第一篇：二年级三班语文上册1、2单元试卷分析
二年级（2）班语文上册1、2单元试卷分析
勐遮镇中心小学 玉应的
一．卷面分析
这次试卷分为基础知识.阅读和写话三大板块，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。开放性的题目给学生较大的答题空间，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利让学生表达最真实的想法和情感。但从学生做题的结果看，成绩不够理想。优秀只占四分之一，不及格占四分之一。二．试卷分析
1、积累与运用类。基础知识主要考察了字词的理解和运用成语的几个方面，很有针对 性地考查学生对语文知识的掌握。试卷中考查的字音.字词都是本教材中学生必须掌握的应该容易完成。从得分来看，学生对字音.字词掌握较好。失分较严重有：给字加偏旁，再组词；照样子写词语。主要原因还是词语掌握不牢固。
2、阅读题。本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。但结果却不尽人意，反映了学生阅读量少，知识面狭窄，理解能力较差。
3、写话。从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：想象巧妙；内容丰富多彩，语句通顺。缺点：语言表达不完整；层次不清；标点符号使用不当；书写不规范，错别字多。
三、今后努力方向
1、重视字词教学，抓好语文基础，字词是语文教学的主要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字要掌握一定数量的字词。本次检测中，发现有部分同学字词不过关，要提高学生的成绩首先要重视字词过关。字词类只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在教学中应该重视词语听写.抄写和组词训练，同时可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、丰富语言积累.注重语文实践。让学生读好书，多读书，爱读书，做好摘抄和读书笔记。从而让学生为今后的学习打好坚实的基础。
二年级三班语文上册1、2单元试卷分析
姓名：殷秀梅
班级：
二、三
学校：古邵镇曹庄小学
时间: 2012、10
第二篇：二年级三班语文上册1、2单元试卷分析
曹庄小学二年级三班语文下册1、2单元试卷分析
一．卷面分析
这次试卷分为基础知识.阅读两大板块，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。开放性的题目给学生较大的答题空间，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利让学生表达最真实的想法和情感。但从学生做题的结果看，成绩不够理想。
二．试卷分析
1、积累与运用类。基础知识主要考察了字词的理解和运用词语的几个方面，很有针对 性地考查学生对语文知识的掌握。试卷中考查的字音.字词都是本教材中学生必须掌握的应该容易完成。从得分来看，学生对字音.字词掌握较好。失分较严重有：组词；按查字典的要求填表；找出不是同一类的词；填空。主要原因还是词语掌握不牢固。
2、编写童话故事。结果却不尽人意，有的默写了《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》，反映了学生阅读量少，知识面狭窄，理解能力较差。
三、今后努力方向
1、重视字词教学，抓好语文基础，字词是语文教学的主要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字要掌握一定数量的字词。本次检测中，发现有部分同学字词不过关，要提高学生的成绩首先要重视字词过关。字词类只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在教学中应该重视词语听写.抄写和组词训练，同时可开
展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、丰富语言积累.注重语文实践。让学生读好书，多读书，爱读书，做好摘抄和读书笔记。从而让学生为今后的学习打好坚实的基础。
第三篇：二年级上册语文一二单元试卷分析
二年级语文上册第一二单元试卷
二年级上册语文第一、二单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次考试情况做如下分析：
一、总体分析：
本次测试共有十二大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。
二、成绩分布：
这次测试参加考试的同学为 人，优秀人数为，及格人数为.三、试题分析
