《你的梦被染绿了》阅读答案

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第一篇:《你的梦被染绿了》阅读答案

《你的梦被染绿了》阅读答案

《你的梦被染绿了》阅读答案 你的梦被染绿了

“昨天妈妈说风大,再加件毛衣;昨天老师让我们写一篇冬天的日记。也许他们不知道田野里的小草多么令人欢喜!我要对妈妈说我们到田野里散散步吧。我有一个小秘密……我要交给老师一篇日记:冬天已经过去了,我的梦已被染绿……”

这是外甥女写的日记,听后,惊讶之余便是感动。亲爱的宝贝,原来在你幼小的心灵里,也有这样一处干净自然的风景,以及这样一份美好恬静的心情!这样就够了,真的!

我想,这个世界上最美好的事物,莫过于一个天真的孩童,对大自然暗中怀有的不为人们所觉察的美好纯真的感情吧!

末了,电话那头的她睡着了。我猜,孩子,你的梦里是不是一片绿意? 而再次被触动的心,又开始念起,念起……

时至今日,我仍然要感激当年村里那简单破旧、没有开设幼稚班的小学,仍然感激那没法提供童话书籍的清贫家境。就是因为它们缺席了我的童年,才使我真正得以享受一个“野孩子”的自由放肆但却完整的童年时光。

春日里,杂草丛生的后院,越是显得阴森与神秘,越能挑拨我们想要挪动脚步靠近真相的神经。夏日里,卷起裤管、满身泥泞的水一般的少年,趟过清透浅显的荷塘,波光粼粼;齐坐在河堤上,听风吹看麦浪,哼着云一般的歌。秋日里,小小的脑袋,顶着大大的斗笠,穿梭于日渐成熟的稻田里,心想自己就是那坚守一隅的稻草人,满心期待着在收割后只剩高高垒起的草垛的田埂上,像英雄一样,日日夜夜守护着属于我们的日益空旷的游戏阵地。等到山谷里的蒲公英都光秃了,等到不远处屋顶上空的炊烟升起又散尽了。

冬日里,旷野上和风赛跑的日子。没完没了的奔跑与尖叫,直至筋疲力尽扑倒在地上,北风从耳边呼啸而过,我们分明在冬日透明的阳光里欣喜若狂地闻到了春的气息。

最喜欢傍晚的时候,倦鸟回巢,农人荷锄归,那会儿,母亲的呼唤声,便会在野地里隐隐回荡。

如果人群中谁的母亲忘了呼唤她的孩子,那孩子必定有种被遗忘的失落感……

这些美丽的往事,在我后来的日子里,慢慢沉淀成心中最美的一幅画。这辈子,大概要一直这样感念那段遥远的时光吧。

“野孩子”也许才是孩子该有的本性吧!过分乖巧懂事的孩子,总让我怜惜。人的骨子里总是有一股与生俱来的叛逆,而儿时最为天真的向往自由的叛逆眼神,却在那些“乖孩子”的眼里过早消失了。这,能不叫人怜惜么!

亲爱的小朋友,有很多很美的故事,它们是长着翅膀的,从不停留在你们枕边的童话书里,因为它们的家安在那一片无边的绿色田野里。(选自《闽南日报》,有删改)

15.文章以外甥女的日记开头有什么作用?(4分)16.选文中作者回忆了哪些美丽的往事?(4分)

17.品味文中画横线的句子,说说你对这句话的理解。(4分)18.批注,是对文章的语言、内容、结构等方面加以赏析点评,请从文中任选一句,自选角度作批注。(4分)

19.在你的童年时光,一定也有“最美的一幅画”,请你将这幅画描写出来。(4分)

参考答案:爱师网整理

15.写外甥女对大自然的向往;点题;引出“我”对美好的童年生活的回忆。16.春天探访杂草丛生的后院;夏天在荷塘嬉戏,在河边唱歌;秋日在稻田里守护我们的游戏阵地;冬天在旷野上奔跑;傍晚时倾听母亲的呼唤。17.意在告诉孩子们除了童话书能给我们带来美丽的故事,像“野孩子”一样在大自然里过着无拘无束的生活更可以带来美丽的回忆,表达了作者对自由自在无拘无束生活的向往。18.句子:听风吹看麦浪,哼着云一般的歌。批注:这句话运用了一些列动词“听”、“看”、“哼”生动形象地描写了我的自由自在和怡然闲适的心情。19.示例:傍晚,飞出去又飞回来的一两只鸟,不停地绕着屋檐上下翻飞,似乎在寻找他们的归巢。我从野地里提着一篓猪草回家,望着翻飞在屋檐下的轻盈的鸟,痴痴发呆。

