教师定稿5

第一篇：教师定稿5

与

你 同 行

——写给张华同学

镇原县三岔中学语文教研组

张爱民

流逝的日子像一片片凋零的枯叶与花瓣，渐远的是青春的纯情与浪漫，不记得还有多少风雨飘在胸前响在耳畔，只知道沧桑早已漫进我的心爬上我的脸。与你同行，便坎坷是伴，磨难也是伴。同为你的执著坚强和对故土的赤子情深，让我在时光的流逝中重新捡起了绽放在母亲额头的一束充满暖意的烛光，将你我苦恋的家园照亮。

上个世纪八十年代初的黄土高原上一个充斥着贫困与艰辛的乡村中学，走进了稚气未脱、衣衫褴缕的你我他。那时的饥饿、寒冷、破旧、干渴已经隐匿在了现在安逸温暖的洞穴里。我常常不愿提及那时的痛苦与眼泪，虽经历了岁月的洗礼，但记忆难以在时间里风化。透过时光的间隙，打一厚重的闸门进入那个时代，寻找那个时代的历史，寻找我们在那个充满着青春的激情与纯真的年代里的焦灼、眼泪、幸福和欢笑。这些曾以为能抓牢的东西，还有那留下了深浅不同的人生足迹的校园生活，最终在我们转身的一刹那，繁华落尽，始见真淳。

人的命运有穷通之别，有幸与不幸，但无论哪能个人，大致都不愿拿自己的经历和别人交换。因为一个人所经历的，就是他的历史，失去了历史也就失去了自我。每个经历过痛苦与磨难的人，掌心都有一把钥匙，只是不愿将它打开，但难以将它遗落在黑暗中，看着它一点点锈蚀掉，当我看到闪耀在你头顶的光环和你的大爱无言时，忽然想起了不知那位名人说过的一句话：没有人愿意选择苦难，但苦难是人生最好的老师。

故乡的大山沟壑成长着岁月金色的诗行，淳朴的乡音是一种光芒，象笛眼里飞出的纯净音符，发出阳光流动的声响，充满暖意。这微弱的火焰，燃烧在生命的深处，将你我久久的围困。故乡的沉重与幸福，大山的连绵与阻挡，生命的朴实与狭窄，岁月的幽深与苍茫，以及父老乡亲对贫瘠土地的固守与执著，让你眼噙着泪水，为改变生活的粗糙与荒凉，用镰刀割开十月的伤口，看母亲窗下补衣，白发掩面，沉沉的指间只有岁月无声的流淌。尔后经过一番艰难的奔波与决择，你背负行囊，匆匆上路，因为你承受了不这灾难一样沉重的幸福。

珍珠的形成需要经过一段漫长而痛苦的磨砺，在与命运抗争的打磨中，你流淌着永不服输的激情，让思乡的琴声远去，走出封闭的大山，走向了山外精彩的世界，任凭城市的流光溢彩和岁月的风霜雨雪，将背井离乡的孤独和打拼生活的艰辛收入缄默，只顾风雨兼程，无怨无悔，因为命运太硬，乡音太软„„蓦然回首，发现身后已是一片辉煌灿烂。但这绚丽的背后总有一些声音在殷殷的呼唤，那是送你踏上人生征程时伫立在村口的身影，那是让你魂牵梦绕的爬过岁月脊梁的故乡炊烟，那是大山深处的劳作、汗水和希望，更是一桩永难了却的心事，激荡着你生命的血管，让你心潮澎湃。

于是你回到故园时，带回了财富，带回了希望，带回了父老乡亲的梦想：现代化的校园，宽阔的柏油马路，舒适的文化广场，先进的网络世界，繁华的商贸市场„„也带回了先进的思想理念和城市文明的生活方式，乡村的生活因此而亮丽了许多。这种意识形态上的改变和提升，推动了家乡由封闭向开放的转变，为山里人搭起了一个世界，一个生命的舞台。就像树技用它的芽作为生活的答案，也用它的落叶归根来回报土地一样，你用你的无私捐助和大爱无言回报了生你养你的故乡和亲人，在母亲深情的目光里竖起了一座永恒的纪念碑。

