S版语文四年级上册一至八单元教材分析

第一篇：S版语文四年级上册一至八单元教材分析

四年级上册一单元教材分析

本单元以丰富多彩的童年生活为题材，由四篇课文与语文百花园一组成。四篇课文分别是三篇精读课文《绿叶的梦》、《芦叶船》、《一只贝》，与一篇略读课文《快乐的暑假》。要求学生随文识字，会写26个生字，会认12个字。重难点字词：戒、枣、毒刺、窄、喇叭、稀罕等。那令人着迷的绿叶,那放行的芦叶船,那海边藏着的珍珠的贝壳,那暑假中流光溢彩的太阳„„无不给人留下幸福的回忆.阅读本单元课文,注意抓住文章的重点,体会文章表达的思想感情,是本单元的训练重点

《绿叶的梦》一文回忆了童年时代，作者和同学们在启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻，表达了作者对童年时代快乐的生活和有益的活动的留恋之情。重点：

1、辨析多音字：磨、着、搂、薄；

2、学会恰当的运用排比句并且理解排比句的好处；

3、积累形容词搭配，如：广阔的田野、旷野的课堂等。

《芦叶船》记叙了童年时代，“我们”做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，开到长江里。芦叶船不仅丰富了“我们”的课余生活，还给“我们”带来无尽的想象，使我们的童年充满快乐、向往和希望。重点：

1、辨析多音字：卷、横；

2、学会辨析比喻句的好处；

3、学会将陈述句与反问句相互转换，如：“那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？”改为“那小小的芦叶船，会翻的。”

《一只贝》写的是一只普通的贝，因为一粒沙子钻进壳里，它的壳失去了光泽，破烂了，里面却形成了一颗闪光的大珍珠。作者借这个故事告诉我们：凡是像这只贝那样不惜牺牲自己，默默做出奉献的人，都是可敬的人。重点：

1、辨析多音字：漂、涨；

2、体会句子：“多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！”读出赞美、．．惊喜的语气，并能用“多„„多„„”写句子；

3、体会课文中贝的伟大之处，理解“可怜”和“可敬”的意味。

《快乐的暑假》是一则欢快优美的儿童诗，描绘的是学生们结束了紧张的学习生活，在丰富的暑假生活中，享受大自然的阳光，感受童年的快乐。反映了孩子们天真的天性以及他们对快乐生活、自由成长的强烈愿望。重点：

1、积累词语：蹦蹦跳跳、唱唱笑笑；

2、学会写生动的比喻句。

3、“语文百花园一”分为“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“能说会道”“笔下生辉”五个板块。其中，“语海畅游”重点要求

1、理解词义，掌握多音字的读音；

2、词语搭配——“童年”开花，练习“（快乐）的童年”以及“童年（的回忆）”

3、体会比喻句的好处，学写优美的比喻句。“仿佛„„”“好像„„”“犹如„„”“积少成多”要求学生朗读并背诵王维的六言绝句《田园乐》，感悟诗中闲淡宁静的田园生活。“阅读平台”讲述了一只羽翼尚不丰满的可爱的小鸟，每天在枝头唱歌，可孩子们想捉它玩儿，用弹子打伤它，从此再也见不到小鸟，听不见歌声了。表达了作者对大自然和谐、美好情景的热爱，告诫孩子：人与动物应该和谐相处。“能说会道”要求学生回忆童年时代中有意思的、令自己高兴的、得意的，同时也是有益的事情，按顺序有条理的讲清楚，勇敢的展示自我。“笔下生辉”要求学生将有趣、难忘的事情写的生动具体。

第二单元教材分析

本单元以神奇的自然景观为题材 ,由四篇课文与语文百花园二组成。四篇课文分别是三篇精读课文《古诗三首》、《观潮》、《火烧云》与一篇略读课文《四季童话》。要求学生随文识字，会写28个生字，会认11个字。重点字词：渐、眠、卧、沸腾、恍惚、葡萄、霞。单元导语把学生带入了那变幻无穷的大自然的“天下奇观”之中,大大激发起了学生学习本单元课文的兴趣;同时还提示学习课文时能“初步了解课文叙述的顺序,”意在使学生在欣赏这些文质兼美的文章的同时,还要了解文章的表达顺序,从而达到读中悟写的目的.《观潮》《火烧云》两课后面围绕这一专题编排了相关的思考题,这两课重点承担了本单元的专题训练任务.《古诗三首》分别是唐朝诗人刘禹锡的《望洞庭》，元稹的《菊花》和张继的《枫桥夜泊》。《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，把最具代表性的湖光山色轻轻着笔，通过丰富的联想，巧妙的比喻，独具匠心地把洞庭湖美景再现纸上，表达了作者对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。《菊花》这首诗诗人从菊花在四季之中最晚凋零这一现象，引出一个道理，说明了爱菊的原因，与众不同的角度赞美菊花，表达了诗人独特的爱菊之情。《枫桥夜泊》写的是一位了旅途中的游子夜间停泊枫桥的所见所闻，通过月落、霜天、江枫、渔火、古寺、客船等所见，加上乌啼、钟声等所闻，勾画了一幅凄清、幽静的秋江夜泊图，表达了诗人愁闷的心情。重点：

