第一篇:谈学术论文写作(三):构段、摘要及表达
谈学术论文写作
(三):构段、摘要及表达
作者:吴克明
七、论文的构段
论文布局结构的基础是段落,只有布局好每一个完整的段落,才能做到层次清晰,主旨突出。论文在构段上有其特殊的要求。以规范段为主
段,有规范段与不规范段。规范段是指统一、完整的单义段。所谓统一,是一段集中表达一个意思。所谓完整,是一段表达的意思要完整。这样的单义段叫做规范段。
不规范段是指兼义段和不完整段。所谓兼义段,是一段表达两个以上意思的段。所谓不完整段,是一段没有把一个意思表达完整,而在实际表达中是应该不再分段,把它集中在一个段里写完的段。在合适的位置表达段旨 段中主句在段中的位置:
(1)通常在段首
就是在段的开头第一句。段首是个题目的位置,它特别能引起读者的注目,把段中主句放在段的开头处,以领句地位出现,领起下文,这不但对于作者来说,限定了段旨,便于围绕这个中心铺陈展开下文;同时,也便于读者,在一段的开头处就能了解全段的中心,能比较容易地理解全段的内容。
(2)有时在段尾
就是在段的最后一句。段尾,虽然不如段首醒目,但在全段中也是一个比较重要的位置,也是一个引起人们注意的地方。特别是,先列举一些材料,而后概括、归纳或引出结论,把段中主句安排在一段的末尾是顺理成章的写法。
(3)也有时在段中
段中主句在段的中间以腰句出现,这不是很容易一眼就看得出来的。但有时确有这种必要。当段中主句既是上半段的结论,又是下半段的前提时,只好放在段的中间。段中主句放在段的中间是比较少见的,总是由于叙述条理的必要,万不得已时才安排在这里。
(4)兼置于段首、段尾
长段,为了使读者对段中主句增强印象,常常把它放在段的开头领句位置,又让它在段的末尾,以结句再出现一次。这么前后照应,对段旨反复申说以加深读者的印象。
段中主句的写法,要求概括性。要以短短的句子,十分鲜明地把段旨揭示出来。那么,一个句子很难概括出来怎么办?也可以先以一句话概括出全段的要点,接着再写一个补充句,把全段要展开论说的意思说完全。段的容量要适当
段的容量涉及到段的篇幅长短问题。段的篇幅由每一个段所表达的内容决定,内容多则长,内容少则短。对于一篇论文,在结构上尽量使各个分论点的论述大致匀称,不能结构失调。
每一个段落不要太长,太长的段落易产生层次不清,也不便于读者理解。如果内容多而复杂,则可以分成几个部分。
当然,也没有必要做到绝对均匀,其观点性质不同,论证所需材料也不同,篇幅的长短也就不一样。
八、论文的摘要
摘要又称内容提要,是论文的有机组成部分。国家标注规定,摘要是“以提供文献内容梗概为目的,不加评论和补充解释,简明确切地陈述文献重要内容的短文”。
摘要应该具有独立性和自含性,是一篇完整的短文。
摘要的内容应该包含与论文同等量的主要信息,即不阅读全文就能获得主要的信息。
摘要是文章观点的概括,而重点是结果和结论,不应该出现图表、公式等。一般来说,摘要可分为报道性摘要和指示性摘要。
报道性提要,是指对文章的主题范围及内容梗概的简明摘要。它概括的、不加注释的陈述论文的研究目的、方法、结果及结论等主要信息。在有限的字数里包含与原文同等的信息量,读者不阅读原文就可了解文章的实质内容。一般而言,社会科学,更适宜采用报道性摘要。
例1:《高等教育的社会流动功能弱化现象研究》(《教育发展研究》2013.9)
摘要: 从人力资本理论、筛选假设理论和劳动力市场分割理论的角度看,高等教育影响社会流动的作用机制在于个体通过接受高等教育,获得更高的经济地位和职业地位,从社会低层跻身于中上阶层。与高等教育精英阶段相比,当前我国高等教育的社会流动功能呈现弱化趋势, 主要原因是高等教育机会不均等、大学毕业生供过于求和大学毕业生就业不公平。因此,消除高等教育社会流动功能弱化现象的有效对策在于实现高等教育机会均等、大学毕业生供求均衡和就业公平。
