激起求知欲望,燃起求学之火

第一篇：激起求知欲望,燃起求学之火

和县教育科研论文评选材料封面

论题：激起求知欲望，燃起求学之火

——浅谈如何激发学生课堂学习兴趣

单位：善厚镇高祖小学

姓名：郑德来

时间：2013-9-12

激起求知欲望，燃起求学之火

——浅谈如何激发学生课堂学习兴趣

【摘要】：数学是一门比较枯燥的学科，这让许多学生在上数学课时无精打采,又影响教学。那么，怎样才能改变现状?如何才能让课堂充满活力呢?我认为主要是激发学生的课堂学习兴趣。兴趣是人们积极认识某种活动的心理倾向。教学实践证明，兴趣能有效地引发学生处于活跃、兴奋状态，强化学习动机,使学生积极地参与到课堂教学中来。课堂教学中，教师要想方设法运用幽默的语言和趣味的游戏等教学手段来激发学生的学习兴趣。

【关键词】：幽默 游戏 谜语 学习兴趣

新课程呼唤课堂要充满生命的活力，倡导让我们的课堂回归生活。它要求教育提供给学生顺利成长与发展的土壤，要求教师的教学必须成为以学生个性发展为中心的育人行为，使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露，最终让课堂成为师生生命的绿洲。那么，怎样使比较枯燥的数学课堂充满生命的活力呢?我认为关键就是激发学生的课堂学习兴趣。学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识,或趋近的意识倾向。它是一种学习动机，是学生思维发展的巨大推动力。当学生对某种学科发生兴趣时,他总是积极主动地获取知识;否则,学生就会厌恶学习，感到学习是一种负担。课堂教学中，教师要想方设法运用幽默的语言和趣味的游戏等教学手段来激发学生的学习兴趣。

一、使用幽默的教学语言，营造活跃的课堂气氛

新课程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程，教师是课堂气氛的调节者。在课堂教学中，教师如能营造平等、和谐、轻松的课堂气氛，使用最佳的教学艺术，应用灵活多样的方法创造引人入胜的教学情景，激发学生的学习兴趣，最大限度地激起学生潜在的学习欲望，使学生主动地参与到学习活动中来，成为学习的主人，那我们的课堂教学就成功了。

例如在教学《商中间有0的除法》时，我反复强调：被除数比除数小时，不够上“1”时，千万别忘了上“0”。但学生就是记不住，要么忘了上“0”，要么“0”上不到位。后来，我在教学中加了点幽默，这种现象逐步得到改善，碰到商中间必须上“0”时，我说：“我们的前面出现了一个‘坑’，大家知道路面有坑必须填平才好走，跳过去难免伤脚。好，我们想办法将‘坑’填平。想一想用什么将‘坑’填平呢？嘿！我找到了一个填‘坑’的鹅卵石(即‘0’)——商上‘0’。”同学们一听，咧嘴笑了。由于我的语言比较生动形象，具有潜在的诱导力，富有幽默感，在商中间上“0”问题上，同学们印象颇深，不再有误。

二、运用谜语、故事组织教学，激发学习兴趣

小学生特别是低年级儿童，乐于猜谜语、听故事，教学中如能紧密结合教材，运用谜语故事的形式组织教学，对于激发学生课堂学习兴趣，能起到很好的作用。

例如在教学《时、分、秒的知识》时，我首先让学生猜这样一个谜语：“会走没有腿，会说没有嘴，却能告诉我们，什么时候起床，什么时候睡。”然后又根据课本中插图，编出一个小朋友是如何爱惜时间，养成良好的生活和学习习惯的故事。这样很自然地使学生认识了钟表、小时、分、秒，同时又及时地向学生进行了珍惜时间的思想教育，学生的学习情绪也自然高涨。

三、巧妙设问，诱发学习兴趣

教学是艺术性的劳动，教师形象生动的语言，恰当的姿势和手势，巧妙地设计各种启发式的问题，对于激发学生学习兴趣都起着重要的作用。因此，在教学中教师应注意自己的教学语言，无论在复习旧知导入新知时，还是进行新课时，或是巩固新知时，都应注意巧妙地设计思考性较强的问题，激发学生学习兴趣使学生产生强烈的学习欲望。

