课后反思 童海丽

第一篇：课后反思 童海丽

《跨越海峡的生命桥》课后反思

交口县城关小学 童海丽

《跨越海峡的生命桥》是人教版四年级的一篇讲读课文。课文讲述了一个发生在1999年的真实的故事。语言朴质而生动，洋溢着浓浓的真情。我在教学本课时力求通过反复读文，让学生经历丰富的情感体验；在引导学生揣摩重点语句的过程中，多角度的开拓学生的思维空间和情感空间，从而激活学生的阅读思维，实现语言、情境和精神的和谐共振，提升情感的价值。在教学时，我主要围绕以下几点，展开教学：

一、以情入手，展开课文最动人的场面的教学，让学生感悟到课文的感人之处。

课堂伊始，我就要求学生把课文读正确，让学生找找课文中的哪些地方令你辛酸难过、看到希望和受到感动，此时主要把学生带入情感中。顺文本思路而教，让学生理解小钱的生命的危险，骨髓移植对他的重要及迫切。另一方面感受一位台湾青年冒着生命危险，在余震中救助远在大洋彼岸的陌生的小钱。从而，体会海峡两岸同胞的血脉亲情。

二、抓住“静静地”，体会不平静，感受人与人之间美好的情感。在对本文重点段的学习时，我抓住课文中“小钱静静地躺在病床上”和“台湾青年也静静地躺在病床上”两句话为切入点。同样是“静静地躺在病床上”，但身患重病的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上，病情的严重使他不得不平静。但是对于生的希望，使他不平静的；找到骨髓的不容易也使他不平静。让学生通过对于理解“白血病”、“含苞”“唯有”等词体会小钱的病情严重，骨髓移植对他的重要性。台湾青年在持续不断的余震中，不顾自己的安危静静地躺在病床上，是因为他知道小钱正期待着他的骨髓。这里的“静静地”是他内心坚定沉着的反映，他为了海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”，而将自己的安危置之度外。将台湾青年一心为他人着想、无私奉献的精神跃然纸上。在教学中，让学生感受小钱的不平静，他生命的垂危，他对骨髓的迫切需求；感受台湾青年的不平静，是为了挽救同胞，可以不顾自己生命的安危，可以把自己的家人抛在脑后。通过研读，让学生感受到了平静背后的不平静和那份沉甸甸的爱。初步领会本篇课文的人文内涵，感受海峡两岸人们的血脉亲情。

反思这节课，还存在以下几方面的不足：

一、在教学中，对中心的理解始终蕴涵在课堂教学的始终，但是在最后的解题“跨越海峡的生命桥指什么，是什么架起了这座跨越海峡的生命桥？”的时候，显得很粗糙，理解得比较含糊。因此我想，如果在这个问题“这是一座用什么架设的生命桥？”的处理中，可以挖得更深一些，花的时间可以更多一些，把李博士、海峡两岸医护人员对小钱的爱心都理解得更透彻一些„„那在最后的解题中就水到渠成了。或者采用循环复沓式朗读，一步一步把情感升华，并达到高潮，这样的效果可能会好些。

二、课堂教学中，对学生朗读指导还是欠缺。引导学生深入课文，体会语句含义，在课文讲授中，学生已经对关键词语的感悟到位了，但没有及时进行朗读训练，致使错失了朗读训练的良机。这个环节我本来设计的挺好，但课堂上一紧张就给忘了。这还是我的教学机智不够灵活。通过这节课暴露出我身上的许多缺点和问题，这些都是我今后在教学中应努力克服与改正的。

第二篇：童谣童画课后反思

本课以欣赏教学为主，利用课件中大量的美术作品，通过欣赏、评论让学生领悟童谣童画的表现形式和创作思路，在一定程度上培养了学生审美能力和对美术作品的领悟能力，童谣童画课后反思。

本科教学虽然很顺利，但教学过程有些平淡，缺少高潮部分。上完这节课还是觉得有些纠结，想想有三个方面欠考虑：

本课利用学生喜爱的课外体育运动《跳橡皮筋》进行导课，其目的是为了让学生回忆和邻居、朋友、同学一起活动的美好时光，以此来吸引学生课堂注意力，教学反思《童谣童画课后反思》。本以为这种设计学生会很感兴趣，恰恰相反，现在的学生很少接触这项运动，有经历过的学生屈指可数。

