高中生物必修一第二章自我检测（五篇）

第一篇：高中生物必修一第二章自我检测

第一章、第二章检测

一、选择题１.细胞是绝大多数生物体的结构和功能的基本单位，与此说法不符的是（）

Ａ．生物体的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的 Ｂ．地球上最早出现的生命形式，是具有细胞形态的单细胞生物Ｃ．除病毒以外的其他生物都是由细胞构成的

Ｄ．动植物细胞以及微生物细胞的结构、功能相同 ２.在一棵倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了（）Ａ．种群

Ｂ．群落 Ｃ．生态系统

Ｄ．生物个体3.一棵柳树的结构层次由小到大依次为（）Ａ．细胞→个体

Ｂ．细胞→组织→器官→个体 Ｃ．细胞→组织→器官→系统→个体 Ｄ．细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 4.下列各项中不属于生命活动的是（）

Ａ．小肠对食物的消化吸收

Ｂ．一石激起千层

Ｃ．缩手反射 Ｄ．草履虫分裂

5.下列关于光学显微镜高倍镜使用 的描述中，错误的是（）Ａ．换高倍镜前，需在低倍镜下将观察目标移至视野中央

Ｂ．换高倍镜后，必须先用粗准

焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调焦

Ｃ．换高倍镜后，物镜镜头与载玻片之间的距离减小

Ｄ．换高倍镜后，视野会变暗，需增加进光量

6.用显微镜镜检人血涂片时，发现 视野内有一清晰的淋巴细胞，如 右图所示。为进一步放大该细胞，首先应将其移至视野正中央，则

装片的移动方向应该是（）

Ａ．右上方

Ｂ．左上方

Ｃ．右下方

Ｄ．右下方

7.下列生物中属于原核生物的一组是（）

①蓝藻②酵母菌③草履虫④念珠藻 ⑤水绵 ⑥青霉菌⑦葡萄球菌

Ａ．①④⑥

Ｂ．①⑥⑦

Ｃ．①④⑦

Ｄ．全都是 8.病毒、蓝藻和酵母菌都有的物质或结构是（）

Ａ．细胞壁

Ｂ．细胞膜 Ｃ．细胞核

Ｄ．核酸

9.下列有关组成生物体化学元素的论述，正确的是（）

Ａ．组成生物体和组成无机自然界的化学元素中，碳元素的含量最多

Ｂ．人、动物和植物所含的化学元

素的种类差异很大

Ｃ．不同生物体内各种化学元素的含量比例基本相似 Ｄ．组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到

10.下列关于“检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质”实验的操作步骤的叙述中，正确的是（）

Ａ．用于鉴定可溶性还原糖的斐林 Ｂ．谷物和胡萝卜 Ｃ．钙片和维生素D Ｄ．蛋白质和糖类

二、非选择题

1.水在生物体内有重要作用，请回答下列有关水的问题（1）刚产生的幼嫩谷物在成熟过程试剂甲液和乙液，可直接用于蛋白质的鉴定

Ｂ．脂肪的鉴定需要用显微镜才能看到被染成橘黄色的脂肪滴

Ｃ．用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液与B液要混合均匀后，再加 入含样品的试管中，且必须现混现用

Ｄ．鉴定可溶性还原糖时，要加入斐林试剂甲液摇匀后，再加入乙液11.当生物体新陈代谢旺盛和生长迅速时，通常结合水/自由水的比值（）

Ａ．升高

Ｂ．降低 Ｃ．不变

Ｄ．波动不大 12.已知Mn是许多酶的活化剂，例如能激活硝酸还原酶。缺Mn的植物就无法利用硝酸盐，这说明无机盐离子（）

Ａ．对维持细胞形态和功能有重要作用

Ｂ．对维持生物体的生命活动有重作用

Ｃ．对维持细胞的酸碱平衡有重要作用作用

Ｄ．鉴定可溶性还原糖时，要加入斐林试剂甲液摇匀后，再加入乙液13.小孩患佝偻病，发烧时就会抽搐，医生建议平时要补充（）Ａ．新鲜水果和蔬菜

中其自由水和结合水的比例变化为________。成熟后的谷物在晒干过程中，散失的主要是______水，在晒干的小麦种子中含水量约为14%，这其中主要是______水。（2）在初生蝌蚪或幼小植物体内，当自由水的比例减少时，机体代谢强度______；当自由水含量升高时，机体代谢强度______.(3)人的心肌含水量约为79%，血液含水量约为82%，二者的含水量相差不多，可在形态上相差很大，前者是固态，后者是液态，这是因为_________________