例如在教学《乘法的初步认识》时，我和学生进行计算比赛，从而提问：教师为什么能一下子算出结果；或提问这样连加多麻烦，还有没有比较简便的计算方法；求2个相同加数的和，用什么方法计算要简便？让学生认识到用乘法计算简便后，老师又提出“2×3”读作什么？它表示什么？“4×6”读作什么？表示什么“乘号前面的数是什么数？乘号后面的数是什么数？结果叫什么？层层设问，有助于学生学习兴趣的持续发展。

四、发挥图示、教具作用，增加学习兴趣

小学生是以形象思维为主要形式，对于具体形象的实物比较感兴趣，因其生动，给人印象深刻。所以通过具体形象的实物来说明概念、性质、法则、公式等数学知识。这样做不仅使学生比较容易理解和接受，逐步培养他们抽象概括能力，而且能激起他们学习的兴趣。

例如在讲“比多(少)”应用题时，我事先用白、黑纸板各剪兔子模型12个和7个。教学中运用教学绒板，进行贴示，从贴示中说明“白兔比黑兔多”、“黑兔比白兔少”、“白兔比黑兔多多少”、“黑兔比白兔少多少”等概念，之后又要学生根据“同样多”、“多多少”、“少多少”来说明图示或自己动手摆图形。这样，学生学习积极性很高。不仅较好地理解和掌握了这一类应用题的有关概念和解法，而且提高了学生学习应用题的兴趣。

五、通过实践操作，增强学习兴趣

教学单凭教师讲，学生只被动来进行学习，就容易感到疲劳、厌倦、听不进、记不住，效果就差。而通过多种感官，发挥学生好动的特点和长处，让他们亲自动手做一做、画一画、比一比、量一量、拼一拼、剪一剪，学生的积极性就高，教学效果就好。特别是几何初步知识的教学，这样做更能收到良好的效果。

例如在教学《平行四边形和三角形的面积》时，为了让学生通过长方形面积计算公式推导出平行四边形和三角形的面积计算公式，我要求学生用自己的方法把平行四边形和三角形剪后，再组合成我们学过的长方形，剪的方法可以多种多样。然后让学生说一说新组合的图形与原来的图形的长、宽、高、底各有什么联系。通过这样的操作让学生自己推导出平行四边形和三角形的面积计算公式。这样由于学生亲自动手操作，参加实践，所以，学习兴趣很浓，对长方形、正方形的面积计算公式就理解深刻，记忆牢固。

六、尝试练习，满足好奇心

小学生的好奇心、好胜心很强，教师就是根据学生的这一心理特点，采取尝试性练习的方法，激发学生学习兴趣，激起学生的求知欲望。

例如在教学《分数化成小数》时，我先让学生用除法把、43771、、化

22253成小数，然后指出问题：什么样的最简分数能够化成有限小数，什么样的最简分数不能化成有限小数？我们能不能进行除法计算，从中找出规律来呢？由于学生通过练习，急于寻找规律，学习积极性就高涨，兴趣就大增，教师可就势引导学生观察分数化成小数的几道算式，进行分析比较，从而得出分数化成有限小数的规律。

七、采取多种练习形式，调动学习兴趣

注意力不稳定，不持久，这是小学生的又一心理特点。因此，教学中应运用各种变换的教学手段，促使学生兴趣发展，特别是一堂练习课，切忌单调的形式和简单机械的重复，否则不利于激发学生学习兴趣。在低、中年级教学中，教师可利用游戏进行教学，把学生对游戏的兴趣转移到学习上来，如口算、笔算接力，组数对口令，找朋友、开火车等，在高年级教学中，可采取看谁解得快，看谁解法多，看谁编得又对又快等办法，不仅能提起学生学习精神，保持活跃的课堂气氛，消除学习疲劳，而且有利于学生对所学知识的巩固。

著名物理学家杨振宁说过：“成功的秘诀在于兴趣。” 兴趣与成功是相辅相成的。兴趣可促使学习取得成功，而成功又可激发学习兴趣。教师应尽自己所能，让课堂充满活力，使学生对学习产生兴趣，优化教学过程设计，充分采取不同教学手段、不同教学方式，让学生感知学习的精彩纷呈，增强学习的内动力，激发学生的学习兴趣，满足不同认知水平学生的学习需求，使每个学生都能真正体会到学习是最快乐的事情。

