写作兴趣小组活动计划

第一篇：写作兴趣小组活动计划

写作兴趣小组活动计划

一、指导思想、素质教育要求我们提高学生的整体素质 力。写作能力的提高 提高学生语文素养 冶学生情操为重点 课堂学习的延续和补充。

二、活动开展的目标

本学期写作兴趣小组活动的目标是 为学生语文素养的提高提供有利条件。使兴趣小组的同学们充分认识 写作的重要性 有意识地丰富自己的见闻 出属于自己的文章。培养学生善于发现和挖掘生活中美的因素的能 力

三、具体措施

2、多看。文章

良好的习作习惯。生进行评价

又使他们的写作个性和表述能力得到提高。

四、参与形式

作热情。

五、具体活动安排。

3月份

成立兴趣小组

写一件×××的事

4月份

写想象文章

5月份

给×××的一封信 6月份

记一次游戏过程

第三周：清点人数，整顿组员，进行《我的妈妈》题目的开头训练。第四周：继续进行《我的妈妈》题目开头训练。

第五、六周：对《我的妈妈》这篇作文进行整篇训练及讲评。第七、八、九周：对人物、动物进行细节描写训练。第十周：庆祝“五一劳动节”。

第十一周：进行写人记事习作训练。题目《可爱的…》。第十二周：对习作《可爱的…》进行讲评。第十三周：进行写景习作训练。描写《雨》。第十四周：对习作《雨》进行讲评。第十五周：欢庆六一。第十六周：学生自由写作。第十七周：习作验收。

第二篇：写作兴趣小组活动计划

兴趣写作第二课堂活动计划

一、指导思想、素质教育要求我们提高学生的整体素质，培养学生各方面的能力。写作能力的提高，更是学生语文综合素质提高的表现。为了全面提高学生语文素养，本学期我校第二课堂小组以拓宽学生知识面、陶冶学生情操为重点，使活动成为增强学生生活能力，接受知识的整合，课堂学习的延续和补充。

二、活动开展的目标 本学期第二课堂小组活动的目标是：努力提高学生的写作水平，为学生语文素养的提高提供有利条件。使兴趣小组的同学们充分认识写作的重要性，以推动全校学生写作水平的提高。通过活动，使学生有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，写出属于自己的文章。培养学生善于发现和挖掘生活中美的因素的能力，从而做到感受生活，热爱生活。

三、具体措施

针对学生对写作感到苦恼，感觉作文无话可说，对作文望而生畏等情况，本学期在辅导写作兴趣小组的具体过程中，我将采取如下措施，提高学生习作水平。

1、多读。“读书破万卷，下笔如神仙。”使学生知道要想写好作文，就必须大量地阅读，从阅读中吸取作文的营养营养，从而规范自己的语言表达能力，提高习作水平。

2、多看。文章是生活的真实写照，要想写好作文，就必须善于观察生活。本学期活动，将有针对性地指导学生阅读贴近学生生活的优秀作品，为提高写作水平积累素材。

3、多聊。在每篇习作动笔前，让小组内的同学互相交流，听一听别人的意见，使学生在聊中轻松愉快地完成习作。

4、多改。指导学生在每篇习作完成后进行认真修改，培养学生良好的习作习惯。

5、多交流。让学生把修改后的习作在小组内交流，然后引导学生进行评价，教师以学习的态度发现的目光和欣赏的心情对待学生的作文，并适时用鼓励的语言进行评价，这样既培养了学生的自尊心，又使他们的写作个性和表述能力得到提高。

6.多活动。通过组织丰富多彩的活动，让学生积累习作素材，写起来才得心应手。

四、参与形式

在本学期写作兴趣小组活动中，结合课外兴趣小组的特点，采取统一性和自愿性相结合的原则，培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。