2.将下列生物的细胞或结构进行归类；

①大肠杆菌 ②发菜 ③蓝藻 ④酵母菌 ⑤霉菌 ⑥HIV ⑦水绵 ⑧SARS病原体 ⑨细菌 ⑩胰岛素

A．真核细胞： B．原核细胞： C．非细胞结构： 3.池塘中，生活着许多同种草履虫。从结构上看，一只草履虫就是由一个 构成的，这些草履虫共同构成一个，这些草履虫与其它生物一道形成一个。

第二篇：高中生物必修一内容简介

高中生物必修一内容简介：

我们为您收录的这部高一生物必修一视频教程是一部名师主讲的关于高一生物知识的精品教程。学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学习效果，必须掌握科学、高效的学习方法。与学习生物学关系比较密切的学习方法有观察方法、做笔记的方法、思维方法和记忆方法等。

1.观察方法 学习过程从本质上说是一种认识过程。认识过程是从感性认识开始的，而感性认识主要靠观察来获得，所以观察方法就是首要的学习方法。观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察。

(1)顺序观察 顺序观察包括两层意思。从观察方式上来说，一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜。用显微镜观察也是先低倍镜，后高倍镜。例如，对植物根尖的观察，就是先用肉眼观察幼根，根据颜色和透明程度区分出根尖的四部分，然后再用放大镜观察根尖的根毛，最后用显微镜观察根尖的纵切片;认识根尖各区的细胞特点。从观察方位上来说，一般采取先整体后局部，从外到内，从左到右等顺序。例如对一朵花的观察，就要先从整体上观察花形、花色，然后从外到内依次观察花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。(2)对比观察 对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个性，从而把握住事物的本质。如观察线粒体和叶绿体的结构时，就要先异中求同：它们都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成嵴，叶绿体的内膜不向内折叠;线粒体有与呼吸作用有关的酶，且酶分布在内膜、基粒、基质中;而叶绿体内有与光合作用有关的酶，而酶分布在基粒层和基质中;叶绿体中有叶绿素，而线粒体中没有。

(3)动态观察 对生物生活习性、生长过程、生殖发育的观察都属于动态观察。动态观察的关键是把握观察对象的发展变化。例如观察根的生长，在幼根上等距画墨线后的继续培养过程中，重点就是观察各条墨线间距离的变化，从而得出根靠根尖生长的结论。

(4)边思考边观察 观察是思维的基础，思维可促进观察的深入，两者是密不可分的。所以要带着问题观察，边思考、边观察。例如用显微镜观察叶片的结构时，就要边观察、边思考下列问题：①表皮细胞的颜色和排列状况是怎样的?②叶肉中接近上表皮的细胞与接近下表皮的细胞在形状、排列状况和内部绿色颗粒多少等方面有什么不同?③叶脉细胞是什么颜色和形状?这些细胞是怎样排列的? 2.做笔记的方法 鲁迅先生说：“无论什么事，如果继续收集资料，积累十年，总可以成为一个学者。”总结中外许多学者的经验，可以说，做笔记是一条成才的途径。做笔记的方式很多，在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。

(1)阅读笔记 要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如，就要在读书时，随时作读书笔记。阅读笔记主要有以下几种。①抄写笔记，又分为全抄和摘抄，做这种笔记应注意抄后校对，避免漏误，然后标明出处，以备日后查考。②卡片笔记，卡片内容不限，因人而定，但一般应具有资料类别、编号、出处、著者姓名，③批语笔记，即在书页空。白处随手记下对原文的个人意见和心得体会等。④符号笔记，即在原文之间标注符号以对原文加深理解。常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等。作符号笔记应注意两点：一是符号意义必须明确，并且要贯彻始终;二是符号不能过多过密，否则重点难以突出。⑤概要笔记，即对某本书或某篇文章用自己的语言概括写出其重点内容。(2)听讲笔记 即听报告、听讲座和课堂听课的笔记，做这种笔记的突出矛盾是记的速度赶不上讲的速度，为此要做到“三记三不记”即重点问题、疑难之处，书上没有的记;次要问题、易懂之点、书上有的不记。(3)观察笔记 即在生物课内外对生物形态和生命现象进行观察时所作的记录。做这种笔记要注意细节，注意前后比较和过程变化，并要抓住特征。