第二篇:《梦已被染绿》教学反思

《梦已被染绿》教学反思

《梦已被染绿》教学反思1

【1】俗话说:“一年之计在于春”春天是一个充满希望的季节,刚好我们现在处于春天这一季节。北师大版三年语文教材第二单元也以“春天”为题安排了一个单元的教学内容。其中第一篇课文是《梦已被染绿》,体裁是诗歌。

当我把全诗讲完后,提出一个问题:“我的梦已被染绿。”这句话怎么理解?等了一会儿,看到很多人默默地坐在座位上无言以对,我又加以提醒:抓住句中的关键字眼:“梦”、“绿”。我刚把这两个字写完。顿时,沉默的气氛被打破了。一个学生突然说:“这好象与我们所学过的《爱什么颜色》一文有点联系。”一语惊醒梦中人,这一点拨,让我始料不及:因为我备课时并未想到这一点。于是我欣喜不已。于是我让他们齐背《爱什么颜色》的第一段,当他们背到最后一句:“连我的梦也是碧绿的”时,我叫他们停下来:对,大家就抓住这句话“连我的梦也是碧绿的”结合来理解我们课文这句话。同样是诗歌在《爱什么颜色》这篇课文作者写碧绿的颜色,主要是表现他热爱家乡、热爱生活。而在这里,作者写“梦”、“绿”其实也是热爱生活,对生活充满希望的表现。惟有如此,他才能够比老师、比妈妈更容易觉察到春天的到来。所以说,从这句话的理解可以让我们知道:热爱生活,细心地去品味生活,对于培养我们的感情,提高我们的写作水平是很有必要的。也可以让激发我们热爱生活,对生活充满希望。永远看到春天,时时体会到世界的精彩,永远充满笑容。这样一来,我们的生活一定会变得美好而又丰富多彩。这也是我们学习这篇课文所得到的启示。当然,这也让我们能够再次复习旧知识,得到新知识,而孔子说过:温故而知新,可以为师矣!所以从这边可以看出大家可以当老师了……

正所谓的“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,一个再怎么厉害、高明的老师,无论怎么精心去设计一堂课,总会难免有缺漏之处。在备课时的疏忽之会偶尔发生的。而且“一千个读者有一千个哈姆雷特”对于同一样事物,或同一篇课文,不同人有不同的看法。所有的这一切需要一些有善于发现的学生来帮助提出,从而使一堂课趋于更加完美。因此,我觉得,对于一名老师,你虽然拥有一桶水,你能够在台上滔滔不绝地给学生讲很多道理,但多听听学生的一些意见还是很有必要的。因为他们正处于人生的春天时期,充满希望、充满活力,拥有一双明亮的眼睛。

【2】精心设计课后思考题是北师大教材的一个亮点。这些思考题不但重视学生思维能力、创新能力的培养与开发,指导学生阅读的.方法帮助学生理解课文内容,而且指向教学重点、难点,对教师的备课起到了指点迷津的作用。例如:《梦已被染绿》课后思考题目:“你从哪些地方发现春天已经来了?”在教学本文刚好是春季,为了引导学生从生活到诗歌,再从诗歌到生活,用自己的眼光去发现,用自己的心灵去体验,我在引导学生说说春天的变化时,学生的回答很丰富,他们说:“春天来了,桃花开了,柳树发芽了。”“春雨沙沙,着歌儿来了。”“春天来了,小蝌蚪也来了。”“春天来了,到处一片生机勃勃的景象。”“大地穿上了绿衣裳说明春姑娘来了。”……他们从不同的角度去介绍自己眼中的春天,把课堂

学习与生活主动地衔接在一起了。

《梦已被染绿》教学反思2

精心设计课后思考题是北师大教材的一个亮点。这些思考题不但重视学生思维能力、创新能力的培养与开发,指导学生阅读的方法帮助学生理解课文内容,而且指向教学重点、难点,对教师的备课起到了指点迷津的作用。例如:《梦已被染绿》课后思考题目:“你从哪些地方发现春天已经来了?”在教学本文刚好是春季,为了引导学生从生活到诗歌,再从诗歌到生活,用自己的眼光去发现,用自己的心灵去体验,我在引导学生说说春天的变化时,学生的回答很丰富,他们说:“春天来了,桃花开了,柳树发芽了。”“春雨沙沙,唱着歌儿来了。”“春天来了,小蝌蚪也来了。”“春天来了,到处一片生机勃勃的景象。”“大地穿上了绿衣裳说明春姑娘来了。”……他们从不同的角度去介绍自己眼中的春天,把课堂

