第一篇：教师成长的五大支柱
教师成长的五大支柱
国际21世纪教育委员会在1996年提出未来教育的目标即：使受教育者学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这也是新世纪对人才的基本要求，要培养在知识经济的浪潮中，劈波斩浪的人才，就需要育人者——人类灵魂的工程师在成长之路上构筑五大支柱即：学会志远，学会认真，学会合作，学会学习，学会研究。用五大支柱撑起现代教育的大厦，使我们的教育能为中华民族的伟大振兴输送合格的建设者和接班人。
支柱一：志远篇
——学会志远，远离浮躁，树立矢志不渝、终身从教的理想，牵引自己不断攀登个人潜能的高峰。
志远即志存高远，亦即树立远大的理想。理想是人们奋斗的目标。人的一生无论从事什么职业，都需要有高远的志向（目标）的牵引。正如贸易巨子J﹒C宾尼说：“一个心中有目标的普通职员，会成为创造历史的人；一个心中没有目标的人，只能是一个平凡的职员。”理想是远航的标灯，有了它才有了前进的航向。
有一则故事：三位砌砖的工人正在工作，有人问他们在做什么，他们的回答各不相同。一个说“砌砖”，一个说是“赚工资”，而第三个则自豪地说：“我正在创造世界上最富有特色的房子。”正是有了这一远大的理想，后来这个人成了一位著名的建筑大师，而另两位工人则一生默默无闻。人活着，一定要有生活的目标（托尔斯泰语）。
教师从事的工作是为了学生的一生发展负责，为了整个社会的进步奠基的工作，历史的使命感和责任感更需要每位教师要有鸿鹄之志，不断完善自己，“修身、齐家、治国”，使自己的人格、品行、学识成为学生成长道路上的一面镜子端端悬挂、一面旗帜高高飘扬、一座山峰巍峨耸立。如上海市南洋模范中学熊晓东老师熊老师少年时便树立了做一个优秀人民教师的理想，他为此奋斗了数十年。他把教育工作与自己的人生融为了一体，他找到了自己的人生坐标。“人的心灵中不能没有神圣的东西，不能没有珍贵的，不可动摇的，不可移易的和无法遏止的人生追求。这神奇的渴望犹如一部巨大的永动机推动着人向前，再向前，这就是理想。人不能没有理想，犹如生命世界不能缺少阳光和水一样……”熊老师的《让我们的理想伴随着国旗徐徐上升》一文崇高的境界，精彩的篇章，不仅体现了他一生拼搏的精神，也成了我们人生奋斗的座右铭。他新颖的教育思想，横溢的教育教学才华充分施展使熊老师硕果累累，他的两度访问美国哥伦比亚大学所展示的他的前沿教育理念、非凡教育理论、实践成果以及卓越社会活动能力更让人们对这位崭露头角的教育界精英刮目相看。人们预见熊晓东将成为影响21世纪中国教育发展进程的人物之一。
这样的实例还很多，我国的教育改革家魏书生正是把每个学生都看成是一个宏大的世界，远离浮躁，躬耕三尺讲台，成为中国的霍姆林斯基，情景教学的创始人李吉林老师等等，一位教师只有将国家的利益放在第一位，立志成为专家型、学者型教师，坦然面对浮躁的世界，甘于清贫，耐得住寂寞，咬定青山不放松，矢志不渝，才能激发出强劲的动力，才能使自己的潜能开挖到极致！
支柱二：认真篇
——学会认真，严谨务实，养成克尽职守，精益求精的习惯，做教人求真的真人。
认真是一种严谨的工作态度。前国足教练米卢讲：态度决定一切。有了远大的理想，在渐次实现的过程中，态度左右着你的行动。持之以恒，锲而不舍，愈挫弥坚等这些态度是把理想达及现实的舟楫。
教师的教育对象是正在成长的、具有鲜明个性的活生生的个体，他们世界观、人生观、价值观都在逐步形成，这无疑要求从教者要象对待绿叶上的露珠一样认真精细的善待每一位学生。具体地说：教师平素的工作要一板一眼，要精致每个环节，细雕每个问题，实事求是，表里如一，没有半点虚假和浮夸，准确的传承文明，科学的启迪智慧，真挚的感悟人生，让学生追求至真至善至美；教师在与学生交往中有一双认真的慧眼，对待学生成长中的问题，见微知著，明察秋毫，及时指点，耐心帮助，对于成长中的亮点，善于捕捉，及时鼓励，促其光大。
认真的人会时时处处都完善细节。作为认真的教师，应懂得：教育无小事，事事为育人；教师无小节，节节皆楷模。教师的人格，就是教育的一切（乌申斯基）。教师规范自己的言行，学为人师，行为世范。心中永远装着学生，为学生的生动活泼发展，撑起一方蓝天。
笔者在研修班上课时，听东北师大的郝教授讲述了这样一件事：
有一位很年轻的特级教师异地献课，在授课的阶梯教室坐满了上课的学生以及慕名而来的观摩教师，大家都想一睹这位年轻特级的风采。上课铃响起，从观众席上站起一位相貌平平、腋下夹着讲义的小个子教师，他快步走向讲台，远没有人们想象中的那么“儒雅倜傥”，台下一阵嘘声。
