小学英语新教材培训心得

第一篇：小学英语新教材培训心得

小学英语新教材培训心得

湾内小学教师

陈甘华

2014/10/2 建宁之旅——小学英语新教材培训，虽谈不上满载而归，但各位优秀老师及专家的精彩演讲让我受益匪浅。

在这次培训中，我有幸饱览了各位老师及专家独特的风采。那精彩的一幕幕时常在我的脑海里震撼着，耐人寻味。以下谈谈自己在此次培训中的一些感受：

“兴趣是最好的老师。”通过观摹学习，我们不难发现：几位老师所上的主题不一样，但是她们犹如八仙过海——各显神通。让我感触最深的是，在英语课堂教学中都有一个共同特点——整堂课几乎都是用英语在教学，口语讲得相当好，语音亲切，抑扬顿挫，营造出一个很融洽的英语学习氛围。结合课文所学内容，通过各种各样的教学方法，调动了学生学习的主动性和积极性，激发了学生学习英语的兴趣，使英语课堂“活”起来。

如郭晓莉老师，她在教学Unit 3 Food and Health Part B 时，用“Jump and read”让学生读单词，这样做既能关注全体学生，又能活跃课堂气氛，激发了学生学习的积极性。如吴斌老师，她在教学Unit 3 Food and Health Part A时，用“拍手”教重读音节，这样做既能让学生感受到重读的语感，掌握单词的正确发音，又调动了学生学习的主动性。又如林晨舒老师，她在教学Unit 3 Planning a Trip part A时，善于运用手势教学，这样做既简单易懂，又能引发学生学习的积极性。再如王彬老师，她在教学Unit 3Planning a Trip Part B时，采用游戏教学“Carrot Down”和“What’s missing?”,这样做既能调动学生学习的积极性和主动性，又能让学生在玩中巩固所学的知识。六年级面临的是首次改革的新教材，对于老师和学生来说，最大的问题不仅是内容较以往更多，而是渗透在文中的单词。有些单词在新教材的三四五年级学过，可对他们来说，却得把单词当新单词来教。专家为此也给我们指点了迷津，归纳如下：处理好新旧单词的链接，吃透教材，抓住每节课的教学重点，化难为简，提高教学质量。

在这次培训中，还让我深刻领悟到我们应该树立终生学习的意识，不断学习，更新观念，学以致用。学英语不仅要学生学会规范书写，读背，更重要的是要让学生学以致用，要有“英语思维”，能用简单的英语与他人交流。我们应该尽量创造英语交际的环境，师生互动，生生互动，大胆尝试用英语表达。

“活到老，学到老。”作为一名教师，我们在平时的教学中应不断的探索，不断地学习，积极参与各种教研活动，取长补短，学以致用，争取把每堂课上好！

第二篇：小学英语新教材培训心得体会

小学英语新教材培训心得体会

小学英语新教材培训心得体会

小学英语六年级下册的教材是全新改版的，无论是话轮的长短还是话题的深度，跟老教材比都增加了难度。这么好一个机会，我有幸去衣锦小学参加了六年级下册新教材培训。主讲方爱老师从以下四方面剖析了本册教材：六年级下册调整状况；单元结构分析及教学建议；单元教学重难点分析；情感态度、文化意识及学习策略内容分析。其中我收获最大的是“单元结构分析及教学建议”这一部分。

1、主情境图

在总体设计上作为整个单元的“序幕”，呈现单元核心语言以及语用环境，A,B部分作为“分场景”进一步展开单元话题并在细节上加以丰富。使用方法：第一，可以通过观察图片感知语用环境，适时引入A,B部分的教学内容。第二，可以引导学生根据图片的提示进行单元语言的复习巩固练习。第三，挖掘图片中的文化和情感教育内容。

2、Let’s try板块

Let’s try板块是对话的引子。通过完成听力活动，学生不仅能够体验新句型，还能获得对话部分的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好更充分的准备。教学建议：

听前：第一，复习回顾句型词汇。第二，三读：读指令语、读题目、读图。

听中：第一，根据题型的疑问句找关键词。第二，根据听力要求调整技巧，勾画做好笔记。

听后：完成说、写的任务。

3、let’s talk板块

此板块教学4-5个话轮的情景对话。操练活动搭好脚手架，逐步实现语用目标。第一，多采用针对对话细节提问的方式，操练主句型。第二，学生结合实际运用主句型进行表达。

此板块的教学目标：第一，能听懂对话大意。第二，能读懂并写出核心句型。第三，能正确朗读所学对话。第四，能在情境中恰当运用核心句型完成简单的交际任务。第五，能在提示下写出简短语句。新课程标准对此版块的教学建议：第一，对话教学重视重建对话文本，强化学生对核心句型结构的认知。第二，关注句与句之间的逻辑结构，帮助学生理解语篇构成。