指示性摘要,主要是简要地介绍研究前提、目的、任务和所涉及的主题范围。常运用于自然科学。不过,现在很多经济学等社会科学也逐渐使用这种类型。例2:《人力资本理论视角下教育与辞职:基于中国城镇居民的研究》(《经济科学》2007.1)
摘要:本文在文献概述的基础上,根据人力资本理论提出关于教育与辞职关系的两个命题,一是教育与辞职成正相关,二是高中学历者的辞职概率高于中职学历者,然后利用CHIP-2002数据进行了统计和计量分析,验证了命题,最后通过剖析中外教育与辞职关系的不同,发现原因是中外企业培训状况有着显著不同。本文的政策含义是企业应加大对职工的培训投资。
写作要求:
1.具有完整性。即不能把论文中所阐述的主要内容(或观点)遗漏。提要应写成一篇完整的短文,可以独立使用。
2.重点要突出。内容提要须突出论文的研究成果(或中心论点)和结论性意义的内容,其他各项可写得简明扼要。
3.陈述要客观。内容提要一般只写课题研究的客观情况,对工作过程、工作方法以及研究成果等,不宜作主观评价,也不宜与别人的研究作对比说明。一项研究成果的价值,自有公论,大可不必自我宣扬。因而,实事求是也是写作内容提要的基本原则。摘要不能为正文的补充、注释或总结,不能对论文内容做诠释或评论,更不能自我评价。
4.文字要简炼。内容提要的写作必须字斟句酌,用精练、概括的语言表述,每项内容不宜展开论证说明。
5.摘要应该使用第三人称的写法。6.摘要不能简单重复标题中已有的信息。
如一篇文章的标题为“论学术管理理念与高校内部管理体制的改革”,摘要的开头就不要再写“为了......对学术管理理念与高校内部管理体制的改革进行了研究”。也不能把应该在引言中出现的内容写入摘要。
九、论文的表达
学术论文不同于散文随笔,不同于小说、诗歌等文学作品。文学作品侧重于描述现象、抒情表意,非常注重语言的形象生动,经常运用夸张、比喻等各种文学修辞手法,以达到引人入胜的效果。但学术论文以探求真理为己任,目的是发现问题、分析问题、解决问题。所以,学术论文的表达方式有自身的特点,学术论文写作应该符合这些特点。
1.尽量多使用书面语、避免口语化。有的词语既能作为口语、也能作为书面语使用,例如:“兴趣”、“感情”。但是有的情况下,同样的意思,口语和书面语的表达不一样。学术论文应尽量使用书面语,避免口语化。因为学术论文不同于大会发言稿。
2.尽量多用专业术语、少用大众化术语。专业术语与大众化术语的区别在 于,专业术语更加严谨、准确、科学。很多情况下,专业术语和大众化术语是一致的,但在不一致的时候,应尽量使用专业术语。因为学术论文在运用概念、陈述观点的时候,需要严谨、科学、准确。另外,好论文应该具有学术性,应该有一定的理论基础。既然是理论,自然离不开相应的专业术语来表达了。
3.流畅准确、平实简洁。语言平实,不追求华丽词藻,这是学术论文文字表达的基本要求。不需要抒情式语言、不需要夸张、比喻等文学修辞。语言表达应该是实事求是、平实、简洁、准确,言简意赅。当然,如果能够做到准确而生动,那就更是求之不得!这就是学术论的最高境界:“深入浅出”的状态了。
注:学术论文的四个境界:浅入浅出(道理浅显、通俗易懂,例如中小学生读物)、浅入深出(道理浅显、故作高深、故弄悬殊)、深入深出(道理深奥、表达也深奥,很多哲学、逻辑具有这些特点)、深入浅出(道理深奥、通俗易懂,往往只有真正的学术大家才能达到这个境界。)
简洁,言简意赅,这一点也非常重要。能够有一句话说清楚,绝不用两句话。逻辑学上有一个原则:奥卡姆剃刀,基本思想就是,(在能够解释清楚的前提下)越简单越好。这一原则有广泛的应用范围。
好文章是修改出来的。好文章需要反复修改。论文刚完成,最好过一周,回过头再看,就很可能发现一些新问题。
提高语言表达能力,需要多阅读高质量的学术论文。多阅读、多体会、多揣摩,自然就会逐渐提高、进步!
