第一篇：小学生作文600字礼仪生
写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之小学生作文600字：礼
仪生
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踏着晨露，迎着朝阳，我们背着书包，带着理想，走进双语小学。你看——
校门口排着整齐的队伍，穿着统一礼服，面带微笑，神采飞扬的礼仪生，就像训练有素的小小军人，迎接着我们全校师生。啊！礼仪生，你们是我们的榜样。你听——
他们清脆又响亮的问好，就像一首首动听地歌，一声声，同学你早，老师您早，喊出了对同学的友爱，喊出了对老师的尊敬。你瞧——
飘扬在他们胸前的红领巾，在阳光的照射下，是那么鲜艳，那么耀眼，飘出了我们少先队员的自豪和风采。
啊！礼仪生，你们是我们双语小学的形象，你们更是我们双语小学的骄傲。
第二篇：中职生礼仪
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生个人礼仪教案
第一篇:中职生礼仪,教案
礼节 + 仪表 = 礼仪 它为我们生活中的活动和行为提供了 一个准则，如同足球比赛的规则一样。中职生基本礼仪规范
一、个人仪容仪表
二、课堂礼仪
三、尊师礼仪 9/23/2014
1、头发（不染、不烫、干净、适合）男士：前不抵眉，侧不掩耳，后不及领 女生：头发束起
2、服饰（整洁、合适、大方、得体）
3、面容（清爽、干净）9/23/2014 ? 课前：将手机调至静音或关机，与课堂无关的物件要收起。
? 上课：预备铃响，学生应端坐在教室里，恭候教师上课；当 教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，老师答礼 后，方可坐下。学生应当准时上课，若因特殊情况迟到，应 先得到教师允许后，方可进入教室。? 听讲：坐姿端正，认真听讲，独立思考，重要的内容做好笔记； 回答提问，应先举手；发言时，身体要立正，态度要落落大 方，声音清晰响亮，并且应当使用普通话。
? 下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心 听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对 老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：
“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。9/23/2014 与老师见面：遇见教师应主动向教师行礼问好；学生进教 师的办公室时或宿舍，应先敲门，经老师允许后方可进入； 要尊重老师的习惯和人格。与同学见面：同学见面互相问好，使用姓名称呼，不可使 用绰号；借用同学物品，经同学允许后，方可使用；尊重 同学习惯和人格。9/23/2014 ?
1、礼仪——不是 表面，是细节 ?
2、尊重—— 不是忍让，是双赢 ?
3、培训——不是目的，是提醒 9/23/2014 谢谢观赏 WPS Office Make Presentation much more fun @WPS官方微博 @kingsoftwps 第一篇:中职生礼仪,教案
番禺职校 学生基本礼仪规范 让文明礼仪之花香满校园 欢迎进入礼仪天地 观看视频学礼仪 视频1：请假礼仪 课间礼仪 课堂礼仪 视频2：办公室礼仪 考场礼仪 离校礼仪 礼节 + 仪表 = 礼仪 我们为什么要重视学习礼仪？ 礼仪是通行证，是名片，是可再生 的人生资本。中职生基本礼仪规范
一、个人仪容仪表
二、课堂礼仪
三、尊师礼仪
1、头发 总要求：不染、不烫、不怪、不超长 男士：前不抵眉，侧不掩耳，后不及领 女生：头发束起或者整齐散发
2、服饰 整洁、大方、得体，以校服为主
3、面容 清爽、干净、不化妆 课间礼仪
1、收拾前一课所用的东西
2、准备下一课要用的东西
3、将手机调至静音或关机，与课堂无关的物件要收起。
4、值日生擦好黑板，清 洁讲台，专责同学整理多 媒体设备。课堂礼仪
1、预备铃响，学生应端 坐在教室里，恭候教师 上课；
2、当教师宣布“上课”时，班干部 大声喊“起立”，全班应迅速肃立，向老师问好——“老师好”，老师 答礼后，方可坐下。课堂礼仪
3、迟到的学生要在门外 喊“报告”，征得同意 再进教室。
4、学生应在课堂上表现 出对教师的极大尊重。课堂礼仪
4、提出或回答问题应先举手，得到 允许起立回答。
5、对老师的讲述内容有异议时，应以 商议的口气、谦和的态度、适当的方 式提醒老师。
6、自觉不碰手机。课堂礼仪 注意坐姿 要端正 课堂礼仪
7、听到下课铃响时，若老师还未宣布 下课，学生应当安心听讲，不要忙着 收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。
下课时，全体同学仍需起立，与老师 互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。与老师见面：
1、遇见教师应主动向教师行礼问好； 可用“老师好！”、“张或李或 黄老师好！”、“老师，早晨”表达。
2、学生进教师的办公室时或宿舍，应先敲 门，经老师允许后方可进入；要尊重老 师的作息时间。与同学见面：
1、同学见面互相问好，使用姓名称呼，不可 使用绰号，不可随意叫“花名”；
2、借用同学物品，经同学允许后，方可使用；
3、尊重同学习惯和人格。问候语 您好（或你好）请 谢谢 对不起 再见 请求语 感谢语 抱歉语 你学会 了吗？ 告别语 谈谈对文明礼仪的认识
1、礼仪——不是 表面，是细节
2、尊重—— 不是忍让，是双赢
3、培训——不是目的，是提醒 礼仪是无时不在，无处不有 说得多不如做得好 ——从现在做起 看着做不如自己做 ——从我做起 要我做不如我要做 ——从内心做起 番禺职校（农校校区）教室清洁标准
