【语文S版】二年级语文上册：《白雪公主(一)》课文教材分析

第一篇：【语文S版】二年级语文上册：《白雪公主(一)》课文教材分析

白雪公主

（一）教材分析

童话虽然是通过丰富的想象、幻想和夸张展开情节，编写故事。但是通过一个个童话故事，孩子们认识了真善美、假恶丑。

《白雪公主》是—个经久不衰的童话名篇，选自《格林童话》。本课主要讲述了白雪公主长得很美丽。新王后非常妒忌，派猎人去杀害她。白雪公主被好心的猎人放走了，逃到了七个小矮人家，留下来帮助他们做事。读这个童话故事，孩子们会认识到新王后的狠毒、猎人的好心和七个小矮人的善良，也会对美丽而可怜的白雪公主产生同情，提高分辨善恶、美丑的能力。

文中配有两幅插图，一幅对应新王后派猎人杀害白雪公主的内容，突出了新王后的报毒和白雪公主的可怜处境；另一幅对应白雪公主在七个小矮人家情景，反映了七个小矮人非常同情白雪公主的遭遇及他们的善良品性。

课后设计一个练习题，“说一说”意在引导学生在双向互动的言语交际中加深体会七个小矮人的善良和新王后的狠毒。

本课是略读课文，教学的重点是朗读课文，体会新王后的狠毒和七个小矮人的善良。

第二篇：【语文S版】二年级语文上册：《吃水不忘挖井人》课文教材分析

吃水不忘挖井人

教材分析

本课记叙了毛主席在沙洲坝时，带领红军战士为乡亲们挖井的事。表现出革命领袖毛主席关怀人民，并身体力行为人民排忧解难的作风。全文共有4个自然段。

第1自然段写毛主席领导革命时在沙洲坝住过。“领导革命”说叫当时毛主席肩负责任重大，工作非常繁忙。

第2自然段写毛主席决定挖井的原因——乡亲们吃水要到几公里以外的小河上挑。第3自然段是重点，写了毛主席带领大家挖井的经过（勘察——定点——挖外——出水——铺石）和结果（解决了吃水困难的问题）。

第4自然段写解放后，乡亲们在井旁立了石碑，表现了人民对毛主席的深厚感情。

第三篇：二年级上册《白雪公主》教案语文S版

二年级上册《白雪公主》教案语文S版

一、型

阅读

二、教学目标

1知识目标

认识10个生字

正确、流利、有感情地朗读文，了解文的主要内容。能抓住主要情节复述故事内容。

体会新王后的狠毒、七个小矮人和猎人的善良。

2能力目标

（1）养学生的朗读能力和口语表达能力。

（2）培养学生的理解能力和分辨善恶、美丑的能力。

3德育目标

培养学生的同情心，从小做一个善良的人。

三、教学重点难点分析

1．字词：

字：后鼻音：病翘舌音：杀、叉、善

区别倍和杯

词：理解凶狠、可怜、善良，会用善良说话。

2．理解文：

体会新王后的狠毒、七个小矮人和猎人的善良。

四、教学设计

第一时

一激趣导入:

用童话故事导入新

二初读文,学习生字词

1自读文,划出生字词,同桌互相读,纠正读得不准的地方。

2交流学习。

读准字音:病后鼻韵母;凶怜三拼音;杀叉善翘舌音。

理解词义:凶狠、善良、可怜。

多种形式反复读字词。

三．再读文，读通文。

1．自读文。

2．指名分段读文，师生评议。

3．分角色读文。

第二时

一．复习检查。

1．合作小组开火车读生字词

2．全班开火车读生字词。

二．自读文，整体感知。

读了文，你知道了什么？

三．细读文，重点领悟。

1．你认为新王后、猎人和七个小矮人，他们是个什么样的人，把你的看法写在黑板上。

2．在文中找出描写新王后的狠毒及七个小矮人和猎人善良的语句。反复朗读并用心体会。

3．说一说。

根据提示语自说、同桌说、全班交流。

（1）新王后心眼真坏……

（2）七个小矮人心肠真好……

四分角色朗读,表演文

五总结延伸

1学了文,你知道些什么?

2你认为什么才是真正的美?

第四篇：二年级上册语文：白雪公主

32*白雪公主

（一）教学目标：

1．能正确、流利地朗读故事。

2．了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽„„ 3．训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。

4．激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

教学准备：多媒体课件、黑板布置、卡通图片、实物投影、精美书签。教学重难点：朗读课文，体会新王后的狠毒和七个小矮人的善良。教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导入:

用童话故事导入新课.二、初读课文,学习生字词.1.自读课文,划出生字词,同桌互相读,纠正读得不准的地方。

2.交流学习。

(1)读准字音:病后鼻韵母;凶怜三拼音;杀叉善翘舌音。

(2)理解词义:凶狠、善良、可怜。

(3)多种形式反复读字词。

三、再读课文，读通课文。

1．自读课文。

2．指名分段读课文，师生评议。

3．分角色读课文。

第二课时

一．复习检查。

1．合作小组开火车读生字词

2．全班开火车读生字词。

二．自读课文，整体感知。

读了课文，你知道了什么？

三．细读课文，重点领悟。

1．你认为新王后、猎人和七个小矮人，他们是什么样的人，把你的看法写在黑板上。

2．在文中找出描写新王后的狠毒及七个小矮人和猎人善良的语句。朗读并用心体会。

3．说一说。

根据提示语自说、同桌说、全班交流。

（1）新王后心眼真坏„„

（2）七个小矮人心肠真好„„

四.分角色朗读,表演课文.五.总结延伸.1.学了课文,你知道些什么?

