苏教版小学科学三年级上册第一二单元试题及试卷分析

第一篇：苏教版小学科学三年级上册第一二单元试题及试卷分析

苏教版小学科学三年级上册第一二单元试题及试卷

分析

苏教版小学科学三年级上册第一、第二单元内容不多，所以两个单元的试题合并成了一张，这一周让学生做了一下第一二单元的测试题。通过测试，我发现了许多问题：三年级学生刚刚开设科学课，没有进行过相应的练习，所以学生对于试题类型不熟悉，甚至出现了大多数同学不能理解题意的情况，还有就是平时上课没有注重基础知识的掌握，导致学生连简单的知识点都记不住，第三则是学生年龄小，科学素养几乎为零，无法提出值得探究的科学问题，在今后的教学中，要着重解决目前存在的这些问题。试卷分析如下：

第一大题：

本题为选词填空，但大多数学生不能正确理解题目要求，误以为是普通填空题，结果填的答案五花八门。两个班能够正确理解题意的学生都只有20人，占总人数的40%左右。

另外，第2小题和第4小题、第5小题和第9小题容易产生混淆，它们的关键词意思相近，稍不注意就会出错。要提醒学生做完题之后读一下，看看是否通顺。

第二大题：

科学探究的过程有四个步骤，但这里出现了5个空，学生觉得跟自己所学知识无法对应，这个原因导致一部分学生出错。

另一个学生常出的错误是四个步骤的顺序混乱，填空时应该严格遵循提出问题、做出猜测、寻找证据、得出结论的顺序。

第三大题：

学生出的错误多为常识性错误，出错原因为平时所学不扎实或非课本知识太过欠缺。第四大题：

第1题，大多数学生使用钢笔、中性笔画图，一旦出错就无法修改，强行修改只会越画越糟。在讲评时要告诉学生以后画图时使用铅笔。另外，个别学生蚂蚁和蜗牛不分，乱连一气。

第2题，这个题目出错相当多。第一幅图课堂上已经讲过，学生出错的原因应该是基础知识掌握不牢固。第二幅图需要学生将各种车的关系填入圆圈中，但是由于学生生活经验不足，不知道拖拉机是不是汽车，更不知吉普车为何物，结果一班只有7人做对，二班考试时我提示学生“吉普车是汽车的一种”，结果有19人做对。可见这道题超出了学生的正常认知范围，至少超出了我正在教的这群孩子的正常认知范围。

第五大题：

这个题目要求学生提出两个值得探究的问题，并作出自己的猜测。本题得分情况最差，两个班中，几乎有一半的学生得0分。分析学生所提出的问题，发现主要有以下几种情况。

1、语言表达能力差，语句不通顺，读完之后让人感觉不知所云。整个三年级大约97名学生，能把问题明确写出来的寥寥无几。

2、没读懂题目要求。题目要求就“植物的情感”这一现象提出问题，但是许多学生抓住文章里的人和小虾不放，提出的问题不符合要求。

3、没读懂文章。通过看学生所提的问题，可以从一个侧面看出学生是否读懂了文章。“问什么要把小虾放进开水”、“为什么要把叶片连起来”、“为什么只有一个人掐了，其它五个人没掐”……诸如此类问题，一看就知道学生根本连文章的内容都没看明白。

“我有问题千千问”这种题目前几年曾经出现在科学试卷中，但是这种题目的难度太大，于是后来又取消了，不知道为什么今年这种题目又一次出现了，不仅要考学生的阅读理解能力，还要提出问题，我感觉这种题目对于写字都还要加拼音的三年级的学生来说实在是太难了，不知道出题老师是如何想的。

附上试卷扫描版：

第二篇：小学三年级上册科学试卷分析

小学三年级上册科学试卷分析

团结小学

陶耀婉

一、相关数据分析

三（2）、三（3）、三（4）班共有人数122人，及格人数 119 人，平均分 79、3。三（2）班平均分 77、49 人，优秀率 41、03%，及格率84、62% 三（3）平均分79、35 人，优秀率37、50%，及格率95% ；三（4）班平均分 81、16 人，优秀率42%，及格率97、67%。最高分95 分，最低25分。从分析的数据来看，成绩是不是很理想的。特别有有一题选择题，因为自己粗心，而把题目做错，造成学生大面积失分，实在太不应该。下面是我任教三个班中，抽出中间一个三（3）班40人进行分析。