一、放学后的课桌摆放 凳子全部反放在桌面上，教室地面干净，地面无垃圾
一、放学后的桌椅摆放 桌子的横排对齐 桌子的竖排对齐
二、教室无人上课桌椅的摆放 桌椅对齐，书放进抽屉 凳子摆进桌子下面
三、书本的摆放 桌面上不准放书
1、桌面上不准放书
2、将书整齐的放在抽屉里
3、将书整齐叠在抽屉的 左面或者右面
四、黑板 黑板要擦干净，黑板槽没有粉笔灰
五、窗帘和窗户
1、窗帘拉起来
2、窗帘布束起来
3、窗户透明干净
六、讲台 讲台保持整洁，没有垃圾 电脑桌面干净，东西摆放整齐
七、风扇和灯管 风扇干净，没人用时关掉 灯管擦干净，没人用时关掉
八、公布栏和学习园地 公布栏没有灰尘 学习园地无灰尘，有学习资料
九、拖把、扫把、垃圾桶 扫把、拖把摆放整齐，垃圾桶和水桶整齐摆放在旁边
十、走廊和门 走廊地板拖扫干净 门擦干净，无封条 活动环节
1、现场用笔写出自己否存在不文明行为？ 比如：穿拖鞋、穿背心、染发、长发、不整理 桌面、不整理抽屉、乱扔垃圾、讲脏话、粗话、在教室吃早餐、不向老师问好、不说您好、谢谢！等礼貌用语、在公共场所抽烟等。班主任将学生写好的收集好，作为档案保存。活动环节
2、每位同学写出自己认为班级里最不文明的人，在纸上写出该同学存在哪些不文明的行为？ 班主任将学生写好的收集好，作为档案保存。活动环节
3、班主任现场抽三位同学讲讲发生在自己身上的 不文明行为？如何进行改正？ 活动环节
4、班主任现场抽10位同学示范见到老师如何打招呼？ 以后每次班会课抽10位同学现场示范。第一篇:中职生礼仪,教案
中职生礼仪教育初探 孔爱国（高港职教中心孔桥校区 泰州 225324）摘要 中职学生的礼仪普遍缺失，学校结合实际情况，构建合理的礼仪教育目标体系和 内容体系，通过课堂教学、专题活动、日常礼仪习惯的养成来科学实施礼仪教育。
关键词 中职生 礼仪教育 初探 自古以来，礼仪在社会生活中都处于重要地位。
在现代社会中，礼仪是精神文明的象征，也是促进社会和谐、创造良好的社会风尚的道德规范。
礼仪教育是中等职业教育德育的重要 组成部分，也是形成中职生社会能力的重要构成要素。就中等职业教育而言，学生的社会能 力是学生的基本发展能力，又是影响学生终身发展的关键能力，当学生面对未来可能发生的 变化时，这种能力依然存在并发挥重要作用，从而可使他们获得新的知识、技能和新的发展 机遇。可见，在现代社会中，职校毕业生的包括礼仪素养在内的社会能力比其专业能力对学 生的影响更为深远，这一点却往往被我们教育者忽略。
一、中等职校学生的礼仪缺失及原因分析 在我们教育过程中以及社会的调查反馈中都反映出当前中职毕业生基本社会礼仪、职业 交往礼仪的严重缺失，进一步说，就是反映出中等职校礼仪教育的缺失或是不完整，这将严 重影响中职毕业生的未来发展。
当前，部分职业学校除了在相关专业根据课程要求开设职业礼仪课程，还面向全体学生 开展一些基本的礼仪教育活动，但就建设和谐社会、促进中职学生健康成长及终身发展这两 大目标而言，我们的礼仪教育还存在着问题，原因主要在于三个方面：
1、在当前中等职业教育实践中，礼仪教育未能摆到应有的重要位置。实践中，中等职 校开展了一系列旨在规范学生行为的专项活动，如我校每学期开展的“行为习惯训练月”活 动等，这些活动对于匡正学生不文明行为，促进学生的行为规范意识等有着较好的推动作用。但从礼仪教育的角度看，这些活动还仅仅是起到“纠偏”作用的，离礼仪教育所要达到的目 标有着很大差距。通过德育管理的渗透进行零星的文明礼仪教育，在实践中很难从根本上解 决当代中职生礼仪教育缺失问题。
2、家庭教育中礼仪教育极为薄弱。一方面，当前中职生大部分来自农村，由于经济发 展模式问题，大部分学生的父母选择外出打工，“留守”现象非常普遍，许多学生与祖父母 或外祖父母生活，家庭教育不力是造成当前包括中职生在内的青少年学生礼仪缺失问题的因 素之一。另一方面，现在的学生大部分都是独生子女，在“儿皇帝”的家庭氛围中，子女是 长辈关注的焦点和家庭的绝对中心，造成独生子女特有的娇气、任性，自我中心的倾向，与 礼仪的核心精神背道而驰。在教育实践中，家长又往往过度依赖学校教育，放弃自身所应承 担的教育角色和责任，在品行道德上，对于礼仪修养重视不够，还有一些家长本身礼仪修养 不高，不能以身示范，更是直接导致了学生养成不礼仪的行为习惯。
3、全社会范围内对礼仪规范的遵守普遍不够，给学校礼仪教育形成不良影响。随着改 革开放的深入，人际交往范围不断扩大，各种场合的礼仪对人们的要求越来越高，文明礼仪 日益成为一个人修养和社会文明的重要标志。
然而生活中各种不遵循礼仪规范，不尊重社会 公德的现象还普遍存在着，影视媒体中也充斥着大量的不文明信息，甚至一些成年人对一些 礼仪行为还进行讥笑，许多陈规陋习一时也难以改变等等，这些，对于中职生形成正确的礼 仪观念，践行礼仪规范都造成了不良影响，阻碍着学校礼仪教育的推进。
二、构建中职礼仪教育的体系 结合实际，中等职业学校必须在培养总目标的指引下，构建合理的礼仪教育目标和礼仪 教育内容。
1、构建合理的礼仪教育目标 礼仪以生活为基础，为人们提供思想观点正确而有富有实效的礼仪规范、方法技巧和经 验，具有鲜明的时代特征和社会特征，以尊重、自律、平等、友善、谦恭、关爱、适度等为 核心精神。中职生应掌握必备的礼仪知识和技能，能在各种社交场合的言行举止符合自己年 龄和身份； 应具备能适应未来职业发展和社会需要的礼仪知识和技能； 应具备强烈的礼仪意 识和情感，逐渐内化为个人的道德修养；选择和树立理想人格作为自己修养的楷模；养成遵 守和坚持礼仪的习惯，真正达到知行合一，礼仪行为成为日常习惯。
2、构建合理的礼仪教育内容 中职礼仪教育的内容，不是指专业教学意义上的社会职业礼仪，而是符合中职生能力的 礼仪课程，具有通用性、普遍性、时代性等特征。课程内容是在中职生律己、待人处事、公 共场合等方面最需要、最常用、最基本的礼仪规范。因此，不难得出中职生礼仪教育内容的 基本构架：