学习与生活主动地衔接在一起了。

这样不但引导学生读书要细心,抓关键词语帮助理解课文,还启发学生要走向自然,走进生活,乐于观察,善于观察,才能不断发现我们身旁自然景观和事物质变化,感觉到人生的乐趣,对生活充满希望。

《梦已被染绿》教学反思3

“读书百遍,其义自现”。“读书破万卷,下笔如有神”。现在小语教材中有许多情文并茂的精美文章,可以让学生运用多种方式方法进行诵读。教学《梦已被染绿》时,我没有对课文内容作更多的讲解,分析,而是给学生大量的时间读文,使学生在读中感悟到“我”对春天的向往,热爱之情。我先给学生自渎的时间,再让学生分组读,然后分节读,课件带读,我带读,全班齐读等。学生通过反复朗读,这首风格清新,充满情趣的小诗,一会时间学生就如情入境了,不断的品读,不断地感受诗的情感,诗的韵味。

一节课下来,学生在形象和感情的融合过程中,轻轻松松,快快乐乐中度过了,不仅加深了对内容的理解,而且积累了优美的语言材料,并培植学生热爱祖国语言文字的情感,增进文字鉴赏力,感受力,陶冶了学生的情操。

美中不足的是,我感觉我班学生虽然也乐于读,敢于读,但朗读中的语气和感情常常运用的不够到位,我想这一定是由于平时我在这一方面的训练力度不够造成的。所以在今后类似的适合学生诵读的课文教学中,我一定要着力于这一方面的训练,让学生不但能读得通顺、流利,更能读得声情并茂,充满感情。

《梦已被染绿》教学反思4

学生喜爱学习诗歌,并且已经有了一些朗读诗歌的技巧,所以对本诗的教学我设计以朗读为主要形式,让学生充分与文本对话。教学本文刚好是春季,引导学生从生活到诗歌,再从诗歌到生活,用自己的眼光去发现,用自己的心灵去体验。这样有利于学生亲近文本。

二、教学目的

1、通过读文,自主识字,认会本课4个生字

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌,激发学生对春天的向往和热爱。

3、激发学生的观察兴趣,培养学生的观察能力。

三、教学重点

在朗读中感悟作者对春天的向往。

四、教学难点

唤起学生的情感共鸣,激励他们仔细观察。

五、设计理念

“阅读是学生个性化的行为。”教师要引导学生从书面语言中获取信息,引导学生与文本对话,引导学生探究性、创造性地感受、理解、欣赏文本。

六、设计特色

在阅读中与文本对话,在对话中师生交流,在交流中共同成长。

七、教学流程

(一)激趣入题。

1、你最喜欢一年中的哪个季节?为什么?

2、今天,冬冬要带我们走进大自然,和她一起去发现春天的脚步,你愿意去吗?(激发学生的学习兴趣。)

(二)初读课文,要求读正确流利。

1、《梦已被染绿》是一篇充满喜悦和向往的诗歌,它会让你联想翩翩。你们想不想读?(用具有感召力的语言使学生对文本产生喜爱之情。)

2、能不能告诉老师你们平时是怎样把一篇课文读熟的?遇到不认识的字怎么办?有读不通顺的句子怎么办?(交流自主识字的方法。)

3、组织学生满怀信心地练习读书。(鼓励学生读出感情,读出冬冬的欣喜之情。)

4、指名分小节朗读,齐读。(在读中反馈自主识字效果。)

(三)品读课文,理解诗意,体会情感。

1、组织学生再读诗歌,说说诗歌描写的是哪个季节的景色?你从什么地方知道的?(引导学生抓住关键词句获取信息。)

2、分小节学习诗歌,理解诗意。

第一小节:指名朗读。冬冬发现“嫩草吐绿”、“残雪融化”时心情怎样?你能把冬冬喜悦、自豪的心情读出来吗?(自读、指名读、齐读。)

第二、三、四小节:自由朗读。老师的安排、**的嘱咐说明什么?大人们都没觉察春天已经来到,“我”为什么能发现呢?(引导学生善于观察,从细小的变化中去发现。)指名分小节朗读。(指导学生读出喜悦的情感。)