如今，你为社会的捐助已达亿元之多，将生命绽放的绚丽多彩，诠释了什么叫“大爱无疆”，什么叫“达则兼济天下”。但你依然用高调想事，低调为人的处世态度书写着生命洗尽铅华之后的淡定与真诚，让物欲横流的社会澄澈了许多。

张华同学，这就是我们这一代人走过的路。那些飘雪的季节，那些曾唱着信天游走下山岗的劳动者，那些曾怀揣梦想走向低矮土坯房的莘莘学子，以及生活在黄土高原上的艰辛的人们，他们的哀愁已消失在岁月的背后，而以一种渴望的目光创造着未来，在一种又苦又咸的滋味中，终于迎来了新的时代，新的生活。我现在已过不惑之年，但愿与你同行，点燃自己，放在高处，上面燃烧着，下面被自己的汗水粘贴在黄土地上，照亮一方天地，寻找遗落的文明，在一切之中和一切之外，用一点小小的烛光，温和而美丽地亮在高处。在时间遗忘的角落，不会怯懦和卑屈，经受岁月火焰的燃烧，然后用瘦弱的十指，托起大山的希望。

情系山区

心念教育

镇原县三岔中学语文教研组 李效忠

当地老百姓给地处镇原县北部的马渠乡的地形下了一个朴实而扎实的定义：山大沟深崾岘宽。别小看山沟破，从这里走出的人却不赖。他们不再像大山那样窿背前行，而是挺起腰杆做人。一个从这里走出的放羊娃最后出息成延安中盛矿业有限公司董事长，就是典型的一例。他名叫张华。

勤劳的本性成就了他的志向，淳朴的大山孕育了他的做人原则。他做人很低调，到什么时候都不忘自己是大山的儿子。他所做的一切并不是为了闻达与显贵，也不是为了扬名于社会。他从山洼崖畔到田埂地头，从农家麦场到学校院落，默默的寻找着这里的匮乏。他真正的目的就是为老百姓办点实事。他了解到这里的老百姓最大的希望就是想让孩子有一个适舒而温暖的学习环境。于是他给大山深处带来了福音书。

马渠乡赵渠小学原是破败不堪，下雨时上面屋顶漏水，下面排水不畅，院中无处下脚。这让董事长张华知道了，他立马捐资200多万元，将该小学建成一所具有现代化的校舍，国标式的操场，完备的配套设施，宽阔美丽的校园的学校。他还为其他学校配备微机室，添置投影仪，安装饮水机。为马渠中学累计捐资100多万元。当然他更没有忘记对贫困群众及贫困学生的帮助，先后资助资金累计达140多万，当地人民无不赞叹。

更使师生感激的是他为三岔中学捐资100多万元修建了水冲式厕所，解决了两千多人的上厕所问题。拥有两千多人的三岔中学校园面积本身不大，三年前困扰我校师生的最大问题就是上厕所问题。夏天校园各个角落都不缺少臭味；更难熬的是下雨天，外边下雨里边漏，遇上上厕所高峰期还要排队半小时。一到冬天，粪便冻结无法清理，更是无处下脚。真是吃喝问题好解决，拉撒问题难处理。校领导多方奔走，还是未能解决。说到底就是资金问题。就在我们几乎束手无策时，张华董事长送来了及时雨。这不仅仅是解决厕所问题，更重要的是了解了我们师生一个共同心愿。送馍的家长在这里上完厕所出来后还要仰视一会儿，然后树起大拇指：“还是楼上楼下，了不得，够气派，不知要花多少钱。”从这些话里听出了对投资者的赞誉。真是建造了一栋厕所，美化了一方环境，方便了子孙几代。

投资于企业得到的是资金的回报；投资于社会得到的是声誉的回报；投资于教育得到的是精神的回报，希望的回报。这需要高姿态的人才能承担起这一责任，在他身上拥有大山的精神，蕴藏着农民的希望。

我们学校得到的不仅仅是100多万元的资助，不仅仅一座建筑，而是祖上留下来的淳朴精神的回放。在物欲横流的当今社会，他能将这种精神结晶出来就已经不简单了。我们从他身上已经学到了一点什么。什么是伟大，把自己仅有的一点能力回报给所需要的人就是伟大；什么是回报，我们所作的一切不令人失望就是回报。我们无须用高深莫测的豪言壮语去粉饰他简单的人格，我们只简单的说一声：张华同志，这里的师生会记着你，直到永远。