一是基于古今中外礼仪的基本概况和礼仪的核心精神，培养学生最基本的礼仪认 知和礼仪情感，树立学礼仪的信念；二是基于学生的身份，恰当的仪容仪表、得体的仪态和 语言礼仪；三是基于学生的校园生活，学生在校活动、人际交往中的各种礼仪，如与老师、同学相处，课堂、食堂、图书馆等各种场所，升国旗、集会、接待来宾等活动所应遵循的礼 仪规范。让学生适应校园生活，营造和谐校园；四是基于家庭生活的礼仪，与长辈、亲友、邻里之间，培养家庭责任感； 五是基于中职生可能参与的社会活动和社会交往方面的礼仪如 宴会礼仪；五是基于中职生未来面对的职业活动方面的一般礼仪，帮助他们适应职场、适应 社会、适应未来，促进终身发展。
三、中职礼仪教育的实施 礼仪教育的实施一定要理论和实践相统一，达到知行合一。
具体实施可结合学校学生的 实际，从课堂教学、专题教育活动、日常礼仪习惯养成三方面来进行。
1、课堂教学 课堂教学既要让学生掌握礼仪知识，又要让学生掌握礼仪技能。让学生知其然，更要让 其知道所以然。
课堂教学是学生了解和掌握礼仪知识和技能的基本途径，学生通过学习了解 礼仪的基本知识和核心精神，为自己的行为选择奠定理论基础，但特别要指出礼仪教育的实 践性，有别于传统的理论教学模式，靠照本宣科、“满堂灌”、死记硬背达不成教学目标。
教学中，学生参与式、互动式效果会更好，让学生在做中学、学中做。通过自己观察、揣摩、小组模拟、矫正等手段在亲身体验中学习礼仪知识和技能，以行为导向达到知与行的高度统 一。
2、专题教育活动 单纯的课堂教学有局限性，可通过专题教育活动来强化教学效果。
常用的礼仪教育活动 如礼仪知识竞赛、礼仪风采大赛、礼仪伴我行、文明礼仪主题班会等，专题活动可让学生系 统了解礼仪知识，体验礼仪的核心精神，牢牢掌握一些礼仪技能。我校近几年每年举行“文 明礼仪训练月”活动，很好地推进了校园文明建设，学生的礼仪水平提高较快，校园呈现出 和谐友好的氛围，社会反响好。
3、日常礼仪习惯养成 把学生的礼仪规范细化到学生的日常行为规范中，细化到学校的常规管理中，细化到班 级考核中，细化到对学生的评价指标中。长期的教育和训练，使得礼仪规范融入到学生的生 活，成为学生的自然习惯，我校每学期组织“文明礼仪百分赛”活动，长期训练学生的礼仪 行为，成立专门的“文明礼仪督查队”，不断矫正不符合礼仪的行为，全过程进行礼仪的养习培训，把课堂教育延伸到学生的生活世界，把礼仪教育目标和内容内化成学生的道德精神，取得显著的效果。
第三篇：小学生礼仪
城关一小校本教材《文明礼仪》成果汇报
开篇语 选题意义
加强小学生文明礼仪教育，对于提高小学生的思想道德修养，努力构建社会主义和谐社会，提升全民族的文明素质，增强国家的文化软实力具有重要意义。学校是传承文明、培养文明、发展文明的场所，我们城关一小要始终坚持育人为本、德育优先，将文明礼仪教育贯穿于学校教育全过程，注重提高文明礼仪教育的针对性和实效性。学习做人就让我们从了解礼仪、学习礼仪开始吧！
十年树木，百年育人。教书育人是人民教师的神圣职责，为了提高学生素质，促进学生健康成长，本着这样的教育理念，我们深入开展《文明礼仪》校本教材研究。
第一乐章 课程目标
（一）通过课堂教学使学生全面了解文明礼仪。充分发挥课堂教学主渠道、主阵地作用。让学生领略壮丽的山河，多彩的风俗，古老的历史，感受世界的无穷魅力。让学生在学习、生活实践中，做到语言文明，养成文明礼貌的好习惯。
（二）通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识。文明礼仪体现在学校日常生活的各个方面，培养学生热爱大自然、热爱家乡，热爱祖国、热爱生活的情感和乐观向上的态度。激发学生民族自豪感。通过有趣的名人故事，教育学生敬畏生命，珍爱生命，从而让学生领悟到应学会感恩父母、老师、朋友、祖国、社会，打造卢氏“首善之区”文明县城、美丽校园。
（三）通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围。不断开辟和拓展文明礼仪教育活动的空间，开展形式多样的以文明礼仪为主题的教育活动。采取讲故事、做游戏、知识竞赛、辩论会等形式，抓住重要节日、重大活动、校园典礼等契机，利用黑板报、宣传橱窗、校园网站、图书阅览室等阵地开展丰富多彩的文明礼仪教育活动，充分调动学生参与的积极性、主动性、创造性。充分发挥学校团委、少先队、社团组织等团体组织的作用。
（四）通过社会实践活动使学生践行文明礼仪，有效整合社会资源，结合公益劳动、社区服务、志愿服务等社会实践活动，充分利用文化馆、广场、敬老院、旅游景点、部队营地等场所开展文明礼仪教育，使学生在实践中感受文明礼仪，践行文明礼仪。
（五）通过教师模范行为引领文明礼仪。加强师德师风建设，规范教师文明礼仪，通过教师的身体力行、率先垂范，充分发挥榜样示范作用，促进学生文明礼仪习惯的养成。
第二乐章 教材内容：
1.本套教材内容广泛，包括行为习惯的培养、对大自然、他人、家乡、祖国 社会、生命的热爱，以及升华到孩子应有的品质：理解、尊重、感恩等，注重学生实践性和学生能力的培养。教材设计力求图文并茂，教材的研发力求体现规范性、系统性、科学性和本土性。全套教材分十册，分别供一至五年级使用，依据各年级学生的不同特点安排教材内容，每册5个单元，每本教材以主题单元呈现，20课时左右，并且每单元课后都附有拓展阅读、习作例文。一年级 上册 礼仪 下册 大自然 二年级 上册 学会关爱 幸福成长 下册 成长 三年级 上册 家乡 下册 世界 四年级 上册 理解 下册 尊重 五年级 上册感恩 下册生命
第三乐章 校本课程特色：
1.本教材封面设计，结合本地文化特色，每一册的封面都不同，采用家乡卢氏国家级文物保护单位--城隍庙图片或双龙湾、樱桃沟等卢氏文化景点及卢氏的特产香菇、木耳、烟叶以及城关一小校园的插图做背景，一方面紧紧围绕卢氏经济的支柱产业，同时又传承了家乡乡土文化，激发学生热爱家乡热爱学校的情感。