年轻人站在讲台上，平和友善的环顾有些躁动的人群，宣布“上课”，全体学生起立，有一些观摩教师睨着眼坐在座位上一动不动，教师示意大家坐下。当他要放下讲义时，发现讲桌上有一层淡淡的粉笔灰尘，他迅速走下讲台，转到背对学生，面朝黑板，用嘴轻轻的向前方吹灰尘，之后开始上课……
这一细微的动作，使全场师生立即爆发了雷鸣般的掌声……
一滴水可以折射太阳的光芒。这一细微的举动，闪现着一位特级教师处处以学生的身心发展为本的教育理念，认认真真地干每一件事。按照马斯洛的需要层级理论即每个人都有生理、安全、归属和爱、尊重、自我实现等渐次提高需要。这位教师的所为也是对学生尊重需要的满足。
支柱三：合作篇
——学会合作，双赢共进，形成取长补短、相携互助的协作氛围，共创美好前景。
人类已进入了“合作”的时代，什么是合作？在《没有人能独自成功》一书中是这样界定的合作：[1]合作是所有组合形式努力的开始。一群人为了达到某一特定的目标，而把他们自己联合在一起。拿破仑·希尔把这种合作称之为“团结努力”。
知识经济时代，为什么成了告别了单枪匹马闯天下“孤胆剑客”时代而成为携手并肩走天涯“联手合作”的时代呢？其一，合作是社会生产力发展的客观要求。由于科学技术突飞猛进，各个行业之间、各门科学之间等的分工越来越精细，而每个人所涉猎得知识及能力，相对浩瀚的知识海洋及纷繁复杂的世界而言，又是有限的。故而要完成一件事、成就一项事业，需要多方合作；其二，合作也是社会不断向前发展的需求。合作是一种智慧的聚合，采众家之长，优势互补，众人划桨开大船，团结就是力量，这种力量推动着社会不断向前发展；再者，合作也是现代人自身发展的需求。［２］Stephen R.Covey在《成功的七项习惯》中指出：第四项习惯 双赢（Ｔhink Win-Win），第六项习惯 合作协调（Ｓynergize）。合作是“１＋１＞２”的效应，合作是你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，双赢共前。合作就是相互支持，相互帮助，相互启智开思。学会合作以经是现代人的基本的生活方略，必备的基本素质。
在我们教育领域合作尤为重要，由于我们要培养现代具有较强合作意识的建设者和接班人，而我们在平素的教育中恰恰是忽视了这种意识的培养。在2002年微软教育论坛上微软副总裁李开复拿清华大学和麻省理工学院打起了比方：“如果举行编程比赛，一个清华学生对一个麻省理工学院学生，我赌清华赢；双方各出100人，我可能要偏向美国赢。”故而，培养学生的合作精神迫在眉睫，而起关键是教师要学会合作；再者，新的课程计划的颁布，新教材的推行，新的课程理念的逐步渗入，不同学科的相互融合，及与现代信息技术的整合等等这些都要求教师间彼此合作，共同提高；还有，教育是一个系统工程，需要社会、学校、家庭等多方面相互配合，共育英才。在此系统中，教师要学会与家长及时沟通，形成教育合力；教学过程，是师生互动、沟通的过程，教师与学生之间是民主、平等合作的伙伴似的关系，这样学生的创造潜能才会有效的开挖。因此，教师学会合作显得尤为重要。
那么，怎样合作呢？
首先合作者要有共同的目标，明确的目标，能使合作者形成合力执著的去追求。合力在物理学中是指：多个矢量在方向一致（共线同向）时，矢量值最大；而多个矢量组合在一起有夹角时，会形成内耗，矢量值较小。共同的价值追求即方向一致，可以使大家产生合力；再有，合作者集思广益——凝成合力的智力支持，合作者积极参与——凝成合力的行为保证，合作者相互体谅——凝成合力的情绪协调。如在课堂教学中的师生合作，要用明确的教与学的目标来指引，要在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个纬度生准确定位，让师生都积极踊跃的参与到课堂的探究中去，使课堂真正成为师生成长的乐园。
支柱四：学习篇
——学会学习，与时俱进，养成苦耕不辍，终身学习的习惯，积极打造学习型组织。
1984年４月许维诚先生在为《学习科学大辞典》作序中写道：“从个人来说，在无限广阔的知识海洋中，如何快速的获取自己的那一部分知识？随着事业的发展，又如何补充知识来满足新的需要？面对知识本身的不断发展，又如何能做到不落后于时代？这些问题都告诉我们，学习是每个社会成员终身的事情。”学习是一生一世的事，是现代人的第一需要。从某种角度说，学习已经成为每个现代人的生存和发展格调。只有学会学习，我们才能当今社会大潮中搏风击浪，勇往直前。
