职业理想与职业发展

第一篇：职业理想与职业发展

使用时间：—————使用班级：————— 使用时间：—————使用班级：————— 使用时间：—————使用班级：————— 使用时间：—————使用班级：—————

第五章

职业生涯规划概述

教学目的：通过大学生职业生涯规划概述，使学生了解职业生涯规划的有关理论，明确职业生涯规划的重要意义。

教学重点：职业生涯规划有关内容及其重要意义 教学难点；职业生涯规划与就业的关系。教学方法：讲授及讨论 教学手段：多媒体教学

作业：结合自己的实际情况，谈一谈高职院校的学生进行职业生涯规划的特殊意义。教案实施效果追记：

复习及课题引入(时间：5分钟)

1、提高职业素质的意义。

2、改善人际关系的方法。

3、通过职业生涯设计，大学生在充分认识自己，客观分析环境的基础上，科学树立目标，正确选择职业，并运用适当的方法，采取有效的措施，克服职业生涯中的困难和阻力，避免人生陷阱，就有可能获得事业的成功。讲授新内容

一、职业生涯规划的概念及构成要素（时间：15分钟）

1、职业生涯规划的基本概念

职业生涯规划包括个人的职业生涯规划和组织的职业生涯规划与管理两个方面。这里主要论述个人职业生涯规划，它是指一个人在职业发展道路的设想和谋划。它包括如何选择职业，如何在一个领域中进行发展，打算取得什么样的目标和成就等问题。合理规划自己的职业生涯，是迈向成功的第一步。

按照规划时间维朵，职业生涯规划可以分为短期规划、中期规划、长期规划和人生规划四种类型。短期规划

一般是2年以内的规划，主要是确定近期目标，规划近期应完成的任务。如计划2年内熟悉公司规划，融和到企业文化中，为此要花较多的时间与同事、领导沟通，向同事学习。

2、职业生涯规划的构成要素（1）、职业理想与职业目标

职业理想是指人们对未来职业表现出来的一种强烈的追求和向往，是人们对未来职业生活的构想和规划。职业理想在人们职业生涯设计过程中起着调节和指南作用。一个人选择什么样的职业，以及为什么选择某种职业，通常都是以其职业理想为出发点的。大学生树立职业理想的过程，便是心目中进行职业生涯设计的过程，一旦在心目中有了自己认为理想的职业，就会依据职业理想的目标，去规划自己的学习和实践，并为获得自己认为理想的职业而去做各种准备。

（2）、自我分析和职业分析

职业生涯设计就是要通过科学认知的方法和手段，对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等方面进行全面认识，清楚自己的优势与特长、劣势与不足。

在进行自我分析的同时还要进行职业分析。现代职业具有自身的区域性、行业性、岗位性等特性。职业生涯设计时要考虑到职业区域的具体特点，职业角色的发展与职业所在行业的发展有着密切的关系。职业生涯设计时，不能仅看重单位的大小、名气，而要对该职业所在的行业现状和发展前景有比较深入的了解。总之，一个人只有在充分而且正确认识到自己本身的条件及相关的环境情况时，才有可能做出正确的决定。（3）、职业目标

职业目标的设定是基于自我觉醒的基础上的对自己未来职业生涯的一个初步的概想。立定志向可以成为成功的驱动力，同时也可以使自己更能够掌握方向，明确应该做的事情。（4）、生涯策略

生涯策略指为实现生涯目标而展开行动的计划，如搜寻相关专业、职业、企业的资料，应聘，参加组织培训和发展计划，构建人际关系网，谋求晋升等。生涯策略是为实现自己最终的职业目标而进行的准备，甚至包括与现在所从事工作毫不相关的一些事情，比如参加业余的进修班学习，掌握一些额外的技能或专业知识，生涯策略是将职业目标具体化后所采取的行为。（5）、策略实施

策略是指为实现职业规划目标而制定的行动计划。要制定实现职业规划目标的行动方案，要有具体的行为措施来保证。

人都在不断成长，职业生涯也在不断变化，不同阶段有不同层次的选择标准。问一问自己： 现在处于哪个阶段？这一阶段有什么特别之处？人生的关键点何在？职业生涯规划的策略实施有三个阶段：

大学学习期，在这个阶段中，个人目标主要放在各层面的学习经验上，这个阶段，你需要接受的是培训，需要掌握技能，不论是在学校学习还是在企业实习，主要是获得实际体验，学习技术常识，增强职业上的自信心。比起创立一个良好的职业基础来说，报酬并不重要。

整合期

从大学毕业走向社会后，就职者应发掘所在单位的各项优势及客观条件，利用个人能力进行整合运用，使其发挥更大的功效。

创建期

这是职业规划设计中进入学有所成的阶段，是施展真功夫的时候了。此时个人实力的发挥往往比所处职业的高低更为重要。在职场上成长至此，所需要的基本能力大都比较熟悉了，应该全力发挥储备的实力，有合适的机会应该去谋求更适合个人发展的舞台。（6）、反馈评估

职业规划还要求便于我们不断的反省和修正目标、策略和方案。人的一生就像在一片陌生的海域航行，谁也无法预测正是一分钟将会发生什么情况，现实社会中种种不确定因素的存在，会使我们与原来制定的职业目标有所偏差，这就需要我们及时对规划的目标和行动方案做出调整，从这个意义上来说，反馈评估是一个再认识、再发现的过程。

在反馈评估时问自己以下问题：我在最近五年内的职业目标是什么？进展得如何？我选择的公司或者行业是否能够实现自己的职业目标？我要选择一个什么样的职位才能离我的职业目标更近？为了达到我的职业目标，我还需要在哪些方面提高自己？

二、职业生涯规划的基本理论（时间：20分钟）职业锚理论的建立

美国人力资源管理专家埃德加·施恩教授，从20世纪60年代起对职业生涯规划问题进行了长达几十年的跟踪研究，在此基础上创立了解职业锚理论，施恩的早期著作《职业动力论》首次对职业锚论进行了系统论述，提出了五种职业锚理论的概念，这个观点对全球范围的学术界、职业咨询公司产生了非常深远的影响。

施恩教授认为职业规划实际上是一个持续不断的探索过程。在这一过程中，每个人都在根据自己的天资、能力、动机、需要、态度和价值观等慢慢地形成较为明晰的与职业有关的自我概念，施恩还说，随着一个人对自己越来越了解，这个人就会越来越明显地形成一个占主要地位的职业锚。锚，直意来讲是船上必备的一个器具，抛在水底和岸边，用来稳定船只。在船只需要定位的时候，首先要考虑到周围的环境，包括气象、水流、地质情况、对外联络和修养供 给等情况来进行抛锚。一般来讲抛锚只是暂时的，是为了更好的前进和发展。

将个人职业锚进行分类的目的是为不同的人疏通实现其职业目标的渠道。有人的“职业锚”抛出很早，也很坚实，从大学的专业学习时就明确了自己的职业方向；有人的职业锚抛出很晚，一路风景走过，但最终还要找到适合自己的职业，不管我们现在是否发现了我们的职业锚，“职业锚”这个职业规划的工具可启发我们，我们未来的职业生涯是否成功，关键是找准我们自己的定位。

首先，职业规划要进行自我定位。

自我分析、自我定位是职业规划的首要环节，它决定着个人职业生涯的方向，也决定着职业生涯规划的成败。求职之前先要进行职业规划，进行职业规划之前先要进行准确的自我定位，要弄清自己想要干什么，能干什么，可以干什么，自己的兴趣、才能、学识适合干什么。可以通过自我分析，评估自己的职业倾向、能力倾向和职业价值观，这是职业规划的基础。