2.以学校特色文化为生长点
我校的校本课程的建设从学生的实际出发，兼顾学生的需要、兴趣、价值观，教材中渗透城关一小孩子学习中的点点滴滴，以少年宫活动为载体，如 朗诵、书画等，力求让每一个孩子的个性得到张扬，能力得到培养，潜能得到挖掘，让每一位学生在自主学习中获得和谐的发展。
遵循尊重教育理念，打造尊重教育品牌，充分体现本校文化生成的自主性和创造性，使其具有鲜明的、独特的校本特色。本教材开发了学生的潜能与智慧，提升了学生快乐学习兴趣，拓展了学生知识面，丰富了特色教育内容，同时也提高了学校教师的业务能力和创新能力，培养了教师间的精诚合作精神 3.以转变教师角色定位为重心点
教师是校本课程建设的主人，我们充分发挥教师在课程建设中的主动性和创造性。重塑教师的多元角色，实现从“独奏者”到“伴奏者”、从“统治者”到“指导者”、从“教书匠”到“研究者”的完美转型。
第四乐章 教材编写
教材编写坚持“贴近学生、贴近生活、贴近自然”和“通俗易懂，循序渐进”的原则。编写配合文明礼仪课题研究，有选择、有重点地介绍学生日常生活礼仪常识，阐明学生在学校、家庭、社会生活等方面的礼仪规范。教材中有编者的话、目录、正文分单元进行，我选其中一册做简单说明，如二年级 上册 《学会关爱 幸福成长》 中，分五个单元分别是关爱亲人 关爱他人 关爱 关爱 关爱
第五乐章 教学活动
本课程是以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。
1.交流分享：是常用的学生学习、交流活动形式，可以是小组的，也可以是全班的;可以是随机的，也可以是专门安排的。我们不定期举行校本课程读书交流会，学生谈感悟，感悟方式可以是一句话，一篇习作，一首小诗，交流分享能使学生有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果。
2.资料调查：在教师的指导下，学生通过图书、报纸、电视、电话、网络等途径搜集资料是学生自主学习的主要方式之一。可根据学习内容的要求、学生的兴趣和水平进行组织与指导，确定搜集的目标和范围，将得到的资料 进行整理、利用、交流。
3.经典诵读比赛：在教师的指导下，让学生诵读一些具有教育意义的古今经典诗歌、美文。一方面是为了弘扬我国的传统文化，另一方面是提高学生的人文素养。
4.欣赏：学生欣赏的对象可以是人文作品、自然景色、音乐，也可以是学生喜欢或佩服的同伴或其他人物。如针对教材中的某一专题，师生共同搜集有关的故事、绘画、照片、录像、电影、多媒体作品等来一起欣赏。
6.讲授：这是以教师言语传授为主的活动形式。为让讲述生动、有效，应在充份了解学生理解水平的基础上，尽量利用各种直观教具、故事和能够调动学生积极性的方法。
7.主题班会：针对某一主题而召开的班会，可以综合利用上述多种形式，使学生身临其境地受到教育，达到教育的目的。
第六乐章
分享教学点滴
1.学生宣读倡议书的视频
2.学生乐于读书，沉醉其中（图片）
3.文明礼仪图片
感恩图片
社区服务
手抄报
习作
4.学生成长故事 5教师成长情况介绍
结束语：
我校 校本课程特色化的课程体系，为学生提供了优质的教育资源，为孩子们拓展了一个个自由飞翔的天地，最大限度地满足了学生个性发展的需要； 是培养孩子们想象力、创造力的沃土，为学生优质发展奠定了坚实的基础。今后，我们将继续 丰富校本课程的内涵，走个性化，多彩化、特色化之路，引领着我校充满青春朝气的孩子们，继续在城关一小这块美丽的土地上孕育青春的梦想，编织人生的彩练。小礼仪，大形象；小细节，大人生！
第四篇：小学生礼仪
1.早晨进校遇见老师要主动打招呼，喊声“X老师早，”“老师们早”。
2.在升旗、集合等正式场合，奏国歌时应立正致意。
3.早自习或其它自习课，不应高声说话，以免打断别人的思路。
4.听到上课钟响应立即进课堂，静候老师来上课。
5.老师进教室授课，全班同学随班长“立正”口令，同时起立，保持立正姿势。
6.上课迟到应在教室外稍候，待老师允许后进入教室就座。
7.上课专心听讲，对老师讲授的内容有疑问时，先用笔记下来，待老师讲授后举手提问，或课后请教老师，不要随便打断老师的讲授。
8.下课时待老师先离教室，再有秩序地下课，不要抢在老师前面走。
9.在较狭窄的地方与老师相遇，要让老师先通行。
10.到老师办公室去，要先打招呼，喊“报告”，得到老师同意后再进办公室。
11.对老师批改的作业本，如有不同的意见，可及时与老师一起讨论或写纸条夹在作业本里，向老师请教，不能擅自涂改或撕掉老师的批改。
12.学校集会，发言者走上讲台或发言结束时，参加集会的同学要鼓掌致意会议执行主席宣布散会后，大家方能起立，并有秩序地离场。
13.不要随便翻他人的书包，未经同意，不能随意翻阅他人的书刊和日记本。
14.男女同学要互相尊重，平等相处，对女生不要随便开玩笑。
15.早晨起身时第一次遇见长辈，应招呼一声，表示请安。
16.离校后，学习或工作取得成绩时别忘告诉你的启蒙老师。
17.离家以前，一般应向家庭成员道别，以便家长知道你的行踪，在家时间也应对长辈招呼一声。
18.在家里用膳时，最好等家里人到齐后再吃，如果因故先就餐，应该照顾后用膳的人。
19.对于家里的老人或丧失能力的人，都要格外尊敬，对自己的娣妹要关心爱护，不要打骂他们。
20.有客人敲门或招呼问询，应回答“请进”，或到门口相迎。
21.客人进屋，主人应放下手中的工作，起立热情迎接，一般要向家庭成员一一介绍给客人。
22.待客应让座，敬烟,敬茶时应用双手端送，放在客人的手上。
23.送客人应送到大门外，主人要为客人开门，让客人出门后，在门口相送。分手告别是，应招呼“再见”。
24.公共场所要主动打扫。
25.和邻里早晚见面，要互相招呼。