第一题看拼音写词语，这一题是得分率最高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确完成。但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心导致失分。
第二题形近字组词。这些都是学生平时常见的形近字，大部分学生都能正确区分并组词，旗（），状（），错的较多。
第三题：我会连，都是课本的基础知识，学生都做的很好。
第四题：照样子填上合适的词。虽然学生平时练习时做过，但仍有部分同学失分，可见对AABB、ABAB式词语握不牢。以后要多加练习。
第五题：把词语补充完整。这个题考查学生对于四字词语和课文中短语的掌握，大部分同学掌握情况良好，但有部分同学因记得不牢或写错别字而失分。
第六题：查字典，这对于学生来说是一个全新的内容，特别是部首查字法，很多学生十分主要在确定字的部首和去掉部首再查几画上，部首的确定需要学生的积累，部首查字法正确的查字方法还需要多加练习。
第七题：把词语组成句子，比较简单失分较少。
第八题：照样子写句子，平时练习较多学生基本上都能写对。
第九题：按课文内容填空，课文是《难忘的一天》最后一段出错最多的地方就是找出其中的一对近义词，只有很少的学生能找出“更加”和“格外”这对近义词。
第十题快乐阅读，短文内容简短，题目也较简单，大部分同学都能做对。第十一题古诗文连线，平时孩子背诵得很熟，几乎没有错误。
第十二题看图写话。两幅图，主要写小白兔看到下雨，而自己没有带伞，看到蘑菇灵机一动想出办法。大部分同学都能把握住图画的主旨，并能写出小白兔心情的变化。但还有些学生对标点符号的运用上还有所欠缺。
三、考后反思 通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、教师要督促学生熟读、熟背课文。
3、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
第四篇：二年级三班语文期中试卷分析
二年级三班语文试卷分析
一、班级情况
本班共有学生41人，其中2人不及格，合格率95%，优秀20人，优秀率49%，平均分84.68分。
二、试卷评价
二年级语文试卷分阅读和写话两大部分。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、形近字组词、反义词、词语的搭配、句子的运用积累等对二年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。难度较大。
三、试题分析
阅读部分
1、第一题考查了16个根据拼音写汉字的能力，学生的得分较高。
2、第二题考查学生是否正确区分字的读音。这题失分较多的是多音字“行”和后鼻音字“争”，失分较多。平时要对多音的字多加巩固。
3、第三题选字（形近字）组词中“申”和“伸”字比较难区分错误较多。
4、第四题是照样子写词语，这题得分率是100%。
5、写反义词，除“热闹”和“热情”这两个没有学过的词语需要提醒以外，其余全部正确。
6、第六题连线题中“拿着皮包”、“穿着皮衣”容易混淆。
7、第七题将词语排成一句通顺的话错误较多，特别是第一句。平时应多注意练习类似的题，让学生掌握语法。
8、第八题是给句子加上正确的标点，这道题得分率90%个别学生把问号和感叹号写错。
9、第十题是阅读短文，是本张考卷失分最多的地方，其一，学生在数句子时忽略了感叹号和问号，大部分学生数句错误。其二，对文章的归纳还有点问题导致两个填空错误较多。其三，找中心句时句子没有画完。其四，多音字掌握不扎实。
作文部分
这一次考的是续写自己心里最想对爸爸妈妈说的话，按理说不难，但是我们平时练得比较多的还是看图写话之类的，而且这次写的是自己的心里话，少了想象的东西，作文写得精彩的并不多见。所以只要合情合理语句通顺、错别字少，我都给了全分。写作时学生需要注意的就是格式问题与标点符号的使用及书写问题，这些方面还需老师多提醒多练习。
四、分析总结
1、从这次检测中可以看出，部分记忆力较差的同学在看拼音写词语方面有较大的欠缺，需要加强训练。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。
2、语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。
五、学生个例分析：
1、学困生分析
姓名：邓伟、张巧盛、荣富贵、吴成燚、李静
学困问题：
（1）邓伟：留守儿童，由不识字的祖父祖母照看，对孩子要求不高，只求身体健康，老师布置的作业从不完成，每天都需要老师手把手交，再加上基础不好，记性差，造成成绩的不理想，每次考试只有十几分。
（2）张巧盛：留守儿童，基础差，家里无人辅导，孩子自己比较懒，因此成绩较差。
（3）荣富贵、吴成燚、李静：留守儿童，学习意识不强，上课注意力不集中，静不下心来学习，接受能力也低。另外碰到动脑筋的题就根本无从下手了。
