如何写好一件令你感动的事

第一篇：如何写好一件令你感动的事

如何写好一件令你感动的事

——兼谈写好其他作文

假花尽管美艳，但缺少生命的活力；假话尽管动听，但缺乏生活的激情，虚假的作文面目可憎!因为真实是文章的生命!好文章有很多标准，好作文也有很多写法，但万变不离其宗：选材真，情感真，语言真，才是真正意义上的作文，才是创造性的思维活动，否则，就犹如剪彩为花，刻纸为叶，不可能有生命活力。所以，要写好一件令你感动的事，就要做到：

一、选真实材料

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同学们经常抱怨找不到写作的好素材，其实你们是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。大千世界，芸芸众生，只需留意，便会精彩纷呈：校园生活，快乐与忧愁同在，只要留意，便有精彩；家庭生活，得意与失意同存，只要会意，便成精彩；社会生活，亮丽与灰暗同在，只要在意，便常精彩!一沙一世界，一鸟一天堂。学生的生活圈子里也有动人的传奇，根本不必舍近求远、存伪去真!

诚然，来自生活的材料可能不会很典型，可经过你的技术处理，也能化腐朽为神奇中央电视台的“实话实说”够真实的了吧，可它同样要经过剪辑加工。作文更是如此，它并非生活的简单实录，它完全可以进行加工处理，使来自生活的素材更典型，更有说服力。

爱玩、好动、爱看电视是孩子的天性。段志鑫小朋友因为晚上迷恋电视，所以才会在作文中写出：第二天的考试中“绞尽脑汁”地想、蒙，最后无计可施，只能溜之大吉。在逃学的过程中，肯定还有其他的事儿发生，但他抓住了自己感受最深的，最感动自己的“‘野狼、老虎’看多了恐怖片的我似乎看到它们正朝我走来。我哭着逃起命来。”等来写。

生活是多彩多姿的，只要做生活的有心人，相信你的作文必会“材源滚滚”，才思如泉涌!用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体会，相信你的作文也会有别样的传奇!

二、多细节描写

真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人以不真实的感觉。细节不细，这个“不细”，就是指它的作用不小。如描写“我”贪玩：“头昏沉沉的，心里慌兮兮的，连腿都有一点打颤”，“蹑手蹑脚地走出了教室”，“我就像老鼠钻洞似的溜之大吉”这些细节，不但真实，而且“我”贪玩的形象跃然纸上。

三、明人事要素

具体和真实是一对孪生兄弟，要使文章有真情实感，就必须写得具体。虽不能说凡具体就一定真实，但一般而言，具体的叙述往往更能让人信以为真。你简单地说某地发生一件抢劫案，听者不一定会信，假如你有鼻子有眼睛地说，把抢劫的时间、地点、受害人的单位或姓名及被抢劫的数量都说出来了，那别人就会相信。在作文过程中，要尽量写清楚相关的人事要素。人，主要是外貌、性格等；事，主要是起因、经过、结果等。

四、用生活语言

作文是用语言记录生活。作文要有生活气息，语言就要尽量保持生活的原汁原味，用生活语言，就是要正确和准确地反映生活，生活是怎样的就写成怎样的。用生活语言，要特别注意人物语言，什么样的人物说什么样的话。语言要符合人物身份，尽量写出个性。

五、露潜在意识

潜在意识，也叫潜意识，指的是人的深层意识，它是人最质朴、最本质的心理活动。之所以称“潜”，是因为它隐藏于思维的底层，往往不能说，不便说，或者不该说，不敢说，想到的而没有说出来的话就是潜意识。因此，要想作文有真情实感，最好大胆一些，充分展露自己的潜意识，心里是怎样想的，就怎样写。心里想的就是这样，写出来当然就有了真情实感。

很难想象，一篇连自己也感动不了的文章能打动别人。感情真挚的作文，必能引起读者的共鸣。精诚所至，金石为开。当你有了真切的心理体验，你的语言就能从自己的内心深处流淌出来，感动自己，感染别人。真情投入，心灵交汇，必能造就文章的精品!投入地写一次，你也会有神来之笔!