补充:西方有一句话,publish or perish。意思是说,论文“不发表,就发臭”。意思是说,写论文应该尽量写出高质量的论文,能够发表出来,否则没有什么价值。不过,我认为,写论文的价值有很多方面,从论文能够锻炼思维能力、提高写作表达水平等角度来看,论文即使没有发表,写论文也是很有意义的事情。所以,大家不要因为论文写了没有发表而觉得是做了无用功。事实上,因为写论文而增强的思维、写作能力等已经内化到你身上了,你的功力已经增长了,只是你未必感受到了而已。请相信“天道酬勤”,“一份耕耘,一份收获”。
结语:本文所谈仅仅是指论文的写作方法,并没有涉及研究过程和心态。实际上,研究过程和心态同样甚至更加重要。高质量的研究需要“慢工出细活”,需要长时间的积累耕耘,需要“心如止水”般的平静心态,需要“板凳要坐十年冷”的坚韧意志,需要“文章不写半句空”的至善追求,需要勤思考、勤阅读、勤动笔的良好习惯。。。当然,这是另外的话题,就此打住。
(完)
(注:本文参考了桂建生的著作《教育科研论文撰写指导》(中南大学出版社))
第二篇:学术论文英文题名和英文摘要的写作
英文题名和英文摘要是学术类和技术类科技期刊论文的重要组成部分,是国际间传播、学术交流与合作的桥梁和媒介,有其特殊的意义和作用。好的英文题名和英文摘要对于增加期刊和论文的被检索和引用机会、吸引读者、扩大影响起着不可忽视的作用。为了帮助读者撰写论文英文题名和英文摘要,本文总结了英文题名和英文摘要的基本要求及注意事项,以给读者提供参考和指导。
一、论文题名
1.英文题名撰写的基本要求
题名应简明、具体、确切,能概括文章的主旨,符合编制题录、索引和检索的有关原则并有助于选择关键词和分类号。中文题名一般不超过20个汉字,必要时可加副题名。题名中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式。英文题名的首字母及各个实词的首字母应大写。
2.英文题名撰写的注意事项
除了以上基本要求,我们在写英文题名时还应注意以下几个问题。
(1)英文题名的结构。英文题名以短语为主要形式,尤以名词短语最常见,即题名基本由一个或几个名词加上其前置和(或)后置定语构成。短语型题名要确定好中心词,再进行前后修饰,要注意采用正确的单词顺序,形容词应与其所修饰的名词紧密相邻。
(2)英文题名中的冠词有简化的趋势,凡可用可不用的冠词均可不用。英文题名开头第一个字不得用the, and, an和a。
(3)英文题名中的大小写有以下3种格式:全部字母大写;每个词的首字母大写,但3个或4个字母以下的冠词、连词、介词全部小写;题名第一个词的首字母大写,其余均小写。
(4)中英文题名的一致性。同一篇论文,其英文题名与中文题名内容上应一致,但不等于说词语要一一对应。在许多情况下,个别非实质性的词可以省略或变动。
总之,题名的用词十分重要,它直接关系到读者对文章的取舍态度,务必字字斟酌。
二、论文摘要
1.摘要的定义
摘要又称概要、内容提要。摘要是论文主体的高度浓缩,它应该能提炼论文的主要观点,简明地描述论文的内容和范围,简短地进行概括和总结。摘要能让读者尽快了解论文的主要内容,以补充题名的不足,并为科技情报文献检索数据库的建设和维护提供方便。
2.摘要撰写的基本要求和注意事项
(1)不得简单重复题名中已有的信息,切忌把引言中出现的内容写入摘要,不要照搬论文正文中的小标题或论文结论部分的文字,也不要对论文内容作诠释和评价。
(2)尽量采用文字叙述,不要将文中的数据罗列在摘要中;文字要简洁,应排除本学科领域已成为常识的内容,应删除无意义的或不必要的字眼;内容不宜展开论证说明,不要列举例证,不介绍研究过程。
(3)摘要的内容必须完整,不能把论文中所阐述的主要内容、观点遗漏,应写成一篇可以独立使用的短文。
(4)摘要一般不分段,切忌条列式书写法。陈述要客观,对研究过程、方法和成果等不宜做主观评价,也不宜与别人的研究作对比说明。
(5)用第三人称。建议采用“对……进行了研究”、“报告了……现状”、“进行了……调查”等记述方式标明文献的性质和文献主题,不必使用“本文”、“作者”等作为主语。
(6)要使用规范化的名词术语,不用非公知公用的符号和术语。一般不用数学公式和化学结构式,不出现插图、表格。
3.英文摘要撰写的注意事项