预设对策：
（1）加强与他们家长的沟通，了解他们在家的生活情况，是否每天按时做暑作业，是否每天看课书1小时以上等。
（2）提高课堂效率，在课上尽可能关注学困生,要求他们上课发言、动脑筋。（3）对60、70分的学困生的作业适当的时候适当地降低要求，不用同一标准来评价他们。
（4）平时努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。对于学生点滴的进步，要及时表扬，不管是成绩还是学习态度、行为习惯等，只要有一点进步，及时给予奖励。
（5）在基础知识方面多辅导。
（6）多与家长沟通交流，共同促进学生的作业情况。
（7）多与学生交流谈学习体会，及时了解孩子的心理，让孩子明白：老师也是很关心我们的，心理上会得到一定的满足。鼓励他们大胆说出自己存在的不足之处，从而针对性地解决，特别是不懂的问题要及时提出。
（8）结对帮教把部分同学分别与优生结对，听写、背书利用中午，让优生督促识记，报听写，然后由结对同学进行批改指导，订正再批改。
2．优秀生分析
优缺分析：
（1）熊佳佳、姚舒瑞、易进兴、李名扬、王万晟、何蕊君、蒋旭、何立桥：学习态度端正，能自主学习，基础扎实，成绩优秀、稳定，爱看课外书。只是普遍存在上课时注意力不能长时间集中，常常一节课要提醒两三次。
（2）罗禹、侯丽文：语文基础知识扎实，学习态度端正，阅读、写作能力尚可，就是较粗心，成绩稳定性不强，课外知识有待加强。
预设对策：
（1）课堂上，要分层次地设计好提问的问题和课堂练习题，确保优等生吃的饱。
（2）课后多指导优等生，和他们多谈心，教育他们戒骄戒躁，一方面指导他们踏踏实实学习，打牢基础，一方面鼓励他们冒尖，纵向加深。
（3）积极采用鼓励政策。优等生作业速度快，空余时间多，教师多鼓励他们多做课外较难的练习题，多读课外书，从课外读物中摄取自己所需的知识营养，迅速提高自己的科学素质和实践的能力。
（4）组织优秀生经常一起交流，互相帮助，互相提高。
（5）鼓励优等生带头参加学校组织的各项比赛活动，（6）与家长取得联系使家庭教育学校教育相结合，共同促进其进步。
总结人：周正文 2011年11月16日
第五篇：二年级语文上册第一单元试卷分析
二年级语文第一单元试卷分析
一、学生答题情况分析
第一题，连一连，多数学生能够连对，部分学生出现个别偏差。试卷上出现的字词都是在语文书一单元课文中出现的，这就要求学生平时读书的时候要认字。多数同学没有错误。
第二题，看拼音写字。个别同学书写不认真，汉字书写不规范，拼音认读出现错误。第三题，比较组词。这是这次考试错误较严重的一道题。相当一部分孩子出问题是因为粗心，没有观察好就组词，还有一部分学生根本不了解字的意思，随意组词。这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。
第四题，照样子写句子。要求写ABAC、AABB、ABB式的词语，本题检查学生的词语积累，部分学生积累少，新词少。凡是写“越来越多、越来越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。旨在教育学生多看书多积累。
第五题，填上合适的词语。把词语补充完整，也是检查学生的词语积累。有少数学生字写错。二年级学生，没学过的字要求自己学会，不能以没学过为借口。
第六题，按偏旁写字，再组词。对字的书写把握不准，出现错字，组词也就不对了。还是基础不牢固。
第七题，照样子，写句子。学生多数在此题上出现失误，学生的自主分析较差，对于本题如何去做，心中没有相应的办法。下步应当加大这部分的讲解引导和联系。
第八题，根据课文填空。个别孩子出现错别字，“径”写成了“经”。
第九题，阅读天地。对于秋姑娘的打扮上阅读不准，有学生根本就不知道短文内容就做题了。下一步在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。
第十题，写话。完成较差，多数学生感觉无话可写，对于学习完的课文吸收转化较差。
改进措施：
1、面向全体，关注差异。我们允许差异，但我们更要关注差异。我们要通过检测及时发现学习暂困生，课上课下适当的加以“偏爱”，力求帮助他们尽快找到适合自己的学习方法，建立学习的自信心，养成良好的学习习惯。不然，长期下去，他们由暂困变为特困时，必将难以弥补。
2、要把语文基础知识和基本技能的训练放在重要位置。尤其要加强识字教学，解决错别字多的“顽疾”。同时还要在提高学生文化品行、文化教养方面多下功夫。
3、重视字词教学，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，加强成语积累，并且在平时鼓励写日记。
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