参考文献

《义务教育数学课程标准》 北京师范大学出版社

第二篇：11 焕发青春风采 燃起生命之火

焕发青春风采 燃起生命之火

—记五原县医院副院长、内科主任、共产党员齐焕然

齐焕然同志1989年7月毕业于内蒙古医学院，同年分配到五原县人民医院参加工作，并于2002年6月光荣加入中国共产党。通过十几年的工作和学习，在自己的刻苦努力和各级领导的殷切关怀和培养下，如今已成长为一名德才兼备、技术精湛的医疗骨干和勤勤恳恳奋战在医疗第一线的优秀共产党员，为了五原及周边广大父老乡亲的身体健康和五原县医疗事业的发展释放着光和热。

一、志存高远、厚积勃发

1989年7月他怀着一颗莘莘学子的赤诚之心，怀着对卫生事业的热爱走出了大学校园，刚参加工作一切都觉得是那么新鲜，自己就好像一棵茁壮成长的树苗，在汲取着各种营养，恨不得一下子把所学的知识全部施展出来。一方面把所学到的理论知识和实践结合起来，另一方面从高年资医生那里学习各种临床经验，由于自己的勤奋努力和善于总结，使自己诊治病人的能力在短时间内有了很大的提高，然而随着工作时间的推移，面对危重患者渴望生命的那种企盼的眼神，面对患者家属无助的悲伤的泪水，面对一个活生生的生命在眼前消失，忽然觉得自己是那么的渺小，自己的感悟也越来越深，自己所需要学习的东西也太多太多，自己只不过是万里长征走出第一步，自己在暗暗下着决心，为了使那无

1助的眼神焕发出生的光彩，为了使那悲伤的泪水变成欣慰的笑容，他更加努力地学习和工作。

随着1997年和2000年先后在内蒙古医学院第一附属医院和天津市第一中心医院的两次进修学习，他的业务技术水平有了很大程度的提高，业务能力有了质的飞跃，为患者诊治疾病更加得心应手，经他诊治的患者诊断符合率和治愈好转率也有了大幅度的提高。通过多年临床实践，他逐渐成长为内科医疗骨干，成为了内科学术带头人，在国家级、省级刊物上发表医学论文五篇，并于2006年7月晋升为副主任医师。

他的成长领导一直看在眼里，因而从各方面加以培养，并逐渐走上领导岗位，于1998年任内科副主任，2001年任内科主任并成为预备党员，经过党组织一年严格的考核。2002年成为一名光荣的共产党员，2004年担任副院长兼内科主任及党支部青年委员。这使得他肩上的担子更重了，能否带领全科在业务领域更上一个新台阶，能否让广大患者满意，对他来说是一个新的挑战。

二、业务求精谋发展

作为一名副院长兼内科主任，作为一名共产党员，他深刻领悟“三个代表”及科学发展观的内涵，时刻心系着五原县医院内科的发展，随着周边医院的发展和民营医院的兴起，对县医院内科也造成了冲击，他也经受着严峻的考验，思路决定出路，他和院领导反复论证，决定走“专业化强科”的道路，即根据专业分出不同的科室，在业务上更加专一，培养专科化高技术人才。经过几年的发展，现如今县医院内科是全院变化最大的科室。根据专业的不同，原来的大内科已分为内一科、内二科、内三科三个内科，床位数也由原来的40余张增加到现在的117张，年门诊人次由原来的8773人次增加到现在的18250人次，年收治住院病人由原来的1196人次增加到现在的3832人次，三个科室的业务总收入较分科前翻了两番。现如今在他的带领和参与下，县医院内科对一些急危重症已经有了较高的诊治水平，如急性心肌梗死的溶栓治疗，急性心肌梗死的电除颤抢救，急性肺栓塞的诊治，主动脉夹层的诊治，脑出血微创术，消化道息肉的电切术等，以及糖尿病专科和肿瘤化疗中心的成立，支气管镜和血液透析的开展，使县医院内科的业务技术水平处于周边旗县级医院的前列，尤其是他直接带领的内一科，住院病人一直居全院各科之首，获得了医院上下和社会各界交口称赞，并得到了病人的认可，仅2008年就收到患者敬赠的锦旗10余面。而他本人也相继荣获以下殊荣：1999.4.28被评为十佳文明职工，2003.6.27被评为抗击“非典”优秀共产党员，2004.6.30被评为卫生系统优秀共产党员，2005.3.25被评为卫生系统先进工作者，2005.6.30被评为卫生系统优秀共产党员，2008.5.4被评为第六届五原县十大杰出青年。

