体育优质课听后感

第一篇：体育优质课听后感

体育优质课听课反思

2017年5月11日，在角美第二中心小学这所美丽的学校，有幸和其他体育老师一起观摩了区2017年小学体育优质课教学展示活动”。今天这5节课相当精彩，各位授课老师讲课风趣，执教手段多样化。使学生在轻松愉悦的气氛下掌握了基本技能，基本部分学习衔接很巧妙，有效的提升了课堂效率。每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是课堂学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的新教学理念。

一、教学目标明确

教学目标既要符合体育教学大纲的要求，又要切合学生的实际体育水平，还要符合学生的身心发展的规律。教学目标是课堂教学的出发点和归宿，也是衡量一堂课的标准，只有明确目标，师生才能在课堂教学中协调一致，取得最佳效果。本课以身体练习为主要手段，以技能为主线，注重学生身体素质的发展。教师在教材分析中，描写细致，体现了运球突破的技术动作特点，技术环节清楚。体现了引导学生有方法的“学”的意识。

《行进间胸前传接球》这节课，对于篮球动作技术而言，各位教师对目标掌握到什么程度比较明确，“初步体验”是这节课的技能定位，比较恰当。过程与方法的描述中，自练、互练、互动等非并列关系的词语还应再进行科学性筛选。《双手前掷实心球》教学技能目标主要是通过双手前抛实心球的学习，使学生能基本掌握双手前抛实心球的动作方法，并积极开展练习，提高学生的力量和身体协调能力

二、教学过程力争体现课题研究

由于新课程强调以“健康第一”为指导思想，课程目标也是直指学生整体健康水平的提高。在小学的体育教学中，在强调学生在培养体育兴趣，学会健康方式，正确锻炼行为，养成锻炼习惯的过程中，我个人认为，还是应该传授知识，让学生学会。“会”是学生在教学过程中学会应该掌握的部分，包括技能技巧、知识等方面的收获。通过以下手段，逐步达成：一是要坚持教师与学生的双主体地位，教师是“教”的主体，学生是“学”的主体；二是要坚持教法与学法的有机结合；三是以教学目标为依据，以教学内容为基础，以教学手段为核心，以教学组织为辅助，以教学策略为龙头；四是要对原有的教学方法进行科学的筛选，合理的组合正确的运用。通过这些手段使学生在体育课堂教学中最终学会技能技巧、知识，完成课堂目标。

郭端端老师执教的《行进间胸前传接球》这课，有意识地将体验教学贯穿于整个教学过程，努力为学生搭设学习的平台，体验的场所，引导学生在亲历的过程中感知、体验、实践、交流、最终初步掌握技能。努力让学生与篮球“亲密接触”，从起始部分的球操、原地运球到最后的行进间运球。学生在长时间的持球过程中，熟悉球性，主动参与，随时练习，为真正的“体验”篮球创造了有利条件。

陈秀凤老师执教的《双手前掷实心球》这课，开始采取慢跑来进行热身练习，接下来的徒手操设计合理，即起到了舒展身体各个关节、韧带的作用，又通过教师良好的展示给了学生直观的动作体验，使他们对本课的实心球学习充满好奇和决心。接下来陈教师采用了讲解、示范教学方法，清晰的把双手前抛实心球的技术动作展示给学生，学生练习的队形组织合理，最后环节运输球接力比赛，教师组织学生进行了一次运球接力跑，在跑中发展身体素质，在跑中体验小组合作，增进小组合作意识，在跑中将本课推向高潮。

三、建议：

1.教师在进行课堂教学时是需要有幽默感的，语言要抑扬顿挫，贴近学生的生理特点。教师应讲解后可以应立即采取示范，那样学生就很容易的明白练习的方法了，不要只做了讲解。

2.运动强度负荷和密度小，就是说教师在教学过程中要做到精讲学生多练，要以突出学生为主体地位，一堂课教师手段再多形式再多样，但是学生的练习密度达不到，教学效果就不突出。

3.哨声太少，教师的声音也偏弱，体育课应该提高哨声的利用率，让学生能够及时知道教师的指令。

第二篇：优质课听后感

读思合一，学做相长

——听《草船借箭》、《凤辣子、初见林黛玉》有感

教师：郝雅静

听了两位听老师的精彩授课，我收获颇深，我认为一节有效的语文课应注意以下几点：

1、从大的语文观着手，以“阅读为主题”的课堂，应把文章内容及有关的课外拓展理解深刻，掌握透彻，针对本课应做到知识渊博。如：在陈晓丽老师的《草船借箭》中，她让学生展示和《三国演义》有关的课外知识，在同学们的交流中，有的积累的是成语，还说出了成语的出处和相关三国的故事；有的积累的是古诗；还有的积累的是有关三国的谚语等，同学们争先恐后的交流，教师精彩的点评和补充，不仅体现了班级学生课外阅读的兴致盎然，还体现了教师的知识渊博、指导有方整节课气氛活跃，激情飞扬。以“习作”为主题的课堂，应把习作的方法按循序渐进的方法逐步引导，最后水落石出，清楚明了。如：在武文巧老师《凤辣子、初见林黛玉》中，老师先让学生选择绘制《踏花归来马蹄香》的马蹄香，让孩子们一目了然衬托手法的含义；接着又通过找出《凤辣子、初见林黛玉》精彩片段中体现衬托手法的句子，让学生进一步理解衬托手法的含义；最后运用锦上添花一环节明示衬托手法的用法。整节课看似无声胜有声，孩子们在润物细无声中受益无穷。