原则上,以上中文摘要编写的注意事项都适用于英文摘要,但英语有其自己的表达方式、语言习惯,在撰写英文摘要时应特别注意。
(1)英文摘要的时态。英文摘要时态的运用也以简练为佳,常用一般现在时、一般过去时,少用现在完成时、过去完成时,进行时态和其他复合时态基本不用。
(2)英文摘要的语态。一篇摘要很短,尽量不要随便混合使用语态,更不要在一个句子里混用。现在主张摘要中谓语动词尽量采用主动语态的越来越多,因其有助于文字清晰、简洁及表达有力。
(3)英文摘要的人称。原来摘要的首句多用第三人称this paper...等开头,现在倾向于用原形动词开头,如: to describe..., to investigate..., to study...等,行文时最好不用第一人称,以方便文摘刊物的编辑刊用。
4.英文摘要的常用句式
(1)回顾研究背景,常用的词汇有review, summarize, present, outline, describe等。(2)阐明写作或研究目的,常用的词汇有purpose, attempt, aim等。此外,还可以用动词不定式充当目的状语来表达。(3)介绍论文的重点内容或研究范围,常用的词汇有study, present, include, focus, emphasize, emphasis, attention等。(4)介绍研究或试验过程,常用的词汇有test, study, investigate, examine, experiment, discuss, consider, analyze, analysis等。(5)说明研究或试验方法,常用的词汇有measure, estimate, calculate等。(6)展示研究成果,常用的词汇有show, result, present等。(7)介绍结论,常用的词汇有summary, introduce, conclude等。(8)陈述论文的论点和作者的观点,常用的词汇有suggest, report, present, explain, expect, describe等。(9)阐明论证,常用的词汇有support, provide, indicate, identify, find, demonstrate, confirm, clarify等。(10)推荐和建议,常用的词汇有suggest, suggestion, recommend, recommendation, propose, necessity, necessary, expect等。
总之,在撰写英文题名和英文摘要时要做到准确、简洁、清楚,以便引起读者注意。除了解英文题名和英文摘要的基本要求和注意事项外,还需熟悉本行业术语的英文表达,扩大英语词汇量,掌握基本的英语语法规则,多看英文文献,提高英文写作及表达能力。
第三篇:高考议论文写作专题 议论构段
高考议论文写作专题:议论构段
议论文讲究布局结构,逻辑思维。如果段落内部前后衔接不紧,思维混乱,就会影响文章的表达,分析论证就不会到位,文章就会缺乏说服力。因此,进行段落训练时首先应让学生从整体把握,掌握好议论文段落的布局结构。
一个完整的议论段一般有三部分:起始、展开、收束,可分为四环节:第一环节,提出本段论点,即分论点。通常只有简洁的一句话;第二环节,围绕本段论点,至少提供两个以上的论据;第三环节,采用适当的分析方法,对论据进行分析,对段落论点进行论证;第四环节,重申和深化本段论点,但用语不能和起始部分雷同。
段落是文章的基本构成单位。议论段落的基本要求有三点。①统一。一个段落集中表述一个意思,称为单义段。出于文章结构的需要,会出现极少量兼意段如过渡段。②完整。一段的意思要说完,不要在未完情况下又起一段。③适度。段落长短根据内容多少而定,但要适度,议论文的段落应该有主句。段中有主句,有利于写作,更有利于阅读。主句所在的位置有四种情况。①段首。十分醒目,并且领起下文。②段尾。段尾主句的段落,在议论文中往往采用归纳推理。③段中。段中主句既是上半段的结论,又是下半段的前提,作者不得已安排在段落之中。④首尾都有主句。正如论文前有论点后有结论,主句也可以兼置于段落首尾。一般是在较长的段落中,为了使读者增强印象而反复申说。但是,段尾主句不应字字重复段首主句,而应略有变化,或更进一步。