三、危难之中显本色

2003年那场席卷大江南北的“非典”乍然来到我们五原，齐焕然同志作为内科主任，作为一名共产党员他以身作则、身先士卒、主动请缨，在病人最多，病情最重，困难最多，危险最大的情况下，走上了抗击“非典”的第一线。在他带领的医护人员与“非典”战斗的半个月里，是我县“非典”疫情最重的时间，死亡的阴影笼罩在每个人的心头，这种紧张的气息压的人喘不过气来，这时身为内科主任的他，一方面根据上级教授的意见制定诊疗计划，另一方面为他的战友树立战胜“非典”的坚定信心，一个眼神，一个手势，传递着毫不畏惧的勇气，体现着一个共产党员坚定的信念和大无畏的精神。在他的带领下，医疗组以医务人员零感染完成了医院交给他们的任务。没有血雨腥风，没有刀光剑影，只有厚厚的口罩和层层的隔离衣，可他们依然在与死神搏斗，最终他们胜利了。他也因尽职尽责和出色表现被评为抗击“非典”优秀共产党员。

现如今作为一名副院长兼内科系统主任及内一科主任，他依然辛勤工作在医疗的第一线，用科学发展观武装自己的头脑，坚持以人为本，一切以患者为中心的原则，统筹安排内科系统临床医疗和护理工作，积极为广大患者解除病痛。“路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索”，这也体现了一名共产党员不屈不挠、不断进取的优秀品格，我们相信在医学

快速发展的今天，他将继续努力学习和探索，紧跟医学发展的脚步，正如他的名字一样，焕发青春风采，燃起生命之火。

2009年6月2日

第三篇：点燃起学习的欲望-国旗下讲话

狸桥中心初中国旗下讲话演讲稿“学会学习”八（2）班供稿

点燃起学习的欲望

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我在国旗下讲话的题目是《点燃起学习的欲望》。首先，与同学们分享两个小故事。

故事

一、“致富秘诀”！

法国传媒大亨巴拉昂，以推销装饰肖像画起家，在不到10年的时间里，迅速跃身于法国50大富翁之列。不幸的是，1998年他因患癌症离世。随后，法国《科西嘉人报》刊登了他的一份遗嘱：我曾经是一个穷人，去世时却是一个富人，在跨入天堂的门槛之前，我不想把我成为富人的秘诀带走，现在，秘诀就锁在法兰西中央银行我的一个私人保险箱内，保险箱的3把钥匙在我的律师和两位代理人手中。谁若能回答“穷人最缺什么”?而猜中我成为富人的秘诀，他将能得到我的奖金——留在保险箱内的100万法郎，还有我在天堂给予他的掌声。遗嘱刊出之后，该报收到大量的信件，很多人寄来了自己的答案。当然，答案五花八门。有的人认为，穷人最缺少的就是金钱;有的人认为，穷人之所以穷，最缺少的是机会;有的人认为，穷人最缺少的是技能;还有的人说，穷人最缺少的是帮助和关爱……

在巴拉昂逝世周年纪念日，他的律师和代理人在公证部门的监督下，打开了银行内的私人保险箱，公开了他致富的秘诀：穷人最缺少的是成为富人的野心。

同学们，反思我们自己：许多同学是不是缺少成为学习优秀学生的“野心”呢?