学会学习的内涵：学会掌握最适合自己的学习方式，能够通过探索，独立地进行有效的学习。作为一名教师在专业成长的道路上学会学习尤为重要，其原因有二：
其一：学校的教育功能要求教师学会学习。学会学习是教师从教的基石，《学习的革命》一书中指出“全世界在争论这样一个问题：学校应该教什么？在我们看来，最重要的应该是两个科目：学会怎样学习和怎样思考。”［３］作者提出相互联系的四部分课程模式即：个人成长课程、生活技能课程、学习如何学习的课程、具体内容的课程。要指导学生怎样学习，教师应是学习的典范，应该率先学会怎样学习。教给学生发现真理的方法，而非简单的奉送真理，以即授之以渔。
其二：知识迅猛更新客观上要求教师学会学习。据英国技术预测专家Ｊ·马丁测算，人类的知识，目前是每三年就增长一倍。西方白领阶层目前流行这样一条“知识折旧率”：一年不学习，你所拥有的知识就会折旧80%。面对知识的蜂拥而至，我们必须学会从中筛选、检索、加工、整理这些信息，从中提取出最有利于自己生活、最有利于师生发展的信息，不断更新自己的知识结构，使自己课堂常教常新，永远流淌着时代的春水。
综合国际、国内的一些研究成果，教师要做到“学会学习”，应当具有以下学习能力。
１、掌握认识世界的工具，学会学习的方法；
２、有效地沟通与表达；
３、泛读和理解的技能；
４、探究推理、解决疑难的能力；
５、获得、处理与应用信息的能力；
６、创新的意念；
７、开展研究的能力；
８、终身学习。
教师具备了较强的学习观念，要渐次形成一定的学习能力，养成了学习的习惯，就需要在教书育人的实践中学习、学习、再学习，全力建设学习型学校。具体操作层面：
ａ、个体学习
教师个人要勤学不辍，学会学习是每位教师的人生主餐。首先教师要主动学习间接经验。其途径是向书本学习，博览群书，一本好书像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的海洋（凯勒语）；向周围其他同仁学习，学习他们的教书育人的经验和方法，结合自己的实际巧妙移植，可以少走弯路；利用计算机网络学习，不断提高自己的信息素养，熟练的运用计算机获取、传递和处理信息。再者，要积极主动积累直接经验。要向实践学习，实践出真知灼见，实践长才干。学习中有三点特别重要：一是迅速获取有用信息；二是利用它来解决问题；三是变革它推陈出新。
ｂ、互动学习
师生间的教学活动，主旨是培养学生学会积极主动的学习。课堂教学是对话、交流与知识建构的过程。教师是师生从事知识建构与发展的实验室，要积极实现师生间、生生间的互动探究活动。师生、生生、生与媒体间可以尝试专注式学习、合作学习、专题学习、网络探索学习、研究性学习等方式，使我们的学习真正能激发学生的兴趣，使之愿学、乐学、创造性的学。（［４］网络探究学习
ｃ、团队学习
我们的社会正从“学历化社会”走向“学习化社会”，学习的外延就是生活的外延，生活即学习。许多国家提出如新加坡等建设学习化的国家，上海等城市提出建设学习化的城市，我们教师工作成长的学校也应经过全体员工的努力而打造为学习型的学校。
如何使我们的学校向学习型的学校迈进？
彼得·圣吉在《第五项修炼》一书中提出的五项修炼是改善个人与组织的思维模式，使组织迈向学习型组织的五项技术。[５]这五项技术是：自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，团队学习，系统思考。五项修炼是一个有机的整体，不能孤立或分割开来。学校要有自己鲜明的办学理念和教育哲学，用共同的远景目标培养成员对学校的长期承诺，客观的审视自己，不断改善心智模式，团队中成员不断超越自我，相互学习，取长补短，从全局利益出发，全面提升整体的教书育人水准，全力打造学习型学校。
支柱五：研究篇
——学会研究，探索反思，养成勤于思考，勇于创新的习惯，努力做专家型教师。
“教师即研究者”是国际教师专业发展的重要理念。教师要想获得持续性发展，适应教育改革的要求，就必须在自己的从教生涯中不断的反思，不断的研究，不断的改进。教育研究是采用科学的方法，对教育现象和教育实践中的事实，进行了解、收集、整理、分析，从而发现和认识教育现象的本质和客观规律。
教师为什么要成为研究者？