论述段落的结构分为三种:总分式、分总式、总分总式。总,就是段中主句;分,就是主句的展开和具体论证。就分的部分来说,有两种结构方式:并列式和递进式。前者是平列式排列小论点和材料,后者是递进式综合、深入地分析。议论规范段落模式如下: 1.段首主句。
2.段中分论:采用并列式或者递进式结构。以因果论证法【注①】(也称分析论证)为主,通过分析问题,剖析事理,揭示主句和论据的因果关系,从而阐明主句的正确。以其它论证方法为辅。采用例证法(以事实作论据)、引证法(以观念为论据)、比喻法(通过打比方,用具体事实证明抽象道理)以及正反对比法【注②】、反向假设法【注③】、同类归纳法【注④】等。
3.段尾主句:与段首主句意义相同,但可以更进一步地述说,或与段首文字有所变化。(需要特别说明,以上规范段模式的段中分论包括了几乎所有的论证方法,而在具体写作时或阅读论文规范段时,论证方法仅择一二。如采用例证法,同样能写成一个规范段。)下面我们看几个语段例子:
1.在我们这个熙熙攘攘、人满为患的世界上,有一个易于被人们忽视的心理现象,那就是人人都喜爱艺术、需要艺术。因果论证:人们喜爱艺术,首先是出于每个人内心的创造生活的本能。科学家弗洛伊德分析了人的潜意识中的本能,本能之一就是人的扩张和创造。艺术是性本能即力比多的升华,也是人的创造性的表现。人们需要艺术来激发自己创造生活的欲望和勇气。其次,人们喜爱艺术还出于每个人的审美需要。艺术给人以审美的愉悦感和自豪感,使人疲于奔命的世俗心理在美感中得到轻松、平衡和调整。人们在艺术中得到自身力量的验证和自身生命的观照,升华了心灵,提高了个体生命的层次。只要一个人具有欲望,他就会喜爱艺术这种精神的魔力,尽管具体的艺术作品可能是不够完美的。举例论证:原始人喜爱舞蹈,创作壁画,流传神话,说明人们很早也许是在人类社会形成的同时就需要艺术。现代人喜爱大众传播艺术如电影电视,说明生活的压力越大人们就越需要艺术。推想将来的人们,必定需要艺术,只不过那时的艺术将提高到新的层次。引证法:著名西方艺术评论家哈同说:“艺术,人类向上的激素,精神太阳的光芒。你可以说不喜爱这种艺术或者那种艺术,但你 不能不需要艺术!”反面假设证法:试想,如果人们都不喜爱艺术或者喜爱虚假的“艺术”,那么世界将会陷入怎样黑暗蛮荒的境地。整个地球就只会蠕动着仅仅维持生存本能的生物。段尾:热爱艺术吧!每个人都会在艺术的欣赏中成长!(第一句话就是段首主句,可以简化为“人人喜爱艺术”。接着进行段中论证。主要采用因果论证法,用“首先”和“其次”两部分进行分析。接着采用例证法,举出原始人和现代人喜爱艺术的事实。西方评论家的话是引证法。“试想”一句运用了反面假设法。段尾又有变化地出现了主句。)
2.没有什么能够伴你一生。健康的父母陪伴你的前半生,孝顺的子女陪伴你的后半生;夫君呢?且不说婚姻的选择是一次忐忐忑忑的冒险,且不说现代婚姻多么易变和脆弱,即便是恩爱夫妻又有多少同年同月同日来又同年同月同日去?“生不同衾死同穴”是诗,事实上,满大街扭秧歌的老太太多于老头。还有什么能伴你一生?健康,像天上的月亮圆少缺多;钱财,像水中的浮萍时聚时散;美丽容颜,短促得更像是梦,没等看清记住梦的内容,就醒了。于是,用丸散膏丹去追索那梦、补圆那梦,可惜梦就是梦,醒了再难续成。剩下心情,只有心情,好心情、坏心情、不好不坏心情,如同呼吸,伴你一生。心情是你唯一不能被剥夺的财富。
3.对于不同的人,世界呈现不同的面貌。在精神贫乏者眼里,世界也是贫乏的。世界的丰富的美是依每个人心灵丰富的程度而开放的。对于音盲来说,贝多芬等于不存在。对于画盲来说,毕加索等于不存在。对于只读流行小报的人来说,从荷马到海明威的整个文学宝库等于不存在。对于终年在名利场上奔忙的人来说,大自然的美等于不存在。想一想,一生中有多少时候,我们把自己放逐在世界的丰富的美之外了? 一个经常在阅读和沉思中与古今哲人文豪倾心交谈的人,与一个只读明星轶闻和凶杀故事的人,他们生活在多么不同的世界上!那么,你们还要说对崇高精神生活的追求是无用的吗? 4.古希拉神活中有一段关于西齐弗的故事。西齐弗受到大神的惩罚,他要把一块石头推到山顶,可是到了夜里,这块石头又自动滚下来,于是第二天,西齐弗还得往上推。这样日复一日,永无休止。大神就是要通过如此手段来折磨西齐弗的心灵,使他在不断的打击中走向毁灭。