1、读背古诗，掌握生字；

2、掌握多音字“舍”

3、体会诗人表达的情感。

《观潮》一文描写了作者观看钱塘江大潮时的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，由衷地赞美了钱塘江大潮这一奇丽、壮美的自然景观。重点：

1、掌握多音字“号”；

2、学会由远及近、穿插描述的写法；

3、体会带点句子的意思，读出气势；

4、掌握丰富的四字词语，如：人声鼎沸山崩地裂等。

《火烧云》这篇课文，作者以形象生动的语言，描绘出了火烧云的奇妙景象，为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的喜爱和赞美之情。重点：

1、学会作者在写作时运用大量生动形象的想象与比喻的方法；

2、积累AABB、ABAC式的词语以及事物词+颜色，如：葡萄灰、茄子紫等；

3、对美有一定的感悟，能从课文中感受美；

4、区别多音字：模、茄。

《四季童话》以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四个可爱的人物形象为主人公展开情节，描写出四季的特点，表达了作者对大自然的热爱之情。重点：学会采用拟人的手法使景物描写形象化。

“语文百花园二”分为“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“语文大课堂”四个板块。其中，“语海畅游”重点要求

1、辨析形近字并组词，如：扁-偏、竖-坚、笼-拢等；

2、选择意思相近的词语填空：如：安静、宁静、平静这类都带有“静”的意思的词语进行选词填空。“积少成多”要求学生

1、朗读并背诵唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》一诗，在背诵的过程中理解体会古诗的意境；

2、采集与气象有关的谚语，进行背诵并默写。“阅读平台”是一则周记，记录了“我”在普通话宣传周中表演的事，通过我的认识，说明了普通话的重要性。“语文大课堂”要求学生能按照周记的格式写一则周记，把过程写清楚，并有自己的收获和感受。从而完成一篇优秀的周记。格式： 周记一则 X月第X周

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

第三单元教材分析

本单元由本单元由四篇课文与语文百花园三组成。四篇课文分别是三篇精读课文《满山的灯笼火把》、《树叶都是绿色的吗》、《成长》与一篇略读课文《球王贝利》。要求学生随文识字，会写30个生字，会认15个字。四篇课文写的是不同人物在成长过程中难以忘怀的事情，是以“成长”为题材的文章，其目的，一是让学生明白人的成长少不了别人的关爱帮助和教育。二是一个人的成长自己必须付出不懈努力；该单元的训练重点仍然是“抓住课文重点部分讲述的事件，用心体会文章所表达的思想感情”，单元导语中有这样的话：“从别人的成长经历中，吸取有益于我们成长的东西”，这些语言中含有两层意思：一是告诉学生要从本单元课文中了解文中的主人公成长之路是怎样的（抓住文章的主要内容），二是告诉学生要向这些人一样健康成长。

《满山的灯笼火把》一文，是作者回忆小时候有一次遇到了危难，全村男女老少一起出动救援的动人情景。既表现了孩童时的“我”具有自救意识和野外生存能力，有体现了浓浓的亲情。重点：

1、认识倒叙的写作手法，并能试着运用在自己的写作中去；

2、体会“坚持”“渴望”“漫山遍野”的意思，并造句；

3、能够简略的概括文章大意，抓住文中重点句段，反复朗读，理解、体会作者遇险时和得救后的心情，从作者童年这件难忘的事中得到成长的启示；

4、区别多音字“溜”“卡”。

《树叶都是绿色的吗》写的是著名妇产科专家林巧稚，在学生时期，启蒙老师的教学方法给她的其实，影响了她的一生，使她在以后的事业上获得成功的事，说明了一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。重点：

1、引导学生联系上下文和生活实际理解“人云亦云、不折不扣、实践、思维”等较难理解的词语；

2、通过自主学习引导学生理解课文内容，通过合作、探究学习及老师的讲解，感悟课文所揭示的道理；

3、辨析多音字：调、系。

《成长》描述的是一个意大利的小男孩儿约翰买香肠、可乐和送报纸的故事，告诉人们约翰的父母从小培养他生活能力的做法，更利于他的成长。重点：

1、引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方式，理解课文内容。

2、通过找重点句段，付以有感情的朗读，体会人物之可爱，学习人物描写方法、感悟课文的主旨思想。

《球王贝利》讲的是世界著名的“球王”贝利小时候家境贫寒，但他想方设法刻苦练球，他的天赋和真诚赢得了教练的帮助，后来成为了“球王”的故事，从而证实了“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。重点：

1、这篇课文内容浅显易懂，要以学生自学为主，引导学生自己多读、多想，用心感悟；

2、辨析多音字：“场”“壳”。

“语文百花园三”分为“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“能说会道”“笔下生辉”五个板块。其中，“语海畅游”重点要求：