第二篇：一件令你感动的事

一件令你感动的事

习作目的:

一、通过习作训练，促使学生关注生活，善于发现生活中值得习作的有价值的材料;

二、通过习作，训练学生把事情叙述清楚，学会在文章中表达自己的真情实感。

习作要求

电视中曾经播放过这样一则公益广告:一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个穷苦的学生为了完成学业，背者患病的父亲去上学。像这样深深触动心灵的事，你一定看到、听到甚至经历过。选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听。要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。

在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。

要求讲解:

本次习作是对口语交际要求的延伸性练习，体现了由说到写的自然过渡。

习作的要求是:在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。从这句话来分析，我们可以明确:所选习作的内容可以是自己看到、听到甚至是亲身经历过的事，也可以是在口语交际时，听别人介绍的最使你感到、使你难忘的事。此外要做到内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。

习作写法指导:

从本次习作的要求，我们知道这是一篇叙事性文章。以前，我们已经练习过多次写事的文章，大家对如何写好一件事一定很清楚。那么。要写好这篇文章，应该注意哪些呢?就文章写法，谈几点建议:

一、紧扣题目的重点进行选材:

本次习作的要求十分明确，即选择一件令你感动的事来写。那么，什么样的事才会令你感动呢?这样的值得我们写作吗?这是我们在写作时必须考虑清楚的。一般情况下，令你感动的事应具有如下几个特点:

1、这件事中主人公的命运十分悲惨，但是主人公能够正视这种现实，并勇敢地与命运抗争;

2、这件事中主人公的表现出非同寻常的良好行为、品质或精神境界;

3、这件事中主人公为了追求自己的理想或远大目标，不惜一切地努力、奋斗，具有着常人所不具备的坚忍不拔的精神和坚持不懈的毅力„„我们要善于从生活中发现、寻找到这样的材料，写出的文章才能符合题目的要求。

二、突出题目的重点进行写作:

写好这篇作文的关键是在于能否通过文章表达自己的感动之情，同时还要打动读者，使读者也深受感动。要想达到这样的效果，必须在文章中突出题目的重点，即突出最能打动自己和读者的主人公命运、行为和品质。可以通过主人公命运之悲与其抗争命运之坚进行强烈的对比，从而突显其可贵，表达自己的感动;可以通过主人公行为超越其年龄所限，做出令人难以想象之事，表现出超出常人的品质、精神境界，来突显其与众不同之处，从而表达自己的感动;也可以通过主人公为实现远大理想，克服令人难以想象的困难、挫折，来突显主人公的精神，从而表达出自己的感动。

习作思路指导

1、命运抗争型:

一个人有着悲惨命运，却不被命运所压倒，勇于与不幸命运抗争的人是令人敬佩的，更是令人感动的。如果我们能够选到类似的材料，那就太好了。对这样的文章写法，建议如下:先呈现人物悲惨命运的起因、现状，突显其命运的“悲”，以达到引起阅读者强烈的思想、情感震动，接着重点描写主人公抗争命运的具体表现，要有具体、生动的事例，用事实来验证;最后可以展开议论，抒发自己的情感。

2、理想奋斗型

一个人为了实现自己理想，不惜付出巨大的代价，在奋斗、努力的过程中克服重重困难，战胜层层障碍，一定会给人留下深刻的印象，令人感动。写这样的事，建议如下:重点突出主人公因何立下远大志向，为了实现理想是如何奋斗、努力的。要有具体的事例，充分展现主人公奋斗、努力的历程。在文中还要适当地加上作者的议论，表达自己的感动之情。

3、超常品质型

一个孩子，正在干着与其年龄很不相称的事情，而这样的事情是其主动、自觉的行为，或许是其出于一种特别的情感，或许是出于一种责任，或许是出于一种无赖„„总之，他的行为已经让常人难以想象，并为之所打动。这样的文章，在写作时建议如下:可以先描绘其做事的场面，重点描写其因自己的年龄不称而遇到的种种困难，或与其年龄不相称的行为表现，接着叙述事件的背景及其行为的思想根源，在发表自己的议论，抒发自己的感动之情。