其次，大学毕业生职业规划的重点内容是职业准备、职业选择与职业适应。

对自己所从事的职业进行物质、心理、知识、技能等各方面充分的准备，还要根据各方面条件的分析和自己的职业锚状况，合理、客观地对职业方向做出选择，对即将踏入的职业生涯要有一定的合理的心理预期。

三、职业生涯规划与就业的关系（时间：20分钟）

当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。“就业难”是摆在我们面前的一个突出问题，作为高职毕业生要想顺利就业必须转变观念，适应社会的变化和要求，合理规划，准确定位，只有这样才能在就业竞争中立于不败之地。

1、职业生涯规划设计不一定都成功，但没有设计则很难成功

大专生的事业能否成功取决于太多的因素，个人的素质、机遇和环境都起着重要的作用，所以，大专生的职业生涯规划设计，不一定能保证成功，但是如果没有设计的职业生涯，则是很难成功的。以前我们父辈们的职业生涯都不得不由组织来安排他们被社会环境所左右，在这种情况下，个人有再好的职业生涯规划设计，也是无济于事的，而现在环境的因素已经弱化了，想干什么、怎么发展基本取决于每个人自己。在这种环境下，如果清晰的职业生涯规划设计，就会像大海里迷失方向的小船一样，不可能到达一个理想的终点的。可以说，大学生对自己的发展，有设计肯定优于没有设计，多设计一定胜于少设计。

2、职业生涯规划设计不可基于对现实工作的不满

大学生职业生涯规划设计绝对不是情绪化或不满的代名词，更不是因为 对生活已经产生情绪化或不满时，才来做职业生涯规划设计，希望通过对生涯的规划设计来消除或减轻自己的情绪和不满。虽然职业生涯规划设计有时确实能解决生活与工作上的情绪化与不满，但是很明显，这是手段与目的的混淆，如果对职业生涯规划设计的这一问题缺乏理性的认识，那么对职业生涯规划设计这件事情来说，很有可能是得不偿失。因此，大学生在进行职业生涯设计之前，必须先要有一颗平常心，有条理地分析自己的各项因素，评估自己解析环境、了解企业，然后以客观、合理的态度来决定自己将何去何从。

3、了解自己的特色

或许有的学生会说：我没有什么特色。其实不然，因为所谓的特色就是你个人所拥有的，与别人不同的地方。每一个人的职业生涯都要依据个人的特色来设计，才比较容易成功。当然除了特色之外，还有一些习惯、身体状况等，都与职业生涯规划设计有密不可分的关系，因为在你拟定好职业生涯规划设计之后，如何去执行，如何克服挫折，都和这些因素脱离不了关系。这里仅就个人的不同特色，将可被设计的人生区分为九大类型，在区分这九类人生的时候，也归纳了他们所从事的职业，总结了解他们的个性特点，请你与自己做个对照，你更偏向于哪一类？

四、大学生进行职业生涯规划的重要意义（时间：20分钟）

大专生职业生涯规划是一种人生的规划，是前途的选择。现代职业生涯的规划不仅能帮助大专生实现目标，更重要的是有助于真正了解自己从而确定出合理、可行的职业生涯发展方向，尤其是在市场竞争激烈和人才济济的时代，只有发展个人的竞争优势，才能把握稍纵即逝的机会，发挥个人的潜能，实现预定的目标。日趋专业的职业分工，也使得职业生涯规划的复杂程度越来越高，因此，大专生需要通过具有前瞻性的职业生涯规划，从而减少在人生路上的徘徊犹豫，以免浪费时光。

1、大学生职业生涯规划是促其成才的有效方法

职业生涯规划，可以为求职择业提供成功的技术和方法，规划可使你充分认识自己，客观分析环境，科学地树立目标，正确选择职业，运用适当的方法，采取有效的措施，克服职业生涯发展障碍，避免人生陷阱，获得事业成功。大专生无论从事什么职业，从事什么工作，都需要通过科学的职业生涯规划，才能使个人的目标得以实现。

近年来，随着社会的发展，人们文化素质的提高，绝大部分大专生都想施展自己的才能，成就一番事业，实现自己的人生价值。然而，由于社会的快速变迁，竞争的不断加剧，一些不能体察时代发展、变异和环境变迁的人，在这种我变时代，不知所措，造成内心的惶恐，其结果不仅事业无成，而且身心也受到严重的影响。因此，在新时代的变革中，大学生尤其是大专生，只有及早做好职业生涯规划，认清自我，并在自己内在潜能上不断探索和发展，才能正确掌握人生方向创造成功的人生。只有树立了明确的目标，才能向着目标的方向努力奋斗，才能有意识地收集有关素材，创造有利条件使事业尽快获得成功。

2、职业生涯规划有助于全面提高大学生综合素质

学分制使学生进入大学后对课程的选择权更为自由，但是，如果没有必要的职业生涯规划指导，学生很难明确今后职业发展的方向。大学期间的学习目标存在盲目性，必然导致学习缺乏动力，涉猎知识的结构失衡，适应社会的能力弱化。所以职业生涯规划应该从大学入学就开始。

3、职业生涯规划有利于增强大学生主体意识

由于受应试教育、工具教育的影响，有相当一部分大专生主体意识欠缺。学习是为了父母、老师，却唯独没有考虑是自己今后职业生涯发展的需要。开展职业生涯规划后，大专生可以全面地认识自己的个性、长处与不足，认识社会对人才的需求，从而制定自己的职业生涯目标，并自觉地将目标规划转化为行动，增强学习的目的性，其主体性意识也得以增强。

4、职业生涯规划有助于帮助大学生开拓美好前程

虽然每位学生都有成才的愿望，但由于原来缺乏职业生涯规划教育，有的学生虽然有目标，但却不知从何做起，有的目标还不明确甚至还没有。职业生涯规划可以促进大专生树立正确的职业生涯规划，学会根据自身的素质特征服，结合个人的价值取向和兴趣爱好，考虑人才市场的现状和发展趋势，来确立自己的职业生涯目标，设计符合个人实际的合理的职业生涯规划。

5、职业生涯规划有利于大学生人生策划的最佳定位

大专生职业生涯规划包括知己知彼、抉择、目标和行动因素。知己是对自己的了解，包括个人的兴趣、能力、价值观、个性及父母的管教态度、学校与社会教育对个人产生的影响，职业生涯规划的重要前提是认识自我，只有认识自我，了解自我，才能有针对性地明确的职业方向，而不盲目化。

认识自我是对自我深层次的解剖，了解自己能力的大小，了解自己能力的大小，明确自己的优势和劣势，根据过去的经验和经历，选择推断未来可能的工作方向，从而解决“我想干什么”、“我能干什么”的问题，正确地认识自我，越来越受到用人单位的关注，如组织招聘时就很关注应聘者对自己是否有深刻的自我认识，要求应聘者说明自己的优缺点，兴趣、爱好和最值得列举的经历等。

知彼是探索外在的世界包括行业的特性、所需能力、就业渠道、工作内容、工作发展前景、行业的薪资待遇等。知己知彼关系密切，都很重要，职业生涯规划的主要任务就是使自我分析和职业分析达到平衡。

案例一、二分析与讨论（时间：10分钟）小结：（时间： 5分钟）

1、职业生涯规划的构成要素。

2、“职业锚”理论的内容

使用时间：—————使用班级：————— 使用时间：—————使用班级：————— 使用时间：—————使用班级：————— 使用时间：—————使用班级：—————