1、掌握多音字“一”的读音（在阴平、阳平、上声前读去声，在去声前读阳平）；2通过象形文字“析和拆”了解字的演变过程，分清字的不同意思；

3、一词多义，学会根据具体的语言环境理解词义；“积少成多”要求学生朗读并背诵关于勤奋的名言警句。“阅读平台”讲的是北宋著名的文学家苏轼少年时代立志发奋读书的故事，告诉我们学习知识要谦虚，不能狂妄自大。“能说会道”旨在启发学生回忆观察别人身上的可贵品质，以及用简洁明了的语言表达出来；“笔下生辉”要求学生选择一件能体现同学闪光点的事写下来，语言通顺，表达真情实感。

第四单元教材分析

本单元以“人和自然”为单元主题，由四篇课文与语文百花园四组成。四篇课文分别是三篇精读课文《麻雀》、《让它们自由生息》、《蒲公英的梦》与一篇略读课文《台湾蝴蝶甲天下》。本单元要求：

1、认读33个字，认识字形，读准字音。会写32个字，正确掌握字形，能按田字格里的范字写字，注意字的间架结构。

2、理解课文，感悟文中的景，感受自然的美、了解动物的爱、激发学生爱护环境、保护环境的思想感情。

3、在阅读中体会文中的思想感情。能够正确、流利、有感情地朗读课文。继续练习默读课文。背诵自己喜欢的段落。

《麻雀》生动地讲述了一只老麻雀奋不顾身从猎狗眼前拯救从巢里掉下来的幼儿的故事。赞扬了母爱的无私、伟大，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情。重点：

1、学会揣摩动词，体会描写对象的内心世界；

2、体会重点词句：“扎煞、绝望、强大的力量”等；

3、掌握多音字：悄、扎、强；

4、掌握同音、形近字：“撼、憾”；“绒、戎、茸”；“猎、腊、借”。

《让它们自由生息》介绍了日内瓦这座世界著名现代化城市中野草自由生息，野鸟与人共处的景象，赞扬了日内瓦人对大自然的热爱和向往回归大自然的情怀。重点：

1、会用“虽然„但是„”“几乎”造句；

2、能够在学习课文后与现实生活作对比，找到自身的不足之处，爱护环境；

3、体会比喻句的好处，学会在作文中恰当运用；

4、掌握多音字：还、种

《蒲公英的梦》用童话的形式抒发了蒲公英在日益恶化的城市环境中对清洁美丽的环境的渴望，形象的向人们介绍有关环境污染的问题，教育人们增强环保意识保护我们的家园。重点：

1、感悟童话形式的写作题材，会自己归纳主要内容，体会到环保的重要性；

2、会用“愁眉苦脸”“迫不及待”“震耳欲聋”写话；

3、掌握多音字：迫、钻、传、担。

《台湾蝴蝶甲天下》课文用优美的语言介绍了台湾成千上万、种类繁多的蝴蝶和蝴蝶谷奇异的景色，使人感到自然的神奇与美好。重点：

1、培养学生从阅读中获取信息；

2、积累优美的四字词语：雨水充沛、草木长青等；

3、积累AABB及AABC类词语；４、掌握多音字：禁、种。

“语文百花园四”分为“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“能说会道”“笔下生辉”五个板块。其中，“语海畅游”要求巧记成语，如：通过自己的想象理解“风吹雨打”“风雨交加”“红彤彤”的意思；促进学生进行语言积累，收集并记忆“风”字打头的成语。“积少成多”要求学生朗读并背诵唐代诗人李商隐的五言诗《乐游原》，诗人描述了这样一幅画面：余晖映照、晚霞满天，山凝胭脂，气象万千，诗中蕴含了这样一个意旨：景致之所以这样妖娆，是因为接近黄昏时才显得无限美好。“阅读平台”以一个有趣的字谜开头，介绍了云南大理特色的风光——风、花、雪、月。“能说会道” 通过“环境变好了”还是“环境变坏了”进行辩论。促进学生接触、了解社会，重视环境保护，提高口语表达能力。“笔下生辉”要求学生以“„„变„„了”为话题，写清一个地方环境的变化。

第五单元教材分析

本单元由四篇课文与语文百花园五组成。四篇课文分别是三篇精读课文《小草之歌》、《争吵》、《小泽征尔的判断》，与一篇略读课文《皮巧根桥》。本单元的专题是“意志品质”，教材中涉及的人物，无论是伟大的艺术家，还是弱小的小草、普通的孩子，他们身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神，而这种精神不是空洞的。纵观几篇课文，都有个“小”与“大”的辩证关系：小草虽然十分弱小，但它不气馁、不灰心、不计较，而是以自己微薄的力量为大自然做出巨大贡献；一对小朋友发生了争执，却能用自己的宽容与微笑化解矛盾；未成名时的小泽征尔以小人物的身份，在众多权威面前坚持己见，最终获得成功；皮巧根以自己微小的力量为人们架设起一座安全方便之桥，带给人们方便，受到人们的爱戴和敬仰。

