微型课讲稿

第一篇：微型课讲稿

一、课前谈话，激趣导入

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们都喜欢玩哪些游戏？现在我们来玩一个传球游戏。

二、轻松游戏，体验规则

1、不提规则游戏。（球从前传到后，再从后传到前，开始！）

2、我宣布第三组为优胜组。怎么没掌声？你们不同意？那么多人举手，有意见吗？你说，其他人也举得不公平吗？那为了公平，你觉得这个游戏应该有什么要求？

3、谁来说？还有没有补充？老师把同学们的要求整理了一下，请看，请大家按照这些要求来完成这个游戏，开始！现在我宣布第二组为优胜组，大家给他们掌声吧!师：看来，规则真的很重要，做游戏时要是没规则，大家一定会不欢而散，正如俗话所说：没有规矩，不成方圆。只有公平，公正，才能获得快乐！（板书：公平快乐）

三、校园生活，寻找规则

1、同学们，游戏时我们要遵守规则，在学校里我们还应自觉遵守哪些规则呢？请迅速拿出“课前调查表”，四人小组交流交流。上课、做操、值日

2、老师小结：刚才同学们了解到的这些规则就是《小学生日常行为规范》要求我们遵守的，那什么叫规则呢？（规则是供大家遵守的制度或章程。规则对人有约束作用，但规则也是为大家服务的。）

3、了解规则的分类及形式

校园里的规则很多很多，分门别类，形式多样。如忘戴红领巾要扣分，地没扫干净也要扣分，这些规则都来自于——《善琏小学三项红旗竞赛规则》（课件出示）。我们学校像这样的规则还有——边点击课件边让学生读读。

这些规则都是以条例的形式写下来的，（课件出示：《小学生日常行为规范》加以解释）但有时为了让我们更好地了解这些规则，记住这些规则，我们将规则编成了三字经，儿歌等形式。这是《礼仪三字经》（课件出示三字经内容），生齐读。这也是规则。这真是（板书：集体处处有规则）啊！那么同学们有没有遵守这些规则呢？

4、展示自我评价

就拿《小学生日常行为规范》来说，请你们拿出自评表，展示自己的星级评价。和旁边同学交流交流，看自己的星级评价是否恰当。哪些同学自评五颗星？看来这些同学是我们身边的榜样啊，大家要向他们学习？。哪些同学自评四颗星？这些同学遵守规则也比较自觉。得三颗星和二颗星的有哪些？看来你们平时对自己的要求还不够严格，行为还不够规范，加油哦

请你向大家介绍一下在学校里哪些方面表现得比较好，是怎么做到的？你来，你真是个能干又勤劳的孩子。你说，你真是守纪律的好孩子。你，你真是诚实的好学生。你，你真是拾金不昧的好少年。）哪些方面还需要努力？（你说，你能正视自己的缺点。你，这方面以后改正好吗？）

5、小结过渡：说起来简单，但真要做到确实不容易。看到同学们表现这么好，老师真为你们感到高兴。但校园里违反规则的行为也是时有发生的。老师出示一组图片，请你们在10秒钟内找出图中哪些行为违反了校园规则？（2）学生交流：第一幅你说，第二幅你来

（3）师小结：同学们真是火眼金睛，我们校园内处处有规则。

四、校园之外：当然，走出校园我们也得自觉遵守规则，你知道校园外还需遵守哪些规则吗?(教师依据学生的回答，课件一一出示相关规则)规则存在于生活的方方面面，社会有了规则，处处和谐。

五、汲取教训，遵守规则

1、师：看来，无论学习还是生活，无论校内还是校外，我们都需要遵守规则，如果我们不遵守这些规则，会怎样呢？让我们看一则真实的故事：

这个故事中发生了什么事情？后果严重吗？你觉得为什么会出现如此严重的后果呢？

学生交流：你来说，你说，是啊，就是因为他们下楼梯时不靠右走，你拥我挤，不遵守规则导致的。）

2、老师过渡：规则是无情的，谁不遵守，他就会让你付出相应的代价。当然，自觉遵守规则，规则会给我们带来好处。让我们再来看一则新闻报道。（1）是什么拯救了这2300师生的性命？你说，你补充，你（有序撤离；保持安静；听从指挥；临危不乱；注意队列）