第六章

职业理想与职业发展

教学目的：使学生了解职业发展趋势，及其相关理论，明确大学阶段与职业发展的关系。教学重点：职业发展趋势，及其相关理论，教学难点；职业发展理论，职业理想的基本内容 教学方法：讲练结合 教学手段：多媒体教学 作业：

教案实施效果追记：

复习及课题引入(时间：5分钟)

1、职业生涯规划的构成要素。

2、“职业锚”理论的内容 讲授新内容

一、职业理想的树立（时间：20分钟）

1、职业理想的内涵与特征

职业理想是个人对未来职业的向往和追求。它是人生目标的重要组成部分，与社会理想、道德理想、生活理想相互联系，相互作用，但又有其相对独立的特定内涵。

职业是想直接指导人们的择业行为，体现出人们的价值观。树立正确的职业理想，对于在校生正确处理择业问题和正确对待职业通道，无疑具有重要意义。

职业理想随着社会的发展而变化，并通过具体事业的成就来实现。生产力发展水平不同，社会实践的深度、广度不同，人们追求的职业目标也就不同。社会分工、职业发展变化，是职业理想发展变化的决定因素。因此，职业理想，是一定的生产方式及其形成的职业地位、职业声望在人们头脑中的反映。一个人的职业理想随着年龄的增长、社会阅历的丰富而逐渐由朦、幻想变为现实，由波动变化而趋于稳定。因此，职业理想具有发展性。

一个人的政治倾向、道德修养水准及人生观决定着职业理想的方向，一个人的知识结构、能力水平决定着其对职业理想追求的层次，一个人的性格、气质、情感、意志等非智力因素以及性别、身体等生理特质对职业理想的形成也有影响。因此，职业理想有着一定的个体差异性。

2、职业理想与社会理想的关系

一般人来，人生目标包含社会理想、职业理想、道德理想、生活理想，等等。一个人的职业理想与社会理想的种要表现。职业理想能够捉进社会理想实现。

社会理想是人门对社会现实与发展的希望和憧憬，是人们对于某种社会制度、社会风貌的向往。如果一个人没有正确的社会思想，就回变得目光短浅。

马克思在中学毕业考试论文中写道：“在选择职业时，我们应当遵循的主要方针是人类的幸福和我们自身的完善。”

事实上,人们总是通过职业理想的实现，达到改革社会、造福人类的目的。没有职业理想，在职业生活中就难有作为，社会理想也就会因失去了基础而落空；职业理想是实现社会理想的桥梁，人们总是通过职业理想的实现，推动着生产力的发展和生产关系的变革，从而达到改革社会、造福人类的目的。

社会理想制约着职业理想。社会理想是长远的、根本的，也是方向性的，它贯穿于职业理想之中。不同的社会理想对职业理想所起的作用是不一样的。崇高的社会理想可以指导人们树立起正确的职业理想，并激励人们以蓬勃向上的精神风貌去为实现职业理想而工作。如果没有社会理想或者社会理想颓废，那就有可能使自己迷失方向，或变的急功近利、目光短浅，也就谈不上正确的职业理想。现阶段我国各族人民共同的社会理想，就是建设中国特色的社会主义，建设小康社会，它制约着每个人的职业理想法。每个人的职业理想都应建立在社会理想的基础上，这样的职业理想才是正确的。

面对日新月异的世界，我们只有在人生目标指导下，树立正确的社会理想和职业理想，根据社会的发展和个人特点进行自己的职业通道规划，促使自己奋发向上、勇于开拓，才能在未来的工作中从容应对，取得应有的成就。

3、职业理想的树立

在大学生毕业后的头两年，大多数人会感觉到现实与自己职业理想的落差非常大，这段时期被我们称为“职业探索期”。在这段时间里，职业理想与现实发生冲突非常正常。我们应该用这段时间积累经验，同时通过增加对自己兴趣、能力等各方面的认识调整自己的职业理想，积极寻找机会，从而为自己的长期发展奠定基础。首先，要认真的分析一下自己的职业素质符合不符合你职业的选择要求。理想职业必须以个人能力为依据，超越客观条件去追求自己的所谓理想，是不现实的。这就要求大学毕业生在选择前一定要正确估价自己，合理定位。

其次，要懂得职业理想不等于理想职业。一般认为当个人的能力、理想与职业岗位最佳结合时，即达到三者的有机统一时，这个职业才是你的理想职业。只要你的职业理想符合社会需要，而自己又确实具备从事那种职业的职业素质，并且不断地付出努力，迟早会有一天实现自己的职业理想。当一个人职业生涯并不是一帆风顺的时候，往往反而可以使一个人的多方面能力得到更好的锻炼。这就是使现实职业逐步靠近职业理想所应采取的态度。

再次,必须处理好理性择业与实现职业理想的关系。在就业形势严峻的现实面前，先就业，在择业，循序渐进，应该是大多数大学毕业生实现职业生涯设计的一条可行之路。需要明确的是，我们对成功的价值判断不能仅仅以职业所处的地域、职业及收入水平等外在要素为标准，也不能从一时一地的得失来取舍，而更应该当从个人职业生涯设计的目标、路径来统筹考虑。应当坚信：无论在什么地方、什么岗位，只要不畏艰苦，善于学习，一步一个脚印，总会达到理想的目标。

二、职业发展理论（时间：20分钟）

职业发展理论主要对人们在各个职业发展阶段所实现的职业意识进行研究，我国的古代教育家孔子早在两千多年以前就有对人生各个立业阶段的阐述：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”。在国外，主要有美国的心理学家金斯伯格的职业发展期间理论和萨帕的职业发展阶段理论影响为广泛。

1、金斯伯格职业发展期间理论

金斯伯格的职业发展认为人的职业发展分为三个期间，即幻想期、尝试期和现实期。幻想期

指处于11岁之前的儿童期。儿童们对大千世界，特别是对于他们所看到或接触到的各类工作着，充满了新奇、好玩的感觉。此时期职业需求的特点是：单纯凭自己的兴趣爱好，不考虑自身的条件、能力水平及社会需要与机遇，完全处于幻想中。

尝试期

11—17岁，这是由少年儿这是早上由少年儿童向青年过渡的时期。此时起，人的心理和生理在迅速成长发育和变化,有独立意识,价值观念开始形成,知识和能力显著增长和增强,初步懂得社会生产和生活经验。在职业需求上呈现出的特点是：有职业兴趣，不仅限于此，更多的是能够客观地审视各方面的条件和能力；开始注意职业角色的社会地位、社会意义以及社会对该职业的需求。现实期

17岁以后的年龄段。即将步入社会劳动，能够客观的把自己的职业愿望或要求，同自己的主观条件、能力以及社会现实的职业需要紧密联系和协调起来，寻找适合于自己的职业角色。此时期所希求的职业不再模糊不清，已有具体的，现实的职业目标，表现出的最大特点是客观性，现实性，讲求实际。

大学毕业生都面临着就业的问题。而实际上也是择业的问题。择业就是要做选择，选择适合自己的职业发展方向，集中目标，强化发展，通过若干年的工作，实际从无工作经历者到专业人才的提升。