《小草之歌》是一首现代诗，作者用拟人的手法，以自述的形式，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。诗歌想象丰富，形象感强，意境清新，通篇押“ao”韵，读起来悠扬悦耳，富有音乐性和节奏感。全诗共七小节，可分为三部分来理解。第1——3小节概括描写了小草的奉献精神。三个小节开头重复“我是一株小草”，然后进行转折，突出了小草虽然渺小，却不灰心、不计较，不求索取，只求奉献的精神。第4——6小节具体描写了小草在防洪、固沙及美化环境方面的贡献。三个小节结构相同，采用先提出“不要责怪我„„”，而后说明理由的方法，增强了诗歌的感染力。第7小节描绘了小草蓬勃的生命力。重点：

1、体会拟人手法的好处；

2、感知诗歌的意蕴美和韵律美；

3、积累ABAB和AABB类词语。

《争吵》选自《爱的教育》一书，课文记叙了“我”和克莱谛吵架以及克莱谛主动找“我”和解的故事，教育我们要知错就改。课文从“我”的视觉写事件的过程以及人物的神态举动，通过“我”的心理活动反映人物的思想品质，将“我”的态度、想法、行为和克莱谛的态度、行为进行对比，鲜明地表现出了人物的思想品格。重点：

1、体会“可是„„”“不是„„而是„„”“既然„„就„„”的意思，并用这些关联词语造句；２、改写被字句、把字句；

3、辨析多音字：挨、折、干。

《小泽征尔的判断》一文记叙了小泽征尔参加欧洲指挥家大赛决赛时，不附和音乐界权威的意见，果敢地做出判断，指出乐谱中的错误在大赛中夺魁的事。

表现了小泽征尔不迷信权威，做出果敢判断时所表现出来的勇敢、自信的可贵品质。本课以第三人称来叙述和介绍小泽征尔是怎样做出正确判断的，把人物置于一个特定的环境中，而人物的品格也就在这一刻充分体现出来了。重点：

1、理解课文内容，掌握“全神贯注”、“郑重声明”“再三”等词语的意思；

2、辨析多音字：冠、曲、处。

《皮巧根桥》记叙了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上造起一座木桥的事，表现了一个孩子虽然力量有限，却用爱心为人们架设起一座安全方便之桥，受到人们的爱戴和敬仰。文章结构简单，语言朴实，字里行间蕴含着真诚的“爱心”。皮巧根对人们的爱心和人们对皮巧根的爱心交织在一起，相互辉映，令人感动。重点：

1、能够选择恰当的量词填空；

2、进行形容词搭配练习；

3、辨析多音字：便、倒。

“语文百花园五”分为“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“能说会道”“笔下生辉”五个板块。其中，“语海畅游”要求：

1、积累“光亮、亮光”“喜欢、欢喜”等这类两个字变换位置，词语意思也改变意思的词语；

2、掌握不同位置的“说”字，相应的标点符号的位置练习。“积少成多”要求背诵唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》；“阅读平台”的短文讲述了苏格兰国王布鲁斯从一只蜘蛛身上学会了顽强不服输的劲头，终于振作起来，第七次战斗，打败敌人，告诉学生遇事不慌张，坚持不懈一定会成功的道理。“能说会道”要求学生搜集生活中发生的违反社会公德的行为举止，并且说说自己会如何去劝说、制止这种不良行为，训练学生的口语表达能力以及掌握如何劝导的口语能力。“笔下生辉”要求学生学写一件接受别人帮助或主动帮助别人的一件事，注意格式与语言的通顺。

第六单元教材分析

本单元由三篇精读课文《一块特别的石头》、《地图上的发现》、《新型玻璃》，一篇略读课文《人类的“老师”》和一个《语文百花园》组成。本单元课文都围反映了“热爱科学，执著求索”这个主题。课文中的几位科学家勤于思考、善于动脑、执著求索的精神能够激发学生从小爱科学，立志探索科学奥秘的的可贵品质。

本单元的学习目标：1．认读17个字，认识字形，读准字音。会写19个字，正确掌握字形，能按田字格里的范字写字，注意字的间架结构。2．在阅读中体会文中的思想感情，感悟科学家勤于思考、善于动脑、执著求索的精神，激发学生从小爱科学，立志探索科学奥秘的可贵品质，并能把读后的感受和同学交流。3．能够正确、流利、有感情地朗读课文。指导默读课文。4．体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。引导学生初步感悟关联的句子之间的关系。

《一块特别的石头》讲述的是李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白了巨石的由来，表现了李四光积极思考、不懈追求的可贵品质；重点：

1、体会疑问语气的读法；

2、理解问句与设问句的区别；

3、掌握同音字“竟、境”；

4、辨析多音字：哄。

《地图上的发现》讲述了德国气象学家魏格纳发现提出“大陆漂移说”的故事，赞扬了科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神；重点：

1、理解“逐渐”的意思，并且能够造句；

2、掌握形容词的搭配：（）的冰雪，（）的环境；

3、体会课文中事情经过的发展顺序；

3、辨析多音字：参、差、漂。

《新型玻璃》紧扣一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃的特点和它们在现代化建设中的作用，鼓励人们创造出更多的新型玻璃。重点：

1、掌握关联词“尽管„„还是„„”“如果„„就„„”并能写话；

2、学习之后能有所启示，发挥想象发明更新颖的玻璃；

3、辨析词语：“警报、报警”及“强烈、强弱”