4、关爱感激型

无论在学校还在家里，我们总是倍受关爱的对象。生活中受到关爱的事情一定很多。那么，如何写好这样的文章呢?建议如下:要把被爱的感情，充分地渗透在具体的事情细节中。无论是父母之爱，师生之爱，都应该是真切的、具体的，所以文章一定要把细节描写作为写作的重点。可以是人物的动作、语言、心理活动„„

例文:离别了母校

我坐在校园的树荫下，心中涌起一股难以抑制的留恋之情。啊!六年了，母校!我生活在母校，嬉戏在母校。这里的一草一木，我是那样熟悉，即使走遍天涯海脚，也不会忘记。母校，如今我长大了，就要离开您展翅高飞了，这怎能不叫我留恋呢?

校园里的小树，你可记得:当我第一次投入老师那温暖的怀抱时，觉得是那样幸福。在这里，我们学习“a、o、e„„”学习“1、2、3„„”;在这里，我们拔草、种花;在这里，我们从不懂事的孩子成长为朝气蓬勃的少年。老师，您花费了多少心血啊!校园里的小树，你可曾记得:入队的那一天，老师把一条鲜红的红领巾系在我的脖子上，红光映红了我的脸，也映红了老师的脸。老师对我们说:“你们知道吗?红领巾是烈士的鲜血染红的，你们一定要继承先烈们的遗志。”老师的话语至今还在我的耳边回响。

校园里的小树啊!你可还记得:在那万籁俱寂的深夜，老师的屋里还亮着一盏灯，老师伏案工作的身影在窗上闪现。老师，这么晚了，您仍在一字一句得批改作业。您像蜡烛一样，献出了全部的光和热。

校园里的小树，你可知道?几年的感情已经在这里扎下了根，那亲切的教诲，已经深深得刻在我的心里。往事又展现在我的眼前。啊，母校!啊，老师!分别的时候就要到了，您的学生在向您告别，您的学生将永远记住您

第三篇：一件令你感动的事

课题名称：一件令你感动的事

教学目标分析：

1． 能按事情的发展顺序记一件事。

2． 内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

教学重难点分析：

1、指导学生按事情发展顺序写，注意写具体。

2、指导学生紧扣“令你感动”选择材料，把事情写具体、写真实。

教学准备：

1． 在平进指点学生注意观察、积累素材。通过指点写日记，积累一些难忘的素材。

2． 准备小黑板等教具。

学习者分析：小学五年级作文是小学生作文水平的提升关键期，重点练习的是将自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字、通顺的句子表达出来。但是，小学五年级作文写作中还存在着许多问题。许多学生在学习的过程中，也想写点什么，却又写不出什么内容。最直接的原因就是平时观察少，素材无积蓄。缺少听说能力和读写能力的训练

教学过程设计：

1、谈话，引入新课。

这个单元，我们要写的一篇作文是：一件令你感动的事。（板书、读题）

2、明确习作内容和要求。具体地说，我们要写一篇怎样的作文呢？

（1）默读习作要求。

（2）教师用小黑板出示习作要求，让学生讨论这次作文的内容和要求。

3、指导写法，重点帮助学生打开思路，选好恰当的作文内容。

① 理解题意，什么叫“令人感动的事？”（生活中

自己印象特别深刻，给自己以教育、启发、感动的一件“记忆深刻、难以从脑子中抹去”的事。）

②在本组课文中那些事令你感动？指名说。

③你们生活中有哪些令你感动的事？指名说（要说清楚发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果）。④同桌或前后相互说说议议。

⑤全班讨论，师生共同评议：怎样才能把事情写具体、写清楚（要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法）。

⑥按事情发展的顺序，列好简单的作文提纲。

⑦交流、讨论、修改作文提纲，注意发现并纠正普遍性的错误。

4、指名一个提纲写得较好的学生把提纲板书在黑板上，师生共同评议。（看经过部分的提纲是否列具体一些）

5、教师总结

提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。

6、学生开始作文，教师巡回指导。

7、作业：学生继续作文。

教学反思：

对于写事的作文，五年级的学生已是轻车熟路。在本节课中，主要是通过引导学生在刚学的本组课文的人物事件描写的基础上进行教学，大多数学生能模仿这种写作方法进行写作，基本达到预期的目的。不过还有部分学生未能按要求写，文章写的不够具体，还有些抄袭现象。