每一个板块该怎么上，上到怎么样的一个程度，通过这次培训，老师自己心中有了一个度，以后的教学中也更加得心应手。

第三篇：小学英语新教材培训心得体会

小学英语新教材培训心得体会

大川学校

赵妍

9月17日，在我县进修学校组织了全县小学英语教师新教材培训活动，在这次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来高。.作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10°角；其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯；最后还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。

在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。

我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。所以，我们应该以小学生朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。

第四篇：小学英语新教材培训体会

小学英语新教材培训体会

9月7日我有幸参加了进修学校组织的2013年小学英语新教材视频培训会，听了专家对新教材的解析及教学建议，使我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解；解开了我在教学中的存在的许多迷惑，对所从事的英语教学工作有了更新的认识，使我在今后的教学中思路更加清晰。

通过专家对教材的修订介绍，使我对教材修订的主要特点有了清晰地认识。新教材图文并茂，色彩丰富，形式活泼多样，与旧教材相比增加了许多趣味性，使课堂更加活跃，孩子们也更感兴趣。新教材更加注重培养孩子“用英语做事情的能力”，使学生在相对真实的情景中使用语言。新版教材从三年级开始就增加了let’s spell板块，使教材更具实用性，能够更好地培养学生自然拼读能力，教师不必单纯地教授字母及字母组合的发音，而是让学生在课堂上多听多模仿，自然学会音标。

老师从这套教材的编排思想、词汇教学、会话教学、语法教学、语音教学、故事教学等方面，给我们进行了深入浅出的讲解。对教材的重、难点进行了细致的分析，使我更加清楚地明白了教材的核心教学板块，也对词汇教学、会话教学、语音教学、故事教学、阅读教学的基本环节有了更加清楚的认识。以前的单词教学是音、形、义，现在变成了音、义、形，教学层次是听单词、说单词，根据图片说单词，认读单词，然后再写单词。避免了有的学生会写单词不会说单词，或者会说单词，不知道词义的现象。

总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论。通过学习我也意识到，教师应该树立终身学习的目标，才能实现自身的可持续发展。我会把学到的知识积极地运用到教学实践中去，理论结合实践，把英语课上好，努力成为一名优秀的小学英语教师。

第五篇：小学数学新教材培训心得

小学数学新教材培训心得

今年暑假，我很荣幸有机会参加了本次新教材的培训，回想这次培训，我收获匪浅。通过这次学习，不仅使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，同时也对新版的人教版一年级教材也有了一定的了解。培训中各位专家老师对一年级上册教材详细的介绍，并通过无生上课现场模拟教学，使我受益颇多，让我更进一步地了解和感悟了人教版教材。下面是学习之后的一些肤浅的认识和体会：

1、各部分内容穿插编排，互相搭配。

大家可以看一下书中的目录，仔细观察一下，我们就会发现这个特点。

2、加强了对知识的整理。

（1）大的单元都安排了“整理和复习”（第3、5、8单元）。

（2）给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。

3、增加了数学的背景知识

（1）这是在第五单元认识数之后加的“你知道吗？”在书中60页，这是关于算筹方面的知识，让学生了解到了古代人是怎样用算筹来表示数的。

（2）在书中72页也编排了一个“你知道吗？”的内容，这是在第五单元学完“6-10的加减法”之后，这里让学生们认识了古埃及使用的象形数字，并让学生们尝试用这样的数进行计算。

（3）在书中85页第七单元“认识钟表”中也安排了一个“你知道吗？”的内容。这里让学生们了解了古代的计时工具，教学时，我们可以简单的介绍一下“日晷”和“铜漏壶”的计时方法。

4.体现解决问题的完整过程

以书中46页的这道解决问题为例，我们可以明显地看到主题图下面一共提出了三个大问题：图里有什么？怎样解答？解答正确吗？这其实就是解决问题的三大步。这个过程不单单是老师教的过程，也是学生学的过程，也是学生用过程去做的过程，这三大步既让学生了解到了解决问题的一般过程，也培养了学生解决问题的能力。

5、练习注意前后知识的联系

这里边主要体现在两方面，一方面是带着前面的内容进行练习。另一方面是为后续知识的学习做铺垫。

6、注重知识的渗透。

从书中56页、62页、68页这三道题中，我们会明显的看出第一道题是由一组实物来填充未知加数；第二组题是先画图形，由图形来填未知数；第三组题是直接给算式填未知数，教材是在从“实物——到图形——再到抽象”一点点渗透填未知加数。

姚万里

2013.9.2