2、萨帕的职业发展阶段理论

美国的人力资源专家萨帕把人职业发展划分为五个大的阶段：

第一，成长阶段（0—14岁）：这一阶段是儿童对职业从好奇、幻想、兴趣，到有意识培养职业能力的逐步成长过程。萨帕将这一阶段具体分为三个成长期：

幻想期(10岁之前)：儿童从外界感知到许多职业，对于自己觉得好玩和喜爱的职业充满幻想和进行模仿。

兴趣期（11-12岁)：有兴趣为中心以兴趣为中心，理解、评价职业，开始作职业选择。能力期（13-14岁）：开始考虑自身条件与喜爱的职业是否相符，有意识的进行能力培养。第二，探索阶段（15-24岁）。进行择业和初次就业，也可分为三个时期：

试验期（15-17岁）：综合认识和考虑自己的兴趣、能力与职业社会价值、就业机会，开始进行择业尝试。

过渡期（18-21岁）：进入劳动力市场，或者进行专门的职业培训。尝试期（22-24岁）：选定工作领域，开始从事某种职业。

第三，建立阶段（25-44岁）。建立稳定职业阶段，可分为两个时期：

尝试期（25-30岁）：对初就业时选定的职业不满意，再选择、变换职业工作。就换次数各人不等，许多人满意初选职业后终生再无变换。

稳定期（31-44岁）：最终职业确定，开始致力于稳定工作。

第四，维持阶段。在45-64岁这一时间内，劳动者一般达到常言所说的“功成名就”情景，已不再考虑变换职业工作，只是力求维持已取得的成就和社会地位。

第五，衰退阶段。人达到65岁以上，其健康状况和工作能力逐步衰退，即将退出工作，结束职业生涯。

三、当代职业发展的趋势（时间：20分钟）

职业的发展与社会分工的发展密切相关，由于社会分工和科技发展是渐进的，因此，职业 的演变也是缓慢的。随着生产工具的改进和科学技术的进步，以及生产的社会化使社会分工越来越细、越来越复杂，专业化程度越来越高，职业的种类也越来越多。工业革命使人类进入现代工业社会，机械化、电气化、自动化的实现，大大提高了生产力，使经济结构、产业结构、社会结构等发生巨大变化，人们劳动的专业化程度越来越高，职业的变化和增多使新旧职业更替的速度加快。因此，人们必须不断学习，掌握专业技能，终生接受教育，才能适应职业的快速变化。

1、职业发展的新趋势

（1）、由单一基础向跨专业、复合型转化。

从目前招工、就业的情况分析，职业岗位的要求和劳动方式逐步由简单向复杂方面转化，过去单一技能就能胜任的工作，现在职业内涵发展扩大了。往往需要相关专业的许多知识和技能，更多地需要跨专业的复合型人才。

（2）、由封闭型向开放型转化

随着改革开放的深入，职业岗位工作的范围和面向的服务对象越来越广泛，接受信息的渠道也必须加大，人们相互之间的交往和协作大大加强，所以要求人们具有开放的观念和心态，彻底摆脱封闭的状态。另外，开放型体现在职业岗位工作的性质上，也增加了一些以人与人之间联络、沟通、信息咨询和交易为表现形式的内容。

（3）、由传统工艺型向信息化、智能型转化

传统工艺型在科技会含量上相对滞后，在技术更新速度方面比较缓慢，有时跟不上时代前进的步伐。生产力发展的关键之一是增加职业岗位科技含量，改善劳动组织和生产手段，提高劳动生产率。能熟练应用信息管理方法的智能型操作人员，是今后职业岗位更新、工作内容更新需要的新型人才。

（4）、由继承型向知识创新型转化

知识经济的到来，要求社会成员必须不断树立创新意识，在自己的职业岗位上进行创造性劳动。社会发展变化的迅速，已经使完全以继承方式获得的劳动技能和方法大大落后，国家的知识创新工程，将科技成果迅速转化成生产力，劳动效率的迅速提高改变着现有职岗位的职业特征。今后，只有创造型人才才能更好地胜任岗位职责。

（5）、第三产业、社会服务业发展壮大

社会生产力的提高，解放了劳动力，人们越来越多地需要社会服务行业为他们排忧解难，提供方便。第三产业的劳动人数将迅速增加，信息传播与管理行业的各种职业，文化教育事业，休闲、娱乐、保健等事业，提供各种各样服务项目的社区服务业等，将迅速发展壮大，不仅能产生大量新职业，而且是吸纳社会劳动力的主要渠道。

四、大学生职业发展特点及影响因素（时间：15分钟）

1、大学生职业发展的特点

大学生职业发展具自主性、开放性、个性化和全面化的特点。

大学生处于职业探索阶段的中期，是一生职业发展的关键时期。这一时期，大学生们结束了中小学12年的文化科学基础知识的学习，考上了大学，选择了专业，在一个较为宽松、自由的校园环境中，开始了专业知识技能的学习和职业方向的探索。在这种情况下，大学生的职业发展充满了变数，具有很大的选择空间，与处于实际工作岗位上具有相对较小的选择空间的人有很大不同；大学生职业选择的自主性和自由度较大，也明显不同于已经走上工作岗位的人；大学生的可塑性和随意性大，处于心理发展成熟的关键期，他们刚刚从高中阶段音调的学习生活和家长的管教中放飞，开始独立处理学习、生活、人际交往等事务，往往会过于享受生活的自由，而忽略应受的约束；大多数大学生实际生活的压力较小，职业发展缺乏明确的目标。针对大学生的特点，指导他们制定自己的职业发展规划，激发他们有目的、有动力、积极的进行职业探索，是高等学校培养人才应尽的义务，也是大学生自身发展的需要。

2、大学生职业发展的影响因素

（1）教育背景。首先，获得不同程度教育的人，在个人职业选择与被选择时，具有不同的能量；其次，人们所接受教育的专业、职业种类，对于其职业生涯有着决定性的影响；人们所接受的不同等级教育、所学的不同学科门类、所在的不同院校及其接受的不同的教育思想，会带来受教育者的不同思维模式与意识形态，从而使人们以不同的态度对待职业的选择与职业生涯的发展。

（2）家庭影响。

（3）个人的需求与心理动机。（4）机会。（5）社会环境。

受各种因素的影响，一个人的职业发展道路通常有三个：（1）立足本职的道路。（2）转换职业的道路。（3）自我创业的道路。

案例一、二分析与讨论（时间：10分钟）小结：（5分钟）

1、职业发展理论

2、大学生职业发展特点及影响因素

第二篇：第三章 职业与职业理想

第三章

职业与职业理想

通过本章学习，了解职业的形成与发展，职业的特点、功能和作用，掌握职业生涯设计的基本规则，进而树立良好的职业道德，这对于正确择业并做好就业准备具有十分重要的意

义。

第一节 职业的形成与发展

一、职业的形成过程

（一）职业的含义

人类通过征服自然和改造自然的生产活动，创造衣、食、住、行以及其他所需的物质条件，随着社会的发展这种生产活动逐步演变成为人们的职业活动。所谓职业是指在一定社会物质生活条件下伴随着社会分工的发展所产生、由行为主体按照社会需求和个人生存发展需求而持续输出体力或智力的一种劳动形式。

（二）职业的形成

职业是随着社会分工的出现而产生，随着社会生产力的提高和生产的需要而不断发展的。

二、职业的发展与演变

(一)社会进步促进了职业的发展

1．社会经济发展是职业发展变化的首要因素

职业是社会发展到一定历史阶段的产物，随着社会进步，社会职业也一定会发展变迁，经济的发展要求为它提供人才和物力，社会经济结构对职业结构的发展演化起决定作用。职业结构，如职业的种类、数量和分布状况等，更替频率在加快。