五、具体活动安排。

11月份成立兴趣小组、组织学生联词成句的游戏 并写作、阅读课外书籍积累好词佳句、阅读竞赛

12月份写想象文章、写一件×××的事、写小片段、作文知识交流、习作评选

元月份记一次游戏过程、评选优秀习作、总结活动情况

六、写作兴趣小组名单

组长：刘静

组员：杨立玉 王学燕 郭淑芳

第三篇：小学写作兴趣小组活动计划

小学写作兴趣小组活动计划

一、总体目标：

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

二、具体内容与要求：

1、怎样写人

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人

（二）通过几件事写人：可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

（三）学会刻画人物：1.外貌描写2.语言描写3.动作描写4直接抒发心中所想。

2、怎样写事

写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

（一）怎样写事

一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

（二）怎样写活动

活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。

在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结

合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

三、怎样写景

（一）要写出有特色的景物

（二）要学会观察

（三）要写出景物的变化

（四）要借助想象和联想

（五）写景要抒情

四、怎样写游记

在节假日，小学生在父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。写游记有如下一些要求。

（一）写游记必须写清游踪

（二）要留心观察

（三）要做记录

五、怎样状物

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

（一）怎样写物品

1.抓住特征

2.按照一定的顺序写

（1）按总一分一总的顺序写。

（2）按物品各部分的空间顺序写。

（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

3.状物需要想象和联想

（二）怎样写动物

大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？

1.写外形

2.写习性

（三）怎样写植物

1.可以从整体到局部

2.按照植物的生长过程进行观察

3.写观察日记

4.以四时变化为序

5.托物抒怀，借物咏志

第四篇：写作兴趣小组活动计划

写作兴趣小组活动计划

周 次活动内容活动目的 活动要点 主持人 备注 3 拟人让句子更 精彩 让学生学习拟 人写法，使语言 更精彩。

一、听我讲讲

二、请你读读

三、请你写写 徐开祥 6 作文中如何审 题 题目是文 章的材料和中 心思想最精炼 的概括，是文章 的“眉目”是文 章的“眼睛”。仔细分析和反 复考究题目文 字是写好作文 的先决条件。

一、审清题目蕴涵的 主题。

二、审清要求写作的 内容。

三、审清要求取材的 范围。

四、审清写作的重 点。

五、审清要求所用的 人称。徐开祥 9 怎样记叙事 在记叙文写作 中，叙述好一件 简单的事，这是 一项基本功。练 好这个基本功，以后进行复杂 的叙事，也就有 了基础。

一、要交代清楚事情 发生的地点、时间;要把事情的经过、因 果写明白。

二、记叙的条理要清 晰。徐开祥 12 如何选择新颖、独特的材料 指导学生选择 新颖、独特的材 料来写。

一、从自己的生活中去 找

二、做生活的有心人。

三、选择新角度，让常 见的材料放出异彩。

四、打开思路，扩大视 野。徐开祥 15 怎样妥当地安 排详写和略写 指导学生习作 时做到主次分 明，重点突出。

一、事情的发生和结 果要略写，事情的发 展过程要详写。

二、有点有面地叙 事，“面”要略写，“点”要详写。

凤阳中心小学写作兴趣小组活动记录 班级 六(1)时间 2、22 地点 六(1)班 主持教师 徐开祥 活动主题 拟人让句子更精彩 出席情况 全到 活动过程简要记录:

一、听我讲讲 “小河静静地流着„„”这是将景物照原样描写下来，如果这样写:“小河静静地躺 着„„”就是将景物当做“人”一样来描写了，读来是不是觉得生动活泼了呢?再看下面 这两个句子--“风儿不停地吹，小草来回摇摇摆摆。”“风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草笑弯了腰。”比较一下，哪一句更活泼呢? 同样，把物品当做有生命的东西来描写，也能使句子生动有趣。比如:“雨伞好像一 个爱淋雨的小朋友。”“日记簿是我的好朋友，每夜我都要向她倾诉心声。”“大吊车好像一 个大力士，再笨重的东西都拿得起来。” 看见动物怎样描写呢?不妨也把它比做“人”，比如:“赛跑的马，像个长跑健将。”“啄 木鸟会替树木看病，好像是树医生。”“鱼儿在水中自由自在地游着，真像潜水员。”这样 的句子不是很有趣味吗?