首先，教师成为研究者是时代发展的客观要求。教学系统是有教师、学生、教材、媒体等要素构成。其中教材即教学内容随着时代的发展和科技的进步要不断融入新鲜的血液，教师要更新知识结构，不断整合教材；新的课程开发国家把部分权力下放给学校和教师，教师即是课程的消费者，也是课程的开发者、设计者，这就要求就是应以研究者的身份进行课堂教学实践；教育的对象学生他们具有鲜明的个性、不同的智力水平等等，这需要教师因材施教，创造性地进行教育，开挖他们的智慧潜能，这些无疑都必须教师具备较浓厚的科研意识，要求教师在研究状态下工作。
其次，教育研究是教师成长的必备条件。［６］从教师专业成长的角度说，教师的专业知识拓展、专业能力提高和专业情意的发展，都离不开研究。一名师范毕业生由新教师成为合格教师，可以在实践中感悟或师于名师，而模仿和向老教师倾角是一条成为合格教师的捷径，可以少走弯路，缩短成熟期；而又基本胜任到名家名师的成长，则需要像科学家那样的探索研究，用理性的目光，大胆尝试，创造性地改进自己的工作，逐步形成自己独特的教学风格，成为业内的行家里手。国内外许多教育家，如美国的桑代克、我国的陶行知等人，他们都是教师出身，但他们在工作中研究，在研究中工作，探索出教育的真谛，成为大教育家，被后人敬仰。
最后，只有教师成为研究者，才能使教研活动根植于课堂，也才能使教育研究成果很好的在教育实际中加以应用较好的变为教育生产力。“教师即研究者”运动的积极倡导者藤豪斯谈到：“如果没有得到教师这一方面对研究成果的检验，那么就很难看到如何改进教学，或如何能满足课程规划。如果教学要得到巨大的改进，就必须形成一种可以使教师接受的，并有助于教学的研究传统。”教师通过研究，可以转变传统的教育思想，树立现代的教育发展观、人才观、教育教学观构建新的教育理念，使教育改革发展的先导和动力；还可以构建以生为本的高效的课堂创新模式，推进素质教育的进一步深入，教育研究的理想是，每个课堂都是实验室，每一位教师都是科学共同体的成员。
教师如何成为研究者？
首先，学校创设优良的外部环境，为教师成为研究者提供发展空间。学校要以“科研兴校”为切入点，建立激励教师进行教育科研的机制，提供必要的研究硬件如研究经费、研究的必要设备等，定期组织教师间、教师与专家间的交流，确实把教师的研究落到实处。
其次，主动加强自身的科研素质，在实践中不断的探究，勤于思考，不断向学者型、专家型的教师方向发展。要树立较强的教育科研意识，自觉地研究之水注入课堂；要认真学习和掌握教育研究的基本方法和相关的理论知识，如学会确立研究课题、如何进行数据处理如何撰写课题报告等等，自觉地在研究中应用；要做教学实践中的“有心人”，积极探索，锲而不舍，勇于革故鼎新。
总之，教师成长所需构筑的五大支柱：志远、认真、合作、学习、研究，它们之间也是相互关联的。志存高远是成长过程的动力系统，他牵引着行动使之持之以恒；而教师即合作者、学习者、研究者，合作、学习、研究是当代教师工作状态，属于行动层面；推崇认真是一种工作的态度，属于意识层面，他决定行动的达及的高度。
当前每位教师都在信息高速公路上匆匆的赶路，让我们用心打造五大支柱，这就相当于拥有了一辆赛车伴我们前行，定会畅通无阻，一路风光无限！
第二篇：零售企业成功的五大支柱
零售企业成功的五大支柱
作者：伦纳德·贝里（Leonard L.Berry）
如今的零售企业面临的竞争异常严峻，零售商们总是幻想着拥有哈利·波特的魔杖一样的工具，帮助公司一下子解决所有问题。事实上，这样能够快速见效的捷径并不存在。本文作者伦纳德·贝里对众多零售企业进行了广泛研究，发现最优秀的零售企业都具有5个坚实的支柱，在5个环环相扣的领域里为顾客创造了价值。
第一，提供解决方案。无论你经营的是实体店铺业务、目录邮购业务还是电子商务网站，或者是三种业务的结合体，你都必须为顾客提供优质的解决方案，满足顾客的需求。比如，作为服装零售商，只是保证销售的服装质量良好是不够的。你要雇佣知道怎样帮助顾客找到合身、得体衣服的销售人员，雇佣专业的裁缝随时候命，为顾客提供送货服务，并且乐于接受特殊的订单。在这一点上，销售储物用具的零售商The Container Store做得非常出色。
第二，真正尊重顾客。大多数零售商都高呼尊重顾客的口号，但真正做到的企业屈指可数。要知道，无礼的零售方式不只表现为员工无精打采、态度粗野和毫无积极性。商品凌乱，摆放不合理，没有标志，价格混乱等等都是对顾客的不尊重。优秀的零售商会把尊重这个基本的理念转化成一系列围绕着人、政策和环境的具体操作。连锁书店邦诺通过丰富的书籍、舒适的环境、精彩的活动等措施创造出了斐然的业绩。