4、辨析多音字：划、粘。

《人类的“老师”》通过介绍人们从动物身上得到启发，发明许多有益于人类的东西。

1、复习AAB、ABAC类型的词语，如：尖尖的、又大又圆；

2、辨析词语“发明、发现”“坚强、坚固”的区别。

“语文百花园六”分为“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“能说会道”“笔下生辉”五个板块。其中，“语海畅游”要求：

1、进行四个字的词语接龙：轻而易举——举一反三——三心二意；

2、扩写句子，将简单的句子补充完整。“积少成多”要求学生背诵并默写关于勤奋好学的好词好句；“阅读平台”的一篇短文讲述了人们从鼹鼠身上受到启示，发明了地铁，为我们的出行打来方便，与课文《人类的“老师”》相呼应，告诉同学们一个道理：人类往往可以从其他生物那里学到很多东西，同时也让大家对“仿生学”有了进一步的了解。“能说会道”要求学生了解最初的笔是什么样子的，以及观察现在使用的笔有什么优点与缺点，并谈谈自己的改进方案。（训练表达能力）“笔下生辉”要求学生发挥想象，写一写自己想要发明的笔是什么样的。

第七单元教材分析

本组教材以“英雄品质”为主题,一共选了《倔强的小红军》、《小兵张嘎夺枪记》、《虎门硝烟》、《“0”的突破》四篇课文。这是一组爱国精神的颂歌。读完课文，我们被那坚强的小红军深深感动，为嘎子机智勇敢夺下鬼子手中的抢拍手叫好；林则徐虎门硝烟令我们精神振奋，许海锋为祖国夺得第一枚奥运金牌令我们无比自豪。

本单元课文的思想情感教育内容丰富，教学时要充分运用教材，抓住课文的重点部分，用心体会文章的思想感情。本单元的学习目标：

1．认读26个字，认识字形，读准字音。会写21个字，正确掌握字形，能按田字格里的范字写字，注意字的间架结构。

2．引导学生仔细阅读课文，结合插图理解课文内容，抓住课文的重点部分，用心体会文章表达的思想感情，了解人物的特点和崇高的品格。

3．能够正确、流利、有感情地朗读课文。指导默读课文。

《倔强的小红军》记叙了二万五千里长征途中过草地时，一位小红军忍受饥饿和疲惫，又不肯接受别人照顾而牺牲的事，赞扬了小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。重点：

1、体会文中含义深刻的句子，揣摩人物的心理，如“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这位小兄弟哟。”这句话你是怎样理解的；

2、学会外貌描写：（）小脸；一双（），两片（）；

3、辨析多音字：“倔”“挨”；

《小兵张嘎夺枪记》记叙了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手里夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎机智勇敢的高尚品质。重点：

1、体会嘎子的机智之处；

2、能够从“眼珠子一转”“目不转睛地盯着”等词句了解主人公的心情；

3、积累ABCC、ABB类型词语：如“气势汹汹”“恶狠狠”等。

《虎门硝烟》记叙了1839年6月3日林则徐在虎门海滩，将收缴 13

洋人近两万箱鸦片当众销毁的壮观场面，这一壮举大长了中国人的志气，灭了外国侵略者的威风。重点：

1、体会作者场面的描写；

2、学习课文后能够理解为什么“这一壮举大长了中国人的志气，灭了外国侵略者的威风”。

《“0”的突破》一文记叙了我国射击运动员许海峰在23界奥运会上不畏强手，勇夺中国奥运会历史上第一金的事，表现了他沉着冷静，勇于为国争光的精神。

“语文百花园七”分为“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“语文大课堂”四个板块。其中，“语海畅游”要求：

1、感悟比喻句、拟人句的修辞方法在表达上的作用及好处；

2、认识修改符号并能够正确使用；“积少成多”要求学生读背关于理想、勇气的名谚警句：不想当将军的士兵不是好士兵等。“阅读平台”的短文是讲的是《儿童和平条约》，表达了世界儿童为维护世界和平的作法与希望。“语文大课堂”要求学生搜集名人事迹，办一则丰富生动的小报。

第八单元教材分析

本单元是一组反映中外民间文化的课文，有动人的传说《重阳节的传说》，有含义深刻的寓言《掩耳盗铃》、《守株待兔》、有感人的童话剧《快乐王子》，有优秀的神话《牛郎织女》。优秀的民间文学，直接反映劳动人民的愿望、要求和理想，表达劳动人民的思想、感情和意志。如《重阳节的传说》讲述了我国传统节日“重阳节”的由来，赞扬了桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。教学中，教师应帮助学生打开民间文学的大门，激发学生的阅读兴趣，引导学生饶有兴趣地在中外优秀传统文化的海洋里遨游。课文就是优秀的范例，因此要让学生多读课文，运用自己喜欢的方式反复阅读，读出感情，读出味道，感受劳动人民善良、勤劳、勇敢的美德，憎恶坏人自私、贪婪、懒惰的恶行。在阅读理解课文的基础上，扩大学生阅读范围，教师可以推荐一些神话、传说、寓言故事，同时让学生自己收集、整理民间故事，既广泛学习劳动人民爱憎分明的态度和机智勇敢的品质，同时为写美丽的民间传说打好基础。