3.思维方法 思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。

(1)分析和综合的方法 分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。只分析不综合，就会见木而不见林;只综合不分析，又会只见林而不见木。在实际运用时，既可先分析后综合，也可先综合后分析，还可以边分析边综合。

(2)比较和归类的方法 比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同;二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类;二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。比较和归类互为前提，一方面只有通过比较，认识生物的异同点之后，才好进行归类;另一方面，只有把生物进行归类，才好进行比较。因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来。

(3)系统化和具体化的方法 系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类。而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。

(4)抽象和概括的方法 抽象是抽取知识的非本质属。性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象;二是本质属性的抽象。概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括;另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。抽象和概括也是互为前提的，相辅相成的，在学习过程中应有意识地进行抽象中以概括，概括中以抽象，以达到对知识正确、深入的掌握。

4.记忆方法 记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多，正面仅举生物学学习中最常用的几种。

(1)简化记忆法 即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构。

(2)联想记忆法 即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了(水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐)。

(3)对比记忆法 在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。

学习认知

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第三篇：高中生物必修一教学计划

2013年-2014年第一学期高一生物（必修一）教学计划

教师：李许可

一、指导思想

生物学与人类的生活，与工农业生产，与其他自然科学的发展，都有密切的关系，对我国社会主义现代化建设有重要作用。生物课是高中开设的一门基础课程，通过学习高中生物，使学生掌握生物学基础知识和基本技能，为全体高中学生打好生物学基础，加强能力培养，提高科学素质。，培养学习生物学的兴趣和能力，为他们进一步学习文化科学知识，参加社会主义现代化建设，打下必要的基础。

二、教学目的要求

学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到发展：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。具体目标如下：

1、知识目标

（1）获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。

（2）了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。

（3）积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。

2、情感态度与价值观目标

（1）初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。

（2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

认识生物科学和技术的性质，能准确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。

3、能力目标

（1）能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学的操作、生物绘图等技能。

（2）发展科学探究能力。

（3）课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。

三、确定教学内容的原则

1、从学生今后进一步学习和进入社会的需要出发，认真选取生物学基础知识：选取生物的结构和生理的知识。结构知识是理解生理知识的基础。生理知识是阐明生物的新陈代谢，生长、发育和生殖等的基础知识。因此，必须重视选取形态结构和生理的知识，并且处理好两者之间的侧重点。

2、选取生物学基础知识，必须做到理论密切联系实际。

（1）选取生物学基础知识，要密切联系工农业生产实际。生物学是农业、畜牧业和医学等方面实践的理论基础，通过学习生物学知识，要使学生知道生物与生产的关系十分密切，应该利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

（2）要密切联系各地的自然实际。由于我国幅员广大，各地的生物种类有很大差别。因此，所选取的植物和动物，既要重视其典型性，又必须尽可能是各地比较常见的，以便学生可以直接观察到这些动植物和了解这些动植物的生活规律。