（2）老师小结：2300名师生遵守规则赢得了逃生的（时间），换来了（平安），挽救了（生命）。（板书：平安 生命）

同学们，遵守规则能让我们生活得更快乐，更幸福。我们学校井然有序正是因为同学们遵守规则，如果想让我们的班级更优秀，也可以指定班级的规则，我们称它班级公约，可以从 卫生、纪律、学习等方面，下节课我们一起来交流。

第二篇：微型课《卖火柴的小女孩》讲稿

微型课《卖火柴的小女孩》第二课时讲稿 渣园乡王晓利

一、上课，同学们好

二、教学过程

1、演唱歌曲《火柴天堂》:“有谁来买我的火柴，有谁将一根根希望全部点燃；有谁来买我的孤单，有谁来实现我想家的呼唤；每次点燃火柴微微光芒，看到希望看到梦想，看见天上的奶奶说话，她说你要勇敢你要坚强，不要害怕不要慌张，让你从此不必再流浪，奶奶牵着你的手回家，睡在温暖花开的天堂。”

2、导语：一首悲情的《火柴天堂》，把我们再一次带到那个冰天雪地、寒风刺骨的大年夜，再次来到我们上一节课刚认识的那个卖火柴的小女孩身边，她的命运将何去何从？我们今天接着来学习课文。（板书课题）

3、请同学们把打开课本翻到22课，（出示课件）快速浏览课文，思考：在寒冷和饥饿中，小女孩几次擦燃火柴，在火柴的亮光中她分别看到了什么？（找到答案可在书上做标注）

4这么多同学举手，小兰，你来回答，同学们，我们一起来看她回答的对不对，（出示课件）回答得很准确。同学们让我们一起来填写这个表格吧。

（出示表格）

5、下面，让我们一起来学习卖火柴的小女孩第一次擦火柴的情景

①先来看看阅读提示吧：小女孩第一次擦燃火柴看到了什么？你从小女孩看到的东西中体会到小女孩所在的现实生活是怎样的？说明什么？结果怎样？请同学们带着这几个问题默读第10自然段。

②已经有同学迫不及待了，好，你先说，“看到了火炉”谁来补充一下？体会到小女孩现实生活是寒冷的，说明她需要温暖。结果是什么呢？

同学们找的答案非常正确。

（出示课件）小女孩刚想伸出脚暖和一下，火苗熄灭了，火炉不见了，只剩下烧过的火柴梗。

③、下面用你的朗读，汇报小女孩的情感和你的感受吧。④、读得很有感情，读出了小女孩幻境中的幸福美好和现实的无奈、悲惨。

6、现在，让我们利用刚才的学法，学习其他几次擦燃火柴的情节。

①让我们一起来看自学提示 ：小女孩第2-4次擦燃火柴看到了什么？你从小女孩看到的东西中体会到小女孩所在的现实生活是怎样的？说明什么？结果怎样？（回到残酷的现实。）

②展示的时刻到了，好，同学们课文读得很认真，理解很到位，答案找得很准确。

7、在这四次擦燃火柴中，哪次最让你感动？

①第四次啊，和老师的想法完全一致，尤其是小女孩呼唤奶奶的语句：

“奶奶，奶奶，请把我带走吧，我知道，火柴一熄灭，你就会不见了！”

②、读得怎么样？要读出什么情感？小女孩此时什么心情？讨论一下。要读出小女孩痛苦的心情和得到幸福的渴望。再来读一读吧。

③、同学们，读得太棒了！读出了小女孩此时痛苦的心情和得到幸福的渴望。

④、小女孩最终结果怎样？同学们找一找吧。

“她们两人在光明和快乐中飞起来了，她们越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿的天堂里去了。” 找的真对。

“天堂”是什么意思？这句话你读懂了什么？谁来说？还有谁补充？（意思是小女孩离开人世，在美妙的幻觉中死去了。只要在这个世界上，她就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。）⑤、小女孩就这样悲惨的在大年夜死去了，直到第二天清晨，新年的开始，人们才发现她：

（出示课文最后一自然段）齐读。微笑原本一个优美的词语，此时，却刺得老师锥心的痛!小女孩在大年夜冻死在街头，明明是那么悲惨不幸，为什么文中却说她含着微笑而死去？ ⑥、可爱的小女孩，可怜的小女孩，可悲的小女孩只能对着美好的幻景微笑，现实的生活是根本不可能让她微笑，哪怕是一丝丝。这是多么可悲的一种笑哪，你能体会她临死前的心情吗？一读，再度，反复读。