26.不要私用邻居的日用品。有急事要征得同意后，方可使用。K R0CX[#
27.开收音机、电视机、录音机要照顾邻居，尽量调轻音量，晚上忌高谈阔论。
28.在公用晒台上晒衣服，先照顾背阳户，晒湿衣服不要紧贴邻居晒的干衣。
29.遇小孩争吵，先应教育自家的弟妹，不能袒护；即使错在对方，也应在问明情况后，心平气和地交换意见。
30.不应用红墨水写字，红笔书信表示绝交，遇见他人写信，不应凑近观看，也不要打听谁来信，不私自撕去他人信封上的邮票，不撕他人邮票，不私拆他人信件，私拆他人信件是不道德的，是违法的。
31.看戏时坐姿要稳定，不要经常左右晃动，也不要抖脚，以免影响其他观众。
32.观看演出时要尊重演员的艺术劳动，不高声说话，不怪声怪气，不随便走动，不影响他人观看，要遵守公共秩序，按时入场，演完后再离场，电影也应剧终后起立离场。
33.向别人询问应主动讲“请问”，别人作答后应道谢。
34.夏季在公共场所不应赤膊或穿汗背心，三角裤，拖鞋。
35.乘公共车辆时，对老人、病者、及其他有困难者应主动让座，车上拥挤碰痛对方，应主动道歉，被碰痛时不要斤斤计较。
36.带弟妹和小孩到公园要遵守秩序，玩儿童游乐设施，不要让自己的弟妹任性玩也应让其他人活动。
37.在公共场所遇见熟人应主动热情地打招呼，路遇交谈，不宜太长，以免打扰他人办事。
38.买东西时应尊重营业员的劳动，对营业员要称呼“同志”，挑选商品不中意，要向营业员打招呼。
39.对外地人的风俗习惯要尊重，不能歧视和嘲弄外乡来的人。
40.不要以别人的残废、生理的缺陷开玩笑，或以此起绰号，损伤他们的自尊心，玩弄残废人用的工具是不礼貌的。
41.参观工厂、农村、博物馆、展览会要遵守参观单位的有关规定，在比较引人注目的展览品面前，除非必要，一般不宜多留，以免影响后来人的参观。
42.对外宾不围观，不尾随凑热闹，也不对外宾的衣着、肤色指指点点，品头论足，更不能向外宾索要钱财，丧失国格、人格。
43.在公共场所上厕所后，要扣好裤子门襟，不要边走边扣。
44.与他人交谈时，坐者架起二郎腿或抖腿都是不礼貌的行为。和人交谈不抓头挖耳，切忌做出心烦意乱的样子，友好交谈时，勿持冷漠态度，如自管看报，眼望窗外或其他地方。
45.在开大会或座谈会时，自顾看书报，都是不礼貌的行为。
46.在别人面前说脏话、粗话，是不文明的行为，打扰别人或插话时，要说声“对不起”“请原谅”，当别人求助于你时应说“没关系”“请说”。
47.行握手礼时要脱手套，在接待女同志时，男同志一般不宜先伸手求握。
48.拜访别人时进入室内应先敲门，即使房门开着也应站在门口招呼，未经允许，不可随便闯入，未请坐先不坐下。
49.到工厂去遇到工人同志，习惯称“师傅”，若知道师傅的姓，可称“X师傅”不能喊名道姓。
50.学生对老师的爱人，一般可称呼“师母”“师父”，或可称为“伯伯”“阿姨”等
第五篇：小学生礼仪
小学生礼仪
第一节 进校礼仪
一、穿着整齐统一的校服
同学们，当我们成为一名小学生后，校服九成了我们最亲密的朋友（有些地方的学校虽然尚未配备校服，但很快也就会有了）。校服天天陪伴着我们一起上学，一起成长，一起度过生气蓬勃的校园生活。然而，我们真正理解穿着校服的意义了吗？怎样穿着校服才是正确的呢？
学校要求我们穿统一校服的目的，是在于借助端正的衣冠、标准的仪表来培养同学们的集体观念和遵守纪律的作风，培养良好的精神面貌。有的同学却因为天天穿着同样的服装，人人穿同样的服装而在思想、情绪上对着校服表现出勉强甚至抵触；有些同学认为穿校服老土，没有自己五颜六色的衣服好看而不愿意穿。这些观念抖是不对的。我们应该懂得，培养良好的集体观念和遵守纪律的精神，应该从每个小学生身上做起，每个同学都应坚持统一的校服上学。只有具备强烈的集体意识的人，才可能成为良好礼仪的人。
校园不同于一般的机关、企业，更不是娱乐场所，它担负着培养一代新人，铸造学生心灵的神圣使命，所有是一个特别需要讲求庄重、严肃、文明和整洁的场所。只有穿着统一、干净的校服，才能使学校显示出整齐和谐的校风、校貌，使我们焕发出勃勃的生气。因此，保持校服的整洁、平整，保证校风穿着的端正、妥贴，是意义重大的。随便穿着校服或穿着污损的校服，都会损害学生应有的良好形象。假如让这种马虎、随便的风气蔓延，校服就失去了它应有的意义。
二、坚持天天佩戴校徽
坚持佩戴校徽，对于提高我们的集体荣誉感和责任感，养成遵纪守法的良好习惯，是极为有益的。与穿校服一样，我们也要坚持天天佩戴校徽进出校门。
校徽是一个学校的标志。当一个学生戴着校徽走出校门，在公共场所进行活动时，他胸前的校徽就在无声地向别人宣布他是某某学校的学生。他的一举一动，都代表着学校而受社会的关注和监督。
比如：当一个胸前佩戴着“××小学”校徽的学生在公共汽车上主动给别人让座时，人们在心里都会一致赞赏“××小学的校风真海鸥啊，能培养出这样助人为乐的学生。相反，如果这个学生在外面破坏公物，损坏别人利益，人们也会不约而同地认为：××小学的校风真差，竟培养出品质这么差的学生。
可见，当胸前戴着一枚校徽的时候，我们的荣耻是与学校息息相关的。
因此，每个同学都应自觉地注意道德修养和遵纪守法，无论何时何地都不要忘记自己所代表的形象，自觉地维护自己学校的荣誉。
另外，进出校门佩戴校徽，也方便于学校搞好保卫工作，使门卫进出人员的身份一目了然，防止外人随便进人学校，影响教学，这样更有利于维持学校的正常秩序。每个同学都自觉佩戴校徽，便是对学校秩序的自觉维持。
三、接受门卫（值勤同学）的指点
为了加强学校的保卫工作，防止外人或坏人进入学校，干扰和破坏学校内正常的教学秩序；同时，也为了方便检查学生的仪容，维护学校良好的校风、校纪，通常，学校都设有门卫，或者由各班同学轮流值勤。进校时，门卫或值勤同学会检查我们是否佩戴校徽？仪容是否整洁？甚至，在必要的情况下，还会要求我们出示学生证等，这些都是完全正当而且十分必需的。每个人都应该遵重并乐意接受他们的督促指点。