第三，和顾客建立情感联系。大多数零售商都忽略了与顾客进行情感交流的机会，而把过多的注意力集中在价格上。然而低价的承诺也许能迎合顾客的理性要求，却不能激发他们的感性需求。许多美国的家具零售店都犯了忽视顾客情感的错误。他们只注重以价格吸引顾客，一味强调节省成本，全然不提焕然一新的居家环境带来的愉悦感受，结果整个行业都陷入了疲软。相反，出色的零售企业力求与顾客建立起亲近、喜欢和信任的感觉。例如哈雷－戴维森通过“哈雷车友会”联系顾客，Journeys连锁鞋店努力营造符合青少年特点的文化氛围。
第四，制定公平合理的价格，而不是最低的价格。许多零售商通过虚假降价来刺激顾客消费，结果只会失去顾客的信任。优秀的零售商懂得价值等于顾客的全方位体验。他们实施公平定价的原则，适当开展促销，不会在需求突然增加的情况下哄抬价格，而且对销售的产品提供保障。赞恩自行车店一直坚守公平定价的原则，从而赢得了顾客的信任。
第五，为客户提供便利。现代人惜时如金，因此零售企业必须能让顾客方便地找 到他们想要的商品，快速地结账和离开。折扣连锁店ShopKo深谙其中之道，通过整洁有序的店铺陈列、灵活的结账通道设置等各种手段，给顾客带来实实在在的便利，从而能与沃尔玛等巨头抗衡。
这5项原则是撑起零售企业的5根支柱，缺少其中任何一根，企业都不可能成功。尽管零售业的竞争从来没有像今天这么激烈，竞争的领域也从没有像今天这么广泛，本文提到的企业和其他成百上千优秀的零售企业还是蒸蒸日上，因为它们知道无论是科技还是“价格最低”的承诺都不能代替对顾客购物体验的重视，五大支柱造就了它们的辉煌。
第三篇：教师专业成长的五大途径
教师专业成长的五大途径
--讲 座 感 悟
龙玉兰
三月底四月初，学校举行了两次教师培训讲座。一次是李炳煌教授的《教育科学研究与教师专业发展》，另一次是双峰教研室粱燎原主任的《优秀只需改变一点点》。李教授的讲座让我思考教师的专业成长、自己的教育之路该怎么走；粱主任别开生面的讲座让我思考如何变得优秀。我作为一名新老师，要想成为一名优秀的老师就必须让自己在专业技能上迅速成长。那么新教师怎样才能迅速成长呢？
一、教研
1、课题研究。目前,低年级语文组已经确定了研究方向:一年级的趣味绘本写话;二年级的识字闯关，二年级的课题研究反馈效果还不错，也切切实实减轻了老师的识字教学负担.。我们一年级的识字是否可以借鉴这种方法？曾经想过把当日生字做成卡片贴在教室里，但是想想撕下来时会弄坏墙壁也就没有实施了。又或者分学习小组，把任务分下去，每个学习小组整理一个单元的识字卡片，或许可以试试。课题研究的优势在于：（1）研究的问题来源于教师、教学之中，以“面对真问题，展开真行动，获得真发展”为目标，教师兴趣浓厚，参与热情高，可以有效地促进了教师对教育规律的认识、教育技巧的把握，强化了教育科研的能力。（2）克服了以往个人课题盲目性、随意性。可以以学科组、年级组、教研组为单位开展研究，可以三人五人自由组合成“志同道合”的研究组，将零散的研究整合起来，将“单兵作战”变为“集体攻关”，把培训、教研、教改相结合，培养了教
师团队协作的精神，使学校真正成为一个教科研的实体。(3)课题组老师共同探讨，交流与分享，得到大量的信息，共同感受成功与困惑，整个过程就是组内成员一个互助互学互进的过程。
2、案例研究。以某一具体的课为研究对象，重在对课本身的“改进、优化和提高”，从而给出“问题解决”的示例的一种研讨活动。案例研究把先进的念通过课例为载体进行研究，强化了教师实践智慧，发展了教师反思能力。研讨内容包括：教师设计+教学实录+教学反思。展开方式有：一人同课多轮、多人同课循环、同课异构、互动式观课、诊断式观课和反思式观课等。让教师始终以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改进教学行为。如，在进行《称象》教学研究时，同组三名教师都选同一内容上课，第一位教师上完课后集体评议，大家肯定优点，分析问题。第二位上课的教师通过比较及反，根据新情况对自己原先设计好的教案进行调整，课上完后，再进行评议。第三位教师根据前两位教师上课的情况，对自己的设计进行重新审视、调整，然后上课、评课。这样，同一内容三位教师上出了不同风格，其教学结构及方法有了很大的改进。“一课三人上”是组内所有人员围绕一个课题发挥各自特长，执教者个体反思，辅以同伴互助来逐渐改变自己的观念和行为，形成自己独特的教学风格。二年级的语文老师已经在运用此种方法，效果很好，我们可以借鉴。