⑦、此时的世界怎样？人们又怎样？（出示倒数第二自然段）

同学们，齐读这段话吧：

圣诞节早晨，雪停了，风小了，太阳升起来了，照得大地金灿灿的。大人们来到街上，互相祝贺着圣诞快乐，小孩们穿着新衣，愉快地打着雪仗。

⑧、句子读完了，你读懂了什么？同桌交流，下边我们分享一下你的感受吧！（人们无情，根本没人在意小女孩的死活！）⑨、你能想象一下，小女孩用微笑向人们诉说着什么吗？小组讨论一下吧！(现实残酷、生活无奈、人们无情、制度黑暗„„)

8、本文采用表达方式是什么？这样写的好处是什么？请同学们讨论。

小女孩四次擦燃火柴都是采用幻想加现实的描写方法，这叫虚实结合的表达方式。

幻象的美好和现实的残酷形成了鲜明的 对比，更加突出了小女孩的悲惨可怜。板书：

幻景 —— 幸福

（虚实结合）现实 —— 冷酷（对比描写）

命 运 悲 惨

三、拓展，情感教育。

1、读完这个童话,一定有很多让你感动的地方吧？每个读完这篇童话的人都想对这个可怜的小女孩说些什么。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问,这是为什么》: 请同学们把你要对小女孩说的话写下来吧。

同学们都好有爱心，都愿意帮助这个可爱的，可怜的小女孩。老师相信你们都是有爱心的孩子。

2、同学们，你们知道吗，在我们现在的年代，还有一些孩子们，她们过得比卖火柴的小女孩好不了多少。（出示课件）大家看到了吧，她们就是现代的“卖火柴的小女孩”，同学们，今后，你还嫌弃自己的衣服不够新潮吗？还嫌弃自己的一日三餐不合胃口吗？还抱怨自己过得不幸福吗？除了这些，你看到这些苦难的孩子们，你能无动于衷吗？你想帮助他们吗？打算怎么帮，相互说说吧。

四、作业超市。

师出示安徒生作品目录，激发学生阅读欲望。安徒生是世界著名的丹麦童话作家，一生为孩子们撰写了168篇童话。《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》、《一串珍珠》、《雪人》、《人鱼公主》等，你读过了吗？课外多多阅读，两周后我们举行故事会看谁故事讲得完整生动，好不好？

五、板书设计

22、卖火柴的小女孩

幻景 —— 幸福

（虚实结合）现实 —— 冷酷（对比描写）

命运悲惨

第三篇：微型党课讲稿

微型党课讲稿

讲奉献、有作为是党员的义务和时代要求。奉献就是“能吃苦、能吃亏、能吃气”，要有吃苦的品格，甘为人梯的精神，海纳百川的胸襟。下面YJBYS小编整理的讲奉献有作为微党课讲稿范文，希望大家喜欢!

讲奉献有作为微党课讲稿范文一

学习系列讲话，做“四讲四有”的合格党员干部，争当开拓创新、敬业奉献、服务群众的榜样，在加强理论武装、真学真信真用上下功夫，在全体党员中开展“两学一做”学习教育，各区党政负责同道。

学习党章党规要坚定理想信念、践行党的宗旨，在思惟上划出红线、在行为上明晰界限。

联系自己的学习思虑和南京的发显实际，市各部委办局和直属单位党委(党组)负责同道在主会场听取专题党课，专题党课以视频会议形式举行。

把“两学一做”学习教育组织好、开展好，市委常委，在坚定理想信念、严格遵规守纪上下功夫，党章是党的根本年夜法，各区和市委党校设分会场。

市委副布告、市长缪瑞林主持，扎实开展“两学一做”学习教育讲专题党课，省委常委、市委布告黄莉新围绕学党章党规、学系列讲话、做合格党员，弄清“为了谁、依靠谁、我是谁”。

号召全市党员干部确切增强“四个意识”，做到政治合格;讲规矩有纪律，以改革发展的实际成效磨练学习教育成果，重点阐述了四方面内容，要坚持学用相长，不断进步战略思想手段、创新思想手段、法治思想手段、辩证思想手段和底线思想手段，在坚持知行合一、施展榜样作用上下功夫，要把握精髓实质，充分施展先锋榜样作用，三要做合格共产党员，心存敬畏、防微杜渐，坚取信仰、永远忠诚，切记共产党员身份，把平平稳固作为第一保障，是中央加强党的思惟政治建设、深化党内教育作出的又一重年夜部署。

