二年级三班语文上册1、2单元试卷分析(五篇范文)

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第一篇:二年级三班语文上册1、2单元试卷分析

二年级(2)班语文上册1、2单元试卷分析

勐遮镇中心小学 玉应的

一.卷面分析

这次试卷分为基础知识.阅读和写话三大板块,全卷各个部分比例适当,知识覆盖广,题型多样,内容丰富,难易适中。开放性的题目给学生较大的答题空间,给予了学生广阔的自由发挥空间,有利让学生表达最真实的想法和情感。但从学生做题的结果看,成绩不够理想。优秀只占四分之一,不及格占四分之一。二.试卷分析

1、积累与运用类。基础知识主要考察了字词的理解和运用成语的几个方面,很有针对 性地考查学生对语文知识的掌握。试卷中考查的字音.字词都是本教材中学生必须掌握的应该容易完成。从得分来看,学生对字音.字词掌握较好。失分较严重有:给字加偏旁,再组词;照样子写词语。主要原因还是词语掌握不牢固。

2、阅读题。本次阅读并不难,只要学生认真阅读短文,很容易找到答案。但结果却不尽人意,反映了学生阅读量少,知识面狭窄,理解能力较差。

3、写话。从阅卷情况来看,好的方面有以下几点:想象巧妙;内容丰富多彩,语句通顺。缺点:语言表达不完整;层次不清;标点符号使用不当;书写不规范,错别字多。

三、今后努力方向

1、重视字词教学,抓好语文基础,字词是语文教学的主要内容之一,是阅读和写作的基础。要学好语文,首先要识字要掌握一定数量的字词。本次检测中,发现有部分同学字词不过关,要提高学生的成绩首先要重视字词过关。字词类只要学生平时稍加努力,就可以得分。因此,在教学中应该重视词语听写.抄写和组词训练,同时可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、丰富语言积累.注重语文实践。让学生读好书,多读书,爱读书,做好摘抄和读书笔记。从而让学生为今后的学习打好坚实的基础。

二年级三班语文上册1、2单元试卷分析

姓名:殷秀梅

班级:

二、三

学校:古邵镇曹庄小学

时间: 2012、10

第二篇:二年级三班语文上册1、2单元试卷分析

曹庄小学二年级三班语文下册1、2单元试卷分析

一.卷面分析

这次试卷分为基础知识.阅读两大板块,全卷各个部分比例适当,知识覆盖广,题型多样,内容丰富,难易适中。开放性的题目给学生较大的答题空间,给予了学生广阔的自由发挥空间,有利让学生表达最真实的想法和情感。但从学生做题的结果看,成绩不够理想。

二.试卷分析

1、积累与运用类。基础知识主要考察了字词的理解和运用词语的几个方面,很有针对 性地考查学生对语文知识的掌握。试卷中考查的字音.字词都是本教材中学生必须掌握的应该容易完成。从得分来看,学生对字音.字词掌握较好。失分较严重有:组词;按查字典的要求填表;找出不是同一类的词;填空。主要原因还是词语掌握不牢固。

2、编写童话故事。结果却不尽人意,有的默写了《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》,反映了学生阅读量少,知识面狭窄,理解能力较差。

三、今后努力方向

1、重视字词教学,抓好语文基础,字词是语文教学的主要内容之一,是阅读和写作的基础。要学好语文,首先要识字要掌握一定数量的字词。本次检测中,发现有部分同学字词不过关,要提高学生的成绩首先要重视字词过关。字词类只要学生平时稍加努力,就可以得分。因此,在教学中应该重视词语听写.抄写和组词训练,同时可开

展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、丰富语言积累.注重语文实践。让学生读好书,多读书,爱读书,做好摘抄和读书笔记。从而让学生为今后的学习打好坚实的基础。

第三篇:二年级上册语文一二单元试卷分析

二年级语文上册第一二单元试卷

二年级上册语文第一、二单元试卷已经结束,掩卷深思,有让人欣喜的地方,也有令人深思之处,为了真正发挥考试评价的合理性,促进学生语文素养的全面发展,现就本次考试情况做如下分析:

一、总体分析:

本次测试共有十二大题,可以概括为语文基础知识,积累与运用。大类是从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观全面进行检测,体现了新课程标准的理念。

二、成绩分布:

这次测试参加考试的同学为 人,优秀人数为,及格人数为.三、试题分析

第一题看拼音写词语,这一题是得分率最高的题目,大部分同学都能够按题目的要求正确完成。但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心导致失分。