2、针对学生对课文的读

平时总觉得学生的读书水平差，其实不然。学生读的情感体现水平是老师引导能力的体现。只有老师正确、恰当、到位的引导，学生才能读到位，读出感情。作为教师应着重于对作者文本感情的剖析，准确掌握引导的方法，对学生一步一步引导，课堂上才能自然呈现感情饱满，激情飞扬的读。

3、只有做一个学习型的教师，才有可能成为一个有高效课堂的教师

一节人人爱听，听的轻松，甚至让听者觉得听课是一种享受的课。这需要老师有渊博的语文知识、雄厚的语文涵养、有高度的敬业、献身教育的精神，也许只有具备这些，才有可能创造出真正的高效课堂。

第三篇：市优质课评选听后感

淄博市优质课评选听后感

4月11日我和以为同事怀着无比激动的心情来到了淄博市市直第二幼儿园，观摩了《淄博市优质课评选活动》，这是一次非常难得的机会，非常感谢领导安排让我前往学习。活动当天共开设八节课，可以说每听一堂课都会有所收获，对自己也是一次学习提高的机会。

让我印象最深的是上午的一节语言课，由市直三幼的白黎明老师授课。上课由授课老师将孩子带到活动室，这节课也不例外，等孩子们做好第一排后，出乎全场所有人意料，后面跟进来第二排竟然不是孩子，清一色的男人，等孩子们欢呼的叫出爸爸时我们才意识到原来白老师偷偷把孩子爸爸叫到课堂，来配合上课，每隔爸爸对应坐在孩子后面，在爸爸的陪伴下，孩子们既兴奋又紧张，这节课学习漫画书《父与子》片段，《醒来后的惊醒》。白老师的课堂气氛相当活跃，在她的循循善诱下，孩子们和爸爸们争相回答，不甘落后，本节课采用看看，猜猜，想想，讲讲，演演的思路，先让孩子和爸爸们看图片，猜想图片发生了什么，讲述出来，锻炼孩子语言思维，然后给漫画起名字，开发孩子的发散思维，发挥想象不拘一格，最后让爸爸和孩子一起上台表演，在下边老师和孩子的讲述中完成表演。最后的情感教育重点针对爸爸，漫画中父亲布劳恩为了给孩子一个惊喜，运用自己的智慧给了孩子惊喜，那么，在场的爸爸给过孩子惊喜么？让在场的爸爸们有所反思。在这节课中，白老师用她的机智幽默创造了轻松和谐的课堂气氛，拉近了与孩子的距离，使孩子能踊跃发言，自始至终精神极度集中，不知不觉完成了教学目标。

取其之长，避其之短。我这次听课后的最大感想是: 要想使自己的业务能力得到快速的提高，就一定要在日常生活中多读书，认真钻研，全方位充实自己，才能在幼教行业中做得更好！

第四篇：泰安市小学语文优质课听后感

泰安市小学语文优质课观后感

梯门中学六年级杨绪昌

3月26-31日，我市举行了小学语文优质课评选活动。我有幸听了两天半的课，两天半的时间，十几位老师展示了他们精彩的课堂教学，对于我来说，着实是一顿丰盛的精神大餐。坐在台下，我重新做了回学生，只是学习的内容不再是课本知识了，而是台上那舞动粉笔，神采飞扬，带领孩子们遨游知识海洋的语文教师们。

这十几节课从低年级到高年级，每一堂课都精心设计，浑然天成，让我如沐春风，也让我一次次轻轻地、静静地，那么真切地走进语文，感受语文教学的无穷魅力。执教老师们针对各个年级学生特点，把握时机，创设情境，引导学生，把学生或带入遥远的年代，或走进诗人的内心，或展开丰富的想象，或以旁观者的角度学会评价他人；精美的课件调动学生各种感官积极投入到学习中。

这些老师大部分都是年轻教师，但他们的课却上的非常精彩，不得不佩服他们深厚的语文素养和扎实的基本功，王明娜老师的语文课，令人耳目一新，神清气爽，听她的课最大的收获就是感受到了课堂上真实的魅力。她的课让我震撼，让我乐意久久地回味。宋爱琴老师教态自然，语言优美，自始至终充满激情，自然流畅。上课时，她情感到位，很注重与学生的情感交流。在情感处理上，又不像演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果，轻松容易得让学生深刻理解了课文，板书设计尽显课文特色。听她的课是一种美的享受。