准确把握贯穿此中的坚定信仰追求、光显实践要求、猛烈担当意识、真挚为平易近情怀和务实工作作风，总书记布告系列重要讲话是我们在新形势下做好各项工作的行动指南和根本遵循，各镇(街道)党(工)委布告、村(社区)布告在分会场收听收看。

在做到“四讲四有”、树立先锋形象上下功夫，市人年夜、市政府、市政协向导同道，确切增强政治意识、年夜局意识、核心意识、看齐意识，坚持以上率下，把改善平易近生作为第一追求，以学习教育促进改革发展各项工作落实。

把加强党建作为第一责任。

践行社会主义核心价值观、传承党的优良传统作风、弘扬传统美德、建设优良家风，做到操行合格;讲奉献有作为，把党员的先锋形象树起来。

黄莉新结合学习习近平总布告系列重要讲话和党章党规，二要深切学习系列讲话，把改革创新作为第一动力，把做人做事的底线划出来，树立先进典型，真正做到“在思惟上入党”;要履行党员义务、忠诚履职尽责，四要扎实开展“两学一做”学习教育，要讲政治有信念，市法院院长，经心全意为人平易近服务;要增强党员意识、进步党性修养，其他副市级以上向导同道，把先锋榜样作用充分施展好，党规党纪是党章的延伸和具体化。

展示新时代共产党人的精神风貌和良好形象;要强化组织观念、严守纪律规矩，做到施展作用合格，做到执行纪律合格;讲道德有人格。

把学习成果转化为推动改革发展稳固各项工作的生动实践。

凭证省委要乞降全市“两学一做”学习教育统一安排，推动全市广年夜党员学得深切、做得扎实，各级党组织要严格按照市委部署。

要引导全市广年夜党员把合格的标尺立起来，要认真开展“比党性抢先进、比作为争贡献、比业绩争一流”为主题的党员亮身份、树形象“三比三争”活动，6月22日，授课中，把推动发展作为第一要务，一要深切学习党章党规，为建设新南京作出新的更年夜贡献，做“四讲四有”的合格党员。

讲奉献有作为微党课讲稿范文二

在中国共产党成立95年华诞之际，全体党员通过上党课、学历史、接受洗礼、提高修养，共同纪念和庆祝，共同祝福伟大祖国繁荣富强、国泰民安、蒸蒸日上!经过无数革命者的艰辛努力。1921年中国共产党成立，使中国革命有了科学的指导思想，中国共产党是以马克思列宁主义为指导思想的政党，它把马克思主义同中国革命实践相结合，制定了正确的革命纲领和各种策略，为中国人民指明了斗争的目标和走向胜利的道路。

一、没有共产党就没有新中国

“没有共产党，就没有新中国…”这一首歌，我想，对于我们每一个党员和每一个中国人来说，那都是那么朗朗上口，耳熟能详的旋律。1921年的中国处于一个列强侵略、军阀混战、政治腐 败、民不聊生的黑暗时代。中国共产党犹如春雷一般，拨开了数百年来笼罩于四万万同胞心头的迷雾，它犹如漫漫长夜中灿烂的灯塔，照亮了黎明前的黑暗，给人民指明了方向;共产主义的伟大旗帜点燃了神州大地