2．科学技术进步对职业发展起重要的推动作用

现代科技的发展，带来许多新技术、新产品和新工艺。这些新技术、新产品、新工艺的研究、开发、应用必然导致部分职业更替，如电报、发报等逐渐走向末路，但随之而来的电子信息、网络服务、电子保安等不断涌现。

（二）我国现代职业发展趋势 1．职业结构多元化

（1）经济结构调整与职业结构变化

经济结构是指在一定的生产方式下，经济部门的产业组合、地区分布状况，以及对经济结构发挥影响作用的科技资源、教育资源、劳动力资源和人才资源的配置方式。

职业结构，通常是指在社会生产过程中各种职业在各产业部门中所处的地位和分布状况、在行业内部的职业组合形式、在职业内部的职位层次划分等基本态势。

经济结构的调整制约着职业结构的多元化趋势。

（2）就业结构向劳动密集型的产业转移

就业结构是职业结构变化组合的前奏。就业结构主要指劳动力资源的流转方向和组合方向。今后五年到十年内，由于人口基数庞大、人口平均寿命长，加之人口生产具有惯性运动的特点，我国劳动力就业形势不容乐观。这主要表现在：就业供给居高不下，就业需求严重不足的矛盾。

（3）优化人才产业促进地区的合理分布

今后五年到十年国家需要数以千万计的各类人才。高级专门人才的就业前景较为乐观。优化人才产业，主要是提高高等教育质量，使人才在年龄、学历层次和专业知识结构方面更加合理、适用。大力发展知识密集型的产业，提高高新技术产业的水平和效益。这集中表现在：发展信息技术、生物技术、新材料技术、航天航空技术；选择一批有市场需求和发展前景的高新技术，通过实施工程项目转化为生产力，促进新兴产业成长；改造提高传统产业，如纺织、机械、交通运输等，为促进产业升级提供支持；加强基础研究、应用基础研究，为科技进步和创新提供技术装备；加强产学研结合，发展科技中小型企业，使之成为科技投入和人才投入的新主体。

2．科教含量逐步提高

（1）脑力劳动的职业逐渐增加

（2）职业科技含量逐步增多

（3）职业教育与培训要求提高

3．从业资格规范化

为了更好地使劳动者人尽其才，我国建立和规范了职业资格管理制度。职业资格包括执业资格和从业资格两个方面。执业资格是政府对某些责任较大、社会通用性强、关系公共利益的专业技术工作实行的准入控制，这是专业技术人员依法独立开业或从事某种专业技术工作的学识、技术和能力的必备标准。

第二节 职业的特点、功能和分类

一、高职学生职业岗位的特点

我们把人们从事职业活动得以就业的场所称为职业岗位。一般说，人的能力是通过职业岗位上的职业活动发挥出来的，当一个人的就业岗位与他的心理转变接近或吻合时，才能最大限度地发挥自己的才能。从职业指导的角度出发，根据我国高职院校的培养目标，我们把高职生的岗位特点概括为：

（一）专业性

职业技术学院的专业，其特点都是为社会各行各业培养直接从事生产实践活动或服务活动的技术人员、管理人员、技术工人、新型农民以及其他劳动者，偏重理论的应用、实践技能和实际工作能力的培养。

（二）经济性和连续性 所谓职业的经济性，是指人们因从事某种职业而获得经济收入及报酬。所谓职业的连续性，是指一个人只有在较长时间内持续从事某种职业，并通过职业活动较稳定地获得一定的经济收入或报酬，该活动才被视为职业活动。正因为职业具有明显的经济性和连续性，才使职业与人们紧密地联系起来。

（三）社会性

职业是人的社会存在的一个方面，是人们社会活动的一个非常重要的领域。人们在社会中从事某种职业，为社会创造价值和使用价值，满足了社会的某种需求，个体的社会性得到了充分的体现。职业具有多方面的社会功能，诸如维持社会稳定、实现社会控制、促进社会变迁等。

（四）多样性

社会上的职业岗位，我们习惯上称为三百六十行。其实，现在社会分工越来越细，职业岗位何止三百六十行。社会需要培养职业岗位所需的各种人才。

（五）可变性

职业是随着经济的发展和科技的进步不断变化发展的，没有一成不变的职业，可变性乃是职业的一个重要特点。

二、职业的功能

(一)现实条件下实现人的持续发展的理想途径

人的全面发展是人类的发展理想，其实现需要一定的社会条件。现实的社会条件是，职业活动仍是现时代人类活动和交往的基本方式，社会分工乃是职业活动得以维系的基础。人们必须从属于一定职业，在特定职业岗位之内来实现其发展。尽管现代社会提供的职业流动可能性很大，但由于每一职业的科技含量越来越高，人们掌握它所需的时间越来越长，就大多数人来看流动通常还是发生在一个或几个邻近的职业群内，跨越两个性质完全不同的职业岗位流动的人毕竟在少数。所以，选定某个职业(或职业方向)，通过职业发展达到个人的完善是基本发展模式。

（二）完善人的个性和需要 职业技术教育的根本意义在于对不同类型学生的关注，在于促进人的自我实现。倡导每个学生的个性都应当受到尊重，任何一个学生都不会因为学习上某一方面的挫折或不具备某一方面的才能而被忽视，以至于其他才能也得不到重视和肯定。在职业技术教育领域不仅承认个性的差异性，更承认人的个性差异无贵贱之分。

(三)有利于激发和张扬个体的特殊潜能

职业发展不能不顾个人的差异与个性，不能不顾个人的需要和选择。职业激发和张扬人的个体潜能主要通过不同的专业或工种来实现。职业按专业或工种为不同个性类型的个体提供了发展的选择性，有利于扬人所长、避人之短。它以社会的职业分工为基础，较为具体地反映了社会不同职业岗位对人才素质的不同要求。

（四）促进社会成员的个体价值的实现

首先，赋予个体职业能力，使其成为现实的职业者。当个体不具备任何职业知识和技能时，他只是一个可能的劳动者，国家“劳动预备役制度”规定不能直接上岗就业。职业担负着把劳动者转化为能够满足各种社会职业需要的现实职业者的任务。

其次，提高个体职业能力，提升其职业地位。对于在职人员往往是通过职业实践和培训不断提供更新、更高水平的知识、技术，增强其应变能力，使其能够承担在知识、技能和态度等方面有更高要求的职务，从而达到职业地位的升迁。

再次，形成正确的职业观，达到更高层次的自我实现。正确的职业观倡导这样一个境界：一个人从事某种职业不只是为获得物质利益，也是对社会的贡献；不仅仅是获得兴趣的满足，也是个人理想的实现；每个人的职业可以有所不同，而作为有理性的生命个体，其价值、尊严、精神是同等的。

（五）推动社会进步的动力

职业从其产生开始，随着生产力和社会分工的发展，也在不断地发展和演变。社会分工是职业产生的基础，而每次新的产业革命必然伴随着行业的重新组合和大批新职业的产生，这样就推动了社会逐步向前发展。对多数人来说，职业可能是个人谋求生计的手段，而其忠于职守的结果却为社会创造积累提供财富，不管是自觉地或自在地，众多的职业活动总是为人类进步提供着条件。