第二题形近字组词。这些都是学生平时常见的形近字,大部分学生都能正确区分并组词,旗(),状(),错的较多。

第三题:我会连,都是课本的基础知识,学生都做的很好。

第四题:照样子填上合适的词。虽然学生平时练习时做过,但仍有部分同学失分,可见对AABB、ABAB式词语握不牢。以后要多加练习。

第五题:把词语补充完整。这个题考查学生对于四字词语和课文中短语的掌握,大部分同学掌握情况良好,但有部分同学因记得不牢或写错别字而失分。

第六题:查字典,这对于学生来说是一个全新的内容,特别是部首查字法,很多学生十分主要在确定字的部首和去掉部首再查几画上,部首的确定需要学生的积累,部首查字法正确的查字方法还需要多加练习。

第七题:把词语组成句子,比较简单失分较少。

第八题:照样子写句子,平时练习较多学生基本上都能写对。

第九题:按课文内容填空,课文是《难忘的一天》最后一段出错最多的地方就是找出其中的一对近义词,只有很少的学生能找出“更加”和“格外”这对近义词。

第十题快乐阅读,短文内容简短,题目也较简单,大部分同学都能做对。第十一题古诗文连线,平时孩子背诵得很熟,几乎没有错误。

第十二题看图写话。两幅图,主要写小白兔看到下雨,而自己没有带伞,看到蘑菇灵机一动想出办法。大部分同学都能把握住图画的主旨,并能写出小白兔心情的变化。但还有些学生对标点符号的运用上还有所欠缺。

三、考后反思 通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。

1、针对二年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、教师要督促学生熟读、熟背课文。

3、教师要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。

第四篇:二年级三班语文期中试卷分析

二年级三班语文试卷分析

一、班级情况

本班共有学生41人,其中2人不及格,合格率95%,优秀20人,优秀率49%,平均分84.68分。

二、试卷评价

二年级语文试卷分阅读和写话两大部分。语文是一门综合性很强的学科,涉及的层面和内容很多,知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、形近字组词、反义词、词语的搭配、句子的运用积累等对二年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体,立足基础,适当增加难度,增大容量,体现出综合性。难度较大。

三、试题分析

阅读部分

1、第一题考查了16个根据拼音写汉字的能力,学生的得分较高。

2、第二题考查学生是否正确区分字的读音。这题失分较多的是多音字“行”和后鼻音字“争”,失分较多。平时要对多音的字多加巩固。

3、第三题选字(形近字)组词中“申”和“伸”字比较难区分错误较多。

4、第四题是照样子写词语,这题得分率是100%。

5、写反义词,除“热闹”和“热情”这两个没有学过的词语需要提醒以外,其余全部正确。

6、第六题连线题中“拿着皮包”、“穿着皮衣”容易混淆。

7、第七题将词语排成一句通顺的话错误较多,特别是第一句。平时应多注意练习类似的题,让学生掌握语法。

8、第八题是给句子加上正确的标点,这道题得分率90%个别学生把问号和感叹号写错。

9、第十题是阅读短文,是本张考卷失分最多的地方,其一,学生在数句子时忽略了感叹号和问号,大部分学生数句错误。其二,对文章的归纳还有点问题导致两个填空错误较多。其三,找中心句时句子没有画完。其四,多音字掌握不扎实。

作文部分

这一次考的是续写自己心里最想对爸爸妈妈说的话,按理说不难,但是我们平时练得比较多的还是看图写话之类的,而且这次写的是自己的心里话,少了想象的东西,作文写得精彩的并不多见。所以只要合情合理语句通顺、错别字少,我都给了全分。写作时学生需要注意的就是格式问题与标点符号的使用及书写问题,这些方面还需老师多提醒多练习。

四、分析总结

1、从这次检测中可以看出,部分记忆力较差的同学在看拼音写词语方面有较大的欠缺,需要加强训练。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中,主要从以下几个方面加以整改:一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺,抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系,使学生养成良好的学习习惯。

2、语文的世界是广阔的,提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多,可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。并在努力的实践中,摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法,我们会结合试卷上出现的问题,及时调整教学策略,使学生爱上阅读,爱上语文,提高语文综合素养。

五、学生个例分析:

1、学困生分析

姓名:邓伟、张巧盛、荣富贵、吴成燚、李静

学困问题:

(1)邓伟:留守儿童,由不识字的祖父祖母照看,对孩子要求不高,只求身体健康,老师布置的作业从不完成,每天都需要老师手把手交,再加上基础不好,记性差,造成成绩的不理想,每次考试只有十几分。

(2)张巧盛:留守儿童,基础差,家里无人辅导,孩子自己比较懒,因此成绩较差。

(3)荣富贵、吴成燚、李静:留守儿童,学习意识不强,上课注意力不集中,静不下心来学习,接受能力也低。另外碰到动脑筋的题就根本无从下手了。

预设对策:

(1)加强与他们家长的沟通,了解他们在家的生活情况,是否每天按时做暑作业,是否每天看课书1小时以上等。

(2)提高课堂效率,在课上尽可能关注学困生,要求他们上课发言、动脑筋。(3)对60、70分的学困生的作业适当的时候适当地降低要求,不用同一标准来评价他们。

(4)平时努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。对于学生点滴的进步,要及时表扬,不管是成绩还是学习态度、行为习惯等,只要有一点进步,及时给予奖励。

(5)在基础知识方面多辅导。

(6)多与家长沟通交流,共同促进学生的作业情况。

(7)多与学生交流谈学习体会,及时了解孩子的心理,让孩子明白:老师也是很关心我们的,心理上会得到一定的满足。鼓励他们大胆说出自己存在的不足之处,从而针对性地解决,特别是不懂的问题要及时提出。

(8)结对帮教把部分同学分别与优生结对,听写、背书利用中午,让优生督促识记,报听写,然后由结对同学进行批改指导,订正再批改。

2.优秀生分析

优缺分析:

(1)熊佳佳、姚舒瑞、易进兴、李名扬、王万晟、何蕊君、蒋旭、何立桥:学习态度端正,能自主学习,基础扎实,成绩优秀、稳定,爱看课外书。只是普遍存在上课时注意力不能长时间集中,常常一节课要提醒两三次。

(2)罗禹、侯丽文:语文基础知识扎实,学习态度端正,阅读、写作能力尚可,就是较粗心,成绩稳定性不强,课外知识有待加强。

预设对策:

(1)课堂上,要分层次地设计好提问的问题和课堂练习题,确保优等生吃的饱。

(2)课后多指导优等生,和他们多谈心,教育他们戒骄戒躁,一方面指导他们踏踏实实学习,打牢基础,一方面鼓励他们冒尖,纵向加深。

(3)积极采用鼓励政策。优等生作业速度快,空余时间多,教师多鼓励他们多做课外较难的练习题,多读课外书,从课外读物中摄取自己所需的知识营养,迅速提高自己的科学素质和实践的能力。

(4)组织优秀生经常一起交流,互相帮助,互相提高。

(5)鼓励优等生带头参加学校组织的各项比赛活动,(6)与家长取得联系使家庭教育学校教育相结合,共同促进其进步。

总结人:周正文 2011年11月16日

第五篇:二年级语文上册第一单元试卷分析

二年级语文第一单元试卷分析

一、学生答题情况分析

第一题,连一连,多数学生能够连对,部分学生出现个别偏差。试卷上出现的字词都是在语文书一单元课文中出现的,这就要求学生平时读书的时候要认字。多数同学没有错误。

第二题,看拼音写字。个别同学书写不认真,汉字书写不规范,拼音认读出现错误。第三题,比较组词。这是这次考试错误较严重的一道题。相当一部分孩子出问题是因为粗心,没有观察好就组词,还有一部分学生根本不了解字的意思,随意组词。这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题,认真检查的好习惯。

第四题,照样子写句子。要求写ABAC、AABB、ABB式的词语,本题检查学生的词语积累,部分学生积累少,新词少。凡是写“越来越多、越来越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。旨在教育学生多看书多积累。

第五题,填上合适的词语。把词语补充完整,也是检查学生的词语积累。有少数学生字写错。二年级学生,没学过的字要求自己学会,不能以没学过为借口。

第六题,按偏旁写字,再组词。对字的书写把握不准,出现错字,组词也就不对了。还是基础不牢固。

第七题,照样子,写句子。学生多数在此题上出现失误,学生的自主分析较差,对于本题如何去做,心中没有相应的办法。下步应当加大这部分的讲解引导和联系。

第八题,根据课文填空。个别孩子出现错别字,“径”写成了“经”。

第九题,阅读天地。对于秋姑娘的打扮上阅读不准,有学生根本就不知道短文内容就做题了。下一步在日常的学习中培养孩子细心做题,认真检查的好习惯。

第十题,写话。完成较差,多数学生感觉无话可写,对于学习完的课文吸收转化较差。

改进措施:

1、面向全体,关注差异。我们允许差异,但我们更要关注差异。我们要通过检测及时发现学习暂困生,课上课下适当的加以“偏爱”,力求帮助他们尽快找到适合自己的学习方法,建立学习的自信心,养成良好的学习习惯。不然,长期下去,他们由暂困变为特困时,必将难以弥补。

2、要把语文基础知识和基本技能的训练放在重要位置。尤其要加强识字教学,解决错别字多的“顽疾”。同时还要在提高学生文化品行、文化教养方面多下功夫。

3、重视字词教学,夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。要学好语文,首先要识字,要掌握一定数量的字和词。从本次检测中,我们很明显地看到,许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的,这些词语在平时的练习册中也常出现的,学生应该有较多认识和巩固的机会,加强成语积累,并且在平时鼓励写日记。

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