第四篇：微型课

各位同学大家下午好：

上节课我们学习了茅以升的《中国石拱桥》，重点学习了中国石拱桥的特点，有没有同学来说说呢？

一生回答：中国石拱桥形式优美，结构坚固。

另一生补充：还历史悠久。

师答：这两位同学找的很对。同学们再回想一下，对于“形式优美，结构坚固’，这两个特点的表述作者用了一个什么样的关联词？（学生回答：不但„„而且）师：能否省略？

生答：不能！

师问：为什么呢

一生答：前后表承接。

师答：对，是不可去掉。这两个词表示递进关系，如果去掉那就成了（停顿和学生一起说）并列关系。

师问：那能不能将这两个特点前后颠倒？ 生：不能

师：为什么呢？

生：因为形式优美是直观看到的，而结构坚固是事物的一个属性。

师：这位同学回答的非常正确，是不可颠倒。形式优美，是初步的直观印象；结构坚固，是进一步的理性认识。看啊词语之间有个先后的顺序，这样才能恰当的表达含义。

师问：那作者为了说明中国石拱桥的特征，课文举了赵州桥、卢沟桥两个典型例子，文章是怎样安排说明顺序的？它们具有哪些特点？

师：同学们请看ppt，带着问题：看看全文的结构是哪一类型？同学们花两分钟时间回顾下文章。

师：回顾了文章后同学们应该记起了这篇文章的结构是（全体回答）总分总式。(板书，说明结构：总分总；说明顺序)师：那好，就请同学来给我概括下总分总的内容吧？

生：先总述石拱桥的特征:历史悠久，形式优美，结构坚固，再分述赵州桥、卢沟桥，最后总述我国石拱桥取得成就的原因和发展。

师：嗯，这位同学概括的很到位，课文先写了世界上的石拱桥，又写了古代中国石拱桥，然后举了赵州桥、卢沟桥的例子，最后又写了现代石拱桥。

师问：那老师想问一问了，从世界的石拱桥，到中国的赵州桥、卢沟桥，有写到现代的石拱桥，这从世界的石拱桥，到某座石拱桥，又到现代的，这是怎么样的一种说明顺序啊？

生答：逻辑顺序

师：对了，是由一般到特殊的逻辑顺序。

（待定）师:那老师又想问问课文为什么先写赵州桥，再写卢沟桥？ 生。因为赵州桥比卢沟桥早

师：那这是按（一起回答）时间顺序排列的

师答：回答的对。看来写说明文要根据具体情况安排说明顺序。

回顾了文章后，我们要来细细品读下4-5自然段，同学们花三分钟研读课文，然后帮老师完成ppt上的表格。看看赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了这些特征。同学们可在书上圈点勾画，比较阅读，讨论交流。

赵州桥： 卢沟桥：

形式优美：“初月出云，长虹饮涧” 卢沟晓月 两旁石柱上不同姿态的狮子

结构坚固：一千三百多年，还保持原来的雄姿 两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事

历史悠久：修建时间：修建于公元605年左右 修建于公元1189年到1192年间

师:同学们刚才找出的句子很好，我把同学们找出来的句子打在了ppt上，它们是怎样来说明事物的？老师先来说说第二句，为了说明历史悠久，作者用了（数字说明），这样最能让人信服。那同学能不能说说其他句子说明事物的方法呢？

郑

1、举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。

郑

2、作引用。引用唐朝张鷟的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美，等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。师：（文中还可以找到类似的引用如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；）徐

3、分类别。如赵州桥：“这座桥的特点是：

（一）全桥只有一个大拱„„

（二）大拱的两肩上，各有两个小拱„„

（三）大拱由28道拱圈拼成„„

（四）全桥结构匀称„„”分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。徐

4、打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓„„”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。

王

5、摹状貌。如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”用摹状和排比的手法，描绘石刻狮子的“千态万状”，说明了卢沟桥的优美装饰，突出了桥的形式美。

王

6、作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事„„”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。

师:同学们太了不起了。说明文为了把事物说得更清楚，常用一些说明方法。这几 句运用的分别就是列数字、打比方、作比较、摹状貌、分类别

2、作者在用这些说明方法的时候都采用说明的语言。请同学看ppt，老师在这里找了些句子，看看下列各句中加粗的字能否去掉?为什么?请同学思考一分钟时间。

1、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥，也体现了说明文语言的准确性。

2、《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（画线的词语能否去掉？）“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言有可靠的根据。

3、我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）

“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。

4、（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。

5、①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。②卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？）两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0．01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。

教师总结：说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点。

那今天的课就上到这，接下来给大家布置个作业！

谢谢！！

八、布置作业。

选择一座自己熟悉的桥（或其他建筑物也可），仿照课文的写法，抓住说明对象的特征，运用一定的说明顺序，写一篇200字以内的短文。

板书：

中国石拱桥

茅以升 说明结构：总分总

说明顺序：逻辑顺序，时间顺序

说明方法：举例子，列数字，作引用，分类别，打比方，摹状貌，做比较 说明语言：准确，严密

第五篇：教师微型党课讲稿

教师微型党课讲稿

在和平建设年代，共产党员已经不再是高举手榴弹炸碉堡的那个光辉形象了，我们在时代改革的潮流中要明白自己要扮演的角色。作为一名党员教师，就必须要尽到一名教师的责任，以学生为根本，踏踏实实地工作，把每一个学生都放在心上，点燃他们心中的明灯，指引他们前进，当他们成为社会栋梁的时候，飘扬的五星红旗上也有我们的风采！

作为青年，我们是国家的希望，是民族的前途；作为党员，我们是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士，是社会主义建设的主心骨；作为教师，我们是人类灵魂工程师，是培育祖国花朵的辛勤园丁。我们应如何永葆共产党员的先进性？