3、座谈会。座谈会 营造出的宽松自由的研究氛围，让大家在“品一品，尝一尝，聊一聊”中探讨课改中的“疑点”“难点”“热点”“焦点”话题。每次可就一个课改话题展开讨论，不强求统一的结论，旨在开阔思路，引导思考，加深教师对某一问题的认识，寻求更多的教学策略，探索课程改革中的新方法、新模式。如以“合作学习大家谈”
为主题的教学沙龙，教师们围绕着“真正意义上的合作学习有什么特点” “如何开展有效的合作学习？你有什么金点子？”“目前实施过程中你有哪些困惑？”等问题进行自由发言。通过交流，教师们加深了认识，形成了新的教学策略，收集与交流了许多信息与资料，用于指导教学实践。此种教研活动特别适用于教师不易理解或存在争议的问题的澄清，或是对教学最优化的讨论。我们每周二的教研活动时，常把自己教学和管理上不懂的拿出来相互请教，一般能在当时得到解决。
二、读书学习
1、阅读书籍。教师的专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实践。首先，教师可以根据自身的需要，选学一些教育理论经典书籍，特别需要经常读一些大师作品，比如李镇西的《做最好的老师》、魏书生的《教学工作漫谈》、《班主任工作漫谈》，从中学习如何高效教学如何管理课堂、班级。其次，教师的专业成长还需要了解学生的心理。我看过几本不错的家庭教育书，里面讲述了很多孩子的通病及处理方法，比如杨杰的《我身边的家庭故事》和《让孩子心悦诚服》、尹建丽的《好妈妈胜过好老师》。这些书真的很棒，尤其是我们老师也该多阅读此类书籍，一来家长求助时知道解决孩子问题的策略，树立自己的可信度，二来帮助孩子成长，知道孩子心中所想更利于教学。
多读书才能提升自己，才能有更多更新的知识来面对学生提出的各种问题。在有阳光的午后，在春雨绵绵的假日，在万籁俱寂的夜晚，读书的日子会很宁静，也会很浪漫。与大师平等对话，与另一个自我赤诚相见，你的眼光会变得平和，你的内心会变得坦然，你的生活会
更加丰满，你的思想会更加成熟。同时，在看书、读报时，要特别关注那些与教育、教学相关的文章，好的文句要做一些笔录，好的文章可以把它剪下来做成剪报收藏好，并且在有空的时候经常翻出来看看，以使自己经常受到激励和启迪。这个是我喜欢并且坚持的。
曾国藩说过，一个人的气质本难改变，唯读书可变化气质。古语说“腹有诗书气自华”，没有人容颜不老，吾愿伴随着皱纹增长的是知识和气质而不是满腹牢骚。
2、多参加培训、讲座、学习。教师培训是促使教师专业快速成长的有力措施，要想使培训有力、有效，最重要的是使培训贴近教师的工作实践，使培训能真正满足教师的有效需求，尤其是最需和急需。这样才能有效地调动中小学教师接受培训的积极性和主动性，提高他们的学习兴趣。我校组织的两次培训对我的启发和思考还是比较大的。县城里也常有公益讲座，可以去学习学习。网络上也有大量的公开课、优质课视频，尤其是王崧舟老师的课堂非常有范非常精彩。
读书学习是教师专业成长的“加油站”，广大教师只有不断的学习，充分为自己“充电”、“蓄能”、“吸氧”、“补钙”，才能源源不断的接受源头活水的补给。我走上教师这条道路之前就曾想着去换个专业继续深造，可惜09年那次的事故让我的计划搁浅，直至去年才重新拾起，开始我的本科汉语言文学的修炼。吾不觉得读书是为了什么，只是喜欢而已，我喜欢汉语言文学，喜欢诗词歌赋。总觉得青春流逝得太快，到头来，你根本想不起这一年收获了什么，我愿意用时间金钱汗水去换取知识和技能。
三、上公开课
学科带头人和我说，公开课是你快速成长的捷径。我是一名刚走
上学校教育道路的新教师，来学校两个学期，每个学期上一堂公开课。第一个学期上的是第一课时，整体评价都不错。这个学习上的是第二课时，阅读课文。自己没有做好充分的准备导致此次公开课不太成功。所以，一定要多去观摩别人的课堂，借鉴别人的经验。我计划2、3、4、5年级的语文课我都要去听一听，一篇完整的课，她的识字写字是怎么教的重点在哪里，阅读分析是怎么教的重点在哪，作文是怎么教的，课堂管理是如何管理的。总而言之，要学习的太多，成长的空间还很大。
“如果没有公开课，教师的专业成长是缓慢的”，经过公开课的打磨，教师对如何把握教材、如何把握学生、如何设计课堂的每一个环节就会变得十分清晰，上完课以后，也可以从评课老师那里反馈自己的优点与不足，多了一份专业引领。上过公开课的教师一般都有这样的体会：辛苦，但收获多多。