本单元教学目标：

1、识字写字：能够认识汉字24个，会写11个。四年级的学生已经掌握了很多识字方法，老师应放手让学生自学，通过检查反馈，再引导学生总结辨析容易读错，写错的汉字的方法，激发识字兴趣，提高识字能力。

2、指导学生读懂课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神；理解寓言故事的内容，体会其中的道理，懂得做事要老老实实，不可自作聪明；凡事都应积极主动地去做，不能寄希望于意外的收获；感受快乐王子把爱心无私地奉献给受苦受难地穷人地伟大精神；感受牛郎织女勤劳善良的品质和他们真挚的感情。

3、引导学生在阅读课文时，能说说主人公是怎样做的，哪些地方令你感动，续编故事，复述故事。逐步培养学生的表达能力。

4、掌握儿化韵的正确发音方法，正确读出儿化词。

5、正确使用关联词语，能把句子的意思说得更明确。

《重阳节的传统》教学时，引导学生读说结合。，从学里行间感受主文公的形象。

《寓言两则》教学时采用图文结合。明白故事，抓住重点词语，想象情境，感受寓意。

《快乐王子》是朗读表演深，教学时采用先读代演，以演代品，让学生轻松愉悦的掌握课文，领悟道理。

《牛郎织女》属于讨论深类型，教学是围绕人物形象组织学生各抒己见，互讨论中掌握内容，品读词句。体会思想。

“语文百花园八”分为“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“能说会道”“笔下生辉”五个板块。其中，“语海畅游”要求：补充关于动物的成语并排列。如：胆小如鼠、对牛弹琴、画蛇添足等。“积少成多”要求学生：读背关于歇后语：“十五个吊桶打水——七上八下。”“芝麻开花——节节高”“小葱拌豆腐——一清二白”等； “阅读平台”的一篇短文是一篇历史故事，简介生动的叙述了郑和下西洋的经过。从郑和带领船队浩浩荡荡的出发，到他的船队与所到国家的交好，以及他们为当地人所做的好事，都在短文中娓娓道来。文章的结尾还点明了郑和下西洋的历史意义。“能说会道”要求学生讲讲自己的藏书角的布置，以及图书的分类情况，注意使用普通话以及把内容说的有条理。训练了学生的口语表达能力，并提出自己的建议。“笔下生辉”要求学生完成一则关于“我和书的故事”的习作，选择自己和书发生的有趣的故事，写出来。

第二篇：四年级上册语文第七单元教材分析

四年级上册语文第七单元教材分析

本单元以“英雄品质”为主题安排了精读课文《倔强的小红军》、《小兵张嘎夺枪记》、《虎门销烟》和略读课文《“0”的突破》以及一个把语文百花园。

25课《倔强的小红军》

本文记叙了陈赓同志回忆的一件往事：一位掉队的小红军在极度饥饿、疲惫的情况下，巧妙地说服陈赓同志放弃对自己的帮助，最后牺牲在长征途中。作者满怀深情地赞扬了小红军勇敢坚强，宁愿自己挨饿受苦，也不愿拖累别人的优秀品质，也赞扬了陈赓同志关心战士的美德。本文的重点是通过人物简洁的对话和精彩的细节描写突出人物的形象。难点一是为什么小红军宁愿自己挨饿受苦也不愿意接受陈赓的帮助，二是最后陈赓明白了什么。目标：

1、认识“惫、稞”等6个生字；会写“倔、顾”等7个生字；掌握“回顾、倔强、忍饥挨饿”等重点词语。

2、掌握多音字

挨：áｉ（挨打、挨饿）āｉ（挨着、挨近）

3、掌握：

倔强—固执 疲惫—疲劳 浮现—呈现 等近义词、倔强—温顺平静—激动 等反义词

4、通过理解课文内容，了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。

5、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习通过描写人物言行来表现人物性格的写作方法，并能够在以后的习作中加以运用。

6、通过描写人物言行来表现人物性格的写作方法。

通过描写人物言行来表现人物性格的特点的方法就是描写人物时善于抓住人物富有个性化的语言和动作来刻画人物。

人的外在形态是人物经历的烙印，是透视内心世界的窗口。音容笑貌、言谈举止能显示出人物的身份，运用这种方法刻画人物的关键是要抓住人物由于生活、劳动、工作等关系所形成的特征。

26课《小兵张嘎夺枪记》

课文记述了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。课文以“枪”为主线，按小兵张嘎“发现枪——勇夺枪——比试枪”的顺序讲述，文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，人物形象鲜明，使学生受到强烈的情感熏陶。目标：

1、认识“灶、嚎”等6个生字；会写“势、汹”等4个生字；掌握“气势汹汹、报仇”等词语。

2、掌握多音字：

挑：ｔｉǎo（挑弄）ｔｉāo（挑食）降：jｉàng（降低）xｉáng（归降）

3、掌握：

猛然—忽然 故意—有意 神情—神色 等近义词 故意—无意 气势汹汹—心平气和 等反义词

4、理解课文内容，有感情地朗读课文；了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的；感受嘎子机智勇敢的崇高品质，并受到感染和熏陶。