三、职业分类标准

（一）职业分类的地位与作用

职业是社会发展的客观产物，而职业分类则是运用一定的科学方法和手段，通过对社会全体从业人员所从事的各类经济性活动进行分析和研究，按照其活动的不同性质、对象、内容、形式、功用和结果进行的类型划分和归总的工作。职业分类是国家经济工作、劳动工作和职业教育培训工作的基础。科学的职业分类不但将使人们有效掌握和监控国家经济结构和就业结构的变动发展，而且将为国家职业教育培训事业确定目标与方向。我国近年来相继通过的《劳动法》和《职业教育法》等都从立法高度明确规定了国家确定职业分类。

（二）职业分类的国际标准

研究和借鉴国际职业分类的通行做法，在总体结构框架方面和国际接轨，也是我国确定国家职业分类体系的一个指导原则。我国职业分类具备了国际接轨的适应性。

(二)我国职业分类方法

参照国际标准职业分类，从中国实际情况出发，在充分考虑经济发展、进步和结构变化的基础上，1986年，我国首次颁布了《职业分类与代码》（GB6565-86），并启动了编制国家统一职业分类标准的宏大工程。

第三节

职业生涯设计

所有的人都希望能够把握自己的命运，然而，实际上不同职业决定不同的人生。特定的职业意味着不同的发展机会与空间，也决定不同的生活方式、社会地位、收益。由于受时间限制，你只能在特定的行业中谋求成功。因此，人生的关键只有几步，特别是当人年轻的时候，在选择行业和职业时，一定要理解其对人生的意义。所有的职业无所谓好坏，关键看是否适合自己。职业生涯规划作为对人生的总体设计，会为你带来准确的定位、稳定和合适的职业以及操练职业事务的策略。

职业生涯设计帮助人们肯定自己长处，发现不足；发现自己最适合的职业，选择更好的职业；了解自己的发展潜力及更为适合的方向，制定适合自己的职业发展规划。今天，越来越多的谋职者开始意识到职业生涯设计举足轻重的作用。规划自己的职业前程，使职业成为有计划、有目的、有现实打算和未来发展方向的事业。职业设计将是谋职者走向成功最好的保护伞。

一、职业生涯设计的涵义

职业生涯是指一个人一生所从事和承担的职业、职务、职位的历程。这个历程有连续，也有跨越，每个人互有不同，时间上有长有短。美国的职业指导专家萨帕把人的职业发展过程分为五个阶段：成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段、衰退阶段。按照他的这一划分方法，高职毕业生即处于探索阶段并向确立阶段过渡。

职业生涯设计就是指一个人从业前或从业过程中权衡主客观条件，通过信息筛选、测定、分析、总结研究而确定的职业奋斗目标，以及为实现这一目标做出的行之有效的安排。职业生涯设计对人生发展具有重要意义，它帮助人们正确分析自我，明确人生奋斗目标，制定出有针对性的培训发展计划，从而促进人们学有所成，有利于人尽其才，避免人才资源的浪费。因此职业生涯设计的目的决不只是协助个人按照自己的资历条件找份工作，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下从业大计，筹划未来，拟定一生的职业方向。在“衡外情、量己力”的情况下，最大限度地实现自我价值。所谓“衡外情、量己力”，即权衡主客观条件，包括个人的身心因素、知识、技能、家庭和地缘关系、人际关系等社会影响因素。其中，审时度势，把握机遇是十分关键的一环。

二、职业生涯设计的步骤

1．确定志向

在制定生涯规划时，首先要确立志向，这是制定职业生涯规划的关键，也是生涯规划最重要的一点。

志向是事业成功的基本前提，没有志向，事业的成功也就无从谈起。

2．设定职业生涯目标

生涯目标的设定，是职业生涯规划的核心。一个人事业的成败，很大程度上取决于有无正确适当的目标。抉择是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等条件为依据。

3．生涯机会的评估

主要分析内外环境因素对自己生涯发展的影响，每一个人都处在一定的环境之中，离开了这个环境，便无法生存与成长。所以，在制定个人的职业生涯规划时，要分析环境条件的特点、环境的发展变化情况、自己与环境的关系、自己在这个环境中的地位、环境对自己提出的要求以及环境对自己有利条件与不利条件等等。只有对这些环境因素充分了解，才能做到在复杂的环境中避害趋利，使生涯规划具有实际意义。

4．自我评估

职业生涯规划是一个过程，自我评估是其不可缺少的一个步骤。如果忽视了这一步，或自我评估不全面，生涯规划将会因根基不牢而中途夭折。通过自我分析，认识自己，了解自己。因为只有认识了自己，才能对自己的职业做出正确的选择，才能选定适合自己发展的生涯路线，才能对自己的生涯目标作出最佳抉择。因此，自我评估是生涯规划的重要步骤之一。通常自我评估包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商以及组织管理、协调、活动能力等。5．制定职业生涯路线

考虑向哪一路线发展。即是走行政管理路线，向行政方面发展；还是走专业技术路线，向业务方面发展等等。发展路线不同，对其要求也就不同，这一点也不能忽视。

6．职业的选择

分析自我、了解自己、分析环境、了解职业世界，使自己的性格、兴趣、特长与职业相吻合。这一点对刚步入社会初选职业的年轻人非常重要，对于在职人员调整自己的职业时也很重要，甚至对即将退休或已离退休人员再次选择职业时仍然重要。

在职业选择时，要充分考虑到自身的特点，即自己的性格、兴趣和特长；要充分考虑到环境因素对自己的影响，即组织环境、社会环境和经济环境的影响。对这些因素的分析，是职业选择的前提条件。

7．制定行动计划与措施

行动是关键的环节。没有达成目标的行动，就不能达成目标，也就谈不上事业的成功。

8．职业生涯评估与调整

职业生涯评估有外部评估与自我评估之分。外部评估是社会评价和他人的评价，自我评估可以通过职业实践或非职业实践的方式进行，其目的在于检验职业生涯方案是否恰当，同时也可以作为修订的依据。影响职业生涯的因素很多，有的因素是可以预测的，有些则难以预料。人是可变的，环境也是多变的，职业生涯设计更是需要调整。成功的职业生涯设计需要时时审视内外环境的变化，不断对自己的职业生涯设计进行评估和修订调整。

（三）职业生涯设计的准则

1．择己所长

长，即特长与能力倾向。包括身体条件和心智条件。任何职业都要求从业者掌握一定的技能，具备一定的条件。职业不同，对从业者的要求也不同。在选择自己的职业生涯目标时，要选择最有利于发挥自身优势的职业。

2．择己所利

一个不得不承认的事实是，职业对你而言，依然是一种谋生手段，是谋取人生幸福的途径。你通过职业劳动，在谋取个人福利的同时，也为社会做出了贡献，创造了社会财富。谋取职业的动机很简单，你的目的在于你个人生活的幸福。谁都期望职业生涯能带给自己幸福，利益倾向支配着你的职业选择。

3．择己所爱

兴趣是最好的老师，是最初的动力，兴趣是成功之母。调查一再表明：兴趣与成功机率有着明显的正相关性。在设计职业生涯时，务必注意：考虑自己的特点，自己的兴趣，择己所爱，选择自己喜欢的职业。

4．择世所需

人们选择职业时并不是完全取决于人的主观愿望，还要服从社会需要，应该从社会的整体利益出发，充分发展自己的聪明才干和个性特长。每个人在选择职业时，可以，也完全应该考虑个人的意愿，考虑个人的爱好、兴趣、特长，只有这样才能使个人的才能和潜力得到充分发挥，使个性得到较好的展现，也才能从根本上提高工作效率；另一方面，要充分认识到，个人才能的充分发挥总是与一定的历史条件和社会需要密切联系的，社会需要是个人才能得以充分发挥的条件和基础。