学会感恩，做好自己

镇原县三岔中学英语教研组

李金成

没有阳光，就没有温暖的日子；没有雨露，就不会有五谷丰登；没有水，就不会有生命；没有父母，就不会有我们自己；没有爱心人士，就感受不到人间的真情！这些浅显的道理我们都懂，但是缺乏的恰恰是感恩的心理。

世界需要感恩。山感恩大地，方成其高峻；海感恩小溪，方成其博大；天感恩群鸟，方成其壮阔；鹰感恩蓝天，方成其雄姿；人感恩挫折，方成其伟大；国感恩苦难，方成其强盛。

感恩是幸福的源泉，感恩是生活的智慧，感恩需要学习。据说，美国总统罗斯福曾经家里失盗，丢失了许多东西，朋友写信安慰他，他在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了三条感恩的理由，的确是生活的智者，这种智慧很值得我们学习。

在生活中，总有一些人、一些事在感动着我们：65岁高龄的清华大学教授陈章武，不避炎热，不远万里，来到地处深山的三岔中学，实地考察高中学生困难状况，决定每年拿出20万元，资助100名贫困学生，尽自己最大努力，帮助那些品学兼优但家境贫寒学生顺利完成学业，使他们远离失学、远离疾病、远离痛苦、远离孤独, 使他们圆了求学梦。民营企业家张华了解到三岔中学2800多名师生多年来如厕困难，慷慨捐资100万元，帮助修建二层水冲式厕所，使这个学校彻底告别了支砖列石、横跨尿流、排队如厕的艰难历史。正是陈教授、张董事这样的爱心人士的存在，让我们感受到社会的温暖和光明，让我们心存感恩，奋进有为。

学会感恩，就是要学会不忘恩负义；学会感恩，就是要学会谦虚本份；学会感恩，就是要学会多一份关爱，少一份怨恨；学会感恩，就是要记住别人对自己的帮助，学会帮助他人；学会感恩，就是做好自己。让我们拥有一颗感恩的心和一份坦诚的爱心，用一生去感谢曾经帮助过自己的人;用坦诚的爱心去帮助需要帮助的人，奉献自己微不足道的力量，做自己力所能及的事，用真爱回报社会，用真心帮助他人。

红叶前的遥想

镇原县三岔中学语文教研组 许正国

公元二零一一年的秋天，对于形同弹丸、长期蜷缩于黄土一角的三岔中学来说，似乎应该是一个更值得纪念的季节。因为这个历经沧桑的校园，终于塑造出了一道有史以来空前美丽的风景——操场护坡的六级台阶，完全被披上以爬山虎为主体的飒飒红叶，满目锦绣，流光溢彩。人们纷纷寄语说：“这真是不寻常的叶，是珍贵的红叶！”

自1956年建校，没想到在这曾一度被认为干渴、贫瘠的土地上，竟成就出了这么充满生机和希望的绿墙，进而演变为金色的屏风。黑夜里，恰如带翠的瀑布轻泻；风雨中，又像浩浩浪潮涌动；迎接朝阳，它是如火的青春灼灼燃烧；夕阳点缀，它呈万朵红霞在闪光！驱散往日的阴霾，走出惯性的劳碌与单调，于是，全校近三千名师生无不赏心悦目，神清气爽。古人讲“借境调心”不正是这样吗？

笔者就着着实实为此而欢欣鼓舞了好久，并欣然命笔，有诗为证： 绕石缘阶自默默，爬山西行任婆娑。风露藤叶知何似？红霞万朵是般若。

不过，景美归景美，但试问：果真曾站在这红叶前还流连过，但凡与三岔中学还有些许瓜葛的人们，难道心中会没有或多或少的丝缕感动乃至遥想？尽管多年来，人们步履匆匆，但学校毕竟没有发生位移，况且也没有消逝向烟雾之中去。所以请相信，那些无愧的见证和记忆总该是存在的，也终究是可以采撷的！