对此，我认为青年党员教师必须坚定远大的共产主义信仰，严守党的纪律，坚持刻苦求索精神，实现“奉献社会”的人生目标，誓为党旗增光辉，甘为教育献青春，用青春行动践行“三个代表”思想，谱写壮丽的青春之歌。信仰是人生精神支柱，是心中熊熊的烈火。信仰，赋予我们一种坚定的精神和态度；信仰，支撑起我们的理想大厦，为理想之舟配备前进的风帆；信仰，引导我们追求人生更高目标，提高我们的精神境界，塑造我们崇高的人格。

现在国际风云变幻，各种思潮冲击，然而我们对共产主义的信仰矢志不渝。无论在得与失、荣与辱、生与死的处境中，我们有了这种信仰，就会在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩，就会在艰巨的事业中保持高昂的热情和不竭的勇气，就会在祖国和人民需要的生死关头毫不犹豫献出自己的满腔热血。

作为青年党员教师，坚持党员先进性，我们必须要坚守党的纪律，才能牢固树立和落实共产主义的世界观、人生观、价值观。在政治和组织上，我们要对党忠诚，坚持民主集中制，服从党的指挥，顾全大局，始终与党中央保持一致；在 生活上，我们要艰苦朴素，清正廉明，严于律己；在工作上，我们要热爱教育，坚守岗位，学高为师，身正为范。另外，坚守党的纪律，我们必须采用批评和自我批评的教育方式，这样才能改进思想意识，净化灵魂，提高修养，做好表率；这样才能团结和帮助同志，增强党性，实现全心全意为人民服务的宗旨。

“青年兴则民族兴，青年强则国家强”。在科教兴国的今天，我们青年党员教师肩负起培育社会主义未来的建设者和接班人，我们务必刻苦求索，率先垂范。

《牢固树立马克思主义的世界观》一文中提出两个思考题：人为什么活着？人生的目的、意义和价值在哪里？作为青年党员教师，我们用我们的行动来作答：我们的人生就是为国家和社会奉献自我！“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，正是我们崇高师魂的内涵诠释。

奉献是我们人生的目标，是我们教师职业和党性的最基本要求。教育具有时代的前瞻性，实现中华民族伟大复兴的关键在于教育，教育的关键在于教师。我们青年党员教师，应该坚守三尺讲台，热爱学生，奉献教育，淡泊名利，辛勤耕耘；我们青年党员教师，应该敬业乐业，孜孜不倦，忠于党和国家的教育事业，用崇高的人格影响人，用过硬的业务带领人，用奉献精神感动人。在“科教兴国”大战略中，奉献自己的青春才华，永做学习实践“三个代表”思想的排头兵。

当前我们教育教学工作就是进行“二期”课改，全面深入地推进素质教育，作为自己是一名党员就应当积极投入到“二期”课改中，更新理念，尊重学生，在教育教学中要充分发挥学生的主体作用，争做教育教学改革的排头兵。我的孩子很小，丈夫近日被医院调入重症监护室工作，三天一值班，工作非常忙碌；家中老人身体又欠佳。在种情况下，除了担任两个班的英语教学，我还担任了一个直升班班主任和英语备课组长的工作。有时一天忙碌下来连作业也顾不上批，只好带回家去批，有时，为了帮助差生补差、补缺，回 答学生的问题，我就放弃自己中午和放学以后休息时间„„虽然很吃力，但想到自己是党员，就鼓起干劲又忙起来，同事们都认为我工作很投入。在今后的工作中，我要在党支部的领导下，以实际行动落实“三个代表”的精神，以身边的优秀党员为镜子，不断提高自己的思想觉悟，净化自己的品德，不计时间、不计报酬，兢兢业业地做好本职工作，为风华添彩，为党旗增光辉。

微型党课

“率先垂范，科学发展”主题的微型党课活动

科学发展观的科学内涵是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。这是很多人脱口就能说出来的东西，但要如何实现，这需要每个人去落实。如果大家都只是在说，而不去做，那就只能空谈。常言道：与其坐而论道，不如起而行之。只有每一个人在党的核心领导下，都参与到其中去，做好自己本职工作，才能够最终实现科学发展观的目标。