2.你认为什么才是真正的美? 板书设计：

教学反思：

33*白雪公主

（二）教学目标：

1．认识10个生字。

2．正确流利有感情地朗读课文。3．在阅读中识字。

4．在朗读中体会新王后的狠毒，练习分角色朗读。

教学重难点：在阅读中识字，在分角色朗读课文中体会新王后的狠毒。教具准备：生字卡片、《白雪公主》视频。教学课时：1课时 教学过程：

一、复入导入

1．上节课，我们学习了《白雪公主》

（二），谁能给大家说一说。2．从《白雪公主》这篇课文中，我们知道了新王后十分嫉恨白雪公主的美丽就派人猎杀白雪公主，可好心的猎人却放了美丽的白雪公主。白雪公主在树林走了很久，来到七个小矮的家。善良的七个小矮人让白雪公主留下，并告诉她：要提防狠毒的王后，她很快就会知道你在这儿。要把门关好，不要让任何人进来。“白雪公主有没有听他们的劝告呢？今天，我们就再来学习《白雪公主二》。”

二、初读课文。

三、学习课文第一自然段。

四、学习课文第二至第八自然段。

五、学习课文第九自然段。

六、学习第十到第十五自然段。

七、总结全文。1．朗读课文。

2．说说白雪公主活了之后，会怎么样？ 3．说《白雪公主》这个事，评出班级的故事王。

八、布置作业

1、朗读课文。

2、把白雪公主

（二）的故事讲给别人听。

第五篇：二年级下册语文S版教材分析

二年级下册语文S版教材分析

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》教材的编写以教育部《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以全面提高学生的语文综合素质，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展为目标，努力构建开放、富有活力的教材体系。现我将对二年级语文下册教材作一分析：

一、本册教材教学要求：

1、借助汉语拼音识字，学习普通话。能用音序和部首检字法查字典，能用各种方法主动识字，增识常用汉字420个，其中会写240个。1-4册累计认识汉字1600个左右，会写800个左右。

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；掌握正确的写字姿势和握笔方法，做到书写规范、端正、整洁。

3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4、阅读浅近的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到美好情感的熏陶，积累自己感兴趣的成语和格言警句。课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。

5、认识常见的标点符号，在阅读中体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。

6、培养写话兴趣，乐于把自己观察到的、想到的写下来。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

7、根据一定的情境或看图讲小故事，讲述简单的见闻。认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。愿意与别人交流，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，大胆发表自己的意见。

8、热心参加各种活动，观察周围事物，就感兴趣内容提出问题，搜集材料，和同学讨论，并用口头或图文等方式表达自己的学习收获。

二、教材的结构、内容及教学提示

本册教科书包括33篇课文、3次识字课、8个“语文百花园”。课文大体按由浅入深的顺序安排，以专题组成8个单元。每单元均以导语情景图开头；接着是 4-5篇课文，这些课文在思想内容上有一定的联系；后有1个语文百花园，有的单元在语文百花园前插入一次识字课。教材后附有《生字表(一)》和《生字表(二)》。

本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。全册要求会认的字420个，在生字表(一)》中逐课标明；要求会写的字240个，在《生字表(二)》中逐课标明。生字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识字课教学。本册共有3个专设的识字课，分别安排在第二、四、六单元。通过识字课的教学，指导学生学习一些有规律的汉字，并对低段的汉字学习进行总结和提高。

识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。因此，教师要注意把握识字教学的要求。对于生字表列出的要求认识的字，可灵活对待。大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。测查识字量时，《生字表》以外的字学生会识的，也应算在识字量中。这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律。

识字教学要注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合，继承我国识字教学的优秀传统，吸收各种识字教学改革的成功经验，引导学生了解汉字文化的丰富内涵，培养学生自主识字的兴趣、能力和良好习惯。

（三）关于语文百花园

三、教学建议

1、识字教学提倡多种方法，从多种途径学习汉字。要重视激发学生学习汉字的兴趣，鼓励学生寻求有效的学习方法，培养学生独立识字的能力；注意培养学生认真细致，勤于思考的学习态度，养成良好的学习习惯。要结合阅读教学，创造机会增加生字的复现次数；同时激发学生阅读兴趣，开展课外阅读，在大量阅读中实现识字量的扩大。对学生识字的要求，要处理好一般和特殊的关系，既要允许个别差异，异步前进，又要加强重点指导，促进学生识字能力的发展。

2、要认真钻研教材，准确把握课文的人文内涵和文章特点。既要重视学生的自主阅读，尊重学生的个人见解，又要注意对语言文字的准确理解，对价值观的正确引导。

3、口语交际教学，要重视创设口语交际的情境，激发学生表达和参与交流的欲望。要突出口语交际双向互动的特点，留给学生充分交流的时间，不但要注意提高学生听和说的能力，还要使学生逐步形成积极交流的态度，养成大方、有礼貌地与人交往的良好习惯。

4、要根据本地、本校、本班的实际，充分发挥自己的才智，努力开发语文教育资源，拓展语文学习的渠道，创造性地开展语文综合性学习活动，促使学生学习方式的转变。

5、.要积极开展语文学习评价的改革。要淡化评价的甄别和选拔功能，增强评价的激励、诊断和反馈功能，明确评价的根本目的是为了促进学生的发展。要注意评价目标的全面性，评价内容的多元性，评价方法的多样性，要重视过程性评价。