下面，不妨跳出时空的限制，聚焦几组镜头作必要说明：

6年来，校长郭忠伟带领大家为“培养一个学生，致富一个家庭，辐射一个村庄”而殚精竭虑，忘我工作，众口皆碑！

社会贤达张华董事长一次慷慨解囊100多万元，于是“青少年健康工程”顺利实施，全镇原县中学中第一个水冲式厕所“雪中送炭”而来！

清华大学党委书记陈章武等爱心教授每年20万元的助学基金启动，无私奉献，牵动着多少无助的儿童和父老乡亲的心！

上海交大教授张志刚“不忘母校，饮水思源”，一年一度的“支教”给这里播撒了多少阳光与活力！

广大教师春蚕吐丝，烛光点点，照亮着天空，守望着故园，日复日日，年复年年，无怨无悔！莘莘学子寒窗苦读，一个个正在昂首走向明天，走向祖国南北，走向世界各地！„„

当然，镜头本身就意味着浮光掠影，真正意义上的说是无尽的，真正的记忆其实也是连绵不绝的，而连绵的记忆暂时也许只能托付给这富含深意的红叶。

记得有一首歌叫《祖国不会忘记》，词曲警人，也十分动人，这里权且借其中的“不会忘记”一用：我们走过沙尘土雾的侵扰，显然不会忘记眼前的红花绿草；我们走过泥泞坎坷，自然不会忘记清洁的广场，明净的学堂；我们走过污浊、逼仄，于是不会忘记清新开阔原是多么重要的自由境界；我们走过寒风蝉声的凄厉，尤其不会忘记水暖电配套设施带给我们的温馨；我们走过教学成绩长期无进的困顿，理所当然不会忘记质量连年攀升的丰硕收获„„

总之，前进本带艰难，学校自不例外，也许只一小步，往往却要付出惨重的代价，鲁迅先生曾告诫人们说：“人类前行的历史，正如煤的形成，当时需用大量的木材，最终却只是一小块”那么，就让我们义不容辞地保存住这些红叶背后的记忆吧！记住曾为这里的发展作出过努力.付出过劳动或正在努力，正在劳动的人们！向这些红花们、绿叶们，甚至宿根们，乃至已化作春泥，难得寻觅的落红们致以深诚的感谢和崇高的敬意，并送上一份遥远的祝福！

时光荏苒，文成之际，悄悄的白雪已经替代了难忘的清秋，就谨以此文献给这曾经美仑美奂的红叶，更把它献给这美丽红叶背后的那些心存大爱的人们。

致张华先生的感谢信

张华先生：

你好！一年前，我们三岔中学没有像样的厕所，晴天臭气熏天；雨天泥泞不堪，四处漏雨，苦不堪言；夏季蚊虫肆虐，搅得人心烦意乱；冬季寒风刺骨，冻得师生瑟瑟发抖。年久失修的土木结构式的厕所早已成了危房。每当下课铃响后，学生们争着抢着上厕所，拥挤危险早已成了三岔中学人心中的隐忧，成为三千多名师生提心吊胆的大事，教师担心，学生忧心，家长揪心。条件仍未改善，困难依旧重重，同学们唉声叹气，老师们忧心忡忡。人人翘首期盼，个个皆有同感，这样的日子何时才是尽头？处在穷乡僻壤的三岔中学得到了你的关心和支持，是你资助的壹佰万元解决了几十年困扰学校生存发展的难题，是你的爱心让家长放心，学校安心。

小树成长离不开阳光的呵护，花儿的开放离不开雨露的滋润。这所水冲式厕所包含了你无比的关怀和殷切的希望，见证了你心系家乡，情牵教育，助学扶困的赤子之心！这不仅是物质上的极大帮助，更是精神上的莫大鼓励。

是你在危难之时伸出援助之手，多次亲临我校，实地勘察；是你想师生之所想，急师生之所急，为学校的发展出谋划策，慷慨解囊，决定投资兴建二层水冲式厕所。真是雪中送炭，久旱逢甘霖啊！

如今新厕所建成，全校师生万分欣喜，社会各界赞口不绝。我们深信处在这样一所学校上学的学生学习劲头更足，成绩更好。处在这样一所学校工作的老师精神百倍，忘我工作。正是你真挚，无私的奉献，才极大地改善了我校的现状，给同学们创造了良好的学习环境。你的温暖就是我们心底的支柱，它鞭策着我们直面困难，勇敢奋斗，激励着我们大胆前行，迈向成功！