第四篇：《一件令你感动的事》五年级

第四单元习作指导

一件印象深刻的事

【教学目标】

1．学会把一件事写清楚，写具体，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。2．学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养成留心观察生活的习惯。3．能恰当地运用一些写作手法，增强文章的可读性。【教学重点】

学会把事情的经过写清楚、写具体。【教学难点】

如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体，写生动。【教学准备】

1．准备好范文。

2．每位学生准备一件生活中令人感动的事。【教学过程】 导入

1、播放多媒体课件《妈妈洗脚》公益广告。师：每天晚上年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了老奶奶苍老的心灵。她却不知道，无意中她教会了自己的孩子——感恩。

2、看了这则广告，你有什么感受？（学生谈感受）

师：像电视广告中这样令人感动的故事还有许多，我们的生活中更不缺少感动的图片或音乐。

1、配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学华考范文毕业以后，她仍到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，自己却滑进了沼泽地，就再也没有上来了。（音乐响起），听了这个故事和音乐，你有什么感受？（学生说感受）。

2、教师小结：感动是人的情感的自然的流露，因为我们善良，所以我们学会了感动，学会感恩。同学们，老师知道你们在学校、家庭、社会生活中，一定经历过一些事情，让自己深受感动吧！大家愿意选择其中的一件事情告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次习作练习《记一件令人感动的事》，新授

在我们丰富多彩的生活中，有喜怒哀乐，在写事中，如果能恰到好处地表达自己的真情实感，就会吸引读者，那么如何来选材呢？我们可以通过以下几个问题打开自己的思路。

1、多媒体课件出示问题。

1谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？ 2你经历过什么事让你倍受感动？

3有什么见义勇为、助人为乐的事，或同学之间的真挚友情使你感动？

师：感动无时不在，无处不在，读书累了，父母为我们削一个苹果是感动；渴了，朋友给你倒杯热茶是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话是感动；高兴时有朋友与你一起分享快乐是感动；平凡的日子，收一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶也是感动。

师：

1、一般对我们来说，把文章写具体是最基础的，只有写具体了才能生动，只有生动了才会吸引人，那么怎样才能把事情的经过写得具体一些呢？同学们，还记得写好一件事需要写清楚什么吗？

（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）

2、记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体。

首先，我们要介绍事情发生的起因，在这个过程中，包含了什么？（时间，地点和人物）

事情的经过详细的写下来后，我们不要忘记有始有终，将事情的结果写下了。

要详细，具体的将事情写下来，就要抓住人物的外貌，动作，神态，语言、心理活动来表现人物的品质。我们一起来看一下下面几个例子。出示《桥》的句子：

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。

“红烧蹄膀！”这是我的最爱啊！不是逢年过节，我们家可吃不上这样的美味佳肴。我抄起筷子，直奔主题，在蹄膀上大大地夹了一筷子，接着是第二筷子、第三筷子„„坐在旁边的妈妈津津有味地看着我狼吞虎咽，好像这美味就是吃到她的嘴巴里一样。“妈，你怎么不吃啊？”妈妈双手捂着胃，缓缓地探了探身子，皱着眉头，略带痛苦地说：“这几天胃不太好，看到这些油腻的东西都没有什么胃口，还是你多多代劳吧！”哈哈，那我可不客气了，接着又是一场“恶战”，最后剩下几块残骨实在是无能为力了，只好放弃。只见妈妈麻利地捡了碗筷，去往厨房，我悄悄跟在后头，看到的是妈妈埋头啃着那几块残骨的背影„„

板书：抓住人物的语言、动作、神态、心理活动

师导语：同学们，老师刚才和你们一起分享了你们亲眼所见的令人感动的事，有句啤酒广告词：“好东西要与好朋友分享！”老师是你们的好朋友吧！可是在课堂上我无法分享咱们班的每一位同学记忆中精彩感人的故事，这样吧，拿起笔，把你们那精彩而最令人感动的事写下来，做到内容具体，语句通顺，感情真实，把事情经过写具体。例文一