故事

二、“我要上北大”！

著名教育专家王金战教授原来是青岛某中学数学教师，在他35岁那年就已经是学校的教导主任了。可是，那一年他的女儿五年级毕业考试非常糟糕，在朋友的开导下，他辞去教导主任职务，一家三口来到北京，在人大附中谋了个职位。

来北京的当天，王金战教授就带着女儿来到北大参观，女儿看到北大那么漂亮的校园，就说：“原来北大这么漂亮!我将来一定要上北

狸桥中心初中国旗下讲话演讲稿“学会学习”八（2）班供稿 大!”她的眼睛里闪着从未有过的光芒，心灵深处涌现出从未有过的欲望。参观完北大，一家三口又来到清华，女儿又一次震惊了：“老爸，清华也这么漂亮啊!我又要上清华那可怎么办啊?”一个五年级的小学生，在将来是上北大还是上清华，表现出了特别困惑的表情。她爸爸就风趣的告诉她：“你将来本科在北大，研究生在清华，这两个学校不都是你的母校了吗?”她的女儿高兴得不得了，好像一下子找到了出路，好像自己已经戴上了北大的校徽，已经是清华的研究生似的。于是，王教授一家三口，六只手叠加在一起，就在清华的门口举行了一个仪式：六年后，女儿大学上北大，研究生上清华，全家人为了这个目标共同努力。几年后，王金战教授的女儿如愿以偿的考入了北京大学。

对此，王金战教授说过一句非常经典的话，他说：当你很想很想很想做成一件事的时候，你就一定能成功，前提是：“很想很想很想”。同学们，反思我们自己：我们有多少同学在追求学习的过程中时常达到了“很想很想很想”的境界呢?

两个故事，两个关键词：“野心”和“很想很想很想”！都表现为有强烈的欲望。在学习上，我们就是要有这种强烈的欲望，它能给予我们克服学习困难的力量，它更能给我们插上学习腾飞的翅膀。因此，真正的“想学”不是想想而已，而是建立在具有明确目标和远大理想的基础之上的，并且是要有足够的信心能够实现这个理想目标；是能够抵制一切诱惑，排除所有干扰，只有唯一一个念头的；是一心想学、乐此不疲、不达目的誓不罢休的!对待学习就是要有这种强烈的欲望，这是一种学习精神，更是一种学习气概!

理想点燃希望，希望唤起行动，行动创造辉煌!

只有学习，我们的生命之树才能结满丰硕的果实；只有学习，我们才有力量向理想的目标靠近；只有学习我们才会创造崭新的自我，让执着的追求书写无愧的人生。

同学们，赶快点燃起学习的欲望吧!

相信：我们的未来不是梦！

我的演讲完了，谢谢大家！

2011-11-14

第四篇：创设开放性区域活动满足多层次求知欲望

《纲要》已着重强调给幼儿创设一个丰富多彩、多层次、具有选择性和自由度的，让每个幼儿都有机会接触到的环境，使幼儿通过用自己的方式与环境主动积极地相互作用从而获得发展。我们教师就要根据幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。因为集体教育实行同一目标、内容、过程、标准对不同的幼儿进行同一教育，所以它只能面向一部分，被忽略的一部分作为陪读则是一种“时间和隐性浪费”。满足不了多层次幼儿的个体需要，往往不利于教师有针对性地挖掘幼儿的潜力。而开放性区域活动能体现让幼儿通过主动活动来学习，满足多层次幼儿的需要，弥补集体教育中的不足，从而促进幼儿身心和谐全面的发展。

一、创设区域活动的环境，为多层次的探求提供媒介

开放性的区域活动区不是随意地摆放一些玩具或者游戏材料，而是幼儿园教师有目的、有计划地充分利用空间为幼儿创设的学习、游戏和自由活动的区角，这样开展的区域活动能够有效实施对幼儿的个性化教育和主体性教育，很好地渗透因材施教，保证每个幼儿都能有一个较好的发展。

二、有效指导，保障活动顺利实施

区域活动提供孩子自主选择活动的机会，教师并不是随便孩子怎么去玩，不管不问，这样只能是流于形式的活动、停留在肤浅表面的乐趣。活动的目的是让孩子积累生活和学习的经验，那么老师就要做一个有心人，设法把活动引向深入，以达到预期的教育效果。

因此，开展开放性的区域活动，能使幼儿在开放的活动中“自我决定、自我发现、自我协调、自我交往，积极探索”，从而使幼儿的积极性、主动性、创造性得到充分发挥。这也给我们深入一线的教师带来了挑战，更值得我们思考的是教师如何摆脱集体教育活动行为的桎梏，转变角色在开放性区域活动中发挥好自己的指导作用，凸显个人魅力。我们应该针对难点、结合实际，让教师不仅应是开放性区域游戏环境的创设者，更是开放性区域活动的指导者、有心的观察者、快乐的合作者，这样才可充分挖掘幼儿的潜力，引导幼儿自主学习，快乐成长，使区域活动成为教育活动的重要形式，体现以幼儿为主体的教育理念。