滴水之恩，当涌泉相报，在此我们向你及一直关心三岔中学发展的社会各界人士表示衷心的感谢。我们庄严承诺：我们会铭记恩德，回报社会，让爱心的火炬世代相传。

你留给我们的不仅是巨大的物质财富，还有感恩社会，回报家乡的精神财富。我作为学校一名普通的教师，以服务家乡办人民满意的教育为目标，干好本职工作，兢兢业业，勤勤恳恳，争取为老区人民培养更多的人才，以实际行动答谢你的关心，支持和帮助。

再次真诚地感谢你，愿好人一生平安！

镇原县三岔中学英语教研组

柳会艳

2011年12月5日

爱，让校园更美好和谐

———献给张华董事长

镇原县三岔中学数学教研组

苟建鹏

大学刚毕业不久，我怀揣着激动的心情回到了家乡，走上了教育岗位。初到校园，我被这里勤奋好学的学子，淳朴善良的老乡，以及安宁静谧的环境所吸引，然而，工作条件之苦，学校建设之落后，我始料未及。

在学校的东北方向，一排简陋的砖房，就是全校2000多名师生的厕所，我们经常支砖列石，横跨尿迹。夏天时，蚊蝇乱飞，臭气熏天；冬天时，尿迹成冰。下课后，学生必须排队入厕，拥挤不堪。上课后许多同学由于上厕所而迟到，影响课堂秩序。学校也因厕所的清理问题，与当地居民多次发生纠纷。厕所成了学校最头疼的问题。

这些已在2010年彻底改变。远望去，新建的厕所如巨人般高耸，楼顶赫然写着“振华—青少年健康基金会”。走进里面，洁白的瓷砖明亮耀眼；光滑的地面干净整洁；齐全的设施便利高效。厕所成为学校版图上绚丽的风景线。

“饮水思源”，学校厕所的建成，离不开张华董事长的鼎力支持，他率先捐资100万帮助学校修建二层水冲式厕所，解决了师生入厕难的问题。然而奉献之花并未就此凋谢，一份对家乡的赤子深情，浓醇的恋乡情结，化为可贵的社会责任，多年来，他一直默默为家乡和社会奉献着自己满腔热情与爱心。张华先生为镇原县庙渠、三岔、殷家城、太平等乡镇，捐资修柏油路，办公楼和文化广场，为13个乡镇配发工作车，承担了庆阳市134所中学，214台饮水机的安装及三年换芯费用，解决了1.2万名教职工的安全饮水问题，但他始终低调行事，他的任何捐助都是在没有仪式下进行的。心存感激、淳朴的家乡人民不会忘记张华先生的贡献，他的名字被广为传颂，成为后乡人民的骄傲。

“成功的花儿，人们只羡慕他绽放时的明艳，却不知他的背后浸透了奋斗的汗水。”张华先生的成功之路充满艰辛，因家庭贫困，生活困难，初中没上完就辍了学，后来又在煤矿当矿工。艰难的生活练就了张华先生非凡的毅力和过人的勇气，一步步通向成功的顶峰。

作为学校的一员，我感谢张华先生对我校的大力支持，使学校基础设施得以迅速发展，全校师生的生活条件极大改善，学校的校风校貌焕然一新。

作为一名在贫困山区奋战一线的人民教师，张华先生的事迹令我受益匪浅，后乡的教育条件差，工作条件艰苦，教师们为了实现“培养一个学生，改变一个家庭，带动一个村庄”的目标，在凌晨五点多已进入了教室，晚上十点后才能入睡，这样的生活日复一日，但我不觉得枯燥乏味。三岔中学的老师在无私的奉献着，把爱无声的传递。张华先生多年默默支持着家乡的发展，我作为一名教师，更要在五尺讲台上，把自己的知识传授给他们，开拓他们的视野，将他们送往广阔的世界，把青春的汗水挥洒在这块热土上。

“随风潜入夜，润物细无声”，奉献是一支的歌谣；“落红不是无情物，化作春泥更护花”奉献是一抹淡淡的香味；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”奉献是一曲悲壮的凯歌。

狄更斯说：“爱可以支撑整个世界”，我说：“爱可以支撑一片蓝天。”让我们在不同的角落把爱无私的献出。

心存感恩 与爱同行

镇原县三岔中学英语教研组 李

霞

冬日的空气中充斥着寒冷，冬日的校园却让人倍感温情。亲爱的同学们，我们的人生之路总是阳光明媚,晴空万里，到底哪一缕阳光最耀眼？有人说是优异的学习成绩，有人说是给予别人帮助，而我认为在我们的人生路上最灿烂的阳光应该属于知恩图报，感谢帮助我们成长的每一个人。是的，学会感恩，是一种情怀,学会感恩，更是一种情操。