二、试卷分析

1、试卷总体情况分析

本次科学期末考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。试卷共分为五部分，填空、判断、选择、连线、探究。总的来说试卷并不是很难。

2、典型错题分析

（一）填空：15分

数据分析：此题得满分13人，占32、5%；扣1——3分的15人，占37、5%；扣4——6分，10人，占25%；扣10分以上的2人，占5%。其中第2小题，错的人最多14人，占35%。

典型错题：物体可分为（）、（）、（）三大类。

学生都明白什么叫液体，固体、气体。我曾经提示学生物体可分为液体，固体、气体三大类，就是没有反复强调，可见在以后的教学中，要认真培养学生的倾听能力，基础题不但反复讲，还要学生读会背。

(二)、判断题：25分，共10题。

数据分析：此题满分12人，占30%；扣2、5分，14人，占35%；寇5分的有12人，30%；5分以上的2人5%。

典型错题：用量筒可以测量液体的体积。

这可能是学生把放大镜、软尺、量筒各测量什么混为一谈，区分不清。今后，要给每个学生动手实验的机会，并培养认真读题习惯，学会分析能力。

（三）、选择题45分，占分最多的一题。

数据分析：此题由于本人的错误，做错了一题，正确率很低。扣1——10分的有20人，占50%，扣10——20分18人，20分以上的2人。

典型错题：6题：水和空气比较，他们的不同点（）

有些不认真读题，选择错：有些学生水和空气的相同与不同点区分不清而区分不清，选择错误。

7、下列关于植物的相同点的描述不正确的是（）

有部分学生题目看不仔细，选了正确答案；有部分概念不明确，判断错误 15题：和蜗牛属于同一类动物是（）

很多学生选择蚂蚁。有些学生忘记蜗牛的特点选错了。

从此题中不难看出，还存在着一小部分的学困生，这不能不引起我的深思。科学知识相对而言比较抽象，而学生还比较小，生活经验比较匮乏，理解应用知识的能力很差，自己又不会总结和灵活运用，这也是导致还存在学困生的原因。其次，部分知识的教学，教师引导学生探究的过浅。许多知识是老师概括出的结论，而不是学生通过观察和发现得到的结果，所以当问题有所改变的时候，很多的学生便出现了答非所问，准确把握知识的力度不够，作为老师概念方面的知识强调不够过细，所以在理解上出现了偏差，在这个题上都丢了分。

（四）连线题4分，得分最少的一题。

数据分析;此题是正确率最高的一题。满分有35人，占87%。只有个别贫困生而扣分。

（五）探究题：共11分。

数据分析：此题满分6人，占15%，扣3分，35人，占87、5%。扣分都在第一小题。第1小题设计纸的吸水性试实验时注意的问题,学生很难回答，由于教书这个实验不作要求，则没有让学生动手操作，学生很难回答。

三．存在的问题：

三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。其次，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

另外，作为教师一定要多专研教材，同时还要多进行自我充电学习，确保知识的准确性。

四、采取措施

1．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研“课程标准”、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。．实实在在钻研业务，有时间学习更多的东西，及时地给自己充电。

2、、作为教师，我们在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量的多观察，多实践，多发现。

3、加强过程意识，加强方法指导，加强“科学与生活联系”指导，注重科学概念的深化理解，重视知识形成，发展过程解决问题的探究过程，并能理解相关的实际问题中蕴涵的科学道理。

4、培养学生良好的科学学习行为习惯，认真读题，积极思考，仔细检查的好习惯。

5、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

6、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。

第三篇：三年级科学大单元试卷分析

2017—2018学年第一学期 三年级科学上册大单元质量分析

灵山卫小学 丁函

一、试卷整体分析

这次科学考题一共七道大题，难度适中。

1.填空：共7小题，完成情况较好。第7小题，观测记录一周的天气，我们可以利用统计图和统计表。这一小题出错较多。

2.判断：完成总体较好,满分16分，多数学生在14分左右，第5小题出错较多。

3.选择题：完成情况良好。第5小题雨量器筒口离地面70厘米，需要学生记住。

4.画出天气符号：学生画图不够准确，需要课上观察指导。5.你知道哪些天气谚语？个别学生只写出一条。

6.分析图表：20日的气温，部分学生判断不准确，个别学生气温单位符号写不对，或者写法写成读法。

7.连线：完成情况最好。

二、今后教学工作的思考

1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

3.培养学生良好的学习习惯，科学的学习在动手操作的基础上，同样需要多动笔墨多记忆。

4．注意培养学生综合和归纳的能力。

在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在教学工作中不断提高教学质量。

第四篇：三年级科学上册试卷分析

三年级科学上册试卷分析

一、卷面失分分析

此次姚关镇三年级科学上学期统考试题，从题型上看,分为填空、判断、连线、实验、问答题，从考察的内容上看，涉及的知识点全面，但是不超纲！

填空题从学生的答题情况看，失分率较高，主要存在的问题是:

1、背不得

2、背得写不起字

3、做题不认真，例如人体65%是水，学生不写百分号，最终还是错

4、强调了课堂的延伸性，例如植物的叶子由（）和（）组成，这题因为教学时我没有延伸出去，所以我班所有的学生都是失分了。

判断、选择失分率不是太大。连线题的第二小题是名词解释，这题好多学生没有答全面！

实验题失分率较高，满分不多，有一部分学生甚至没搞清楚是什么回事，这也折射出了平时教学过程中对学生的探究过程的不够重视，问答题的失分率也较高，这题反应出学生只会死背书，背死书，不会结合生活实际作答，例如：浪费水的现象有哪些？怎样节约用水？

二、改进措施

1、应加强学生的背诵能力，另外除了能背外应该再加强写的环节，避免会背但不会写，会写错字！

2、多让学生自己探究，在探究中发现、认识，而不是教师把实验结果直接告诉他，这样往往抹杀了孩子的许多新奇想法。

3、注意知识的延伸性.

第五篇：三年级上册科学试卷分析

章凤镇中心学校三年级上学期

科学试卷分析

一、考査的目的、范围和要求

为了全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，抓好基础教育，提高教育教学质量，提高教师的素质，改进教育水平，并能客观公正地反映三年级教育的真实水平，并进行综合素质测试，测试范围三年级科学下册，测查题目为第一、二、三、四、五、六个大题，第一题我会填，本题主要测查学生对概念和定义的掌握；第二题我会选择，考查学生是否能把所学知识运用到实际生活中；第三题我会判断，测查学生对知识的运用，对定义的、概念的分析能力；第四题我会连线，主要考查学生对各种物品的制作原材料、小动物喜爱的食物和运动方式的认识及掌握情况；第五题科学探究我能行是测查学生对植物的生命周期和测试不同物质材料及对石头、水、空气比较的掌握与认识；第六题是我会简答主要考查学生对实验后的归纳知识的能力，并能把所操作的过程与实际生活有所联系。但是人要健康成长正确的做法是什么？对这道题，大部分学生没有认真审题，导致丢分比较严重。

二、考卷及学生做题情况分析

章凤镇属于少数民族多的乡镇，民族比例非常大，语言障碍也很大，对基础知识的概念定义模糊不清；第一题学生对概念定义模糊、掌握知识不牢固、错别太多，本题的通过率为60%—70%；第二题主要是把所学知识运用到实际生活中去，本题的错误率很低通过率为97%，学生掌握的非常好；第三题我会判断，学生本题掌握的情况也

很好有96%以上的学生都是满分；第三题我会判断各部分的认识，从本题学生的答题情况来看，学生对植物根、茎、叶、花、果实的认识和掌握非常好，通过率为98%，只有个别学生可能是图看不清；第五题科学探究我能行，本题只有50%的学生全部做对，主要是对植物的生命周期认识不到位，对植物的生命周期的掌握与认识模糊不清；对植物的生命周期掌握不牢固是本题的主要错误原因；第六题是考查学生是否能把理论知识运用到生活中，从答题的情况来看学生运用知识的能力不强，不能把所学知识与实际联系，通过率为65%。

三、成绩分析

本次全镇的参测班级为11个班级，参测人数为417人，总分 32544分，平均分78.3分，及格人数379人；及格率90.9%，优秀率 53.23。从本次测查的结果来看学生的掌握知识情况良好，没有偏题、怪题，试卷出得科学合理。结合的教材的教学内容。

四、教学中存在的问题和今后努力的方向

在今后的教育教学工作中，加强书本中知识定义、概念的理解，能把所学到的知识与生活实际联系，加强学生的操作能力，注重归纳实验的结论，加强学生对知识的理解，多用实物进行实例操作，加强学生的分析能力的训练，并结合实际进行教学，能让学生学以至用。

执笔人：李根开

2016-7-17