冬天来了，雪花如鹅毛般飘飞。清晨，我漫步在大街上，感觉到很冷。前天，市里下令：无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、宣传单等等，统统都要清除干净。由于这个原因，市里所有的清洁工都出动，开始全面清洁这个本来就很美丽的城市。

我看着满天大雪飞舞着，看着一帮清洁工忙碌着。

无意间，我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位年老的女清洁工正在那里小心翼翼地撕着那些纸。看来，那些纸很难撕尽，那位女清洁工用沾过水的刷子在那些纸上刷了刷，然后再用手细心地撕。我想，她的手肯定是冰凉的，但她不怕冷，她的心里有火。她很认真，连续清除了好几张纸。她又走到另一张跟前。但是，我看到，她的右手举起来，这只手却停在了空中，似乎定格了。又见她身子往墙面靠近了些。接着，我又看见她微微地摇了摇头。怎么了，发生了什么事？我奇怪。只见她专心看了一会儿，便缓缓离开了那张纸，没有清除它。为什么不清除它？她忘了市里的规定吗？一串串的疑问在我脑中浮起。那好吧，我倒要过去看个究竟，我想。我正要起步，却见另一个瘦小的女清洁工走近那张纸。她的举动竟和那个老清洁工一模一样：举起右手，定格在空中；微微地摇了摇头；专心地看一会儿，缓缓地离开。我更加疑惑了，下定决心去看看。过了马路，来到那堵墙前面。映入我眼帘的，是一张寻人启事。那上面写着：赵洁，女，14岁„„ 疑窦冰释，我终于明白了一切。雪花还如鹅毛般飘飞，但我不再觉得冷了„„ 例文二

小时候，我爱好文艺。一天，我走在大街上，透过商场的玻璃橱窗，看见里面放着一架乌黑的钢琴，我的身体不由自主地朝那边走去。我走进商场，当我的手指碰到琴键的那一刻，一股电流通进了我的全身。从此，我的钢琴之路开始了。在这次“旅途”中，妈妈为我付出了太多太多。

那是一个风雨交加的下午，我和妈妈要到老师家弹琴。我背着重重的书包，举着雨伞，妈妈骑着车，向目的地驶去。突然，在一条窄窄的巷子里，由于路面打滑，车子倒了。妈妈一屁股跌坐在地上，而我，也倒在了妈妈的身上。只见妈妈艰难地站起来，左腿好像抽动了一下，就立刻把我扶了起来，用纸将我的手擦干净，还不时地问：“有没有受伤？”“没有。”我回答道。其实，妈妈当时已经受伤了。妈妈将车扶起来，继续上路。有心的我忽然看见母亲的脸上流下了汗珠，顿时，我的心里很不是滋味，刚想问：“妈妈，累吗？”但不知怎的，刚到嘴边的话又咽了下去。不知不觉，已经到老师家了。那天，我弹得很好，老师表扬了我，从钢琴的反光中，我看见了妈妈会心的笑容。

回到家，我来到卫生间，准备用毛巾擦脸。

只见妈妈来到客厅，脱下手套，掀起裤脚，妈妈的左腿上有道深深的伤口！我大吃一惊，手中的毛巾顺着风飘落在地上，妈妈猛然抬起头，凌乱的头发下，一双眼睛惊讶地望着我，说：“这，这是我前几天不小心摔伤的。”“不！别说了，我全部都明白了。”我的眼中闪烁着晶莹的泪花，怪不得妈妈的左腿有道伤，原来是车的前轮压在了她的腿上。

那天，我懂得了很多很多，这件事在我的心灵中刻下了永久的印记，挥之不去„„

开头（1）、时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已——那一份深沉的母爱。（2）、人的一生中会发生许许多多的事，但令我印象最深刻的事，是一件令我感动的事。（3）、妈妈为我做过无数的事，我都记不清楚了。唯独那一个闷热的晚上，妈妈拿着扇子给我扇风的事，我至今记忆犹新。（4）、一个手势，一个动作，有时令人感动；一份歉然，一份等待，有时令人难忘......在我的脑海里，曾经有过这样一段回忆：那是在一次放学回家的路上......（5）有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。而我，正是会享受这种感动的一个幸运女孩。