思考与训练

一．我国现代职业发展趋势是什么？ 二．职业生涯设计的策略有哪些？

三．根据自己收集的就业信息，分析一下今年自己将面临的求职形势。

第三篇：就业观与职业理想

试谈大学生正确就业观的认识及自己的职业理想

关键词：

摘要：随着社会的发展,我国教育事业的飞速发展，现在大学已经成为大多数人的必经之路，随着大学生不断的曾多，如今大学生就业难早以成为平常事。而往往这些就业难的大学生，都是一些中等大学毕业，之所以有这样的情景，是因为这些大学生，没有正确的认识自己的就业观，就业与自己的职业理想相冲突，自己在大学时代的职业梦想，与现实的工作相差甚远，即是低工资的不想做，高工资的企业不收。本文就以就业观与职业理想提出几个观点。

一、就业观与职业理想

（1）人活着是因为还有理想，理想的重要性，好比就是汽车的发动机，是动力的核心，至于该怎么走，就取决于驾驶员，无论前面的路会怎样，都只是取决驾驶员在行驶中该如何去选择，既是有远大宏伟的梦想，也要看你如何你走，如果没有好的驾驶员，再好的发动机，那也只是一个机器，再美的梦想，没有选择正确的路去走，那也只能是一个梦想！

（2）职业理想是人们在职业上依据社会要求和个人条件，借想象而确立的奋斗目标，即个人渴望达到的职业境界。它是人们实现个人生活理想、道德理想和社会理想的手段，并受社会理想的制约。职业理想是人们对职业活动和职业成就的超前反映，与人的价值观、职业期待、职业目标密切相关的，与世界观、人生观密切相关。

职业理想是人们对职业活动和职业成就的超前反映，与人的价值观、职业期待、职业目标密切相关的，与世界观、人生观密切相关。

（3）就业观，大学生正确的就业关，就是迈向理想职业的一大步，或者有极少部分人，从大学一出来就能找到自己理想的职业，但那只是少部分，所以大学生树立正确的就业观，是职场打拼开始的第一步。

并不是，让大学生，改变自己理想，而是为自己的理想选着一种途径，或者一个缓冲期，不要盲目的高不成，低不就，导致荒废自己的才华，浪费自己的青春。

二、树立正确的就业观

（1）认清严峻的就业形势，珍惜就业机会。

尽管近些年来，我国经济建设发展速度很快，就业岗位逐年增多，每年都要增加800多万工作岗位，但失业率仍居高不下。今年我国普通高校毕业生人数达413万，据国家发改委统计，今年城镇新成长劳动力约900万人，下岗人员460万人和城镇登记失业人员840万人，按政策需在城镇安排就业的农村劳动力和退役军人约300万人，需要安排就业总量约为2500万人。我国失业率将要高达20%，这样造成了一个好的职业会有成千上万人来竞争的奇观。劳动力供大于求的局面在我国相当时段内还不能完全解决。

（2）毕业生都将先后步入社会，寻求自己生存和发展的空间，找到自己比较理想的位臵。要达到这一目的，首先就要树立正确的就业观点，也就是首先要衡量自己的综合素 质有多高，专业知识有多少，实际操作能力有多强。根据这些自身基本条件去对照，自己能干什么工作比较适合，才去针对性应聘。这样应聘的成功率就比较高。这 样才是正确的就业观。反之，没有正确地估价自己，盲目上阵，就是错误的就业观。

（3）如果没有转变就业观念，没有树立正确的就业观，势必造成择业、就业不能正确定位，势必造成自己看中的单位因不符合条件而应聘不上，或者应聘上了而不适应或不 能胜任工作被淘汰下来。几经挫折就会怨天尤人而不能自拔，或沉沦、或轻生的悲剧屡屡发生。究其缘由，就是步入社会时没有树立正确的就业观。

（4）总之，每一个毕业生要想找到适合自己理想的职业，就要在找工作前明确职业定位，充分结合自己的个性特点和兴趣爱好，认真思考自己要做什么，能做什么，从事哪个专业领域的工作，朝哪个方向发展，从而避免求职时的盲目和错失良机。

三、职业理想

（1）一个人的职业理想的内容会因时因地因事的不同而变化。随着年龄的增长、社会阅历的增强、知识水平的提高，职业理想会由朦胧变得清晰，由幻想变得理智，由波动变得稳定。因此，职业理想具有一定的发展性。孩提时代，想当一名警察，长大后却成了一名教师的事实就说明了这一点。

（2）理想是前进的方向，是心中的目标。人生发展的目标是通过职业理想来确立，并最终通过职业理想来实现。托尔斯泰曾说过：“理想是指路的明灯，没有理想就没有坚定的方向，就没有生活。”同学们在现阶段的学习生活中也已经深切地感受到，一旦学习目的不明确，学习的热情就会低落，学习的效果就不明显。因此，有了明确的、切合实际的职业理想，再经过努力奋斗，人生发展目标必然会实现。

（3）职业理想源于现实又高于现实，它比现实更美好。为使美好的未来和宏伟的憧憬变成现实，人们会以坚忍不拔的毅力、顽强的拼搏精神和开拓创新的行动去为之努力奋斗。那一年，周恩来就 发出“为中华之崛起而读书”的誓言，表达了他从小立志振兴中华的伟大志向。

我们的职业关与理想，那就是我们职场的全部，树立正确的职业关，选择正确的途径，为达到自己的理想而努力，为中华之崛起而努力！

参考文献：

克拉玛依市人才交流中心： 职业观 职业梦想 我国大学生就业

第四篇：职业与理想24.25_20140504112612305

职业与理想教学设计

2014年5月14日第24、25课时

教学目标：

认知目标：了解什么是职业理想，认识职业理想对本人发展、对社会发展的作用，理解 职业理想与职业生涯规划的关系。

情感目标：引导学生通过对自身职业生涯发展的向往，树立正确的职业理想。

运用目标：学生制定切实可行的职业生涯规划，并努力实现自己的职业理想。

教学重点：

职业理想对人生发展的作用。

教学难点：

职业生涯规划与职业理想的实现。

教学形式：

演讲比赛、视频欣赏、案例教学、合作探究法、网络搜索。

[导入新课]：播放歌曲《蜗牛》，引起注意。

老师：周杰伦的这首《蜗牛》是非常火爆的一首歌，被上海教育局选编入小学音乐教材中。我们一起来欣赏歌词。

寻找到底哪里有蓝天

随着轻轻的风轻轻的飘

历经的伤都不感觉疼

我要一步一步往上爬

等待阳光静静看着它的脸

小小的天

有大大的梦想

老师：歌曲《蜗牛》表现了什么？听完后你有什么感想？学生：自由回答。

老师：蜗牛为了“有属于我的天”，不惧艰辛“一步一步往上爬”。为理想而奋斗，正是歌曲《蜗牛》最美最动人的地方。蜗牛为了大大的梦想而努力，那么我们中职生应该怎么做呢？制订好重重的壳裹着着轻轻的仰望 我要一步一步往上爬 在最高点乘着叶片往前飞 小小的天 留过的泪和汗 总有一天我有属于我的天