因此，我们党员包括普通党员都应积极参加学习实践科学发展观活动，提高自身素质，树立科学发展的思想，坚持科学发展从我做起，从工作及身边的平常事、简单事、平凡事做起，用实际行动努力为落实科学发展观做贡献。在“对话”中促发展

主讲人：次仁群培

各位老师，下午好！

我发言的题目是《在‚对话‛中促发展》。这里所讲的‚对话‛是广义的对话，它不仅指口头上的交流，更多的是指思想上的交流和情感上的沟通。‚对话‛存在于师生之间、教师与教师之间，也存在于个人与社会之间，甚至可以是一个人与自我的对话。作为一名青年党员教师，我结合党课学习和近一年来的教育教学工作实践，对如何进行工作、学习和生活中各方面、各层次的‚对话‛做了一些思考，在这里向各位老师汇报，敬请批评指正。

一、教师与学生间的‚对话‛

教育是我们的第一职责，我们是每位学生成长的引导者和陪伴者，‚爱岗敬业‛对于我们来说尤为重要。我们的爱心和责任心体现在与学生直接和间接交流中的时时刻刻，这种‚心‛的表达不仅要真诚，还要讲究方法、策略。以备课为例，要备一堂课，教师必须先了解学生已有的知识基础，学生的认知规律，依据学情分析，制定明确合理的教学目标，选择适合学生的教学方法；而检验一堂课备得好不好，教师也需要借助提问、作业、测试等方式得到学生的反馈，而这些反馈又是教师备好下一节课的基础。在这个过程中，教师要做的是：了解学情、制定目标、探索方法、课堂讲授、分析反馈信息；教师希望学生做的是：认真听讲、真实反馈。如何将这个‚希望‛便变为现实，实现师生的良性互动，这就需要教师主动引导，努力构建起师生间平等互酬的对话关系。师生间的互酬是我的师傅刘老师传授给我的一个思想，这种思想让我在教学过程中受益匪浅，我认为互酬的达成不在于说教，不成于朝夕，而是在与学生平等的位置上，以无私付出、主动沟通和不断的激励反馈与情感渗透为基础逐渐达成的。

二、教师与教师间的‚对话‛

教育教学工作的性质要求教师的努力不能囿于个人的范围，教师与教师之间也需要有良好的‚对话‛关系。对于青年教师来说，我们的教学方法大都来自于课本，这些方法适合于什么样的情境、什么样的学生、能取得怎样的教学效果，我们对此知之甚少，因此我们需要向老教师虚心求教，多听、多看、多想，多请教，不仅学习他们的课堂教学方法，还要学习他们的课堂管理方法，处理课堂突发事件的方式，与学生的交流方法、作业批改方法、试题设计方法等方方面面。教师间的相互学习也可以是学科之间的，学科不同，思考问题的方法和角度往往不同，而教学方法却是相通的，这就使得不同学科教师之间的‚对话‛有了必要性和可能性。例如，我们高二生物在讲到遗传中基因的自由组合时，因为学生的数学还没有学到排列组合，所以学生在理解时感到很吃力。在遇到了这个教学问题之后，我请教了数学老师丁老师，他帮助我分析了学生的数学基础和认知规律，并同我重新设计了教学方法。在第二个班级讲解时，我明显感到新的讲解方式对于学生而言更容易接受。这样一次跨学科教师间的交流，不仅帮助学生现在学会了生物学中的一个知识点，我相信，在他们学到数学中的排列组合时也会因回想起这个遗传学的案例而学习得更加深刻。

三、个人与社会间的‚对话‛

‚身正为师，学高为范‛，一名教师不仅要‚学高‛，更要‚身正‛。对于这一点，我有一个切身体会。参加工作后，我租了套房子，我和房东约定每月的22 号交付房租，短暂交流后，她得知我是市一中学的教师。到了下个月 22 日，我发了一条短信，请房东过来拿房租。没想到，房东过来后对我大加赞赏，一个劲儿地对我说‚教师的素质就是好，我租了这么多年房子，你是第一个主动交房租的人。‛虽然这只是一件很小的事情，而且在这个事中我只是做到了我应该做的，但它却让我真真切切地认识到，当我们走出校园，在社会中我们每个人都代表着市一中学，代表着教师的形象。世博会日益临近，奉献世博、服务世博是我们每位党员教师的职责，我想这种奉献不一定是当世博志愿者，但我们必须要在立足于自身的岗位做好本职工作的同时，积极配合世博工作，如带头做到并教育学生做到严格遵守园区的各种规章制度，积极传播中华文明和上海文化等，为上海向世界展示健康向上的城市形象做出自己的一份贡献。