我们的学校两年前，硬件建设还不比较落后，贫困学生救助还是一片空白。如今得到了张华董事长和清华大学陈章武教授的赞助，为我们学校修建了厕所，资助了好多名贫困生和优秀学生。改善了我们的生活环境，救济了失学学生，使大家能够在优美舒适的校园中工作学习。他们怀着一颗博爱之心，回报家乡人民，承担社会责任。

俗话说“滴水之恩，当涌泉相报”，感恩是发自内心的。他们为了我校发展做了这么多事情，倾注了资金、心血、精力，而感恩需要你用心去体会，用实际行动去报答他们。

我们地处北部山区，自然环境恶劣，相对比较贫穷落后，学校硬件软件建设虽然得到了很大的改善，学校教学取得了喜人的成绩。但是和其它学校相比，我们还比较落后，教学生活环境还需要改善，仍存在有些学生因为家庭贫困而辍学的现象。但是我们满怀信心和希望，继续发扬老区精神，把我们教学工作搞好，不让一位学生失学。我想：有这些社会人士的资助和关心，我们的学校一定会发展的更好。

感恩是敬重的，用一句问候表达我们的感激之情。你们给我们学校带来了希望，带来了光明，感谢你们！你们怀着一颗博爱之心，去看待社会，看待家乡，你们使这个世界变得更美好。

懂得感恩，心存感恩，与爱同行。让我们用爱，去感谢关心他们；用心，去感激他们！让他们的博爱之心发扬光大，温暖大地。让更多的人心存感恩，关注这个社会，关注教育。

相信吧！人们在感恩之心的爱护下，这个世界将充满爱的阳光。有更多的人心存感恩，与爱同行，有爱的世界，美丽无比！

大山深处的问候

镇原县三岔中学数学教研组 李国焘

时值隆冬，回味盛夏，别有一番留恋。今年的夏天，更是我们镇原县三岔中学难以忘怀的特别季节。酷热的夏季里，是陈章武给我校带来了一份深情。现在回味起来，我们倍感温馨，暖意融融。我校全体师生对这位清华大学的老先生致以真诚的感谢和崇高的敬意！

我们很欣慰，三岔在甘肃省的东部，地势偏远，老教授却能以大爱的目光关注革命老区、边远贫困山区的教育。

我们很幸运，我校成为陈教授西部慈善项目实施点。我们能够体会到陈教授慈善基金会的各位慈善家的爱心、仁心和善心。我们山区教育工作者感受到了外部力量对我们的支持、资助和希望。我们的老师在这次活动中也得到了一次心灵的洗礼和升华。

我们时时记起，陈教授项目的工作人员和志愿者风尘仆仆、满脸疲惫地在那炎热的日子里来到了我们的学校，孩子们用 疑惑的眼光打量着他们；两天后老师们便和孩子们成了亲密的朋友，课堂上充满了生机和活力；离别时师生们难舍难分、失声痛哭的场景„„ 我们还在谈论志愿者们，他们每天用10个小时和孩子们一起学习，孩子们越学兴致越高；他们在余震发生时没有一个人首先冲出教室，等孩子们全部疏散完毕，他们才离开；他们用智慧传播知识，用爱心传播爱心；他们让孩子们觉得学英语是非常简单的事情，开启了孩子们的心灵„„他们用行动在传播陈教授慈善基金会的宗旨。

我们在行动，改变我们的学校，改变我们的老师，改变我们自己。我们的学校教育正在发生深刻的变化。

敬请基金会领导来革命老区——山清水秀的三岔作客。

再次对陈教授基金会致以深深的谢意！

第二篇：教师考试模块5

一、政府在减轻学生课业负担方面应该做哪些工作？

答：

1、切实落实政府在减轻中小学生过重课业负担中的职责。

2、学校要把减负落实的教育教学各个环节。

3、充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。

二、学校如何把减负落实到教育教学各环节？

答：

1、根据当地实际情况，按照不同学段和年级、走读生和寄宿生的实际需要，对学生休息时间、在校学习（包括自习）时间、体育锻炼时间、在校活动内容和家庭作业等方面作出科学合理安排和严格规定，坚决纠正各种随意侵占学生休息时间的做法。