然而西齐弗却没有被这种折磨摧垮,他以不屈的意志迎战这近乎残酷的苦难,终于挣得了最后的自由。西齐弗这种精神力量是值得我们认真汲取的。那么,从西齐弗的故事中,我们能汲取哪些精神力量呢?(述料、引点:简述材料,提出论点)首先,他能够坦然面对生活的挑战。每次,当西齐弗推石头上山时,大神告诉他,成功是不可能的。但是,西齐弗没有被这种无望的艰难吓倒。他一心想的是,既然命运如此,我就挺身迎接,它明天滚下来,我就继续往上推。因为这种没有结果的命运已成了我命运的一部分,我只能勇敢地面对它,以求得心灵的安宁。其次,它在严峻的环境中保持信念,相信顽强的韧性最终可超越不幸。所以它反复推石头上山时,心中毫无失败感。他深深懂得只要我能蔑视这种惩罚,坚持下去,那么,对于惩罚者来说,这种坚持本身构成了一种反击。于是,在彼此的较量中,我就有了取胜的可能。故事的结局也确实以大神的让步来证明了这一点。西西弗斯的故事的确能给我们深深的启发。(分析:针对所引材料,作多角度多层次的条分缕析,理论分析论证)【注①】因果分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。如果论据陈述的是结果,那么就可分析其产生的原因,这叫做“探因”;如果论据陈述的是原因,那么就可推出结果,这叫做“究果”。我们写作时可以用因果关系复句来表达。关联词语有“因为„„所以„„”“之所以„„是因为„„”“因为”“所以”“因此”等。或者用“为什么”来领起“探因”,用“结果怎样呢”来领起“究果”。示例如下:
【论证示例一】记得《猪八戒照镜子》的故事吗?它写的是猪八戒抡起了铁耙,将映出自己那张丑脸的镜子打得粉碎,结果每片镜子中仍有自己丑陋的脸。猪八戒之所以要打碎镜子,无非是因为镜子如实地照出了自己的丑陋,而这恰恰是他不愿意看到的,于是,猪八戒愤怒 地抡起了铁耙。【探究原因,进而引向要论证的观点→】这种不敢正视自己的缺点、闻过则怒的做法实在不可取,我们需要的是闻过则喜的精神。既然容貌丑陋是客观存在的,为什么不接受镜子直接真实的反映呢?并且,猪八戒完全可以在镜子的指引下正确认识自己,甚至施粉黛、正衣冠,或从其他方面弥补自己相貌上的不足。
【论证示例二】靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外,许多取得了重大成就的人,很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中,充当小职员的平凡角色。但他没有灰心,抓紧一切机会进行研究,终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里,但他没有消沉,每天在做好营业工作后,抓紧一分一秒的时间,昼夜不停,寒暑不辨,刻苦自学,潜心钻研数学,终成著名的数学家。为什么他们没有因“埋没”而“窒息”,并且能有建树?【探究原因,水到渠成地引到下文要论证的观点→】因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运;不管在怎样不利的情况下,他们始终没有丧失向上的勇气和力量;他们坚信:不失千里之志的千里马,终有奋蹄腾飞的日子。因此,他们在“埋没”的情况下,不是怨天尤人,而是努力拼搏奋斗,终于冲破“埋没”,脱颖而出。
【注②】正反对比法是一种常用的、有说服力的论证方法。即把两种事物加以对照、比较,从而推导出它们之间的差异点,使结论映衬而出的论证方法。也称比较法。事物的特征和本质在对比中最容易显露出来,特别是正反相互对立的事物的比较,具有极大的鲜明性,能给人留下深刻的印象。经过对比,正确的论点更加稳固。示例如下: 秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合”,是因为他在父亲的刻意安排下,羁留异国,饱经磨难,终成雄才大略才实现的。世界著名文豪小仲马,之所以能写出震动世界的名作《茶花女》,是因为他从父亲大仲马的身上继承的不是万贯家财,而是敏锐的观察力和细致入微的描写人物的能力才获得成功的。事实告诉我们:以本事处世,则事业可成,功名可就。