（3）注重学生的自主实验及探究能力，培养学生的实践能力、自主学习的能力及团结与互助的精神。

四、教学进度安排

第一章 生物科学与我们（共2课时）

第一节 人类面临的问题之一：健康问题（1课时）

第二节 像科学家一样实验：科学实验（1课时）

第二章 细胞的化学组成（共12课时）

第1节 细胞中的元素和无机化合物（2课时）

第2节 细胞中的生物大分子（共10课时）

生物大分子的基本骨架（1课时）

糖类的种类和功能（2课时）

脂类的种类和功能（1课时）

蛋白质的结构和功能（3课时）

核酸的结构和功能（2课时）

单元复习（1课时）

第三章 细胞的结构和功能（共11课时）

第1节 生命活动的基本单位——细胞（1课时）

第2节 细胞的类型和结构（共6课时）

原核细胞核真核细胞（1课时）

细胞膜和细胞壁（1课时）

细胞质和细胞器（2课时）

细胞核（1课时）

细胞的生物膜系统（1课时）

第3节 物质的跨膜运输（2课时）

单元复习（2课时）

第四章 光合作用和呼吸作用（共15课时）

第1节 ATP和酶（3课时）

生命活动的能量通货——ATP（1课时）

酶和酶促反应（2课时）

第2节 光合作用（6课时）

光合色素与光能的捕获（2课时）光合作用的过程(2课时)

影响光合作用的环境因素（2课时）

第3节 呼吸作用（4课时）

细胞呼吸产生能量（1课时)

细胞呼吸的过程（2课时）

细胞呼吸原理的应用（1课时）单元复习（2课时）

第五章 细胞增殖、分化、衰老和凋亡（11课时）

第1节 细胞增殖（3课时）

细胞大小与细胞生命活动（1课时）细胞周期与有丝分裂（1课时）无丝分裂（1课时）

第2节 细胞分化、衰老与凋亡（3课时）细胞分化（1课时）

细胞的全能型（1课时）

细胞的衰老和凋亡（1课时）

第3节 关注癌症（3课时）

单元复习（3课时）

第四篇：高中生物必修一教学计划

南昌师范学院

艾超 9012108007 教学思想：高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科目。高中生物课程将在义务教育基础上，进一步提高学生生物科学素养。尤其是发展学生科学探究能力，帮助学生理解生物科学，技术和社会的相互关系，增强学生对社会和自然的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。

在这个方向上，高中生物必修一《分子与细胞》具体则为帮助学生较深入的认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中的物质的变化，能量的转化和信息的传递；领悟观察实验比较分析综合等科学方法及其在科学研究中的应用；科学的理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。教学目标：第一：知识目标：

获得生物学基本事实概念原理规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学史上的重要事件；了解生物科学知识在生活生产和技术方面的应用；积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识生活化；

第二;情感目标：初步形成生物体的结构和功能，局部与整体，多样性和共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成可学的世界观和价值观；养成正确的科学精神和科学态度；

第三：能力目标：能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料，进行生物学的操作和生物绘图等技能，且具备一定的科学探究能力； 教学内容分析：

第一章：走进细胞：主要是让学生知道生命活动是建立在细胞的基础上，了解生命系统的结构层次，了解原核细胞和真核细胞区别和联系，了解细胞学说的建立的过程。

第二章：组成细胞的分子：介绍组成细胞的化学元素和化合物。水，无机盐，糖类，脂质i，蛋白质，核酸等有机物的结构和功能，这些是后续学习的基础。在本部分内容中，糖类和蛋白质和核酸是重点，教学中应该重点讲解。同时应该注意实验教学，让学生学会规范的实验操作。

第三章：细胞的基本结构：要求学生掌握细胞膜的成分和功能，细胞膜的系统的结构和功能，几种细胞器的结构和功能。充分利用教学媒体，提高直观性，更有利于教学。

第四章：细胞的物质输入与输出：要求学生掌握细胞膜是具有选择透过性膜，生物膜的结构和了解物质进出细胞的方式。

第五章：细胞的能量供应和利用：主要介绍降低反应的酶，酶的作用和本质，与特性；细胞的能量ATP，来源，和光合作用的联系。

第六章：细胞的生命历程:主要介绍细胞的增殖，细胞的分化，细胞的衰老和凋亡，细胞的癌变。细胞的增殖是重点，尤其是细胞的有丝分裂和减数分裂，由于是比较抽象的概念，教学过程可以借教学媒体，让学生更好的掌握。细胞的分裂分化等既是前面细胞知识的延伸，也是理解生物体生长发育，遗传变异的基础，为必修二的学习做好了基础，需要加强基本知识的理解。教学方式：本学期内容比较抽象，所以应该借用教学媒体，加大直观性，提高教学效果；充分利用教材的特点，发挥学生主观能动性，理论联系实际，培养学生分析问题和动手操作的能力。教学进度安排：