四、自我与本我间的‚对话‛

教师、同事、市民、亲人、朋友……每个人都有多重身份，每个角色都需要我们用心演绎。是本色出演还是刻意扮演？我想，大多数人都希望可以用本色来诠释自己的角色，因为这样的人生最坦然。因此，我们必须寻求自我与本我的统一，加强自我管理，主动反思，不断内化积极的思想，摒弃影响工作和学习的消极态度，只有这样，我们才能统筹协调好自己的各个角色，才能更加快乐地工作、学习和生活。微型党课之----廉洁从教 立足岗位

主讲人：普布旦增

责任就是荣誉，为荣誉而工作，就是主动争取做得更多，承担更多的责任；为荣誉而工作，就是全力以赴，全身心的做事；为荣誉而工作，就是为学校分担忧虑，给领导减轻压力，给上级以支持，给同事以帮助；为荣誉而工作，就是自发地履行你的职责，让努力成为一种习惯。

要做到无私奉献，要善于从本职岗位做起，从一点一滴的小事做起，把党员的先进性体现在实事中，渗透在教学的细节中。我将以科学的态度，奉献的精神，在平凡岗位上体现共产党人的本色，发挥共产党员的先锋模范作用，把智慧和力量、积极性和创造性凝聚到一心一意教书育人上来。

就是这些责任和义务，构成了我们在这个世界上存在着的理由和价值。所以，请不要埋怨工作的劳苦。因为真正的快乐，是挑战后的结果，没有经历深刻的痛苦，我们也就体会不到酣畅淋漓的快乐！

如果做一个比喻，学校是一个巨大的机器，而我就是机器上的小螺丝钉。一个人的作用对于整个集体来说，就如一个机器上的一颗螺丝钉，由于有许许多多的螺丝钉的连接和固定，学校才成了一个坚实的整体，才能够运转自如，发挥它巨大的工作能量。所以螺丝钉虽小，其作用是不可估计的。

我愿永远做一颗不生锈的螺丝钉。

工作无小事，责任体现在细节中，负责任就是从细节做起。因此为了这份责任，我们必须吃得起苦，受得起累，脚踏实地，勤奋苦干地抓好每一件小事，在细节中体现责任，在奉献中体现责任。我的讲话到此结束，谢谢大家！廉洁从教、立足岗位

次仁群培

‚学高为师，身正为范‛，在呼唤廉洁的形势下，作为教师，更要特别强调‚廉洁从教‛，我们每位教育工作者都要遵守职业道德，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响。在办公室里谈起廉洁从教，大家可能觉得有点不可思议，我们学校不是企业，不跟经济正面交往，想不廉洁也不行。于是，老师们在谈笑间说：我们的贪污，无非是贪几节课上上罢了。话虽这样说，但我们对廉洁这个词的理解太单一了，仔细想想，教师的廉洁的意义远不止这些。

教师之所以受人尊敬，不只是因为教师职业是神圣的，担负着传道、授业、解惑的任务，更重要的是担负着培养一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人。正如鲁迅所说：‚他们吃的是‘草’挤出来的是‘牛奶’。‛从精神上灵魂上培养了一代又一代的青少年。然而，教师置身于现实生活中，在市场经济的环境下，如何能做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，做好教书育人的工作。结合本次微型党课的主题，我认为，我们教师应该做到：

第一、献身教育，为人师表

教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以‚爱满天下‛为座右铭，教师将满腔的爱尽情赋予了学生，论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，因为我们拥有无数学生对我们爱的回报。我想这点，在座的各位都是我的前辈，应该会有更深的体会。

第二、公正执教，关爱学生

教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。在日常工作中，我们不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。尤其体现在对待后进生转化问题，我们一要有爱心，二要有信心，三要有耐心。只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。

第三、自我约束、廉洁从教

教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。‚俭以养德，廉以养教‛，作为教师，‚心底无私天地宽。‛，我将时时刻刻提醒自己以‚廉洁奉献‛的精神教书育人，努力修养身心，提高自己的学识水平，关心学生的可持续发展，做一名拥有爱心的廉洁从教的好老师。社会造就了人，同时人也可以改变社会，在市场经济条件下，为师者应以师德为重，安贫乐教、廉洁从教，自觉抵制不义之利的诱惑，社会‚潮流‛的冲击，不应在经济建设的冲击下，迷失方向，走上歧途！