作为学生，应当怎样整齐配合与对待学校门卫和值勤同学指点呢？请记住：
1、进入校门要衣冠端正，夏天不能穿背心、拖鞋进校；
2、进入校门前，应主动自我检查是否已佩戴好红领巾、校徽。
3、因特殊原因未能佩戴红领巾、校徽时，应主动向门卫和值勤同学说明情况，要求谅解，经批准后再进校。
4、如果自己的举止不符合校规，受到门卫和值勤同学的批评指正时，应诚恳接受，切不可有粗暴的言行和其他不良表现。
第二节 上课礼仪
一、作好上课准备
每一个学生都应该懂得，课前作好充分准备是一种起码的礼貌，是对老师的尊重。作为学生，应该在预备铃响之前就进入教室，准备好课本、练习本、文具等，安静端坐，恭候老师的到来。老师一踏进教室门，便感受到这种肃穆气氛，他的心里一定会因为感到备受尊重而感动，自然会更尽力地为学生传授知识。所有说，注重上课的礼仪，即使一节课有了良好开端，又能够密切学生与老师之间的关系。因此，每一个同学课前都应该自觉做到这一点。
二、遵守课堂纪律
遵守课堂纪律，同样也即是尊重老师的表现，也是珍惜学业与集体的行为。
在课堂上，任何一个同学扰乱了课堂秩序，都会影响其他同学的上课情绪。要么是调皮捣蛋、爱说话的同学影响到前后左右的同学听不了课，要么是老师不得不中断上课来批评提醒他。这样一来，不仅浪费了全班同学的时间，而且也打断了同学们听课的连贯性，正所谓“一粒老鼠屎，坏了一锅粥”。所有，每个同学都应该努力遵守课堂纪律，这即是对老师和同学的尊重，也是对自己的尊重和负责。
三、认真回答老师问题
让我们大家都记住：
1、回答问题时，应先举半臂右手，经老师允许后再起立发言。切不可坐在座位上，就叽哩呱啦地开口了，老师未点到自己的名时，也不要抢先答话。
2、起来回答时，姿势、表情要大方，不要故意做出滑稽的引人发笑的举止。说话声音要清脆，不要太小声，以免老师、同学听不清楚。发言后，要经老师允许，方可坐下。
3、当老师提问的问题恰好是自己回答不出，但自己又偏偏又被点到名时，切不可有抵触情绪和行为。这时，应该勇敢地站起来，以抱歉的语调向老师解释说：“老师，这个问题我不会答，请原谅。”
4、在其他同学回答老师提问时，不要随便插话。如别人回答错时，或者回答不出时，不可在旁讥讽嘲笑。只有当老师问“哪个同学能回答这个问题”时，才可以举手，并在得到老师允许后，站起来回答问题。
四、正确对待老师提醒与批评
遵守课堂纪律是尊重老师，也是尊重同学的表现。但有些同学未能遵守纪律，因此免不了受老师的提醒与批评。
受到批评的同学往往心里老大不高兴，有的甚至认为老师当着全班同学的面来批评他是拆了他的台，让他丢了脸，因此对老师满肚子怨气。更有甚者，还顶撞老师，态度蛮横。显然，这些都是十分错误的没有修养的行为。
我们都知道，一堂课，只要有一两个人在窃窃私语或做小动作，便会使整个班级出现不安定的气氛，并影响老师的讲课情绪。所有，假如你在课堂上不专心听课，扰乱了课堂秩序，这时，老师及时提醒与批评你，是完全应当的，不可缺少的。假如老师对这些不良现象不闻不问，放任自流，那么，这个老师就一定是一个不负责任的、不称职的老师。因此，当老师在课堂上向不守纪律的同学进行点名批评时，被批评的同学不应忿忿不平地认为是老师故意让自己出丑，而应该猛醒过来，意识到自己扰乱了课堂秩序，并立刻改作错误。而当老师和同学们看到你是一个知错就改的孩子，就一定会原谅你。当然，有的同学由于生性好动，有些坏习惯不容易一下子改过来。但无论如何，对老师在课堂上及时的提醒与批评，决不能不当一回事，更不能为此顶撞老师，明知故犯。相反，应时时克制自己，感谢老师与同学的提醒，尽力逐步改正自己的缺点和坏习惯，做一个讲文明，守纪律，爱护班集体的优秀学生。
五、婉转指出老师的错误
古人说：“人非圣人，孰能无过？”意思是说：人并不是圣人神仙，怎么能没有过错呢？老师是普通的人，平时出现这样那样的错误也是在所难免的，犯不着大惊小怪。我们对老师的错处，也应该勇于指出，但在指出老师的错处时，应该选择适当的时间、地点和场合，以诚恳的语气、谦和的态度来表达，这样才符合礼貌。
当发现老师出现错误的时候，不要表现出洋洋得意的样子。“嘿，这回老师自己也出错误了，还说我们呢！”而应态度诚恳地设法指出老师的错误。
要选择适当的时间、场合，不要当场令老师尴尬难堪。试想，譬如如果有个同学在下面喊：“谁说竹竿只有圆的？哈，老师错了！”那肯定会引起一片混乱。有的老师为了自己的面子，说不定也会接受意见。因此，给老师提意见时，要讲究适当的场合。
总之，给老师提意见，必须从善意出发，以商量的口气，不要逼人，应该给老师留有修正的余地。
六、迟到了怎么办
学生上课迟到，多多少少都会影响课堂秩序，因此，每个同学都应尽量不要迟到，更不能养成爱迟到的习惯。
1、迟到者应站在门口喊“报告”。如果门关着，应先轻轻敲门，经老师允许后，才能进入教室。
2、要向老师说明迟到的原因，说话态度要诚实。假如堂上不便说，也可下课后主动跟老师说清楚。应在老师的谅解和批准后，方可回到座位。
3、回座位时，速度要快，脚步要轻，动作幅度要小。在放书包与拿课本时，尽量不要发出声响，更不能做出任何惹人发笑的举止。
4、坐下之后，赶快集中精神，静听老师讲课。
迟到的同学，最重要的是要记住努力把由于自己迟到而对课堂秩序造成的影响，减少到最低限度。
第三节 同学相处的礼仪
一、同学之间要互相尊重 与人相处，除了首先要注意自己人格品德之外，要十分重视尊重别人。一个不懂得尊重别人的人，往往也不会得到他人的尊重。这是古人一再强调的道理。
同学，是我们学校生活中的亲密伙伴。在校园生活里，同学之间朝夕相处，友好的气氛、互爱的精神和和睦的关系，不但对学习十分重要，而且对每个人的人格成长和心灵健康也十分重要。与同学的交际相处，也是我们小学生社会交际的开始。所以，同学之间一定要学会互相尊重，以礼待人。
同学之间彼此互相尊重，主要表现在以下几方面：