第一章： 走进细胞（5课时）： 科学家访谈：（1课时）；

第一节：从生物圈到细胞（1课时）； 第二节：细胞的多样性和统一性(2课时)； 单元复习（1课时）；

第二章：组成细胞的分子（9课时）：

第1节：细胞中的元素和化合物（1课时）；

第二节：生命活动的主要承担者蛋白质（2课时）； 第3节：遗传信息的携带者核酸（2课时）； 第4节：细胞中的糖类和脂质（2课时）； 第5节：细胞中的无机物（1课时）； 单元复习（1课时）；

第三章：细胞的基本结构（8课时）

第1节：细胞膜系统的边界（2课时，1课时为实验课）第2节：细胞器系统内分工合作（3课时，）课时为实验课）

第3节：细胞核系统的控制中心（2课时，分组学习，让学生自己制作细胞核模型）

期中复习：（1课时）

第四章：细胞的物质输入和输出（5课时）

第一节物质跨膜运输的实例（2课时。1课时为实验课）第2节生物膜的流动镶嵌模型（1课时）第3节物质跨膜运输的方式（1课时）单元复习（1课时）

第五章：细胞的能量供应和利用（10课时）

第1节降低化学反应活化能的酶（4课时，2课时为实验课）第2节细胞的能量通货——ATP（1课时）第3节ATP的主要来源——细胞呼吸2课时）第4节能量之源——光与光合作用（2课时）单元复习（1课时）

第六章：细胞的生命历程（6课时）第1节细胞的增殖（3课时）第2节细胞的分化（1课时）

第3节细胞的衰老和凋亡（1课时）第4节细胞癌变(1课时)期末复习（2课时）

教学评价：主要根据学生本学期的课时表现，作业完成情况，测试时的情况进行评价；还可以通过与优秀课堂学习，进一步提高。

第五篇：自我检测一

自我检测

（一）1．如图是一张生物概念填图，有关分析不正确的是

()

A．A、B是体液调节和免疫调节，C、D可以是温度和渗透压

B．内环境的稳态只要有三种调节方式即可，不需要其他器官或系统参与 C．酸碱度的相对稳定主要依靠血液中的缓冲物质，与其他器官或系统也有关 D．内环境的稳态和生态系统的平衡一样，其维持自身稳定的能力是有限的

2．抗体是由B细胞受到抗原刺激以后分化成的浆细胞产生的，下列关于浆细胞生活环境的描述中，正确的是

（）A．红骨髓

B．胸腺

C．细胞内液

D．血浆等细胞外液

3．如图为“细胞直接与内环境进行物质交换”的图解，其中②④⑤为细胞外液。下列相关叙述中错误的是

()

A．若某人患镰刀型细胞贫血症，则形态发生变化的是图中的⑥

B．若某人长期营养不良，血浆中蛋白质含量降低，会使图中②液体增加，引起组织水 肿

C．图中①和③细胞具体的内环境分别是血液和组织液、组织液

D．某人皮肤烫伤后，出现了水泡，该水泡内的液体主要是指图中的标号②

4．下列关于内环境及其稳态的叙述中正确的是

（）A．内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件

B．血红蛋白、神经递质、激素、葡萄糖和CO2都是内环境的成分 C．内环境稳态的实质是内环境的渗透压、温度和pH保持不变 D．小肠绒毛上皮细胞生活的内环境为组织液和消化液

5．下列有关内环境和稳态的说法，不正确的是

（）A．血浆中蛋白质含量明显高于淋巴和组织液

B．人体内环境pH、渗透压等保持相对稳定是细胞正常代谢所必需的 C．个体稳态的实现是神经系统、内分泌系统和免疫系统等共同调节的结果 D．葡萄糖、胰岛素、淋巴因子和胰蛋白酶都属于人体内环境的成分