纵观这十几节课，这些授课教师无一例外地具有如下优秀品质。

1、扎实的基本功游刃于课堂

这些上课老师都无疑拥有一手漂亮的粉笔字，这对学生的字型的定型有较大的关系，我想自己平时应多加强粉笔字的书写。同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。

2、丰富的教学语言激情于课堂

上课老师向我们展示了语言的魅力。教学环节之间的过渡语，往往起到了画龙点睛的作用，为学生学习、理解、感受文本作了铺垫；学生回答问题之后的评价语，让学生更是眼睛一亮，提升了对文本的感悟；朗读指导的评价语，有效地激发了学生的情感，让学生悄无声息地提高了朗读的水平。

3、读中品情

读，是开启智慧之前的钥匙；读，是学生理解、感悟、思考的前提。在本次优质课中，老师们都极其重视读的功能，指名读，男女读，齐读从不同形式、不同层次的读中去感悟课文“读”中尽显语文课堂魅力。学生在反复诵读中，读出了答案，读出了情感，真正体验了语文工具性和人文性的和谐统一。

由于之前教学经验较少，课堂教学感到很吃力，不能有效地把握课堂教学顺序，许多课堂环节不知道该如何设计。通过这次听课学习，我有针对性地学习授课教师的教学设计，边听边记边思考，写下自己听到好的教学设计时的欣喜，写下感受到鲜活的教学理念时的激动，写下自身跃跃欲试的热情。我感到自身与优秀教师的差距，我会多读书、多听课、学会如何整合教材、反思、总结，学习科学高效的课堂教学设计，使自己各方面更上一层楼，尽快的胜任语文教学工作。

第五篇：体育优质课绪言

我们的信念因您芬芳

二0一一届初三（6）班郎后兰庚寅年深冬于煎茶中学

德江县煎茶中学2011届初三（6）班基本概况，学生总人数64人，女生35人，班主任老师，张月忠，历任班长：李桂琴、潘晴芳、张智玲、黄勇、彭晓姗、童霞、徐姗姗。

张月忠老师在2004年带队参加铜仁地区“三好杯”田径运动会，训练的学生何双荣获女子乙组1500m以5′3

0″7的成绩第一名；吕胜标荣获男子乙组5000m以17′06″0的成绩第二名；郑知强荣获男子丙组1500m以4′47″的成绩第三名，2006年他训练的学生，参加铜仁地区“三好杯”田径运动会，张福玉荣获女子乙组3000m以12：00·3 0的成绩第一名；张旭涛荣获女子乙组800m以2：39·52的成绩第二名。

张月忠老师在2007年1月撰写的《如何培养初中学生的体育学习兴趣》获《中国教育与教学》优秀论文二等奖。2007年8月8日完成了2006—2007学贵州省万名城镇教师支援边远山区教育工作。2007年9月10日荣获贵州省优秀教师荣誉称号；2007年12月撰写的《浅谈如何培养学生的体育爱好和习惯》获《贵州当代教育》优秀论文一等奖；2008年7月撰写的《谈体育课程标准与体育教师观念的转变》获《南方教育》优秀论文一等奖；2008年10月1日荣获优秀运动员称号，2009年5月撰写的《体育教学之我见》获《贵州当代教育》优秀论文一等奖；2009年8月被评为德育科研课题“先进实验教师”2010年9月4日被评为“优秀训练老师”；2010年9月18日撰写的《培养学生良好的体育锻炼习惯》获《贵州当代教育》 优秀论文一等奖；2010年10月28日被评为“优秀裁判员”。

张月忠老师训练的学生，在2010年5月16日参加铜仁地区第13届中学生“三好杯”田径运动会，吕贤波荣获初中男子组项目800m成绩2：28·78第三名；胡前进荣获初中男子组项目800m成绩2：32·80第五名；甘全江荣获高中男子组项目3000m成绩10：12·72第六名。

今天的相聚，明天的回忆。亲爱的同学，我们就要分别，有的考学校，有的回家乡。如果是这样，请不要悲伤，母校教室里有我们共同的身影。

母校啊……母校！

凤鸣书韵源远流长，一代代人的梦想从煎中起航。学子沐春风，心血换笑容。

脉脉书香、世世相传，一代代人的智慧在这里绽放。桃李遍天下，汗水孕希望。女生：“一支红烛耀群星” 男生：“一只雄鹰高飞翔” 我们的信念，因你芬芳

用进取拼搏，让煎中闪光！让煎中闪光。

德江县煎茶中学初三（6）班（郎后兰著作）

2010年12月18日