1、不给同学起侮辱性的外号。有些同学为了表示亲昵，往往喜欢替另外一些同学起一些不伤害他人自尊心的外号，这种现象是可以理解的。比如，某同学在班里是班长，有组织能力，具有一定的权威，于是同学们便叫他“小曹操”；再如，有个同学足智多谋，点子很多，于是大家都叫他“小诸葛”。这些没有贬意的外号，也可以叫做“雅号”，因为并不伤害同学感情，偶尔叫一叫也是无妨的。但是，如果是给同学起带有侮辱性的外号，那是要坚决杜绝的。有的人把同学唤作“四眼狗”、“小母猪”、“长颈鹿”等，这些都深深地伤害了别人的自尊心。每个同学对此都应制止和给予严厉的批评。
2、不说使别人感到伤心羞愧的话。俗话说“打人不打脸，说人别揭短”，就是这么个道理。比如，小明同学的头上长一块“鬼剃头”，一块硬币那么大的头皮上突然间掉光了头发，为此他很伤心。可是小宁却一点也不体谅他的心情，故意冲着它开小明的玩笑：“你这个‘明’字，有日有月，真够亮啊。”小明非常生气，羞得满脸通红，回敬说：“再亮也没你爸亮！”原来，小宁的爸爸是个秃顶。小宁一听小明说自己的爸爸，就上来打了小明一拳。小明也不示弱，于是两人就打成了一团。
这件事怪谁呢？双方都有责任！首先，小宁不该拿同学的痛苦取乐；小明呢，也不该拿同学的父母作为讥笑对象。粗俗的语言、故意的伤害，不但解决不了问题，反而把事情越弄越僵。
3、尊重同学，还表现在说话态度上。对同学说话，态度要诚恳、谦虚，语调要平和，不可装腔作势；更不可使用指挥或命令的口气。与同学交谈时，态度要认真，不要左顾右盼，心不在焉；或表现出倦怠，连连打呵欠或焦急地看钟表；同样，不要轻易打断别人的谈话，要插话或提问时，一定要事先有所示意（打招呼）；发现同学说话欠妥或说错了，应在不伤害他的自尊心的情况下，恳切、委婉地将错处指出来，而不要得理不让人。
二、同学间互助互爱
马克思说过：“你希望别人怎样对待你，你就应该怎样对待别人。”
一个能够帮助、爱护和关心别人的人，同样也会得到别人的帮助、爱护和关心。这道理很浅显。
在生活、学习中，有哪个同学不需要别人的帮忙呢？当你病了躺在医院上不了课的时候，同学们到医院里来探望你，并且帮你补课，这时你心里感到多温暖呀；当班中的一位同学因生活困难，交不起学费要退学的时候，每个同学都从自己平时的零花钱中拿出几块钱来帮助他，使他又有机会读书了，他心里又会怎样深深感激各位同学……..所以，一首歌唱得真不错：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。” 同学之间的互相帮助，表现在许多方面。例如：在学习上，不要因为怕别人超过自己而对学习资料保密，应该是共同使用，共同进步；不要看不起成绩差的同学，而应热心替他补课，帮助他早日跟上来；对生病、身患残疾的同学，除学习上的关心之外，生活上也应对其提供实质性的帮助；早上进入课堂，抹擦自己的课桌椅时，不要忘记帮邻座也抹一抹；在集体活动中，老同学要关心爱护新同学；在劳动或春游等活动中，年纪大的同学要关心幼小同学，男同学要关心和照顾女同学…….同学们，当我们热情地为周围的人提供帮助时，还请把这样一句话名言记在心上：“把别人对自己的帮助永远记在心头；将自己对别人的帮助从记忆中抹去，只有这样才能乐于奉献，乐于生活。”
三、有礼貌地请教问题
1、选择适当时间。要在同学有空闲或方便的时候才请教，不可一有问题就对同学乱嚷嚷，随随便便打扰或影响同学的学习。
2、使用礼貌语言。请教 别人之前，一定要说：“××同学，对不起，打扰一下，请教一个问题。”或者使用相似的言语，并在对方同意允许可后，再把问题说出。
3、懂得为同学解围。假如被请教的同学一时回答不上，自己应尽快为同学解除尴尬的情景，可以说：“不要紧，这道题比较难解决，耽搁了你的世间，不好意思。”
4、不忘道谢。当同学把你请教的问题的答案告诉了你后，应当向他道谢后才可离去。
四、借东西的礼仪
1、礼貌语言不可少。无论向谁借东西，即使是与自己极要好的同学借东西时，也千万不要忘了讲“请”、“麻烦”等词儿。归还东西时，不要忘了说“谢谢”。
2、要先征得别人的同意。向别人借东西，要经对方允可后再把东西拿走，并说明说明时候归还，不能自作主张，用了再讲；更不能未经主人同意就去乱翻别人的书包或文具盒。如有特殊情况，实在不得不先拿了别人的学习用品或书籍时，要尽快告知同学，免得别人寻找。
3、借别人东西一定要按时归还。否则，下次没有人再愿意把东西借给你。
4、对别人的东西要特别爱惜，做到完璧归赵。东西用完后归还主人时，应请主人检查一下。假如不小心，把借来的东西搞坏了，一定要主动照价赔偿，并向主人说明情况，表示歉意。
五、不能欺负弱小同学
有的同学凭着自己个子高，力气大，或是班干部，或父母有点儿地位，就在同学中称霸，仗强欺弱。对班上守纪录的同学瞧不起，对不听他指挥的同学轻侧骂，重则动手，甚至还错误地把这些不文明的行为看作是“出风头”，显示自己有“本领”，这些都是荣辱不辨、缺少教养的行为，必须侧底纠正。
张彪是一个高大健壮的四年级学生，他老是持着力气大随意欺负弱小的同学，老师多次严厉批评他，他总是不悔改。一次，有个同学不小心把他的画弄到地上，他便恶狠狠地给这同学一巴掌。还有一回，不知为什么，他竟抓着一个女同学的辫子拼命拉，疼得这个女同学忍不住掉下眼泪。象张彪这种称王称霸的同学还有一个杀手锏，就是谁听他们的话，他们就设法孤立谁。
对这样的同学，我们应该怎么办？
首先是不要害怕，更不能因为怕受欺负就有意去逢迎、巴结他们，这样做，不但不会使他们改过，反而会助长他们的气焰，其实是害了他们。人们常说：大丈夫可杀不可辱，做人也一样，要尊重别人，要谦让，但有损于自己人格的事情，就坚决不能干。
好称王称霸的专门欺负弱小同学的同学也应该知道，在别人面前逞威风，其实既可笑，又让别人看不起。同学们之间是平等的，谁都没有欺负别人的理由和权利。现在让我们来听一个名人的故事：
乔治·华盛顿是美国第一任总统，美国独立战争中非常著名的常胜将军，但他从不因为职位高，就摆架子，盛气凌人，而是非常乐于助人。