5、学习抓住重点词语体会人物思想感情的方法。

6、了解怎样运用典型词句揭示人物的思想本质。

一要学会抓住人物的特点去写人。人物描写，一般要写外貌、衣着、神态、动作和心理活动等，这些特点的描写一定要符合人物本身的实际。要恰当地选择词语描述人物的真实特点。

二要运用细节描写揭示人物的思想本质。一个个生动传神的细节描写，犹如绽放的绚丽花朵，吸引宗人的目光。

27课《虎门销烟》

课文记叙了1839年6月3日震惊中外的虎门销烟事件的经过，揭示了虎门销烟的伟大意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，旨在培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。目标：

1、认识“遵、销”等8个生字；会写“锣、呵”等10 个生字；掌握“遵照、震耳欲聋”等词语。

2、掌握多音字：

钻：zuān（钻木取火）zuàn（钻石、钻戒）

3、掌握：

遵照—遵守 兴奋—激动 监督—监察 等近义词 兴奋—哀愁 震耳欲聋—鸦雀无声 等反义词、4、有感情地朗读课文，理解课文内容。

5、了解“虎门销烟”的壮观场面，激发民族精神和爱国情怀，练习写一个节日的有趣场面。

6、了解“场面描写”。

场面描写就是对某种特定的时间和地点内人物活动总面貌进行描写的方法，这种场面是由人物在一定场合相互发生关系而构成的生活场景。

场面描写首先要交代清楚场面的背景。如场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会背景或自然环境中发生的。其次要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。再次要写出气氛。无论什么场面，都会有气氛。最后，写场面要有顺序。场面是 由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能同时几笔就都写出来，因此写场面时要安排好先后顺序。

28课《“0”的突破》

本课是一篇略读课文，记叙了我国射击运动员许海峰在二十三届洛杉矶奥运会上不畏强手，勇夺中国人在奥运会上第一枚金牌的事，表现了许海峰沉着冷静，勇于为国争光的精神。目标：

1、认识“辱、憋”等6个生字。

2、掌握多音字：

圈：quān（铁圈、圈地）juàn（猪圈、羊圈）

3、掌握：

神色—神情 庄严—庄重 颁发—颁布 等近义词 徐徐—迅速 镇定—惊慌 等反义词

4、理解课文内容，了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰沉着冷静，不畏强手，勇于为祖国争光的精神。

5、体会许海峰实现中国奥运史上“0”的突破的重要意义，增强民族自豪感。

6、运用衬托的写法写好人物。

利用事物间的近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法就是“衬托”。

运用衬托的写法写好人物首先要选好陪衬的对象，其次运用衬托的写法要爱憎分明，主次分明。

语文百花园七 主要内容：

一、语海畅游：读一读，注意带点的词语，说说下面的句子好在哪里。目的：引导学生感悟比喻、拟人的修辞方法，再说话写文章时，根据表达的需要，选用最恰当的语言形式表达所要表达的内容，以提高表达效果。

二、认识修改符号，并练习正确使用。目的：引导学生学习使用修改符号。

三、积少成多，读读背背：目的：积累有关理想的格言，树立远大理想，勇敢地去实现理想。

四、阅读平台：激发学生从小维护世界和平的美好感情，并鼓励学生能为此作一些力所能及的事。

第三篇：四年级上册语文第三单元教材分析

第三组

本组的专题是中外童话，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，资料袋口语交际习作我的发现日积月累展示台等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。

学生对童话并不陌生，他们早已在课内外阅读过许多童话，为什么在这里还要安排一个童话单元呢？教材在导读中给出了明确的回答，即走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点进一步感受童话的魅力。由此可见，这一组的教学应具有总结、提升的性质，教学时，不仅要让学生阅读一篇篇童话，而且要在此基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。

教师要综合考虑整组的教学内容，合理安排每篇童话的教学和综合性学习活动。在教学时，既要充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。

教学安排：

《巨人的花园》2课时，《去年的树》2课时，《幸福是什么》1课时，《小木偶的故事》1课时，《语文园地》5课时，共计11课时。

第四篇：四年级语文上册第七单元教材分析

四年级语文上册第七单元教材分析

单元主题：成长的故事 教材分析

本组教材以成长的故事为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》 《尺有所短寸有所长》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》。这几篇课文从不 单元内 同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验 容分析 别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如 何与人相处。教学目标：

1． 认识 28 个生字，会写 25 个，正确读写词语。

2． 有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。背诵自己喜欢的部 分。

3． 能联系上下文体会课文中深刻含义的语句。能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。

4． 学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。

5． 学习书信的格式和写法。教学重点：

1.在阅读中借助对重点词的理解，体会人物的思想感情。

2.学习修改作文的具体方法，使学生养成认真、一丝不苟的学习习惯。

3.对文中的人或事进行评价，阐述自己独特的看法。

4.书信的正确格式及写法。

5.引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际，体会“尺有所短寸有所长” 难点 的道理。

教学难点：

引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际，体会“尺有所短寸有所长” 难点 的道理。

教学方法与措施：

教学本组课文，应以“成长的故事”为核心，将课内外的语文学习资源 整合起来，将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合 起来。引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情；进行综合性学习，要引突破重难 导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多的成年人或同龄人成长的故 点预案 事，联系自己的生活实际，体验成长的快乐，并在口语交际和习作中，把了解 到的故事和想到的问题，以口头和书面的形式进行交流。单元教学准备：