二、请你读读 ●老榕树拖着长长的须根，真像一位满脸胡须的老公公。●衣架穿了好多衣服，好像怕冷似的。●洗衣机是勤劳的保姆，每天都要洗一大堆衣服。●滴答，滴答!桌上的时钟在说话:“时间是宝贵的，你要好好利用它。” ●花儿在向我们点头微笑，柳条在向我们招手，春风在向我们唱歌。

三、请你写写 学试写句子，集体评议 凤阳中心小学写作兴趣小组活动记录 班级 六(1)时间 3、14 地点 六(1)班 主持教师 徐开祥 活动主题 作文中如何审题 出席情况 全到 活动过程简要记录: 题目是文章的材料和中心思想最精炼的概括，是文章的“眉目”是文章的“眼睛”。仔 细分析和反复考究题目文字是写好作文的先决条件。审题的成功与否，关系到文章中心思 想的确立，材料的选择，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方 向展开。审准了题意，文章才会切题;否则，就会偏题，甚至出现“下笔千言，离题万里” 的现象。所以学生在审题过程中应掌握这几方面的知识能力:

一、审清题目蕴涵的主题。题目是一篇文章的名字，主题是一篇文章的中心思想。它 们之间既不相同，但又有一定的关系。如《上学路上》、《我的爸爸》、《集市见闻》„„从题目上看不出表达什么中心。《助人 为乐的xxx》、《秋景》、《一堂有意义的课》„„从题目上明显可以看出要表达什么中心。像 《园丁》、《温暖》、《镜子》„„题目中则含蓄地表明主题或象征意义。

二、审清要求写作的内容。审题时要弄清，记人写什么人，用几件事写人;写事写什 么，有意义的、有趣的、还是内疚的、接受教训的„„写什么限制条件下的事。如《校园 见闻》、《我的老师》、《不平常的星期天》、《欢乐的“六一”节》„„

三、审清要求取材的范围。要从题目上理解取材的时间范围如《上学路上》，空

间范围 如《校园见闻》，数量范围如《一堂有意义的课》，关系范围如《我的老师》

四、审清写作的重点。要从题目上揣摩重点。如《老师笑了》，中点在笑，老师为什么 笑?《这件事我做对了》重点在“做对”在什么地方?为什么是“做对了”?对一些范围 广泛的半命题作文，我们要选择自己能写的内容，再把题目补充完整。

五、审清要求所用的人称。不少题目对人称有明确的要求，千万不要混淆，对一些没 有人称要求的作文题，就要从内容上判断采用哪种人称。如《一件使我感动的事》就只能 用第三人称“他”;《给xx 的一封信》就要用第二人称“你”或“您”了。而像《一件有意 义的事》就可以用第一人称“我”也可以用第三人称“他”。

六、审清题目哟安全的体裁。即要审清是写景状物，还是写人，记事? 凤阳中心小学写作兴趣小组活动记录 班级 六(1)时间 4、4 地点 六(1)班 主持教师 徐开祥 活动主题 怎样记叙事 出席情况 全到 活动过程简要记录:(一)写作指导 在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进 行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过:“一个人只要能把一件事说得很 清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件简单的事呢?

一、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。一件事，总 离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面 写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也 并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接 表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”，指的是傍 晚，等等。要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和 结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情 的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

二、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序 记叙，文章的条理就会清楚明白。确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要 做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。(二)学生课堂练笔 凤阳中心小学写作兴趣小组活动记录 班级 六(1)时间 4、25 地点 六(1)班 主持教师 徐开祥 活动主题 如何选择新颖、独特的材料 出席情况 全到 活动过程简要记录:

一、从自己的生活中去找 不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概 念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事 自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢? 其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己 那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生 动的。

二、做生活的有心人。常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢?不是的。只要做生 活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧? 可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。

三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同 学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗?不 是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。

四、打开思路，扩大视野。有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不 能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那 些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。凤阳中心小学写作兴趣小组活动记录 班级 六(1)时间 5、16 地点 六(1)班 主持教师 徐开祥 活动主题 怎样妥当地安排详写和略写 出席情况 全到 活动过程简要记录:(一)导入: 法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是:他的雕像 却没有手。他的手呢?是被艺术家罗丹用斧头砍去了。原来，在一个深夜里，罗丹好不容 易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像 反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上:巴尔扎克的那双手叠合起来，放 在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说:“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙 的手啊!”罗丹的脸

上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手(次要部分)突出了，人们 看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突 出雕像所要表现的意义。雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。(二)写法指导

一、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交 代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的 中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的 发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要 详写。

二、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内 容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接 体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是:在文章中，重点突出详写的部分 时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主 题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那 些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零 件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，要注意段与段之间的过渡和照应。凤阳中心小学写作兴趣小组活动记录 班级 六(1)时间 6、6 地点 主持教师 徐开祥 活动主题 如何做到“凤头豹尾” 出席情况 活动过程简要记录: [一]开头漂亮”的主要途径是:

一、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道:“大扫除刚结束，不知哪 个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件 事的起因，具有夺人眼目的力量。

二、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈:“走在路 上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’ 的响声„„”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。

三、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道:“清脆的上课 铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了 教室。”马老师究竟要干什么?难道你不想看下去吗?