自己的职业生涯规划，树立正确的职业理想，努力奋斗，我们也将会有属于自己的一片天！

这首歌的演唱者是谁？引入周杰伦的成长故事，在周杰伦的故事讲述完毕之后，请同学们总结他为何能实现自己的理想，从而导入新课。

三、职业生涯规划与职业理想的实现

1．播放动漫《从制作人员到执行总监》，设置问题启发学生思考，并引导学生归纳总结。

（1）从设计制作人员做起，成长为一名广告公司的总监。小霍凭借的是什么？

学生讨论回答：

凭借的是年轻人的闯劲和“自信才能自强，自强才能成功”的永不服输的精神。

（2）小霍在学校时，如何安排自己要走的路？

学生讨论回答：打基础、站住脚、成骨干、攀高峰。

（3）小霍是如何面对失败的？

学生讨论回答：刚开始时他感到失落，静下心后，开始反复琢磨客户需求，分析失败原因。对症下药，重新策划。终于获得了客户的肯定。老师总结：人生要有理想，而理想的实现需要一步一个脚印的攀登。万丈高楼平地起，要在学生时代为理想的实现打下坚实的基础，要对自己的成功有信心。克雷洛夫说：“现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。”当我们树立了自己的职业理想后，如何去实现自己的职业理想呢？这就需要制订好自己的职业生涯规划了。

职业生涯规划是实现职业理想的途径。离开了职业理想的指引，职业生涯规划就失去了方向，而离开职业生涯规划，职业理想只是空中楼阁。

2案例分析，思考问题。

投影案例《小李的理想》

18岁成人礼上，小李写下自己的理想：“我要成为世界一流的翻译师！”23岁同学聚会时，小李说：“我要去500强企业里当翻译。” 28

岁时，小李在一家乡镇企业里当文员，他说：“我要离开这家企业，在这里工作太没前途了。”32岁时，金融危机，小李所在的那家乡镇企业准备裁员，小李暗自祈盼：“希望这次裁员名单里千万不要有我的名字。”问题（1）：小李有职业理想吗？学生：有。

问题（2）：小李为什么实现不了自己的职业理想？

学生：小李志大才疏，他的目标不切实际，又没有实现目标的措施，没有规划。

老师：职业理想的实现需要两个条件。请问是哪两个条件？

学生：职业生涯规划一定要务实，符合个人实际。职业规划的过程是提高自己的过程。

3.小组探究：设置问题启发学生思考，并引导学生归纳总结。

（1）职业生涯规划如何做到务实？

学生讨论回答：

职业生涯规划就具有鲜明的个性，符合个人实际。有明确的方向和可操作性，特别应强调的是，目标要明确，阶段要清晰，措施要具体。老师引导学生从以下方面思考：

把当下的学习与实现职业理想联系起来，从我做起，从小事做起，从现在做起。编制自己的职业生涯规划时，不好高骛远，要脚踏实地，具体详尽地制订出“可行性措施”并付诸实施。

（2）为什么说规划的过程是提高自己的过程？教材是如何描述规划职业生涯过程的？

学生讨论回答：规划职业生涯的过程，是了解自己、了解职业、了解社会的过程，是恢复自信、树立理想、形成动力的过程，是依据职业对从业者素质的要求调整自我、提高自我、适应职业岗位的过程，是为走向社会、为今后可持续发展做准备的过程，是不断发展自己、享受成功乐趣的过程。

（3）为什么是这样的过程？

学生讨论回答，老师总结：任何事物的发展都有一个过程。规划职业生涯的过程，是成长和进步的过程，是走向社会、走向成熟的过程。

（4）对于我们来说，规划职业生涯过程有何意义？

学生讨论回答：

能强化职业意识，巩固和完善职业理想，认识职业道德行为养成和专业学习对实现职业理想的作用，形成正确的职业观、择业观、创业观以及成才观，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，并以此规范和调整自己的行为，积极做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

[情感升华]

1.讲述《雄鹰和蜗牛》的故事。

有一个故事说，能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去。有天赋的人就像雄鹰，他们很轻松地就能实现自己的愿望。但是，大家也都知道，有另外一种动物，也到了金字塔的顶端。那就是蜗牛。蜗牛肯定只能是爬上去。从底下爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年、两年。在金字塔顶端，人们确实找到了蜗牛的痕迹。我相信蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来、再爬、掉下来、再爬。但是，同学们所要知道的是，蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的。

在我们同学当中，有些有天赋的人，他们是雄鹰，可以比较轻松地实现自己的愿望。但我们当中更多的是蜗牛，没有骄人的天赋，但是我相信，只是我们一直不停地爬，我们也可以收获精彩的人生。

2．播放视频《俞敏洪经典语录》，坚定学生为实现职业理想而努力的信心。

布置拓展作业

上网搜一搜“有志者事竟成”的有关案例和人们对它的理解。

紧扣主题，内容充实，层次分明，逻辑性强,发音清晰，语言流畅，声情并茂,真情实感，感染力强，合理运用肢体语言

第五篇：理想与职业演讲稿

理想与职业演讲稿

大家好！我今天演讲的主题是《理想与职业》。

曾记得，小学六年级的时候，语文老师问我：“你的理想是什么？”我说：“工程师”。老师却笑着说：“当一位教师就好了吧。”我抬起高傲的头说：“我才不要呢，当老师会给学生气死的。”

上大学之前，如果有人问我，你想当什么？我会信誓旦旦地说：我要开一间跨国公司，我要当CEO！而现在，我只能弱弱地说：我的专业是数学教育，将来可能会成为一名教师。可是当老师一直以来就不是我的兴趣。我想，应该会有一些同学也有这样的想法吧！是现实的生活使我们不得不选择一份相对稳定的工作？还是父母命难违呢？现在探究这个已经没有多大的意义了。之前，我还一直抱着顺其自然的心态，想等毕业了再说吧！可是，当看到有同学为了成为一名出色的老师在苦练粉笔字、在苦练讲课技巧的时候，我却在一旁想着：反正我也不想成为老师，练不练都无所谓；当听到非师类的朋友在找实习单位、在做市场调查的时候，而我却还看着偶像剧，偷着菜；当老师要我们写职业规划的时候，我才发现：我什么也写不出来。现在的我已不敢天真地说着我的伟大理想，面对毕业，我迷茫了。也许，有人会说：可以继续升本、插本嘛。不是没想过，大一的时候，我也想着我一定要拿到本科文凭。但现在，我觉得时间不等人、时局不等人，两年，太久了，太长了！

记得一位心理学的老师说过：一个人的理想与他的职业并不一定有相关联，不实现理想，你也可以照样活得快乐！但如果没有理想支

撑着你向前走，那你可能会颓废不堪。

确实如此，没有理想是一件多么恐怖的事啊！你不知道你要学什么，做什么？纵使有千般热情，你也不知道要投到哪里去？整天只能浑浑噩噩过日子。

理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮前行的路；理想是路，引你走到黎明。

我想问一下在座的各位，如果毕业后你没有成为一名教师，那你的理想会是什么？

某一天，我两眼发光，对着朋友说：我要开一间蛋糕店！它的资本不高，而且消费人群较多，市场应该不小。我要做很多很漂亮很有新意的蛋糕。我想：应该会有许多女生像我一样，拒绝不了那么美味的蛋糕的诱惑的！所以，我打算这个暑假就可以去做些这方面的兼职，顺便偷点师。

不管这个目标能不能实现，至少现在我有精神支柱了，我知道自己应该朝着哪里前进！此时，当你拥有一个目标的时候，你会发觉你做什么事都有冲劲、都有力量。同时，学习也不会落下，至少能完成最基本的学业。何乐而不为呢？同学们、朋友们，别再迷茫下去了！不管定一个什么样的目标，让我们一起为之拼搏、为之奋斗吧！即使不能实现，至少我们努力过，我们无悔！，