第五、六小节:齐读。冬冬要把自己的发现告诉大家,让大家分享春天的快乐,你愿意把自己观察到的春天的变化告诉大家吗?(学生交流自己的发现,感受发现的快乐。)

(四)引导学生积累

“读了诗歌,你最喜欢哪个句子?找出来读一读。并抄写下来。”

“冬天过去了,我的梦已经被染绿。”与课题相照应,体会其中表达的对春天的向往之情。

《梦已被染绿》教学反思5

精心设计课后思考题是北师大教材的一个亮点。这些思考题不但重视学生思维能力、创新能力的培养与开发,指导学生阅读的方法帮助学生理解课文内容,而且指向教学重点、难点,对教师的备课起到了指点迷津的作用。

例如:《梦已被染绿》课后思考题目:“你从哪些地方发现春天已经来了?”在教学本文刚好是春季,为了引导学生从生活到诗歌,再从诗歌到生活,用自己的眼光去发现,用自己的心灵去体验,我在引导学生说说春天的变化时,学生的回答很丰富,他们说:“春天来了,桃花开了,柳树发芽了。”“春雨沙沙,着歌儿来了。”“春天来了,小蝌蚪也来了。”“春天来了,到处一片生机勃勃的景象。”“大地穿上了绿衣裳说明春姑娘来了。”……他们从不同的角度去介绍自己眼中的春天,把课堂学习与生活主动地衔接在一起了。

第三篇:《梦已被染绿》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得要细心观察周围事物。

2、学会本课生字,积累好词、好句。

教学重点:通过多种形式的朗读使学生读中感悟作者对春天的向往、热爱之情,并懂得要细心观察周围事物。

教学难点:理解冬天已经过去,我的梦已被染绿

教学设想:在学生充分阅读课文的基础上让学生说说课文的内容,讲讲课文要抒发的情感,以此来提高学生的自学能力和感悟语言的能力,多读,熟读成诵。本课采用教师领读,学生跟读,然后在一起讨论语句的基础上明白课文的深刻内涵的方法。教学中可请学生讲述一个印象深刻的事例。

教学准备:挂图,课件

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话引题,寻找春天。

同学们,蓝蓝的天,嫩嫩的草,到处是欣欣向荣的景象,这就是春天,春天是什么样的呢?就让我们一同去欣赏和感受春天吧。春天给你印象最深的是什么?这节课我们一起学习一篇有关春天的课文。自读课文,哪些语句是描写春天的?

二、初读课文,理解课文内容。

1、学生自读课文,自学生字。

2、教师范读课文。

3、学生认读生字卡片

梦想残雪融化嘱咐毛茸茸

咱们散步嫩草吐绿染绿

4、同学们你们喜欢春天吗?那么课文里的我又是怎么想的呢?

三、品读诗句,体会心情,发现春天。

1、找出描写春天的诗句,细细品读。

为什么说小草已经吐绿,不说小草已经发芽?小草可爱吗,你从哪看出来的?教师指导朗读:当我发现嫩草已经吐绿这个秘密时喜悦、自豪的心情,并尝试将这种心情用朗读的方法表达出来。

2、扩展延伸:连爸爸、妈妈都不知道春天已经悄悄地来了我为什么却能发现?

3、田野里还有哪些小秘密?

我的小秘密是什么,你知道吗?

4、为什么说我的梦被染绿?

师引导学生要善于观察,作个有心人。

5、仿照诗歌的模式写一首诗歌。

三、精读最后一句,引导感悟春天

自读最后一句,独立思考这句话的寓意。我被染绿的梦里有什么?可以把它画下来,也可以写一首小诗告诉我们。

第二课时

一、回顾诗歌:谈各自的所得。

二、学习生字

1、认读要求会认的字

2、学习要求会写的生字。(提醒学生细心观察易错生字的笔顺、笔画。)

重点指导:

梦:下面是,注意不要多写一横。

残:右边的笔顺是:

嘱:第13笔是竖,不是竖提。

散:左下是月字底,不要写成日

3、给生字扩词,造句。

4、摘抄诗中好词、好句。

三、回味有关春的佳作。(诗、散文、故事均可)

四、作业:

摘抄关于春天的好词好句,大家交流

第四篇:《梦已被染绿》教学反思

精心设计课后思考题是北师大教材的一个亮点。这些思考题不但重视学生思维能力,创新能力的培养与开发,指导学生阅读的方法帮助学生理解课文内容,而且指向教学重点,难点,对教师的备课起到了指点迷津的作用。例如:《梦已被染绿》课后思考题目:你从哪些地方发现春天已经来了 在教学本文刚好是春季,为了引导学生从生活到诗歌,再从诗歌到生活,用自己的眼光去发现,用自己的心灵去体验,我在引导学生说说春天的变化时,学生的回答很丰富,他们说:春天来了,桃花开了,柳树发芽了。春雨沙沙,唱着歌儿来了。春天来了,小蝌蚪也来了。春天来了,到处一片生机勃勃的景象。大地穿上了绿衣裳说明春姑娘来了。……他们从不同的角度去介绍自己眼中的春天,把课堂

学习与生活主动地衔接在一起了。

这样不但引导学生读书要细心,抓关键词语帮助理解课文,还启发学生要走向自然,走进生活,乐于观察,善于观察,才能不断发现我们身旁自然景观和事物质变化,感觉到人生的乐趣,对生活充满希望。

第五篇:《梦已被染绿》的教学反思

《梦已被染绿》的教学反思范文【1】

俗话说:“一年之计在于春”春天是一个充满希望的季节,刚好我们现在处于春天这一季节。北师大版三年语文教材第二单元也以“春天”为题安排了一个单元的教学内容。其中第一篇课文是《梦已被染绿》,体裁是诗歌。

当我把全诗讲完后,提出一个问题:“我的梦已被染绿。”这句话怎么理解?等了一会儿,看到很多人默默地坐在座位上无言以对,我又加以提醒:抓住句中的关键字眼:“梦”、“绿”。我刚把这两个字写完。顿时,沉默的气氛被打破了。一个学生突然说:“这好象与我们所学过的《爱什么颜色》一文有点联系。”一语惊醒梦中人,这一点拨,让我始料不及:因为我备课时并未想到这一点。于是我欣喜不已。于是我让他们齐背《爱什么颜色》的第一段,当他们背到最后一句:“连我的梦也是碧绿的”时,我叫他们停下来:对,大家就抓住这句话“连我的梦也是碧绿的”结合来理解我们课文这句话。同样是诗歌在《爱什么颜色》这篇课文作者写碧绿的颜色,主要是表现他热爱家乡、热爱生活。而在这里,作者写“梦”、“绿”其实也是热爱生活,对生活充满希望的表现。惟有如此,他才能够比老师、比妈妈更容易觉察到春天的到来。所以说,从这句话的理解可以让我们知道:热爱生活,细心地去品味生活,对于培养我们的感情,提高我们的写作水平是很有必要的。也可以让激发我们热爱生活,对生活充满希望。永远看到春天,时时体会到世界的精彩,永远充满笑容。这样一来,我们的生活一定会变得美好而又丰富多彩。这也是我们学习这篇课文所得到的启示。当然,这也让我们能够再次复习旧知识,得到新知识,而孔子说过:温故而知新,可以为师矣!所以从这边可以看出大家可以当老师了……

正所谓的“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,一个再怎么厉害、高明的老师,无论怎么精心去设计一堂课,总会难免有缺漏之处。在备课时的疏忽之会偶尔发生的。而且“一千个读者有一千个哈姆雷特”对于同一样事物,或同一篇课文,不同人有不同的看法。所有的这一切需要一些有善于发现的学生来帮助提出,从而使一堂课趋于更加完美。因此,我觉得,对于一名老师,你虽然拥有一桶水,你能够在台上滔滔不绝地给学生讲很多道理,但多听听学生的一些意见还是很有必要的。因为他们正处于人生的春天时期,充满希望、充满活力,拥有一双明亮的眼睛。

《梦已被染绿》的教学反思范文【2】

精心设计课后思考题是北师大教材的一个亮点。这些思考题不但重视学生思维能力、创新能力的培养与开发,指导学生阅读的方法帮助学生理解课文内容,而且指向教学重点、难点,对教师的备课起到了指点迷津的作用。

例如:《梦已被染绿》课后思考题目:“你从哪些地方发现春天已经来了?”在教学本文刚好是春季,为了引导学生从生活到诗歌,再从诗歌到生活,用自己的眼光去发现,用自己的心灵去体验,我在引导学生说说春天的变化时,学生的回答很丰富,他们说:“春天来了,桃花开了,柳树发芽了。”“春雨沙沙,着歌儿来了。”“春天来了,小蝌蚪也来了。”“春天来了,到处一片生机勃勃的景象。”“大地穿上了绿衣裳说明春姑娘来了。”……他们从不同的角度去介绍自己眼中的春天,把课堂学习与生活主动地衔接在一起了。

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