相反,身继巨富,而无本领者,则只能是事业无成,乃至国破家亡。【承上启下,反面举例,形成对比,突出论点的正确性→】秦二世胡亥继承了秦始皇留下的“践华为城,因河为池,金城万里”的万世之业,可谓遗产之巨了,然而仅仅三年,便落得个“身死人手而七庙隳”的为天下人耻笑的下场。究其原因就是胡亥自己没有经天纬地的治世之才。历史上的后主刘禅及李煜不都是鲜明的例子吗?(一定要有必要的论证分析文字。)
【注③】反向假设法是假设材料中能达到某种结果的条件不存在,将会出现什么样的结果。假设条件下得结果与原条件下的结果构成正反对比,从而证明论点。
有位作者在论证“自强是事业的催化剂,是一种锲而不舍的钻研精神”这一观点时,他先举了张海迪、莫泊桑、帕格尼尼经历坎坷,因为能自强,最后才一举成名后,分析道:假如他们没有自强作为精神支柱,张海迪也只不过是一个碌碌无为的自卑者,莫泊桑不会成为著名的作家,帕格尼尼始终是一个坐过二十年牢的政治犯。
某作者在论证“宽容的结果是使一个人在生活的道路上越走越宽”这一观点时,他举了项羽因缺乏宽容,导致屡出奇计的陈平和善于用兵的韩信、最亲近的“亚父”范增被逼离他而去,最终落得四面楚歌、乌江自刎的结局这个例子后,议论道:如果项羽当初能宽容些,又怎会至于四面树敌,陷于困境而留恨千古呢?
假设分析的一般方法是:叙正面事例从反面假设推论,叙反面事例从正面假设推论。也就是说,如果所叙事例是由A(条件)到B(结果),议例时就假设非A(无A这一条件),必然(或可能)得不到B,再进一步总结说,得到了B,必定有A。运用这种方法,议例与叙例殊途同归,正反映衬,很有说服力。假设推理的关联词一般用“如果„„那么„„”,其他还有“如果„„就„„”“假使„„那么„„”“倘若”“若”“试想„„”等。示例:
“世界上没有完全相同的蛋,当你画了一个,再去画另一个时,形态又不同了。即使同一个蛋,从不同的角度去看,其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了,才能画出更 好的画。”老师的谆谆教导,告诉达·芬奇一个真理:基本功训练很重要。由于达·芬奇在从师阶段培养了扎实的画画基础,他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。
试想,他没有扎实的绘画基本功,不能从不同角度观察到同一对象的细微差别,不能发现创作对象随着光影、色调的变化而变化,不能认识到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的”,他能创作出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗?那“神秘的微笑”绝不可能是信手就能抹出来的。干什么事,都要从打基础开始。俗话说得好,万丈高楼平地起,这也是达·芬奇画蛋的故事给予人们的深刻的教育意义所在。
第二段从事例反面的三个角度进行假设,采用排比句、反问句,语势极为强劲,具有不可辩驳的力量,令人信服地推出了“达·芬奇如果没有扎实的基础,就没有他后来的成功”的结论,使说理更加完全、充分。
【注④】同类归纳:为了增强说理的气势,我们在进行议论文写作时常常用排比的形式列举一组相似的典型论据,让这些事实“胜于雄辩”。司马迁的《报任安书》给我们提供了很好的范例:盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》《孤愤》;《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往事,思来者。
象这样运用短例列举的形式,高度概括事实,大大强化了语势,增强了论证效果。值得注意的是:我们在列举了多个典型论据之后,需要对这些论据进行比较分析,归纳总结出它们的共同点,这个共同点必须紧扣论点。示例: 左思为写《三都赋》,闭门谢客,数载耕耘。“衣带渐宽终不悔”的执着,换来了丰硕的成果,《三都赋》轰动全城,一时洛阳纸贵。李时珍为完成《本草纲目》这一鸿篇巨制,历时27年,三易其稿,才成就了这部享誉世界的“中国古代百科全书”。英国物理学家法拉第,为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年。10年之后,他成为揭示电磁奥秘的第一人。
