么办?”因为老是问怎么办最后还是不知道怎么办;面对问题学生,我们要积极探求“是什么?”因为当学生出现问题时,我们只有弄清楚了它是什么,我们才能知道怎么办。换句话说就是:了解教育对象是做好教育工作的入口。通过听取余老师的讲座,让我明白问题学生都存在一些共性问题:单亲家庭多,留守孩子多;心理问题多,逆反情绪多;严格管带多,科学训练少;情感交流少,社会实践少。余老师还生动概括了问题学生的十种现象:不愿接受批评,喜欢关爱赏识,不愿听长篇大论,今天讲了的事明天就忘,今天犯了的错明天还会犯,整天耷拉着脑袋,开口就是“没劲”,上网成瘾,老师讲两句就昂头,讲多了就一去不回头,严重缺少精神能量。接下来,余老师用自己的亲身经历,深入浅出的给我们讲述了如何教育问题学生。通过余老师的讲座,不但让我们享受到了他幽默风趣育人风格,更让我们享受到了他高超的育人智慧。整过讲座,所有学员听得津津有味,不时暴发出愉快的笑声和热烈的掌声。

7月11日下午,我们听取了全国优秀心理学教师,特级教师耿喜玲老师的讲座《做一名自己幸福学生喜欢的老师》。讲座中,耿老师从心理学的角度分析了学生喜欢什么样的老师,并分析了教师体罚学生的心理原因等,结合具全案例,告诉我们,面对问题学生,我们要如何心平气和的与学生交流,分析原因,正确的教育学生,与家长交流,同时告诫我们在教育学生的同时如何合法的保护自己。从耿老师的讲座中,让我明白,面对问题学生生气和体罚是没有作用的,相反会给自己造成不良的后果,我们应该多去了解学生,找出问题的根源,用平常的心去关心爱护他们,这样才能找到教师职业的幸福感,真正让学生喜欢我们!

三天的学习是短暂的,但给我们的启示却不少。三天的学习,没有太多的理论的赘述,却给了我们丰富的实际案例的分析,让我们真正的学有所得,学有所获,学有所用。非常感谢学校给了我这次珍贵的学习机会。

学习班开班仪式

开班仪式上株洲市教师培训与资源中心吴金辉主任致辞

开班仪式上株洲市教育局副局长徐晓芳局长致辞

全国优秀班主任特级教师王文英老师讲课

全国职教先锋团才长特级教师余国良老师讲课

全国优秀心理学教师特级教师耿喜玲老师讲课

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