四、教育博客
我时常在网上看看教育名家的博客，教师乐于在教育博客上记录教学经历和教学心得，乐于反思、学习与自我完善，乐于欣赏自己的才华、成就与发展，使新课程引发的学习、交流的需要与教师主体意识融为一体。教师可是随时随地以文字、多媒体等方式将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，促进教师个人隐性知识显性化，让全社会可以共享自己的知识和思想。通过访问其他教师的博客，看到发生在别人课堂上的事件及他们的思考，进而开始以一种审视的目光来看待自己的教学，去思考其中的问题与困惑。同时，可以有效实现同行之间信息资源的共享，借鉴和效仿新鲜的教育教学信息，减少许多重复性的工作。
我想，开博客将自己的知识与见解与人共享是一种快乐，就算别人指出你的不足和缺点也是一种收获。
五、教学反思
教师上完一课之后，及时分析总结这一课的成败，重新认识和作出评价，肯定成绩，找出存在问题，分析具体原因，及时提出改进教学的措施。反思内容涉及到教学工作的方方面面。它包括对教材内容的取舍或补充，对课时计划的安排，对教学目标的确立，对教学策略的抉择，对教学重点难点的确定，对教学内容的组织，对教学程序的编排，对教学方法的选择，对教学媒体的运用，对教学现象的分析，对典型问题的探讨，对学生学习的设计，对学生反映的思考，对教学效果的检评，等等。这些内容，可根据教学的实际情况，择其一二进行小结，或批注点评，或连缀成篇。教学反思作形式不拘一格，常见的有：批注式、提纲式、摘记式、随笔式。教学反思的类型有：小结得失型、反馈信息型、探讨问题型、分析原因型、拾遗补漏型、纠正过失型、取长补短型、研究学生型、拓展扩充型、抓住“亮点”型。教学反思要做到迅速及时、实事求是、有的放矢，否则就会失去灵魂，失去价值。
每次考试，要就考试做一次反思，包括优秀率、及格率、平均分，考试题型、试卷完成情况、知识点的掌握情况等。同时要就这些问题提出解决策略及培优补差计划以便及时调整取得更好的成绩。
我想，成为一名优秀的老师除了做到以上几点，同时还要时刻记住：
1、激情。激情是贯穿整个教学过程的一种感染力，一种让学生
感到老师在拼命的精神。激情是通过老师的行为、语言、语调和发自内心对教学的热爱体现出来的。只有让自己感动的课，才能去感动你的学生。
2、赏识。走情感教育路线，做一位学生爱戴的老师。记住奖励表扬比惩罚批评有用；记住太阳和风比赛的结果，温暖比寒冷更有效。
3、亲近。课堂上，走下讲台，走近学生；课堂外，蹲下身子，与学生交流。
4、习惯。努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。育人比教书更重要，习惯决定命运。
人的一生最大的两个财富是：你的才华和你的时间。才华越来越多，但时间越来越少。我们的一生可以说是用时间来换取才华。如果，日子一天天过去了，时间少了，而才华却没有增加，那就是虚度光阴。谨以此文鞭策自己，警醒自己。
第四篇：职场新人成长五大要诀
适应不了工作环境、工作迟迟不能上手、难以融入同事圈„„这些问题，是很多职场新人共同的烦恼。日前对大学毕业的职场新人的一项调查显示，老员工对新员工的不搭理、每天的琐碎事务、所学专业不为所用等都成为职场新人目前最苦恼的事。有关人力资源专家提醒，职场新人要在工作中如鱼得水还需经历一段酝酿期，诚信、谦虚、好学、沟通、合作、责任心强是新人快速成长的要诀。
诚信为先
诚信是一名新人走进职场最被注重的品质。不少企业人力资源经理都表示，诚信的品质比实际技术更加重要，因为学校里学的专业知识毕竟不完整，也在一定程度上缺乏实用性，一般都要到企业中经过实战操作，才会真正熟悉专业技术。这样一来，一个新人最基本的人品和素质就成了企业最关注的东西。
谦虚好学
作为新手，处在一个新环境中，不管你有多大的能耐和抱负，也要本着谦虚好学的态度，“多干活少说话”不失为一个好办法，切忌自作主张。初生牛犊不怕虎，刚刚参加工作的新人总是迫不及待地把自己的创新想法说出来，希望得到大家的认可。而实际上，能人能在做大事上，而不在说大话上，工作业绩才是最好的竞争武器。
沟通合作
善于交流和沟通的新人，更容易融入集体。主动友善地接近身边同事，在该发言的时候发言，在该表示关心的时候真诚地关心他人。如果看到这样态度积极的新人，周围其他同事也会很乐意去接受这种善意的亲近，并作出相应的反馈。这样双方都能更快地彼此熟悉和了解，不仅有利于新人成长，也有利于工作开展。同时，团队精神也是通过一次次磨合、理解、迁就锻炼出来的。作为新人，有合作的意识将更受企业欢迎。