第五篇：国旗下讲话：点燃起学习的欲望

同学们，大家好！今天国旗下讲话的题目是《点燃起学习的欲望》。先给大家讲两个故事。

一、致富秘诀

法国传媒大亨巴拉昂，以推销装饰肖像画起家，在不到XX年的时间里，迅速跃身于法国50大富翁之列。不幸的是，1998年他因患上前列腺癌在法国博比尼医院去世。随后，法国《科西嘉人报》刊登了他的一份遗嘱：我曾经是一位穷人，去世时却是一个富人。在跨入天堂的门槛之前，我不想把我成为富人的秘诀带走。现在，秘诀就锁在法兰西中央银行我的一个私人保险箱内，保险箱的3把钥匙在我的律师和两位代理人手中。谁若能回答“穷人最缺什么”？而猜中我成为富人的秘诀，他将能得到我的奖金——留在保险箱内的100万法郎，也是我在天堂给予他的掌声。

遗嘱刊出之后，该报收到大量的信件，很多人寄来了自己的答案。当然，答案五花八门。有的人认为，穷人最缺少的就是金钱；有的人认为，穷人之所以穷，最缺少的是机会；有的人认为，穷人最缺少的是技能；还有的人说，穷人最缺少的是帮助和关爱……

在巴拉昂逝世周年纪念日，他的律师和代理人在公证部门的监督下，打开了银行内的私人保险箱，公开了他致富的秘诀：穷人最缺少的是成为富人的野心。

反思：我们多数同学是不是缺少成为学习优秀学生的“野心”呢？

二、“我要上北大”

著名教育专家王金战教授原来是青岛某中学数学教师。在他35岁那年就已经是学校的教导主任了。可是，那一年他的女儿五年级毕业考试非常糟糕。在朋友的开导下，他辞去教导主任职务，一家三口来到北京，他在人大附中谋了个职。来北京的当天，王金战教授就带着女儿来到北大参观。女儿看到北大那么漂亮的校园，就说： “原来北大这么漂亮！我将来一定要上北大！”她的眼睛里闪着从未有过的光芒，心灵深处涌现出从未有过的欲望。参观完北大，一家三口又来到清华。女儿又一次震惊了：“老爸，清华也这么漂亮啊！我又要上清华怎么办啊？”一个五年级的小学生，在将来是上北大还是上清华，表现出了特别困惑的表情。她爸爸就风趣的告诉她：“你将来本科在北大，研究生在清华，这两个学校不都是你的母校了吗？”她的女儿高兴得不得了，好像一下子找到了出路。好像自己已经戴上了北大的校徽，已经是清华的研究生似的。于是，王教授一家三口，六只手叠加在一起，就在清华的门口举行了一个仪式：六年后，女儿大学上北大，研究生上清华，全家人为了这个目标共同努力。XX年，王金战教授的女儿如愿以偿的考入了北进大学。对此，王金战教授说过一句非常经典的话，他说：当你很想很想做成一件事的时候，你就一定能成功，前提是：“很想很想”。

反思：我们有多少同学在追求学习的过程中时常达到了“很想很想”的境界？

三、点燃学习的欲望

两个故事，两个关键词。“野心”和“很想很想”都是有强烈的欲望。在学习上，我们就是要有这种强烈的欲望，它能给与我们克服学习困难的力量，它更能给我们插上学习腾飞的翅膀。因此，真正的“想学”不是想想而已，是建立在具有明确目标和远大理想的基础之上的，并且是要有足够的信心能够实现这个理想目标。是能够抵制一切诱惑排除所有干扰只有唯一一个念头的，是一心想学、乐此不疲、不达目的誓不罢休的！对待学习就是要有这种强烈的欲望，这是一种学习精神，更是一种学习气概！理想点燃希望，希望唤起行动，行动创造辉煌！

同学们，赶快点燃起你学习的欲望吧！

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