课件 字词卡片 预习资料 教学时间：

本单元教学可用12---13课时 《为中华之崛起而读书》2课时 《尺有所短寸有所长》 2课时 《那片绿绿的爬山虎》 2课时 《乌塔》

1课时

《语文园地七》

4课时

单元机动(作业指导)

1课时

第五篇：四年级语文上册第四单元教材分析

四年级语文上册第四单元教材分析

一、单元简述

本单元围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品。作家的笔下分别描写了鹅、猫、母鸡等儿童常见的动物，表达了作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。此外本单元还包含了一篇《词语盘点》，一篇《语文园地》。

二、学生分析

在与学生的相处中，我们不难发现，我们的大部分的学生都是非常有爱心的，非常喜欢小动物，乐于与小动物亲密的接触，与它们友好的相处。但学生在与小动物相处的过程中往往不会从不同的角度去观察小动物，了解小动物们不同的特点，而本组的四篇课文语言各具特色，表达方法也不尽相同，如何引导通过充分阅读来感受动物们的可爱、可敬，体会每种小动物的特点，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点，从而丰富学生的语言积累，这是值得思考的问题。学生只有学会从不同角度认真观察自己喜爱的小动物，充分了解了动物的特点，对动物产生了喜爱之情，并学会不同风格的语言表达及不同的表达方法，丰富了自己的语言积累后，就很容易完成第四单元的习作内容，把自己喜爱的小动物写得栩栩如生，活灵活现。

三、教学方法概述

1、识字教学应根据课文中生字的数量多少，难易程度，采用灵活多样的教学方式，并指导学生掌握识字方法，形成初步的识字能力。

2、凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学习兴趣，指导语文实践。

3、加强朗读，从读入手。以读带讲。在读中感悟，在读中理解，在读中了解自然段的构成，初步形成基本的阅读能力。

4、增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学习过程，加强句、段的训练。夯实基础，促进发展。

5、注意情感、态度、价值观的正确导向，熏陶感染，潜移默化，体现人文情怀。

6、提倡创造性地理解和使用教材，尊重学生个体差异，珍视学生独特感悟，留有余地，拓展空间，发展个性。注意课外适当的拓展延伸，指导学生以一带多，广泛地开展课外阅读。

7、教学过程中注意抓住重点句子领导孩子进行感悟、理解。必要时可以让孩子进行表演以加深理解。

8、单元训练重点：拟人参照作家的描写方法仿写自己喜爱的动物。

9、《词语盘点》的内容可放在平时分部分学习，不用集中一节课突击教学。

四、具体教法

1、《白鹅》、《鹅》

以《白鹅》为重点讲解。抓住重点词句带领学生感悟白鹅性格的特点——高傲。同时让学生从鹅的姿态、叫声、步态和吃相来体会鹅的特点。同时通过狗和白鹅的对比来体会白鹅的可爱。这些部分要带领学生反复诵读，表演进行体会。在学习过程中可以结合《学习园地》理解作者用反语来表达的对白鹅的喜爱。本文有较多难理解的词：引吭大叫、狂吠、奢侈、堂倌、窥伺等，注意帮助学生理解。

学习《白公鹅》可以与《白鹅》进行对比学习。如描写白鹅和白公鹅的部分，可以让学生进行对比阅读，体会两位作家描写白鹅的异曲同工之妙。注意这里只要意会即可不用对学生多做要求。

接下来可以放手让学生自行学习体会。如：公鹅与人强占水面，吞食鱼饵等部分。以上两篇文章注意让学生体会

1、作者对鹅的外貌、神态的描写；

2、拟人手法的运用；

3、通过反语来表达对鹅的喜爱之情。

2、《猫》

本文是篇经典文章，相信老师们都有一定教学经验。教学过程中注意引导学生体会猫那古怪的性格，从中感悟作者对小猫浓浓的喜爱之情。教学本文时注意多从学生的生活体验入手进行学习。课文的文字浅显易懂，因此不必在内容上花过多功夫，教学的重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情，同时可以引导学生说说自己对小动物的喜爱。

要利用好课文后面的“阅读连接”，同时可以开始指导学生仿写小短文。

3、《母鸡》

本文同样是老舍的文章，但写作的重点从动物的可爱转移到了母爱的伟大，在学生学习过程中要引导学生感悟到母鸡的那种母爱，同时理解作者对母鸡的感情变化过程。

教学过程可放手通过问题：作者为什么前后情感的发生了变化？让学生到课文中去阅读，感悟。学到情深处可以让学生通过朗读来感受母鸡对小鸡无微不至的照顾。