务实勤奋
一外企部门主管这样评价部门两个新人：“其中一个名校毕业的新人透着一股聪明劲，夸夸其谈，开始比较引人注意力，我就有意给他锻炼一下，结果一段时间下来，发现此人不踏实，一碰到繁琐的事就往后躲，最大的毛病是懒，能写50个字决不写51个，很快就被淘汰了。而另外一个非名校毕业的新人，看起来不是非常聪明，但后来发现他很勤奋，很快适应了环境，结果在我们那里发展得最好。所以，作为一个职场新人，勤快点总没有错，最忌讳的是眼高手低又懒惰。”
责任心强
很多新人会对办公室的琐事不屑一顾，认为堂堂一个名校本科生，应该干大事。但一些小事常常能反映出员工的责任心，体现出职业素质。对于一些别人都推脱不干的事，新人如果能主动要求接过来做，就会比较容易融入同事圈，得到领导或者同事的赏识。其实，做每一件事情，都是向上司或同事展示自己学识或能力的机会；只有做好每一件事，才能取得上司和同事们的好感与信任。
适应不了工作环境、工作迟迟不能上手、难以融入同事圈„„这些问题，是很多职场新人共同的烦恼。日前对大学毕业的职场新人的一项调查显示，老员工对新员工的不搭理、每天的琐碎事务、所学专业不为所用等都成为职场新人目前最苦恼的事。有关人力资源专家提醒，职场新人要在工作中如鱼得水还需经历一段酝酿期，诚信、谦虚、好学、沟通、合作、责任心强是新人快速成长的要诀。
第五篇：《生命的支柱
《生命的支柱——张海迪之歌》赏析
这是一篇人物通讯，开头简单的介绍了张海迪的背景，用排比的表达方式，围绕“生命的支柱”，对张海迪自强不息的精神在开篇进行了歌颂。同时用连续提问的方式，既介绍了文章的主要内容，又起到了吸引读者阅读兴趣的作用。
全文分三个小标题，对张海迪的成长经历和奋斗历程进行了详细的描写与叙述。三个小标题“能使大多数人幸福的人，他自己本身也是幸福的。我想做这样的人”、“战胜消极悲观，你就是生活的强者”和“在知识的海洋里不断吸取生命的养料”都是节选自张海迪自己说的话，这样更能体现人物的性格特点，是通讯更加生动，不流于死板。
整篇通讯采用大量的表达方式，文字优美，将通讯的新闻性与文学性完美的结合起来。在对张海迪经历的叙述中，事实的叙述具体、形象、生动，但又不过于铺张、不沓散零乱、不过于舞文弄墨、转弯抹角。有许多具体的细节描写，包括语言、动作、心理等细节描写，生动的再现了张海迪的心路历程，给读者留下深刻的印象。对张海迪的人物描写具有直观性，没有虚拟、想象，花哨的修饰和夸大的形容，而是深入现场、亲眼目睹，描写事物或人物的本来面貌，表现出了新闻性和现场感，给人一种真实感，打动人心，扣人心弦。议论抒情具有实在性，在开头之处作诱导、关节之处作渲染、衔接之处作粘合、结尾之处作点晴，揭示了通讯的本质、升华了主题，使事实、张海迪的形象生辉，激发和启示读者，给人以榜样的力量，激励人心。对张海迪事迹的描写语言准确、简洁，又生动、形象，文中人物语言具有实录性，给人一种真实的生活场景感，比如在写张海迪为耿大爷治病时的语言“一天，耿大爷又来了，玲玲精心的给他扎着。扎完针，又弯下身子细心地帮大爷扎好腿带，系上鞋带。耿大爷感激地不知说什么好，只是笑着”。同时，本片通讯也善于从人物的心理描写中展现张海迪顽强不屈与命运做抗争的精神，比如在描写张海迪自杀悔悟时的心理“社会给我那么多温暖，人民给了我那么多厚爱，我就这样离去了吗？··尚楼三年，我不是也做了一些有用的事情吗?乡亲们需要我，我还是个对社会有用的人·”生动细致的心理描写，使通讯更能打动读·者。通讯的末尾以简短的两句话号召当代青年从张海迪身上汲取精神养料，树立起自己坚强的人生之柱，照应题目和开头，升华主题。
整篇通讯主题明确，颂扬张海迪自强不息的精神品质，引领当代青年；选材精当，按照主题思想的要求，掂量材料、选取材料，选取了最能反映张海迪精神品质的、具有典型意义的和最有吸引力的材料；写人与写事的完美结合，从写事中展现人物心理个性；角度新颖，写作方法灵活多样，除叙述外，运用描写、议论，穿插人物对话、自叙和作者的体会、感受，既用第三人称的报道形式，也有第一人称的心理独白，使通讯陡然增添新意，写得别具一格，引人入胜。
新闻学
沈晓颜
学号：123201052
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