（6）时间过得真快，转眼间，****年过去了。但是不管过去了多少年，我却不会忘记这件令我感动的事情。

（7）在我的脑海里，有许多令我感动的事情，它们都像海边的贝壳一串串地但其中有一件事，令我最受感动，提起那件事，我至今记忆犹新。结尾（1）、这些已成为美好的过去，永远留在了我心中。这是我过的最开心而又最让我感动的一次生日。（2）、事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书„„（3）、这件事情虽然已经过去很久了，但是我却记忆犹新。

（4）那次以后，我便真正地学会了感动：感动于每个人真诚的笑容，每一份鼓励，每一个爱我的和我爱的人。

（5）谢谢你们，爸爸妈妈，谢谢你们给了我幸福，谢谢你们让我学会了感动。（6）生活中的感动，让我学会了珍惜。因为珍惜，我记录下了这所有的感动。

第五篇：一件令你感动的事作文

一件令你感动的事作文

记一次捐赠

作者/胡志恒

一件令你感动的事

每天都有许多事情发生，但总有些事情会深深触动你的心灵，并给你留下深刻的印象。它们或许是你听到的、看到的，或许是你正在经历着的。那如何写好“一件令你感的事”呢？

一、紧扣“感动”二字选材

1.乐观奋斗>故事（主人公经历坎坷，但能以积极、乐观的心态来面对„„）

2.高尚品质故事（主人公正主动、自觉地做着与其身份、年龄、职责等不相关的事情„„）

3.温情感人故事（父母之爱、师生之情、同窗之谊„„）

二、抓住“感动点”进行写作

1.对比描写法（抓住最具对比性的关键点，如年纪小，爱心大；生活苦，乐观多„„）

2.侧面烘托法（周围的环境、人们的不理解„„）

3.细节刻画法（语言、动作、心理描写„„）

每当看到电视在报道有关捐赠活动的新闻时，我就会想起发生在去年夏天那件事。

记得那天傍晚，天气十分闷热，我和奶奶决定去广场散步，凉快凉快。走着走着，我们来到了长寿路与文昌路交汇处的一个小广场上，发现许多人聚在一起围成半圆在观看街头演唱呢，还不时传来优美动听的歌声。我连忙拉着奶奶的手挤到前面，只见两棵树之间拉了一条横幅，横幅上写着：“救助残疾人献爱心募捐演唱活动”。哦，我明白了！原来是外地的几个残疾人在这里举办流动演唱会。

快瞧那位40岁左右的叔叔！他中等身材，上身穿着洁白的衬衫，下身是只有一条裤管的蓝色裤子。原来，他靠平时的磨炼，竟能不用拐杖仅凭右腿像金鸡独立似的，稳稳地站立着。他左手拿着话筒，右手极力做着动作，汗水不停地流下来，但他以顽强的毅力为大家献上了一首又一首人们爱听的红色经典歌曲。大家都被他的歌声深深感动了，不停地鼓掌欢呼。这时，一位阿姨快速来到台前，把20元钱轻轻地投到募捐箱中。接着，老人、年轻人、小孩都纷纷将身上的钱或多或少地投到募捐箱中，主持人不停地说：“谢谢，谢谢„„”场面十分感人。那时那刻，我感觉不到一丝闷热，只觉空气中弥漫着阵阵暖流。接着又有两位双目失明的阿姨为大家演唱，歌声婉转悠扬，堪比大明星，博得了观众的阵阵喝彩。

我把手伸进裤兜里，摸到了准备用来买饮料的5元钱。我把钱紧紧地攥在手心里，轻声对奶奶说：“奶奶，我们也捐吧？”“好，好，真是好孩子。”奶奶开心地说。

我怀着无比激动的心情，也学着别人的样子把带着体温的5元钱投进募捐箱中，随即就听到一声“谢谢”。

每当回想起这件事，我总觉得5元钱太少，微不足道，可这是我>第一次为残疾人捐赠啊。希望大家能多给残疾人送去一份关爱，给需要帮助的人送去一丝温暖，让他们感受到被帮助的快乐。

◆江苏昆山市锦溪中心校

指导老师：於阿珊 《一件令你感动的事作文》