四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道:“学校十 三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这 样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用 [二]“结尾有力”的主要途径是:

一、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的: 下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道: “怎么搞的，这节课时间这么短!” 这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。

二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的 结语，力求意味深长，发人深思。

三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。

四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿 生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。凤阳中心小学写作兴趣小组活动总结 本学期我开设了作文兴趣组，作文兴趣小组的学习是培养同学们的学习热 情，是让同学们能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下让学生们在 学习中对作文产生浓厚的兴趣，对写作积累了一定的经验，现在总结如下:

一、培养兴趣。重视了激发学生的创新精神和培养了学生的实践能力。本学期积极的为学 生创设有利于激发创新精神的学习环境，并通过思考、讨论、对话等活动，引 导了学生在写作的活动中，发展了自己独特的见解。在老师的指引下更多的学 生对作文产生了兴趣。在老师的指引下更多的学生对作文产生了兴趣。

二、训练技能。在兴趣小组活动中，针对学生实际，在学生可接受的基础上加深加宽，从 易到难，由基础知识训练到技能技巧的培养，层层递进。不但讲述了一些作文 的相关知识还指导了学生的写作技巧，更多同学在写作的过程中丰富了语文的 功底，知识面得到了更大的拓展。

三、增加了实践的机会。由于兴趣小组不仅有理论学习而且还参与实践，所以给同学们给了动手的 机会，让他们认识到了作文并不是仅仅用在“无聊”的写作上，更大的是表达 自己的感受，表达对生活的体会，使他们意识到了学习作文的用处，同时也增 加了他们对学习的兴趣。

四、丰富课余生活。开展了兴趣小组活动，从素质的角度丰富了学生的课余生活和课外活动内 容，训练了学生的心理素质，激发了学

生的上进心和创造性思维。作文尖子的 产生，也促进了其他学生、其他学科的学习。使他们的生活不在仅限于课堂上，而使他们意识到学习的乐趣，更加有兴趣的学习。在学校举行的作文竞赛中，兴趣小组的同学都很好的表现了。我们的工作还存在不足，我将在今后工作中不断的完善、改进，得到更好 的发展，使学生的整体素质更好地得到提高。

第五篇：小学写作兴趣小组活动计划

桑坪四小写作兴趣小组活动计划

一、总体目标：

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

二、具体内容与要求：

一、怎样写人

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人。

（二）通过几件事写人：可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

（三）学会刻画人物：1.外貌描写；2.语言描写；3.动作描写；4直接抒发心中所想。

二、怎样写事

写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

（一）怎样写事

一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

（二）怎样写活动

活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。

在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

三、怎样写景

（一）要写出有特色的景物

（二）要学会观察

（三）要写出景物的变化

（四）要借助想象和联想

（五）写景要抒情

四、怎样写游记

写游记有如下一些要求：

（一）写游记必须写清游踪

（二）要留心观察

（三）要做记录

五、怎样状物

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

（一）怎样写物品

1、抓住特征

2、按照一定的顺序写

（1）按总一分一总的顺序写。

（2）按物品各部分的空间顺序写。

（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

3、状物需要想象和联想

（二）怎样写动物

大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？

1.写外形 2.写习性

（三）怎样写植物

1、可以从整体到局部

2、按照植物的生长过程进行观察

3、写观察日记

4、以四时变化为序

5、托物抒怀，借物咏志

三、兴趣小组名单：

余景景许佳艺汪辉张琪珂余丹叶浩王丁焰杨林杨天辉蔡艳薇余志毅杨柳应梦娇应奔田梦莉李燕曹园园余芳王文浩程鑫余泽厚李铭邓香慧王平

王长江杨平余新爱王湘薇韩青真余汐

刘娇余洋许园园吴月周国栋王祥陈慧冯景采崔松泱余点杨柳武婉文王超凡朱云昭余婉乔进胡博王鑫梦邓燕杨珂