2、鼓励教师参加教学研究，改进教学方法，增加课题教学效果，减少作业量和考试次数；禁止教师从事有偿补课、组织学生参加社会补习等活动。

3、严格执行课程方案，科学把握教学进度和难度，及时纠正随意加深课程难度、随意增加课时、赶超教学进度和提前结束课程的做法。

4、考试命题要力求科学合理，考试内容要符合课程标准的要求，坚决制止随意组织学校参加各种统考、联考和科学竞赛、考级，不得以考试成绩对学生排名，不得将各种考级和竞赛作为义务教育阶段入学与升学的依据。

三、什么是教学设计？教学设计的基本要素有哪些？

答：

（一）教学设计，又称为教学系统设计，是指主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。

（二）根据教学目的、教师特点、学生认知方式、教学环境等的不同，研究者总结了多种教学设计过程模式，这些模式的内容虽然不尽相同，但其基本要素是相似的，包括：分析、设计、开发、实施和评价五个要素，它们之间相互关联构成动态、循环的过程。

四、作为教师应该如何应对教育信息化的挑战？ 1.转变观念，变为学习的指导者、帮助者

2.把握信息时代教学与学习理论，以指导自己的工作 3.掌握必备的信息技术及网络技能，具有良好的信息素养 4.学习教育技术理论，提高教育技术能力

第三篇：教师心得5

改变还是适应

今天看5、6班的晚自习，学校的重点班比较好看，带了一本作文书细细的阅读，感受和学生们一起学习的时光。看到了几句比较经典的话，拿来跟大家分享一下。

﹡宿命论说：无法改变，就去适应。宿命论说:无法适应，就去改变。前者是强盗逻辑，后者才是生存哲学。

﹡伟大的人改变环境，能人利用环境，凡人适应环境，庸人糟蹋环境。

﹡命运不是一个机遇问题，而是一个选择改变问题，它不是你要等待的东西，而是你要实现的东西。

这些话我觉得用在此处应该再合适不过了，我们的实习就是一个与环境融合的过程，适应它你得到的是趋于平稳，改变它也许才是新生！

当你感叹、抱怨孩子不听话时，不妨试着与之交谈沟通，改变和塑造他，也许会受到意想不到的收获。所谓伟大，就是让最平凡的东西，焕发出最不平凡的光彩。所谓教师的伟大，就是让不学的学生也能走上正途，有所追求，有自己的梦想和目标。人生就像乘坐公交车，身边很多人，来了，又走了；身边很多事，发生了，又忘记了；我们上车了，又下车了······顶岗支教就像乘坐这班公交车，我们知道它有起点和终点，却无法预知沿途的经历。也许未来是坎坷荆棘，也许前方是康庄大道，也许学生乖巧听话，也许学生桀骜不羁，这都是沿途的一种经历，是人生的一种宝贵财富。我们的行程半年不算长，我们要平静待之无需焦急，心烦气躁之时去欣赏欣赏窗外的景色，让自己免于窘迫，免于推搡和拥挤之中。我们要好好坐上这班车，无论能否在其中找到一个舒适的位置，都要认真地坐到终点，待到重新来过，到站下车了，看着依旧熙熙攘攘，依旧上上下下的公交，也会告诉自己至此无憾。

一切的外在因素都是次要的，重要的是自己是否有奋斗的意志，是否有改变现状的心。只要敢于改变、奋斗到底，终究会成功，命运之轮自然会随着我们的成功而发生转变。所以不要抱怨外在条件的好与不好，如果你不满意，何不试着去改变？换言之，即便一切丰裕的条件都摆在你眼前，你不去利用还是无益。改变，从现在开始！

第四篇：教师学习体会——5

教师学习体会

新课程背景下教师角色的变化——

“三大”活动读书心得体会

在给教师角色定位之前，我们应该了解一下什么是新课程？新课程的理念应当是：以学生发展为本。所谓“学生为本”，就是指一切为了学生的价值观，高度尊重学生的伦理观，全面依靠学生的行为观。这就是新课程改革的核心。在这个理念的解读中，学生，这个元素无疑是居于核心位置，自然，相应的教育教学行为都应当围绕着这个核心元素来进行。