在作品欣赏部分，设计让学生相互交流自己熟悉的民间童谣这一环节有些冷场，本以为对于五年级的学生来说，每位学生至少会背一二首儿歌、童谣，因为羞于交流，举手的学生寥寥无几，想方设法的引导无济于事。

课堂练习中有出现几张创造性较强和有个性的作业，童画和童谣两者之间在画面中安排灵活、美观，形式感强，但好的作品并不多，大部分学生还是以临摹范画加创作为主。

《童谣童画》教案http://0123.eduol.cn/archives/2011/1118262.html

第三篇：平安进校园海童

平安进校园

江苏省如东县双甸小学501班海童

当我们遭遇惨不忍睹的车祸时，当我们被病魔深深地蹂躏时，内心便会涌动起对平安的渴望。平安，一个多么温暖的字眼！随着社会的发展和文明的进步，如今，平安已经走进了如东，走进了双甸，走进了我们美丽的双甸小学。

早晨，太阳公公笑眯眯地挂在树梢上，散发着柔和的光芒，像是给学校披上了一件彩色的纱裙，朦朦胧胧。这时，交警、保安叔叔和几位老师早已来到了校门口疏通道路，维持秩序。放眼望去，自行车、摩托车、三轮电瓶车、小轿车、面包车密密麻麻地布满了街道，它们有的紧紧挨着路边停放着，有的一辆接着一辆缓缓行驶着，显得那么有序，那么和谐。进入校园的每一个同学都能看到老师们脸上甜甜的微笑，都能收到那轻轻的问候——“早上好”。同学们带着心头那暖暖的激荡，踏着晨辉走进了美丽的校园。

每天饭前半小时，都会有老师来到食堂先食用饭菜，确保食品的安全。中午，艳阳高照，同学们排着整齐的队伍走进食堂，热腾腾的饭菜已经摆在了餐桌上。饭后，会有“三条长龙”从食堂门口一直绵延到教学大楼，这是吃饱饭的同学自觉排着队伍陆陆续续回教室呢。那场面，真可称得上是我们双甸小学的一大奇观！

学校的操场告别了尘土飞扬，坑坑洼洼的岁月，焕然一新。那绿绿的草坪令人赏心悦目，红红的橡胶跑道，踩上去软绵绵的，很舒服。体育课上，同学们尽情地跑，开心地跳，丝毫不用担心被碰倒跌伤。

哦，我们的校园是那么美丽，那么平安！它是我们的摇篮，我们在这里幸福地生活，快乐地成长！

第四篇：海丽评课稿

《她是我的朋友》评课付海丽

听了李娜老师的《她是我的朋友》一课，让我对低年级语文课有了更深的理解，这节课对我受益匪浅。下面我就谈谈我的认识：

1、导课有效激发学生学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，李老师从学生最感兴趣的事情出发，先让学生介绍自己的好朋友，一说起自己的好朋友孩子们的兴趣非常高，都争着介绍自己的朋友。这时李老师揭示课题，有效地激发了学生的学习的欲望。

2、注重培养学生的朗读能力。培养学生的朗读能力李老师从读课题就开始了，虽然没有语言上过多的去指导朗读，但是她的语言、语气以及她对读得好的同学的充分肯定，都在潜移默化的引导学生怎样读课文，并让学生有意地去练习。

3、充分体现学生的主体性。在本节课中，从读课文、理解字词、写字应注意什么和归纳文章的主要内容，李老师始终是以引导者、组织者的身份行走于课堂。每一个环节李老师都是让学生自主思考，主动探索或小组合作完成，最后归纳总结。在整个学习过程中，李老师重视学习方法的指导，如指导学生归纳总结文章的主要内容，让学生抓住时间、地点、人物和事件去总结。

4、重视对学生的养成教育。在本节课中，在读课文和写生字环节中，李老师不止一次地提醒学生注意正确的读书姿势和写字姿势。我们深知小学重在养成教育，小学低年级养成教育尤为重要。