6．人突然受到寒冷刺激时，引起骨骼肌收缩而打寒颤。下列关于该反射的叙述，错误的

是

（）A．该反射弧的效应器是骨骼肌

B．该反射弧的感受器主要分布在身体的皮肤中 C．该反射弧的反射中枢应包括大脑皮层、下丘脑和垂体

D．寒冷刺激以电信号和化学信号的形式在反射弧中进行传导和传递

7．某人不小心从高处摔下，到医院检查，下列与确定此人神经中枢受损无关的检查是

（）A．针刺双脚观察是否有反应 B．检查血细胞的数量是否有变化 C．检查膝跳反射是否正常 D．要求此人复述医生的一段话

8．下列生理活动一般不会受下丘脑影响的是

（）A．甲状腺激素的分泌

B．生物节律

C．维持身体平衡

D．细胞外液渗透压的稳定

9．生物体生命活动的调节形式是多种多样的，下列关于生命活动调节的叙述不正确的是

（）A．切除小白鼠的垂体后，其血液中的生长激素含量减少 B．饭后血糖浓度升高，胰岛素分泌增加 C．激素、酶和抗体发挥作用后立即被灭活 D．水的平衡及体温和血糖的稳定都与下丘脑有关

10．乙酰胆碱的主要功能是从神经细胞携带信号到肌肉。一旦信号通过，立即发生乙酰胆碱――→乙酸＋胆碱。分解后的胆碱在Na协同下运入细胞重新合成乙酰胆碱，关于该反应的叙述不正确的是

（）A．防止递质长时间起作用

B．该酶是生物体内催化效率较低的酶之一 C．胆碱被运入细胞可再次利用

D．神经毒气与该酶结合可扰乱心肌信息传递

11．如图表示神经调节的反射弧模式图，下列分析判断正确的是

()

A．结构③的存在使相邻两神经元之间的兴奋单向传递 B．神经冲动传到②处时细胞膜内外的电位表现为外正内负 C．①处兴奋时膜外电流的方向与兴奋的传导方向相同 D．若刺激Ⅱ处，则在Ⅰ和Ⅲ处可以检测到电位变化

12．如图为反射弧的模式图，则

（）胆碱酯酶

＋

A．神经冲动在②和④上以局部电流的形式传导 B.兴奋的传导方向是⑤→④→③→②→① C．②受损时，刺激④仍能引起反射活动

D．③具有语言、学习、思维、记忆等方面的高级功能

13．如图是人体对体温与水平衡调节的示意图，下列叙述不正确的是

()

A．当受到寒冷刺激时，①②③④过程均会加强

B．当受到寒冷刺激时，③与④激素分泌量增多，从而促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加

C．由图可知人体对体温与水平衡的调节主要是体液调节的结果 D．⑤激素是由下丘脑神经细胞产生的

14．有关人体水盐平衡调节的叙述中，不正确的是

（）A．抗利尿激素经靶细胞接受并起作用后仍具活性 B．水盐平衡调节通过神经—体液调节完成

C．抗利尿激素由下丘脑神经分泌细胞分泌并由垂体释放 D．抗利尿激素的释放使尿量减少

15．下图是血糖的激素调节示意图，若以“＋”“－”分别表示促进和抑制作用，则①②③④⑤⑥依次是

()

A．＋，－，＋，－，＋，－

B．＋，＋，＋，＋，－，＋ C．－，－，－，＋，＋，－

D．＋，＋，＋，＋，＋，＋

16．如图表示人体细胞间信息传递的一种方式。下列描述错误的是

（）A．该调节方式的信息传递速度缓慢、作用范围较广泛 B．体温调节可能涉及这种调节方式

C．若分泌细胞是垂体细胞，则靶细胞一定是肾小管、集合管细胞

D．该调节方式的信息传递需经过体液运送，并存在反馈调节

17．人体内多种激素之间表现为协同作用。下列是某同学所作的归纳，其中有误的是()

A．①

B．②

C．③

D．④

18．某动物园中，一只猩猩突然暴躁不安，攻击其他猩猩。为了控制该猩猩，饲养员给其注射了一定量的某物质，使之出现暂时休克现象，若要使之迅速苏醒，可注射另一种物质。饲养员给猩猩先后注射的两种物质分别是