左思、李时珍和法拉第,不同时代,不同国籍,不同的研究领域,而他们成功的道路却是相同的——付出,执着地付出。付出心血和汗水,付出精力和智慧。当这种付出达到一定程度的时候,就一定能浇开成功的花朵。【一定要有归纳论证的文字,从而引向自己的观点。】
第四篇:学术论文研究纲要以及摘要写作 与举例分析
摘要部分:现实背景——研究问题的现实需要(政策宏观相关)。(尤其用一个意义转折引出问题特点以及需要)学术背景——研究问题的研究需要(学术缺陷:可以从微小方面去切入,做到小和具体,比如特别的数据和具体的数据)本文的研究方法和步骤(本文选取……数据,通过……(方法的步骤)……做出分析,发现……。)——其中包括结论政策建议本文的缺陷以及后续可以研究的方面
以商业银行中小企业信贷研究为例
参考《基于博弈分析的商业银行中小企业信贷问题研究》说明
具体研究部分:
1.1 研究背景和研究意义——现实背景(国内外)
1.1.1 中小企业信贷问题日益突出——宏观环境需要
1.1.2 现阶段中小企业面临融资问题——微观需要
1.1.3 信贷业务对商业银行的重要意义——从独特研究角度说明其研究意义——突出本文是从此意义出发得到可得结果,具有现实意义
1.2 文献综述——学术背景
1.2.1 关于中小企业信贷可得性的研究综述主观性因素(企业特征 企业家特征)客观因素(宏观视角 微观视角)综合说一下,并提出自己的看法
1.2.2 关于信贷市场中小企业博弈问题的研究综述
1.3 研究内容(文章结构)
1.4 研究方法——研究思路
1.4.1 博弈论及信息经济学分析方法
1.4.2 定性分析与模拟仿真相结合1.5 本文创新之处
1.6 技术路线图——流程图
(理论分析——建模仿真——现实启示)
第五篇:《体会构段方式,学会表达》微课程教案
《体会构段方式,学会表达》微课程教案
崂山区凤凰台小学 胡昭蕾
教材分析:
第四自然段写了秋天丰收的原野,先用“原野热闹非凡”这一中心句概括了原野的景象,接着从两方面进行了具体的描绘,一方面写了大豆与高粱,另一方面写了榛子树。写大豆与高粱,用了“摇动、扬起、笑声、演唱”等词语,写出它们满心的欢喜,用拟人手法形象地描绘了丰收的田野;写榛树叶子用“像一团团火”这种打比方的方法,把北大荒人丰收的喜悦之情融在了对景色的描绘中。教学目标:
1、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。
2、通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽、富饶地地方,培养学生热爱祖国地思想感情。教学过程:
一、理解“总分”结构
1、同学们,北大荒那一碧如洗的天空,清澈见底的小河,还有热闹非凡的原野,真是太美了。
请同学们再次默读课文第四自然段,想想作者是怎样具体写“原野热闹非凡”的?(结合学习任务单进行学习)
2、结合学习任务单,谈谈你从哪个词,哪些句子体会到“原野的热闹非凡”? 【出示:成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。】 哦,你从这个句子体会到“热闹非凡”。把这个句子换成下面的句子,怎么样?
【出示:成片的大豆成熟了;高粱也红了,成熟了。】
大家谈的很精彩,在作者的笔下大豆会发出“哗啦啦”的笑声,高粱有黑红黑红的脸庞,会“乐呵呵”地演唱,这是把它们当作人来写。这种修辞手法就叫——拟人,这样写多有意思呀?我们一起来读。
3、你还从哪感受到“原野热闹非凡”?
【山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。】
这是一个比喻句,把红红的榛树叶比作火。巧妙的写出了“原野的热闹非凡”。(出示:榛树叶子、火的图片)
4、同学们,我们一起来看,这一段话先总写了原野的热闹非凡,再从大豆、高粱、榛树分写了怎样热闹,这就是先总写后分写的写作手法。并且运用了拟人、比喻的手法,具体的写出了“热闹”。
二、拓展习作
1、生活中还有哪些地方是热闹非凡的呢?
看,集市上人来人往、车来车往很热闹;游乐场,小朋友玩这玩那的很热闹;下课时的操场上同学们一起玩的时候很热闹;„„
2、看到这几幅图,你能不能也用上课文中先总写后分写的方法,向大家介绍一下此时的热闹场面吧!(学生习作)
3、展示习作,讲评习作。
【下课了,操场上热闹非凡。有的同学在玩老鹰捉小鸡,】