除此之外，李老师可亲的教态，激励的语言，耐心的引导都给学生创造了良好的学习氛围，增强学生的自信，都是值得我学习的。

第五篇：竭微丽教学设计课后反思

人教版小学语文二年级（上册）第三单元

二年级第三单元字词整理

秦皇岛市海港区交建里小学

竭微丽 【教学目标】

1、知识与能力：认识64个生字，正确规范书写44个汉字，积累优美词语，并学以致用。

2、过程与方法：通过归类巩固，灵活地运用多种识字方法，掌握生字的音形义，积累词语，练习说话。

3、情感态度与价值观：培养学生喜欢学习字词的情感，养成主动积累字词的习惯，规范汉字书写，发扬祖国的汉字文化，热爱祖国的丰富语言。

【教具准备】多媒体课件 【教学过程】

一、导入

师：同学们，我们已经学习完了第三单元，你们还记得这一单元有哪几篇文章吗？

师：你们还记得这一单元的主题吗？

师：在这一单元中，我们感受到了祖国的山美，水美，其实祖国的文字更美，更需要我们去细细的品味。今天我们就再次走进这一单元，整理一下我们在字词方面的收获。

二、整理

第一模块 识字小状元

师：说先我们进入第一模块——识字小状元。

在本单元我们又认识了64个生字宝宝，瞧，它们又来和我我们见面啦！快和他们打个招呼吧！

神、州、川、涌 岛 隔 峡 与 陆 民 族 庆 献 帜 洁 奏 曲、亿 央 瓦 庄 严 阔 碑 周 似 拼 案 坛 迹 厦 讯 传 约 聚 挥 锣 呼 击 拥 抱 泪 泽 克 扬 省 店 橱 指 接 讲 铺 毯 银 仗

1、一个学生读一行。

2、分类整理

第一类：读音

（一）、平舌音、翘舌音

1、师：我们在这一单元学会了这么多的字，真了不起！哎呀，不好了，有几个调皮的字宝宝从队伍中跑出来了，我们看看都有谁？

2、出示大屏幕，两组字：

翘舌音：州、川 帜 庄 周 似 厦 省 橱 仗 传 平舌音：族 泽 奏

3、生自由读

4、师：你们发现什么了？

生：一组是翘舌音，一组是平舌音。

师：你们说对了，让我们再读一遍这些字宝宝，注意要把平舌音和翘舌音读准确。

生齐读一遍。

（二）、多音字

师：在这一单元还有一组特别的字宝宝，他们的名字叫“多音字”。

你能用他们的不同读音各组一个词吗？ 出示大屏：多音字：曲 传 似 铺 相 厦

生说读音并组词。

第二类：偏旁

师：同学们再来观察这些字宝宝，他们都有自己的偏旁，把你认识的偏旁找出来告诉大家吧！

师：老师帮大家将带有这些偏旁的字整理了一下，我们一起来看看。

大屏幕出示：

单人旁：亿 似 传 仗

三点水：涌 洁 泪 泽 提手旁：接 拥 抱 扬 挥 指

金字旁：锣 铺 银

言字旁：讲 讯

广字头：庆 庄 店

师：这些字宝宝在结构上有什么不同吗？

第三类 字义区分形近字

1、师：同学们有没有发现这一单元有些字长得很像，就像是孪生兄弟，同学们很容易把他们记混。

2、出示：川、州

3、师：今天老师就帮助大家区分一下这两兄弟。川：川是河流的意思。

州：河流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。师：这回同学们能分清他们兄弟俩了吧。

师：看多奇妙的中国汉字呀！

第四 指导写字

师：汉字是全世界最美丽的文字之一，现在就连外国人都学写汉字，练书法，我们作为中国人更要将汉字写得美。在这一单元中，就有几个字不容易写正确，也不容易写漂亮。我们一起来练练。指导：族、匹（1）教师范写

（2）学生总结易出错的地方（3）学生书空

（4）师：请同学们把这几个字美美的写一写，比比看看谁的坐姿最美，谁的汉字写得最美。

第二模块 词语加油站

师：老师发现同学们的字写的都很美，其实在这一单元中还有很多优美的词语等着我们去认识他们呢！接下来我们就进入“词语加油站” 出示本单元词语：

小岛 相隔 与其 陆地 民族 献给 中央 黄瓦

庄严 石碑 拼成 图案 花坛 欢呼 击掌 聚集

金黄的 火红的 洁白的 欢乐的 激动的 兴奋的 美好的 宽阔的 优美的

风景优美 绿树成阴 鲜花盛开 名胜古迹 高楼大厦 奥林匹克 又宽又长 来来往往（1）学生读

（2）出示例子：老师在这些词语中选择了一个喜欢的词语说了一句话。

（3）师：你们能像老师这样也在这些词语中选择一个自己喜欢的说上一句话吗？（4）生选词说话。

（5）师：看老师又选择了三个不同的词语说了一句话一起读读。（6）师：你们也可以选择两个或两个以上的词语说一句话。先自己练一练吧，练好了就可以举起你的小手。（7）生选词说句子。