（）A．胰岛素和胰高血糖素 B．麻醉剂和甲状腺激素 C．甲状腺激素和肾上腺激素 D．胰岛素和葡萄糖

19．下列关于人体中激素分泌调节的叙述不正确的是

（）A．甲状腺激素含量上升，机体通过反馈调节使促甲状腺激素释放激素与促甲状腺激素含量下降

B．血糖调节中，胰岛素含量上升会引起胰高血糖素含量下降，而胰高血糖素含量上升会引起胰岛素含量上升

C．饥饿时，血糖调节中枢下丘脑通过调节会使胰高血糖素和肾上腺素的含量上升 D．寒冷时，体温调节中枢通过调节会使甲状腺激素含量上升，肾上腺素及胰岛素的含量也上升

20．如果饮用水被一种雌性激素类似物污染，可能会导致下列哪种结果

（）A．雌性个体的促性腺激素含量上升

B．雌性个体的促性腺激素释放激素的含量上升 C．雌性个体分泌雌性激素含量上升 D．对雌性个体的卵泡刺激增强

21．如图表示内环境稳态的调节机制。据图分析回答下列问题：

(1)图中③⑤可以代表的物质依次是____________(用字母表示)A．神经递质

B．载体蛋白

C．性激素 D．血红蛋白

E．呼吸酶

F．抗体

(2)若⑧表示促甲状腺激素，对⑧的分泌具有调节作用的激素是____________________、____________________(至少写出两种)。

(3)外界环境温度下降刺激皮肤感受器，感受器产生兴奋时，此过程中神经纤维膜内的电位变化是________。神经冲动传导到位于________体温调节中枢，通过调节作用维持体温的恒定。

(4)若⑥表示侵入内环境的某种病毒，则机体将通过体液免疫和细胞免疫清除该病毒。其中，产生抗体的是________细胞，与靶细胞密切接触使其裂解死亡的是______________细胞。

(5)图示表明内环境稳态的维持是________________共同调节的结果。

22．肝脏在人体健康中起着非常重要的作用，它是人体内的一个巨大的“化工厂”。我国是乙肝的高发区，据统计，我国乙肝病毒携带者约为1.2亿，感染率高达60%。请回答：

(1)肝脏里有一种数量较多的枯否氏细胞，它既是肝脏的“卫士”，也是全身的“保护神”，它能吞噬、消化病原微生物，这种免疫方式叫做________免疫。

(2)白蛋白(A)和免疫球蛋白(G)的比值(A/G)是肝功能检查的一项重要指标。白蛋白是在肝脏细胞中制造的，当机体被病毒感染时，肝功能会受损，白蛋白的产生就会减少。若某人感染了乙肝病毒，则A/G会________(填“增加”或“下降”)。

(3)如图所示为肝脏的局部结构模式图：①正常情况下，血管B端与A端的液体相比，浓度增加的物质是__________等；②健康人饭后半小时肝组织内葡萄糖移动的方向主要体现为________。

A．

1、B．

1、C．

4、D．

3、4(4)若上图所示为人体细胞与内环境之间的物质交换示意图，则________三处的液体可代表内环境的构成；“大头娃娃”奶粉是由于其蛋白质含量几乎为零，长期食用后将直接导致图中______(填字母)处液体的渗透压下降，使______(用图中数字表示)回流速度减慢，从而出现组织水肿等现象。

23．(2010·安徽理综，30)(1)将3根离体神经纤维(枪乌贼的巨轴突)分别放置于盛有海水(A)、等渗KCl溶液(B)、等渗葡萄糖溶液(C)3个培养皿中。若都给予适宜的刺激，________(填A、B、C编号)培养皿中的神经纤维可以产生神经冲动，原因是________。

(2)图为神经－肌肉连接示意图。C1、C2表示免疫细胞，黑点(●)表示神经元胞体，①～⑦表示神经纤维。按图示，肌肉受到刺激不由自主地收缩，神经冲动在神经纤维上出现的顺序依次为________(填①～⑦编号)。大脑感觉到肌肉受到刺激，其信号(神经冲动)在神经纤维上出现的顺序依次为________(填①～⑦编号)。

(3)重症肌无力是自身免疫病，多数患者的免疫系统误将自身肌肉细胞膜(突触后膜)上的神经递质受体当作________，产生的自身抗体攻击了此类神经递质受体，从而神经冲动传递受阻，肌肉收缩无力。图中免疫细胞C2的名称为__________。