我们先弄清楚在新课程中课程环境发生了或者即将要发生哪些变化。传统课程环境中教师的位置是处于中心，现在这个位置应由学生来占领；对学生发展变化的关注范围也由单向发展变为多方面发展，这其中包括学生的学习方式、学习状态、学习反应，即由独立学习变为合作学习，由接受学习变为探究式学习，由被动反应变为有计划的行动；而教学活动内容也由固有知识的教学变为批判思维的训练和基于选择、决策的学习。再概括点说，教师在教育过程中已由一线的运动员变为二线的教练员，对学生的关注却由一个结果意义上的一点变为过程意义上的一面。为适应新形式的发展，在新课程背境下，作为知识传授者他的角色将发生变化。

一、由重“教”向重“学”转变

在以前课堂教学中，教师牵着学生走，学生围绕教师转，以教定学，让学生配合和适应教师的教。长此以往，学生习惯被动学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然这种以教师“讲”为中心的教学，使学生处于被动的状态，不利于学生潜能开发和身心发展。新课程提倡，教就是为了学生的学，树立学生的主体地位，重视学生的主体作用，根据教材内容，结合学生现实生活中的所见所闻的社会现象以及新鲜事、新难点、新社会热点问题组织学生思考讨论及争论，让学生在课堂上“活”起来，充分发挥学生的主动性、积极性。

新课改中的教学过程是师生交往、互动的过程，教师要坚信：人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。新课程带给我们且要求我们做到：教学过程是师生交往，积极互动、共同发展的过程。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。对教学而言，交往意味着对话，意味着参与，意味着相互建构，它不仅是一种教学活动方式，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言，交往意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的张显，创造性的解放。对教师而言，交往意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解；上课不是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。

二、由“一言堂”向平等融洽转变

在以往的课堂教学中，教师对学生处于“我教你学”、“我讲你听”的地位，学生完全任教师摆布，受教师的灌输，教师处于居高临下的地位，师生之间的关系显然是不平等的。

现代教学论研究表明，学生的学习存在两个心理。一个是“感觉—思维—知识、智慧（包括知识技能的运用）”的过程；另一个是“感受—情绪—意志、性格（包括行为）”过程。前者是一种认知过程，是智力活动；后者是情感过程，是非智力活动。两者密不可分。缺一项都不成其为真正合理的学习过程。只看重认知过程，却忽略情感过程，丢弃了非智力因素在学生学习过程中的巨大作用，是当前学生厌学和课堂教学效率低的一个重要原因。

教学过程中最活跃的是师生之间的关系，教师和学生都是有情感、有思维的教学统一体，教师应通过特定情境的创设，（我们现在的公开课基本上都有情境的创设），着眼于激发学生的情感，让学生通过观察、思考、想象进入一种情境，让学生尽情体验某个典型角色或特殊事件过程。教学中教师充分地接近和了解每一个学生，强化民主轻松的教学气氛，尊重每一个学生的看法、意见、疑惑、质疑，尊重学生的人格，同时学生尊重教师的劳动。师生在教学中情感交融、气氛和谐，才能达到师生情感上的共鸣，才能建立新型的、平等和谐的师生关系，才能实现知识、能力、觉悟三者统一的教学目标。

此时的教师已不再只是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习线路，选择正确的学习方法，让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成教学活动。

第五篇：教师角色定位5

教师角色定位

教师的主要任务是：组织引导、点拨启发、评价激励、总结释难。教师在课堂上给学生一定的自由空间，使其能自觉投入到学习活动中。教师讲、解、释、疑时间一般掌握在15分钟左右,教师从讲台走到学生中来，进行适时指导，由讲授转为引领和点拨，学生主要向老师学规律、学方法、学要领、学技巧，学生通过自主互动、小组合作学习提升综合能力，使课堂真正成为学生自主探究、合作交流、自我展示、大胆创新的舞台，促进了学生综合素质的形成与发展。努力实现三个转变：教师变导师，教室变学室，灌输变探究.教师指导的三个要求:引导学生但不是牵着学生“鼻子”走;严格要求学生但不是压抑学生的个性发展;启发诱导学生但不是简单地告诉学生答案。

教师培养学生的三力：思维力，表达力，生成力。课堂师生关系的标准：平等，尊重，合作。