第三模块 词语对对碰

师：这一单元中，不仅有优美的词语，还有一些很有趣的词语呢，我们一起看看。

反义词

进—-退 安全——危险（1）、师：同学们读一读，他们是反义词 师：同学们能对出下面的的反义词吗？ 出示反义词（填空）

卖--（）快—（）复杂—（）热情-----（）师：我们不仅要对反义词还要会用反义词。

你们能将在下面句子的括号里填上恰当的反义词使句子完整通顺吗？

大屏幕出示：

我们在学校注意（安全），以免发生（危险）。

这道题其实很（简单），并不像我开始想的那么（复杂）。

近义词

中央——中心 著名——闻名（1）谁还能说出几组近义词（2）出示近义词（填空）特别--（）漂亮--（）

师：请将加点的词语换一换，是句子的意思不变。十分 美丽 有名 中心

1、他学习非常（）认真。

2、孔雀的羽毛真漂亮（）。

3、广场中央（）矗立着一座雕像

4、梅兰芳是一位著名（）的京剧演员。

第四模块 我是小诗人

师：这节课同学们不仅收获了字还收获了词，这些美丽的词语还有一种很美丽的表现形式---诗歌。老师这里有一首还不完整的小诗需要你们运用这节课的收获来补充完整，使它更优美！

美丽的祖国

小白鹅说：祖国有清清的河流；

小山羊说：祖国有（）；

小燕子说：祖国有温暖的泥窝；

小蜜蜂说：祖国有（）；

（）说：祖国有（）；

小朋友说：祖国到处都有欢乐。（1）生诵读补充后的小诗。

（2）师：让我们以来看看作者怎样写的这首小诗。师生一起诵读。

三、小结

师：最后祝愿同学们在祖国妈妈的怀抱里健康成长，快乐学习！

课后反思

识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。尤其是小学二年级是识字量最大一个阶段，也是学生识字最困难的一个时期。因此我们作为语文教师不仅要采取各种各样、丰富多彩的形式帮助学生进行识字，更要适时的对学生进行阶段性的字词整理，帮助学生理清本阶段所学字词的头绪，由于是低年级所以本着复习、巩固、积累、运用的原则进行整理。

本次教学内容为人教版小学第三册第三单元的字词整理。本单元的字词整理主要分为四个模块：

第一模块识字小状元，主要是第三单元的“我会认”中的生字，先带领学生整体认读，然后帮助学生分类整理，如根据汉字的音形意来分类，本单元中翘舌音较多且不是很容易读准确，于是我将平、翘舌音作为一类整理；第二类是多音字，以认读、组词的形式帮助学生整理复习；第三类则是按偏旁分类，同一偏旁的生字放在一起识记，并引导学生说出偏旁的意义。第四类是区别形近字“州”、“川”从汉字的起源及演变来帮助学生区分，这一部分也是本节课中的一个亮点，很吸引学生的眼球，同时也在无形中融入中国的汉字文化。最后是写字，写一写本单元中易错的生字，在指导书写时，又融入了书写技巧及书写姿势的指导与矫正，其目的是让学生不仅会写汉字更要了解汉字的文化，用正确的书写姿势写出最美的中国汉字，将中国汉字文化发扬光大。所以这不仅是一个书写汉字的过程更是对学生情感的

一次升华。

第二模块词语加油站，这一模块以本单元有特点的词语为主，将词语分好类呈现给学生，两个字的词语、三个字的词语、四个字的词语，直接给学生一个感官上分类词语整理然后通过运用让学生巩固积累这一单元的词语。

第三模块词语对对碰，主要是针对本单元语文园地中出现的近义词反义词进行的整理复习，通过认读、对接、运用将本单元的近义词反义词加以巩固。

第四模块：我是小诗人是本次字词整理的升华，目的是通过对本单元的字词进行整理、到学生将积累的词语派上用场，并会灵活使用同时也提升了学生的文学素养，让学生对诗词创作有一个初步的感知，这也是本次字词整理的一个小亮点。

本次的单元字词整理教学只是一个初步的尝试，还有很多不足之处有待日后进一步的探索。