一天晚上，部队宿营后，华盛顿独自出来散步。他穿着大衣，谁也没有认出他。
走了不远，他看到一名下士正在指挥一群士兵用木头修碉堡。有一根木头很重，举起来相当费劲。下士只是在旁边喊叫着，却不肯插手帮一帮。
士兵们把木头往上举，但是他们已经尽了力气，再也举不上去了，他们吃力地坚持着······下士不但不过来帮一把，反而高声吆喝道：“嘿，往上举呀！”
眼看木头就要滚落下来了，就在这千钧一发的时刻，华盛顿毫不犹豫地冲上去，伸出了有力的臂膀。当大木头安放在墙上后，士兵们都注视着这位穿大衣的军人，十分感激。
华盛顿问下士：“你为什么不过来帮一帮？”
“我？嘿，为什么？”下士傲慢地反问道，“你没有看到我是下士吗？”
华盛顿解开大钮扣，露出了穿在里面的将军服。“我是将军，下次再有大木头，你来找我。”下士这下子涨红了脸，望着华盛顿，呆呆地说不出一句话来。
就这样，华盛顿以自己的实际行动，教养了这个好逞威风的下士。一个称为国父的伟大人物都如此平易近人，对比之下，我们那些仗着个高力大的有点儿“特长”的同学，是不该为自己的行为感到脸红耳热呢？
六、怎样才能团结同学
1、平时遇到同学，要主动打招呼，对同学要热情而有礼貌，保持微笑。不管自己处在什么位置，都不要居高临下，用命令的口气和同学说话。
2、当别人遇到困难或发生不幸时，不要兴灾落乐祸，挖苦讽刺，应带着善良的同情心，尽力帮助他们。
3、和对方谈话时，对同学的优点不妨坦白说出，但不应阿谀奉承，更不能面前一套，背后一套。不要当众挖苦别人的短处，应多肯定别人的优点和进步。
4、不在同学面前论长道短，搬弄是非。尤其是女孩子，不要当长舌婆，也不要整天只顾打扮，爹声爹气，摹仿成年女子的姿态。
5、课余时常主动和同学交谈，同游戏，同欢笑，增进了解，促进感情的融洽。学习成绩好的同学不要自傲。班干部应特别注意平易近人。
6、遇事要提得起，放得下，不斤斤计较，对同学的过失或冒犯要宽宏大量，碰到不愉快的事时多为别人着想。不要大事小事都找老师打“小报告”。
7、在行动上多帮助别人，不要摆出“事不关己，高高挂起”的模样，尽量为同学多提供方便。
8、要讲究信用，一诺千金。答应别人的事要尽力办到，做不到时要表示歉意，求得同学谅解。
9、不要自吹自擂，夸耀自己家里有钱或穿得漂亮之类。
第四节 师生之间的礼仪
一、与老师相遇时要主动表敬意
尊敬师长是每一个学生必须具备的最起码的礼貌，而这种礼貌不但要在课堂上体现，同样应该表现在日常生活中，表现于于不同的时间与场合。
在日常生活中，学生需要向师长主动表示敬意的地方是很多的。
例如，在路上和老师相遇时，学生应主动向师长行礼问好；进出门口，上下楼梯，遇到老师要让老师先走。
又如，在车站、码头和师长相遇时，即使乘客再多再拥挤，学生也该让师长先上车、船。
再如，在车上或娱乐场所和师长相遇时，学生应该对老师让礼――让老师先坐。即使毕业后，当与过去的老师相遇时，当学生的也应主动和老师打招呼。······
对老师表示敬意，还体现在对老师使用正确的称呼上。一般来说，对学校里的教育工作者，都可称其为“老师”或“先生”。称呼时，最好在老师或先生面前加上姓，如“×老师”“×先生”等。当然，也可以在老师的职别或职称之前加上姓来称呼，例如称“×校长”、“×教务主任”、“×辅导员”等。
二、与老师交谈的礼仪
一般来说，应该注意以下几点：
1、学生与老师交谈时，学生要主动给老师让座。若老师不坐，学生就应该和老师一起站立交谈。不能老师站着，而学生却坐着和老师说话。
2、学生与老师交谈时，无论是站着还是坐着，都应该姿势端正，不可东张西望，抓耳饶腮，抖腿搁脚。学生应面对老师，双目凝视着老师，认真地听老师说话。
3、与老师交谈时，不能随便打断老师的讲话。如果对老师说的话感到不明白，或有不同的看法，不必隐瞒，而应谦逊而诚恳地向老师请教，直到弄明白为止。
三、不能给老师取外号或直呼其名
也许，给老师起外号的同学也没什么坏心恶意。他们更没有想过把老师当敌人、仇人看，只不过是一时高兴，口头开一些玩笑，以求逞能，显示自己的比喻能力，或者希望博得大家哈哈一笑罢了。可他们的毛病也就在这里。学生对老师，是应该十分尊敬的。古语说得好：“一日为师，终生为父。”也就是说，老师如同自己的父母一样，是必须无条件地尊敬的。请大家想一想：当我们还是一个毫无所知的孩子时，是谁使我们从无知到有知？是老师！当我们在成长过程中有了缺点和错误的时候，是谁循循善诱，把我们引导到正确的道路上去？也是老师！学生的每一点进步，无不渗透着师长的点点心血。当你明白这些道理的时候，你还会满不在乎地随便给老师起外号吗？
因此，一个懂得礼仪修养的好学生，是从不该给老师取外号或直接喊老师姓名的。
第五节 集合礼仪
一、开集体大会的礼仪
为了保证大会的顺利进行，每个同学都应当顾全大局，遵守礼仪，尽力做到以下几点：
1、会前准时到场。同学们应有极强的时间观念，最好能提前几分钟到场，以保证大会准时开始。到场后要以极快的速度在最短的时间内把队伍整理好，保持良好的精神面貌。队伍整理后，不要勾肩搭背，任意谈笑，相互嘻闹。
2、进入会场后，要自觉服从会场工作人员的安排，鱼贯而入，按指定地点入座。切不可有一窝蜂争抢好座位和欺压小同学或女同学行为。兄弟班级之间要发扬风格，要互谅互让，反对互相攀比和斤斤计较等不良风气。
3、集体开始后，不要随便走动和发出声响。作为听众在下面窃窃私语，会影响报告人的情绪，也影响其他同学听讲，还会影响本班的集体荣誉。因此，每个同学都必须自觉地遵守会场纪律。如因特殊情况而迟到，就应悄悄地进入会场，坐在后排的座位上，不要大摇大摆地走到前面，以免目标太大而分散别人注意力。若因上厕所等原因必须进出会场，也应弯着腰悄悄地出去，尽量减少对别人干扰。
4、集会结束离开会场时，要服从会场工作人员的指挥，按顺序出场，切忌一哄而散，争先恐后，使门口拥挤堵塞，以致造成不必要的事故。
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